小學(xué)教師學(xué)習(xí)體會(huì)

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小學(xué)教師學(xué)習(xí)體會(huì)1

上周加入了秦院長組織學(xué)習(xí)的《小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的解讀，回來后學(xué)校全體數(shù)學(xué)教師通過各種形式自己翻閱了《小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》，在此根基上，我們開展了專心的研討與交流活動(dòng)。通過學(xué)習(xí)我有以下幾點(diǎn)體會(huì)。

一、《新課標(biāo)》強(qiáng)調(diào)“人人都獲得良好的數(shù)學(xué)教導(dǎo)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的進(jìn)展?！边@個(gè)理念能讓我熟悉到義務(wù)教導(dǎo)是“普及教導(dǎo)”，不同于“精英教導(dǎo)”。為此，在教學(xué)過程中我們要面向全體學(xué)生，關(guān)注并促進(jìn)每一位學(xué)生的進(jìn)展，尤其是那些學(xué)習(xí)上暫時(shí)有困難的學(xué)生，同樣應(yīng)賦予足夠的重視，而非岐視，要因材施教，允許他們用自己的方式學(xué)習(xí)，達(dá)成相應(yīng)的水平。同時(shí)，這種崇敬客觀事實(shí)，認(rèn)同學(xué)生個(gè)體存在差異的理念，卸下了教師沉重的“人人獲得必需的數(shù)學(xué)的思想負(fù)擔(dān)，鼓舞了教師的自信仰，有利于素質(zhì)教導(dǎo)的實(shí)施。輕易看出，這里的“人人”和“不同的人”是學(xué)數(shù)學(xué)的主體，每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)，性格不同，所處環(huán)境也不同，因此造就的人格也不同，而現(xiàn)在大課堂式的教學(xué)并不能因人而異，不成能50個(gè)人就要設(shè)計(jì)出50種不同的教案，這就要求我們教師有很強(qiáng)的掌控課堂的才能，對于課堂中展現(xiàn)的突發(fā)狀況有很強(qiáng)的應(yīng)變才能。雖然教學(xué)設(shè)計(jì)不能隨機(jī)應(yīng)變，但是我們課堂上對于學(xué)生的表現(xiàn)、學(xué)生對學(xué)識的理解狀況卻可以做到心中有數(shù)。對每一個(gè)學(xué)生我們都應(yīng)做到公允對待，從他們的性格特點(diǎn)啟程，使他們?nèi)巳硕际艿綉?yīng)有的教導(dǎo)。

二、《新課標(biāo)》重新提及“教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用”，并指出：“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主體，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合”。同時(shí)又?jǐn)喽恕安杉{性學(xué)習(xí)”、啟發(fā)式教學(xué)以及教師的講授式教學(xué)。但要求教師的課堂教學(xué)要處理好講授與學(xué)生自主學(xué)習(xí)的關(guān)系。也就是說教學(xué)除了學(xué)識傳授之外，務(wù)必調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，引發(fā)學(xué)生的斟酌。從整體上闡述數(shù)學(xué)教學(xué)過程的特征，教學(xué)活動(dòng)是師生積極參與、交往互動(dòng)、共同進(jìn)展的過程。有效的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)是學(xué)生學(xué)與教師教的統(tǒng)一，既能培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也能讓學(xué)生掌管有效的學(xué)習(xí)方法。

三、《新課標(biāo)》闡述了數(shù)學(xué)的定義，對于什么是“數(shù)學(xué)”？將原來“數(shù)學(xué)是人們對客觀世界定性把握和定量刻畫、逐步抽象概括、形成方法和理論，并舉行廣泛應(yīng)用的過程?！备臑椤皵?shù)學(xué)是研究數(shù)量關(guān)系和空間形式的科學(xué)?！被謴?fù)了它本質(zhì)的數(shù)學(xué)定義，數(shù)學(xué)還是原來的數(shù)學(xué)。

四、《新課標(biāo)》在“雙基”的根基上，提出了“四基”：即根基學(xué)識、根本技能、根本思想和根本活動(dòng)閱歷。對于問題解決才能方面，在原來分析問題和解決問題才能的根基上，進(jìn)一步提出培養(yǎng)學(xué)生察覺問題和提出問題的才能。

小學(xué)教師學(xué)習(xí)體會(huì)2

這段時(shí)間，我通過在網(wǎng)上加入華南師范大學(xué)中遠(yuǎn)程培訓(xùn)網(wǎng)的相關(guān)教學(xué)課程的學(xué)習(xí)。使我對心理學(xué)有了確定的熟悉并產(chǎn)生了濃重的興趣。我覺得這個(gè)學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)時(shí)間都是值得的，由于我學(xué)到了以前不能學(xué)習(xí)也沒有學(xué)到的學(xué)識，并以后學(xué)習(xí)的過程中還要進(jìn)一步理解和了解心理學(xué)方面的學(xué)識。

心理學(xué)是研究心理現(xiàn)象，從中察覺及其本質(zhì)和及其規(guī)律的科學(xué)。心理學(xué)是一門肅穆的科學(xué)，它有明確的科學(xué)學(xué)識體系，有科學(xué)的實(shí)證研究方法。心理學(xué)研究人的行為方式，習(xí)慣，性格，研究心理變化與行為的關(guān)系，并通過研究的結(jié)果對人的行為舉行預(yù)料。心理學(xué)是人類在研究社會(huì)和人類自身的關(guān)系中察覺和總結(jié)出來的一種學(xué)問，全體的心理學(xué)，實(shí)際上都是處理人的關(guān)系：人的自身關(guān)系，人與人之間的關(guān)系。無論是社會(huì)、還是家庭，都離不開心理學(xué)。

隨著社會(huì)的進(jìn)展，人類的進(jìn)步，心理學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用與意義將會(huì)愈來愈重要。心理對生理是有巨大反作用的，心理的健康直接影響于生理健康。在當(dāng)今信息化，高科技化和全球經(jīng)濟(jì)一體化時(shí)代中，現(xiàn)代生活由于生活節(jié)奏的加快，竟?fàn)幖觿?，思想觀念的更新，社會(huì)生活的變化，人們產(chǎn)生更多的心理壓力，心理的不適應(yīng)與心理的失衡，心理挫折感也漸繁多，“心理健康”與“精神健康”已成為新世紀(jì)人類自身進(jìn)展的主題。而通過心理接洽等活動(dòng)，可使人們內(nèi)心的心緒得到渲泄、解除，且對一些事，觀念上舉行認(rèn)知的校正，從而營造良好的心理環(huán)境和良好的工作環(huán)境，提高自已的適應(yīng)才能。為以后在教學(xué)工作中運(yùn)精心理學(xué)學(xué)識滲透到教學(xué)中供給了很好的理論根基。

小學(xué)教師學(xué)習(xí)體會(huì)3

一天半的學(xué)習(xí)時(shí)間，三場報(bào)告、一次小組議論、一次大組交流，從眾多老師的發(fā)言中，我感受到師德內(nèi)涵的豐富，師德影響的重大。

學(xué)生、家長、社會(huì)需要師德高尚的教師，同時(shí)教師的師德不僅表達(dá)了教師對于教導(dǎo)事業(yè)不懈追求，同時(shí)也表達(dá)了教師對于教導(dǎo)事業(yè)責(zé)任感與使命感。因此，師德總被社會(huì)一次再一次的高度關(guān)注。

有人說，“潤無無聲”是師德的至高境界。這正說明教師的一言一行，課內(nèi)課外均表達(dá)其師德水平的上下。而作為教師，在新形勢下更應(yīng)以更高的師德標(biāo)準(zhǔn)要求自己。

現(xiàn)就兩個(gè)概括方面加以說明，談?wù)勛约杭尤氡敬闻嘤?xùn)的學(xué)習(xí)體會(huì)：

一、關(guān)愛學(xué)生。

有人說，教師是愛與聰慧的表達(dá)。教師對學(xué)生的誠懇關(guān)愛，對教導(dǎo)事業(yè)的真摯喜歡是抑制前進(jìn)路上各種艱苦險(xiǎn)阻的原動(dòng)力。

有了愛，教師才會(huì)安心于日常繁瑣的教學(xué)；

有了愛，教師才會(huì)專心細(xì)致地分析學(xué)情，斟酌教法，設(shè)策略略；

有了愛，教師才能不斷地突破自己、完善自己。

師生間的傾心交流就是教師關(guān)愛學(xué)生的一種常見且有效的表現(xiàn)。作為教師要關(guān)切學(xué)生的生活學(xué)習(xí)，了解學(xué)生的需要，就要多花時(shí)間與之交流。

上課，縱然可以了解學(xué)生學(xué)習(xí)的第一手資料，但除此以外機(jī)遇其實(shí)還有大量。我往往利用早自修，午自修的時(shí)間來了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。檢查當(dāng)日上交的作業(yè)書寫是否專心，之前的錯(cuò)題有否訂正。與學(xué)生一起復(fù)習(xí)穩(wěn)定所學(xué)學(xué)識，尤其是語文、英語中需背默的片面。了解學(xué)生的學(xué)習(xí)程度，可以實(shí)時(shí)察覺問題，并予以適當(dāng)?shù)募?lì)和促使。為了提高學(xué)生的興趣，我還開展小組、個(gè)人競賽的方式?！敖育堟覒颉笔招л^好，學(xué)生在較歡快的氣氛下學(xué)習(xí)、進(jìn)步。對于有明顯進(jìn)步、退步的同學(xué)，也可以實(shí)時(shí)與任課教師交流，實(shí)時(shí)向家長反應(yīng)。

四特別鐘以外的生活對學(xué)生成長有著千絲萬縷的關(guān)聯(lián)，輔導(dǎo)他們抑制各方困難，樹立信仰，可以為他們的全面進(jìn)展供給確定的支持。通常我會(huì)利用午餐時(shí)間與學(xué)生談些輕松的話題，如：影視、飲食、書籍……了解他們想法及困惑。更加是單親家庭的孩子及健康不佳的學(xué)生。通過交談可以更全面地了解他們的興趣愛好，課余生活及家庭環(huán)境。從學(xué)生們的新話題與新觀點(diǎn)中，領(lǐng)會(huì)著他們的成長。誠然，當(dāng)一些學(xué)生遇上實(shí)際困難，還需為他們供給些參考建議，有的時(shí)候還要“推上一把”。

交流可以拉近人與人的距離，交流同樣也可以讓教師更了解學(xué)生的所思所想，從而有針對性的開展教導(dǎo)工作，達(dá)成有的放矢的效果。

我們工作的對象是學(xué)生，是一個(gè)個(gè)活生生的個(gè)體，所謂“親其師，信其道”，師生之誼構(gòu)筑起的和諧空氣，也將對各類教學(xué)活動(dòng)的推動(dòng)產(chǎn)生積極意義。

二、終生學(xué)習(xí)。

學(xué)習(xí)是根基。

不管是提升理論水平、更新教導(dǎo)觀念，還是完善學(xué)識布局，都離不開一個(gè)“學(xué)”字。向書本學(xué)，開卷有益；

向同行學(xué)，取長補(bǔ)短；

向?qū)W生學(xué)，教學(xué)相長；

向?qū)嵺`學(xué)，總結(jié)得失。“學(xué)”所包含的不是單純學(xué)識的獲取，不是簡樸地模仿，而是學(xué)以致用，知行統(tǒng)一的過程。通過學(xué)習(xí)，不斷積累閱歷，不斷提高自己的綜合素質(zhì)，順應(yīng)新時(shí)期的要求。在作為學(xué)校教導(dǎo)實(shí)施者的同時(shí)，也要成為終身學(xué)習(xí)的實(shí)踐者。身體力行，在無聲之處將“終身學(xué)習(xí)”的觀念傳達(dá)給學(xué)生。

當(dāng)今社會(huì)，涌現(xiàn)出大量師德高尚的優(yōu)秀教師，堪稱時(shí)代楷模。作為年輕教師，應(yīng)以他們?yōu)閷W(xué)習(xí)的模范，不斷提高取長補(bǔ)短。

振興民族的夢想在教導(dǎo)，振興教導(dǎo)的夢想在教師。教師隊(duì)伍是我國教導(dǎo)事業(yè)改革與進(jìn)展的主導(dǎo)氣力和抉擇因素?！皫煹聝?yōu)、業(yè)務(wù)精、作風(fēng)正”是高素質(zhì)教師的重要指標(biāo)。作為一名教師，我將立足本職工作，不斷提高自己的師德修養(yǎng)，為教導(dǎo)事業(yè)盡自己的一份綿薄之力！

小學(xué)教師學(xué)習(xí)體會(huì)4

4月15日至17日，我有幸加入了在南京舉行的第12屆“現(xiàn)代與經(jīng)典”全國小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)觀摩研討會(huì)。短短兩天半的時(shí)間，賞識了劉德武、劉松、張齊華、徐長青、華應(yīng)龍等10位專家名師的課堂教學(xué)，凝聽了鄭毓信、劉良華等專家的精彩報(bào)告，受益匪淺，不虛此行。

首先談?wù)劼犝n的感受：聰慧成就課堂的魅力。10位名師的課，用他們自己的聰慧詮釋著心目中夢想的課堂，他們的教學(xué)設(shè)計(jì)很獨(dú)特、課堂表達(dá)彌漫聰慧幽默，尤其是他們站在講臺上那無人可敵的強(qiáng)大氣場、游刃有余的教學(xué)技藝，讓與會(huì)者由衷地稱贊。而在名師們激情的課堂背后，留給我們的是更多的斟酌。課上特別鐘，課下十年功，名師們的課是他們多年來腳踏實(shí)地，苦練內(nèi)功，不斷實(shí)踐和研究的結(jié)果。他們的執(zhí)著和敬業(yè)的精神，值得我們學(xué)習(xí)。

再說說聽報(bào)告的心得：鄭毓信教授的報(bào)告《數(shù)學(xué)教導(dǎo)與20xx》，內(nèi)容和觀點(diǎn)與時(shí)俱進(jìn)，針對當(dāng)前教導(dǎo)的熱點(diǎn)、盲點(diǎn)和難點(diǎn)，指示江山，鄭教授由一個(gè)個(gè)淺顯易懂的常見案例入手，深入淺出。詼諧幽默中使我明白了好多自己教學(xué)中和積弊，好多困擾在心頭的問題，也如片片浮云般逐漸消散，數(shù)學(xué)教導(dǎo)關(guān)于求用，求連，求變的分析既使我明白了數(shù)學(xué)教導(dǎo)堅(jiān)持理論的重要性，又讓我感悟到了自己努力的方向。

劉良華教授的報(bào)告《談教師的專業(yè)成長》指出要想做一名好教師，首先要去愛學(xué)生，做一名讓學(xué)生熱愛的老師，學(xué)生熱愛老師才能有興趣學(xué)好這門課，而要做到這一點(diǎn)，就要求教師有較高的專業(yè)水平，在教學(xué)實(shí)踐中不斷提升自己的人格魅力。

這次學(xué)習(xí)讓我從中找到了自己與專家的差距，明白了今后努力的方向，并決心做到：

多讀廣聽。多讀書讀好書，以開拓自己的視野，豐富自己的學(xué)識。同時(shí)要虛心向有閱歷的教師請教，多聽聽他們的告成閱歷；

多聽優(yōu)秀教師的課，不斷提升自己的教學(xué)，做一名好老師。

小學(xué)教師學(xué)習(xí)體會(huì)5

通過學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德模范》，能使自己的工作更加模范。對照我的工作，能自覺遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德模范》的要求。能用所學(xué)來指導(dǎo)自己的工作。工作專心積極主動(dòng)，

在學(xué)習(xí)的過程中，我對《中小學(xué)教師職業(yè)道德模范》中的第6節(jié)終身學(xué)習(xí)感受最深?！赌７丁返?條是這樣說的：崇尚科學(xué)精神，樹立終身學(xué)習(xí)理論，拓寬學(xué)識視野，更新學(xué)識布局。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教導(dǎo)教學(xué)水平。從備課、上課到布置作業(yè)、批閱作業(yè)都一絲不茍。關(guān)愛學(xué)生，師生關(guān)系對等、融洽。關(guān)切學(xué)生成長，對優(yōu)秀同學(xué)能促進(jìn)其更進(jìn)一步進(jìn)展；

對后進(jìn)同學(xué)能循循善誘，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。作風(fēng)正派，為人師表。

作為教師職業(yè)專業(yè)化的條件之一，教導(dǎo)工需要學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)：精通所教學(xué)科的根基學(xué)識；

熟諳學(xué)科的根本布局和各片面學(xué)識之間的內(nèi)在關(guān)系；

了解學(xué)科進(jìn)展的動(dòng)向和最新研究成果。專業(yè)素養(yǎng)不僅包括專業(yè)學(xué)識，而且包括確定的科研才能。

由于我們所從事的工作的對象是彌漫生命力、千差萬別的個(gè)體；

隨著網(wǎng)絡(luò)的進(jìn)展，學(xué)生接觸世界的方式與速度比之前有質(zhì)的飛躍，但是學(xué)生面對的解疑者還是僅有教師這一條路徑。因此我們面臨著比過去更大的壓力，自我學(xué)習(xí)充實(shí)的壓力。不管是主動(dòng)還是被動(dòng)，我們都務(wù)必舉行更進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。教學(xué)相長在此賦予了更多的意義。

教學(xué)過程中傳授的內(nèi)容是不斷進(jìn)展變化的科學(xué)學(xué)識和人文學(xué)識。現(xiàn)今的學(xué)識成倍數(shù)地增加，對教學(xué)內(nèi)容的產(chǎn)生了深刻的變化。有些問題直接影響到教學(xué)內(nèi)容的修正；

而更多的是對教學(xué)內(nèi)容的解釋形成新的方向。這就要求教師時(shí)刻留神本學(xué)科、鄰近學(xué)科的進(jìn)展動(dòng)向；

了解社會(huì)進(jìn)展中的新問題，在組織教學(xué)的時(shí)候更新教學(xué)內(nèi)容。

教導(dǎo)過程又是一個(gè)繁雜的動(dòng)態(tài)變化過程。前述中的教學(xué)對象、教學(xué)內(nèi)容發(fā)生了重大變化，抉擇教師不能以千篇一律的態(tài)度對待自己的工作，而是要以一種變化進(jìn)展的觀點(diǎn)、研究的態(tài)度對待自己的工作對象、工作內(nèi)容和各種教導(dǎo)活動(dòng)。這依舊要求教師都留神彼此學(xué)習(xí)、彼此交流。多留神了解教學(xué)一線的新成果，新問題，在本班級、本學(xué)校尚未發(fā)生這些問題時(shí)有所預(yù)料、有所打定。

綜上所述，要想成為一名合格的現(xiàn)代小學(xué)教師，終身學(xué)習(xí)是一個(gè)必要條件，我認(rèn)為終身學(xué)習(xí)是是一個(gè)教師夢想自己成為一個(gè)優(yōu)秀教師的外在表現(xiàn)之一，也是中小學(xué)教師職業(yè)道德模范的最根本的要求。

小學(xué)教師學(xué)習(xí)體會(huì)6

學(xué)校良好的校風(fēng)要靠教師去營造。學(xué)生道德品質(zhì)的培養(yǎng)，最重要的是要求教師在思想品德方面做好表率，以自己模范的言行去影響、教導(dǎo)學(xué)生。對于學(xué)生來說，教師的人格氣力是任何氣力都無法對比的最璀璨的陽光。為使自己成為一名合格的人民教師，我要從以下幾方面做起：

一、更新觀念，銳意進(jìn)取

作為新時(shí)代的教師，首先要轉(zhuǎn)變教導(dǎo)觀念，以學(xué)生的全面進(jìn)展和終身進(jìn)展為啟程點(diǎn)，由學(xué)生的管理者、學(xué)識的傳授者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生進(jìn)展的促進(jìn)者和學(xué)生進(jìn)展的引導(dǎo)者。對成長中的青少年來講，無論從思想品德、學(xué)識水平都處于不成熟時(shí)期，他們有很強(qiáng)的模仿性和可塑性，站在人生的起跑線上，每個(gè)學(xué)生都渴望身邊有良師的點(diǎn)化和正確的引導(dǎo)。所以教師確定要具有高尚的情操、優(yōu)良的品質(zhì)和淵博的學(xué)識，使學(xué)生學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)健體。每日與學(xué)生接觸我深深地感到同學(xué)們的純真，即使是最頑皮的學(xué)生，他們的可塑性仍是分外大的，只要多關(guān)切，從保護(hù)他們的角度去教導(dǎo)他們，他們都會(huì)變成很有進(jìn)步的人材

二、喜歡學(xué)生，崇敬、理解學(xué)生以人為本，關(guān)切保護(hù)學(xué)生。

喜歡學(xué)生并不是一件輕易的事，讓學(xué)生體會(huì)到老師對他們的愛更困難。疼愛自己的孩子是本能，而喜歡別人的孩子是神圣！這種愛是教師教導(dǎo)學(xué)生的感情根基，學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)“親其師”，從而“信其道”。教師是塑造人類靈魂的工程師，應(yīng)具有特別猛烈的質(zhì)量意識，要真正在培養(yǎng)學(xué)生高尚情操、塑造學(xué)生美好心靈方面下功夫。一個(gè)教師只有對自己的學(xué)生彌漫執(zhí)著的愛，才能激發(fā)出做好這一工作的高度責(zé)任感，才能堅(jiān)強(qiáng)不移地辛勤耕耘，獲得豐碩的育人之果。喜歡學(xué)生，是教師全部職業(yè)活動(dòng)中最名貴的一種情感，沒有對學(xué)生的愛，也就不成能有真正告成的教導(dǎo)。這種愛，是不能以血緣關(guān)系和個(gè)人好惡為轉(zhuǎn)移的，教師應(yīng)當(dāng)把它無私地奉獻(xiàn)給全體學(xué)生。愛是開啟心扉的鑰匙。要把真摯的愛融在整個(gè)班級之中，不僅要愛那些好學(xué)生，更要愛那些缺點(diǎn)較多的學(xué)生，要讓每一個(gè)學(xué)生都從教師這里得到一份愛的瓊漿，從中攝取發(fā)憤向上的氣力，更加自愛、自尊、自強(qiáng)和自信。假設(shè)他們切實(shí)地感到老師是在誠懇誠意地保護(hù)自己，關(guān)切自己，扶助自己，他們就會(huì)很自然地對你產(chǎn)生接待的傾向，熱愛接近你，并心悅誠服地采納你的教導(dǎo)和指導(dǎo)。反之，假設(shè)他們感覺到你有愛生之心，他們就會(huì)在情感上對你采取冷漠、猜疑、反感甚至抵觸的消極態(tài)度，那樣的話，無論你怎樣苦口婆心，他們也不會(huì)采納。所以，具有愛心，是教師取得教導(dǎo)成果的極為重要的前提，對學(xué)生愛之愈深，教導(dǎo)效果愈好。然而，教師只有“愛的教導(dǎo)”和“奉獻(xiàn)的教導(dǎo)”還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，了解學(xué)生、理解學(xué)生、崇敬學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生，才是教師在愛學(xué)生這一根基上的進(jìn)展方向。

三、以身作那么、領(lǐng)先垂范。

教師的一言一行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動(dòng)，學(xué)生都熱愛模仿，將會(huì)給學(xué)生帶來一生的影響，因此，教師確定要時(shí)時(shí)四處為學(xué)生做出模范，只要教師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到；

只要要求學(xué)生不能做的，自己堅(jiān)決不做。嚴(yán)于律已，以身作那么，才能讓學(xué)生心服囗服，把你當(dāng)成良師益友。

當(dāng)然，在教導(dǎo)教學(xué)中，本人也存在一些缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，如無意說臟話、對學(xué)生發(fā)火、上班紀(jì)律性不強(qiáng)、學(xué)識點(diǎn)沒專心落實(shí)等，通過這次師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)，我深刻熟悉到我的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，爭取在以后的教導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)中努力提升和改正，為成為一名優(yōu)秀的人民教師而努力奮斗。

總之，作為一名人民教師，我們要從思想上嚴(yán)格要求自己，在行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心，樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風(fēng)。刻苦鉆研業(yè)務(wù)學(xué)識，做到政治業(yè)務(wù)兩過硬。用一片真誠之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。

小學(xué)教師學(xué)習(xí)體會(huì)7

通過對《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理手段》的學(xué)習(xí)與領(lǐng)悟，我受益匪淺，現(xiàn)談?wù)勼w會(huì)：

一、無法則不成方圓，有模范就得嚴(yán)格執(zhí)行

關(guān)于《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理手段》，我覺得無法則不成方圓，沒有制度教師道德及教學(xué)就不能提升。教師被譽(yù)為“太陽底下最光芒的職業(yè)”。教師是學(xué)生的啟蒙人、開拓者。然而教師收禮、有償補(bǔ)課甚至教師學(xué)生等現(xiàn)象嚴(yán)重?fù)p害了教師整體形象，玷污了原本清白的師生關(guān)系。各種學(xué)生都有不同的心態(tài)，面對學(xué)生的過失，教師應(yīng)予以教導(dǎo)，不應(yīng)體罰或變相體罰學(xué)生。面對不同的學(xué)生應(yīng)有不同的教導(dǎo)方法，教師與學(xué)生之間的關(guān)系應(yīng)是和諧可親的。

從社會(huì)期望來看，教師教書育人的工作性質(zhì)，抉擇了其社會(huì)責(zé)任要遠(yuǎn)重于其他職業(yè)。世界各國都對教師的職業(yè)行為都提出更高的倫理道德要求，設(shè)定師德紅線也是大量重視教導(dǎo)的國家采取的必要措施。

二、加強(qiáng)師德創(chuàng)辦，提升自身素質(zhì)

國以人為本，人以德為本，君子務(wù)本，本立而道生。中華民族簡樸的為人之道，是華夏兒女遵守準(zhǔn)那么，是我們立業(yè)之本，是我們做人之本。出名教導(dǎo)家陶行知先生曾說過：“學(xué)高為師，德高為范?！苯處煹娜烁聍攘W(xué)生的成長以及全面進(jìn)展具有不成估量的潛在教導(dǎo)價(jià)值。教學(xué)質(zhì)量的提高，很大程度上取決于教師影響力的大小，而教師的影響力主要由品格因素、才能因素、學(xué)識因素和情感因素組成。身教重于言教，由于教師職業(yè)的示范性極其重要，所以要求自己務(wù)必時(shí)時(shí)、四處用模范的言行去影響學(xué)生、教導(dǎo)學(xué)生。

在“校園情感場”這個(gè)特定的情境中，教師的舉手投足均能點(diǎn)燃學(xué)生情感的火花，教學(xué)中憑借的是富有感染力的課堂氣氛以及教師的人格氣力和起表率作用的言行舉止。為此，教師務(wù)必做到淡泊名利，敬業(yè)愛生，在為人處事上少一點(diǎn)名利之心，在教書育人方面多一點(diǎn)博愛之心，喜歡學(xué)生、理解學(xué)生、善待學(xué)生等，只有這樣，才能以人格培育人格、以靈魂塑造靈魂。

三、教師嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，以德施教

科學(xué)是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，搞自然科學(xué)的都懂得"差之毫厘，謬以千里"的道理，所以務(wù)必要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)方法。嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)對教師來說，有兩個(gè)內(nèi)容：一是刻苦學(xué)習(xí)、求知，勇于探求新理論、新學(xué)識，做到鍥而不舍，學(xué)而不厭，掌管淵博的科學(xué)文化學(xué)識；

二是專心細(xì)致地向?qū)W生傳授科學(xué)文化學(xué)識，堅(jiān)持真理，求真務(wù)實(shí)，做到誨人不倦。這是人民教師務(wù)必具備的思想和品德。

作為教師務(wù)必要嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，以德施教，把為人師表、塑造心靈、傳承學(xué)識當(dāng)成人生最大的追求，發(fā)自內(nèi)心地關(guān)愛每個(gè)學(xué)生的成長，用高尚的道德情操和人格魅力引導(dǎo)學(xué)生全面進(jìn)展，在教書育人上取得新勞績。

崇尚科學(xué)精神，樹立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬學(xué)識視野，創(chuàng)新學(xué)識布局。積極參與繼學(xué)教導(dǎo)，潛心專研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，積極參與教導(dǎo)改革和教學(xué)研究，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)，和教導(dǎo)教學(xué)水平。教師要交給學(xué)生一碗水，自己要有一桶水，現(xiàn)在理應(yīng)是有一江河的水，老師面對著日新月異的學(xué)識布局，才不會(huì)才思枯竭。教導(dǎo)也是一門藝術(shù)，沒有最好，只有更好，只有不斷學(xué)習(xí)，不斷更新自己的學(xué)識布局，才能跟上教導(dǎo)改革的步伐，大膽創(chuàng)新，為教導(dǎo)事業(yè)做付出。

總之，通過學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理手段》，使我深深地懂得遵守并落實(shí)職業(yè)道德是一名合格教師的首要素質(zhì)。要加強(qiáng)師德修養(yǎng)，提防小節(jié)，鞏固模范意識，樹立全面育人正確理念，堅(jiān)決不體罰或變相體罰學(xué)生，不做與教師職業(yè)身份不相符合的事情，以優(yōu)異的教導(dǎo)教學(xué)實(shí)績、良好的教導(dǎo)教學(xué)口碑贏得學(xué)校、家庭、社會(huì)的崇敬，為教導(dǎo)事業(yè)添加光輝。

小學(xué)教師學(xué)習(xí)體會(huì)8

教書育人的核心是育人。教書是手段，育人才是目的。教書育人指的是學(xué)校教師在組織教學(xué)活動(dòng)過程中，以教導(dǎo)內(nèi)容為載體，強(qiáng)健學(xué)生的體質(zhì)，傳授給學(xué)生系統(tǒng)的科學(xué)文化學(xué)識，培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀和健康向上的人格。

我記得雨果曾說過：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是喜悅的，讓我們做葉的事業(yè)吧，由于葉的事業(yè)是平凡而謙遜的。”“十年樹木，百年樹人”，踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱辛而漫長的“育人之旅”，教師就像那悄悄奉獻(xiàn)的綠葉，時(shí)時(shí)刻刻襯托著鮮花的嬌艷。

萬世師表孔子的“其身正，不令那么行。其身不正，雖令不從。”我認(rèn)為，教師若不是路標(biāo)，講的道理再透，教導(dǎo)的形式再好，藝術(shù)性再強(qiáng)，都是無根之樹、無源之水、無雨之云、無光之燈!我的一舉一動(dòng)、一言一行、一思一想、一情一態(tài)，都明顯而切實(shí)地印在學(xué)生的視網(wǎng)膜里、心光屏上，都有意或無意地舉行著現(xiàn)場的觀摩表演，這就是無聲路標(biāo)的示范性，這種示范性將在學(xué)生的心靈深處形成一股排山倒海般的內(nèi)化力。學(xué)子對恩師的追隨，宛如云翔而影從。

我以為，沒有什么比師魂的陽光更有無窮的魅力的了。沒有什么比師行的模范更有無比的功能的了。常言道，學(xué)高為師，德高為范。教書育人，教書者必先學(xué)為人師，育人者必先行為世范。師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師之靈魂。今天，面對全面創(chuàng)辦小康社會(huì)的新形勢、新任務(wù)，面對課程改革的新標(biāo)準(zhǔn)、新要求，我要進(jìn)一步加強(qiáng)師德修養(yǎng)。首先，我要自覺創(chuàng)造教師職業(yè)內(nèi)在的尊嚴(yán)與幸福。讓自己有價(jià)值、有尊嚴(yán)地活著，應(yīng)成為我們的職業(yè)立場。只有這樣，在喧囂的花花世界里才不至于輕易迷失自己。譬如，在面對家長物質(zhì)上的“崇敬”時(shí)，面對市場經(jīng)濟(jì)的遍地誘惑時(shí)，我們該如何固守自己的價(jià)值觀念，堅(jiān)持自己的生活信條呢？我想最關(guān)鍵的還是，你是否找到了從事這個(gè)職業(yè)的尊嚴(yán)、價(jià)值與沖動(dòng)人心的幸福？假設(shè)找到了，面對家長，我們將成為他們思想上的摯友、育人中的伙伴。只有這樣，簡樸而平凡的教師生活才會(huì)變得彌漫聰慧與人格的挑戰(zhàn)，每日面對的學(xué)生在我們眼中才會(huì)每天都是新的。這就是教師獨(dú)有的享受。也只有這樣，教師職業(yè)才能真正成為令人羨慕和富有內(nèi)在尊嚴(yán)的職業(yè)。其次，我要在真實(shí)的道德沖突中實(shí)現(xiàn)道德的進(jìn)展。由于教師也是真實(shí)生活情境的個(gè)體，在那些繁雜而難以取舍的道德沖突面前，有時(shí)侯，要做出正確的判斷很難。但只有這樣的真實(shí)體驗(yàn)，才真正考驗(yàn)著我們的道德。我只想說，“德”是一個(gè)人內(nèi)心對自己的要求，底線高了，“品”自然就高。一些失誤往往就是由于降低了自己的底線，只有在真實(shí)的體驗(yàn)中自己與自己對抗，師德素養(yǎng)才會(huì)有所提高。再者，我們要堅(jiān)持學(xué)習(xí)，不斷豐富進(jìn)展自己的精神世界。師德不是靠講出來的，而是靠內(nèi)心世界的豐富、文化底蘊(yùn)的提升、人格素養(yǎng)的完善。所謂德者，得也。教師師德的提升，關(guān)鍵還在于文化、藝術(shù)、心理、社會(huì)等諸多精神養(yǎng)分的植入。

古今中外的多數(shù)事例證明，育人單憑熱心和干勁是不夠的，還需要以德立身、以身立教。作為一名教師就要有悄悄無聞的奉獻(xiàn)精神，甘為人梯，像“春蠶”吐盡青絲，像“蠟燭”化成灰燼，把畢生獻(xiàn)給事業(yè)，獻(xiàn)給學(xué)生。樹立良好的師德形象。教師良好的思想品性將是教師最宏偉人格氣力的表達(dá)。

我認(rèn)為理應(yīng)從小事做起，從自我做起，領(lǐng)先垂范，作出表率，以高尚的人格感染人，以感激的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對待人，以豐富的學(xué)識引導(dǎo)人，以博大的胸懷保護(hù)人。只有這樣，才能保證教書育人的實(shí)效，學(xué)生才會(huì)“親其師，信其道”，進(jìn)而“樂其道”。

小學(xué)教師學(xué)習(xí)體會(huì)9

教學(xué)改革不斷深化，教法創(chuàng)新不斷涌現(xiàn)，與時(shí)俱進(jìn)，才不會(huì)落伍。今年以來，我加入了國家組織的小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)，通過凝聽專家的視頻講座，學(xué)習(xí)新的理論、理念和新的學(xué)識，使我對新課程、新理念、新方法都有了進(jìn)一步熟悉和更加深刻的理解。下邊就談?wù)勔恍┻@次學(xué)習(xí)的體會(huì)。

一、專心學(xué)習(xí)新課標(biāo)，不斷提升教學(xué)新理念

新的教導(dǎo)教學(xué)理念指出：教學(xué)要以人為本，學(xué)生是學(xué)習(xí)的仆人；

教學(xué)的過程，是一個(gè)師生共同合作、探究的過程；

要提倡教學(xué)民主，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性；

對學(xué)生的評價(jià)理應(yīng)是多元化的等等。

我們理應(yīng)把握新的教學(xué)理念，深刻領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精神，結(jié)合自己工作的實(shí)際，了解小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，專心反思自身教學(xué)實(shí)際，研究學(xué)生特點(diǎn)，探究新的教法。嘗試采用多種教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，為教學(xué)掃清前進(jìn)途中的障礙。

二、抓住教學(xué)主要沖突，著重培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算才能

根據(jù)教學(xué)的根本要求，二年級的小孩子，應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)他們的計(jì)算才能，提高速算技能，關(guān)注計(jì)算的速度和切實(shí)度，為進(jìn)入高年級的持續(xù)學(xué)習(xí)打根基。

在操作中，我們?yōu)榱顺浞职l(fā)揮學(xué)生家長的特殊作用，我要求家長合作每天晚上舉行20道的口算題。由簡樸到較難，以提高學(xué)生的計(jì)算才能，達(dá)成二年級每分鐘80道的計(jì)算速度，通過實(shí)踐，發(fā)揮了積極作用。

在每節(jié)上課前五分鐘，舉行口算或計(jì)算練習(xí)。在重點(diǎn)學(xué)識方面也要求人人過關(guān)。關(guān)鍵是解決學(xué)生的思維問題，我讓學(xué)生斟酌問題，務(wù)必從多角度去斟酌，從而在開發(fā)學(xué)生的思維才能等方面，都取得了對比明顯的效果。

三、專心鉆研綱本，做好教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)。

教學(xué)是一個(gè)專心的活動(dòng)，是學(xué)生心智進(jìn)展和成長的過程。在教學(xué)工作上務(wù)必專心研究綱本，把握學(xué)識的三點(diǎn)。

專心抓好教學(xué)中的各個(gè)環(huán)節(jié)，提高教學(xué)質(zhì)量。主要從課前、課中和課后三個(gè)方面抓起：一是抓課前打定。在課前專心鉆研教材，對教材的根本思想、根本概念，每句話、每個(gè)字都搞領(lǐng)會(huì)，了解教材布局特點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，掌管學(xué)識規(guī)律，能運(yùn)用自如，知道要補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。二是抓課堂教學(xué)。我首先組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，做好信息反應(yīng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的留神力，使課堂上保持相對的穩(wěn)定。同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生喜悅的心情，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。并且我留神了課堂語言的干脆，課堂提問面向全體學(xué)生，引發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，課堂上講練結(jié)合，布置家庭作業(yè)少而精，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。三是抓課后輔導(dǎo)。要提高教學(xué)質(zhì)量，要提防課后的輔導(dǎo)工作。小學(xué)生好動(dòng)、愛玩，缺乏自制力，在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)為不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生還抄襲作業(yè)。針對這種行為，我把抓好學(xué)生的思想教導(dǎo)作為工作的一項(xiàng)原那么，并把這項(xiàng)原那么貫徹到教學(xué)中。在輔導(dǎo)后進(jìn)生上，根據(jù)后進(jìn)生的各自處境，給學(xué)生們制定學(xué)習(xí)籌劃和目標(biāo)。

四、博采眾長，多和同事交流

術(shù)業(yè)有專攻，人各有長短。在教學(xué)工作中，我們理應(yīng)博采眾長，多和同事交流，不斷充實(shí)自己。

本學(xué)期我們是年級集體備課，十幾個(gè)老師在一起，為備課、上課、考試等等供給了實(shí)時(shí)交流，彼此學(xué)習(xí)的機(jī)遇和條件。同時(shí)，年級還開展了全員公開課活動(dòng)，年齡不同，體驗(yàn)各異的老師在一起，通過大量的聽、講公開課，舉行了大量的學(xué)習(xí)研討活動(dòng)，年輕老師有活力，有激情，老老師有閱歷，有魅力。從中我們廣泛吸取了其他老師的教學(xué)閱歷，不斷提高自己教學(xué)才能。

五、不斷加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，努力提高工作效率

學(xué)習(xí)是最好的老師，只有不斷地加強(qiáng)學(xué)習(xí)，才能提高自己；

只有不斷地借鑒，才能強(qiáng)大自己，只有不斷地努力，才能完善自己。

雖然，我從事數(shù)學(xué)教學(xué)已經(jīng)好多年了，但依舊有大量要學(xué)習(xí)的地方?，F(xiàn)在來到了一個(gè)新的環(huán)境，有大量不夠適應(yīng)，難免在工作中有一些疏漏之處，譬如孩子們熱愛犯的一個(gè)通病——莽撞，等等，這些都需要在以后的教學(xué)中不斷地探索和完善。我將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干、高效”的準(zhǔn)那么，在不斷學(xué)習(xí)中提高自己的業(yè)務(wù)水平和，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，加強(qiáng)對學(xué)生聽課、作業(yè)等各個(gè)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)的操縱，大力提高課堂教學(xué)的有效性，一如既往，再接再厲，為大幅度提高教學(xué)質(zhì)量而努力工作。

小學(xué)教師學(xué)習(xí)體會(huì)10

上學(xué)期，我有幸加入了“教導(dǎo)技術(shù)才能培訓(xùn)”的學(xué)習(xí)。這次培訓(xùn)的教師講解專心、不厭其煩的解惑，并舉行網(wǎng)絡(luò)互評，使我學(xué)習(xí)到來自各校同仁們不同的教學(xué)閱歷，在激情四射的議論交流過程中，深刻體會(huì)到了信息教導(dǎo)技術(shù)對自己所教課程的扶助。雖然學(xué)習(xí)很慌張,但過得很充實(shí)，下面就談?wù)勎覍Ρ敬涡畔⒔虒?dǎo)技術(shù)培訓(xùn)的點(diǎn)滴體會(huì)。

一、培訓(xùn)內(nèi)容

本次培訓(xùn)內(nèi)容和我們平日的教學(xué)工作精細(xì)聯(lián)系，實(shí)用性很強(qiáng)。譬如創(chuàng)造教學(xué)設(shè)計(jì)方案，規(guī)劃主題單元等一系列學(xué)習(xí)活動(dòng)能梳理我們的教學(xué)思路，促使我們整合各方面的資源，更好的理解信息技術(shù)和課程整合的意義，為我們今后能將信息技術(shù)運(yùn)用到概括的教學(xué)工作中打下了扎實(shí)的理論根基。

二、培訓(xùn)形式

原以為信息技術(shù)培訓(xùn)就是上上網(wǎng)，講將理論學(xué)識，后來才明白根本不是那么一回事，這次培訓(xùn)給我留下了深刻的印象。本次培訓(xùn)強(qiáng)調(diào)過程性評價(jià)，每天的培訓(xùn)都要通過“網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)平臺”舉行交互學(xué)習(xí)，記錄教學(xué)過程、發(fā)表自己的看法，交流自己的閱歷。培訓(xùn)的過程中，在強(qiáng)調(diào)理論和實(shí)踐并重的同時(shí)，培訓(xùn)活動(dòng)始終貫穿著一些真實(shí)的任務(wù)，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的形式組織培訓(xùn)，學(xué)員對該任務(wù)的完成處境如何，是依據(jù)該任務(wù)是否完成及其有效性來舉行評估。活動(dòng)中大家也都提出自己的看法和疑問。就我個(gè)人認(rèn)為，以真實(shí)任務(wù)來組織培訓(xùn)過程，能夠貼近教師的真實(shí)教學(xué)背景，從而極大地激發(fā)我們的學(xué)習(xí)動(dòng)力，提高我們的參與意識。

三、培訓(xùn)收獲——對信息技術(shù)與學(xué)科課程整合的熟悉

1、理論學(xué)識的理解更加深刻。這十天我們所學(xué)習(xí)到的理論方面的學(xué)識，使我較好地理解了教導(dǎo)技術(shù)的概念和內(nèi)涵以及技術(shù)在教學(xué)中的作用，使我學(xué)會(huì)了探究型學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)方法，激起我在今后教學(xué)實(shí)踐中嘗試應(yīng)用這些教學(xué)理念和教學(xué)方法的欲望。真正認(rèn)清了“教導(dǎo)技術(shù)”、“信息技術(shù)與課程整合”、“教學(xué)設(shè)計(jì)”等概念。在今后的教學(xué)中如何加以區(qū)分，依據(jù)教學(xué)理論、學(xué)習(xí)理論和傳播理論，運(yùn)用系統(tǒng)科學(xué)的方法，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科的整合。

2、教學(xué)方式與目標(biāo)定位進(jìn)一步明確?！袄蠋熞龑?dǎo)——小組議論——代表發(fā)言”的學(xué)習(xí)形式，不僅使我學(xué)到了好多新學(xué)識，同時(shí)明白了以課程為本位的信息技術(shù)整合的目標(biāo)定位，即“三促進(jìn)”：(1)利用信息技術(shù)促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和學(xué)業(yè)勞績，促進(jìn)學(xué)科/領(lǐng)域的教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)習(xí)效果和效率;(2)利用信息技術(shù)促進(jìn)學(xué)生的綜合才能和科技創(chuàng)新才能，培養(yǎng)和提高學(xué)生的信息素養(yǎng)、技術(shù)素養(yǎng)和科技創(chuàng)新才能;(3)利用信息技術(shù)促進(jìn)學(xué)生的社會(huì)化進(jìn)展和良好情感、態(tài)度、價(jià)值觀的養(yǎng)成。

3、弄清了整合優(yōu)化的技術(shù)選擇原那么，理應(yīng)是“量課程之體，裁技術(shù)之衣”。不理應(yīng)是課程順應(yīng)信息技術(shù)，而理應(yīng)是課程同化信息技術(shù)，理應(yīng)是“課程本位”，而不能是“科技本位”。在整合的過程中，理應(yīng)留神到三方面的要求：(1)課程內(nèi)容的適用性，務(wù)必適合利用信息技術(shù)教和學(xué)的內(nèi)容;(2)學(xué)生的多樣化需求，以學(xué)生為主體的信息技術(shù)應(yīng)用，學(xué)生的個(gè)別差異與多樣化需求;(3)學(xué)科/領(lǐng)域的不同特點(diǎn)，不同學(xué)科培養(yǎng)目標(biāo)與認(rèn)知規(guī)律的不同理應(yīng)是技術(shù)選擇的一個(gè)重要方面。

4、明確了恰當(dāng)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的優(yōu)勢。教導(dǎo)技術(shù)才能培訓(xùn)，讓我們明白了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢所在：(1)能得志多主題、分層次的教學(xué)任務(wù);(2)可以預(yù)設(shè)和供給學(xué)習(xí)支持功能;(3)或以支持全員成果表示或全參與式的互評;(4)具有動(dòng)態(tài)信息發(fā)布功能，使教師搜集過程性評價(jià)信息成為可能。還有就是網(wǎng)站的持續(xù)存在性和交互支持功能可以延展課堂教學(xué)的時(shí)間和空間。

通過本次的培訓(xùn)，使我更好地了解和運(yùn)用了多媒體信息技術(shù)，在指導(dǎo)老師的引導(dǎo)下，我們每一個(gè)加入培訓(xùn)的人員都制作了課件，都形成了一節(jié)課到一個(gè)單元的整套教學(xué)設(shè)計(jì)、評價(jià)方案，并且在小組內(nèi)彼此議論，取長補(bǔ)短，使我對以后的教學(xué)更加彌漫信仰。

經(jīng)過幾天的培訓(xùn)，聽老師的閱歷傳授，跟眾位老師在一起學(xué)習(xí)，交流，我加深了對計(jì)算機(jī)的理解，體會(huì)好多。在今后的教學(xué)中，要不斷的更新自己的教學(xué)觀念，變更自己的教學(xué)行為，并把這次所學(xué)的內(nèi)容和方法用到自己的教學(xué)實(shí)踐中，努力提高教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生喜悅的成長。

小學(xué)教師學(xué)習(xí)體會(huì)11

《中小學(xué)》，是社會(huì)對教師這也德根本要求。教師學(xué)習(xí)《中小學(xué)》，能使教師的工作更加模范。就此意義而言，這種學(xué)習(xí)應(yīng)每隔一段時(shí)間（如三年）就重復(fù)一次，以使教師的教學(xué)行動(dòng)模范化、職業(yè)化，并符合社會(huì)的要求。

對照我的工作，能根本遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德模范》各個(gè)條目。

一、自覺學(xué)習(xí)國家的大政方針，學(xué)習(xí)國家關(guān)于教導(dǎo)的各種文件，用以指導(dǎo)自己的工作。

二、工作專心，教學(xué)流程模范，從備課、上課到布置作業(yè)、批閱作業(yè)都一絲不茍。

三、關(guān)愛學(xué)生，師生關(guān)系對等、融洽。

四、關(guān)切學(xué)生成長，對優(yōu)秀同學(xué)能促進(jìn)其更進(jìn)一步進(jìn)展；

對后進(jìn)同學(xué)能循循善誘，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。

五、作風(fēng)正派，為人師表。

六、與時(shí)俱進(jìn)，終生學(xué)習(xí)。

在這六條中，最有體會(huì)的是第六條。

作為教師職業(yè)專業(yè)化的條件之一，教導(dǎo)工需要學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)：精通所教學(xué)科的根基學(xué)識；

熟諳學(xué)科的根本布局和各片面學(xué)識之間的內(nèi)在關(guān)系；

了解學(xué)科進(jìn)展的動(dòng)向和最新研究成果。專業(yè)素養(yǎng)不僅包括專業(yè)學(xué)識，而且包括確定的科研才能。

一、由于教師工作的對象是彌漫生命力、千差萬別的個(gè)體；

隨著網(wǎng)絡(luò)的進(jìn)展，學(xué)生接觸世界的方式與速度比之前有質(zhì)的飛躍，但是學(xué)生面對的解疑者還是僅有教師這一條路徑。因此教師面臨著比過去更大的壓力，自我學(xué)習(xí)充實(shí)的壓力。不管是主動(dòng)還是被動(dòng)，教師都務(wù)必舉行更進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。教學(xué)相長在此賦予了更多的意義。

二、教學(xué)過程中傳授的內(nèi)容是不斷進(jìn)展變化的科學(xué)學(xué)識和人文學(xué)識?，F(xiàn)今的學(xué)識成幾何級數(shù)地增加，對教學(xué)內(nèi)容的產(chǎn)生了深刻的變化。有些問題直接影響到教學(xué)內(nèi)容的修正；

而更多的是對教學(xué)內(nèi)容的解釋形成新的方向。這就要求教師時(shí)刻留神本學(xué)科、鄰近學(xué)科的進(jìn)展動(dòng)向；

了解社會(huì)進(jìn)展中的新問題，在組織教學(xué)的時(shí)候更新教學(xué)內(nèi)容。

三、教導(dǎo)過程又是一個(gè)繁雜的動(dòng)態(tài)變化過程。前述中的教學(xué)對象、教學(xué)內(nèi)容發(fā)生了重大變化，抉擇教師不能以千篇一律的態(tài)度對待自己的工作，而是要以一種變化進(jìn)展的觀點(diǎn)、研究的態(tài)度對待自己的工作對象、工作內(nèi)容和各種教導(dǎo)活動(dòng)。這依舊要求教師都留神彼此學(xué)習(xí)、彼此交流。多留神了解教學(xué)一線的新成果，新問題，在本班級、本學(xué)校尚未發(fā)生這些問題時(shí)有所預(yù)料、有所打定。

上述的種種，說明要成為一名合格的現(xiàn)代教師，終身學(xué)習(xí)是一個(gè)必要條件，我認(rèn)為終身學(xué)習(xí)是是一個(gè)教師夢想自己成為一個(gè)優(yōu)秀教師的外在表現(xiàn)之一，中小學(xué)教師職業(yè)道德模范的最根本的要求。

小學(xué)教師學(xué)習(xí)體會(huì)12

教師要不斷更新充實(shí)自己的學(xué)識。博學(xué)多才對一位教師來說當(dāng)然很重要。因作我們是直接面對學(xué)生的教導(dǎo)者，學(xué)生什么問題都會(huì)提出來，而且往往“打破沙鍋問畢竟”。沒有廣博的學(xué)識，就不能很好地解學(xué)生之“惑”，傳為人之“道”?！皶凶杂悬S金屋”“讀萬卷書，行萬里路”這正是我們常教學(xué)生的名言，而我們教師呢？往往只會(huì)埋頭教書，當(dāng)抬起頭時(shí)，察覺這個(gè)世界已變得讓他難以鑒別，自己學(xué)過的學(xué)識已不能適應(yīng)孩子們的需求了。這時(shí)，教師務(wù)必博覽群書，彌補(bǔ)其缺乏，使自己的內(nèi)涵豐富，自信地走上講臺走向教改之路。

正如《生活在網(wǎng)絡(luò)中還是網(wǎng)絡(luò)在生活中》一文談到的，教導(dǎo)就是要賦予孩子用自己的頭腦評估哪一條信息更有用更穩(wěn)當(dāng)?shù)牟拍?。而這種才能就是一種不斷學(xué)習(xí)的才能。因此，我們往往有這樣的感覺，覺得自己需要學(xué)習(xí)的東西好多好多，可當(dāng)真正接觸新東西時(shí)，又有一種應(yīng)接不暇的感覺。由此，我想到了我們的校本培訓(xùn)，應(yīng)在苦練內(nèi)功訓(xùn)練上再加一條，采納信息及運(yùn)用信息的才能，這種才能才是不斷學(xué)習(xí)的才能。我在一本書上還看到這樣一段話：現(xiàn)在衡量人才的標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)由學(xué)識的積累變更為學(xué)識的檢索和學(xué)識的創(chuàng)造，人理應(yīng)在最短的時(shí)間內(nèi)，用最有效的方法獲得原來不知道的學(xué)識，這是新時(shí)代有學(xué)習(xí)才能的象征。做新世紀(jì)的教師，那就務(wù)必具備以上的學(xué)習(xí)才能。

通過學(xué)習(xí)，我深知作為人類靈魂的工程師，務(wù)必具有高尚的道德品質(zhì)，才能培養(yǎng)出符合社會(huì)進(jìn)展需要的人才，我深深地感受到了這份責(zé)任和使命！努力去干吧，精彩的人生還期望自己努力去創(chuàng)造！

小學(xué)教師學(xué)習(xí)體會(huì)13

本學(xué)期有幸加入了蘇州網(wǎng)上在線培訓(xùn)班開設(shè)的《數(shù)碼攝影藝術(shù)》。在幾個(gè)月的在線學(xué)習(xí)培訓(xùn)中，我從一個(gè)對攝影一竅不通的新手，逐漸對攝影的一些根基學(xué)識有了確定的了解。為此我感謝電教館為我們供給的這次學(xué)習(xí)機(jī)遇，感謝金館長和周老師的專業(yè)輔導(dǎo)。以下是我對這次學(xué)習(xí)的心得體會(huì)：

一、實(shí)踐、實(shí)踐、再實(shí)踐

多拍從宏觀上來講就是多實(shí)踐，多積累閱歷，從概括來說就是不妨多試試鏡頭，以多為勝，多中選優(yōu)，或者在探索出最優(yōu)方案后重新用心拍攝某一場景。光學(xué)相機(jī)攝影要用膠卷，當(dāng)場沒法知道拍得合意不合意，要洗出來才知道。以多為勝吧，必然要濫用大量膠卷，本金太高，所以光學(xué)攝影往往是惜“鏡”如金，輕易不按一下快門的，乃至精思細(xì)量地抓住鏡頭拍上一張，回去沖洗后才能知道結(jié)果，假設(shè)不夠合意那就難了，時(shí)過境遷想補(bǔ)救已來不及了，所以老攝影家往往慨嘆光學(xué)攝影是彌漫可惜的藝術(shù)。

數(shù)碼攝影那么不同了，影像現(xiàn)時(shí)儲存在機(jī)內(nèi)的磁性載體上，又可以現(xiàn)時(shí)回放查看，不合意消去重來就是了，這就是數(shù)碼攝影的一大優(yōu)勢。所以在拍攝過程中無論是拍景還是拍物往往是先確定一個(gè)專題，圍繞專題選定若干個(gè)場景，每個(gè)場景先圍著它轉(zhuǎn)幾圈，擬出不同角度、不同光線條件（逆光、順光、測光等）下的拍攝方案，然后就毫不吝惜地猛拍一氣，有時(shí)同一角度同一方案也重復(fù)拍上好幾張，然后就停下來回放，不合意的鏡頭當(dāng)場就刪，往往十去七八，只留下兩三張做初選成果。然后再拍攝下一個(gè)場景，依此泡制，直至完成一個(gè)專題。在采風(fēng)實(shí)踐中我深有體會(huì)，拿相機(jī)拍上二三百甚至四五百個(gè)鏡頭也不過就留七八十張回來。存入微機(jī)硬盤，再放大回放，又刪去一片面。對自己合意的照片可以通過photoshop作編輯處理，達(dá)成夢想效果。

數(shù)字?jǐn)z影不同于其它藝術(shù)，你做得越多就會(huì)越好。所以，盡可能在不同的光線條件下多拍一些照片。拍攝時(shí)，留神記錄拍攝時(shí)所用的相機(jī)設(shè)置和光線條件。然后研究結(jié)果，看看哪種條件下哪種設(shè)置最正確。說到盡可能多拍照片，專業(yè)攝影師在拍照時(shí)對同一圖像總要拍攝好幾次，每次變更一下拍攝角度或曝光時(shí)間等設(shè)置，你也理應(yīng)這么做。大多數(shù)的數(shù)碼相機(jī)都有LCD顯示屏，你可以利用它輕松地查看并刪除你不熱愛的圖像，所以不必惦記照多種曝光的圖像，這樣，最終至少有一張好照片的可能性就會(huì)增加。

二、曝光時(shí)力求保持相機(jī)的穩(wěn)定

作為新手來講，有時(shí)相片影像模糊并不是由于對焦不準(zhǔn)，而是由于相機(jī)把持得不穩(wěn)。一般處境下，對于新手來說，當(dāng)曝光速度低于1/60秒時(shí)己有可能影響成像的明顯。要保持相機(jī)穩(wěn)定，一是要持機(jī)容貌和力度正確，二是要按快門鍵的力度適當(dāng)。要練出這個(gè)根本功看來貌似很簡樸，卻非一日之功可得。其一最簡樸，就是給身體或手找個(gè)依靠物；

其二，把相機(jī)皮帶掛在脖子上，把相機(jī)向前抻至皮帶拉緊，就形成了3點(diǎn)支撐，持相機(jī)的穩(wěn)定度就大大提高了。第三個(gè)手段就是用三腳架，最好用10秒延時(shí)拍攝。

二、獨(dú)特的拍攝角度與別致的.構(gòu)圖

一般數(shù)碼相機(jī)取景器中的取景框顯示范圍只有實(shí)際取景范圍的80—90%，因此實(shí)際拍出的照片往往比你在取景框中所看到的景物要多一些，充分利用這一特點(diǎn)，讓拍攝的主體彌漫取景框，是突出主題的一個(gè)好方法。此外在拍攝近景時(shí)，由于取景器和鏡頭與拍攝主體不在同一條直線上，兩者之間存在確定的視差，因此拍攝出的景物有時(shí)候感覺上象被切去了一塊，這時(shí)假設(shè)開啟相機(jī)的液晶顯示屏舉行取景會(huì)更加有效，要知道液晶顯示屏中所顯示的圖像是通過鏡頭取景的，與最終拍攝出的景物是一致的。要求藝術(shù)貴在創(chuàng)新，不應(yīng)表達(dá)在意境上，同時(shí)也應(yīng)表達(dá)在畫面的形式美上，要使作品別開生面，耳目一新，就要通過形式美的手段，不斷創(chuàng)造新的視覺感受。

關(guān)于構(gòu)圖，已經(jīng)有好多文章教我們?nèi)绾芜\(yùn)用黃金分割、井字格焦點(diǎn)等原那么，就像是畫國畫有一條原那么：提防“留白”，也就是說不要把畫面填得太滿。一是構(gòu)圖的對稱性。除非是想突出表現(xiàn)攝影主體自身的對稱性，否那么應(yīng)偏移一點(diǎn)角度拍攝，由于過于對稱輕易給人“死板”的感覺。二是線條過于橫平豎直輕易流于刻板，要學(xué)會(huì)用另一組線條如對角線，S線構(gòu)圖，三角形等來打破主體線條的操縱。三色調(diào)的運(yùn)用很重要，光線明暗及其比較是影響意境的很重要的因素。

三、留神光線的運(yùn)用

使用數(shù)碼相機(jī)時(shí)，好的光線對拍出好的照片是分外重要的。大多數(shù)數(shù)碼相機(jī)的等效感光度只相當(dāng)于ISO100膠卷的感光度，在陽光璀璨的戶外，自然可以大顯身手，但在光線暗淡的室內(nèi)或是清早、黃昏這樣光線較弱的環(huán)境下，假設(shè)沒有閃光燈的合作，要很難拍出高質(zhì)量的照片了。由此可見閃光燈對于數(shù)碼相機(jī)而言是何等的重要。而且，不僅在室內(nèi)拍攝時(shí)需要使用，在室外拍攝陰影下的物體，或背光的物體時(shí)也經(jīng)常需要用到閃光燈。但普遍的數(shù)碼相機(jī)的內(nèi)置閃光燈功率有限有效距離一般只有2—3米，因此，一些專業(yè)的數(shù)碼相機(jī)還帶有外部閃光燈接口，使你可以外接專用的閃光燈，以彌補(bǔ)光線的缺乏。不少數(shù)碼相機(jī)都有曝光補(bǔ)償和閃光燈強(qiáng)度設(shè)定功能，有些高檔的數(shù)碼相機(jī)還設(shè)有等效感光度設(shè)定：ISO100、200、400…，，數(shù)值越大，對光線越敏感，充分利用這些功能，可以讓你即使在昏暗的環(huán)境下，也能拍出好照片來。功能更有意義些，想想看給你夜景照片加上星光濾鏡，是不是更能表達(dá)街燈絢麗繽紛的色調(diào)；

給你的聚會(huì)合影加上黑白或懷舊濾鏡，是不是更能表達(dá)情誼地久天長的感覺！

通過這次攝影學(xué)習(xí)使我更喜歡這個(gè)世界，喜歡美好的生活，我也正如喜歡生活那樣喜歡著自己的工作。

小學(xué)教師學(xué)習(xí)體會(huì)14

師德師風(fēng)創(chuàng)辦成為社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)話題之一。怎樣對付教師師德師風(fēng)創(chuàng)辦，已成為教導(dǎo)工務(wù)必正視的問題。

教師是全面推進(jìn)素質(zhì)教導(dǎo)的主力軍，是教導(dǎo)教學(xué)改革的實(shí)施者。全面推進(jìn)素質(zhì)教導(dǎo)不僅需要教師轉(zhuǎn)變教導(dǎo)思想和觀念，更新學(xué)識，提高教導(dǎo)教學(xué)水平，更需要教師具備良好的職業(yè)道德。教師作為人類靈魂的工程師，是學(xué)生增長學(xué)識和思想進(jìn)步的導(dǎo)師。教師隊(duì)伍職業(yè)道德素質(zhì)的上下，直接關(guān)系到素質(zhì)教導(dǎo)的順?biāo)鞂?shí)施，直接關(guān)系到億萬青少年的健康成長，直接關(guān)系到國家和民族的未來。

改革開放以來，在各級黨委和政府的高度重視下，中小學(xué)校教師職業(yè)道德創(chuàng)辦取得了顯著勞績。宏大教師忠于職守，辛勤耕耘，為人師表，無私奉獻(xiàn)，為我國教導(dǎo)改革和進(jìn)展作出了重大付出，贏得了黨和人民的相信。國際國內(nèi)的新形勢和深化教導(dǎo)改革、全面推進(jìn)素質(zhì)教導(dǎo)的新任務(wù)，對教師職業(yè)道德創(chuàng)辦提出了更高的要求。同時(shí)，務(wù)必看到當(dāng)前中小學(xué)教師職業(yè)道德創(chuàng)辦還存在一些不容忽略的問題，有些教師的行為損害了人民教師形象，給教導(dǎo)事業(yè)帶來不良影響，務(wù)必引起高度重視。在新的歷史時(shí)期，大力加強(qiáng)中小學(xué)教師職業(yè)道德創(chuàng)辦，已成為一項(xiàng)不容忽略的重要任務(wù)。

因此，我們每一位教師還務(wù)必加強(qiáng)師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)，向在汶川地震中表現(xiàn)優(yōu)秀的教師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們無私奉獻(xiàn)，不怕犧牲，一心想著學(xué)生的精神。

通過學(xué)習(xí)，使我更深入地理解“以身作那么、為人師表”的內(nèi)涵?！耙陨碜髂敲础槿藥煴怼本褪侵附處煿凶悦?，言于律己，言行一致，表里如一，時(shí)時(shí)、事事、四處做學(xué)生的表率。教師個(gè)人的范例，對于學(xué)生的心靈，是任何東西都不成能代替的最有用的陽光。

首先，教師要做高尚情操的垂范者。情操是指人的情感和操守，是人們思想觀念、情趣愛好、品德操行的總稱。高尚的道德情操是教師優(yōu)秀道德品質(zhì)的主要標(biāo)志，也是教師應(yīng)有的重要師德風(fēng)范。教師道德情操不僅是自身從教的根基，而且是作用于學(xué)生的教導(dǎo)手段，在學(xué)生道德品質(zhì)形成的過程中