《什么是周長》公開教學(xué)設(shè)計

《什么是周長》公開教學(xué)設(shè)計［教學(xué)內(nèi)容］什么是周長。（北師大版三年級數(shù)學(xué)上冊第45頁的內(nèi)容。）［教學(xué)目標］1、結(jié)合具體實物或圖形，在觀察、思考、操作等活動中，認識物體表面或圖形的周長。2、結(jié)合具體情境，通過觀察、度量及比較、歸納等活動，探索并掌握周長的比較方法。3、能與他人合作，測量物體表面或簡單圖形的周長，獲得測量周長的活動經(jīng)驗，感受周長與實際生活的密切聯(lián)系，并發(fā)展合作技能。［教學(xué)重點］1、認識周長.2、測量并計算平面圖形的周長。［教學(xué)難點］測量曲線型圖形的周長。［教學(xué)手段］.教學(xué)方法：情境創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)法,游戲教學(xué)法..學(xué)習方法：動手實踐、自主探索、合作交流.［教學(xué)過程］一、創(chuàng)設(shè)情境，初步感知"一周"師：同學(xué)們，你們喜歡秋天嗎？深秋季節(jié)，景色非常美麗。這么美的景色引來了三位可愛的小伙伴，他們分別是：紅瓢蟲、黃瓢蟲和小螞蟻。今天，他們打算和我們一起在這片綠色的運動場上探討一個重要的數(shù)學(xué)問題："什么是周長板書："什么是周長、想知道他們是怎么運動的嗎？1、出示運動方式，提問：首先上場的是黃瓢蟲。接著上場的是紅瓢蟲，最后上場的是小螞蟻。問：這三個小伙伴爬過樹葉的路線一樣嗎？引出：小螞蚊沿著樹葉的邊線爬了一整圈，我們就說它爬了樹葉的一周。那什么是樹葉的一周呢？2、強調(diào)并板書：（看看小螞蟻是從哪里出發(fā)？又在哪里結(jié)束的呢？）樹葉一周，必須具備的條件是從起點回到起點；沿著邊線（再觀察黃瓢蟲，它爬的是樹葉的一周嗎？黃瓢蟲有一部分沒有在樹葉的邊線上，所以一周不只是從起點回到起點，還必須是在邊線上）。3、學(xué)生伸出手指，跟隨小螞蟻一起感受這片樹葉的一周。4、師：樹葉表面一周的長度就是樹葉的周長。（板書：一周的長度）二、自主探究、合作交流：1、描一描（1）學(xué)生獨立描樹葉一周；一生在黑板上描；PPT:樹葉一周的長度就是樹葉的周長。板書：樹葉表面。（2）學(xué)生描數(shù)學(xué)書的周長：師：你能描出數(shù)學(xué)書的周長嗎？一生在黑板上描.PPT演示：數(shù)學(xué)書的表面是一個長方形。圖形一周的長度就是這個圖形的周長。板書：圖形2、找一找：不僅樹葉的表面有周長，許許多多物體的表面都有周長，請在你的身邊找一找吧！摸一摸吧。（樹葉、數(shù)學(xué)書的封面、鉛筆盒、課桌、黑板、門等）數(shù)學(xué)書表面一周的長度就是數(shù)學(xué)書表面的周長。黑板表面一周的長度就是黑板表面的周長。板書：物體3、實踐活動我能行：（1）師：能測量出你們手中樹葉和數(shù)學(xué)書的周長嗎？（同伴互助，完成測量）采訪一下：用什么測量？怎樣測量？要注意什么？交流測量所需的工具、測量方法.（需要借助毛線、卷尺等）（2）實際測量：樹葉：學(xué)生小組合作測量；匯報：你們組是怎么做的？在黑板上展示；測量樹葉；測量數(shù)學(xué)書：學(xué)生拿直尺直接測量。26+18+26+18=88厘米（同學(xué)們的動手能力真強！那下面這個問題，老師要看看：誰是咱們班最愛動腦筋的人。）請看：4、書問題串四：數(shù)一數(shù)：下面圖形的周長分別是多少？方格圖：20厘米、18厘米、30厘米。師：同學(xué)們，通過剛才的學(xué)習，我們知道了：物體表面或圖形一周的長度就是它的周長.你學(xué)會了嗎？課本第45頁，就是我們今天學(xué)習的內(nèi)容：重點讀一遍.三、鞏固練習、拓展提升：1、用彩色筆描出下面圖形的邊線。（即周長）書P46頁練一練1;2、下面的圖形有周長嗎？PPT結(jié)論：角沒有周長。封閉的圖形有周長，不封閉的圖形沒有周長.（板書：封閉）師：那么同學(xué)們，學(xué)習進行到這里，你知道：什么是周長嗎？封閉圖形一周的長度就是這個封閉圖形的周長。3、千金難買回頭看：辨一辨：哪個小伙伴爬過的是樹葉的周長？說說為什么？（沿著邊線、封閉圖形、從起點回到起點）4、拓展提升：一塊長方形草地被分成A、B兩部分，淘氣和笑笑分別沿著A、B兩塊草地跑一圈，他們跑的路一樣長嗎？四.總結(jié)收獲，思維提升.同學(xué)們，今天這節(jié)課，大家的表現(xiàn)都很不錯，老師給你們點贊！能談?wù)勀憬裉斓氖斋@嗎？其實，在我們的生活中，還有很多關(guān)于周長的學(xué)問，只要我們善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)，善于動手實踐，用