糖尿病的中醫(yī)防治與保健課件整理

人的差異在于業(yè)余時(shí)間糖尿病的中醫(yī)防治與保健糖尿病的中醫(yī)防治與保健人的差異在于業(yè)余時(shí)間糖尿病的中醫(yī)防治與保健糖尿病的中醫(yī)防治與保健一、糖尿病的基本認(rèn)識(shí)糖尿病是胰島素分泌和作用障礙導(dǎo)致以高血糖為主要表現(xiàn)的一組代謝性疾病，在中老年群體中發(fā)病率有逐年上升的趨勢(shì)。長(zhǎng)期糖尿病控制不理想，可引起嚴(yán)重的并發(fā)癥，如心腦血管病、糖尿病腎病、眼底病、白內(nèi)障或肢體壞死、周?chē)窠?jīng)病、性功能障礙等。屬中醫(yī)“消渴”范疇中醫(yī)病理認(rèn)為多由稟賦不足，陰虛燥熱所致。０引言隨著我國(guó)高等教育由精英式教育逐步轉(zhuǎn)變?yōu)榇蟊娀逃?，大學(xué)生就業(yè)日益成為全社會(huì)普遍關(guān)注的問(wèn)題。就高校而言，人才培養(yǎng)模式的教學(xué)改革已成為提高高校人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要內(nèi)容。胡錦濤總書(shū)記指出：“走中國(guó)特色的自主創(chuàng)新道路，必須培養(yǎng)造就宏大的創(chuàng)新型人才隊(duì)伍”。胡錦濤總書(shū)記的指示為高校的發(fā)展指明了一條人才培養(yǎng)的道路，這條路如何才能走好，需要根據(jù)高校的個(gè)體性提出符合本校適應(yīng)社會(huì)需求所特有之路。本文就財(cái)經(jīng)類院校計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)的發(fā)展提出作者的一點(diǎn)見(jiàn)解。１走自主創(chuàng)新之路，構(gòu)建高校創(chuàng)新型復(fù)合人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。人才培養(yǎng)模式是指根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，為學(xué)生提供知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)、素質(zhì)結(jié)構(gòu)以及實(shí)現(xiàn)這些結(jié)構(gòu)的方式和方法。創(chuàng)新型復(fù)合人才培養(yǎng)模式是要以獲取知識(shí)為基礎(chǔ)，以理論聯(lián)系實(shí)際為手段，以發(fā)展創(chuàng)新能力為核心，以提高綜合素質(zhì)為目標(biāo)的高校人才培養(yǎng)的模式。因此高校創(chuàng)新型復(fù)合人才培養(yǎng)模式的內(nèi)涵應(yīng)圍繞以下4個(gè)方面進(jìn)行研究和實(shí)施。１．１調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，抓住技術(shù)進(jìn)步脈搏，提供良好的知識(shí)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育理念是培養(yǎng)創(chuàng)新型復(fù)合人才的基礎(chǔ)和先導(dǎo)。這就要求高校重視創(chuàng)新型復(fù)合人才知識(shí)結(jié)構(gòu)建設(shè)的教育思想和價(jià)值觀，轉(zhuǎn)變以傳授知識(shí)為主的傳統(tǒng)教育觀念，在保證知識(shí)傳授的基礎(chǔ)上，增強(qiáng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，建立起符合“厚基礎(chǔ)，寬口徑，重能力”的人才培養(yǎng)方案。根據(jù)計(jì)算機(jī)科學(xué)的發(fā)展，依據(jù)國(guó)際對(duì)計(jì)算學(xué)科的定義，我國(guó)也相應(yīng)制訂了ＣＣ２００５－ＳＥ（ＳｏｆｔｗａｒｅＥｎｇｉｎｅｅｒｉｎｇ，軟件工程）教程，圍繞這一定位，軟件工程教育應(yīng)該圍繞大型軟件開(kāi)發(fā)過(guò)程中的工程方法、關(guān)鍵技術(shù)和相關(guān)工具這3方面內(nèi)容。因此，在專業(yè)教學(xué)過(guò)程中要力圖使學(xué)生具備科學(xué)世界觀，掌握科學(xué)方法，具有扎實(shí)的軟件基礎(chǔ)，并受到良好的軟件工程訓(xùn)練，熟悉軟件應(yīng)用和工具，參與實(shí)際項(xiàng)目，擁有較好的職業(yè)素養(yǎng)。從人才培養(yǎng)的方向來(lái)看，軟件工程專業(yè)關(guān)注培養(yǎng)高素質(zhì)的軟件工程師。計(jì)算機(jī)科學(xué)專業(yè)需要學(xué)習(xí)科學(xué)的知識(shí)，運(yùn)用科學(xué)的方法去拓展人們對(duì)科學(xué)的認(rèn)知領(lǐng)域并關(guān)注前沿動(dòng)態(tài)。對(duì)軟件工程師來(lái)說(shuō)，科學(xué)的知識(shí)和科學(xué)的方法是必不可少的，但可以不去追求計(jì)算機(jī)科學(xué)最前沿的知識(shí)，而更多的是要有廣博的知識(shí)，要及時(shí)掌握軟件技術(shù)的新進(jìn)展，所以說(shuō)，軟件工程專業(yè)人才需要的是更加系統(tǒng)的知識(shí)，更加寬廣的知識(shí)面，更為扎實(shí)的基礎(chǔ)，更為全面的綜合素質(zhì)，還要擁有不斷適應(yīng)變化的能力。為此，可對(duì)軟件工程專業(yè)本科生提出如下培養(yǎng)目標(biāo)：針對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)信息化建設(shè)和發(fā)展的需要，面向軟件產(chǎn)業(yè)界對(duì)軟件工程技術(shù)人才的需求，培養(yǎng)具有良好的綜合素質(zhì)、良好的職業(yè)道德、扎實(shí)的軟件工程理論知識(shí)及較強(qiáng)的英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力，掌握自然科學(xué)和與軟件有關(guān)的法律基礎(chǔ)知識(shí)，具有自主學(xué)習(xí)和使用先進(jìn)軟件開(kāi)發(fā)技術(shù)和工具的能力，具有軟件開(kāi)發(fā)實(shí)踐和項(xiàng)目組織的初步經(jīng)驗(yàn)，具有創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。學(xué)生畢業(yè)后其基本能力應(yīng)當(dāng)達(dá)到（具有國(guó)家水準(zhǔn)的）程序員、高級(jí)程序員、軟件工程師、軟件測(cè)試師及項(xiàng)目質(zhì)量管理人員的水平。能從事大型軟件項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)，具有軟件企業(yè)所需要的較高層次的軟件工程技術(shù)和管理人才的素質(zhì)，能適應(yīng)技術(shù)進(jìn)步和社會(huì)需求變化對(duì)高素質(zhì)軟件工程專門(mén)人才的基本要求。在軟件工程專業(yè)的課程設(shè)置上，根據(jù)ＣＣ２００５－ＳＥ教程，突出專業(yè)主干核心課，以“精、簡(jiǎn)、細(xì)”的方案來(lái)認(rèn)知、理解和設(shè)置專業(yè)課程。“精”（精化課程）：以ＣＣ２００５－ＳＥ教程中對(duì)課程程度的要求，精選知識(shí)域最大化的專業(yè)核心課，以專業(yè)核心課為“龍骨”搭建人才培養(yǎng)方案，追求課程學(xué)習(xí)效果的最大化，讓所學(xué)知識(shí)能保持較高程度的連續(xù)性?！昂?jiǎn)”（簡(jiǎn)化課程）：要適度簡(jiǎn)化人才培養(yǎng)方案的課程設(shè)置，以專業(yè)核心課為主，對(duì)專業(yè)核心課內(nèi)容根據(jù)理論深度、廣度的要求，做必要的簡(jiǎn)化，從而既可強(qiáng)調(diào)理論要求，又能符合社會(huì)需求，做到知識(shí)的社會(huì)化和應(yīng)用化?！凹?xì)”（細(xì)化課程）：對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行細(xì)致分解，遵循科學(xué)發(fā)展規(guī)律，充分理解學(xué)習(xí)是一個(gè)漸近的過(guò)程，要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，細(xì)化專業(yè)課程，注重課程的過(guò)程化管理和控制，充分認(rèn)知學(xué)生對(duì)專業(yè)課程的認(rèn)知性，理解課程間的內(nèi)在聯(lián)系和學(xué)習(xí)規(guī)律，掌握學(xué)習(xí)的漸近性和可塑性，認(rèn)真安排課程的教學(xué)計(jì)劃，制訂出切實(shí)可行的課程學(xué)習(xí)的過(guò)程化管理方案，力求實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)效果最大化的目標(biāo)。１．２加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，推動(dòng)理論聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)基本能力結(jié)構(gòu)計(jì)算機(jī)類專業(yè)是一個(gè)實(shí)踐性極強(qiáng)的專業(yè)，因此要想實(shí)現(xiàn)既定的培養(yǎng)目標(biāo)，必須要改變傳統(tǒng)的以傳授式為主的教育理念，在給學(xué)生傳授知識(shí)時(shí)，必須要加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，充分理解實(shí)踐學(xué)習(xí)的重要性，并堅(jiān)持對(duì)專業(yè)核心課進(jìn)行實(shí)踐化處理，以實(shí)踐促進(jìn)理論學(xué)習(xí)，推動(dòng)理論聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生的基本學(xué)習(xí)能力。依照課程在人才培養(yǎng)方案中的重要性，實(shí)踐教學(xué)可分為3種形式：（1）嵌入式驗(yàn)證型實(shí)驗(yàn)：對(duì)專業(yè)基礎(chǔ)類或理論性強(qiáng)的課程，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，增大實(shí)驗(yàn)課時(shí)數(shù)，采取實(shí)踐教學(xué)嵌入到理論學(xué)習(xí)過(guò)程中，設(shè)計(jì)過(guò)程化學(xué)習(xí)方案，突出過(guò)程化學(xué)習(xí)，通過(guò)驗(yàn)證型實(shí)驗(yàn)，促進(jìn)理論學(xué)習(xí)。（2）獨(dú)立式驗(yàn)證型實(shí)驗(yàn)：對(duì)專業(yè)課、專業(yè)核心課，為強(qiáng)化課程的實(shí)踐性，單列驗(yàn)證型實(shí)驗(yàn)，除要強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)之外，還要對(duì)實(shí)踐內(nèi)容做定量考核，考核方式可采取期末考核或階段式考核方式。（3）綜合式課程設(shè)計(jì)：對(duì)階段式的專業(yè)核心課，為了進(jìn)一步強(qiáng)化專業(yè)核心的知識(shí)點(diǎn)及專業(yè)核心課與相關(guān)課程的聯(lián)系，除強(qiáng)調(diào)實(shí)踐學(xué)習(xí)之外，還要加強(qiáng)課程間的相互聯(lián)系，通過(guò)增設(shè)階段式的專業(yè)核心課的課程設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，加強(qiáng)知識(shí)的階段式應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)專業(yè)核心課的最大化學(xué)習(xí)。１．３增加多種模塊，擴(kuò)大知識(shí)領(lǐng)域范圍，逐步提高綜合素質(zhì)為了提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，結(jié)合財(cái)經(jīng)類院校的學(xué)科專業(yè)特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的跨學(xué)科、跨領(lǐng)域?qū)W習(xí)的自主式、個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式，對(duì)人才培養(yǎng)方案，建立多模塊、多方向的學(xué)習(xí)，模塊設(shè)置應(yīng)圍繞本專業(yè)，以跨學(xué)科方式整合相關(guān)度較高的專業(yè)知識(shí)點(diǎn)，要真正做到“學(xué)有所用”、“學(xué)以致用”、“學(xué)能所用”，追求課程學(xué)習(xí)的可用性、課程學(xué)習(xí)后的可塑性、畢業(yè)后的可持續(xù)發(fā)展。（1）學(xué)有所用：在基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課的課程學(xué)習(xí)過(guò)程中，加強(qiáng)課程的實(shí)踐應(yīng)用，強(qiáng)化課程間的聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)課程的過(guò)程化學(xué)習(xí)，教師應(yīng)按教學(xué)大綱要求，切實(shí)做好課程學(xué)習(xí)的過(guò)程化設(shè)計(jì)和過(guò)程化管理，將學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程化、人性化、實(shí)用化，做到課程學(xué)習(xí)可以用于后續(xù)課程中，為后續(xù)課程打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。（2）學(xué)以致用：在學(xué)有所用的基礎(chǔ)之上，對(duì)學(xué)科主要專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)核心課，在加大實(shí)踐學(xué)習(xí)力度的同時(shí)，還要兼顧其應(yīng)用性，對(duì)專業(yè)核心課程增設(shè)課程設(shè)計(jì)，通過(guò)課程設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)，不只是對(duì)專業(yè)理論的認(rèn)知，而且還可以對(duì)課程的應(yīng)用范圍有更新的認(rèn)知和拓展。（3）學(xué)能所用：通過(guò)“學(xué)有所用——練內(nèi)功式的過(guò)程化學(xué)習(xí)”、“學(xué)以致用——練外功式的課程設(shè)計(jì)”，可以使學(xué)生對(duì)課程的內(nèi)涵和外延有更加深刻的認(rèn)識(shí)，還能充分拓展學(xué)生的視野。為了適應(yīng)社會(huì)需求，組織學(xué)生積極參與教師的科研課題、公司項(xiàng)目的引入、社會(huì)項(xiàng)目的承接等多種科技創(chuàng)新手段，結(jié)合學(xué)生的課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)，真正做到學(xué)生把所學(xué)專業(yè)知識(shí)應(yīng)用于社會(huì)實(shí)踐中，體現(xiàn)“學(xué)能所用”這一目標(biāo)。１．４加強(qiáng)校企合作，創(chuàng)新教育教學(xué)理念，深化實(shí)踐知識(shí)應(yīng)用為使學(xué)生能將所學(xué)知識(shí)與社會(huì)應(yīng)用結(jié)合起來(lái)，大力提倡校企合作，多與企業(yè)交流，本著自我精神，可以考慮按如下的“五步走”的方式，逐步實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。第一步：“厚基礎(chǔ)”，通過(guò)課程的內(nèi)涵式“過(guò)程化”學(xué)習(xí)、專業(yè)核心課程的外延式“課程設(shè)計(jì)”，實(shí)現(xiàn)“強(qiáng)化理論，突出實(shí)踐”的教學(xué)目標(biāo)。第二步：“練內(nèi)功”，讓學(xué)生積極參與教師的課題研究，全面調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，組建以教師牽頭學(xué)生為主體的信息化開(kāi)發(fā)團(tuán)隊(duì)，參加學(xué)校的信息化建設(shè)，參與校內(nèi)數(shù)字化校園項(xiàng)目，共同創(chuàng)建校園信息化工作。第三步：“走出去”，與企事業(yè)單位和計(jì)算機(jī)公司多方合作，參與企事業(yè)單位的信息化工程項(xiàng)目，參與公司的社會(huì)項(xiàng)目，加強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際，鍛煉教師和學(xué)生的實(shí)踐能力，擴(kuò)大學(xué)校的社會(huì)影響力。第四步：“引進(jìn)來(lái)”，在“走出去”的基礎(chǔ)之上，主動(dòng)承接和外包公司項(xiàng)目，更好地將所學(xué)專業(yè)知識(shí)服務(wù)和應(yīng)用于社會(huì)。第五步：“創(chuàng)品牌”，競(jìng)標(biāo)社會(huì)項(xiàng)目，學(xué)校為投標(biāo)主體，教師為項(xiàng)目主持人，學(xué)生為開(kāi)發(fā)人員，實(shí)現(xiàn)專業(yè)知識(shí)有效應(yīng)用的較高層次的人才培養(yǎng)目標(biāo)。２結(jié)束語(yǔ)創(chuàng)新型復(fù)合人才培養(yǎng)模式要本著以獲取知識(shí)為基礎(chǔ)，以理論聯(lián)系實(shí)際為手段，以發(fā)展創(chuàng)新能力為核心，以提高綜合素質(zhì)為目標(biāo)的原則進(jìn)行，立足實(shí)干，力求自我，創(chuàng)新特色，逐步提高。通過(guò)過(guò)程化設(shè)計(jì)和管理、突出重點(diǎn)、強(qiáng)調(diào)專業(yè)核心課的領(lǐng)導(dǎo)地位，進(jìn)一步解放思想，更新教育、教學(xué)理念，真正使創(chuàng)新型復(fù)合人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)建工作落到實(shí)處。博客是“Blog”的中文譯法，它是在網(wǎng)絡(luò)上的一種流水記錄形式，所以也稱為“網(wǎng)絡(luò)日志”。博客使用幾乎是零技術(shù)，初中生因?yàn)閷W(xué)過(guò)小學(xué)信息技術(shù)課程，只要在博客網(wǎng)站注冊(cè)成功，就可以在自己的博客空間發(fā)表講解，還可以保存學(xué)習(xí)研究成果，同時(shí)對(duì)別人博客可以跟帖表達(dá)自己的看法。新浪、網(wǎng)易、搜狐等知名網(wǎng)站都設(shè)有社會(huì)、文化學(xué)者博客專欄，如徐靜蕾的老徐博客等。在我們南通教育界，有知名的“南通教育博客”，還定期評(píng)出“南博之星”，南通教育博客設(shè)有“通州博客圈”、“南通小語(yǔ)博客圈”等博客群。筆者敏銳地感覺(jué)到博客對(duì)于信息技術(shù)教育的重要作用，從2009年開(kāi)始進(jìn)行“博客在初中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用”微型課題研究。我們通州區(qū)已經(jīng)通過(guò)了江蘇省教育現(xiàn)代化驗(yàn)收，計(jì)算機(jī)硬件達(dá)標(biāo)，實(shí)現(xiàn)了校園網(wǎng)絡(luò)全覆蓋，每個(gè)學(xué)校都建立了自己的校園網(wǎng)站，為博客在信息技術(shù)教學(xué)的運(yùn)用上提供了硬件保障。我們的博客服務(wù)器就建立在校園網(wǎng)服務(wù)器上，信息技術(shù)教師具有管理權(quán)。在信息技術(shù)課上，通過(guò)教師簡(jiǎn)單指導(dǎo)后，每個(gè)學(xué)生都建立了自己的博客網(wǎng)頁(yè)，我為每一個(gè)班級(jí)建立了博客群，每個(gè)學(xué)生在群中加我為好友，同時(shí)互相加為好友，以實(shí)現(xiàn)資源共享和互動(dòng)評(píng)價(jià)。我仿照“南通教育博客”，給博客設(shè)了不少欄目，如“小博士資料庫(kù)”、“自主學(xué)習(xí)我能行”、“熱線幫幫幫”、“問(wèn)題我來(lái)解”、“作業(yè)展示”等。博客系統(tǒng)由于采用了RSS聚合器技術(shù)，學(xué)生在自己博客上發(fā)布的所有內(nèi)容都會(huì)傳送到教師博客中，其中“熱線幫幫幫”和“問(wèn)題我來(lái)解”還將同時(shí)發(fā)送到其他同學(xué)的博客中。實(shí)踐表明，通過(guò)博客進(jìn)行信息技術(shù)教學(xué)優(yōu)點(diǎn)是很多的：一、它有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)二、它有利于實(shí)施分層教學(xué)我校地處經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)，當(dāng)?shù)貙W(xué)生幾乎家家有電腦，能上網(wǎng)。同時(shí)，我校不少學(xué)生是農(nóng)民工子弟，生活環(huán)境決定了平時(shí)上網(wǎng)條件受到限制。因此，他們的信息技術(shù)素養(yǎng)有著很大差異。齊頭并進(jìn)的集體教學(xué)難免導(dǎo)致部分學(xué)生吃不飽而部分學(xué)生吃不好現(xiàn)象。通過(guò)博客，實(shí)施有針對(duì)性的分層性教學(xué)可以有效解決這個(gè)問(wèn)題。教師在教學(xué)前可以將教學(xué)拓展知識(shí)、資料發(fā)布在博客“小博士”欄目中，供有條件的學(xué)生課前課后下載瀏覽；在作業(yè)布置上，我也在博客中貼上難度逐級(jí)而上的三至四道題目，前兩題為必做題，后面是拓展題，供“電腦高手”解決。如教學(xué)《創(chuàng)建超級(jí)鏈接》時(shí)，對(duì)鏈接到具體幻燈片、點(diǎn)擊圖像鏈接要求人人掌握，對(duì)如何插入超鏈接文本網(wǎng)頁(yè)則作為拓展作業(yè)。三、它有利于師生、家長(zhǎng)互動(dòng)交流我們建立的博客群是一個(gè)共同體，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，共同體成員相互協(xié)作，交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，分享學(xué)習(xí)資源。博客讓大家覺(jué)得師生之間是平等關(guān)系，每個(gè)人都是交流的主人，擁有交流的選擇權(quán)，交流更加開(kāi)放、隨和，提供了師生交流、生生交流的新渠道。交流的內(nèi)容也豐富了，交流的結(jié)果也深刻了，交流的時(shí)間除了課堂，也可以延伸到課外。很多學(xué)生把信息技術(shù)課稱為“充滿思想火花的知識(shí)與技能大餐”。同時(shí)，家長(zhǎng)在課外也能參與交流，為教學(xué)增添了新的內(nèi)涵。當(dāng)然，在交流中，教師應(yīng)把握好交流主題，做好引導(dǎo)，避免交流的淺表化、娛樂(lè)化。四、它有利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維如果說(shuō)自學(xué)階段還是在完成規(guī)定動(dòng)作的話，那么學(xué)生在充分交流后形成自己的思考，完成自己的作業(yè)更多的顯示了他們的創(chuàng)新思維。每一個(gè)學(xué)生都想把自己最優(yōu)秀的作業(yè)展示給大家，如學(xué)完《文章的編排與修飾》后，我讓他們每人制作一張小報(bào)，主題自擬，兩張A4紙內(nèi)容。學(xué)生根據(jù)學(xué)到的文章編排、修飾、版式美化等內(nèi)容設(shè)計(jì)出了一幅幅主題鮮明（科普、環(huán)保、愛(ài)心等），字體各異，版面優(yōu)美的小報(bào)，讓人贊嘆他們的創(chuàng)造力。又如學(xué)完《多媒體演示文稿的制作》后，我讓學(xué)生以我們川姜鎮(zhèn)志浩市場(chǎng)（中國(guó)家紡城）為素材創(chuàng)作一組演示文稿，要求主題鮮明。學(xué)生通過(guò)拍照、網(wǎng)絡(luò)下載、尋求大人幫助（川港中學(xué)的學(xué)生家長(zhǎng)很多從事與家紡有關(guān)的工作），將志浩市場(chǎng)的興起、發(fā)展、規(guī)模、自創(chuàng)品牌（如藍(lán)絲雨）做成了PPT，設(shè)置了自定義動(dòng)畫(huà)。每個(gè)學(xué)生、家長(zhǎng)通過(guò)登錄博客群都可以看到學(xué)生的作品，各具特色，富有創(chuàng)造力。當(dāng)然，世界上的事不可能盡善盡美。在運(yùn)用博客進(jìn)行初中信息技術(shù)的教學(xué)中，學(xué)生以完成信息技術(shù)作業(yè)為借口上網(wǎng)玩游戲、學(xué)生評(píng)價(jià)時(shí)帶有濃厚的主觀色彩等問(wèn)題還是需要引起注意并及時(shí)加以解決的?！救说牟町愒谟跇I(yè)余時(shí)間糖尿病的中醫(yī)防治與保健糖尿病的中醫(yī)防治與1糖尿病的中醫(yī)防治與保健課件整理2糖尿病的中醫(yī)防治與保健課件整理3糖尿病的中醫(yī)防治與保健課件整理4糖尿病的中醫(yī)防治與保健課件整理5三．糖尿病的中藥治療二、中消：1、中醫(yī)辨證為胃熱津傷，癥見(jiàn)消谷善饑，形體消瘦，小便多，大便干燥，苔黃，脈滑實(shí)有力。中藥代表處方：玉女煎加減組成：生石膏30克、知母12克、黃連3克、梔子12克、玄參15克、麥冬12克、生地15克、川牛膝12克三．糖尿病的中藥治療二、中消：6三．糖尿病的中藥治療二、中消：2、中醫(yī)辨證為氣陰不足，癥見(jiàn)口渴引飲，能食與便溏并見(jiàn)，或飲食減少，精神不振、四肢無(wú)力、消瘦。脈弱。中藥代表處方：七味白術(shù)散合生脈散加減組成：黃芪30克、黨參20克、淮山藥30克、白術(shù)15克、生葛根30克、天門(mén)冬12克、麥冬12克、生地15克、五味子10克、木香8克、藿香8克。三．糖尿病的中藥治療二、中消：7三．糖尿病的中藥治療三、下消：1、中醫(yī)辨證為腎陰虧虛證，癥見(jiàn)尿頻量多，渾濁如脂膏，或尿甜，腰膝酸軟，乏力，頭暈耳鳴，口干唇燥，皮膚干燥，瘙癢，舌紅苔干，脈細(xì)數(shù)。中藥代表處方：六味地黃丸加減組成：熟地黃15克、山萸肉15克、淮山藥15克、枸杞子15克、五味子10克、茯苓10克、澤瀉12克。三．糖尿病的中藥治療三、下消：8三．糖尿病的中藥治療三、下消：2、中醫(yī)辨證為陰陽(yáng)兩虛證，癥見(jiàn)小便頻數(shù)，渾濁如膏，甚至飲一溲一，面容憔悴，耳輪干枯，腰膝酸軟，四肢欠溫，畏寒肢冷，陽(yáng)痿或月經(jīng)不調(diào)，舌苔淡白而干，脈沉細(xì)無(wú)力。中藥代表處方：金匱腎氣丸加減組成：熟地黃15克、山萸肉15克、淮山藥15克、枸杞子15克、五味子10克、茯苓10克、附子、肉桂各8克。三．糖尿病的中藥治療三、下消：9四、常見(jiàn)糖尿病并發(fā)癥的中藥治療1、心血管病變：糖尿病往往累及心腦血管，故一般在治療糖尿病的藥物中加用活血化瘀藥如：丹參、川芎、郁金、澤蘭、鬼箭羽、生山楂，或者配用降糖活血方（丹參、川芎、益母草、生葛根、當(dāng)歸、赤芍、木香）。2、耳目疾?。喝绨變?nèi)障、雀目、耳聾，病機(jī)：肝腎精血不足，不能上承耳目。用杞菊地黃丸或明目地黃丸。3、瘡毒癰疽：早期清熱解毒、消散癰腫，代表方：五味消毒飲；恢復(fù)期要重視托毒生肌，代表方：托里消毒散。四、常見(jiàn)糖尿病并發(fā)癥的中藥治療1、心血管病變：糖尿病往往累及10五、糖尿病的中醫(yī)飲食治療1、飲食治療是治療糖尿病的基礎(chǔ)療法，是一切治療方法的前題，適用于各型糖尿病病人。輕型病例以食療為主即可收到好的效果，中、重型病人，也必須在飲食療法的基礎(chǔ)上，合理應(yīng)用其他療法。2、一味依賴所謂新藥良藥而忽略食療，臨床很難取得好的效果。五、糖尿病的中醫(yī)飲食治療1、飲食治療是治療糖尿病的基礎(chǔ)療法11五、糖尿病的中醫(yī)飲食治療3、飲食療法應(yīng)根據(jù)病情隨時(shí)調(diào)整、靈活掌握。消瘦病人可適當(dāng)放寬，保證總熱量。肥胖病人必須嚴(yán)格控制飲食，以低熱量脂肪飲食為主，減輕體重。體力勞動(dòng)或活動(dòng)多時(shí)也應(yīng)注意適當(dāng)增加主食或加餐。4、少吃多餐。既保證了熱量和營(yíng)養(yǎng)的供給，又可避免餐后血糖高峰。5、碳水化合物食物要科學(xué)合理，不可主觀隨意，也不能限制過(guò)嚴(yán)，一點(diǎn)碳水化合物也不敢吃，反而加重病情，甚至出現(xiàn)酮癥。要均勻地吃。五、糖尿病的中醫(yī)飲食治療3、飲食療法應(yīng)根據(jù)病情隨時(shí)調(diào)整、靈活12五、糖尿病的中醫(yī)飲食治療6、選擇好適宜糖尿病病人的食物，對(duì)糖尿病的控制也是非常重要的：糖尿病人不宜吃的食物：①易于使血糖迅速升高的食物：各種糖類、蜜餞、水果罐頭、汽水甜飲料、冰淇淋、蛋糕、甜面包及糖制糕點(diǎn)等。②易使血脂升高的食物：牛油、羊油、豬油等各種油類，富含膽固醇的食物，防止動(dòng)脈硬化性心臟病的發(fā)生。③忌煙酒及刺激性食物。五、糖尿病的中醫(yī)飲食治療6、選擇好適宜糖尿病病人的食物，對(duì)糖13五、糖尿病的中醫(yī)飲食治療糖尿病人適宜吃的食物：①大豆及其制品、粗雜糧：如莜麥面、蕎麥面、熱麥片、玉米面等含多種微量元素，維生素B和食用纖維。②含糖低的蔬菜。如韭菜、西葫蘆、冬瓜、南瓜、青菜、青椒、茄子、西紅柿。③多吃含鈣含硒的食物，缺鈣能促使糖尿病人的病情加重，而硒有與胰島素相同的調(diào)節(jié)糖代謝的生理活性。如蝦皮、海帶、排骨、芝麻醬、黃豆、牛奶、魚(yú)、香菇、芝麻、大蒜、芥菜等。五、糖尿病的中醫(yī)飲食治療糖尿病人適宜吃的食物：14五、糖尿病的中醫(yī)飲食治療糖尿病人適宜吃的食物：④富含維生素B和維生素C的食物。有利于減緩糖尿病并發(fā)癥的進(jìn)程，對(duì)減輕糖尿病視網(wǎng)膜的病變、腎病有利。如魚(yú)、奶、白菜、豆類以及青菜、芥菜、甘藍(lán)、青椒、鮮棗等。⑤此外，山藥、南瓜、苦瓜、洋蔥、黃鱔等對(duì)病人多飲、多食、多尿癥狀有明顯改善作用，有降低血糖、調(diào)節(jié)血糖濃度的功能，適宜多吃。五、糖尿病的中醫(yī)飲食治療糖尿病人適宜吃的食物：15六、糖尿病的中成藥治療1、參芪降糖顆粒用法：每日3次，每次一袋（10克），開(kāi)水沖泡。適用對(duì)象：消渴癥，2型糖尿病。2、消渴康顆粒用法：每日3次，每次一袋（10克），開(kāi)水沖泡。適用對(duì)象：糖尿病陰虛熱盛型。3、金芪降糖顆粒用法：每日3次，每次一袋（10克），開(kāi)水沖泡。適用對(duì)象：消渴病，氣虛內(nèi)燃型，證見(jiàn)口渴喜飲、易饑多食、氣短乏力。4、糖脈康顆粒用法：每日3次，每次一袋（10克），開(kāi)水沖泡。適用對(duì)象：糖尿病，陰虛兼血瘀。六、糖尿病的中成藥治療1、參芪降糖顆粒用法：每日3次，每次16七、糖尿病的中醫(yī)針刺治療注意點(diǎn)：糖尿病人皮膚的免疫力、恢復(fù)再生能力較差，進(jìn)行針灸操作時(shí)要由正規(guī)醫(yī)院執(zhí)業(yè)醫(yī)師進(jìn)行，并嚴(yán)格遵守?zé)o菌操作原則。1、耳針療法取胰、渴點(diǎn)、饑點(diǎn)、肺、胃、腎、內(nèi)分泌等穴，每次選擇2-3穴，留針20-30分鐘。每日或隔日1次，10次為一個(gè)療程。亦可埋針或者用王不留行子耳壓法。七、糖尿病的中醫(yī)針刺治療注意點(diǎn)：糖尿病人皮膚的免疫力、恢復(fù)再17糖尿病的中醫(yī)防治與保健課件整理18七、糖尿病的中醫(yī)針刺治療2、皮膚針療法用梅花針輕度或重度扣刺第3胸椎至第2腰椎兩側(cè)，使局部皮膚發(fā)紅或微微出血為度。隔日1次。3、穴位注射療法方法：取胰腧、脾腧、胃腧、腎腧、氣海腧、三焦腧、三陰交、足三里等穴。每次取3-4穴，交替使用，可用當(dāng)歸注射液或黃芪注射液做穴位注射，每次0.5-1毫升，每天治療1次，10天為一療程。七、糖尿病的中醫(yī)針刺治療2、皮膚針療法19八、糖尿病的足部按摩治療按摩足底及下肢的相關(guān)穴位，不僅能防治血糖、改善相關(guān)糖尿病癥狀，并且能預(yù)防糖尿病足的發(fā)生。操作方法：用熱水浴足后，全足均勻涂抹按摩介質(zhì)，全足放松，檢查心臟反射區(qū)。按先左后右的循序進(jìn)行，兩足對(duì)搓5-10分鐘；按揉腎、膀胱、輸尿管反射區(qū)3-5分鐘；按壓胰、胃、十二指腸反射區(qū)5-10分鐘；拇、食二指按揉足大趾5分鐘；足大趾內(nèi)側(cè)從趾跟到趾尖處有硬塊者，需按揉使之柔軟；依次按揉胃腸、胰、心、肝、甲狀旁腺、小腿脛骨內(nèi)側(cè)的小腿部胰反射區(qū)各50次，酸脹為度；全足放松結(jié)束治療。相關(guān)穴位取足三里、上巨虛、下巨虛、三陰交、太溪、太沖等，按揉為主。八、糖尿病的足部按摩治療按摩足底及下肢的相關(guān)穴位，不僅能防治20糖尿病的中醫(yī)防治與保健課件整理21九、糖尿病的中醫(yī)防護(hù)與保健本病除了藥物、物理治療外，注意生活的調(diào)理有重要的意義。正如《儒門(mén)事親.三消之說(shuō)當(dāng)從火斷》所說(shuō)“不減滋味、不戒嗜欲、不節(jié)喜怒，病已而復(fù)作；能從此三者，消渴亦不足憂矣！”1、重視預(yù)防。平時(shí)養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，生活有規(guī)律，飲食有節(jié)制，勞逸適度，條暢情志。2、重視飲食調(diào)理。飲食清談為主，忌食肥甘辛辣。主食量按患者體重、勞動(dòng)強(qiáng)度以一定比例供給，控制淀粉、脂肪的攝入量，多進(jìn)食優(yōu)質(zhì)蛋白（牛奶、雞蛋、瘦肉、蝦、魚(yú)）及新鮮蔬菜、豆制品。戒煙、忌酒。九、糖尿病的中醫(yī)防護(hù)與保健本病除了藥物、物理治療外，注意生活22九、糖尿病的中醫(yī)防護(hù)與保健3、適當(dāng)參加體育鍛煉。每天早、中、晚各散步20-30分鐘。也可根據(jù)條件開(kāi)展其他健身運(yùn)動(dòng)，如太極拳、氣功引導(dǎo)、健身體操。4、重視心理調(diào)適。保持積極、樂(lè)觀的精神狀態(tài)，樹(shù)立戰(zhàn)勝疾病的信心，減輕心理負(fù)擔(dān)，學(xué)會(huì)放松，遇事不急、不怒，保持情緒的穩(wěn)定。5、定期復(fù)查，每月至少?gòu)?fù)診一次。平時(shí)常測(cè)血糖，每年至少做一次全面檢查，包括測(cè)視力，看眼底，查24小時(shí)尿蛋白和神經(jīng)系統(tǒng)體檢。九、糖尿病的中醫(yī)防護(hù)與保健3、適當(dāng)參加體育鍛煉。每天早、中、23謝謝?。≈x謝??！24END16、業(yè)余生活要有意義，不要越軌?！A盛頓

17、一個(gè)人即使已登上頂峰，也仍要自強(qiáng)不息?！_素·貝克

18、最大的挑戰(zhàn)和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人?！R云

19、自己活著，就是為了使別人過(guò)得更美好?！卒h

20、要掌握書(shū)，莫被書(shū)掌握；要為生而讀，莫為讀而生。——布爾沃END16、業(yè)余生活要有意義，不要越軌?！A盛頓25人的差異在于業(yè)余時(shí)間糖尿病的中醫(yī)防治與保健糖尿病的中醫(yī)防治與保健人的差異在于業(yè)余時(shí)間糖尿病的中醫(yī)防治與保健糖尿病的中醫(yī)防治與保健一、糖尿病的基本認(rèn)識(shí)糖尿病是胰島素分泌和作用障礙導(dǎo)致以高血糖為主要表現(xiàn)的一組代謝性疾病，在中老年群體中發(fā)病率有逐年上升的趨勢(shì)。長(zhǎng)期糖尿病控制不理想，可引起嚴(yán)重的并發(fā)癥，如心腦血管病、糖尿病腎病、眼底病、白內(nèi)障或肢體壞死、周?chē)窠?jīng)病、性功能障礙等。屬中醫(yī)“消渴”范疇中醫(yī)病理認(rèn)為多由稟賦不足，陰虛燥熱所致。０引言隨著我國(guó)高等教育由精英式教育逐步轉(zhuǎn)變?yōu)榇蟊娀逃?，大學(xué)生就業(yè)日益成為全社會(huì)普遍關(guān)注的問(wèn)題。就高校而言，人才培養(yǎng)模式的教學(xué)改革已成為提高高校人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要內(nèi)容。胡錦濤總書(shū)記指出：“走中國(guó)特色的自主創(chuàng)新道路，必須培養(yǎng)造就宏大的創(chuàng)新型人才隊(duì)伍”。胡錦濤總書(shū)記的指示為高校的發(fā)展指明了一條人才培養(yǎng)的道路，這條路如何才能走好，需要根據(jù)高校的個(gè)體性提出符合本校適應(yīng)社會(huì)需求所特有之路。本文就財(cái)經(jīng)類院校計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)的發(fā)展提出作者的一點(diǎn)見(jiàn)解。１走自主創(chuàng)新之路，構(gòu)建高校創(chuàng)新型復(fù)合人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。人才培養(yǎng)模式是指根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，為學(xué)生提供知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)、素質(zhì)結(jié)構(gòu)以及實(shí)現(xiàn)這些結(jié)構(gòu)的方式和方法。創(chuàng)新型復(fù)合人才培養(yǎng)模式是要以獲取知識(shí)為基礎(chǔ)，以理論聯(lián)系實(shí)際為手段，以發(fā)展創(chuàng)新能力為核心，以提高綜合素質(zhì)為目標(biāo)的高校人才培養(yǎng)的模式。因此高校創(chuàng)新型復(fù)合人才培養(yǎng)模式的內(nèi)涵應(yīng)圍繞以下4個(gè)方面進(jìn)行研究和實(shí)施。１．１調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，抓住技術(shù)進(jìn)步脈搏，提供良好的知識(shí)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育理念是培養(yǎng)創(chuàng)新型復(fù)合人才的基礎(chǔ)和先導(dǎo)。這就要求高校重視創(chuàng)新型復(fù)合人才知識(shí)結(jié)構(gòu)建設(shè)的教育思想和價(jià)值觀，轉(zhuǎn)變以傳授知識(shí)為主的傳統(tǒng)教育觀念，在保證知識(shí)傳授的基礎(chǔ)上，增強(qiáng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，建立起符合“厚基礎(chǔ)，寬口徑，重能力”的人才培養(yǎng)方案。根據(jù)計(jì)算機(jī)科學(xué)的發(fā)展，依據(jù)國(guó)際對(duì)計(jì)算學(xué)科的定義，我國(guó)也相應(yīng)制訂了ＣＣ２００５－ＳＥ（ＳｏｆｔｗａｒｅＥｎｇｉｎｅｅｒｉｎｇ，軟件工程）教程，圍繞這一定位，軟件工程教育應(yīng)該圍繞大型軟件開(kāi)發(fā)過(guò)程中的工程方法、關(guān)鍵技術(shù)和相關(guān)工具這3方面內(nèi)容。因此，在專業(yè)教學(xué)過(guò)程中要力圖使學(xué)生具備科學(xué)世界觀，掌握科學(xué)方法，具有扎實(shí)的軟件基礎(chǔ)，并受到良好的軟件工程訓(xùn)練，熟悉軟件應(yīng)用和工具，參與實(shí)際項(xiàng)目，擁有較好的職業(yè)素養(yǎng)。從人才培養(yǎng)的方向來(lái)看，軟件工程專業(yè)關(guān)注培養(yǎng)高素質(zhì)的軟件工程師。計(jì)算機(jī)科學(xué)專業(yè)需要學(xué)習(xí)科學(xué)的知識(shí)，運(yùn)用科學(xué)的方法去拓展人們對(duì)科學(xué)的認(rèn)知領(lǐng)域并關(guān)注前沿動(dòng)態(tài)。對(duì)軟件工程師來(lái)說(shuō)，科學(xué)的知識(shí)和科學(xué)的方法是必不可少的，但可以不去追求計(jì)算機(jī)科學(xué)最前沿的知識(shí)，而更多的是要有廣博的知識(shí)，要及時(shí)掌握軟件技術(shù)的新進(jìn)展，所以說(shuō)，軟件工程專業(yè)人才需要的是更加系統(tǒng)的知識(shí)，更加寬廣的知識(shí)面，更為扎實(shí)的基礎(chǔ)，更為全面的綜合素質(zhì)，還要擁有不斷適應(yīng)變化的能力。為此，可對(duì)軟件工程專業(yè)本科生提出如下培養(yǎng)目標(biāo)：針對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)信息化建設(shè)和發(fā)展的需要，面向軟件產(chǎn)業(yè)界對(duì)軟件工程技術(shù)人才的需求，培養(yǎng)具有良好的綜合素質(zhì)、良好的職業(yè)道德、扎實(shí)的軟件工程理論知識(shí)及較強(qiáng)的英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力，掌握自然科學(xué)和與軟件有關(guān)的法律基礎(chǔ)知識(shí)，具有自主學(xué)習(xí)和使用先進(jìn)軟件開(kāi)發(fā)技術(shù)和工具的能力，具有軟件開(kāi)發(fā)實(shí)踐和項(xiàng)目組織的初步經(jīng)驗(yàn)，具有創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。學(xué)生畢業(yè)后其基本能力應(yīng)當(dāng)達(dá)到（具有國(guó)家水準(zhǔn)的）程序員、高級(jí)程序員、軟件工程師、軟件測(cè)試師及項(xiàng)目質(zhì)量管理人員的水平。能從事大型軟件項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)，具有軟件企業(yè)所需要的較高層次的軟件工程技術(shù)和管理人才的素質(zhì)，能適應(yīng)技術(shù)進(jìn)步和社會(huì)需求變化對(duì)高素質(zhì)軟件工程專門(mén)人才的基本要求。在軟件工程專業(yè)的課程設(shè)置上，根據(jù)ＣＣ２００５－ＳＥ教程，突出專業(yè)主干核心課，以“精、簡(jiǎn)、細(xì)”的方案來(lái)認(rèn)知、理解和設(shè)置專業(yè)課程?！熬保ňn程）：以ＣＣ２００５－ＳＥ教程中對(duì)課程程度的要求，精選知識(shí)域最大化的專業(yè)核心課，以專業(yè)核心課為“龍骨”搭建人才培養(yǎng)方案，追求課程學(xué)習(xí)效果的最大化，讓所學(xué)知識(shí)能保持較高程度的連續(xù)性?！昂?jiǎn)”（簡(jiǎn)化課程）：要適度簡(jiǎn)化人才培養(yǎng)方案的課程設(shè)置，以專業(yè)核心課為主，對(duì)專業(yè)核心課內(nèi)容根據(jù)理論深度、廣度的要求，做必要的簡(jiǎn)化，從而既可強(qiáng)調(diào)理論要求，又能符合社會(huì)需求，做到知識(shí)的社會(huì)化和應(yīng)用化?！凹?xì)”（細(xì)化課程）：對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行細(xì)致分解，遵循科學(xué)發(fā)展規(guī)律，充分理解學(xué)習(xí)是一個(gè)漸近的過(guò)程，要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，細(xì)化專業(yè)課程，注重課程的過(guò)程化管理和控制，充分認(rèn)知學(xué)生對(duì)專業(yè)課程的認(rèn)知性，理解課程間的內(nèi)在聯(lián)系和學(xué)習(xí)規(guī)律，掌握學(xué)習(xí)的漸近性和可塑性，認(rèn)真安排課程的教學(xué)計(jì)劃，制訂出切實(shí)可行的課程學(xué)習(xí)的過(guò)程化管理方案，力求實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)效果最大化的目標(biāo)。１．２加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，推動(dòng)理論聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)基本能力結(jié)構(gòu)計(jì)算機(jī)類專業(yè)是一個(gè)實(shí)踐性極強(qiáng)的專業(yè)，因此要想實(shí)現(xiàn)既定的培養(yǎng)目標(biāo)，必須要改變傳統(tǒng)的以傳授式為主的教育理念，在給學(xué)生傳授知識(shí)時(shí)，必須要加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，充分理解實(shí)踐學(xué)習(xí)的重要性，并堅(jiān)持對(duì)專業(yè)核心課進(jìn)行實(shí)踐化處理，以實(shí)踐促進(jìn)理論學(xué)習(xí)，推動(dòng)理論聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生的基本學(xué)習(xí)能力。依照課程在人才培養(yǎng)方案中的重要性，實(shí)踐教學(xué)可分為3種形式：（1）嵌入式驗(yàn)證型實(shí)驗(yàn)：對(duì)專業(yè)基礎(chǔ)類或理論性強(qiáng)的課程，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，增大實(shí)驗(yàn)課時(shí)數(shù)，采取實(shí)踐教學(xué)嵌入到理論學(xué)習(xí)過(guò)程中，設(shè)計(jì)過(guò)程化學(xué)習(xí)方案，突出過(guò)程化學(xué)習(xí)，通過(guò)驗(yàn)證型實(shí)驗(yàn)，促進(jìn)理論學(xué)習(xí)。（2）獨(dú)立式驗(yàn)證型實(shí)驗(yàn)：對(duì)專業(yè)課、專業(yè)核心課，為強(qiáng)化課程的實(shí)踐性，單列驗(yàn)證型實(shí)驗(yàn)，除要強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)之外，還要對(duì)實(shí)踐內(nèi)容做定量考核，考核方式可采取期末考核或階段式考核方式。（3）綜合式課程設(shè)計(jì)：對(duì)階段式的專業(yè)核心課，為了進(jìn)一步強(qiáng)化專業(yè)核心的知識(shí)點(diǎn)及專業(yè)核心課與相關(guān)課程的聯(lián)系，除強(qiáng)調(diào)實(shí)踐學(xué)習(xí)之外，還要加強(qiáng)課程間的相互聯(lián)系，通過(guò)增設(shè)階段式的專業(yè)核心課的課程設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，加強(qiáng)知識(shí)的階段式應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)專業(yè)核心課的最大化學(xué)習(xí)。１．３增加多種模塊，擴(kuò)大知識(shí)領(lǐng)域范圍，逐步提高綜合素質(zhì)為了提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，結(jié)合財(cái)經(jīng)類院校的學(xué)科專業(yè)特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的跨學(xué)科、跨領(lǐng)域?qū)W習(xí)的自主式、個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式，對(duì)人才培養(yǎng)方案，建立多模塊、多方向的學(xué)習(xí)，模塊設(shè)置應(yīng)圍繞本專業(yè)，以跨學(xué)科方式整合相關(guān)度較高的專業(yè)知識(shí)點(diǎn)，要真正做到“學(xué)有所用”、“學(xué)以致用”、“學(xué)能所用”，追求課程學(xué)習(xí)的可用性、課程學(xué)習(xí)后的可塑性、畢業(yè)后的可持續(xù)發(fā)展。（1）學(xué)有所用：在基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課的課程學(xué)習(xí)過(guò)程中，加強(qiáng)課程的實(shí)踐應(yīng)用，強(qiáng)化課程間的聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)課程的過(guò)程化學(xué)習(xí)，教師應(yīng)按教學(xué)大綱要求，切實(shí)做好課程學(xué)習(xí)的過(guò)程化設(shè)計(jì)和過(guò)程化管理，將學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程化、人性化、實(shí)用化，做到課程學(xué)習(xí)可以用于后續(xù)課程中，為后續(xù)課程打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。（2）學(xué)以致用：在學(xué)有所用的基礎(chǔ)之上，對(duì)學(xué)科主要專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)核心課，在加大實(shí)踐學(xué)習(xí)力度的同時(shí)，還要兼顧其應(yīng)用性，對(duì)專業(yè)核心課程增設(shè)課程設(shè)計(jì)，通過(guò)課程設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)，不只是對(duì)專業(yè)理論的認(rèn)知，而且還可以對(duì)課程的應(yīng)用范圍有更新的認(rèn)知和拓展。（3）學(xué)能所用：通過(guò)“學(xué)有所用——練內(nèi)功式的過(guò)程化學(xué)習(xí)”、“學(xué)以致用——練外功式的課程設(shè)計(jì)”，可以使學(xué)生對(duì)課程的內(nèi)涵和外延有更加深刻的認(rèn)識(shí)，還能充分拓展學(xué)生的視野。為了適應(yīng)社會(huì)需求，組織學(xué)生積極參與教師的科研課題、公司項(xiàng)目的引入、社會(huì)項(xiàng)目的承接等多種科技創(chuàng)新手段，結(jié)合學(xué)生的課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)，真正做到學(xué)生把所學(xué)專業(yè)知識(shí)應(yīng)用于社會(huì)實(shí)踐中，體現(xiàn)“學(xué)能所用”這一目標(biāo)。１．４加強(qiáng)校企合作，創(chuàng)新教育教學(xué)理念，深化實(shí)踐知識(shí)應(yīng)用為使學(xué)生能將所學(xué)知識(shí)與社會(huì)應(yīng)用結(jié)合起來(lái)，大力提倡校企合作，多與企業(yè)交流，本著自我精神，可以考慮按如下的“五步走”的方式，逐步實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。第一步：“厚基礎(chǔ)”，通過(guò)課程的內(nèi)涵式“過(guò)程化”學(xué)習(xí)、專業(yè)核心課程的外延式“課程設(shè)計(jì)”，實(shí)現(xiàn)“強(qiáng)化理論，突出實(shí)踐”的教學(xué)目標(biāo)。第二步：“練內(nèi)功”，讓學(xué)生積極參與教師的課題研究，全面調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，組建以教師牽頭學(xué)生為主體的信息化開(kāi)發(fā)團(tuán)隊(duì)，參加學(xué)校的信息化建設(shè)，參與校內(nèi)數(shù)字化校園項(xiàng)目，共同創(chuàng)建校園信息化工作。第三步：“走出去”，與企事業(yè)單位和計(jì)算機(jī)公司多方合作，參與企事業(yè)單位的信息化工程項(xiàng)目，參與公司的社會(huì)項(xiàng)目，加強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際，鍛煉教師和學(xué)生的實(shí)踐能力，擴(kuò)大學(xué)校的社會(huì)影響力。第四步：“引進(jìn)來(lái)”，在“走出去”的基礎(chǔ)之上，主動(dòng)承接和外包公司項(xiàng)目，更好地將所學(xué)專業(yè)知識(shí)服務(wù)和應(yīng)用于社會(huì)。第五步：“創(chuàng)品牌”，競(jìng)標(biāo)社會(huì)項(xiàng)目，學(xué)校為投標(biāo)主體，教師為項(xiàng)目主持人，學(xué)生為開(kāi)發(fā)人員，實(shí)現(xiàn)專業(yè)知識(shí)有效應(yīng)用的較高層次的人才培養(yǎng)目標(biāo)。２結(jié)束語(yǔ)創(chuàng)新型復(fù)合人才培養(yǎng)模式要本著以獲取知識(shí)為基礎(chǔ)，以理論聯(lián)系實(shí)際為手段，以發(fā)展創(chuàng)新能力為核心，以提高綜合素質(zhì)為目標(biāo)的原則進(jìn)行，立足實(shí)干，力求自我，創(chuàng)新特色，逐步提高。通過(guò)過(guò)程化設(shè)計(jì)和管理、突出重點(diǎn)、強(qiáng)調(diào)專業(yè)核心課的領(lǐng)導(dǎo)地位，進(jìn)一步解放思想，更新教育、教學(xué)理念，真正使創(chuàng)新型復(fù)合人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)建工作落到實(shí)處。博客是“Blog”的中文譯法，它是在網(wǎng)絡(luò)上的一種流水記錄形式，所以也稱為“網(wǎng)絡(luò)日志”。博客使用幾乎是零技術(shù)，初中生因?yàn)閷W(xué)過(guò)小學(xué)信息技術(shù)課程，只要在博客網(wǎng)站注冊(cè)成功，就可以在自己的博客空間發(fā)表講解，還可以保存學(xué)習(xí)研究成果，同時(shí)對(duì)別人博客可以跟帖表達(dá)自己的看法。新浪、網(wǎng)易、搜狐等知名網(wǎng)站都設(shè)有社會(huì)、文化學(xué)者博客專欄，如徐靜蕾的老徐博客等。在我們南通教育界，有知名的“南通教育博客”，還定期評(píng)出“南博之星”，南通教育博客設(shè)有“通州博客圈”、“南通小語(yǔ)博客圈”等博客群。筆者敏銳地感覺(jué)到博客對(duì)于信息技術(shù)教育的重要作用，從2009年開(kāi)始進(jìn)行“博客在初中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用”微型課題研究。我們通州區(qū)已經(jīng)通過(guò)了江蘇省教育現(xiàn)代化驗(yàn)收，計(jì)算機(jī)硬件達(dá)標(biāo)，實(shí)現(xiàn)了校園網(wǎng)絡(luò)全覆蓋，每個(gè)學(xué)校都建立了自己的校園網(wǎng)站，為博客在信息技術(shù)教學(xué)的運(yùn)用上提供了硬件保障。我們的博客服務(wù)器就建立在校園網(wǎng)服務(wù)器上，信息技術(shù)教師具有管理權(quán)。在信息技術(shù)課上，通過(guò)教師簡(jiǎn)單指導(dǎo)后，每個(gè)學(xué)生都建立了自己的博客網(wǎng)頁(yè)，我為每一個(gè)班級(jí)建立了博客群，每個(gè)學(xué)生在群中加我為好友，同時(shí)互相加為好友，以實(shí)現(xiàn)資源共享和互動(dòng)評(píng)價(jià)。我仿照“南通教育博客”，給博客設(shè)了不少欄目，如“小博士資料庫(kù)”、“自主學(xué)習(xí)我能行”、“熱線幫幫幫”、“問(wèn)題我來(lái)解”、“作業(yè)展示”等。博客系統(tǒng)由于采用了RSS聚合器技術(shù)，學(xué)生在自己博客上發(fā)布的所有內(nèi)容都會(huì)傳送到教師博客中，其中“熱線幫幫幫”和“問(wèn)題我來(lái)解”還將同時(shí)發(fā)送到其他同學(xué)的博客中。實(shí)踐表明，通過(guò)博客進(jìn)行信息技術(shù)教學(xué)優(yōu)點(diǎn)是很多的：一、它有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)二、它有利于實(shí)施分層教學(xué)我校地處經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)，當(dāng)?shù)貙W(xué)生幾乎家家有電腦，能上網(wǎng)。同時(shí)，我校不少學(xué)生是農(nóng)民工子弟，生活環(huán)境決定了平時(shí)上網(wǎng)條件受到限制。因此，他們的信息技術(shù)素養(yǎng)有著很大差異。齊頭并進(jìn)的集體教學(xué)難免導(dǎo)致部分學(xué)生吃不飽而部分學(xué)生吃不好現(xiàn)象。通過(guò)博客，實(shí)施有針對(duì)性的分層性教學(xué)可以有效解決這個(gè)問(wèn)題。教師在教學(xué)前可以將教學(xué)拓展知識(shí)、資料發(fā)布在博客“小博士”欄目中，供有條件的學(xué)生課前課后下載瀏覽；在作業(yè)布置上，我也在博客中貼上難度逐級(jí)而上的三至四道題目，前兩題為必做題，后面是拓展題，供“電腦高手”解決。如教學(xué)《創(chuàng)建超級(jí)鏈接》時(shí)，對(duì)鏈接到具體幻燈片、點(diǎn)擊圖像鏈接要求人人掌握，對(duì)如何插入超鏈接文本網(wǎng)頁(yè)則作為拓展作業(yè)。三、它有利于師生、家長(zhǎng)互動(dòng)交流我們建立的博客群是一個(gè)共同體，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，共同體成員相互協(xié)作，交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，分享學(xué)習(xí)資源。博客讓大家覺(jué)得師生之間是平等關(guān)系，每個(gè)人都是交流的主人，擁有交流的選擇權(quán)，交流更加開(kāi)放、隨和，提供了師生交流、生生交流的新渠道。交流的內(nèi)容也豐富了，交流的結(jié)果也深刻了，交流的時(shí)間除了課堂，也可以延伸到課外。很多學(xué)生把信息技術(shù)課稱為“充滿思想火花的知識(shí)與技能大餐”。同時(shí)，家長(zhǎng)在課外也能參與交流，為教學(xué)增添了新的內(nèi)涵。當(dāng)然，在交流中，教師應(yīng)把握好交流主題，做好引導(dǎo)，避免交流的淺表化、娛樂(lè)化。四、它有利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維如果說(shuō)自學(xué)階段還是在完成規(guī)定動(dòng)作的話，那么學(xué)生在充分交流后形成自己的思考，完成自己的作業(yè)更多的顯示了他們的創(chuàng)新思維。每一個(gè)學(xué)生都想把自己最優(yōu)秀的作業(yè)展示給大家，如學(xué)完《文章的編排與修飾》后，我讓他們每人制作一張小報(bào)，主題自擬，兩張A4紙內(nèi)容。學(xué)生根據(jù)學(xué)到的文章編排、修飾、版式美化等內(nèi)容設(shè)計(jì)出了一幅幅主題鮮明（科普、環(huán)保、愛(ài)心等），字體各異，版面優(yōu)美的小報(bào)，讓人贊嘆他們的創(chuàng)造力。又如學(xué)完《多媒體演示文稿的制作》后，我讓學(xué)生以我們川姜鎮(zhèn)志浩市場(chǎng)（中國(guó)家紡城）為素材創(chuàng)作一組演示文稿，要求主題鮮明。學(xué)生通過(guò)拍照、網(wǎng)絡(luò)下載、尋求大人幫助（川港中學(xué)的學(xué)生家長(zhǎng)很多從事與家紡有關(guān)的工作），將志浩市場(chǎng)的興起、發(fā)展、規(guī)模、自創(chuàng)品牌（如藍(lán)絲雨）做成了PPT，設(shè)置了自定義動(dòng)畫(huà)。每個(gè)學(xué)生、家長(zhǎng)通過(guò)登錄博客群都可以看到學(xué)生的作品，各具特色，富有創(chuàng)造力。當(dāng)然，世界上的事不可能盡善盡美。在運(yùn)用博客進(jìn)行初中信息技術(shù)的教學(xué)中，學(xué)生以完成信息技術(shù)作業(yè)為借口上網(wǎng)玩游戲、學(xué)生評(píng)價(jià)時(shí)帶有濃厚的主觀色彩等問(wèn)題還是需要引起注意并及時(shí)加以解決的?！救说牟町愒谟跇I(yè)余時(shí)間糖尿病的中醫(yī)防治與保健糖尿病的中醫(yī)防治與26糖尿病的中醫(yī)防治與保健課件整理27糖尿病的中醫(yī)防治與保健課件整理28糖尿病的中醫(yī)防治與保健課件整理29糖尿病的中醫(yī)防治與保健課件整理30三．糖尿病的中藥治療二、中消：1、中醫(yī)辨證為胃熱津傷，癥見(jiàn)消谷善饑，形體消瘦，小便多，大便干燥，苔黃，脈滑實(shí)有力。中藥代表處方：玉女煎加減組成：生石膏30克、知母12克、黃連3克、梔子12克、玄參15克、麥冬12克、生地15克、川牛膝12克三．糖尿病的中藥治療二、中消：31三．糖尿病的中藥治療二、中消：2、中醫(yī)辨證為氣陰不足，癥見(jiàn)口渴引飲，能食與便溏并見(jiàn)，或飲食減少，精神不振、四肢無(wú)力、消瘦。脈弱。中藥代表處方：七味白術(shù)散合生脈散加減組成：黃芪30克、黨參20克、淮山藥30克、白術(shù)15克、生葛根30克、天門(mén)冬12克、麥冬12克、生地15克、五味子10克、木香8克、藿香8克。三．糖尿病的中藥治療二、中消：32三．糖尿病的中藥治療三、下消：1、中醫(yī)辨證為腎陰虧虛證，癥見(jiàn)尿頻量多，渾濁如脂膏，或尿甜，腰膝酸軟，乏力，頭暈耳鳴，口干唇燥，皮膚干燥，瘙癢，舌紅苔干，脈細(xì)數(shù)。中藥代表處方：六味地黃丸加減組成：熟地黃15克、山萸肉15克、淮山藥15克、枸杞子15克、五味子10克、茯苓10克、澤瀉12克。三．糖尿病的中藥治療三、下消：33三．糖尿病的中藥治療三、下消：2、中醫(yī)辨證為陰陽(yáng)兩虛證，癥見(jiàn)小便頻數(shù)，渾濁如膏，甚至飲一溲一，面容憔悴，耳輪干枯，腰膝酸軟，四肢欠溫，畏寒肢冷，陽(yáng)痿或月經(jīng)不調(diào)，舌苔淡白而干，脈沉細(xì)無(wú)力。中藥代表處方：金匱腎氣丸加減組成：熟地黃15克、山萸肉15克、淮山藥15克、枸杞子15克、五味子10克、茯苓10克、附子、肉桂各8克。三．糖尿病的中藥治療三、下消：34四、常見(jiàn)糖尿病并發(fā)癥的中藥治療1、心血管病變：糖尿病往往累及心腦血管，故一般在治療糖尿病的藥物中加用活血化瘀藥如：丹參、川芎、郁金、澤蘭、鬼箭羽、生山楂，或者配用降糖活血方（丹參、川芎、益母草、生葛根、當(dāng)歸、赤芍、木香）。2、耳目疾?。喝绨變?nèi)障、雀目、耳聾，病機(jī)：肝腎精血不足，不能上承耳目。用杞菊地黃丸或明目地黃丸。3、瘡毒癰疽：早期清熱解毒、消散癰腫，代表方：五味消毒飲；恢復(fù)期要重視托毒生肌，代表方：托里消毒散。四、常見(jiàn)糖尿病并發(fā)癥的中藥治療1、心血管病變：糖尿病往往累及35五、糖尿病的中醫(yī)飲食治療1、飲食治療是治療糖尿病的基礎(chǔ)療法，是一切治療方法的前題，適用于各型糖尿病病人。輕型病例以食療為主即可收到好的效果，中、重型病人，也必須在飲食療法的基礎(chǔ)上，合理應(yīng)用其他療法。2、一味依賴所謂新藥良藥而忽略食療，臨床很難取得好的效果。五、糖尿病的中醫(yī)飲食治療1、飲食治療是治療糖尿病的基礎(chǔ)療法36五、糖尿病的中醫(yī)飲食治療3、飲食療法應(yīng)根據(jù)病情隨時(shí)調(diào)整、靈活掌握。消瘦病人可適當(dāng)放寬，保證總熱量。肥胖病人必須嚴(yán)格控制飲食，以低熱量脂肪飲食為主，減輕體重。體力勞動(dòng)或活動(dòng)多時(shí)也應(yīng)注意適當(dāng)增加主食或加餐。4、少吃多餐。既保證了熱量和營(yíng)養(yǎng)的供給，又可避免餐后血糖高峰。5、碳水化合物食物要科學(xué)合理，不可主觀隨意，也不能限制過(guò)嚴(yán)，一點(diǎn)碳水化合物也不敢吃，反而加重病情，甚至出現(xiàn)酮癥。要均勻地吃。五、糖尿病的中醫(yī)飲食治療3、飲食療法應(yīng)根據(jù)病情隨時(shí)調(diào)整、靈活37五、糖尿病的中醫(yī)飲食治療6、選擇好適宜糖尿病病人的食物，對(duì)糖尿病的控制也是非常重要的：糖尿病人不宜吃的食物：①易于使血糖迅速升高的食物：各種糖類、蜜餞、水果罐頭、汽水甜飲料、冰淇淋、蛋糕、甜面包及糖制糕點(diǎn)等。②易使血脂升高的食物：牛油、羊油、豬油等各種油類，富含膽固醇的食物，防止動(dòng)脈硬化性心臟病的發(fā)生。③忌煙酒及刺激性食物。五、糖尿病的中醫(yī)飲食治療6、選擇好適宜糖尿病病人的食物，對(duì)糖38五、糖尿病的中醫(yī)飲食治療糖尿病人適宜吃的食物：①大豆及其制品、粗雜糧：如莜麥面、蕎麥面、熱麥片、玉米面等含多種微量元素，維生素B和食用纖維。②含糖低的蔬菜。如韭菜、西葫蘆、冬瓜、南瓜、青菜、青椒、茄子、西紅柿。③多吃含鈣含硒的食物，缺鈣能促使糖尿病人的病情加重，而硒有與胰島素相同的調(diào)節(jié)糖代謝的生理活性。如蝦皮、海帶、排骨、芝麻醬、黃豆、牛奶、魚(yú)、香菇、芝麻、大蒜、芥菜等。五、糖尿病的中醫(yī)飲食治療糖尿病人適宜吃的食物：39五、糖尿病的中醫(yī)飲食治療糖尿病人適宜吃的食物：④富含維生素B和維生素C的食物。有利于減緩糖尿病并發(fā)癥的