第三單元第三課制定發(fā)展措施課件

職業(yè)生涯規(guī)劃職業(yè)生涯規(guī)劃曾經(jīng)有一個(gè)人給自己立了一個(gè)目標(biāo)，就是年賺100萬(wàn)元，但是他一無(wú)技術(shù)，二不勤奮，他幻想通過(guò)向上帝祈禱中彩票來(lái)發(fā)財(cái)。曾經(jīng)有一個(gè)人給自己立了一個(gè)目標(biāo)，就是年賺100萬(wàn)元，但是他一于是，他每隔兩天都要到教堂去祈禱，而且他的祈禱詞幾乎每次都是同樣的。“上帝啊，請(qǐng)念在我多年來(lái)敬畏你的份上，讓我中一次彩票吧！”于是，他每隔兩天都要到教堂去祈禱，而且他的祈禱詞幾乎每次都是

但是，每一次上帝都沒(méi)有滿足他的愿望，就在他瀕臨絕望的時(shí)候，上帝出現(xiàn)了，并對(duì)他說(shuō)：“老兄，我實(shí)在沒(méi)辦法幫你，最起碼你要去買(mǎi)一張彩票吧！”討論：這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么道理？。討論：這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么道理？。這個(gè)故事告訴我們：一是制定目標(biāo)要切合實(shí)際，不切實(shí)際的目標(biāo)只能是空想；二是一個(gè)人在確定了目標(biāo)后，行動(dòng)便成了關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。沒(méi)有達(dá)成目標(biāo)的行動(dòng)，目標(biāo)就難以實(shí)現(xiàn)，也就談不上事業(yè)的成功。這個(gè)故事告訴我們：一是制定目標(biāo)要切合實(shí)際，不切實(shí)際的目標(biāo)只能第三單元

職業(yè)發(fā)展目標(biāo)與措施第3課制定發(fā)展措施第三單元

職業(yè)發(fā)展目標(biāo)與措施第3課教學(xué)目標(biāo):認(rèn)識(shí)制定發(fā)展措施的重要性指導(dǎo)學(xué)生了解并掌握發(fā)展措施的要素和制定措施的要領(lǐng)

教學(xué)目標(biāo):視頻導(dǎo)入：（第一個(gè)進(jìn)入太空的地球人）視頻導(dǎo)入：（第一個(gè)進(jìn)入太空的地球人）思考回答：1、加加林一生曾在哪些學(xué)校或部門(mén)學(xué)習(xí)或接受培訓(xùn)，曾從事過(guò)哪些職業(yè)？2、加加林為什么能從備選的宇航員中脫穎而出？3、宇航員訓(xùn)練時(shí)，加加林脫鞋的細(xì)節(jié)，與他對(duì)航天夢(mèng)的追求有什么關(guān)系？思考回答：1、加加林一生曾在哪些學(xué)?；虿块T(mén)學(xué)習(xí)或接受培訓(xùn)，曾一、制定發(fā)展措施的重要性1、

是職業(yè)生涯發(fā)展的第一步例如：建高樓、修公路，第一步都是制定具體措施。(P71茫然的小張)僅有知識(shí)是不夠的，我們必須應(yīng)用；僅有愿望也是不夠的，我們必須行動(dòng)。

2、

是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的重要保證一、制定發(fā)展措施的重要性?xún)H有知識(shí)是不夠的，我們必須應(yīng)用；僅有終身學(xué)習(xí)2004年，國(guó)際勞工組織提出口號(hào)要“為終生具備就業(yè)能力而終生學(xué)習(xí)”。終身學(xué)習(xí)是一種個(gè)體發(fā)揮創(chuàng)造潛能、追求自身發(fā)展的自我塑造、自我實(shí)現(xiàn)的過(guò)程,是“一種生活方式,一種增長(zhǎng)自己的聲望、社會(huì)影響和適應(yīng)能力的手段”。要改革傳統(tǒng)的“適應(yīng)性學(xué)習(xí)”為現(xiàn)代的“創(chuàng)新性學(xué)習(xí)”;要完善繼續(xù)教育制度,建立終身教育體系;要利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育,不斷完善學(xué)習(xí)人生;要利用職業(yè)組織的“誘因”,不斷完善職業(yè)人生。終身學(xué)習(xí)2004年，國(guó)際勞工組織提出口號(hào)要“為終生具備就業(yè)能視頻：陳安之—-終身學(xué)習(xí)視頻：陳安之—-終身學(xué)習(xí)二、措施的要素以及制定要領(lǐng)措施的三要素1.任務(wù)

2.標(biāo)準(zhǔn)3.時(shí)間措施的三思路制定的三要領(lǐng)1.具體的2.可行的3.針對(duì)性強(qiáng)

1.近細(xì)遠(yuǎn)粗2.三個(gè)方面的思路3.彌補(bǔ)差距二、措施的要素以及制定要領(lǐng)措施的三要素1.任務(wù)2.標(biāo)準(zhǔn)二、計(jì)劃措施的三要素和要領(lǐng)1、

任務(wù)要素：圍繞實(shí)現(xiàn)職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo)我們要做的各項(xiàng)工作和事宜。即“做什么”的問(wèn)題2、

標(biāo)準(zhǔn)要素：根據(jù)“現(xiàn)在的我”變成“明天的我”之間的差距制定的措施，不但應(yīng)該具體，而且要符合一定的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范。即“做到什么程度”的問(wèn)題。3、時(shí)間要素：實(shí)現(xiàn)職業(yè)目標(biāo)的各項(xiàng)措施應(yīng)有具體的時(shí)間要求。包括兩個(gè)方面：一是目標(biāo)完成期限；二是落實(shí)措施的時(shí)間進(jìn)度。二、計(jì)劃措施的三要素和要領(lǐng)1、

任務(wù)要素：圍繞實(shí)現(xiàn)職業(yè)生涯例：某職校文秘專(zhuān)業(yè)的小葉同學(xué)為了豐富自己的人文知識(shí)，加深對(duì)孔子的了解，決定“今年暑假讀完于丹的《論語(yǔ)心得》，熟悉書(shū)中人物關(guān)系，背誦熟記孔子的一些名言，并寫(xiě)出3000字左右介紹孔子的文章，”。這就是她的計(jì)劃措施，在這個(gè)計(jì)劃措施里的三要素分別是什么呢？例：分析總結(jié)：時(shí)間：今年暑假任務(wù)：讀于丹的《論語(yǔ)心得》，并寫(xiě)出3000字左右的介紹孔子的文章。標(biāo)準(zhǔn)：熟悉書(shū)中人物關(guān)系，背誦熟記孔子的一些名言。每一個(gè)計(jì)劃措施都應(yīng)是科學(xué)的，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)摹⒚鞔_的、具體的、方便定期檢查。分析總結(jié)：腳踏實(shí)地，追逐夢(mèng)想請(qǐng)同學(xué)們閱讀文中案例《腳踏實(shí)地，追逐夢(mèng)想》P109。腳踏實(shí)地，追逐夢(mèng)想請(qǐng)同學(xué)們閱讀文中案例《腳踏實(shí)地，追逐夢(mèng)想》思考并討論下列問(wèn)題：小惠的措施中包含了哪些要素?這些要素是如何體現(xiàn)的？小惠制定的發(fā)展措施中包含了三個(gè)要素：時(shí)間:標(biāo)準(zhǔn):方法:思考并討論下列問(wèn)題：小惠的措施中包含了哪些要素?這些要素是如時(shí)間進(jìn)度時(shí)間期限方法標(biāo)準(zhǔn)在校期間一年級(jí)二年級(jí)

課余周末畢業(yè)后在出外勤時(shí)處理內(nèi)務(wù)時(shí)日常工作中時(shí)時(shí)間期限方法標(biāo)準(zhǔn)在校期間一年級(jí)二年級(jí)課余周末畢業(yè)后在時(shí)間進(jìn)度時(shí)間期限方法標(biāo)準(zhǔn)在校期間一年級(jí)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)考試年終取得優(yōu)異成績(jī)，考取全國(guó)計(jì)算機(jī)一級(jí)證書(shū)，考取會(huì)計(jì)電算化證二年級(jí)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)考試

考取會(huì)計(jì)從業(yè)資格證課余自學(xué)

鍛煉自學(xué)專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，提高自學(xué)能力培養(yǎng)良好習(xí)慣，提高交際能力周末自學(xué)財(cái)經(jīng)法規(guī)和財(cái)經(jīng)職業(yè)道德畢業(yè)后在出外勤時(shí)多實(shí)踐爭(zhēng)取多跑公司服務(wù)的小企業(yè)，了解服務(wù)對(duì)象的需求，為小企業(yè)排憂解難。做到對(duì)本職工作盡職盡責(zé)。處理內(nèi)務(wù)時(shí)多學(xué)習(xí)向老會(huì)計(jì)師學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取業(yè)務(wù)指導(dǎo)，提高處理實(shí)際賬務(wù)日常工作中多交往正確處理與領(lǐng)導(dǎo)、同事的關(guān)系，爭(zhēng)取得到老板的信任。時(shí)時(shí)間期限方法標(biāo)準(zhǔn)在校期間一年級(jí)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)考試年終取得優(yōu)異成績(jī)措施體現(xiàn)了具體性、可行性和針對(duì)性三個(gè)特點(diǎn)。第一，在小惠制定的措施中，我們可以看到，小惠的措施在時(shí)間、方法和任務(wù)標(biāo)準(zhǔn)等方面都規(guī)定得非常具體，操作性很強(qiáng)，便于措施的落實(shí)和目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。這體現(xiàn)了措施的具體性特點(diǎn)。第二，“可行性”強(qiáng)調(diào)的是符合自身?xiàng)l件和外部環(huán)境，小惠是一位學(xué)財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)的職校生，她所制定的措施非常符合自己的條件，因而措施是可行的。措施體現(xiàn)了具體性、可行性和針對(duì)性三個(gè)特點(diǎn)。針對(duì)性是強(qiáng)調(diào)措施不但直接指向目標(biāo)，而且指向本人與目標(biāo)的差距。小惠的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)是成為一名會(huì)計(jì)師，而一名會(huì)計(jì)師不僅需要扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)，較高的專(zhuān)業(yè)道德修養(yǎng)，更需要熟練的實(shí)際操作技能，作為一名財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)的中職生與一名會(huì)計(jì)師的要求差距較大。因此小惠充分認(rèn)識(shí)這種差距，在制定發(fā)展措施時(shí)，針對(duì)這些差距采取措施，以實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。針對(duì)性是強(qiáng)調(diào)措施不但直接指向目標(biāo)，而且指向本人與目標(biāo)的差距。在校期間他主要學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，掌握初步的專(zhuān)業(yè)技能，為畢業(yè)后當(dāng)上會(huì)計(jì)師助理打下基礎(chǔ)；畢業(yè)后，他主要應(yīng)用專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能加強(qiáng)實(shí)踐鍛煉，積累工作經(jīng)驗(yàn)，提高實(shí)際工作能力，為成為會(huì)計(jì)師奠定基礎(chǔ)。制定措施的要領(lǐng)：具體性、可行性、針對(duì)性在校期間他主要學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，掌握初步的專(zhuān)業(yè)技能，為畢業(yè)后當(dāng)上衡量一個(gè)發(fā)展措施制定的好壞，不僅要看措施是否包含了三個(gè)要素，更重要的是措施是否具體、可行、具有針對(duì)性，這是決定職業(yè)發(fā)展目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵。第三單元第三課制定發(fā)展措施課件制定措施的思路：

1.明確“近細(xì)遠(yuǎn)粗”的思路2.針對(duì)"三個(gè)方面”的思路一是為近期目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)服務(wù);二是為第二階段的發(fā)展做鋪墊;三是為長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)打基礎(chǔ)。3.找準(zhǔn)“彌補(bǔ)差距”的思路。制定措施的思路：小惠制定措施包含哪兩個(gè)階段？每個(gè)階段的措施有何不同？相互有怎樣的關(guān)系？（1）在小惠制定的發(fā)展措施中我們還可以看出，小惠的措施包含在校期間和畢業(yè)后兩個(gè)階段，在校期間的措施要比畢業(yè)后的措施更加具體，更加細(xì)致。這體現(xiàn)了我們制定措施時(shí)第一個(gè)思路：“近細(xì)遠(yuǎn)粗”。小惠制定措施包含哪兩個(gè)階段？每個(gè)階段的措施有何不同？相互有怎實(shí)現(xiàn)近期或第一階段的目標(biāo)的措施要更具體，第二階段之后的發(fā)展措施，則可以“模糊”一些。之所以要“近細(xì)”，是因?yàn)榈谝浑A段目標(biāo)是最重要的階段目標(biāo)，因而第一階段的措施也是職業(yè)生涯發(fā)展措施中最重要的措施。后幾個(gè)階段的發(fā)展措施，可能因?yàn)楸救撕铜h(huán)境等各項(xiàng)因素發(fā)生變化而改變和調(diào)整，而第一階段目標(biāo)的措施，則是馬上就要執(zhí)行的措施，應(yīng)該可操作、有指標(biāo)、易量化。實(shí)現(xiàn)近期或第一階段的目標(biāo)的措施要更具體，第二階段之后的發(fā)展措（2）小惠制定的在校期間的措施是畢業(yè)后階段措施和最終目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的基礎(chǔ)。在校期間是小惠職業(yè)生涯規(guī)劃的第一階段，這一階段的發(fā)展措施要針對(duì)三個(gè)方面：一是為近期目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)服務(wù);二是為第二階段的發(fā)展做鋪墊;三是為長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)打基礎(chǔ)。這是制定發(fā)展措施時(shí)要考慮的第二個(gè)思路。（2）小惠制定的在校期間的措施是畢業(yè)后階段措施和最終目標(biāo)實(shí)現(xiàn)第一階段：在校期間措施細(xì)致、具體第二階段：畢業(yè)后當(dāng)助理會(huì)計(jì)措施較粗、模糊長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)會(huì)計(jì)師做鋪墊打基礎(chǔ)第一階段：在校期間第二階段：畢業(yè)后當(dāng)助理會(huì)計(jì)長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)做鋪墊打（3）“彌補(bǔ)差距”思路制定第一階段，即在校期間的措施對(duì)于落實(shí)發(fā)展目標(biāo)至關(guān)重要。因此，我們?cè)谥贫ǖ谝浑A段措施的時(shí)候，不僅要以全面提升自身素質(zhì)為目的，更要強(qiáng)調(diào)彌補(bǔ)自身?xiàng)l件與目標(biāo)實(shí)現(xiàn)之間的差距。這些差距主要有哪些呢？（3）“彌補(bǔ)差距”思路彌補(bǔ)差距：發(fā)展目標(biāo)對(duì)從業(yè)者的具體要求與從業(yè)者自身?xiàng)l件的差距

發(fā)展目標(biāo)對(duì)從業(yè)者的具體要求與從業(yè)者自身?xiàng)l件的差距發(fā)展目標(biāo)對(duì)從業(yè)者的具體要求與從業(yè)者自身?xiàng)l件的差距發(fā)展目標(biāo)對(duì)從業(yè)者的具體要求與從業(yè)者自身?xiàng)l件的差距現(xiàn)有職業(yè)能力與職業(yè)要求之間的差距現(xiàn)有知識(shí)技能水準(zhǔn)與職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)之間的差距現(xiàn)有學(xué)歷與崗位要求之間的差距個(gè)人職業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)要求之間的差距彌補(bǔ)差距：發(fā)展目標(biāo)對(duì)從業(yè)者的具體要求與從業(yè)者自身?xiàng)l件的差距三、落實(shí)近期目標(biāo)的措施要有計(jì)劃閱讀第三部分“落實(shí)近期目標(biāo)的措施要有計(jì)劃”的內(nèi)容，思考下列問(wèn)題：（1）編寫(xiě)計(jì)劃有何作用？（2）個(gè)人計(jì)劃有哪幾種類(lèi)型，相互有何關(guān)系？（3）編寫(xiě)計(jì)劃的方法有哪些？三、落實(shí)近期目標(biāo)的措施要有計(jì)劃閱讀第三部分“落實(shí)近期目標(biāo)的措編寫(xiě)計(jì)劃的作用：落實(shí)發(fā)展措施，實(shí)現(xiàn)發(fā)展目標(biāo)，約束自己行為。個(gè)人計(jì)劃的類(lèi)型：在校計(jì)劃，年度計(jì)劃，月計(jì)劃，周計(jì)劃和日計(jì)劃。在校計(jì)劃和年計(jì)劃是月、周、日計(jì)劃的基礎(chǔ)，月、周、日計(jì)劃是在校計(jì)劃和年計(jì)劃的細(xì)化。。每年每月每周每日每年每月每周每日編寫(xiě)計(jì)劃的方法：在校計(jì)劃和年計(jì)劃可概括，月、周和日計(jì)劃要詳細(xì)；制定個(gè)人計(jì)劃要以學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃和工作安排為基礎(chǔ)進(jìn)行編排，還要根據(jù)實(shí)際變化的情況及時(shí)進(jìn)行調(diào)整；計(jì)劃的內(nèi)容應(yīng)按輕重緩急進(jìn)行排序；日計(jì)劃是其它計(jì)劃的基礎(chǔ)，定好日計(jì)劃和執(zhí)行好日計(jì)劃，就會(huì)養(yǎng)成了每天安排自己的工作的習(xí)慣，才能一步一個(gè)腳印，更快、更好地獲得職業(yè)生涯的成功。編寫(xiě)計(jì)劃的方法：在校計(jì)劃和年計(jì)劃可概括，月、周和日計(jì)劃要詳細(xì)故事：克林萊斯有幸拍到了一組精彩鏡頭：有一麻雀大小的鳥(niǎo)兒撲扇著翅膀剛剛停在沙地上準(zhǔn)備捕食時(shí)，潛伏在沙子里的蛇猛地張開(kāi)大口竄了出來(lái)鳥(niǎo)兒用自己的爪子一下又一下地拍擊著蛇的頭部，力量有限，蛇依然對(duì)鳥(niǎo)兒攻擊不止，鳥(niǎo)兒一邊躲閃著蛇的血盆大口，一邊用爪子拍擊著蛇的頭部，其準(zhǔn)確程度分毫不差就在鳥(niǎo)兒拍擊了1000多下時(shí)，蛇終于無(wú)力地癱軟在沙地上，再也爬不起來(lái)了”請(qǐng)學(xué)生討論，從這個(gè)故事中，你得到什么啟發(fā)？故事：克林萊斯有幸拍到了一組精彩鏡頭：有一麻雀大小的鳥(niǎo)兒撲這個(gè)故事告訴我們：鳥(niǎo)和蛇力量對(duì)比是懸殊的，鳥(niǎo)甚至還沒(méi)有一只麻雀飛得高，生物學(xué)家惟一能解釋的答案就是，這種鳥(niǎo)兒在經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的經(jīng)驗(yàn)積累后，終于掌握了一套對(duì)付蛇的辦法，那就是瞄準(zhǔn)一個(gè)點(diǎn)，持之以恒地用爪子擊打蛇的頭部。得出結(jié)論：目標(biāo)的重要性在現(xiàn)實(shí)生活中，很多人之所以失敗就是沒(méi)有瞄準(zhǔn)一個(gè)點(diǎn)，持之以恒地走下去而成功者則瞄準(zhǔn)了這個(gè)點(diǎn)，并堅(jiān)持走到了最后這個(gè)點(diǎn)就是自己所定的目標(biāo)，人生的理想，只要能瞄準(zhǔn)一個(gè)點(diǎn)，哪怕力量微小，但只要堅(jiān)持，就一定能夠到達(dá)勝利的彼岸。有志者立長(zhǎng)志無(wú)志者常立志這個(gè)故事告訴我們：實(shí)現(xiàn)近期目標(biāo)的具體計(jì)劃：

第一，瞄準(zhǔn)目標(biāo)，有效行動(dòng)。第一，瞄準(zhǔn)時(shí)機(jī)，有效行動(dòng)。第三，靈活機(jī)動(dòng)，迂回前進(jìn)。第四，管理時(shí)間，有效利用。實(shí)現(xiàn)近期目標(biāo)的具體計(jì)劃：第三單元第三課制定發(fā)展措施課件歸納總結(jié)

目標(biāo)構(gòu)成發(fā)展措施措施的重要性措施的要素和要領(lǐng)（重點(diǎn)、難點(diǎn)）措施要有計(jì)劃選擇歸納總結(jié)目標(biāo)構(gòu)成發(fā)展措施措施的重要性措施的要作業(yè)寫(xiě)出自己的近期目標(biāo)，并制定發(fā)展措施作業(yè)寫(xiě)出自己的近期目標(biāo)，并制定發(fā)展措施演講完畢，謝謝觀看！演講完畢，謝謝觀看！職業(yè)生涯規(guī)劃職業(yè)生涯規(guī)劃曾經(jīng)有一個(gè)人給自己立了一個(gè)目標(biāo)，就是年賺100萬(wàn)元，但是他一無(wú)技術(shù)，二不勤奮，他幻想通過(guò)向上帝祈禱中彩票來(lái)發(fā)財(cái)。曾經(jīng)有一個(gè)人給自己立了一個(gè)目標(biāo)，就是年賺100萬(wàn)元，但是他一于是，他每隔兩天都要到教堂去祈禱，而且他的祈禱詞幾乎每次都是同樣的。“上帝啊，請(qǐng)念在我多年來(lái)敬畏你的份上，讓我中一次彩票吧！”于是，他每隔兩天都要到教堂去祈禱，而且他的祈禱詞幾乎每次都是

但是，每一次上帝都沒(méi)有滿足他的愿望，就在他瀕臨絕望的時(shí)候，上帝出現(xiàn)了，并對(duì)他說(shuō)：“老兄，我實(shí)在沒(méi)辦法幫你，最起碼你要去買(mǎi)一張彩票吧！”討論：這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么道理？。討論：這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么道理？。這個(gè)故事告訴我們：一是制定目標(biāo)要切合實(shí)際，不切實(shí)際的目標(biāo)只能是空想；二是一個(gè)人在確定了目標(biāo)后，行動(dòng)便成了關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。沒(méi)有達(dá)成目標(biāo)的行動(dòng)，目標(biāo)就難以實(shí)現(xiàn)，也就談不上事業(yè)的成功。這個(gè)故事告訴我們：一是制定目標(biāo)要切合實(shí)際，不切實(shí)際的目標(biāo)只能第三單元

職業(yè)發(fā)展目標(biāo)與措施第3課制定發(fā)展措施第三單元

職業(yè)發(fā)展目標(biāo)與措施第3課教學(xué)目標(biāo):認(rèn)識(shí)制定發(fā)展措施的重要性指導(dǎo)學(xué)生了解并掌握發(fā)展措施的要素和制定措施的要領(lǐng)

教學(xué)目標(biāo):視頻導(dǎo)入：（第一個(gè)進(jìn)入太空的地球人）視頻導(dǎo)入：（第一個(gè)進(jìn)入太空的地球人）思考回答：1、加加林一生曾在哪些學(xué)?；虿块T(mén)學(xué)習(xí)或接受培訓(xùn)，曾從事過(guò)哪些職業(yè)？2、加加林為什么能從備選的宇航員中脫穎而出？3、宇航員訓(xùn)練時(shí)，加加林脫鞋的細(xì)節(jié)，與他對(duì)航天夢(mèng)的追求有什么關(guān)系？思考回答：1、加加林一生曾在哪些學(xué)?；虿块T(mén)學(xué)習(xí)或接受培訓(xùn)，曾一、制定發(fā)展措施的重要性1、

是職業(yè)生涯發(fā)展的第一步例如：建高樓、修公路，第一步都是制定具體措施。(P71茫然的小張)僅有知識(shí)是不夠的，我們必須應(yīng)用；僅有愿望也是不夠的，我們必須行動(dòng)。

2、

是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的重要保證一、制定發(fā)展措施的重要性?xún)H有知識(shí)是不夠的，我們必須應(yīng)用；僅有終身學(xué)習(xí)2004年，國(guó)際勞工組織提出口號(hào)要“為終生具備就業(yè)能力而終生學(xué)習(xí)”。終身學(xué)習(xí)是一種個(gè)體發(fā)揮創(chuàng)造潛能、追求自身發(fā)展的自我塑造、自我實(shí)現(xiàn)的過(guò)程,是“一種生活方式,一種增長(zhǎng)自己的聲望、社會(huì)影響和適應(yīng)能力的手段”。要改革傳統(tǒng)的“適應(yīng)性學(xué)習(xí)”為現(xiàn)代的“創(chuàng)新性學(xué)習(xí)”;要完善繼續(xù)教育制度,建立終身教育體系;要利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育,不斷完善學(xué)習(xí)人生;要利用職業(yè)組織的“誘因”,不斷完善職業(yè)人生。終身學(xué)習(xí)2004年，國(guó)際勞工組織提出口號(hào)要“為終生具備就業(yè)能視頻：陳安之—-終身學(xué)習(xí)視頻：陳安之—-終身學(xué)習(xí)二、措施的要素以及制定要領(lǐng)措施的三要素1.任務(wù)

2.標(biāo)準(zhǔn)3.時(shí)間措施的三思路制定的三要領(lǐng)1.具體的2.可行的3.針對(duì)性強(qiáng)

1.近細(xì)遠(yuǎn)粗2.三個(gè)方面的思路3.彌補(bǔ)差距二、措施的要素以及制定要領(lǐng)措施的三要素1.任務(wù)2.標(biāo)準(zhǔn)二、計(jì)劃措施的三要素和要領(lǐng)1、

任務(wù)要素：圍繞實(shí)現(xiàn)職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo)我們要做的各項(xiàng)工作和事宜。即“做什么”的問(wèn)題2、

標(biāo)準(zhǔn)要素：根據(jù)“現(xiàn)在的我”變成“明天的我”之間的差距制定的措施，不但應(yīng)該具體，而且要符合一定的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范。即“做到什么程度”的問(wèn)題。3、時(shí)間要素：實(shí)現(xiàn)職業(yè)目標(biāo)的各項(xiàng)措施應(yīng)有具體的時(shí)間要求。包括兩個(gè)方面：一是目標(biāo)完成期限；二是落實(shí)措施的時(shí)間進(jìn)度。二、計(jì)劃措施的三要素和要領(lǐng)1、

任務(wù)要素：圍繞實(shí)現(xiàn)職業(yè)生涯例：某職校文秘專(zhuān)業(yè)的小葉同學(xué)為了豐富自己的人文知識(shí)，加深對(duì)孔子的了解，決定“今年暑假讀完于丹的《論語(yǔ)心得》，熟悉書(shū)中人物關(guān)系，背誦熟記孔子的一些名言，并寫(xiě)出3000字左右介紹孔子的文章，”。這就是她的計(jì)劃措施，在這個(gè)計(jì)劃措施里的三要素分別是什么呢？例：分析總結(jié)：時(shí)間：今年暑假任務(wù)：讀于丹的《論語(yǔ)心得》，并寫(xiě)出3000字左右的介紹孔子的文章。標(biāo)準(zhǔn)：熟悉書(shū)中人物關(guān)系，背誦熟記孔子的一些名言。每一個(gè)計(jì)劃措施都應(yīng)是科學(xué)的，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)摹⒚鞔_的、具體的、方便定期檢查。分析總結(jié)：腳踏實(shí)地，追逐夢(mèng)想請(qǐng)同學(xué)們閱讀文中案例《腳踏實(shí)地，追逐夢(mèng)想》P109。腳踏實(shí)地，追逐夢(mèng)想請(qǐng)同學(xué)們閱讀文中案例《腳踏實(shí)地，追逐夢(mèng)想》思考并討論下列問(wèn)題：小惠的措施中包含了哪些要素?這些要素是如何體現(xiàn)的？小惠制定的發(fā)展措施中包含了三個(gè)要素：時(shí)間:標(biāo)準(zhǔn):方法:思考并討論下列問(wèn)題：小惠的措施中包含了哪些要素?這些要素是如時(shí)間進(jìn)度時(shí)間期限方法標(biāo)準(zhǔn)在校期間一年級(jí)二年級(jí)

課余周末畢業(yè)后在出外勤時(shí)處理內(nèi)務(wù)時(shí)日常工作中時(shí)時(shí)間期限方法標(biāo)準(zhǔn)在校期間一年級(jí)二年級(jí)課余周末畢業(yè)后在時(shí)間進(jìn)度時(shí)間期限方法標(biāo)準(zhǔn)在校期間一年級(jí)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)考試年終取得優(yōu)異成績(jī)，考取全國(guó)計(jì)算機(jī)一級(jí)證書(shū)，考取會(huì)計(jì)電算化證二年級(jí)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)考試

考取會(huì)計(jì)從業(yè)資格證課余自學(xué)

鍛煉自學(xué)專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，提高自學(xué)能力培養(yǎng)良好習(xí)慣，提高交際能力周末自學(xué)財(cái)經(jīng)法規(guī)和財(cái)經(jīng)職業(yè)道德畢業(yè)后在出外勤時(shí)多實(shí)踐爭(zhēng)取多跑公司服務(wù)的小企業(yè)，了解服務(wù)對(duì)象的需求，為小企業(yè)排憂解難。做到對(duì)本職工作盡職盡責(zé)。處理內(nèi)務(wù)時(shí)多學(xué)習(xí)向老會(huì)計(jì)師學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取業(yè)務(wù)指導(dǎo)，提高處理實(shí)際賬務(wù)日常工作中多交往正確處理與領(lǐng)導(dǎo)、同事的關(guān)系，爭(zhēng)取得到老板的信任。時(shí)時(shí)間期限方法標(biāo)準(zhǔn)在校期間一年級(jí)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)考試年終取得優(yōu)異成績(jī)措施體現(xiàn)了具體性、可行性和針對(duì)性三個(gè)特點(diǎn)。第一，在小惠制定的措施中，我們可以看到，小惠的措施在時(shí)間、方法和任務(wù)標(biāo)準(zhǔn)等方面都規(guī)定得非常具體，操作性很強(qiáng)，便于措施的落實(shí)和目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。這體現(xiàn)了措施的具體性特點(diǎn)。第二，“可行性”強(qiáng)調(diào)的是符合自身?xiàng)l件和外部環(huán)境，小惠是一位學(xué)財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)的職校生，她所制定的措施非常符合自己的條件，因而措施是可行的。措施體現(xiàn)了具體性、可行性和針對(duì)性三個(gè)特點(diǎn)。針對(duì)性是強(qiáng)調(diào)措施不但直接指向目標(biāo)，而且指向本人與目標(biāo)的差距。小惠的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)是成為一名會(huì)計(jì)師，而一名會(huì)計(jì)師不僅需要扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)，較高的專(zhuān)業(yè)道德修養(yǎng)，更需要熟練的實(shí)際操作技能，作為一名財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)的中職生與一名會(huì)計(jì)師的要求差距較大。因此小惠充分認(rèn)識(shí)這種差距，在制定發(fā)展措施時(shí)，針對(duì)這些差距采取措施，以實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。針對(duì)性是強(qiáng)調(diào)措施不但直接指向目標(biāo)，而且指向本人與目標(biāo)的差距。在校期間他主要學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，掌握初步的專(zhuān)業(yè)技能，為畢業(yè)后當(dāng)上會(huì)計(jì)師助理打下基礎(chǔ)；畢業(yè)后，他主要應(yīng)用專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能加強(qiáng)實(shí)踐鍛煉，積累工作經(jīng)驗(yàn)，提高實(shí)際工作能力，為成為會(huì)計(jì)師奠定基礎(chǔ)。制定措施的要領(lǐng)：具體性、可行性、針對(duì)性在校期間他主要學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，掌握初步的專(zhuān)業(yè)技能，為畢業(yè)后當(dāng)上衡量一個(gè)發(fā)展措施制定的好壞，不僅要看措施是否包含了三個(gè)要素，更重要的是措施是否具體、可行、具有針對(duì)性，這是決定職業(yè)發(fā)展目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵。第三單元第三課制定發(fā)展措施課件制定措施的思路：

1.明確“近細(xì)遠(yuǎn)粗”的思路2.針對(duì)"三個(gè)方面”的思路一是為近期目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)服務(wù);二是為第二階段的發(fā)展做鋪墊;三是為長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)打基礎(chǔ)。3.找準(zhǔn)“彌補(bǔ)差距”的思路。制定措施的思路：小惠制定措施包含哪兩個(gè)階段？每個(gè)階段的措施有何不同？相互有怎樣的關(guān)系？（1）在小惠制定的發(fā)展措施中我們還可以看出，小惠的措施包含在校期間和畢業(yè)后兩個(gè)階段，在校期間的措施要比畢業(yè)后的措施更加具體，更加細(xì)致。這體現(xiàn)了我們制定措施時(shí)第一個(gè)思路：“近細(xì)遠(yuǎn)粗”。小惠制定措施包含哪兩個(gè)階段？每個(gè)階段的措施有何不同？相互有怎實(shí)現(xiàn)近期或第一階段的目標(biāo)的措施要更具體，第二階段之后的發(fā)展措施，則可以“模糊”一些。之所以要“近細(xì)”，是因?yàn)榈谝浑A段目標(biāo)是最重要的階段目標(biāo)，因而第一階段的措施也是職業(yè)生涯發(fā)展措施中最重要的措施。后幾個(gè)階段的發(fā)展措施，可能因?yàn)楸救撕铜h(huán)境等各項(xiàng)因素發(fā)生變化而改變和調(diào)整，而第一階段目標(biāo)的措施，則是馬上就要執(zhí)行的措施，應(yīng)該可操作、有指標(biāo)、易量化。實(shí)現(xiàn)近期或第一階段的目標(biāo)的措施要更具體，第二階段之后的發(fā)展措（2）小惠制定的在校期間的措施是畢業(yè)后階段措施和最終目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的基礎(chǔ)。在校期間是小惠職業(yè)生涯規(guī)劃的第一階段，這一階段的發(fā)展措施要針對(duì)三個(gè)方面：一是為近期目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)服務(wù);二是為第二階段的發(fā)展做鋪墊;三是為長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)打基礎(chǔ)。這是制定發(fā)展措施時(shí)要考慮的第二個(gè)思路。（2）小惠制定的在校期間的措施是畢業(yè)后階段措施和最終目標(biāo)實(shí)現(xiàn)第一階段：在校期間措施細(xì)致、具體第二階段：畢業(yè)后當(dāng)助理會(huì)計(jì)措施較粗、模糊長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)會(huì)計(jì)師做鋪墊打基礎(chǔ)第一階段：在校期間第二階段：畢業(yè)后當(dāng)助理會(huì)計(jì)長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)做鋪墊打（3）“彌補(bǔ)差距”思路制定第一階段，即在校期間的措施對(duì)于落實(shí)發(fā)展目標(biāo)至關(guān)重要。因此，我們?cè)谥贫ǖ谝浑A段措施的時(shí)候，不僅要以全面提升自身素質(zhì)為目的，更要強(qiáng)調(diào)彌補(bǔ)自身?xiàng)l件與目標(biāo)實(shí)現(xiàn)之間的差距。這些差距主要有哪些呢？（3）“彌補(bǔ)差距”思路彌補(bǔ)差距：發(fā)展目標(biāo)對(duì)從業(yè)者的具體要求與從業(yè)者自身?xiàng)l件的差距

發(fā)展目標(biāo)對(duì)從業(yè)者的具體要求與從業(yè)者自身?xiàng)l件的差距發(fā)展目標(biāo)對(duì)從業(yè)者的具體要求與從業(yè)者自身?xiàng)l件的差距發(fā)展目標(biāo)對(duì)從業(yè)者的具體要求與從業(yè)者自身?xiàng)l件的差距現(xiàn)有職業(yè)能力與職業(yè)要求之間的差距現(xiàn)有知識(shí)技能水準(zhǔn)與職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)之間的差距現(xiàn)有學(xué)歷與崗位要求之間的差距個(gè)人職業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)要求之間的差距彌補(bǔ)差距：發(fā)展目標(biāo)對(duì)從業(yè)者的具體要求與從業(yè)者自身?xiàng)l件的差距三、落實(shí)近期目標(biāo)的措施要有計(jì)劃閱讀第三部分“落實(shí)近期目標(biāo)的措施要有計(jì)劃”的內(nèi)容，思考下列問(wèn)題：（1）編寫(xiě)計(jì)劃有何作用？（2）個(gè)人計(jì)劃有哪幾種類(lèi)型，相互有何關(guān)系？（3）編寫(xiě)計(jì)劃的方法有哪些？三、落實(shí)近期目標(biāo)的措施要有計(jì)劃閱讀第三部分“落實(shí)近期目標(biāo)的措編寫(xiě)計(jì)劃的作用：落實(shí)發(fā)展措施，實(shí)現(xiàn)發(fā)展目標(biāo)，約束自己行為。