消化道出血護理課件整理

消化道出血護理1、紀律是管理關(guān)系的形式。——阿法納西耶夫2、改革如果不講紀律，就難以成功。3、道德行為訓(xùn)練，不是通過語言影響，而是讓兒童練習(xí)良好道德行為，克服懶惰、輕率、不守紀律、頹廢等不良行為。4、學(xué)校沒有紀律便如磨房里沒有水?！涿兰~斯5、教導(dǎo)兒童服從真理、服從集體，養(yǎng)成兒童自覺的紀律性，這是兒童道德教育最重要的部分?！慂Q琴消化道出血護理消化道出血護理1、紀律是管理關(guān)系的形式。——阿法納西耶夫2、改革如果不講紀律，就難以成功。3、道德行為訓(xùn)練，不是通過語言影響，而是讓兒童練習(xí)良好道德行為，克服懶惰、輕率、不守紀律、頹廢等不良行為。4、學(xué)校沒有紀律便如磨房里沒有水。——夸美紐斯5、教導(dǎo)兒童服從真理、服從集體，養(yǎng)成兒童自覺的紀律性，這是兒童道德教育最重要的部分?！慂Q琴消化道出血的護理駱歐主要內(nèi)容消化系統(tǒng)的解剖結(jié)構(gòu)(了解消化道出血的定義(掌握消化道出血的病因(熟悉消化道出血的臨床表現(xiàn)(熟悉)消化道出血的治療(熟悉消化道出血的護理(掌握大會概況：服務(wù)創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略，深化教育改革發(fā)展7月15―16日，由廣東省教育廳指導(dǎo)、廣東省教育研究院主辦的第五屆中國南方教育高峰年會在廣州召開。教育部綜合改革司司長劉自成、政策法規(guī)司原司長孫霄兵，廣東省委教育工委書記、廣東省教育廳廳長景李虎，廣東省委教育工委副書記、廣東省教育廳副廳長邢鋒，廣東省教育研究院院?L、黨委書記湯貞敏，與來自全國各地的近400位知名專家學(xué)者、大學(xué)校長，兄弟?。▍^(qū)、市）教育研究機構(gòu)負責(zé)人，優(yōu)秀論文作者代表，廣東省各地教育行政部門、教研機構(gòu)、大中小學(xué)負責(zé)人，行業(yè)企業(yè)負責(zé)人，廣東省教育廳各處室（單位）和廣東省教育研究院各機構(gòu)負責(zé)人，圍繞“創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略與教育改革發(fā)展：理念、問題與路徑”這個主題，深入探討各級各類教育改革發(fā)展適應(yīng)、支撐、引領(lǐng)經(jīng)濟社會轉(zhuǎn)型發(fā)展問題。邢鋒主持峰會開幕式。本屆峰會設(shè)有2個綜合論壇和基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、高等教育、民辦教育4個平行論壇。劉自成在主旨演講中認為，廣東作為南方教育高地、改革開放前沿，這些年奮勇爭先，強力改革，成績顯著、特點鮮明。他指出，創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略關(guān)鍵在于人才驅(qū)動，基礎(chǔ)在于教育驅(qū)動。要創(chuàng)新人才培養(yǎng)體制，為創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略提供源源不斷的人才支撐。教育現(xiàn)代化的核心是人的現(xiàn)代化，教育的基本功能是教書育人，教育的根本任務(wù)是立德樹人。要改革辦學(xué)體制、完善管理體制；要深入研究教育領(lǐng)域綜合改革，研究教育與科技的關(guān)系，堅持本色、放眼世界，立足當(dāng)下、著眼長遠；要凝聚智慧，同頻共振研究教育、深化教育改革發(fā)展。景李虎在主旨演講中提出三點意見：一是服務(wù)創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略，必須緊盯經(jīng)濟社會發(fā)展和產(chǎn)業(yè)需求，形成經(jīng)濟社會發(fā)展、產(chǎn)業(yè)需求和教育事業(yè)相互支撐、相互促進、相互拉動，競相發(fā)展的良性機制；二是服務(wù)創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略，必須綜合運用政府、產(chǎn)業(yè)、市場、金融等要素，形成促進高?？萍汲晒D(zhuǎn)化的良好條件和氛圍；三是服務(wù)創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略，必須加快培養(yǎng)創(chuàng)新人才。他強調(diào)，要以提高教育質(zhì)量和促進教育公平為重點，優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)，全面深化教育領(lǐng)域綜合改革，加快教育信息化，著力推進教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化，全方位提升教育服務(wù)創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略的能力。湯貞敏在大會閉幕式中表示，教育要自覺扛起服務(wù)創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略的時代旗幟。創(chuàng)新不會從天而降，不會自然生長。人才是創(chuàng)新的根基，是自主創(chuàng)新的源泉。而人才的成長，根本落腳點在教育。教育強，則創(chuàng)新強。要精準切中制約教育改革發(fā)展及人才培養(yǎng)創(chuàng)新的問題病理――宏觀上缺乏有利于創(chuàng)新人才孕育成長的土壤與環(huán)境，中觀上缺乏有利于創(chuàng)新人才冒尖的管理與制度，微觀上缺乏有利于創(chuàng)新人才成長的自由與空間。要正確把握深化教育改革發(fā)展及人才培養(yǎng)創(chuàng)新的總體理念與路徑。充分體現(xiàn)創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享的發(fā)展理念。充分把握教育改革發(fā)展及人才培養(yǎng)創(chuàng)新是全面的改革發(fā)展、全面的創(chuàng)新，是全程的改革發(fā)展、全程的創(chuàng)新，是面向世界的改革發(fā)展、面向全球的創(chuàng)新。創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略背景下現(xiàn)代職業(yè)教育體系的建設(shè)7月15日下午，第五屆中國南方教育高峰年會平行論壇――職業(yè)教育主題研討與焦點對話舉行，廣東省、市職業(yè)教育科研機構(gòu)學(xué)者，行業(yè)企業(yè)專家，以及各職業(yè)院校代表，在創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略與教育改革發(fā)展的理念指引下，圍繞在創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略背景下現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)的熱點、難點等相關(guān)問題，與會者從國內(nèi)外的實踐經(jīng)驗及具體行業(yè)的發(fā)展情況出發(fā)，展開了熱烈的探討，共謀職業(yè)教育發(fā)展的中國道路。本屆峰會平行論壇分為兩段，第一段由廣東省教育研究院職業(yè)教育研究室副主任杜怡萍主持?，F(xiàn)代職業(yè)教育體系是一項極其復(fù)雜、龐大的工程，通過職業(yè)教育的體制機制變革，構(gòu)建廣東特色的現(xiàn)代職業(yè)教育體系，可為廣東省的產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級、創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展提供技能型人才支撐。廣東技術(shù)師范學(xué)院院長郭杰在分析廣東省職業(yè)教育發(fā)展概況以及存在的問題的基礎(chǔ)上，重點探討了如何構(gòu)建具有廣東特色的現(xiàn)代職業(yè)教育體系。郭杰認為，構(gòu)建具有廣東特色的現(xiàn)代職業(yè)教育體系，一是必須推進職業(yè)教育供給側(cè)改革；二是切實推行教育教學(xué)改革；三是加強職教師資隊伍的建設(shè)；四是積極鼓勵企業(yè)深度融合，建立校企結(jié)合的長效機制。廣州番禺職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委書記孟源北認為，創(chuàng)新發(fā)展是未來國家的發(fā)展戰(zhàn)略，學(xué)校應(yīng)緊跟國家發(fā)展戰(zhàn)略來改革課堂教學(xué)，適應(yīng)社會對人才的需求，從而推動職業(yè)教育的發(fā)展。創(chuàng)新驅(qū)動的關(guān)鍵在于培養(yǎng)適應(yīng)中國產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的人才，而提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，必須要優(yōu)化專業(yè)群的發(fā)展，改革人才的培養(yǎng)模式，完善師資隊伍的建設(shè)。廣東省教育研究院副院長李海東介紹了近五年來廣東特色現(xiàn)代職業(yè)教育標準體系建設(shè)的相關(guān)內(nèi)容，指出標準是科學(xué)管理與發(fā)展的重要標志，現(xiàn)代職業(yè)教育的發(fā)展離不開標準，廣東特色的現(xiàn)代職業(yè)教育標準體系的建設(shè)，將會引領(lǐng)職業(yè)教育的科學(xué)發(fā)展和內(nèi)涵建設(shè)?，F(xiàn)代職業(yè)教育標準研制路徑有：一是供需調(diào)研，明確方向；二是分解能力、突出重點；三是課程轉(zhuǎn)換、實現(xiàn)對接；四是編寫標準、固化成果；五是開發(fā)教材、注重實施。廣州市教育研究院副院長查吉德提出了治理現(xiàn)代化視角下職業(yè)教育政策供給問題的策略：一是厘清政策邊界，正確處理政府、市場、社會和學(xué)校的關(guān)系；二是明晰政策主體責(zé)任，做好政策間的有效銜接；三是推進新型教育智庫建設(shè)，提高政策的科學(xué)化、民主化水平。中山市教育和體育局副局長黎國喜以中山市為例，介紹了中山市推進“職業(yè)教育供給側(cè)”改革的措施，提出三個關(guān)鍵點：推進中等職業(yè)學(xué)校布局調(diào)整，專業(yè)結(jié)構(gòu)布局調(diào)整以及本科層次職業(yè)教育發(fā)展。論壇第二段由湖南廣播電視大學(xué)正校級督導(dǎo)羅志主持，重點圍繞職業(yè)教育應(yīng)培養(yǎng)適應(yīng)發(fā)展需求的人才以及如何開展校企合作等問題展開熱烈討論。廣東建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院院長趙鵬飛分享了該院“一帶一路”職業(yè)教育校企協(xié)同走進非洲的經(jīng)驗。廣東郵電職業(yè)技術(shù)學(xué)院院長陳玉歡分享了廣東郵電職業(yè)技術(shù)學(xué)院用企業(yè)思維管理高職院校帶來的成效以及啟示，認為高職院校創(chuàng)新借鑒并引進現(xiàn)代企業(yè)先進的管理經(jīng)驗，以創(chuàng)新為驅(qū)動，構(gòu)建有效的管理機制，是提升高職院校綜合實力、增強辦學(xué)活力的重要途徑，可以改善高職院校傳統(tǒng)管理的弊端，為高職院校發(fā)展注入活力，激發(fā)高職院校管理積極性，提高高職院校解決問題的能力。廣東省物聯(lián)網(wǎng)協(xié)會教育分會會長、廣東澤誠教育科技有限公司董事長陳玉琪作“科技賦能?教育創(chuàng)新”主題演講，從企業(yè)的角度探討了職業(yè)教育的創(chuàng)新，同時指出了職業(yè)教育教學(xué)實踐中存在的問題：學(xué)科系統(tǒng)化與工作實際要求存在偏差；質(zhì)量監(jiān)控以投入評價為主，與教育產(chǎn)出聯(lián)系比較少；畢業(yè)生無法滿足快速發(fā)展的高新技術(shù)行業(yè)的創(chuàng)新要求。江蘇省職業(yè)教育與終身教育研究所所長方建華作了“從能力本位到素質(zhì)本位――中職生職業(yè)核心素養(yǎng)評價體系構(gòu)建的理論與實踐”主題演講，指出應(yīng)正確把握中職教育的本質(zhì)規(guī)律，徹底糾正功利主義、工具主義、科學(xué)主義、唯技術(shù)主義、一元化的職業(yè)教育價值觀，真正實現(xiàn)職業(yè)教育學(xué)生評價的價值理念從“知識本位”“技能本位”“能力本位”走向“人格本位”“素質(zhì)本位”，這是時代的抉擇，更是職業(yè)教育的本質(zhì)追求。面向未來創(chuàng)新驅(qū)動，開展職業(yè)教育供給側(cè)改革，培養(yǎng)適應(yīng)發(fā)展的人才，是職業(yè)教育分論壇的三點共識。此外，本次論壇還進行了兩場精彩紛呈的嘉賓焦點對話，引起了與會人員的強烈反響，互動交流環(huán)節(jié)氣氛非常熱烈。一、建立良好的師生關(guān)系建立良好的師生關(guān)系是引導(dǎo)和組織化學(xué)教學(xué)開展的首要條件。課堂教學(xué)中師生間情感的交流和溝通，會直接影響到課堂教學(xué)的正常開展。教師要以教育家的標準要求自己，愛自己的學(xué)生，深入到學(xué)生中去，了解他們的生活和學(xué)習(xí)情況、興趣愛好，關(guān)心和幫助他們，并且聽取他們對課程的反映，和他們建立起深厚的感情，并努力和他們成為知心朋友。這樣學(xué)生會因為對老師的好感，主動參與課堂教學(xué)和課后學(xué)習(xí)。二、編寫適合學(xué)生學(xué)情的學(xué)案編寫適合學(xué)生學(xué)情的學(xué)案是引導(dǎo)和組織化學(xué)教學(xué)開展的必要基礎(chǔ)。通過“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”能夠以學(xué)生為主體參與，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。使學(xué)生能夠在學(xué)案的引導(dǎo)之下，通過課前自學(xué)、課堂提高、課后復(fù)習(xí)測試等環(huán)節(jié)，降低學(xué)習(xí)難度。教師借助學(xué)案導(dǎo)學(xué)，能夠?qū)⒔滩挠袡C整合，精心設(shè)計，合理調(diào)控課堂教學(xué)中的教與學(xué)，從而提高課堂教學(xué)效率。學(xué)生通過自主、合作、探究、交流、展示、反饋等學(xué)習(xí)活動，使其真正成為學(xué)習(xí)的主人。三、加強實驗教學(xué)加強實驗教學(xué)是引導(dǎo)和組織化學(xué)教學(xué)開展的重要一環(huán)?；瘜W(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，化學(xué)實驗是學(xué)生獲取知識進行科學(xué)探究和創(chuàng)新的重要手段，是培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)興趣、科學(xué)態(tài)度、提高學(xué)生科學(xué)能力的重要途徑，化學(xué)實驗是化學(xué)教學(xué)中不可分割的重要組成部分。實驗在化學(xué)教學(xué)中的地位和作用是任何手段都無法替代的，實驗直觀的現(xiàn)象可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生形成化學(xué)概念，理解和鞏固所學(xué)知識，通過實驗可以培養(yǎng)學(xué)生觀察問題，分析問題，解決問題的能力，獲得比較熟練的實驗技能，實驗也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的有效途徑。注意以下幾方面的要求：1、充分利用演示實驗和現(xiàn)代化教學(xué)手段引導(dǎo)學(xué)生如何觀察，注意調(diào)動學(xué)生的各種感覺器官，充分利用視覺、聽覺、嗅覺和觸覺等來直接獲取色、態(tài)、形、聲、氣、溫、燃燒、沉淀等現(xiàn)象和變化，再運用科學(xué)的思維來探索知識。比如觀察同學(xué)們最熟悉的蠟燭的燃燒，首先觀察蠟燭在燃燒前的顏色、狀態(tài)、放入水中浮于水面，燃燒時發(fā)出的火焰，放出的熱量，以及熄滅時有白煙產(chǎn)生等現(xiàn)象。教學(xué)中要借助化學(xué)實驗調(diào)動課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的好奇心，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性；結(jié)合實驗設(shè)置問題情境，營造化學(xué)學(xué)習(xí)的氛圍。要求教師在教學(xué)中積極創(chuàng)造條件做好演示實驗。充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，使化學(xué)教學(xué)內(nèi)容直觀形象化，調(diào)動起學(xué)生的注意力，激發(fā)化學(xué)學(xué)習(xí)的良好氛圍。2、聯(lián)系社會生活根據(jù)教學(xué)大綱要求，在教學(xué)過程中應(yīng)根據(jù)化學(xué)內(nèi)容，密切聯(lián)系生活實際問題，讓學(xué)生分析和嘗試解決生活中的化學(xué)問題。例如鐵釘上黃色的鐵銹成份是什么，如何除去，讓學(xué)生開動腦筋積極思考并找出除銹的辦法，可以向家長詢問，也可以查閱資料，然后綜合各種方法，找到除銹的較好方法。又如在生活中如何鑒別真假黃金等，讓學(xué)生既增長生活中的見識，又豐富學(xué)生的化學(xué)知識。3、積極創(chuàng)造條件讓學(xué)生動手實驗。教師應(yīng)努力創(chuàng)造條件讓學(xué)生有更多機會親自動手實驗，學(xué)生通過自己動手實際操作，從而體驗到成功的喜悅，會進一步激發(fā)其求知欲，并根據(jù)自己掌握的化學(xué)知識和實驗技能去探討新知識解決新問題，達到求知創(chuàng)新的目的。四、組織學(xué)生掌握學(xué)習(xí)小技巧組織學(xué)生掌握學(xué)習(xí)小技巧是引導(dǎo)和組織化學(xué)教學(xué)中對教師的具體要求?；瘜W(xué)是文科性質(zhì)非常濃的理科。記憶力在化學(xué)上的作用最明顯。一定程度上可以說“化學(xué)就是第二門外語”，化學(xué)的分子式相當(dāng)于英語單詞，化學(xué)方程式就是英語句子，而化學(xué)計算題，就是英語的閱讀理解。事實確實是這樣，化學(xué)成績優(yōu)秀者，必定是準確記住了學(xué)過的每一種物質(zhì)的典型的物理、化學(xué)性質(zhì)并能順利寫出相應(yīng)的化學(xué)方程式，理解并記住了常用的解題方法和基本的實驗操作。因此化學(xué)的學(xué)習(xí)還需要教師組織學(xué)生掌握一定的學(xué)習(xí)小技巧，達到化難為易、化繁為簡的目的。如：押韻記憶，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。把枯燥的知識變?yōu)橛腥さ囊痪湓挘寣W(xué)生容易記住，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，提高課堂效益。如在地殼中元素含量高低順序是氧、硅、鋁、鐵、鈣、鈉、鉀、鎂、氫、其它，學(xué)生不易記住，筆者將其用一句生動詼諧的話表示出來，養(yǎng)（氧）、閨（硅）、女（鋁）、貼（鐵）、蓋（鈣）、哪（鈉）、家（鉀）、美（鎂）、親（氫）、它，學(xué)生在歡笑聲中記住了在地殼中元素含量的高低及名稱。又如在九年級化學(xué)用得較多并且很重要的金屬活動性順序：鉀、鈣、鈉、鎂、鋁、鋅、鐵、錫、鉛、（氫）、銅、汞、銀、鉑、金，我是這樣讓學(xué)生記憶的：嫁給那美女，新鐵衣嫌輕，統(tǒng)共一百斤。簡潔的語言，形象的比喻，把枯燥的知識變成形象生動的語言，躍然在紙上，記憶在腦海里，烙印在心中，終生難忘。總之，只有恰當(dāng)引導(dǎo)和組織教學(xué)才能達到啟發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動，激發(fā)學(xué)生樹立抽象思維，培養(yǎng)學(xué)生分析解決問題的能力，為高效地自主學(xué)習(xí)提供有效途徑消化道出血護理1、紀律是管理關(guān)系的形式。——阿法納西耶夫消化1消化道出血的護理駱歐消化道出血的護理2主要內(nèi)容消化系統(tǒng)的解剖結(jié)構(gòu)(了解消化道出血的定義(掌握消化道出血的病因(熟悉消化道出血的臨床表現(xiàn)(熟悉)消化道出血的治療(熟悉消化道出血的護理(掌握主要內(nèi)容3口腔食管賁門肝膽囊十二指腸橫結(jié)腸降結(jié)腸升結(jié)腸空腸盲腸回腸尾直肟乙狀結(jié)腸肛門消化系統(tǒng)模式圖口腔4消化道出血(gastrointestinalbleeding)從食管到肛門之間消化道的出血是消化系統(tǒng)常見的危急重癥,嚴重者危及生命,死亡率高達5%-12%。消化道出血(gastrointestinal5上消化道出血Treitz韌帶以上的消化道,包管、胃、十二指腸或胰膽等病變引起的出血。下消化道出血是指十二指腸與空腸移行部屈氏韌帶以下的小腸和結(jié)腸疾患引起的腸道出血。分為慢性隱性出血、慢性少量顯性出血和急性大出血三種類型682020上消化道出血Treitz韌帶以上的消化道,包6上消化道的組成(暇)食管胃歸囊十二指轉(zhuǎn)結(jié)小腸升結(jié)楊十二指降結(jié)腸闌尾乙狀結(jié)腦腸I門胰、膽上消化道的組成7下消化道的組成小腸:空腸、回腸·結(jié)腸:回盲部、升結(jié)腸、肝曲、橫結(jié)腸、降結(jié)腸乙狀結(jié)腸、直腸682020下消化道的組成8消化道出血部位劃分上消化道出血:從食管至屈氏韌帶小腸出血:從屈氏韌帶至回盲瓣下消化道出血:從回盲瓣至肛門682020消化道出血部位劃分9病因◆良、惡性腫瘤◆上胃腸道疾病◆腸道炎癥◆全身性疾病◆血管疾◆上胃腸道鄰近器官或組織疾病◆全身性疾病◆門脈高壓性疾病◆腸道其它病變病因10胃竇潰瘍并活動性出血胃竇潰瘍并活動性出血11消化道出血護理課件整理12消化道出血護理課件整理13消化道出血護理課件整理14消化道出血護理課件整理15消化道出血護理課件整理16消化道出血護理課件整理17消化道出血護理課件整理18消化道出血護理課件整理19消化道出血護理課件整理20消化道出血護理課件整理21消化道出血護理課件整理22消化道出血護理課件整理23消化道出血護理課件整理24消化道出血護理課件整理25消化道出血護理課件整理26消化道出血護理課件整理27消化道出血護理課件整理28消化道出血護理課件整理29消化道出血護理課件整理30消化道出血護理課件整理31消化道出血護理課件整理32消化道出血護理課件整理33消化道出血護理課件整理34消化道出血護理課件整理35消化道出血護理課件整理36消化道出血護理課件整理37消化道出血護理課件整理38消化道出血護理課件整理39消化道出血護理課件整理40消化道出血護理課件整理41消化道出血護理課件整理42消化道出血護理課件整理43消化道出血護理課件整理44消化道出血護理課件整理45消化道出血護理課件整理46消化道出血護理課件整理47消化道出血護理課件整理48消化道出血護理課件整理49消化道出血護理課件整理50消化道出血護理課件整理51消化道出血護理課件整理52消化道出血護理課件整理53消化道出血護理課件整理5456、書不僅是生活，而且是現(xiàn)在、過去和未來文化生活的源泉?！獛旆ㄒ?/p>

57、生命不可能有兩次，但許多人連一次也不善于度過?！獏蝿P特

58、問渠哪得清如許，為有源頭活水來?！祆?/p>

59、我的努力求學(xué)沒有得到別的好處，只不過是愈來愈發(fā)覺自己的無知?！芽▋?/p>

60、生活的道路一旦選定，就要勇敢地走到底，決不回頭?！罄?6、書不僅是生活，而且是現(xiàn)在、過去和未來文化生活的源泉?！?5消化道出血護理1、紀律是管理關(guān)系的形式?！⒎{西耶夫2、改革如果不講紀律，就難以成功。3、道德行為訓(xùn)練，不是通過語言影響，而是讓兒童練習(xí)良好道德行為，克服懶惰、輕率、不守紀律、頹廢等不良行為。4、學(xué)校沒有紀律便如磨房里沒有水?！涿兰~斯5、教導(dǎo)兒童服從真理、服從集體，養(yǎng)成兒童自覺的紀律性，這是兒童道德教育最重要的部分?！慂Q琴消化道出血護理消化道出血護理1、紀律是管理關(guān)系的形式?！⒎{西耶夫2、改革如果不講紀律，就難以成功。3、道德行為訓(xùn)練，不是通過語言影響，而是讓兒童練習(xí)良好道德行為，克服懶惰、輕率、不守紀律、頹廢等不良行為。4、學(xué)校沒有紀律便如磨房里沒有水?！涿兰~斯5、教導(dǎo)兒童服從真理、服從集體，養(yǎng)成兒童自覺的紀律性，這是兒童道德教育最重要的部分。——陳鶴琴消化道出血的護理駱歐主要內(nèi)容消化系統(tǒng)的解剖結(jié)構(gòu)(了解消化道出血的定義(掌握消化道出血的病因(熟悉消化道出血的臨床表現(xiàn)(熟悉)消化道出血的治療(熟悉消化道出血的護理(掌握大會概況：服務(wù)創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略，深化教育改革發(fā)展7月15―16日，由廣東省教育廳指導(dǎo)、廣東省教育研究院主辦的第五屆中國南方教育高峰年會在廣州召開。教育部綜合改革司司長劉自成、政策法規(guī)司原司長孫霄兵，廣東省委教育工委書記、廣東省教育廳廳長景李虎，廣東省委教育工委副書記、廣東省教育廳副廳長邢鋒，廣東省教育研究院院?L、黨委書記湯貞敏，與來自全國各地的近400位知名專家學(xué)者、大學(xué)校長，兄弟?。▍^(qū)、市）教育研究機構(gòu)負責(zé)人，優(yōu)秀論文作者代表，廣東省各地教育行政部門、教研機構(gòu)、大中小學(xué)負責(zé)人，行業(yè)企業(yè)負責(zé)人，廣東省教育廳各處室（單位）和廣東省教育研究院各機構(gòu)負責(zé)人，圍繞“創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略與教育改革發(fā)展：理念、問題與路徑”這個主題，深入探討各級各類教育改革發(fā)展適應(yīng)、支撐、引領(lǐng)經(jīng)濟社會轉(zhuǎn)型發(fā)展問題。邢鋒主持峰會開幕式。本屆峰會設(shè)有2個綜合論壇和基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、高等教育、民辦教育4個平行論壇。劉自成在主旨演講中認為，廣東作為南方教育高地、改革開放前沿，這些年奮勇爭先，強力改革，成績顯著、特點鮮明。他指出，創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略關(guān)鍵在于人才驅(qū)動，基礎(chǔ)在于教育驅(qū)動。要創(chuàng)新人才培養(yǎng)體制，為創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略提供源源不斷的人才支撐。教育現(xiàn)代化的核心是人的現(xiàn)代化，教育的基本功能是教書育人，教育的根本任務(wù)是立德樹人。要改革辦學(xué)體制、完善管理體制；要深入研究教育領(lǐng)域綜合改革，研究教育與科技的關(guān)系，堅持本色、放眼世界，立足當(dāng)下、著眼長遠；要凝聚智慧，同頻共振研究教育、深化教育改革發(fā)展。景李虎在主旨演講中提出三點意見：一是服務(wù)創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略，必須緊盯經(jīng)濟社會發(fā)展和產(chǎn)業(yè)需求，形成經(jīng)濟社會發(fā)展、產(chǎn)業(yè)需求和教育事業(yè)相互支撐、相互促進、相互拉動，競相發(fā)展的良性機制；二是服務(wù)創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略，必須綜合運用政府、產(chǎn)業(yè)、市場、金融等要素，形成促進高?？萍汲晒D(zhuǎn)化的良好條件和氛圍；三是服務(wù)創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略，必須加快培養(yǎng)創(chuàng)新人才。他強調(diào)，要以提高教育質(zhì)量和促進教育公平為重點，優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)，全面深化教育領(lǐng)域綜合改革，加快教育信息化，著力推進教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化，全方位提升教育服務(wù)創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略的能力。湯貞敏在大會閉幕式中表示，教育要自覺扛起服務(wù)創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略的時代旗幟。創(chuàng)新不會從天而降，不會自然生長。人才是創(chuàng)新的根基，是自主創(chuàng)新的源泉。而人才的成長，根本落腳點在教育。教育強，則創(chuàng)新強。要精準切中制約教育改革發(fā)展及人才培養(yǎng)創(chuàng)新的問題病理――宏觀上缺乏有利于創(chuàng)新人才孕育成長的土壤與環(huán)境，中觀上缺乏有利于創(chuàng)新人才冒尖的管理與制度，微觀上缺乏有利于創(chuàng)新人才成長的自由與空間。要正確把握深化教育改革發(fā)展及人才培養(yǎng)創(chuàng)新的總體理念與路徑。充分體現(xiàn)創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享的發(fā)展理念。充分把握教育改革發(fā)展及人才培養(yǎng)創(chuàng)新是全面的改革發(fā)展、全面的創(chuàng)新，是全程的改革發(fā)展、全程的創(chuàng)新，是面向世界的改革發(fā)展、面向全球的創(chuàng)新。創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略背景下現(xiàn)代職業(yè)教育體系的建設(shè)7月15日下午，第五屆中國南方教育高峰年會平行論壇――職業(yè)教育主題研討與焦點對話舉行，廣東省、市職業(yè)教育科研機構(gòu)學(xué)者，行業(yè)企業(yè)專家，以及各職業(yè)院校代表，在創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略與教育改革發(fā)展的理念指引下，圍繞在創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略背景下現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)的熱點、難點等相關(guān)問題，與會者從國內(nèi)外的實踐經(jīng)驗及具體行業(yè)的發(fā)展情況出發(fā)，展開了熱烈的探討，共謀職業(yè)教育發(fā)展的中國道路。本屆峰會平行論壇分為兩段，第一段由廣東省教育研究院職業(yè)教育研究室副主任杜怡萍主持?，F(xiàn)代職業(yè)教育體系是一項極其復(fù)雜、龐大的工程，通過職業(yè)教育的體制機制變革，構(gòu)建廣東特色的現(xiàn)代職業(yè)教育體系，可為廣東省的產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級、創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展提供技能型人才支撐。廣東技術(shù)師范學(xué)院院長郭杰在分析廣東省職業(yè)教育發(fā)展概況以及存在的問題的基礎(chǔ)上，重點探討了如何構(gòu)建具有廣東特色的現(xiàn)代職業(yè)教育體系。郭杰認為，構(gòu)建具有廣東特色的現(xiàn)代職業(yè)教育體系，一是必須推進職業(yè)教育供給側(cè)改革；二是切實推行教育教學(xué)改革；三是加強職教師資隊伍的建設(shè)；四是積極鼓勵企業(yè)深度融合，建立校企結(jié)合的長效機制。廣州番禺職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委書記孟源北認為，創(chuàng)新發(fā)展是未來國家的發(fā)展戰(zhàn)略，學(xué)校應(yīng)緊跟國家發(fā)展戰(zhàn)略來改革課堂教學(xué)，適應(yīng)社會對人才的需求，從而推動職業(yè)教育的發(fā)展。創(chuàng)新驅(qū)動的關(guān)鍵在于培養(yǎng)適應(yīng)中國產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的人才，而提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，必須要優(yōu)化專業(yè)群的發(fā)展，改革人才的培養(yǎng)模式，完善師資隊伍的建設(shè)。廣東省教育研究院副院長李海東介紹了近五年來廣東特色現(xiàn)代職業(yè)教育標準體系建設(shè)的相關(guān)內(nèi)容，指出標準是科學(xué)管理與發(fā)展的重要標志，現(xiàn)代職業(yè)教育的發(fā)展離不開標準，廣東特色的現(xiàn)代職業(yè)教育標準體系的建設(shè)，將會引領(lǐng)職業(yè)教育的科學(xué)發(fā)展和內(nèi)涵建設(shè)?，F(xiàn)代職業(yè)教育標準研制路徑有：一是供需調(diào)研，明確方向；二是分解能力、突出重點；三是課程轉(zhuǎn)換、實現(xiàn)對接；四是編寫標準、固化成果；五是開發(fā)教材、注重實施。廣州市教育研究院副院長查吉德提出了治理現(xiàn)代化視角下職業(yè)教育政策供給問題的策略：一是厘清政策邊界，正確處理政府、市場、社會和學(xué)校的關(guān)系；二是明晰政策主體責(zé)任，做好政策間的有效銜接；三是推進新型教育智庫建設(shè)，提高政策的科學(xué)化、民主化水平。中山市教育和體育局副局長黎國喜以中山市為例，介紹了中山市推進“職業(yè)教育供給側(cè)”改革的措施，提出三個關(guān)鍵點：推進中等職業(yè)學(xué)校布局調(diào)整，專業(yè)結(jié)構(gòu)布局調(diào)整以及本科層次職業(yè)教育發(fā)展。論壇第二段由湖南廣播電視大學(xué)正校級督導(dǎo)羅志主持，重點圍繞職業(yè)教育應(yīng)培養(yǎng)適應(yīng)發(fā)展需求的人才以及如何開展校企合作等問題展開熱烈討論。廣東建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院院長趙鵬飛分享了該院“一帶一路”職業(yè)教育校企協(xié)同走進非洲的經(jīng)驗。廣東郵電職業(yè)技術(shù)學(xué)院院長陳玉歡分享了廣東郵電職業(yè)技術(shù)學(xué)院用企業(yè)思維管理高職院校帶來的成效以及啟示，認為高職院校創(chuàng)新借鑒并引進現(xiàn)代企業(yè)先進的管理經(jīng)驗，以創(chuàng)新為驅(qū)動，構(gòu)建有效的管理機制，是提升高職院校綜合實力、增強辦學(xué)活力的重要途徑，可以改善高職院校傳統(tǒng)管理的弊端，為高職院校發(fā)展注入活力，激發(fā)高職院校管理積極性，提高高職院校解決問題的能力。廣東省物聯(lián)網(wǎng)協(xié)會教育分會會長、廣東澤誠教育科技有限公司董事長陳玉琪作“科技賦能?教育創(chuàng)新”主題演講，從企業(yè)的角度探討了職業(yè)教育的創(chuàng)新，同時指出了職業(yè)教育教學(xué)實踐中存在的問題：學(xué)科系統(tǒng)化與工作實際要求存在偏差；質(zhì)量監(jiān)控以投入評價為主，與教育產(chǎn)出聯(lián)系比較少；畢業(yè)生無法滿足快速發(fā)展的高新技術(shù)行業(yè)的創(chuàng)新要求。江蘇省職業(yè)教育與終身教育研究所所長方建華作了“從能力本位到素質(zhì)本位――中職生職業(yè)核心素養(yǎng)評價體系構(gòu)建的理論與實踐”主題演講，指出應(yīng)正確把握中職教育的本質(zhì)規(guī)律，徹底糾正功利主義、工具主義、科學(xué)主義、唯技術(shù)主義、一元化的職業(yè)教育價值觀，真正實現(xiàn)職業(yè)教育學(xué)生評價的價值理念從“知識本位”“技能本位”“能力本位”走向“人格本位”“素質(zhì)本位”，這是時代的抉擇，更是職業(yè)教育的本質(zhì)追求。面向未來創(chuàng)新驅(qū)動，開展職業(yè)教育供給側(cè)改革，培養(yǎng)適應(yīng)發(fā)展的人才，是職業(yè)教育分論壇的三點共識。此外，本次論壇還進行了兩場精彩紛呈的嘉賓焦點對話，引起了與會人員的強烈反響，互動交流環(huán)節(jié)氣氛非常熱烈。一、建立良好的師生關(guān)系建立良好的師生關(guān)系是引導(dǎo)和組織化學(xué)教學(xué)開展的首要條件。課堂教學(xué)中師生間情感的交流和溝通，會直接影響到課堂教學(xué)的正常開展。教師要以教育家的標準要求自己，愛自己的學(xué)生，深入到學(xué)生中去，了解他們的生活和學(xué)習(xí)情況、興趣愛好，關(guān)心和幫助他們，并且聽取他們對課程的反映，和他們建立起深厚的感情，并努力和他們成為知心朋友。這樣學(xué)生會因為對老師的好感，主動參與課堂教學(xué)和課后學(xué)習(xí)。二、編寫適合學(xué)生學(xué)情的學(xué)案編寫適合學(xué)生學(xué)情的學(xué)案是引導(dǎo)和組織化學(xué)教學(xué)開展的必要基礎(chǔ)。通過“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”能夠以學(xué)生為主體參與，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。使學(xué)生能夠在學(xué)案的引導(dǎo)之下，通過課前自學(xué)、課堂提高、課后復(fù)習(xí)測試等環(huán)節(jié)，降低學(xué)習(xí)難度。教師借助學(xué)案導(dǎo)學(xué)，能夠?qū)⒔滩挠袡C整合，精心設(shè)計，合理調(diào)控課堂教學(xué)中的教與學(xué)，從而提高課堂教學(xué)效率。學(xué)生通過自主、合作、探究、交流、展示、反饋等學(xué)習(xí)活動，使其真正成為學(xué)習(xí)的主人。三、加強實驗教學(xué)加強實驗教學(xué)是引導(dǎo)和組織化學(xué)教學(xué)開展的重要一環(huán)。化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，化學(xué)實驗是學(xué)生獲取知識進行科學(xué)探究和創(chuàng)新的重要手段，是培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)興趣、科學(xué)態(tài)度、提高學(xué)生科學(xué)能力的重要途徑，化學(xué)實驗是化學(xué)教學(xué)中不可分割的重要組成部分。實驗在化學(xué)教學(xué)中的地位和作用是任何手段都無法替代的，實驗直觀的現(xiàn)象可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生形成化學(xué)概念，理解和鞏固所學(xué)知識，通過實驗可以培養(yǎng)學(xué)生觀察問題，分析問題，解決問題的能力，獲得比較熟練的實驗技能，實驗也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的有效途徑。注意以下幾方面的要求：1、充分利用演示實驗和現(xiàn)代化教學(xué)手段引導(dǎo)學(xué)生如何觀察，注意調(diào)動學(xué)生的各種感覺器官，充分利用視覺、聽覺、嗅覺和觸覺等來直接獲取色、態(tài)、形、聲、氣、溫、燃燒、沉淀等現(xiàn)象和變化，再運用科學(xué)的思維來探索知識。比如觀察同學(xué)們最熟悉的蠟燭的燃燒，首先觀察蠟燭在燃燒前的顏色、狀態(tài)、放入水中浮于水面，燃燒時發(fā)出的火焰，放出的熱量，以及熄滅時有白煙產(chǎn)生等現(xiàn)象。教學(xué)中要借助化學(xué)實驗調(diào)動課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的好奇心，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性；結(jié)合實驗設(shè)置問題情境，營造化學(xué)學(xué)習(xí)的氛圍。要求教師在教學(xué)中積極創(chuàng)造條件做好演示實驗。充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，使化學(xué)教學(xué)內(nèi)容直觀形象化，調(diào)動起學(xué)生的注意力，激發(fā)化學(xué)學(xué)習(xí)的良好氛圍。2、聯(lián)系社會生活根據(jù)教學(xué)大綱要求，在教學(xué)過程中應(yīng)根據(jù)化學(xué)內(nèi)容，密切聯(lián)系生活實際問題，讓學(xué)生分析和嘗試解決生活中的化學(xué)問題。例如鐵釘上黃色的鐵銹成份是什么，如何除去，讓學(xué)生開動腦筋積極思考并找出除銹的辦法，可以向家長詢問，也可以查閱資料，然后綜合各種方法，找到除銹的較好方法。又如在生活中如何鑒別真假黃金等，讓學(xué)生既增長生活中的見識，又豐富學(xué)生的化學(xué)知識。3、積極創(chuàng)造條件讓學(xué)生動手實驗。教師應(yīng)努力創(chuàng)造條件讓學(xué)生有更多機會親自動手實驗，學(xué)生通過自己動手實際操作，從而體驗到成功的喜悅，會進一步激發(fā)其求知欲，并根據(jù)自己掌握的化學(xué)知識和實驗技能去探討新知識解決新問題，達到求知創(chuàng)新的目的。四、組織學(xué)生掌握學(xué)習(xí)小技巧組織學(xué)生掌握學(xué)習(xí)小技巧是引導(dǎo)和組織化學(xué)教學(xué)中對教師的具體要求?；瘜W(xué)是文科性質(zhì)非常濃的理科。記憶力在化學(xué)上的作用最明顯。一定程度上可以說“化學(xué)就是第二門外語”，化學(xué)的分子式相當(dāng)于英語單詞，化學(xué)方程式就是英語句子，而化學(xué)計算題，就是英語的閱讀理解。事實確實是這樣，化學(xué)成績優(yōu)秀者，必定是準確記住了學(xué)過的每一種物質(zhì)的典型的物理、化學(xué)性質(zhì)并能順利寫出相應(yīng)的化學(xué)方程式，理解并記住了常用的解題方法和基本的實驗操作。因此化學(xué)的學(xué)習(xí)還需要教師組織學(xué)生掌握一定的學(xué)習(xí)小技巧，達到化難為易、化繁為簡的目的。如：押韻記憶，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。把枯燥的知識變?yōu)橛腥さ囊痪湓?，讓學(xué)生容易記住，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，提高課堂效益。如在地殼中元素含量高低順序是氧、硅、鋁、鐵、鈣、鈉、鉀、鎂、氫、其它，學(xué)生不易記住，筆者將其用一句生動詼諧的話表示出來，養(yǎng)（氧）、閨（硅）、女（鋁）、貼（鐵）、蓋（鈣）、哪（鈉）、家（鉀）、美（鎂）、親（氫）、它，學(xué)生在歡笑聲中記住了在地殼中元素含量的高低及名稱。又如在九年級化學(xué)用得較多并且很重要的金屬活動性順序：鉀、鈣、鈉、鎂、鋁、鋅、鐵、錫、鉛、（氫）、銅、汞、銀、鉑、金，我是這樣讓學(xué)生記憶的：嫁給那美女，新鐵衣嫌輕，統(tǒng)共一百斤。簡潔的語言，形象的比喻，把枯燥的知識變成形象生動的語言，躍然在紙上，記憶在腦海里，烙印在心中，終生難忘?？傊?，只有恰當(dāng)引導(dǎo)和組織教學(xué)才能達到啟發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動，激發(fā)學(xué)生樹立抽象思維，培養(yǎng)學(xué)生分析解決問題的能力，為高效地自主學(xué)習(xí)提供有效途徑消化道出血護理1、紀律是管理關(guān)系的形式?！⒎{西耶夫消化56消化道出血的護理駱歐消化道出血的護理57主要內(nèi)容消化系統(tǒng)的解剖結(jié)構(gòu)(了解消化道出血的定義(掌握消化道出血的病因(熟悉消化道出血的臨床表現(xiàn)(熟悉)消化道出血的治療(熟悉消化道出血的護理(掌握主要內(nèi)容58口腔食管賁門肝膽囊十二指腸橫結(jié)腸降結(jié)腸升結(jié)腸空腸盲腸回腸尾直肟乙狀結(jié)腸肛門消化系統(tǒng)模式圖口腔59消化道出血(gastrointestinalbleeding)從食管到肛門之間