三年級上冊語文教案-12 總也倒不了的老屋 第二課時 人教部編版

《總也倒不了的老屋》教學設計（第二課時）

一、單元分析：

統(tǒng)編小學語文三年級上冊第四單元是本冊教材中的一個特殊單元，在整個三年級乃至小學階段都具有特殊的地位和作用，這給單元是進入中高段后的第一“策略單元”。本單元的策略是預測，重在培養(yǎng)學生一邊閱讀一邊思考。

二、教材分析

《總也倒不了的老屋》是本單元的一篇精讀課文，講述了老屋與小貓、老母雞和小蜘蛛之間的故事。課文用反復的手法推進情節(jié)的發(fā)展，每一片段都是老屋準備倒下的，然后由小動物請求沒有倒下。課文第一次出現(xiàn)旁批，真實反映閱讀心理，同時指引預測方法。

三、課時教學目標：

1.鞏固第一課習得的預測方法。

2.抓住規(guī)律預測故事內容，學習作者表達方式。

3.知道預測內容可以跟故事實際內容一樣，也可以不一樣。

四、教學重難點：

1.發(fā)現(xiàn)文字規(guī)律

，學習作者表達方式。

2.運用習得的預測方法讀故事。

五、教學過程

（一）游戲導入

，激發(fā)興趣。

小朋友，先來玩?zhèn)€游戲。名字叫《看圖猜成語》

猜猜看這個游戲是怎么玩的？

游戲開始了，圖一（虎頭蛇尾）要想準確清楚的表達自己的想法，我們要學會說有條理的完整的話你可以這要說：我我猜……因為……。

圖二（對牛彈琴）

師：請你說，注意說清楚自己想法。

圖三（一手遮天）

總結方法：猜成語不是胡亂猜測而是根據(jù)一定線索進行預測，今天我們就用上預測的方法學習作者的表達技巧，繼續(xù)學習第12課

《總也倒不了的老屋》

（二）循規(guī)律，預測文字內容。

感受老屋的蒼老、孤獨

1.老屋是什么樣的？自由讀讀課文的第一自然段，想一想。

2.多么蒼老，多么孤獨的老屋呀！咱們想象著老屋的樣子讀一讀。

3.讀了老屋的話，你猜老屋心里在想……因為……

(復習預測方法)

過渡：這是一句有魔法的話，文中出現(xiàn)了幾次，快找一找用——畫出來，再說說看你有什么新發(fā)現(xiàn)。

發(fā)現(xiàn)表達規(guī)律

文章的語言文字還有許多有趣的地方。請同學們默讀3-10自然段，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？可以學著書上學習伙伴的方法，把你的想法寫在書上空白處。（出示任務：1.默讀課文3—5自然段。2.發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？3.學做旁批

4.和同桌交流學習收獲）

匯報：

（1）發(fā)現(xiàn)小動物請求語言規(guī)律

指名讀

（預設朗讀評價：1.讀出了小貓祈求的語氣。

2.

你瞧，就是圖上這只小貓，你想象著它可憐巴巴的樣子再試一試。）

小組讀

（2）發(fā)現(xiàn)老屋回答的規(guī)律

出示老屋的話

齊讀

過渡：是呀，就是這么一個善良，慈祥的老屋，答應了小動物們的請求。

分角色朗讀3——10自然段

一讀這句話（指讀

再見！好了，我到了倒下的時候了！）你就知道……

4.模仿補充故事

還會有哪些小動物來呢？老屋又會怎么回答呢？跟同桌一個人演老屋，一人演小動物

（預設：小兔

獵人追捕

小老鼠

暴風雨

小熊

過冬……

）

小結：原來作者的文字也是規(guī)律的

，發(fā)現(xiàn)了文字的規(guī)律也可以幫助我們故事內容。結合文章的內容，找到文字規(guī)律咱們都成了故事大王了。

感受人物形象

當老屋再次說道“再見！好了，我到了倒下的時候了！”我們的小蜘蛛出現(xiàn)了。咱們來合作讀讀它們的故事吧?。◣熒献髯x課文剩下的部分）

采訪：小蜘蛛呀，你的故事怎么總也講不完？引導回答：我猜……因為……

3.是呀，愛是可以傳播的，一個善良的，樂于助人的人也定會得到別人的關愛和幫助。

四、書寫指導：蜘

曬

五、運用策略，拓展閱讀。

（一）《等一會，匆匆》

1.出示題目：這是誰說的？（爸爸、媽媽……）為什么會說？（總結：看來你是聯(lián)系生活經(jīng)驗來預測的）我們一起去驗證。

預測

爸爸會怎么回答？（我猜……因為