三年級上冊數(shù)學(xué)教案-7.2 一共有多少天｜北師大版

《一共有多少天》教學(xué)設(shè)計羅玉碧

教學(xué)目標(biāo)：

1.結(jié)合具體情境，獨立探索，經(jīng)歷編制7的乘法口訣的過程，理解每句乘法口訣的意義。2.會用7的乘法口訣進(jìn)行計算，并能解決簡單的實際問題。3.溝通新舊知識之間的聯(lián)系，初步發(fā)展類推能力。學(xué)習(xí)重點：經(jīng)歷獨立探究、編制7的乘法口訣的過程，體驗從已有知識出發(fā)探索新知識的思想方法。

學(xué)習(xí)難點：理解口訣之間的關(guān)系，知道根據(jù)兩句熟悉句口訣可以推出一句陌生的口訣。學(xué)情分析：學(xué)生已經(jīng)掌握了2-6的乘法口決，并知道了乘法口訣是怎么樣來的，掌握了編制乘法口訣的策略和方法。本課是乘法口訣教學(xué)的延續(xù)，二年級學(xué)生思維雖然仍處于形象思維為主的階段，但已經(jīng)具備了一定的觀察、比較、綜合的意識，所以學(xué)習(xí)7的乘法口訣應(yīng)該不是很困難。1、教學(xué)內(nèi)容：

《一個星期有幾天》是北師大版二年級上冊第七單元《乘法口訣（二）》的第二課時的內(nèi)容.

2、教材所處的地位和重、難點：

乘法口訣是學(xué)生學(xué)習(xí)乘法的開始,它是學(xué)生今后學(xué)習(xí)表內(nèi)除法和多位數(shù)乘、除法的基礎(chǔ).教材內(nèi)容的呈現(xiàn)是在學(xué)生學(xué)“2—6的乘法口訣”以后.由于他們已經(jīng)具有學(xué)習(xí)2—6的乘法口訣的基礎(chǔ),所以教材的呈現(xiàn)形式?jīng)]有給出一個完整的乘法算式和一句完整的口訣,意在讓學(xué)生主動探索歸納出7的乘法口訣,提高學(xué)生學(xué)習(xí)獨立能力.通過學(xué)習(xí)7的乘法口訣,為接下去學(xué)習(xí)8、9的乘法口訣和計算關(guān)于7的乘除法奠定了良好的基礎(chǔ),為提高學(xué)生的計算能力提供了有力幫助.

熟練口算表內(nèi)乘法,是每個學(xué)生應(yīng)具備的最基本的計算能力.因此,本課的重點應(yīng)該是讓學(xué)生理解7的乘法口訣的形成過程；難點是怎樣去熟記并利用乘法口訣來解決生活中的實際問題.

3、教學(xué)目標(biāo)：

①通過觀察、探索,使學(xué)生知道7的乘法口訣的形成過程.

②通過教學(xué)活動,培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、判斷能力、合作交流和語言表達(dá)能力.

③讓學(xué)生體驗生活中處處有數(shù)學(xué),會用數(shù)學(xué)知識解決生活中的問題.

二、注重創(chuàng)新,選擇教法

根據(jù)教學(xué)要求,結(jié)合教材的特點,為了更好地突出重點,突破難點,完成教學(xué)任務(wù).我采用了：

1.情景教學(xué)法

《課標(biāo)》指出數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上.因此情景的創(chuàng)設(shè)要立足于學(xué)生的生活經(jīng)驗和知識背景.新課開始,通過觀察情境圖,出示淘氣、笑笑、叮當(dāng)三個小朋友的對話,淘氣說“再過兩個星期就開運(yùn)動會了”,笑笑說“再過3個星期就是我的生日”,從而引出今天的課題“一個星期有幾天”,在這情景中由此而開始了新課的探究.

2、游戲教學(xué)法.游戲活動深受低年級的學(xué)生所喜愛,能充分調(diào)動學(xué)生的積極性.新課改的教學(xué)理念一再提出要讓學(xué)生在“做中學(xué)、玩中學(xué)”.在課中我設(shè)計了“搶答游戲”“開火車”“快樂大轉(zhuǎn)盤”“送算式回家”“對口訣”等游戲.在游戲中鞏固舊知、運(yùn)用新知.

3、小組合作教學(xué)法.體現(xiàn)了“自主探索、合作交流、實踐創(chuàng)新”的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式,在共同討論“7的乘法口訣”、“如何記憶口訣”中完成學(xué)習(xí)任務(wù),培養(yǎng)了學(xué)生互相合作交流的意識.這樣的教學(xué),更能體現(xiàn)了“學(xué)生是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主人,教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的功能.

另外,音樂是陶冶人心靈的神丹妙藥,是調(diào)節(jié)情緒的有效工具.也為了增加學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣,讓學(xué)生在輕松愉快的樂曲中進(jìn)行操作.并以“掌聲表揚(yáng)”的方式激勵學(xué)生多思考、多發(fā)表意見.

三、培養(yǎng)能力,指導(dǎo)學(xué)法

《課標(biāo)》指出有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿與記憶,動手實踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式.同時重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo).在這節(jié)課的教學(xué)中,學(xué)生主要運(yùn)用了以下學(xué)習(xí)方法：

1、自主探究法教學(xué)中強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體,強(qiáng)調(diào)學(xué)生參與知識的形成過程,讓學(xué)生自主探究,培養(yǎng)主動探究的能力.因為教學(xué)活動不再是教師的“說教”,應(yīng)該更多的時間是在學(xué)生自主探索的過程中.所以整節(jié)課沒有出示完整的算式和口訣,而是讓學(xué)生在看、填、想、做等活動中細(xì)心地觀察、比較、分析中歸納7的乘法口訣及口訣規(guī)律.

2、游戲?qū)W習(xí)法

.在游戲中運(yùn)用學(xué)習(xí)成果,把數(shù)學(xué)知識利用到現(xiàn)實生活中.在課中我設(shè)計了“搶答游戲”“開火車”“快樂大轉(zhuǎn)盤”“送算式回家”“對口訣”等游戲,使學(xué)生在快樂的游戲中學(xué)習(xí)了枯燥的口訣知識.充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,活躍了課堂氣氛,整個課堂達(dá)到動靜交替,層層深入.

3、觀察討論法.學(xué)生觀察圖畫,共同討論“如何編寫7的乘法算式”,新編口訣中又觀察討論發(fā)現(xiàn)口訣的規(guī)律,以便熟記,讓學(xué)生在自主探索中把感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識.

四、創(chuàng)新思維,優(yōu)化程序

根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生認(rèn)知水平,我設(shè)計了如下教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)舊知.

①回顧2-6口訣.

②口訣接龍.

③口訣搶答.

讓全班同學(xué)回憶“2—6的乘法口訣”.這不但是為了檢測他們是否掌握并記憶了,還可以為本堂課的教學(xué)做一些鋪墊.

（二）設(shè)置情境,探討新知.

在這一環(huán)節(jié)里,我設(shè)計了四塊教學(xué)活動：

1、編寫口訣.教具準(zhǔn)備：多媒體課件

學(xué)習(xí)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入

1.復(fù)習(xí)舊知

師生對口令，復(fù)習(xí)2、3、4、5、6的乘法口訣。

2．情境導(dǎo)入師：同學(xué)們，高興的事大家都期盼早點到來，據(jù)老師所知再過一個星期就是我們班張三同學(xué)的生日，同學(xué)們，那一個星期有幾天呢？2個星期呢？3個星期呢？那5個、6個更多的星期你知道有多少天嗎？二、自主合作、探究新知

1.說一說，填一填。師：同學(xué)們算的真快，到底有多少天呢？為了方便，我們用表格把數(shù)據(jù)記錄下來。這個表格你能看懂嗎？第一行表示什么？第二行表示什么？一個星期有7天，2個星期有14天，后面的會填嗎？請大家打開數(shù)學(xué)書80頁，把這個表格補(bǔ)充完整，看誰填的又對又快。

（1）學(xué)生獨立完成。（2）交流匯報。師：誰來讀一下你填的結(jié)果？你是怎樣很快填出這些數(shù)的？2.編口訣，找關(guān)系。（1）編口訣。（課件出示）師：一個星期有7天，老師用7個圓點來代替，1行就是幾個7？用乘法算式怎樣表示呢？你能編出乘法口訣嗎？生寫算式、編口訣。師：2行有多少個？3行......9行分別有多少個？該怎樣寫乘法算式，怎樣編口訣呢？你們能獨立完成嗎？老師相信你們能行。請打開課本80頁，先把算式補(bǔ)充完整，再根據(jù)算式編口訣。學(xué)生獨立寫算式并編寫7的乘法口訣。（2）讀口訣。

師：男生讀一個算式，女生讀這個算式所對應(yīng)的口訣。生讀算式和口訣。師：（課件出示）老師這兒也編好了，請大家對照大屏幕，看看你編的跟我編的一樣不一樣。生自查。師：這就是我們今天學(xué)習(xí)的7的乘法口訣。（板書課題：7的乘法口訣）請大家讀一讀口訣。（3）理解意義。

師：觀察這些口訣，哪些是我們已經(jīng)學(xué)過的？“七八五十六”這句口訣是什么意思？它還可以計算哪道乘法算式？這幾句新口訣什么意思？

生交流。

（4）找關(guān)系。

師：請大家仔細(xì)觀察，想一想這些口訣之間有什么關(guān)系？（相鄰兩句口訣的積相差1個7）不相鄰的口訣它們的積相差幾？（不相鄰的口訣前面的數(shù)相差幾，積就相差幾個7。）

舉例說明。4.找方法，記口訣。（1）記口訣。師：請大家利用口訣之間的這些關(guān)系來背誦口訣，老師給你一分鐘的時間，你能把它背下來嗎？試試看，重點是背誦后面這三句口訣。a、生背誦。b、師抽查。全體按順序背（正背、倒背）；師生對口令；同桌對口令。師：剛才在背的過程中，你覺得那句口訣難記？誰有好辦法教教他？如果我忘了七八呢？七九呢？總結(jié)：如果忘了其中一句口訣，可以利用口訣之間的規(guī)律來推導(dǎo)這句口訣。（2）引導(dǎo)學(xué)生利用點子圖驗證7×8的結(jié)果。（課件出示）師：同學(xué)們，在計算7×8時，淘氣忘了口訣，他是用下面這種方法來推算7×8的結(jié)果，你能看懂嗎？師：這是我們今天要認(rèn)識的數(shù)線圖，在這個數(shù)線圖中1格代表7，有2格就代表2個7，有幾格就代表有幾格7，第一個箭頭指的有幾個7，用乘法算式怎樣表示？第二個箭頭從42指到56，有幾個7？用乘法算式怎樣表示？6個7和2個7合起來是不是8個7？下面這個空你會填嗎？試一試。交流匯報。師：想一想，還有其它的填法嗎？生交流。師：這個方法你們學(xué)會了嗎？接下來我們?nèi)ブ腔蹗u看看有哪些難題等著我們?nèi)ヌ魬?zhàn)，準(zhǔn)備好了嗎？三、應(yīng)用口訣，鞏固新知

1.把口訣補(bǔ)充完整。（課件出示）2.課本81頁的第1題。

3.課本81頁的第2題。4.課本81頁的第5題。7×7在這幅圖中表示什么意思？你能用剛才的把8個7拆分成兩部分相加的形式嗎？請完成81頁的第5題。1、看圖列式計算（P1第1題）同學(xué)們覺得這么認(rèn)真，現(xiàn)在老師想考考大家，有沒有信心？師：你是怎么計算的（一行有幾張，有幾行；一列有幾張，有幾列，對應(yīng)的算式和乘法口訣寫在書上）2、看口決寫算式（請生完成81頁第2題）你能根據(jù)口決寫出兩句除法算式嗎？3、完成口算。老師帶給大家第三關(guān)挑戰(zhàn)，你能完成嘛，請生看清楚運(yùn)算符號（請生完成1頁第3題）指定7的算式說口訣。4、乘法口訣不光與我們數(shù)學(xué)有關(guān)，還與我們的文學(xué)作品有關(guān)呢，你們想不想知道