2022年中學教學工作計劃范文六篇

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日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝，相信大家對即將到來的工作生活滿心期待吧！寫一份方案，為接下來的工作做準備吧！想學習擬定方案卻不知道該請教誰？以下是我為大家整理的中學教學工作方案6篇，歡送閱讀，希望大家能夠喜歡。

中學教學工作方案篇1

一、指導(dǎo)思想

根據(jù)市教育局文件精神，以學校工作方案為指導(dǎo)，努力培養(yǎng)優(yōu)秀教師群體，以求真務(wù)實的工作態(tài)度，促進公平、提高內(nèi)涵、開展特色管理理念，進一步加強教學管理、對學校常規(guī)教學工作實施全員管理，努力提高學校的教學質(zhì)量，以“課堂〞為主陣地，以“校本教研〞為載體，著力進行課堂教學有效性研究，打造充滿活力的生本課堂。

二、工作目標

1、教學常規(guī)管理標準化、科學化，教師隊伍專業(yè)化，教學效率最大化

重點工作

1、通過經(jīng)常性的檢查加強教學常規(guī)管理，標準教師教學行為。

2、抓實八、九年級中考備考。尋找“得分點〞。

3、打造“高效課堂〞，落實核心素養(yǎng)。

4、夯實教師隊伍建設(shè)，提升教師素質(zhì)。

5、開發(fā)校內(nèi)資源，建設(shè)適合學生的課程結(jié)構(gòu)，打造特色品牌?！残１菊n程〕

6、提升教師信息化教學能力，實現(xiàn)信息技術(shù)與教學的深度融合。

三、工作內(nèi)容

1.積極推動學校師資隊伍建設(shè)，充分發(fā)揮校骨干教師的引領(lǐng)作用，帶著青年教師迅速成長。向每堂課要效率。

2.加強教學常規(guī)管理力度，圍繞學校開展這一核心，帶動教學質(zhì)量的全面提高。發(fā)揮教研組、備課組的作用，認真開展好組內(nèi)教研活動。

3.加強學生學習標準的養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

4.九年級畢業(yè)班的工作是重中之重，必須加強研討、協(xié)調(diào)、科學安排。

5.教導(dǎo)處內(nèi)務(wù)管理爭取上一個新臺階。重點抓好對教師教學工作的檢查，定期進行教學常規(guī)檢查，并在教師大會上進行通報、點評檢查結(jié)果。

6.組織好老師和學生參加各級各類培訓(xùn)、各級各項比賽活動。

7.教務(wù)處要加強聽課，對有問題教師加強指導(dǎo)，促其改良。

8.加強對雙向定制課活動的豐富和管理，讓學生開心走進課堂。

9.開展云平臺推廣和使用活動，促進信息化與課程的融合。

四、工作措施

一、加強教學常規(guī)管理，加大檢查力度，促進學校教學管理標準化、科學化。

1、檢查內(nèi)容：備課、上課、輔導(dǎo)、聽課、批改作業(yè)、校本教研、考試等。

2檢查方式：教案檢查、推門聽課、作業(yè)批改檢查、深入校本教研、標準考風考紀。

二、深入研讀課程標準，挖掘教材資源，標準課堂教學行為，提高課堂教學質(zhì)量。

1、量的要求

開學前：完成一周的備課量。

開學后：至少提前一周備課

課前復(fù)案

2、質(zhì)的要求：

內(nèi)容：學期教學方案、單元教學方案、進度安排、課時方案〔一課一教案〕

課時方案：教學目標、教學內(nèi)容、教學方式方法、設(shè)計意圖等。

3、檢查：

定期和不定期相結(jié)合；

定期：每月一次、常規(guī)聽課時。

不定期：隨機抽查。

三、轉(zhuǎn)變教、學方式，打造高效課堂，提升教學質(zhì)量

4、按時上課，不曠課；

5、提前2分鐘到班，不遲到；

6、認真落實課時方案，不違規(guī)；

7、標準課堂教學行為，保平安；

8、轉(zhuǎn)變教學方式方法，提高課堂教學質(zhì)量；

9、指導(dǎo)學習方式方法，培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)。

10、端正教風、學風、考風，培養(yǎng)老實守信合格公民，促進教學質(zhì)量提升。

四、開展聽評課活動，取長補短，不斷提升教師業(yè)務(wù)水平。

11、常規(guī)聽課：推門課

12、教研課

13、研討課

14、示范課

15、觀摩課

五、以校本教研為載體落實教學策略，提升教師隊伍素質(zhì)，提高學校教學質(zhì)量。

16、每周一次

17、統(tǒng)一內(nèi)容

18、落實課程標準

19、深入研讀教材

20、轉(zhuǎn)變教學方式和學習方式

21、上好組內(nèi)教研課

22、開展校內(nèi)示范課、研討課和觀摩課。

六、建設(shè)學習型校園，促進教師專業(yè)開展

1、理論學習：業(yè)務(wù)學習〔教育理論及學科教育理論〕。

2、科研助力：

小課題研究：“高效課堂〞。

縮小生間差距，減少兩級分化。

九年級全部——應(yīng)試研究——命題研究

八年級生物、地理——應(yīng)試研究—命題研究

“一分行動〞

七、八年級：“高效課堂〞、良好學習習慣養(yǎng)成

校本研訓(xùn)：

校本培訓(xùn)+校本教研；課程標準解讀及落實

教學方式方法研究；學生學習方式轉(zhuǎn)變

1、深入推進xx智慧云平臺的使用，充分利用大數(shù)據(jù)促進我校教學質(zhì)量的提升。

2、網(wǎng)絡(luò)學習空間人人通：5篇文章，5張圖片，2個教學資源

3、網(wǎng)絡(luò)空間班班通：2張圖片，2篇文章

4、開展云平臺使用同課異構(gòu)教學比賽。

5、繼續(xù)開展微課制作活動。

6、繼續(xù)開展“一師一優(yōu)課，一課一名師〞活動。

八、優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，促進學校教育質(zhì)量提升

7、通過開發(fā)校內(nèi)課程資源，建設(shè)校本課程，落實國家課程校本化。編寫校本教材?剪紙?，完善雙向定制課教學大綱。通過學科間融合落實國家課程校本化。

8、開發(fā)新的校本課程。

9、開展豐富多彩的校園教學活動?！罢n本劇〞

九、繼續(xù)開展青藍工程，建設(shè)完善我校骨干教師隊伍。

10、兩個層次

11、搭平臺

12、壓擔子

13、促成長

14、名師工程：

校內(nèi)名師工程：青藍工程〔二層次〕

校外名師引領(lǐng)

五、各月主要工作安排：

[二月份]

1.開學工作各項準備工作

2.召開全體學科組長、備課組長會議，安排本學期的工作

3.組織教學常規(guī)檢查

[三月份]

1.組織教學常規(guī)檢查

2.七年級期初語數(shù)外測試

3.組織教師開展同課異構(gòu)云平臺授課大賽

4.全體九年級教師會議，討論中考復(fù)習方案

5.九年級摸底考試

6.百日誓師大會

[四月份]

1．組織備課組開展校本教研活動

2．進行八、九年級中考模擬考試

3．九年級全體教師會議，交流第一輪復(fù)習中的問題并商討解決模擬練習中存在的問題。

4．體育模擬檢測

[五月份]

1．組織九模擬考試及七、八年級期中考試

2．體育中考

3．初中理化生實驗操作考試

4．進行九年級中考模擬檢測

[六月份]

1．組織中考

2．組織進行期末考試

3．教學工作資料的匯總和整理

4．暑假作業(yè)的布置

中學教學工作方案篇2

實驗?zāi)芰κ菑氖伦匀豢茖W的人的根本工作和學習能力，是其綜合素質(zhì)的一種集中表現(xiàn)，可以說它是一個人對本學科的根本概念范疇、理論體系、運思方略、學科結(jié)構(gòu)、探索求真、設(shè)計改良和創(chuàng)造開展等等水平的綜合表達。在一個自覺和成熟進步的現(xiàn)代教學體系中，實驗?zāi)芰蛯嶒灥牟僮鲗W習具有突出的地位。為培養(yǎng)學生的觀察能力、操作能力、分析實驗現(xiàn)象和處理實驗數(shù)據(jù)的能力，加強實驗教學，保證實驗教學的順利開展，特制定以下方案：

一、加強實驗室的管理，提高器材的使用效率。

我校是一所新興的全縣規(guī)模最大、師生人數(shù)最多的完全中學，實驗室建設(shè)、各種實驗儀器、現(xiàn)代化教學設(shè)備根本到達二類標準。本學期將進一步加大對實驗教學的投入力度，配齊、更新教學儀器，力爭到達一類標準。已到的實驗器材、藥品做到：目錄清楚、擺放有序、帳物相符、衛(wèi)生整潔、取用合理。注重平時工作，做到事事有方案、有記錄、有總結(jié)，檔案齊全，分類分科，條理清楚。

二、強化教師素質(zhì)，提高實驗效果。

保證實驗教學質(zhì)量的關(guān)鍵在教師。對此，學校將進一步加大對實驗教師的培訓(xùn)力度。實驗教師學期初要做到目標明確、切實可行的實驗方案，制定實驗教學進度。主動與任課教師聯(lián)系，合理安排各級各班的實驗教學。

嚴格要求實驗教師的演示實驗要做到標準化：實驗裝置整齊美觀、平安可靠，實驗物品排列有序，實驗步驟簡便，實驗操作要準確熟練，效果明顯、現(xiàn)象突出生動。在進行分組實驗時，實驗教師要提前做好儀器、藥品、材料等的準備工作，要本著節(jié)約的原那么合理搭配藥品，而且課前要試做，以做到心中有數(shù)。實驗時，讓學生明確實驗?zāi)康摹⒉僮鞑襟E，在教師指導(dǎo)下嚴格按步驟進行操作。保證實驗的平安性，對有損學生健康或易造成傷害的實驗，實驗教師更要慎重，要有防護、保護措施，以保證實驗的順利進行。對失敗的實驗，教師要認真查明原因后及時進行補做。要指導(dǎo)學生認真填寫實驗記錄，培養(yǎng)學生實事求是的科學態(tài)度。

實驗教師還應(yīng)當明確以下幾點：該實驗要說明什麼問題，要得出什麼結(jié)論，培養(yǎng)學生哪些方面的實驗技能，實驗的重點、關(guān)鍵、主要現(xiàn)象是什麼，哪些局部要引起學生注意。實驗必須與引導(dǎo)、啟發(fā)、提問相結(jié)合，教師提出的問題要確使學生經(jīng)過自己認真觀察實驗現(xiàn)象，積極思維才能答復(fù)出來，并且實驗必須與能力培養(yǎng)相結(jié)合，通過“看、記、想、歸〞四條途徑，培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維、歸納總結(jié)的能力和分析問題解決問題的能力。學校領(lǐng)導(dǎo)每年要按方案聽實驗教師的實驗課。

三、加強實驗教學科研，提高教學質(zhì)量。

學校成立實驗教學研究機構(gòu)，有專人負責并組織教研、教學的具體落實催促、檢查工作。教研組長負責本組實驗教學研究活動的具體落實，培養(yǎng)選拔本組、本學科的典型教師。實驗教學成果要真正起到能提高學生的某一方面或多方面的能力，能解決教育教學中的實際問題，真正到達實施素質(zhì)教育的目的。

充分利用現(xiàn)代化教學手段，創(chuàng)造條件，提高實驗效果：

1.用投影方法輔助演示實驗

2.加強實驗教學影片的研究和制作

3.注意用多媒體輔助實驗教學。盡可能將演示實驗改為學生實驗。在實驗設(shè)計上，本著科學性、可行性、平安性、簡約性原那么，改良現(xiàn)有儀器，設(shè)計生產(chǎn)新型儀器，大力提倡“探索性〞實驗。

四、開放實驗室，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

實驗室是培養(yǎng)學生實踐能力的基地，開放實驗室是培養(yǎng)學生實踐能力的有效途徑。今年，我校積極響應(yīng)縣教育局的號召，開放實驗室，促使學生主動地、和諧地、造性地開展。其主要內(nèi)容有：學生在分組實驗中做得不好的實驗，自己去補做；學生對教師的演示實驗要重新“驗證〞的實驗；教師介紹有關(guān)改良的實驗；鼓勵學生自己設(shè)計研究大自然并由教師審核做探索創(chuàng)新的實驗。各科實驗教師要圍繞全面實施素質(zhì)教育和實驗教學，成立活動小組，開辟實驗的第二課堂，開展以實驗為主的課外活動，指導(dǎo)學生寫實驗小論文，全面開展學生的個性特長，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

中學教學工作方案篇3

一、教學現(xiàn)狀

教學質(zhì)量由中考總分值前十名跌落至今年中考總分值倒數(shù)第七。七、八年級教學成績也排在了二十名以后，語文、政、史等優(yōu)勢學科大幅度下降，數(shù)學、英語等根底性較強的學科在后五名。教師的干勁較足，但整體素質(zhì)有待提高。相當局部學生缺乏學習興趣，學習能力差。我校已成了名符其實的薄弱學校。

二、存在問題及分析

1、多年來，在評先、考核等工作中偏重結(jié)果，無視了過程管理。教師的合作意識不強，教研之風不濃，封閉保守。學科帶頭人、骨干教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)未得到充分開掘。

2、雖制定了一些標準教學行為的制度、規(guī)那么，但由于在整體工作中標準意識不強，以教學為中心的地位不明，未得到真正落實。

3、教學常規(guī)管理偏重形式而無視實際。無近期目標，沒有遠景規(guī)劃，方向盲目。沒有切實遵循教育教學規(guī)律和我校教師、學生的實際，只是采取了一些堵埝式的做法。各種形式的教研、教學活動雖搞了不少，但實際效果不大。

4、缺乏現(xiàn)代先進的管理理念，又不能從教師的思想實際出發(fā)，教研之風、學習之風不盛。

5、雖認識到了分層教學的重要性，但無視了根底教學，未以占大多數(shù)的中等生為施教根底，對分層教學的管理缺乏力度。致使優(yōu)生不優(yōu)、差生更差，輟學現(xiàn)象較為嚴重。

6、閉關(guān)鎖國，網(wǎng)上資源利用有限，無橫向聯(lián)系、校際交流，閉門造車。

7、對校本培訓(xùn)重視不夠，教研教改未落到實處，教師的根本功較差，大局部教師不會制作簡單課件，不能用多媒體上課。

8、實驗課開課率缺乏十分之一。儀器陳舊、缺乏，當用閑置，藥品缺乏，生物實驗室至今未裝配。

三、主要任務(wù)

1、加強教學過程的標準化、常規(guī)化管理。制定、完善教學管理制度。

2、加強師資隊伍建設(shè)，充分挖掘?qū)W科帶頭人和骨干教師的作用，鼓勵青年教師參加各種教學比賽，肯定成績、找出缺乏，使他們盡快成熟。

3、加大教研力度，從周測、各階段考試質(zhì)量分析入手，解決實際問題，使教研確實為教學成績的穩(wěn)步提高效勞。

4、加大現(xiàn)代化教學手段的運用和實驗教學的管理。

5、實現(xiàn)分層次布置作業(yè)，力爭將流失控制到最小程度。

6、實現(xiàn)校際交流及網(wǎng)上資源的充分利用，積極吸收適合我校實際的先進經(jīng)驗，盡快形成我校的教學管理風格。

7、在夯實根底、提高學生根本技能上多做文章，在整體推進的同時，創(chuàng)設(shè)更加有利于數(shù)學、英語等差科提高成績的教學環(huán)境。

8、全力抓實九年級教學管理，為明年中考總分值力爭上三至五個名次、一中、二中上線率力達15%鋪好路。

四、方法、措施

1、整體思路

以教學行為的標準為主線，很抓教學常規(guī)的落實為重點。以轉(zhuǎn)變觀念，提高教師綜合素質(zhì)；夯實根底，搞好檢測，注重教研實效為兩翼。以強化教學檢查力度、學生調(diào)研為輔助。以教學質(zhì)量的穩(wěn)步提升為目的。

2、各年級教學工作的側(cè)重點

七年級：抓實學生對初中教學環(huán)境的適應(yīng)能力，平衡各科，牢固根底。

八年級：抓好課堂學習結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，提高學生學習興趣，保學控輟，整體成績有所提高。

九年級：〔1〕加強新課標、新課程、中考試題方向的研究、分析〔2〕以面向中等生為施教原那么，抓中間促兩頭，在平均分的提高上加強教研；學科整體推進。〔3〕嚴禁便向流失，嚴格出勤和學籍管理。

3、加強教學過程的標準化管理，強化教學常規(guī)管理，把教研落到實處，努力提高教師素質(zhì)，穩(wěn)步提升教學質(zhì)量。

〔1〕制定?教學常規(guī)實施細那么?、?教學工作檢查規(guī)定?、?一堂好課的評價標準?，?教師課堂常規(guī)?、?學生課堂常規(guī)?。從制度上建立起有利于教師開展的平臺，標準教學行為。

〔2〕組織一次學科帶頭人，骨干教師展示課，通過備課、講課、評課，分析、討論等過程，催促他們盡快成為教學的領(lǐng)頭雁。

〔3〕組織一次教師過關(guān)課，把評比結(jié)果記入教師業(yè)務(wù)檔案，三十五周歲以下教師要進入多媒體上課。

〔4〕分階段進行四十歲以下教師根本功比賽，包括課件制作比賽。

〔5〕認真組織，指導(dǎo)好周測，階段質(zhì)量檢測，期中、期末等考試的出題，結(jié)果分析，及時解決教學中存在的突出問題，把握教學思路。

〔6〕每兩周組織一次由年級組長參加的方案落實、備課、作業(yè)及批改等的集中檢查，按等級記入教師業(yè)務(wù)檔案，并經(jīng)常以聽課的方式檢查教師的備課、教學方案的執(zhí)行情況。教導(dǎo)處寫出書面報告，交由教師代表會及全體教師分析討論，不走過場。

〔7〕嚴格限制作業(yè)的數(shù)量，數(shù)、英、物、語課外作業(yè)不超20分鐘，政、史、地、生、化當堂完成，作業(yè)要全批全改，課堂練習及作業(yè)、各種檢測都要緊扣重點，針對學生實際夯實根底，作業(yè)布置要分層次，這些作為作業(yè)檢查的標準之一。

〔8〕課外補充題，要經(jīng)教導(dǎo)處審核，做到精選、精練，符合學生實際，并分年級嚴格控制數(shù)量，每日公開一次篇子張數(shù)。

〔9〕自習課不準講課，不準擠占學生時間，教師要進教室進行個別輔導(dǎo)。搞好每周一次英語晨讀，切實有效利用好晨讀時間。

〔10〕針對各年級實際，適時進行學生調(diào)研，為教師及時矯正教學方向效勞。

〔11〕九年級結(jié)課時間，依我校學生實際，定在最早明年3月初。

五、工作安排

周次

主要工作

1~3周

制定并出臺?教師課堂常規(guī)?、?學生課堂常規(guī)?、?一堂好課評價標準??日常教學檢查常規(guī)?、?教學常規(guī)實施細那么?

4周

方案、備課、作業(yè)等檢查，匯報分析〔方案落實情況期中、期末各查一次，備課、作業(yè)每兩周檢查一次，以下不另注〕

5周

學生調(diào)研

7周

第一次階段質(zhì)量檢測及分析

8~9周

學科帶頭人，骨干教師展示課

10周

40歲以下教師粉筆字比賽

11周

40歲以下教師打字比賽

12周

期中考試〔第二次階段檢測〕及質(zhì)量分析

13周

1、學生調(diào)研2、班量化核實、分析

14~16周

40歲以下教師過關(guān)課

17周

第三次階段質(zhì)量檢測及分析

18~19周

教學工作交流匯報活動

20周

課件制作比賽〔分學科一課時課件〕

21周

學生調(diào)研

22~23周

1、期末復(fù)習研討

2、期末考試〔第四次質(zhì)量檢測〕〕及質(zhì)量分析

3、教學工作總結(jié)

中學教學工作方案篇4

一、指導(dǎo)思想：

及時關(guān)注動態(tài)，認真學習?普通高中生物課程標準?，以區(qū)、校的教學教研要求為指導(dǎo)，繼續(xù)貫徹落實學校的課堂教學改革，倡導(dǎo)“問題導(dǎo)學，任務(wù)驅(qū)動〞的教學模式，以提高課堂效率。加強集體備課，努力提高教師專業(yè)素養(yǎng)。

二、總體思路；

1、面向全體學生，分析研究高一新生的學情，探索符合高一學生實際的有效教學方法和對策，做好初高中生物學習的銜接。

2、本模塊是學生學習其他模塊的根底，更需要教師認真研究必修1的教學策略，幫助學生增加感性認識，克服學生對微觀結(jié)構(gòu)認識的困難。

3、倡導(dǎo)探究性學習，力圖促進學生學習方式的變革，引導(dǎo)學生主動參與探究過程、勤于動手和動腦，逐步培養(yǎng)學生收集和處理科學信息的能力、獲取新知識的能力、批判性思維的能力、分析和解決問題的能力、以及交流與合作的能力等

4、加強集體備課、集體研究探討教學上的問題，認真組織學習教學理論，積極在組內(nèi)組織開展研討課、示范課活動，配合教研組和教務(wù)處開展各類教研活動，積極開展推磨聽課，相互學習，提高每位教師的課堂教學質(zhì)量。

三、教學進度安排

周次日期教學內(nèi)容

1-2周9．19。12細胞中的元素和無機化合物細胞中的生物大分子糖類

3-5周9．159.30細胞中的生物大分子脂質(zhì)、核酸、蛋白質(zhì)實驗

6周10.810.10單元檢測

7周10.1310.17生命活動的根本單位

8-9周10.2010.31細胞的類型和結(jié)構(gòu)實驗

10周11.311.7物質(zhì)的跨膜運輸實驗

11周11.1011.14單元檢測期中復(fù)習

12周11.1711.21期中考試

13周11.2411.28ATP和酶

14周12.112.5光合作用實驗

15-16周12.812.19光和作用呼吸作用單元檢測

17-18周12.2212.31細胞增殖細胞分化和全能性實驗

19周15.1.515.1.9細胞的衰老和凋亡關(guān)注癌癥

20-21周15.1.1215.1.23期終復(fù)習

22周15.1.2615.1.30期終考試

四、備課組活動安排：

周次活動內(nèi)容組織人或主講人

第一周研討開學第一課的內(nèi)容研討細胞的元素組成及糖類的上課方案z

第三周研討細胞中的生物大分子上課方案陳萍上一節(jié)研討課z

第五周確定第二章復(fù)習內(nèi)容研討生命活動的根本單位上課方案z

第七周研討細胞的類型和結(jié)構(gòu)上課方案俞志茹上一節(jié)研討課z

第九周研討物質(zhì)的跨膜運輸上課方案z

第十一周討論期中考試范圍及復(fù)習內(nèi)容研討ATP和酶上課方案z

第十三周研討光合作用上課方案高婧上一節(jié)研討課z

第十五周研討呼吸作用、細胞增殖細胞分化和全能性上課方案討論第四章復(fù)習內(nèi)容z

第十七周研討細胞的衰老和凋亡關(guān)注癌癥上課方案張妍濤上一節(jié)研討課z

第十九周討論期終復(fù)習內(nèi)容及方法z

第二十一周研討出兩份期終考試模擬卷z

淮秦中學高一生物備課組

中學教學工作方案篇5

一、課程建設(shè)內(nèi)容

1、2104年初中部初一年級開設(shè)陶藝體驗實踐教學方案2、近期內(nèi)共建棠湖中學實踐教學配套陶藝工作室方案

二、課程開設(shè)的必要性

陶藝是一種生活化且富有鮮明個性的藝術(shù)。隨著新課程的實施，陶藝教學活動在課堂中出現(xiàn)，它在推進學校素質(zhì)教育方面有其獨特的地位和作用，已越來越受到人們的普遍認識和教育部門的高度重視。陶藝教學是開展學生的觀察力、想象力的好場所，是進行審美教育、創(chuàng)新教育和動手能力的有效途徑和方式。玩泥對孩子來說是最愜意不過的游戲了，陶藝教育也是對學生進行審美教育、創(chuàng)新教育與師生互動協(xié)作進取的孩子們好奇心和無目地的探索，把兒童的智能推到了極限。所以，陶藝課是一門趣味性、創(chuàng)造性、知識性和實踐性極強的科目。

1、陶藝創(chuàng)作是主觀的、動態(tài)的、擴展的、想象的和多向的模式，既有平面的、立體的，又有具象的、抽象的，也有綜合的、多元材質(zhì)合成的，它是集繪畫、色彩、雕塑造型于一體的綜合藝術(shù)，它的特殊性決定了不能用單一的教學方式進行教學。

2、鼓勵學生個性開展，開展學生創(chuàng)新思維，提高學生審美能力。陶藝教學過程的開放包括教學目標的開放、教學形式的開放、教學時空的開放、教學問題的開放、教學評價的'開放等。

陶藝教育是我國素質(zhì)教育的重要載體。陶藝教學是素質(zhì)教育的有效載體之一,藝術(shù)教育不但通過其包含的思想內(nèi)容起著重要的作用，而且能發(fā)揮其富于情感性、

潛移默化性的優(yōu)勢，幫助做好思想品德的教育。

鼓勵學生在參與中發(fā)現(xiàn)樂趣，體會動手的快樂。我認為一節(jié)陶藝課是否真的成功，學生的態(tài)度、參與熱情事關(guān)重要，沒有好的態(tài)度沒有熱情參與就沒有陶藝課應(yīng)有特定的氣氛，就難得到好的教學效果。我認為一節(jié)陶藝課是否真的成功，學生的態(tài)度、參與熱情事關(guān)重要，沒有好的態(tài)度沒有熱情參與就沒有陶藝課應(yīng)有特定的氣氛，就難得到好的教學效果。

二、課程教學宗旨。

1、融藝于陶：在教學中注重把日常生活和學生真實的環(huán)境，作為陶藝學習的最初起點，把陶藝教學與情操的陶冶、文化的修養(yǎng)、科學技術(shù)的探究結(jié)合在一起，陶中有藝，藝中有思想、有情感、有文化、有科學。在具體的教學中，教師必須因勢利導(dǎo)適時讓學生欣賞一些古今中外的陶藝作品，使他們站在人類陶藝審美情趣的制高點上更好地創(chuàng)造美。

2、注重個人體驗：陶藝是人們用眼、腦、手、腳等各種器官綜合調(diào)動所產(chǎn)生的可感可觸的藝術(shù)，所以小學陶藝課應(yīng)引導(dǎo)學生全身心投入到陶土及創(chuàng)造對象的體驗之中，讓學生感其質(zhì)、掂其量、悟其質(zhì)，才能激發(fā)學生創(chuàng)造出蘊有他們內(nèi)心情感生命的陶藝作品來，讓學生抱一抱陶土有多重，打一拳陶土有多柔，使之形成對陶土的量感和質(zhì)感，再讓學生親一親、聞一聞，陶土有什么氣息，讓學生親近陶土，感受泥土的芳香、大自然的親切，此后讓學生把陶土打平或壘高，滾圓或拉長，體驗一種隨心所欲、自由臆造的快感。因此，體驗?zāi)軌蚪o學生帶來對泥土的濃厚的情感，獲得出乎意料的收獲。

3、引導(dǎo)創(chuàng)新：教學引導(dǎo)中采用遷移式、裂變式、獨創(chuàng)式等等，為了更好的到達這一教學目的，可以采用單獨創(chuàng)作、個別組合與多人集體創(chuàng)作等形式進行教學，

通過多種途徑和方法，激發(fā)學生進行創(chuàng)新。

4、社校合作、資源互補:充分利用社會資源為教學效勞。在短期內(nèi)校方要獨立建設(shè)一個初級規(guī)模的陶藝室是完全可能的，但以及與之相配套的技術(shù)力量和專門人才及工作室的教學運行卻在短時期難以完成的工作，它是需要從教學到管理，效勞到技術(shù)，制作到燒成，一套成熟的一條龍教學效勞和管理體系，完全符合本校體驗類實踐教學的根本要求。

三、實踐教學課程設(shè)計原那么：

1、學生快樂原那么：發(fā)揮孩子喜歡玩泥的天性，讓孩子在學中玩，玩中學根據(jù)不同的年級階段要求分別設(shè)置課程教學內(nèi)容。

2、知識滲透原那么：充分利用陶藝豐厚的資源增添陶藝教學的人文性。把陶藝文化背景資料融入教學中，把陶藝知識結(jié)合孩子喜愛的教學內(nèi)容中。

3、動手實踐原那么：提供泥料和時間，使孩子在接觸泥的過程中熟悉泥性。陶藝課教學以激發(fā)孩子的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)孩子的動手實踐能力為出發(fā)點，將陶藝和泥塑結(jié)合，淡化陶瓷的專業(yè)性。

4、創(chuàng)造審美原那么：引導(dǎo)孩子欣賞和模仿優(yōu)秀的陶藝作品，并大膽實踐創(chuàng)造自己的作品。

5、啟發(fā)教育原那么：在制作過程中，體會勞動，珍惜勞動成果。“悟〞為原那么，發(fā)揮孩子的空間想象和空間制作能力，結(jié)合陶藝的詩情畫意，提高孩子的文學、書法、美術(shù)能力和制作中需用的理性原理及泥性的特殊性格要求，培養(yǎng)孩子的自身修養(yǎng)。

四、課程安排時段

根據(jù)學校的具體情況，可納入技能課、美育課或選修課等。

課程安排從學校教學課程的開展前瞻考慮，對目前的學校課程方案應(yīng)有特色和突破，以表達課程的實踐性。

五、課程開設(shè)內(nèi)容

以初一第一學期課程為例，共計十七次課程設(shè)計

六、共建陶藝工作室(實踐場地)

陶藝室一門集思想性、知識性和藝術(shù)性與一體，且更具勞動的實踐性和創(chuàng)

造性的綜合實踐課程。必須通過陶藝的制作體驗，才能提高孩子的動手的綜合能力，為此在本校園內(nèi)建設(shè)陶藝實踐室是必不可少的。

1、陶藝工作室〔實踐室〕采用“社校合作、強強結(jié)合、資源共享、雙贏共存〞的建設(shè)思路。把學校的需求在社會資源中去解決，做到雙方合作雙贏共存。具體建設(shè)投入方法：

校方：在校園內(nèi)規(guī)劃獨立的陶藝園地，包括工作室、實踐室、作品陳列室及配套工作室的設(shè)施設(shè)備投資建設(shè)。

社方：負責陶藝制作的專業(yè)設(shè)備、制作材料、專業(yè)教師及相關(guān)技術(shù)人員，并確保陶藝室的正常運行和日常教學管理。

陶藝實踐教室作為