《養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣》教學(xué)教案

第《養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣》教學(xué)教案

了解全文的結(jié)構(gòu)，整體感知課文篇一

１、了解結(jié)構(gòu)。

第一段〔1——3自然段〕：每天讀報(bào)的好處。

第二段〔4——5自然段〕：怎樣讀報(bào)〉

第三段〔6——7自然段〕：讀報(bào)的收益。

２、大家交流讀報(bào)的好處以及收益。

３、理解：

〔１〕原來(lái)讀報(bào)讀得著迷了，把鍋里煮的`佳肴忘到九霄云外，雞鴨魚(yú)肉變成了一堆黑炭。

寫(xiě)出了讀報(bào)入迷的程度，也說(shuō)明報(bào)紙作為人的一種精神需求，有時(shí)會(huì)超出人對(duì)物質(zhì)的需求。

〔２〕這樣，報(bào)紙就天天有新內(nèi)容，每天都會(huì)給你新的感受，新的啟示。

這里連用了三個(gè)“新〞字，第一個(gè)“新〞表示報(bào)紙的時(shí)效快，緊跟時(shí)代和社會(huì)，后兩個(gè)“新〞說(shuō)明人們不斷地通過(guò)報(bào)紙了解社會(huì)，跟上時(shí)代開(kāi)展的步伐。

了解課文的寫(xiě)作特色篇二

１、全文用了不少問(wèn)句，比方：“報(bào)紙竟有這么大的魔力嗎？〞“報(bào)紙上有什么東西這樣令人著迷？〞等，這些放在自然段的開(kāi)頭的問(wèn)句，揭示了這一自然段的主要內(nèi)容，也提醒了讀者對(duì)這一問(wèn)題的注意。

２、篇末點(diǎn)題。

３、最后一個(gè)自然段總結(jié)全文，發(fā)出號(hào)召，點(diǎn)明寫(xiě)作本文的用意。

《養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣》教案篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)本課生字、新詞，理解詞語(yǔ)的意思。

2、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、概括課文的主要內(nèi)容。

4、懂得為什么要樣成讀報(bào)的好習(xí)慣以及怎樣才能樣成讀報(bào)的好習(xí)慣。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、聯(lián)系上下文，理解重點(diǎn)詞句。

2、懂得為什么要養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣以及怎樣才能讀報(bào)的好習(xí)慣。

授課時(shí)間：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課：

師述課文第一節(jié)內(nèi)容，導(dǎo)入新課。

二、初讀課文，感知內(nèi)容

1、初讀課文，了解內(nèi)容。要求讀準(zhǔn)生字的字音，理解詞語(yǔ)的意思，讀通課文。

2、讀準(zhǔn)字音。

3、理解以下詞語(yǔ)。

魔力：比喻使人著迷的吸引力。

息息相通：呼吸相同。比喻彼此意氣相投，親密無(wú)間。

回腸蕩氣：形容文章、樂(lè)趣十分動(dòng)人。

充溢：充滿；流露

佳肴：精美的菜肴。

陶冶：燒制陶器的冶煉金屬。比喻給人的思想、性格以有益的影響。

三、朗讀課文、給課文分段。〔相機(jī)板書(shū)〕

第一段〔第1至第3自然段〕：每天讀報(bào)的好處。

第二段〔第4、5自然段〕：怎樣讀報(bào)。

第三段〔第6、7自然段〕：讀報(bào)的收益。

四、精讀課文。

1、學(xué)習(xí)第一段。

〔1〕讀第一自然段，思考：這段寫(xiě)了什么？

出示：原來(lái)讀報(bào)迷得著迷了，把鍋里煮的佳肴忘到九霄云外，雞鴨魚(yú)肉變成了一堆黑炭。

①你從九霄云外這個(gè)詞體會(huì)到什么？

〔寫(xiě)出了讀報(bào)著迷的程度，也說(shuō)明報(bào)紙作為人的一種精神需求，有時(shí)會(huì)超出人對(duì)物質(zhì)的需求?！?/p>

②像這樣的人和事，你們身邊有嗎？

〔2〕仔細(xì)品讀第二自然段，思考：報(bào)紙上有什么東西令人著迷呢？

出示句子：

這樣一來(lái)，報(bào)紙就天天有新內(nèi)容，每天都會(huì)使你有新的感受，給你新的啟發(fā)。

〔這里連用了三個(gè)新字，第一個(gè)新表示報(bào)紙的時(shí)效性，緊跟時(shí)代和社會(huì)，后兩個(gè)根本點(diǎn)新說(shuō)明人們不斷地通過(guò)報(bào)紙了解社會(huì)，跟上時(shí)代開(kāi)展的步伐?！?/p>

2、學(xué)習(xí)第二、三段。

〔1〕用直線畫(huà)出描寫(xiě)讀報(bào)方法的句子，用你喜歡的發(fā)式讀給大家聽(tīng)。

〔2〕找出讀報(bào)紙要注意的事情。

〔3〕討論：經(jīng)常讀報(bào)有哪些好處？

〔4〕怎樣讀報(bào)？劃出有關(guān)句子。

〔5〕除了書(shū)上介紹的還有什么方法？〔拓展〕

附：閱讀材料

一、報(bào)題閱讀法

報(bào)紙的文章標(biāo)題，等于報(bào)紙的眼睛。閱讀報(bào)紙的題目，往往能較快地了解作者、編輯的意圖，明確文章要表達(dá)的內(nèi)容。瀏覽標(biāo)題后，要根據(jù)自己的興趣和需要，有選擇地讀一局部。讀報(bào)先讀題，是一種節(jié)省時(shí)間的方法，值得提倡。

二、粗讀、細(xì)讀結(jié)合法

粗讀，即瀏覽，主要是擴(kuò)大知識(shí)面，捕捉需要精讀的文章。細(xì)讀，就是精讀，對(duì)一些重要的閱讀材料，應(yīng)該逐字逐句琢磨，逐段逐節(jié)咀嚼，仔細(xì)地了解它的內(nèi)容、思路等。這樣點(diǎn)面結(jié)合，即省時(shí)且效果好。

三、剪貼法

剪報(bào)的范圍可根據(jù)自己學(xué)習(xí)、生活的需要和個(gè)人興趣而定。剪下后，要注明報(bào)紙的名稱和日期。貼報(bào)有幾種方式。如剪后放在紙盒內(nèi)。到一定階段，再分門(mén)別類地貼在舊練習(xí)本或舊雜志上。也可邊剪邊貼，手邊準(zhǔn)備一些十六開(kāi)的白紙，剪下就貼在紙上，每張紙貼一篇，日后分門(mén)別類裝訂，另編目錄。報(bào)紙剪貼后，要常常翻閱整理。

四、資料摘錄法

有些文章的片斷、精彩語(yǔ)句、出色的標(biāo)題，一些有用的事實(shí)、數(shù)據(jù)等，因其比擬短小，不一定剪下，可抄在筆記本或卡片上。摘錄時(shí)要注明出處，以便日后查對(duì)。

五、讀寫(xiě)結(jié)合法

讀報(bào)后，寫(xiě)些讀后感，對(duì)報(bào)紙寫(xiě)點(diǎn)書(shū)面意見(jiàn)，模仿報(bào)上的文章練習(xí)寫(xiě)作，給報(bào)社投稿，都是讀報(bào)寫(xiě)作相結(jié)合的有效形式。讀報(bào)時(shí)，注意積累詞匯，學(xué)習(xí)寫(xiě)作，研究他人文章思路，學(xué)會(huì)思考問(wèn)題的方法。這也是讀寫(xiě)結(jié)合的有效途徑。

六、小組讀報(bào)法

可以找三五個(gè)志同道合的同學(xué)，組成讀報(bào)小組?；顒?dòng)形式有幾種：〔1〕定期交流心理，討論報(bào)上提出的問(wèn)題。各抒己見(jiàn)，集思廣益，以討論促讀報(bào)；〔2〕開(kāi)展讀報(bào)知識(shí)小測(cè)驗(yàn)。輪流出題，大家答復(fù)，在答復(fù)中促進(jìn)讀報(bào)；〔3〕交流剪報(bào)或摘報(bào)資料，互通有無(wú)，相互補(bǔ)充；開(kāi)展評(píng)報(bào)活動(dòng)，討論哪些文章好，哪些不好，哪些版面編得活潑，哪些地方有過(guò)失，還可以寫(xiě)成意見(jiàn)稿，寄給報(bào)社。

〔讀題閱讀法、粗讀細(xì)讀閱讀法、剪貼法、資料摘錄法、讀寫(xiě)結(jié)合法、小組讀報(bào)法〕

五、朗讀全文，了解課文的寫(xiě)作特色

1、全文用了不少問(wèn)句，比方：報(bào)紙竟有那么大的魔力嗎？報(bào)紙上有什么東西這樣令人著迷呢？這些放在自然段開(kāi)頭的問(wèn)句，揭示了這一自然段的主要內(nèi)容，也提醒了讀者對(duì)這一問(wèn)題的注意。

2、篇末點(diǎn)題。

3、最后一個(gè)自然段總結(jié)全文，發(fā)出號(hào)召，點(diǎn)名寫(xiě)作本文的用意。

《養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣》教案篇四

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)“肴、癮〞2個(gè)生字，通過(guò)本文的閱讀，認(rèn)識(shí)讀報(bào)的重要性，了解讀報(bào)的根本方法。〔難點(diǎn)〕

2、能正確、流利地朗讀課文，說(shuō)出課文的主要意思，在今后的生活中逐步養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣?！仓攸c(diǎn)〕

解題目

“養(yǎng)成〞，修養(yǎng)使形成。“讀報(bào)〞，閱讀報(bào)紙。本文以“養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣〞為題，突出了文章的寫(xiě)作重點(diǎn)，即讀報(bào)的常識(shí)和方法。同時(shí)，用一個(gè)“好〞字點(diǎn)出了讀報(bào)的重要性，以樸實(shí)而不失號(hào)召力的語(yǔ)言，喚醒人們讀報(bào)的'，在網(wǎng)絡(luò)閱讀異軍突今天，具有很強(qiáng)的啟發(fā)性和深刻的現(xiàn)實(shí)意義。

主要內(nèi)容：

本文通過(guò)介紹讀報(bào)的重要性以及如何讀報(bào)，向我們講解了讀報(bào)的常識(shí)和方法，號(hào)召我們?cè)谏钪叙B(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣。

文本解讀：

這件事也許就發(fā)生在你的身邊，也許防疫是你的爸爸、媽媽，或爺爺、奶奶，他邊讀報(bào)紙邊燒菜，報(bào)紙還沒(méi)讀完，焦味卻已充溢房間----原來(lái)讀報(bào)讀得著迷了，把鍋里煮的佳肴忘到九霄云外，雞鴨魚(yú)肉變成了一堆黑炭。

從日常生活現(xiàn)象入手，用一種猜想性的語(yǔ)氣，形象地描繪了大人們讀報(bào)著迷時(shí)的情景，極富生活氣息。在激發(fā)了生活體驗(yàn)的同時(shí)，自然地引出要介紹的知識(shí)。

報(bào)紙竟有這么大的魔力嗎？答復(fù)是肯定的。承接上文，用一個(gè)問(wèn)句引起讀者的注意，揭示了這一自然的內(nèi)容。愛(ài)讀報(bào)紙的人都有這樣的體會(huì)：假使這一天沒(méi)看報(bào)，就會(huì)感到渾身不自在?？磮?bào)看到上癮的程度，可真算是養(yǎng)成讀報(bào)的習(xí)慣了。[這兩句首先寫(xiě)了愛(ài)讀報(bào)紙的人的體會(huì)，然后把這種體會(huì)稱之為“上癮〞，恰如其分，表達(dá)了報(bào)紙的魔力所在。]有位名人說(shuō)得好：“讀報(bào)這件事，對(duì)于千百萬(wàn)人來(lái)說(shuō)，幾乎和吃飯一樣必不可少。〞引用名人說(shuō)的話，印證了們的生活離不開(kāi)報(bào)紙，這種精神需要已經(jīng)同吃飯這一生存需要相提并論了。

報(bào)紙肯什么東西這們令人著迷呢？[由報(bào)紙的魔力轉(zhuǎn)向報(bào)紙的內(nèi)容，進(jìn)一步闡釋產(chǎn)生魔力的原因。]驚天動(dòng)地的新聞，回腸蕩氣的故事，是不會(huì)天天有的。不過(guò)，形形色色的消息，五花八門(mén)的知識(shí)，同樣會(huì)像磁鐵一樣吸引著人們。“形形色色〞、“五花八門(mén)〞說(shuō)明報(bào)紙上的內(nèi)容種類繁多。能滿足人們的不同需求，所以它才會(huì)“磁鐵一樣吸引著人們。〞]世界天天在變化，社會(huì)天天在開(kāi)展，新人新事新科技層出不窮。這樣，報(bào)紙就天天有新內(nèi)容，每天都會(huì)使你有新的感受，給你新的啟發(fā)。[連續(xù)用了三個(gè)“新〞字，第一個(gè)表示報(bào)紙的時(shí)效快，緊跟社會(huì)和時(shí)代，后兩個(gè)說(shuō)明人們不斷通過(guò)閱讀報(bào)紙了解社會(huì)的開(kāi)展，跟上時(shí)代前進(jìn)的步伐。]報(bào)紙的力如此之大，怎可一日不讀它呢？[用一個(gè)反問(wèn)句說(shuō)明了每天都要讀報(bào)的觀點(diǎn)，與本自然段第一句相照應(yīng)：因?yàn)閳?bào)紙的內(nèi)容充滿“力〞，所以人們才會(huì)對(duì)它如此著迷。

那么又該怎樣讀報(bào)呢？[由為什么讀報(bào)到怎樣讀報(bào)，簡(jiǎn)潔、醒目，直入正題。過(guò)去一份報(bào)紙一般有4至8個(gè)版面。如今，社會(huì)信息量比過(guò)去明顯增大，有的報(bào)紙已到達(dá)或超過(guò)32個(gè)版面。[拿現(xiàn)在和過(guò)去相比，用具體數(shù)字說(shuō)明現(xiàn)在的報(bào)紙版面之多，容量之大，從側(cè)面襯托了讀報(bào)方法的重要。]每個(gè)版面的內(nèi)容相對(duì)固定的，一個(gè)人讀自己喜愛(ài)的報(bào)紙，時(shí)間一長(zhǎng)，各個(gè)版面的分工自然也就熟悉了。經(jīng)常讀報(bào)的人都知道，我們并不需要每天去細(xì)讀每個(gè)版面。拿到報(bào)紙，我們可以先掃描式地將重要新聞和主要標(biāo)題過(guò)一過(guò)目，然后再選擇自已感興趣的內(nèi)容細(xì)讀一番。[面對(duì)眾多的版面，要先瀏覽一下，即“掃描式〞地過(guò)一過(guò)目，通過(guò)略讀，選擇自己所需要了解的內(nèi)容，然后再“細(xì)讀一番〞，也就是精讀。讀報(bào)時(shí)要將精讀和略讀結(jié)合起來(lái)，不能面面俱到。

看報(bào)也要講究文明。如果是看集體或別人的報(bào)紙，看完后都應(yīng)該想到還有人要看，所以要稍加整理，并放在一定的地方。[關(guān)注看報(bào)過(guò)程中的細(xì)節(jié)，“稍加整理〞是使看完后的報(bào)紙擺放整齊，有一定的順序，不雜亂。“一定的地方〞，是將其放在較固定的位置，而不是隨意堆砌。其意是方便別人閱讀，養(yǎng)成講究文明的好習(xí)慣。另外，看完后去洗一洗手，以免沾染油墨污垢。[講衛(wèi)生，也是講文明的一種表現(xiàn)。

忠實(shí)的讀者因經(jīng)常讀報(bào)，不僅樂(lè)趣無(wú)窮，而且開(kāi)闊了視野，陶冶了性情，有的人因此而走上了成功之路。[用“不僅……而且……〞這一關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)涵了讀報(bào)帶來(lái)的益處，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了“走上了成功之路〞這一點(diǎn)，表達(dá)了讀報(bào)的巨大價(jià)值。]毫無(wú)疑問(wèn)，報(bào)紙是千百萬(wàn)人終身的良師和益友。[將報(bào)紙比作“良師和益友〞，而且是終身伴隨的，再次讓人感到了報(bào)紙的魅力，以及養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣的必要性。

勤讀報(bào)，會(huì)讀報(bào)，你就會(huì)和大千世界息息相通。勤是堅(jiān)持經(jīng)常讀報(bào)，“會(huì)〞是要講究方法，做到這兩點(diǎn)，才會(huì)與世界同步，與時(shí)代同步。正所謂“秀才不出門(mén)，便知天下事〞。這樣的好習(xí)慣，我們從小不應(yīng)該養(yǎng)成。

《養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣》教學(xué)設(shè)計(jì)篇五

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、知道讀報(bào)的好處以及如何讀報(bào)。

3、懂得為什么要養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣以及怎樣才能養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入。

生活里沒(méi)有書(shū)籍，就像沒(méi)有陽(yáng)光；智慧里沒(méi)有書(shū)籍，就像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀。作為21世紀(jì)的小學(xué)生，我們不僅需要讀好課內(nèi)的書(shū)，還要去讀課外的書(shū)，去讀報(bào)紙。你讀過(guò)哪些報(bào)紙？

揭示課題：養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣。

二、初讀課文，讀準(zhǔn)確。

自由讀文，讀準(zhǔn)確、通順。

指名逐段朗讀課文，正音。

三、自學(xué)課文，讀明白。

〔一〕出示自學(xué)要求

1、自讀課文，了解局部詞語(yǔ)。

2、默讀課文，想想課文講了哪幾方面的內(nèi)容。

學(xué)生圍繞重點(diǎn)自學(xué)，教師巡視，并適當(dāng)指導(dǎo)、點(diǎn)撥。

〔二〕班內(nèi)交流讀書(shū)體會(huì)。

1、指名說(shuō)出自己理解到的詞語(yǔ)。

2、說(shuō)說(shuō)課文講了哪些內(nèi)容，理清文章的條理。

四、再讀課文，讀透徹。

1、出示要求：輕聲文，品味你喜歡的句段，看有什么新收獲新發(fā)現(xiàn)，寫(xiě)出自己的見(jiàn)解。

學(xué)生按要求自讀品悟。

2、交流讀書(shū)心得。

答案預(yù)設(shè)：

文章內(nèi)容(略)。

寫(xiě)作特色：(1)全文用了不少問(wèn)句，比方：“報(bào)紙竟有這么大的魔力嗎？〞“報(bào)紙上有什么東西這樣令人著迷呢？〞等，這些放在自然段的開(kāi)頭的問(wèn)句，揭示了這一自然段的主要內(nèi)容，也提醒了讀者對(duì)這一問(wèn)題的注意。

〔2〕篇末點(diǎn)題。最后一個(gè)自然段總結(jié)全文，發(fā)出號(hào)召，點(diǎn)明寫(xiě)作本文的用意。

五、延伸運(yùn)用。

試說(shuō)：明明不愛(ài)讀報(bào)，你該如何勸他呢？

向同學(xué)介紹一種讀報(bào)的方法。

同學(xué)們，播種一個(gè)習(xí)慣，你會(huì)收獲一種個(gè)性；播種一個(gè)個(gè)性，你會(huì)收獲一種命運(yùn)。養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣，掌握天下大事，成就精彩人生！

板書(shū)設(shè)計(jì)：

養(yǎng)成讀報(bào)1、讀報(bào)的重要性

的好習(xí)慣2、讀報(bào)的方法

3、養(yǎng)成好習(xí)慣

《養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣》教案篇六

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課一個(gè)生字，只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、憑借課文提供的語(yǔ)言材料，讓學(xué)生了解報(bào)紙的一般內(nèi)容，閱讀報(bào)紙的一般方法，讀報(bào)的好處。教育學(xué)生。

二、教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。

三、教學(xué)過(guò)程：

〔一〕導(dǎo)入

新課：師述課文第一節(jié)內(nèi)容，導(dǎo)入

新課。

〔二〕初讀課文。

1、自學(xué)課文，要求讀準(zhǔn)生字字音，理解生詞的意思，讀通課文。

2、檢查自學(xué)效果。

〔1〕生字：佳肴yao

〔2〕解釋詞語(yǔ)：充溢佳肴誠(chéng)然驚天動(dòng)地回腸蕩氣層出不窮誘惑陶冶良師益友息息相通受益終生

〔3〕指名朗讀課文。

〔三〕根據(jù)問(wèn)題自學(xué)課文：

1、出示問(wèn)題：

〔4〕報(bào)紙上有魔力嗎？為什么這么說(shuō)？

〔5〕報(bào)紙上有什么東西這樣令人著迷呢？

〔6〕該怎樣讀報(bào)呢？為什么選擇這樣的方法？

〔7〕讀報(bào)還要注意些什么呢？

〔8〕這篇文章給你什么啟發(fā)呢？

2、生自學(xué)后，交流。

〔四〕課處延伸。

1、你平時(shí)讀報(bào)嗎？愛(ài)讀哪些報(bào)紙？

2、選擇你最近看過(guò)一那么感興趣的文章給大家介紹。

3、生小組交流。

4、集體交流。

《養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣》教學(xué)設(shè)計(jì)篇七

一、課題：

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、豐富學(xué)生的閱讀陣地，了解報(bào)紙的種類，選擇適合兒童閱讀的報(bào)紙。

2、了解報(bào)紙的版面設(shè)計(jì)，對(duì)閱讀內(nèi)容進(jìn)行篩選，有選擇地進(jìn)行閱讀，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

3、通過(guò)閱讀和剪貼本的使用，積累素材，實(shí)踐運(yùn)用。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、報(bào)紙的〔鼓勵(lì)學(xué)生家庭訂閱、班級(jí)訂閱〕

2、剪貼本的使用〔是一個(gè)長(zhǎng)期積累的過(guò)程，需要有方案、有組織、有反應(yīng)和有評(píng)比〕

3、有意義閱讀內(nèi)容的篩選，學(xué)會(huì)有選擇性的精讀與略讀。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、多種類型的報(bào)紙；

2、剪貼本；

五、教學(xué)方法：

激趣、啟發(fā)式、情景式、展示法

六、教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

七、教學(xué)過(guò)程：

〔一〕談話導(dǎo)入

1、報(bào)紙中形形色色的消息，大大小小的事情，五花八門(mén)的知識(shí)，同樣會(huì)像磁鐵一樣吸引人們。確實(shí)，讀報(bào)可以給我們帶來(lái)快樂(lè)，啟迪我們的智慧，這正是我們今天上課的主題——出示課題“讀報(bào)和剪報(bào)〞

2、談話：明朝顧憲成曾經(jīng)在東林書(shū)院大門(mén)兩側(cè)題有一副對(duì)聯(lián)，你們知道是一副什麼對(duì)聯(lián)嗎？出示:“風(fēng)聲雨聲讀書(shū)聲，聲聲入耳；家事國(guó)事天下事，事事關(guān)心。〞

3、提問(wèn)：讀了這那么對(duì)聯(lián)，你有什麼啟發(fā)呢？

4、古人尚且如此關(guān)心國(guó)家大事，作為21世紀(jì)的小主人怎么能“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)〞呢？報(bào)紙是傳播時(shí)事和知識(shí)的重要載體，經(jīng)常讀報(bào)剪報(bào)，就能及時(shí)了解天下大事，提高文化素養(yǎng)，鍛煉瀏覽和搜集信息的能力。

〔二〕了解報(bào)紙的種類

1、你們都知道哪些報(bào)紙的名稱？〔學(xué)生交流。〕

2、教師小結(jié)：

看樣子大家知道報(bào)紙的種類還不少，其實(shí)除了剛剛大家介紹的這些，還有許多我們還不知道名稱的報(bào)紙。

據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，現(xiàn)今在我們國(guó)內(nèi)發(fā)行的報(bào)紙大約有2100多種。正如大家介紹的，在我們身邊也有著很多的報(bào)紙。這么〖〗多報(bào)紙，我們都能把它們拿來(lái)讀一讀嗎？一方面，可能經(jīng)濟(jì)上不允許；另一方面，書(shū)報(bào)本是我們利用閑暇的時(shí)間來(lái)讀的，所以我們根本沒(méi)有時(shí)間和精力去讀這么多的報(bào)紙。因此我們必須從眾多的報(bào)紙種選擇適合我們的報(bào)紙來(lái)進(jìn)行閱讀。

3、平時(shí)你最喜歡讀什么報(bào)紙？通常有幾個(gè)版面？各版面是怎樣分工的？你平常喜歡讀哪幾個(gè)欄目的？〔取出報(bào)紙?jiān)谛〗M內(nèi)交流，并推薦一名同學(xué)準(zhǔn)備班級(jí)中交流，教師準(zhǔn)備好4版、8版、12版、24版等版面的報(bào)紙〕

〔設(shè)計(jì)意圖：在這個(gè)活動(dòng)板塊中，還安排了讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)：你最喜歡讀什么報(bào)紙？通常有幾個(gè)版面？各版面是怎樣分工的？你平常喜歡讀哪幾個(gè)欄目的？這樣，圍繞讀報(bào)這個(gè)主題，將讀和說(shuō)的實(shí)踐活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，突出了語(yǔ)文能力訓(xùn)練綜合化的特點(diǎn)。〕

〔三〕、指導(dǎo)剪報(bào)

1、過(guò)渡談話：不知道同學(xué)們?cè)谧x報(bào)的過(guò)程中，是否有這樣的體會(huì)----我們?cè)谄綍r(shí)閱讀報(bào)紙仲發(fā)現(xiàn)有許多自己感興趣的內(nèi)容，例如一些有趣的知識(shí)、優(yōu)美的語(yǔ)言、奇妙的圖片等，但是，我們需要它時(shí)，卻很難再找到，那么，我們?cè)撛趺崔k呢？

2、為了防止此類事情的出現(xiàn)，有人將報(bào)紙上的有用資料分門(mén)別類剪貼成冊(cè)，就能化廢為寶了。

3、老師覺(jué)得這一方面我們班的幾個(gè)同學(xué)做得非常好，他們以前就有這樣的習(xí)慣，下面我們一起欣賞一下這些同學(xué)的剪報(bào)吧?！矊W(xué)