小學思政課教師培訓心得體會5篇

本文格式為Word版，下載可任意編輯——小學思政課教師培訓心得體會5篇心得體會是為了更好地記錄我們的獨特見解，從而給人帶來啟發(fā)，卓越的心得體會確定是我們專心分析了實踐過程后寫出的，以下是在這里我用心為您推舉的小學思政課教師培訓心得體會范文5篇，供大家參考。

小學思政課教師培訓心得體會1

學校組織舉行了開學前的集中培訓，通過這次培訓學習，分外幸運的聽了幾個專題講座，對我來說更加加深了對教師行業(yè)的熟悉。在培訓期間，最讓我印象深刻的就是關于”教師職業(yè)道德”。談到職業(yè)道德，其實每一項職業(yè)都要求具備確定的職業(yè)道德。但是對于教師這個職業(yè)而言，就顯得尤為重要，且具有確定的特殊性。由于作為一名教師，一言一行都是學生眼中的模范和標準。教師在學生心目中的地位是很高的，在某種年齡階段，教師的形象之高大甚至超過他們的父母。所以，教師的言行直接影響和關系到學生未來的品德進展。教師務必具備高尚的職業(yè)道德，這一點分外重要。并且我覺得做到以下幾點分外重要：

1、喜歡學生，誨人不倦

喜歡學生，誨人不倦是教師履行教導義務的傳統(tǒng)美德，是衡量教師道德水平上下的主要標志。每一個學生，都夢想得到教師的愛，師愛是一種巨大的教導氣力。它能使學生感受到教師的和暖，產(chǎn)生高興的心緒，從而鼓舞他們對學習的興趣和愛好。了解學生和關切學生，是喜歡學生的起點。教師僅僅把功課教好是不夠的，還要多關切學生的健康成長，為學生的一生著想，從思想上、學習上、生活上全面了解學生，關切學生，保護學生，因勢利導地舉行有針對性的教導。喜歡學生還要崇敬和信任學生。教師要有民主思想，崇敬學生的人格，崇敬學生的感情，允許學生獨立斟酌，切不成刺傷學生的自尊心。在日常的教導教學工作中，專心評價學生的行為，和氣對等地對待學生，絕不能為了樹立自己的威信而對學生采用體罰、譏諷、挖苦等欺凌人格的做法。當學生進步時，教師不要吝惜自己的贊美之辭;當學生犯錯或退步時，教師也不要任自己的批評欺凌之話泛濫。多一點微笑，多一點贊美，多一點信任，你會得到更多的回報。

2、以身作那么，為人師表

在教學實踐活動中，教師只有以身立教，為人師表，才能有力地壓服學生，感染學生。多數(shù)閱歷證明，身教重于言教，“不能正其身，如正人何?”“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。”這說明只要教師要求學生做到的，自己務必先做到，給學生樹立好模范;只要要求學生不做的事情，自己本身堅決不做，以免給學生留下壞的影響。教師要以自己的良好道德言行來教導和感化學生。

3、用學習引領自身專業(yè)成長

隨著信息技術的急速進展，人類正在進入信息社會。在學識經(jīng)濟時代，學識老化速度大大加快，學習就成了當今人類生存和進展的重要手段。教師終身學習，不僅是時代的呼叫，教導進展的要求，也是教師教學自我提升的需要?！皣乐敽V學，與時俱進，活到老，學到老”是新世紀教師應有的終身學習觀。教師要擅長從教導實踐中攝取能量和資源;擅長在任何時間向任何人學習，包括在教學過程中和學生共享學識;擅長和同事交流，擴大視野，促進自身專業(yè)成長。教師終身學習已成為全球教導改革的突破口。要促進自身專業(yè)化成長，教師就要具有終身學習的理念，擁有自主學習、自我學習的觀點。由于終身學習已成為未來每個社會成員的根本生存方式，那種“一朝學成而受用終身”的觀點已經(jīng)過時，人們再也不能只通過一段時間的集中學習，獲得一輩子享用的學識技能。只有主動去掌管新概念，學習新理念，研究新問題，培養(yǎng)適應新環(huán)境的才能，才會使自己重視終身受益。

首先要加強政治思想方面的學習。我國素質(zhì)教導堅持“五育并舉，德育為首”的原那么，教師首先要以德育人。教導思想、教導觀點對教導事業(yè)的進展至關重要，正確的教導觀可以造就人才，錯誤的教導思想那么會摧殘人才。教師的政治取向、道德素質(zhì)、教導觀、世界觀和人身觀對學生起直接影響作用。

其次要加強專業(yè)學識的學習。課程走向綜合化是根基教導改革的大方向。我身為一名中青年教師，又奮斗在課程改革測驗的最前沿，更應當樹立終身學習的意識。一個優(yōu)秀教師理應抓緊一切時間增加學識儲蓄，只有這樣才能用人格魅力來感染學生，和學生共同進展。

隨著時代的進步，教導的改革，當今的形勢向每一位教師提出了嚴峻的挑戰(zhàn)，因此，在今后的工作中，我將樹立終身學習的觀點，在師一日，便不成荒廢半日。通過學習不斷獲取新學識，增長自身的才干，適應當今教導改革的新形勢。

為了無愧于教師這一職業(yè)，也為了實現(xiàn)自己心中的夢想信念，今后的工作中，我定會更加努力，加強學習，提高素質(zhì)，完善自己，書寫出璀璨美好的未來。

小學思政課教師培訓心得體會2

我校開展了為期十五天的暑期校本培訓。在本次校本培訓中，校長為我們解讀了各類教導教學法規(guī)，并請主任在個人網(wǎng)頁、博客、課件制作等方面對我們舉行了系統(tǒng)的培訓，力求使我們在師德素養(yǎng)和教導教學業(yè)務才能方面有所提高。十多天的培訓不僅內(nèi)容特別豐富，培訓形式也是多種多樣，有作報告、閱歷交流、議論等多種形式。更加是對于我這樣一個從教剛剛兩年的新教師來說，具有很強的教導性，讓我從這次培訓中學到了不少東西。以下是我對本次校本培訓的一點體會：

一、學習理論，提高自己的理論水平

培訓初，張校就率領我們學習了《義務教導法》、《教師法》、《教導法》及《中小學教師職業(yè)道德模范》等相關法律法規(guī)。教師們集中在一起，系統(tǒng)地學習了理論學識。每位教師都專心撰寫了學習心得，從中獲益匪淺。另外，學校還制定了學習篇目，教師們分學科學習了《新課程標準》，學好后組織教師交流。教師們在學習中反思，在反思中實踐，從而來提高自己的理論學識。

另外，主任在個人網(wǎng)頁、博客、課件制作等方面對我們也舉行了系統(tǒng)的培訓?，F(xiàn)在，我也創(chuàng)造了自己的個人博客、網(wǎng)頁，今后我會將自己的教學感言實時地撰寫到博客中，從來不斷地來充實自己。我也會多利用多媒體課件穿插到教學中，從而使課堂更豐富，學生學得更開心。

二、學會反思

蘇霍姆林斯基曾說過：“只有擅長分析自己工作的教師，才能成為得力的有閱歷的教師?！辈ㄋ辜{也說過：“沒有反思的閱歷是狹隘的閱歷，至多只能成為短淺的學識。假設教師僅僅得志于獲得閱歷而不對閱歷舉行深入地斟酌，那么他的教學水平的進展將大受限制，甚至有所滑坡。”在以前的工作中，我雖然有過反思，但從來沒有正規(guī)地把它當成一項工作去執(zhí)行，只是在頭腦里想想就過了。在以后的工作中，我確定而且務必要學會總結反思，以逐步提高自己的教學水平。

三、做好班隊工作

在“愛生模范”候選人競選演講中，我深刻地了解到班主任工作的酸甜苦辣，體會到他們對學生的那份無微不至的愛。在學習中，她們不讓一個學生落后。更加是后進生，她們騰出自己的休息時間，為孩子們補缺補漏。在生活上，她們更是無微不至地關切著每個學生。對于那些留守兒童。，她們就像父母一樣，時刻對孩子們問寒問暖，讓孩子們四處感受到學校大家庭的和暖。我剛走上教師講臺不久，我想假設我能多多向這些優(yōu)秀教師學習、請教班主任閱歷，真誠地去對待關切每一個孩子。那我相信孩子們會更幸福。

孩子們是明天的夢想，而我們教師那么是托起夢想的人。他們的告成便是我們的告成，凝聚著我們努力的汗水。他們是我們生命的延續(xù)，完成我們未能完成的愿望。在教師這條道路上，教導工作任重而道遠，但我也相信在這片天空里，我們只要通過反復地學習、研究和領悟，定能綻放出自己絢爛的生命之花。

小學思政課教師培訓心得體會3

20__年2月26日，作為中學教師隊伍中的一員，我有幸加入了綏中縣教師進修學校組織的新教師培訓學習。短短的三天學習，讓我對自己所從事的職業(yè)有了一個全面的熟悉，也明白了作為一名人民教師不但要從專業(yè)素養(yǎng)上對自己高標準嚴要求，更要從細節(jié)入手，了解每一個學生，崇敬每一個學生，讓每一個學生都能有所學、有所成。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。接下來就此次培訓學習談談個人粗淺的感想及熟悉：

一、任重道遠，教師職業(yè)讓我無怨無悔。

培訓伊始，教師進修學校高校長做了熱心洋溢的講話，對我們參與到人民教師隊伍表示強烈接待，也介紹了新形勢下教導行業(yè)對我們新教師的新要求，并且勉勵我們努力學習，專心完成此次培訓的任務。高文博校長將自己多年的閱歷融入到了《教師專業(yè)工作感想體會》一課，深入淺出，發(fā)人深省。敬重之余也讓我對教師這個職業(yè)有了更深層的體會。作為新形勢下的教師，我們要做的絕非簡樸的“傳道，授業(yè)，解惑”，而是要做到真正了解學生，明白學生學習活動所需要具備的因素，從學生實際啟程，不斷探索教師教的方式和學生學的方式，科學合理的設置教學目標，有效備課、上課，努力為學生營造一個喜悅高效的學習環(huán)境。做學生正確人生路上的導師，教師職業(yè)，任重而道遠，為了學生們的人生之路能越走越精彩，我甘做人梯，無怨無悔。

二、良好的開端，告成的一半。

假設說高文博校長的一席話讓我們會意到了天空的廣闊深遠、讓我們有了用于探索的士氣和信仰，那么楊亞麗老師《讓你的課堂情智共生》一課那么是一縷助我們高飛的清風。好風憑借力，送我上青云。楊亞麗老師細致入微的給我們講解了怎樣才能上好每一堂課，上好第一堂課。使我們知道了該如何通過掌管并提升課堂講授、提問及課堂調(diào)控技能的方式來完成一節(jié)高效告成的課，讓學生既獲得精神層面的收獲又獲得物質(zhì)層面的收獲。立志欲堅不欲銳，告成在久不在速。我會在今后的課堂教學中謹記楊亞麗老師的教化，一步一個腳印的踏實走好教學生涯的每一步，給自己也給學生一個良好的開端。

三、視課堂為舞臺，師生共舞精彩人生。

英語教研員丁春慧老師一向是我分外敬重并努力效仿的模范，這次培訓學習有幸再次聽了她的課，受益匪淺，感想頗多。新課改形勢下對英語教師的要求也越來越高，英語教學這部戲，英語教師不但要導好，還要演好。飽滿的激情、殷切的希翼、熱心的關注、親切的語言、豐富的肢體語言、出神入化的演示、深入淺出的講授、恰到好處的點撥、游刃有余的教材駕馭，這些都是成就一堂好課的條件。教書育人，博大精深。丁春慧老師一向強調(diào)教無定法，激勵英語教師尤其是青年教師多閱讀最新理論學識，緊跟時代步伐，形成自身教學風格。結合自身實際，我要做到將快樂帶進課堂，將愛帶給學生。讓學生愛上英語、樂學英語，使學生在英語這部“戲”里，演繹出人生的精彩和完備。

四、為了學生的一切，我在打定。

作為一名新上崗教師，加入培訓學習之前的我只知道上課備課的重要性，只知道備好一節(jié)課是上好一堂課的關鍵?？蓪Ω爬ㄔ趺磦湔n卻知之甚少，面對著備課簿也無從下筆。聽了進修學校項秀梅主任的《新課程背景下新教師如何備課》后，才使我有種豁然開朗的感覺。項秀梅主任細致地向我們講解了備課的總體要求、學期教學籌劃內(nèi)容及單元分析內(nèi)容、備課形勢要求、備課步驟及各自任務，結果從11方面向我們表示了編寫教案的概括方法。學習的過程不僅是一個采納學識的過程，也是一個察覺問題、分析問題、解決問題的過程，一份好的教案會將這個過程完備的呈現(xiàn)。課堂的主體是學生，教師所做的一切都是為了學生學會、會學、樂學。為了學生的一切，我會不斷努力備好上好自己的每一節(jié)課，許學生可能自己一個未來。

慌張有序的新教師培訓學習終止了，我卻照舊意猶未盡?？偢械竭€有大量需要學習的地方。切實，作為一名新教師，要學習的東西還好多，也會遇到各種各樣的困難。不過我有信仰通過自己的不懈努力和學習，不斷充實并完善自己，提高自己的專業(yè)學識和教學水平，使自己盡快的勝任自己本職的教學工作，從而真正成為一名合格乃至優(yōu)秀的英語教師，為家鄉(xiāng)的教導事業(yè)做出自己應有的付出。

小學思政課教師培訓心得體會4

學一次，長一志，用一世，優(yōu)秀中學教師培訓心得體會。這是我對培訓學習后的慨嘆。聽專家講座，慨嘆他們的博學多思，驚人的創(chuàng)意和精辟獨到的分析。培訓短暫，但切實學到了不少學識，結識了一批新?lián)从?，采納了一些嶄新觀念，點燃了我們教導夢想的火把，催我們前行，鼓舞我們在教導這片沃土生根發(fā)芽。細細回味幾天的學習內(nèi)容和多年工作的實踐，有以下幾點感受。

一、理念引領，深入人心

對于一位老師來說，在實際工作中需要有價值的理念引領，需要有前瞻性的眼光看問題，有利于我們找準進展方向，而不是盲目蠻干。李海林博導論述“教學反思的五個層次”，吳軍老師陳述“制定教學目標的四項原那么”，馬衛(wèi)平博士闡述的“五問喜悅體育”等等這些理念，就可以在我們實際工作當中加以運用，讓這些理念穿行在我們的教學實踐中，指引我們理論聯(lián)系實際把工作做實做好。

二、熟悉提高，目標確定

培訓過后，結合本地的實際處境，反思過去的教學現(xiàn)象，理應熟悉到一些缺乏，如：對學生學習方式的指導不夠，要么過于小步伐教學，包辦代替現(xiàn)象嚴重，要么放手難收，缺乏指導，小組合作交流處于形式化的狀態(tài)，耗時低效;學生學習缺乏模范;學生學習缺乏感悟體驗或創(chuàng)造;重活動輕技能……教師為了追求某個現(xiàn)象，而顧此失彼，使教學發(fā)生偏頗。面對這些問題，要“知缺乏，方進取”，要集思廣益，確定好自己的進展目標。有目標，效率高，目標不明，辦事不行。我們要聯(lián)系實際，確定長遠目標和近期目標。

每一階段要抓住某個重點，并持之以恒地實施推進，不斷給自己提出要求，化壓力為動力，不能混混而已，人要有所為，一步一個腳印地朝著一個又一個的目標邁進。

譬如，這次在學校上研究課《少年拳》，我為自己確定：第一階段做到課前要充分斟酌，預設教案，做到?jīng)]有斟酌不進課堂(教學設計)。其次階段做到課堂上培養(yǎng)具有高斟酌力水平的學生(學生探究)。第三階段做到師生互動(營造空氣)。第四階段做到留神收集信息(教學反思)……以上各層目標可以綜合實施，也可以分階段，每一階段哪怕實施一種，只要持之以恒，就能有質(zhì)效地提高教學。

三、結合實際，反思實踐

學習的關鍵是要能學為所用，要在聽中學，做中學，把學到的要做出來，做過的要說出來，理論聯(lián)系實際，行為跟進，求真務實，確定要在自己的教學中帶來一些行為上的變化，從變更自己開頭，再來變更學生，并且不斷地反思實踐，提升自我，漸入佳境，做個具有專業(yè)化素質(zhì)的教師。

1、講究策略抓重點。

目前，有一些常規(guī)課教學容量不夠，教學重點抓不住，難點沒突出，節(jié)奏緩慢，負荷量缺乏，學生學習狀態(tài)不佳，導致效果不好。理應對這些現(xiàn)象舉行歸因分析，不要課前少斟酌，確定要講求教學策略，吳軍老師強調(diào)的要擅長對學生提出問題，讓學生到媒體中找答案，到課外書中去找答案，在學生交流中找答案，這就是一種教學策略。教好每一節(jié)常態(tài)課，向常規(guī)課要質(zhì)量，要做一個有聰慧的老師，課前充分斟酌，充分預設，做到聰慧地教，讓學生聰明地學，培養(yǎng)具有高斟酌力水平的學生，促進他們可持續(xù)進展。

2、課例研習最有效。

教師不是教書匠，一流教師，教人;二流教師，教書;三流教師，教“應試”。我們要在教學中養(yǎng)成教研一體的意識，培養(yǎng)學生全面進展，讓學生的多元智能得到開發(fā)，特長得到發(fā)揮，并逐步養(yǎng)成培養(yǎng)自己教研一體的良好習慣，課前多斟酌研究，每日動腦筋上課，這樣會有無窮的樂趣，課后多反思，在反思實踐中學會與自己對話，與同伴對話，與理論對話，與實踐對話。正如李海林博導談到的：學生學到了什么?你實際上在教什么?我看到了什么?每個環(huán)節(jié)達成的理由是什么?沒達成的理由是什么?怎樣提升?讓上課與自主反思交互進展，螺旋上升。長期下去，相信每位老師都可以成為一流教師，教出讓家長合意的學生。

3、追求卓越求進展。

社會進展，科技進步，需要我們不斷學習，否那么慢進那么退，我們務必樹立終身學習的意識，以制止不能適應新形勢要求。教師要追求卓越，應做一個愛學習的教師，更要做一個愛斟酌的教師，才能制止“學而不思那么惘”，在斟酌的根基上，努力實踐自己的想法，相信會有所收獲的!通過聽專家的講座，及在網(wǎng)上同學友們的交流，我再次熟悉到學習對一名教師成長的重要性，無論從學識面的拓展上，還是專業(yè)學識與技巧的提高上，只有不斷的學習才會做到。假設不思進取，得志已有的只會固步自封，越來越不能適應新形勢下教導工作的需要。而學習是需要毅力和細心的，因此，無論是為了專業(yè)成長的需要，還是為提高自身素養(yǎng)，都要不斷的學習，拓寬自己的學識面，做一個有思想的博學教師。那樣，教學生才會彌漫自信，意氣風發(fā)，學生才會敬重你，愛上你!從現(xiàn)在做起，堅持學習，學習，再學習!同時，也是為了磨練一下自己人生的斗志，和磨練自己在繁忙生活中擠時間的才能，也使自己的生活更加的充實，時時散發(fā)著迷人的幽香和魅力!通過這次學習，我深深的懂得，教師要追求卓越求進展，就得把自己的角色定位于指導者、組織者、參與者和合，從指導學生學會自學、學會傾聽、學會評價、學會說話、學會合作入手指導學生參與學習，掌管學習的方法和技巧，引導學生學會自評、互評，與學生對等相處，深入學習小組與學生合作、探究、互動，讓舞臺給學生、讓精彩給學生，真正把學生放在主體地位上，讓學生同樣追求卓越求進展。

“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香?！弊鳛檫m應社會進展的骨干教師，我們務必不斷地學習理論學識，用理論指導教學實踐，研究和探索教導、教學規(guī)律，把科研和教學結合起來，使自己具有教學學識方面的前瞻性。這樣才能培養(yǎng)出新時期創(chuàng)新性的學生，這樣才能讓我們向卓越型教師邁進!

小學思政課教師培訓心得體會5

在暑期，學校組織教師們到公園路小學分校舉行學習培訓，使我在學習之后斟酌了好多，既身為一名人民教師而感到欣喜與驕傲，同時又感到任重而道遠，要想成為一名優(yōu)秀的教師，這切實是一門很高的學問，需要不斷的學習，不斷的提高自身業(yè)務與才能素質(zhì)。教師培訓讓我感受到：在新課程改革不斷深入的背景下，教師應變更教學觀念，應有推陳出新的教學手段，才能適應教導改革的步伐。如何應對教導的變革，加強新課程背景下的組織教學顯得尤為重要。

陶家偉老師關于語文教學的探討，讓我受益匪淺,更加是提到作文指導課的教法時，怎樣才能提高學生作文水平呢?應課內(nèi)加強讀寫結合。首先語文教學心理研究說明閱讀和寫作兩個不同心理過程。前者自外而內(nèi)心理吸收后者由外而內(nèi)思想表達但這兩個心理過程之間又可以彼此溝通。就閱讀過程心理機制而言存在這樣兩個心理“回合”：一從感知語言文字入手由句到段由段到篇逐步弄清從而把握課文中心思想這一個從語言到思想從形式到內(nèi)容、從外部到內(nèi)部、從片面到整體心理過程;可以前，我會讓學生多寫幾篇作文，多要他們練寫作，當然多花了時間或許會有點收獲但這事倍功半做法從根本上說無補于提高學生作文水平。

通過這次學習培訓，充分熟悉到自己的教學還有大量提升之處，熟悉新課標對老師提出了新的挑戰(zhàn)。過去老套的教學方式，只提防學識的傳授，疏忽了學生才能的培養(yǎng)，疏忽了學生對學識的探究樂趣的過程。以往總是“通過老師陳述，學生悄悄記住”，這樣很快學生就會忘卻，在新課程設置中，那么更提防學識的來龍去脈，提防創(chuàng)設確定的情境，讓學生在特定的情境中去理解掌管某個學識點，這樣學到的學識印象深，而且對學識的生動運用也有扶助。學生