2高考語文復(fù)習(xí)：詩歌鑒賞感悟詩歌的情感 課件

詩歌鑒賞感悟詩歌的情感

“詩者,根情,苗言,華聲,實(shí)義?！薄拙右?/p>

詩歌是感情的產(chǎn)物,感情是詩歌的根本。詩言志,把握作者的思想感情,是鑒賞詩歌的目的,也是進(jìn)一步鑒賞詩歌的形象、語言和表達(dá)技巧的前提。探討：如何感悟詩歌的情感？感悟詩歌情感的突破口題目背景（注解）作者（生平）題材（類別）情感詞句（悲喜、褒貶）景物（冷暖）意象手法整體感知感悟詩歌思想感情的突破口一、關(guān)注題目、背景（注解）、作者、題材（類別），了解相關(guān)信息；二、關(guān)注情感詞句，體會(huì)感情基調(diào)（悲喜、褒貶）；三、關(guān)注意象、景物，感受畫面色彩（冷暖）、意境氛圍；四、關(guān)注表現(xiàn)手法，揣摩寫作意圖；五、細(xì)讀全詩，整體感知。詩歌內(nèi)容猜猜看——

《山亭夏日》《湖口送友人》《蘇臺(tái)覽古》

《秋寄從兄賈島》《書院二小松》《邯鄲冬至夜思家》《征人怨》《自沙縣抵龍溪縣，值泉州軍過后，村落皆空，因有一絕》【唐】韓偓謝亭送別

[唐]許渾

勞歌一曲解行舟，紅葉青山水急流。

日暮酒醒人已遠(yuǎn)，滿天風(fēng)雨下西樓。

問：本詩最后一句用了什么手法？表達(dá)了怎樣的感情？

末句寓情于景、借景抒情，蒼茫黯淡的暮色、迷蒙凄清的風(fēng)雨襯托出詩人蕭瑟凄清的情懷。

外弟盧綸訪宿

司空曙

靜夜四無鄰，荒居舊業(yè)貧。

雨中黃葉樹，燈下白頭人。

以我獨(dú)沉久，愧君相見頻。

平生自有分，況是蔡家親。

【注】①分：情分。②蔡家親：即表親。盧綸與司空曙是表兄弟。①②

慶庵寺桃花

謝枋得

尋得桃源好避秦，桃紅又是一年春。

花飛莫遣隨流水，怕有漁郎來問津。

[注]謝枋得，宋末元初人。宋亡后，只身隱居，多次堅(jiān)拒元朝征召。

（1）首句化用了什么典故？①首句化用《桃花源記》原意。（2）請(qǐng)簡(jiǎn)要分析“桃花”在表達(dá)作者的思想感情方面所起的作用。②作者借寫隱居之地桃花開放之景，表達(dá)了避世山中的孤寂之情。①作者希望“花飛莫遣隨流水”，曲折表現(xiàn)了隱居絕仕之意。村夜

白居易

霜草蒼蒼蟲切切，村南村北行人絕。

獨(dú)出門前望野田，月明蕎麥花如雪。問：詩人的心情前后發(fā)生了怎樣的變化？這首詩是怎樣表達(dá)這個(gè)變化的？

孤獨(dú)寂寞想排遣煩悶因驚喜而忘了孤寂詩人借景物的變換寫出感情的變化。

小重山·端午[元]舒頔碧艾香蒲處處忙。誰家兒共女,慶端陽。細(xì)纏五色臂絲①長(zhǎng)?？浙皭?誰復(fù)吊沅湘②。往事莫論量。千年忠義氣,日星光。《離騷》讀罷總堪傷。無人解,樹轉(zhuǎn)午陰涼。[注]①五色臂絲:荊楚風(fēng)俗,端午節(jié)以五彩絲系臂。②沅湘:沅水和湘水。湘水支流中有汨羅江。從全詞看,“空惆悵”和“無人解”分別表達(dá)了作者怎樣的思想感情?(4分)2009年高考安徽卷【答案】空惆悵:慨嘆世人忙于節(jié)日的喜慶,而不理解或淡忘了端午節(jié)厚重的歷史內(nèi)涵;表達(dá)對(duì)愛國詩人屈原的懷念之情。無人解:表達(dá)了對(duì)屈原忠義和氣節(jié)的崇敬，也抒發(fā)了作者不為世俗理解的孤寂落寞情懷。感悟詩歌思想感情的突破口一、關(guān)注題目、背景（注解）、作者、題材（類別），了解相關(guān)信息；二、關(guān)注情感詞句，體