2022年中考作文指導(dǎo)15篇

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在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家對(duì)作文都不陌生吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題松散甚至無(wú)主題。怎么寫(xiě)作文才能防止踩雷呢？以下是我為大家整理的中考作文指導(dǎo)，歡送閱讀，希望大家能夠喜歡。

中考作文指導(dǎo)1

一、研究實(shí)驗(yàn)——探索敘事過(guò)程中，“地點(diǎn)〞擺放的位置

在下面的敘事語(yǔ)句中，插入句子后面規(guī)定的地點(diǎn)，尋找事件發(fā)生地點(diǎn)的陳述位置。

1.下午自習(xí)課，老師經(jīng)常給我們上輔導(dǎo)課。(教室里)

2.昨天上午八點(diǎn)到十點(diǎn)，校長(zhǎng)正給我們做?嚴(yán)謹(jǐn)做事，坦蕩做人?主題報(bào)告。(學(xué)校禮堂)

3.昨天晚上，燈一直亮著。(書(shū)房里)

4.星期天上午，他在讀?紅樓夢(mèng)?。(圖書(shū)館的角落里)

5.昨天下午整理物品時(shí)，他發(fā)現(xiàn)了爸爸遺留下來(lái)的一本發(fā)黃的考古筆記。(在一個(gè)紙箱里)

二、實(shí)驗(yàn)結(jié)果

1.下午自習(xí)課，老師經(jīng)常在教室里給我們上輔導(dǎo)課。(地點(diǎn)放在“時(shí)態(tài)〞和“具體行為〞中間)

2.昨天上午八點(diǎn)到十點(diǎn)，校長(zhǎng)正在學(xué)校禮堂給我們做?嚴(yán)謹(jǐn)做事，坦蕩做人?主題報(bào)告。(地點(diǎn)放在“時(shí)態(tài)〞和“具體行為〞中間)3.昨天晚上，書(shū)房里的燈一直亮著。(地點(diǎn)放在“行為對(duì)象〞之前，修飾“行為對(duì)象〞)

在本句中，“地點(diǎn)〞還可以安排在另外兩個(gè)位置上——(1)昨天晚上，燈在書(shū)房里一直亮著;(2)昨天晚上，燈一直在書(shū)房里亮著。就含義表達(dá)和語(yǔ)法規(guī)那么而言，這兩個(gè)位置都沒(méi)有問(wèn)題，但讀起來(lái)語(yǔ)感都非常別扭，因此，將“地點(diǎn)〞放在“行為對(duì)象〞之前做修飾語(yǔ)，才是位置。

4.星期天上午，他在圖書(shū)館的角落里讀?紅樓夢(mèng)?。(地點(diǎn)放在“時(shí)態(tài)〞和“具體行為〞之間)

5.有兩種位置都比擬好：

(1)昨天下午整理物品時(shí)，在一個(gè)紙箱里，他發(fā)現(xiàn)了爸爸遺留下來(lái)的一本發(fā)黃的考古筆記。(地點(diǎn)放在時(shí)間和行為對(duì)象之間)

(2)昨天下午整理物品時(shí)，他在一個(gè)紙箱里發(fā)現(xiàn)了爸爸遺留下來(lái)的一本發(fā)黃的考古筆記。(地點(diǎn)放在“行為對(duì)象〞和“具體行為〞之間)

三、實(shí)驗(yàn)結(jié)論

敘事過(guò)程中，“地點(diǎn)〞相對(duì)“時(shí)間〞、“行為對(duì)象〞、“具體行為(狀態(tài))〞、“時(shí)態(tài)〞四個(gè)要素，在一句話中只有以下四個(gè)適宜位置：

1.在“時(shí)態(tài)〞和“具體行為〞之間。

2.在“行為對(duì)象〞之前，修飾“行為對(duì)象〞;

3.在“時(shí)間〞和“行為對(duì)象〞之間;

4.在“行為對(duì)象〞和“具體行為〞之間。

在寫(xiě)作過(guò)程中，到底擺在哪個(gè)位置，作者要根據(jù)語(yǔ)感而定，選擇位置。

中考作文指導(dǎo)2

1.失分會(huì)診

不同的文體，其內(nèi)容上的失分形式不盡相同，下面分別說(shuō)明：

記敘文(包括童話、寓言、故事新編)：只是簡(jiǎn)單敘事，沒(méi)有具體過(guò)程。敘事沒(méi)有中心，東拉西扯，故事不完整。造成以上問(wèn)題的原因是一些同學(xué)不懂得講故事的要素，一件事總得有一個(gè)開(kāi)展過(guò)程，開(kāi)端、開(kāi)展、高潮、結(jié)局四個(gè)環(huán)節(jié)缺一不可?？墒窃S多同學(xué)寫(xiě)的文章往往只見(jiàn)開(kāi)頭、結(jié)局，中間的過(guò)程太簡(jiǎn)單，這樣就顯得內(nèi)容不具體、不充實(shí)。再者，有的同學(xué)在一篇文章里寫(xiě)了好幾件事情，但每件事都是蜻蜓點(diǎn)水，一帶而過(guò)，文章自然無(wú)法充實(shí)起來(lái)。

議論文(包括議論性散文)：空談口號(hào)，說(shuō)大話，沒(méi)有具體的典型事例和精確的理論論據(jù)。造成這種情況的原因很簡(jiǎn)單，記憶的材料太少，肚子里沒(méi)有“貨〞，只好空談了。也有另外一種情況，有的同學(xué)喜歡舉一些“我的同學(xué)〞、“我的鄰居〞一類(lèi)的事例，這些例子由于缺乏典型性，雖然勉強(qiáng)算得上有“內(nèi)容〞，但離“內(nèi)容充實(shí)〞就差得遠(yuǎn)了。

2.提升要訣

寫(xiě)記敘文要記住兩點(diǎn)：一是寫(xiě)好一件事，記好一個(gè)人，要寫(xiě)出事件的開(kāi)端、開(kāi)展、高潮、結(jié)局四個(gè)階段，開(kāi)端、結(jié)局盡量簡(jiǎn)潔，開(kāi)展、高潮施以重墨；二是突出描寫(xiě)，用描寫(xiě)充實(shí)內(nèi)容。一件事假設(shè)是簡(jiǎn)單表達(dá)就無(wú)法做到具體充實(shí)，而運(yùn)用各種描寫(xiě)方法進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫(xiě)就能使文章塑造的人物生動(dòng)形象，故事完整，曲折感人。

寫(xiě)議論文請(qǐng)你注意兩點(diǎn)：一是要有充足的論據(jù)。沒(méi)有論據(jù)，文章是無(wú)法到達(dá)充實(shí)的，要善于運(yùn)用時(shí)空聯(lián)系的方法廣泛聯(lián)系素材，充實(shí)文章內(nèi)容。二是學(xué)會(huì)剖析論證，一篇文章光把材料堆砌在一起無(wú)法到達(dá)內(nèi)容具體充實(shí)，列舉材料之后還必須有細(xì)致的剖析論證，論證時(shí)可以采用因果論證、假設(shè)論證的方法去分析。

3.模擬演練

記憶，沒(méi)有重量。它卻既可以壓得人匍匐在地，又可以鼓舞人在理想的空間飛翔。記憶沒(méi)有體積。它卻既可以讓人敞開(kāi)襟懷去擁抱整個(gè)世界，又可以使人的心眼兒狹隘得并蒂難容。記憶沒(méi)有色彩，它卻既可以使人的心靈蒼白、幽暗，又可以讓人的內(nèi)心世界絢麗、輝煌。記憶沒(méi)有標(biāo)價(jià)。它卻既可以讓一個(gè)人的生命價(jià)值上升到崇高的境界，又可以使另一個(gè)人的靈魂貶值到零以下。

請(qǐng)以“記憶〞為話題，寫(xiě)一篇作文。不少于700字。

寫(xiě)作點(diǎn)撥：這個(gè)題目適合寫(xiě)成記敘文和散文。要注意挖掘那些心靈深處的往事，不管是讓我們沉重，讓我們愉悅，還是讓我們熾熱如火，讓我們心寒假設(shè)冰，都要寫(xiě)出它們的獨(dú)特與真實(shí)。寫(xiě)法上立足一事，寫(xiě)好事情過(guò)程，突出矛盾開(kāi)展的過(guò)程。

中考作文指導(dǎo)3

一、確立準(zhǔn)確的內(nèi)容

看到作文題目后，我們?cè)搶?xiě)些什么？這是所有命題作文首先要解決的問(wèn)題。

1、思維的發(fā)散：具體到考場(chǎng)作文，我們可以從以下幾個(gè)方面發(fā)散自己的思維：

①把握話題作文，仔細(xì)審題，充分利用作文題中的提示性語(yǔ)言，來(lái)獲得寫(xiě)作內(nèi)容。

②圍繞話題展開(kāi)多層次聯(lián)想，多角度拓展寫(xiě)作內(nèi)容。

A。類(lèi)似聯(lián)想：由話題出發(fā)，聯(lián)想到與話題同類(lèi)或相似的事物，從而確定寫(xiě)作的內(nèi)容。

B。內(nèi)斂式聯(lián)想：給一些寬泛型的話題添加一些限制成分，縮小話題的外延，明確寫(xiě)作的范圍。

C。逆反式聯(lián)想：從話題的反面著手，確定寫(xiě)作的范圍和內(nèi)容。

D。虛實(shí)轉(zhuǎn)換聯(lián)想：有些作文話題往往是從繽紛繁雜的現(xiàn)象中抽象出來(lái)的一些概念，既有虛的一面，也有實(shí)的一面。

2、思維的歸納：即表現(xiàn)內(nèi)容確實(shí)立過(guò)程，在這一過(guò)程中，我們要注意下面兩點(diǎn)：

①要寫(xiě)自己熟悉的內(nèi)容;

②要寫(xiě)自己駕馭得了的內(nèi)容：由同學(xué)們的認(rèn)知水平、思想深度乃至于語(yǔ)言表達(dá)能力所決定。

通過(guò)思維的發(fā)散和思維的歸納，一篇文章的表現(xiàn)內(nèi)容得以最終確立。

二、突出明確的中心

1、表現(xiàn)中心確實(shí)立存在一個(gè)是否符合題意的問(wèn)題

有些同學(xué)在審題時(shí)能夠注意準(zhǔn)確把握話題的范圍和內(nèi)涵，但是在寫(xiě)作過(guò)程中沒(méi)有圍繞中心鋪展渲染的意識(shí)，結(jié)果是要么中心松散，要么表現(xiàn)中心偏離題意。

2、我們還要注意培養(yǎng)自己明確點(diǎn)明中心的意識(shí)

為了明確點(diǎn)明中心，我們可以在文章內(nèi)容構(gòu)思好以后，圍繞中心編寫(xiě)幾段話，將它們安插在文章的開(kāi)頭、結(jié)尾或是文章的過(guò)渡、轉(zhuǎn)折的地方，既提醒自己不要偏離中心，提醒閱卷老師你有明確的中心意識(shí)。

3、表現(xiàn)中心確實(shí)立有品位上下之分

①要有深刻的思想：對(duì)科學(xué)的世界觀有必要有所了解，掌握開(kāi)展的觀點(diǎn)、全面的觀點(diǎn)、聯(lián)系的觀點(diǎn)，提高自己對(duì)事物的認(rèn)知能力，使自己作文的立意做到深刻。

②要有小中見(jiàn)大的眼光：對(duì)平凡的生活現(xiàn)象進(jìn)行深刻的思考，有獨(dú)到深刻的見(jiàn)解，才能夠使文章中心確實(shí)立不同凡響。

③要有化實(shí)為虛的能力：在立意時(shí)展開(kāi)聯(lián)想和想像，跳出材料的束縛，運(yùn)用隱喻、象征等手法，借助于虛擬的"形象"來(lái)表達(dá)思想，就可以迅速翻開(kāi)思路。

④要有時(shí)代意識(shí)：恰當(dāng)?shù)芈?lián)系時(shí)代內(nèi)容，就能有效地提高文章中心的品位。需要提醒的是，話題的時(shí)代特色是融在文章之中的。

⑤要有新穎的角度：通過(guò)跳出思維定勢(shì)，采用逆向思維，來(lái)求得與眾不同的立意。

中考作文指導(dǎo)4

初看這個(gè)題目，可能大家也會(huì)問(wèn)，對(duì)呀，誰(shuí)是讀者?

讀者是閱卷老師，也許你孩子的作文永遠(yuǎn)只有這么一個(gè)讀者，之后再無(wú)人問(wèn)津，除非是寫(xiě)得特別好的總分值作文或是優(yōu)秀作文，才可能會(huì)在某些書(shū)中刊登得以面世。既然這樣，即使是作家在寫(xiě)作前，也要仔細(xì)研究讀者群的心里及數(shù)量，否那么他的大作如何暢銷(xiāo)?他如何掙錢(qián)?好吧，我們就仔細(xì)地研究中考作文這個(gè)特殊的讀者吧。

讀者：閱卷老師

年齡：35-50歲

性別：男or女

生活年代：大約70后

職業(yè)：語(yǔ)文老師

閱讀經(jīng)歷：讀過(guò)太多的作文，尤其是千篇一律的作文

閱讀癖好：摳字眼

閱讀習(xí)性：愛(ài)惜書(shū)面整潔

看完這些，我想大局部家長(zhǎng)應(yīng)該知道怎么做了吧，我們一起來(lái)分析一下：

1、從讀者的根本情況看，讀者和我們家長(zhǎng)的生活年代根本相同，都經(jīng)歷了改革開(kāi)放以來(lái)的所有，見(jiàn)證了祖國(guó)從貧窮到富強(qiáng)的歷程，心里想的及想聽(tīng)到的、看到的觀念也與我們大致相同，那么我們?cè)趺聪氲哪?，大致是要求下一代要?jiǎng)?lì)志、感恩、成才、有愛(ài)心、有毅力等等等等，這是中考作文要表達(dá)的核心內(nèi)容，我們家長(zhǎng)就要引導(dǎo)孩子往這方面思考，去迎合讀者的心里。有什么方法，人家掌握著咱的生殺大權(quán)呢。

2、從讀者的職業(yè)及閱讀經(jīng)歷來(lái)看，這個(gè)讀者可不簡(jiǎn)單，他讀過(guò)的作文何止上千呀!所以從這一點(diǎn)來(lái)看，中考作文要想打動(dòng)讀者的心，僅從第1條上入手得高分那還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。那怎么辦?8個(gè)字：素材新穎、思想共鳴。

有一篇作文是?目光因你而停留?，我想中考作文：想得高分，你能否讓閱卷老師的目光因你的作文而停留?

3、從讀者的閱讀癖好和習(xí)性來(lái)看，不喜歡有錯(cuò)別字、不喜歡作文上畫(huà)得較亂。我們普通的讀者不喜歡可以不買(mǎi)這本書(shū)，沒(méi)有什么大不了的，但這個(gè)讀者假設(shè)不喜歡可不得了，他可要扣分的。所以，娃兒們還是

字跡工整、不寫(xiě)錯(cuò)別字、不修改或少修改。

這一點(diǎn)沒(méi)有什么好說(shuō)的，只能是多寫(xiě)、多讀、但一定要字跡工工整。

我們搞清楚上述這些，就可以有的放矢了，在寫(xiě)作時(shí)，你就把閱卷老師當(dāng)成自己的老年朋友，你在跟他講故事，訴說(shuō)自己的感想和情感，并盡己所能打動(dòng)這個(gè)讀者。

中考作文指導(dǎo)5

中考復(fù)習(xí)最忌心浮氣躁，急于求成。指導(dǎo)復(fù)習(xí)的教師，應(yīng)給學(xué)生一種樂(lè)觀、鎮(zhèn)定、自信的精神面貌。要扎扎實(shí)實(shí)地復(fù)習(xí)，一步一步地前進(jìn)，下文為大家準(zhǔn)備了中考作文創(chuàng)新指導(dǎo)。

中考作文大都要求寫(xiě)記敘文和議論文?，F(xiàn)以這兩種文體為例，談?wù)勅绾尉C合運(yùn)用多種方法。

多種表達(dá)方法的綜合運(yùn)用。順敘、倒敘、插敘在一篇文章里兼而有之，密切配合，相互作用。這種情況，從總體上看是運(yùn)用倒敘，主體局部又運(yùn)用順敘，在順敘中又有插敘。這樣表達(dá)，就顯得疏密相間，張弛有致，時(shí)空跨度大，行文多姿多彩。例如，遼寧有一位考生在?重話母校?這篇應(yīng)試作文中，就采用了這種寫(xiě)法。從全文運(yùn)用了倒敘，首段寫(xiě)道：畢業(yè)了，離開(kāi)了母校，當(dāng)我重話母校的時(shí)候主體局部運(yùn)用順敘，記敘我初中的兩件事，一是初二入團(tuán)，二是初三的體育加試。表達(dá)每件事時(shí)又有插敘，在入團(tuán)中插入了老師的囑咐，加試中插敘了初試的情況。這樣，三種表達(dá)方法各顯風(fēng)采，相互作用，很好地完成了表達(dá)任務(wù)。

多種描寫(xiě)方法的綜合運(yùn)用。記事寫(xiě)人要用到描寫(xiě)方法，圍繞所寫(xiě)的人和事，采用多種描寫(xiě)方法，圍繞所寫(xiě)的人和事，采用多種描寫(xiě)方法，使文章更加具體生動(dòng)。請(qǐng)看下面一段文字：班會(huì)上出現(xiàn)了使人難堪的沉默，突然傳來(lái)一個(gè)聲音：老師，我愿意當(dāng)班長(zhǎng)。聲音不大，令人震驚。說(shuō)話的是周雅安。她那倔強(qiáng)的臉上，一雙眼睛放射出堅(jiān)毅的光輝。老師和同學(xué)們報(bào)以熱烈的掌聲，掌聲驚動(dòng)了幾只落在屋檐的小鳥(niǎo)，飛向遠(yuǎn)方。這是江蘇考生寫(xiě)的?小主人二三事?這篇應(yīng)試作文中的一段文字，文中運(yùn)用了語(yǔ)言描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、神情描寫(xiě)、場(chǎng)面描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)等方法，使文章顯得生動(dòng)活潑，豐富多彩。

多種論證方法的綜合運(yùn)用。論證方法有例證、引證、喻證、比照等。根據(jù)文章議論的需要，采用恰當(dāng)?shù)姆椒?，常以一種方法為主，綜合運(yùn)用其他方法，使論證更加充分有力。如上海市中考作文題?母親?,有一位考生將它寫(xiě)成了議論文，請(qǐng)看其中的一段話：有句格言說(shuō)得好：溺愛(ài)是一盆濁水，嚴(yán)愛(ài)是一座熔爐。我的鄰居小虎的母親，對(duì)小虎就是嚴(yán)愛(ài)，難怪他的成績(jī)這樣好。這段文字先后運(yùn)用了引證、喻證、比照、例證等四種論證方法，將母親的愛(ài)這種人間真情，說(shuō)得深刻透徹，形象生動(dòng)，令人耳目一新。

方法是為內(nèi)容效勞的，用什么方法，用多少方法，要根據(jù)文章內(nèi)容和主題來(lái)定，不能一味求多，影響了內(nèi)容的表達(dá)。

中考作文指導(dǎo)6

面對(duì)同一個(gè)話題，很多同學(xué)的選材立意往往會(huì)雷同，其實(shí)我們可以運(yùn)用視角轉(zhuǎn)換的方法，讓文章的構(gòu)思出新、出彩。視角轉(zhuǎn)換，就是不直面話題，而是從另外的角度切入來(lái)寫(xiě)。

比方物的角度。今天刊發(fā)的?舊網(wǎng)?這篇文章，就是從舊網(wǎng)的.角度來(lái)寫(xiě)的。寫(xiě)網(wǎng)曾經(jīng)溫暖愜意、愉悅充實(shí)的青春，后來(lái)不再年輕了，它與船和漁具一起，被棄置在漁棚之中。過(guò)了些時(shí)日，網(wǎng)感覺(jué)心也隨著遠(yuǎn)去的漁人走了，終年漚爛在黑暗潮濕的棚里。后來(lái)漁棚塌了，網(wǎng)渴盼著有人想起它，渴盼著有人想起那霧靄茫茫的淳樸回憶。它只想，何時(shí)會(huì)有人再把它帶到那片浮花泊草的春江水中去。這種視角轉(zhuǎn)換，一下子就改變了沉悶的表達(dá)方式，言對(duì)方之行為，吐自己之心聲。構(gòu)思新穎，真誠(chéng)自然，深切感人。

比方第三者的角度。也就是從第三者的主體視角切入來(lái)寫(xiě)。比方大家熟悉的魯迅的小說(shuō)?孔乙己?，就是從一個(gè)小伙計(jì)的視角切入，控訴了科舉制度的罪惡，揭露了封建社會(huì)人與人之間的冷漠無(wú)情。因?yàn)閺男』镉?jì)的視角去觀察事物，內(nèi)容上那么更貼近讀者，形式上更能吸引人，表達(dá)上也就更形象，更感人。

比方心靈獨(dú)白的角度。如曾有位考生寫(xiě)生活告訴我的作文時(shí)，采用給父母寫(xiě)信的形式，告訴自己被分?jǐn)?shù)壓得喘不過(guò)氣來(lái)的種種感受，讀后令人贊嘆不已。

這種轉(zhuǎn)換可以是整體的，也可以是局部的。如?溫暖的網(wǎng)?，寫(xiě)媽媽進(jìn)來(lái)的時(shí)候，一陣熟悉的腳步聲傳來(lái)，卻停在了門(mén)口?？伤](méi)有進(jìn)來(lái)，只是佇立在那，靜靜地看了一會(huì)。這樣寫(xiě)，就比直接寫(xiě)我與媽媽的對(duì)話或者動(dòng)作更有表現(xiàn)力，所以后邊一句我不用回頭，也能感受到她眼底溢出的溫柔，就顯得特別有感染力。

視角轉(zhuǎn)換的關(guān)鍵，是要充分把握對(duì)方的特征。?蜘蛛與螞蟻?一文中，小作者就抓住了蜘蛛和螞蟻這兩種動(dòng)物的生活習(xí)性。蜘蛛執(zhí)著地織網(wǎng)，這是它的特征。螞蟻呢，它是這樣勸說(shuō)蜘蛛的：這兩棵樹(shù)之間正是山風(fēng)吹過(guò)的地方，怎么能織網(wǎng)呢!這樣吧!你比我個(gè)頭大，幫我搬運(yùn)一些地上的小果子還比擬適宜!搬運(yùn)是螞蟻的特性，小作者在這些細(xì)微處都表達(dá)出來(lái)了，這種換位才是徹底的。有的同學(xué)，前半局部寫(xiě)的是某種動(dòng)物或植物。后半局部又寫(xiě)自己的感悟，就顯得不倫不類(lèi)了。

中考作文指導(dǎo)7

一篇文章要想寫(xiě)得有文采，生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)是必不可少的。細(xì)節(jié)描寫(xiě)要力求真實(shí)，細(xì)節(jié)真實(shí)是文章的命根子，細(xì)節(jié)描寫(xiě)一旦失真，文章也就失去了感染力。

那么，怎樣才能寫(xiě)好細(xì)節(jié)呢?

1、要精雕細(xì)刻

細(xì)節(jié)就好似電影中的特寫(xiě)鏡頭。只有細(xì)，才能使千姿百態(tài)的各種人物在舉手投足、一顰一笑間傳達(dá)出人物的神韻。這種片斷或濃墨重彩、精工細(xì)描，或飽含深情、抒發(fā)感慨，或畫(huà)龍點(diǎn)睛、提出哲理……這種文字看似短，但磁力很大，它往往能像閃光的珍珠一樣博得閱卷老師的青睞。

2、要細(xì)致觀察事物

要使描寫(xiě)生動(dòng)形象，在觀察事物過(guò)程中，我們要調(diào)動(dòng)自己的各種器官，對(duì)事物作非常細(xì)致地觀察。如下面這段文字：天邊那一彎新月發(fā)出淡淡的清輝，靜靜地灑在陽(yáng)臺(tái)上。迷朦的月色下，那些白天里姹紫嫣紅的花，青翠欲滴的葉，都顯得暗淡多了。這時(shí)候，幾朵剛開(kāi)的曇花冰清玉潔，散發(fā)縷縷清香，沁人心脾。啊!還有一朵正含苞欲放的蕾兒，會(huì)不會(huì)開(kāi)呢?我端祥了好一會(huì)兒，突然間，花蕾動(dòng)了一下……終于，花蕾尖上不知不覺(jué)裂開(kāi)了一個(gè)小孔，接著，小孔緩緩地張開(kāi)，然后花瓣一片片地逐漸舒展開(kāi)來(lái)。那一片片花瓣像是水晶雕成的，連一條條花脈都看得清清楚楚;花心潔白柔嫩，花邊透出了一層鵝黃。作者對(duì)花作了詳盡的描寫(xiě)，花的厚地、氣味、色彩、紋路，花蕾開(kāi)放的整個(gè)過(guò)程，讓人如臨其境，寫(xiě)得細(xì)膩生動(dòng)。

3、精心錘煉詞語(yǔ)

在細(xì)節(jié)描寫(xiě)中，我們要選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，力求一字傳神。魯迅先生?孔乙己?一文中寫(xiě)孔乙己：從破衣袋里摸出四文大錢(qián)，放在我手里，見(jiàn)他滿手是泥，原來(lái)他便用這手走來(lái)的。摸，表錢(qián)數(shù)不多之意。特定的動(dòng)作正是孔乙己生活窘迫、窮困潦倒、遭遇悲慘的寫(xiě)照。傳達(dá)出作者對(duì)他的哀傷同情。

4、善于濃妝淡抹

描寫(xiě)要恰當(dāng)好處。濃妝淡抹總相宜。無(wú)論是寫(xiě)景，或是寫(xiě)人，都得相宜。該濃那么濃，該淡那么淡;濃有濃的情致，淡有淡的韻味，兩者各有所長(zhǎng)，各盡其妙。

5、巧用烘云托月

藝術(shù)大師齊白石有一幅畫(huà)：用淡墨潑灑而就的芭蕉葉上停著一只小小的瓢蟲(chóng)，小蟲(chóng)不但觸須畢現(xiàn)，連身上的花紋也清晰可辨。就憑這么一個(gè)小精靈的點(diǎn)綴，整個(gè)畫(huà)面就平添了妙不可言的生趣。

中考作文指導(dǎo)8

中考時(shí)，考生該怎樣根據(jù)命題要求以獨(dú)到的眼光從素材庫(kù)存中迅速選定材料，擬題作文，做到“人無(wú)我有，人有我新〞，張揚(yáng)個(gè)性呢？

一、新法擬題——精妙：

俗話說(shuō)，文題如眼，題目如美麗傳神的大眼睛，給人留下最重要的第一印象，顯示文章的形式美與精神美。那么應(yīng)該怎樣擬題呢？一個(gè)根本的要求就是題目要“新穎別致〞。就是指自己的作文題目能打破常規(guī)，從與眾不同的角度來(lái)擬寫(xiě)，讓人一看就有耳目一新之感。話題作文的流行，給標(biāo)題創(chuàng)新提供了時(shí)機(jī)和舞臺(tái)。一個(gè)絕妙的標(biāo)題，具有先聲奪人之成效。自擬標(biāo)題時(shí)，首先不要把話題當(dāng)成題目；其次，可在修辭等方面多費(fèi)點(diǎn)心思。

可采用以下幾種方法：

1．善用修辭來(lái)擬題：即采用比喻、擬人、設(shè)問(wèn)的修辭來(lái)擬定題目。它要求進(jìn)行廣泛的聯(lián)系、想象，同時(shí)要做到貼切、形象、通俗，到達(dá)由此及彼、生動(dòng)形象的藝術(shù)效果。如以“音樂(lè)〞為話題，?心靈的變奏?、?生活中的陽(yáng)光?、?鍋碗瓢盆交響曲?等比喻新穎鮮活，過(guò)目不忘；?一個(gè)沒(méi)有樂(lè)隊(duì)的指揮?與?一個(gè)沒(méi)有指揮的樂(lè)隊(duì)?比照鮮明，各顯其妙；?“五線譜〞和他的五線譜?、?二胡和小提琴的愛(ài)情變奏曲?巧用借代，別出心裁，饒有情趣；此外，還有夸張法〔“千年等一回〞〕，對(duì)偶法〔“榜上無(wú)名，腳下有路〞〕等。

2．慣用移植法擬題：移用軍事、科學(xué)文化、體育、音樂(lè)、美術(shù)等行業(yè)術(shù)語(yǔ)，適當(dāng)修改后作為題目，別具一格。如“少打擦邊球〞，“學(xué)生健康紅燈頻頻〞等，讓人耳目一新。以“我〞為話題，可活用歌詞?真我的風(fēng)采?、?我想唱歌不敢唱?、?最近比擬煩，比擬煩?作題；寫(xiě)老師晚年堅(jiān)守教壇的文章，可引用詩(shī)句?夕陽(yáng)無(wú)限好?作題。用這種方法作題，通俗明了，妥貼自然，并為大家所喜聞樂(lè)見(jiàn)。

3．新視角，別開(kāi)生面：擬題不僅要快，更要求新求趣，給人耳目一新的感覺(jué)。這就要求我們克服思維定勢(shì)，逆向思考，追求陌生效果，擬出讓閱卷老師一見(jiàn)鐘情，怦然心動(dòng)的好標(biāo)題。可以違反常情，如?真想做個(gè)差生?、?渴望停電?、?無(wú)價(jià)的花生米?等；可以借用數(shù)字，如以?1、3、5?為題，抒寫(xiě)音樂(lè)情懷；可以展開(kāi)想象，如?8與發(fā)?、?雷鋒“出國(guó)〞了?、?人腦電腦世紀(jì)之辯?等。這些文題不落俗套，新視角，新思路，新感悟，新體驗(yàn)，易吸引讀者的注意力。

總之，擬好題目是寫(xiě)作的重要局部，它能激起讀者的閱讀興趣，收到引人入勝的效果。

中考作文指導(dǎo)9

教育專家嚴(yán)凌君老師說(shuō)過(guò):“一個(gè)人的精神發(fā)育史實(shí)質(zhì)上就是一個(gè)人的閱讀史，而一個(gè)民族的精神境界，在很大程度上取決于全民族的閱讀水平。〞是啊，在這個(gè)信息如潮的時(shí)代，一個(gè)人如果不加強(qiáng)閱讀，其后果是不堪設(shè)想的。其實(shí)，閱讀是一個(gè)美麗的世界。在這個(gè)世界里，我們賞李白杜甫，讀屈原陸游，走進(jìn)“紅樓〞，探訪“聊齋〞，和魯迅一同“吶喊〞“仿徨〞，與茅盾一起苦熬“子夜〞……以“閱讀〞為內(nèi)容的母題，一方面可以考查考生的知識(shí)積累，另一方面可以激發(fā)學(xué)子的讀書(shū)熱情，一直受到命題者的重視。近年中考作文題中，以“閱讀〞為內(nèi)容的命題雖然不是太多，但年年都有。像“讀書(shū)聲聲〞(廣西梧州)、“書(shū)香做伴〞(江蘇鹽城)、“閱讀，讓我〞

(湖北襄樊)等命題，便是20xx年中考的典型考題。

寫(xiě)作“文化情趣〞類(lèi)考題，不妨從兩方面切入。一是在閱讀中觸發(fā)情感。閱讀不僅是一種知識(shí)的積累，更是一種情感的溝通。以散文為例，?背影?便是一支經(jīng)典的心靈之歌。它宛如一壇美酒，隨著讀者年歲的增長(zhǎng)，其味也愈見(jiàn)醇香。在寫(xiě)作時(shí)，我們應(yīng)該挖掘自我內(nèi)心深處的感觸。二是在閱讀中借鑒語(yǔ)言。詩(shī)詞典故或名言警句，就經(jīng)過(guò)了歷史的檢驗(yàn)，在寫(xiě)作時(shí)適當(dāng)引用，能收到畫(huà)龍點(diǎn)睛、文采飛揚(yáng)之效。寫(xiě)景物，可以引用“一年湖上春如夢(mèng)，二月江南似水天〞“明月松間照，清泉石上流〞等。也就是說(shuō)，我們不能滿足于講述自己的閱讀故事，還得學(xué)會(huì)借鑒名作中的精美語(yǔ)言。如此切入，方可神形兼?zhèn)?，筆墨動(dòng)人。

誤區(qū)一內(nèi)容流俗。文化情趣類(lèi)話題，不難寫(xiě)作。不過(guò)，文章如果局限于“看〞，只是用眼去看書(shū)報(bào)、看世界，或者簡(jiǎn)單地將看到的內(nèi)容像照相機(jī)一樣照拍下來(lái)，容易出現(xiàn)素材大同小異的問(wèn)題，也難以將這個(gè)文化氣息濃郁的話題寫(xiě)出風(fēng)采。如寫(xiě)?我讀<西游記)?，只會(huì)寫(xiě)唐僧、孫悟空等人物西天取經(jīng)的故事，卻不能通過(guò)這些故事感受小說(shuō)的主題。

誤區(qū)二引用有誤。從20xx年文化情趣類(lèi)考場(chǎng)作文來(lái)看，此類(lèi)失誤極為普遍。一是文學(xué)常識(shí)的錯(cuò)誤。如?三國(guó)演義?的作者本來(lái)是羅貫中，卻說(shuō)成了吳承恩;又如劉備本來(lái)是?三國(guó)演義?里的人物，卻說(shuō)成了?水滸傳?里的英雄。二是引用詩(shī)詞的失誤，李白的名句是“天生我材必有用〞，可考生一不留神便寫(xiě)成了“天生我才必有用〞。

這類(lèi)常識(shí)性或書(shū)寫(xiě)上的錯(cuò)誤，往往會(huì)導(dǎo)致不必要的失分，需引起高度重視。

中考作文指導(dǎo)10

1、臨場(chǎng)寫(xiě)作時(shí)可以根據(jù)題意和你的表達(dá)需要想像一個(gè)或一類(lèi)讀者就在你的面前。如以’溝通’為話題作文，寫(xiě)與家長(zhǎng)的溝通，可想像父母就在身邊;寫(xiě)’溝通’之艱難和必要，就好似誤解過(guò)你的人正在聽(tīng)你傾訴;寫(xiě)國(guó)際間通過(guò)溝通走向合作，就設(shè)想自己參與了國(guó)與國(guó)的談判。即使所寫(xiě)文章沒(méi)有明確的閱讀對(duì)象，你也可以想像此文是寫(xiě)給你的語(yǔ)文老師的。你要知道，你的文章的惟一讀者是那位跟你的語(yǔ)文老師非常相似的人。寫(xiě)記敘文，且最好將主人公設(shè)定為自己。想想閱卷老師的喜好，說(shuō)他們想聽(tīng)的話。盡可能贏得評(píng)卷老師的同情。

2、寫(xiě)法上可以求新，要考慮，怎樣表現(xiàn)更智慧，更藝術(shù)，更有可讀性;但更要求穩(wěn)。我的意見(jiàn)是大家一定要在一種比擬穩(wěn)的情況下，確有把握時(shí)才可寫(xiě)小小說(shuō)或者是寫(xiě)戲劇，或者是寫(xiě)別的，確有把握之后才寫(xiě)這種文體，如果沒(méi)有把握的話，就選擇比擬穩(wěn)妥的老的文體，老的寫(xiě)法。

3、不可按上年或前幾年的中考作文思路行文。求新、求變是人們所追求的，中考作文也不例外。但假設(shè)按上年或前幾年的中考作文思路行文，甚至拿來(lái)套用，機(jī)械模仿，不懂靈活應(yīng)變，就會(huì)吃力不討好，這也是失分的點(diǎn)。因?yàn)殚喚碚叽蠖际窍鄬?duì)固定的，對(duì)以前的中考作文非常熟悉。不主張寫(xiě)詩(shī)歌、文言文。

4、苦于材料缺乏那么可以突出自己的愛(ài)好。你如果喜歡體育，那你就像體育記者一樣，敘體育、議體育，只要切合題意就好。你如果喜歡聽(tīng)××的歌、看××的書(shū)、愛(ài)好上網(wǎng)……你就可以將自己這一方面的經(jīng)歷和感受與命題聯(lián)系起來(lái)。那樣就不愁內(nèi)容貧乏、文思枯竭。不要瞎編亂造?？烤幑适买_取老師的眼淚從而獲得高分的時(shí)代已經(jīng)一去不復(fù)返了。

5、要美化自己，而不是丑化自己。要顯現(xiàn)自己的高境界、大抱負(fù)、多知識(shí)、同情心，要顯現(xiàn)自己以天下為己任的豪情。不要出于反襯別人等考慮而成心丑化自己，如果讓評(píng)卷老師以為你真就是那樣，那就麻煩了，因?yàn)橹锌际沁x拔性考試。從某個(gè)角度講，評(píng)卷老師評(píng)卷的過(guò)程就是一個(gè)選擇淘汰對(duì)象的過(guò)程。

6、字?jǐn)?shù)以600-900字為宜。不能給人湊字?jǐn)?shù)的感覺(jué)，但也不能拖得太長(zhǎng)，不允許加紙條。喜歡寫(xiě)長(zhǎng)文的同學(xué)，開(kāi)篇要注意不要放得太開(kāi)，開(kāi)口不要太大，能跳過(guò)去的就跳過(guò)去，要相信讀者的理解能力。要注意節(jié)省篇幅，要防止高潮來(lái)了沒(méi)地方寫(xiě)了。切忌三段文。要突出的句子(扣題的、表現(xiàn)主旨的、文眼、點(diǎn)睛之筆、抒情議論、議論文的分論點(diǎn)等)最好單獨(dú)成段。

中考作文指導(dǎo)11

什么是聯(lián)想和想象呢?聯(lián)想和想象是把作文寫(xiě)得更生動(dòng)、寫(xiě)得更實(shí)在的一種十分重要的思維方法。

聯(lián)想，是一種心理活動(dòng)的方式，也是一種重要的構(gòu)思方式。它的特點(diǎn)是，從某一事物想到與之有一定聯(lián)系的另一事物。

我們?cè)谏钪?，隨時(shí)隨地會(huì)產(chǎn)生聯(lián)想。一提到秋風(fēng)，往往立刻會(huì)想到落葉，為什么會(huì)想到落葉呢?因?yàn)榍镲L(fēng)和落葉不但在時(shí)空上往往相伴出現(xiàn)，而且它們之間還有一定的因果關(guān)系，這就是相關(guān)聯(lián)想和因果聯(lián)想。我們好把小朋友比作花朵，因?yàn)榛ǘ涞孽r艷、惹人喜愛(ài)，和小朋友有相似之處，這就是相似聯(lián)想。

當(dāng)我們提到被父母遺棄的孤兒時(shí)，會(huì)自然想到我們?cè)诟改干磉叺男腋＃@就是比照聯(lián)想。我們看到一位慈祥的女教師時(shí)，往往會(huì)想到媽媽，因?yàn)樗齻冊(cè)谀承┓矫嫦嘟?，?duì)我們都是一樣關(guān)心、體貼，這就又是相近聯(lián)想了。由此可見(jiàn)，相關(guān)、因果、相似、比照、相近，就是一事物與另一事物的聯(lián)系，這種聯(lián)系就是聯(lián)想的橋梁。

想象，是一種目的性、創(chuàng)造性很強(qiáng)的思維活動(dòng)。想象是利用我們頭腦倉(cāng)庫(kù)中所存儲(chǔ)的已有的信息(平常觀察的事物和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)等。比方，當(dāng)你看完一本科幻小說(shuō)，被其中驚險(xiǎn)迷離的情節(jié)所吸引，仿佛自己也乘坐宇宙飛船來(lái)到茫茫宇宙中和外星人交談。再比方，當(dāng)你聽(tīng)到一首優(yōu)美的樂(lè)曲，你會(huì)想到美麗的草原、藍(lán)藍(lán)的天空。這時(shí)你頭腦中的形象，就是你想象的結(jié)果。

聯(lián)想，比擬實(shí)在;想象，比擬虛幻。聯(lián)想，想到就可以;想象，那么比擬具體。

聯(lián)想和想象在概念上是有區(qū)別的，但在實(shí)際寫(xiě)作中往往又交織在一起。在?天上的街市?這首詩(shī)里，作者是由天上的明星聯(lián)想到街上的明燈，又由街上的明燈想象到天上必定有美麗繁華的街市和街市上閑游的平民，于是又聯(lián)想到傳說(shuō)中的牛郎織女，想象到他們提著燈籠、騎著牛涉過(guò)天河，在街上自由地行走，從而創(chuàng)造出一幅真切清新的畫(huà)面和一個(gè)美麗動(dòng)人、寓意深邃的審美意象。再比方，寫(xiě)?綠葉?，你首先要由綠葉聯(lián)想到另一個(gè)事物，比方甘當(dāng)配角、扶助紅花的優(yōu)秀品質(zhì)，接下去要詳細(xì)地寫(xiě)，就要展開(kāi)想象了。

一只老虎，看見(jiàn)曾打敗過(guò)自己的水牛被農(nóng)民吆喝著耕地，便去向牛打聽(tīng)為什么怕農(nóng)民。牛說(shuō)因?yàn)槿擞兄腔邸＠匣⑾蜣r(nóng)民要求看看他們的智慧。農(nóng)民說(shuō)把智慧落在家里了，可以去拿，但要先把老虎捆起來(lái)，免得他走后老虎把牛吃掉。老虎同意了。農(nóng)民回村叫來(lái)其他村民，把老虎裝進(jìn)鐵籠，對(duì)老虎說(shuō)，這就是智慧。

中考作文指導(dǎo)12

試題回放：青春是一段重要的人生旅程。進(jìn)入青春期，夢(mèng)想、友誼、親情、個(gè)性，時(shí)時(shí)與我們相伴；孤獨(dú)、迷惘、挫折、叛逆，常常與我們同行。一路走來(lái)，每個(gè)人都有著別樣的青春風(fēng)景。

請(qǐng)從上面材料中選取兩三個(gè)關(guān)于青春的關(guān)鍵詞，寫(xiě)一篇作文，表達(dá)你對(duì)“別樣的青春風(fēng)景〞的聯(lián)想、感悟或思考。

要求：①自選角度，確定關(guān)鍵詞并使之形成有機(jī)的關(guān)聯(lián)；②題目自擬，立意自定；③除詩(shī)歌外，文體不限，文體特征鮮明；④不少于600字；⑤不得抄襲，不得套作；⑥文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名等信息。

試題分析：這是篇材料作文。

要求“從上面材料中選取兩三個(gè)關(guān)于青春的關(guān)鍵詞〞，表達(dá)你對(duì)“別樣的青春風(fēng)景〞的聯(lián)想、感悟或思考。這些詞語(yǔ)是“夢(mèng)想、友誼、親情、個(gè)性〞“孤獨(dú)、迷惘、挫折、叛逆〞等。此題看起來(lái)好似無(wú)從下手，實(shí)際上是給出了寫(xiě)作范圍。可根據(jù)自己對(duì)這些詞語(yǔ)的理解，從中選出三個(gè)你最熟悉印象最深最有話說(shuō)的兩三個(gè)詞語(yǔ)，通過(guò)這兩三個(gè)詞語(yǔ)所代表的材料內(nèi)容，來(lái)表達(dá)出“別樣的青春風(fēng)景〞的意思即可。

寫(xiě)記敘文，一定要有具體的事件。要注意有兩點(diǎn)，一是圍繞著所選詞語(yǔ)的含義來(lái)選擇具體事件；二是選題干的詞語(yǔ)時(shí)，只選兩三個(gè)，切忌貪多，否那么就會(huì)出現(xiàn)多主題的現(xiàn)象。這是寫(xiě)作大忌。

點(diǎn)睛：材料作文怎樣才能吃透材料，緊扣材料，選好角度，確立一個(gè)具有相當(dāng)新意、深意的觀點(diǎn)呢？以下方法謹(jǐn)供參考。

一、主旨領(lǐng)悟法。這是材料作文最為常用且最為穩(wěn)妥的審題立意方法。如果能準(zhǔn)確地領(lǐng)悟材料的中心，并以之為文章的主旨，那么，所寫(xiě)文章定能既切題又有深度。

二、關(guān)鍵把握法。關(guān)鍵詞句往往是“文眼〞，蘊(yùn)含著材料的主旨。因此，可將其作把握材料、選擇立意角度的突破口。在材料作文的材料中，關(guān)鍵詞句常常是命題者或材料中的人物的評(píng)議性語(yǔ)句。

三、由果溯因法。事物都是互相聯(lián)系的。比方，有很多事物就是以因果關(guān)系的聯(lián)系形式存在的。寫(xiě)材料作文，審題時(shí)如果能由材料中列舉的現(xiàn)象或結(jié)果推究出造成所列現(xiàn)象或結(jié)果的本質(zhì)原因，往往能找到最正確的立意。

四、寓意揭示法。對(duì)于一些寄寓性材料，如寓言、童話、漫畫(huà)等，須透過(guò)材料的表象，進(jìn)行“由物及人〞、“由物及事〞的聯(lián)想，即由材料中的物聯(lián)想到人，進(jìn)而聯(lián)想到與材料內(nèi)容相類(lèi)似的人生哲理、社會(huì)現(xiàn)象等，挖掘其真正的內(nèi)涵，從而確立論點(diǎn)。

中考作文指導(dǎo)13

〔一〕創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

1、讓一組學(xué)生隨便以自己生活中某一物，仿照“一本書(shū)〞說(shuō)一個(gè)短語(yǔ)。

2、給自己說(shuō)的短語(yǔ)加上修飾語(yǔ)，誰(shuí)的？什么時(shí)間或什么地方？怎樣的？

如：“我奶奶房間里的一張老照片〞

3、引導(dǎo)思考：

——提問(wèn)：這些物都是你們的寫(xiě)作素材嗎？——如果這個(gè)物見(jiàn)證了或記錄了一件事、一個(gè)人或一段情，那么它就成了你的素材。其實(shí)，只要有心留意，我們身邊的許多物都是我們的素材，比方：一本書(shū)，一棵樹(shù)，一張照片等等。牛漢先生小時(shí)候的一本書(shū)讓他寫(xiě)出了?我的第一本書(shū)?；英子家院子里的一株夾竹桃讓我們讀到了?爸爸的花兒落了?；魯迅先生書(shū)桌前的一張黑白照片讓我們認(rèn)識(shí)了藤野先生。

〔二〕課文分析回憶：

1、牛漢?我的第一本書(shū)?

學(xué)生分小組回憶討論后，填出空格，看那一組想到得更多。

一本書(shū)——一個(gè)人物——一段情

一本書(shū)——父親——父子情

一本書(shū)————

一本書(shū)————

一本書(shū)————

2、口頭表達(dá)：牛漢小時(shí)候的一本書(shū)——記錄了一段苦難的歲月，見(jiàn)證了人間溫馨的真情和純真的童趣。英子家院里的夾竹桃——魯迅時(shí)時(shí)凝望的一張照片——

小結(jié)：物——人——事情——趣——理

——以物為線寫(xiě)人記事

〔三〕步驟一：“感受生活，發(fā)現(xiàn)線索〞

1、“那些難忘的物〞——經(jīng)典回憶：回憶我們學(xué)過(guò)的課文，會(huì)發(fā)現(xiàn)很多寫(xiě)人敘事抒情的文章都與“物〞有關(guān)的，記錄了〔“見(jiàn)證了〞等〕。

2、“那些難忘的物〞——搜索生活：

學(xué)生交流自己的生活體驗(yàn)：〔句式照前〕的，記錄了〔“見(jiàn)證了〞等〕?！惨粋€(gè)是自己的，一個(gè)是他人的〕

〔四〕步驟二：“穿針引線，謀篇布局〞——用四類(lèi)不同的例文讓學(xué)生理解怎樣才是有效的物線和如何設(shè)物線。

例文一：有物，但不是線索而是介紹的主體?！菜念?lèi)卷〕

例文二：有物，能貫穿一件事，但意義不大。〔三類(lèi)卷〕

例文三：有物，能成為線索，線索痕跡太生硬〔二類(lèi)卷〕例文四：以物為線，自然天成〔一類(lèi)卷〕〔例文見(jiàn)學(xué)生學(xué)案〕

四：隨堂訓(xùn)練：

中考作文指導(dǎo)14

動(dòng)筆之前先列提綱

寫(xiě)記敘文要設(shè)計(jì)好開(kāi)頭結(jié)尾，同時(shí)要把你表達(dá)的事情分成幾個(gè)層次，一個(gè)層次是一段，中間如果能設(shè)置好一個(gè)過(guò)渡句或過(guò)渡段更好。列提綱的時(shí)候，一定要把開(kāi)頭結(jié)尾寫(xiě)詳細(xì)些，中間各段，穿插哪些精彩的話語(yǔ)或名言俗語(yǔ)、詩(shī)詞典故，要寫(xiě)準(zhǔn)。一個(gè)合格的學(xué)生，列提綱，大約5分鐘到8分鐘。

篇幅爭(zhēng)取要寫(xiě)滿

一般來(lái)說(shuō)，中考高考作文要求都不低于600-800字。如果要求是600字左右，那就頂多寫(xiě)到700字。爭(zhēng)取合理安排卷面，把給的卷面寫(xiě)滿到95%左右。譬如中考作文不低于600字，試卷給的卷面多是800字左右，那么，你爭(zhēng)取寫(xiě)到780字，留下最后一兩行。

字跡是得分關(guān)鍵

任何形式的作文考試，閱卷老師打分時(shí)，第一眼，看的是字跡。因此，寫(xiě)作文必須要把字寫(xiě)好。記住，考作文考的是內(nèi)容，而不是書(shū)法，切忌字跡潦草。

首尾兩行半

除了忌八九行的行文外，“大頭作文〞也要不得。建議考生在寫(xiě)作文的時(shí)候，開(kāi)頭結(jié)尾占兩行半，頂多不能超過(guò)三行半。視覺(jué)會(huì)有瞬間的疲勞，也會(huì)影響閱卷老師的情緒。

想好主題和文體