《打電話(huà)》教案15篇

第《打電話(huà)》教案15篇《打電話(huà)》教案1

1.正確、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)瀏覽的閱讀方法。

2.體會(huì)相聲語(yǔ)言的藝術(shù)特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)到說(shuō)話(huà)要簡(jiǎn)明扼要、不說(shuō)廢話(huà)的重要意義。

通過(guò)分角色朗讀課文，理解主要內(nèi)容，體會(huì)相聲語(yǔ)言的精妙與幽默。

了解相聲語(yǔ)言表達(dá)上的特點(diǎn)。

相聲《打電話(huà)》的錄音。

1課時(shí)

一、觀(guān)看影片，揭示課題

1.觀(guān)看馬季的相聲《打電話(huà)》，說(shuō)說(shuō)感受。

2.揭題：打電話(huà)。

3.談打電話(huà)：

〔1〕導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們一定都打過(guò)電話(huà)，電話(huà)使人們的交流變得方便快捷，打電話(huà)的時(shí)候最需要注意的問(wèn)題是什么呢？〔盡量地節(jié)約時(shí)間〕

〔2〕如果你要給你的好朋友打電話(huà)，約他晚上六點(diǎn)半在某電影院門(mén)口見(jiàn)面，一塊看電影，你會(huì)怎么說(shuō)呢？

〔3〕模擬計(jì)時(shí)表演。

〔兩個(gè)學(xué)生上臺(tái)模擬表演，教師計(jì)時(shí)?！?/p>

板書(shū)特寫(xiě)：

＿＿＿分鐘

小結(jié)板書(shū)：簡(jiǎn)練、得體、明白。

〔4〕這么一點(diǎn)兒事，如果有人打了４個(gè)半小時(shí)，你們信不信？讓我們一起走進(jìn)課文《打電話(huà)》。

二、初讀課文，整體感知

讀課文，掃除字詞障礙、了解相聲主要內(nèi)容：

〔1〕學(xué)生自學(xué)，自由朗讀課文。

〔2〕檢查自學(xué)，正音：呃、耗子、啰嗦、嘚兒啷。

〔3〕交流：

這個(gè)相聲說(shuō)的是一件什么事？你最大的感受是什么？

三、再現(xiàn)課文，深入領(lǐng)悟

1.討論：

你從哪些地方感受到打電話(huà)此人“啰唆〞？作者給他的名字起成“啰唆〞有什么用意？

自由暢談。

2.歸納：

作者在這里極盡夸張之能事，把一個(gè)啰嗦者說(shuō)話(huà)啰嗦表現(xiàn)得淋漓盡致。

板書(shū)：

啰嗦、耗時(shí)、誤事。

3.暢所欲言：

如果你是聽(tīng)電話(huà)的對(duì)方你會(huì)有什么感受？

4.這相聲挖苦了哪些人？

5.從中你受到了什么樣的啟迪？

小結(jié)：說(shuō)話(huà)太啰嗦不但浪費(fèi)自己和他人的時(shí)間，還會(huì)耽誤事情，我們平時(shí)說(shuō)話(huà)不僅要把話(huà)說(shuō)明白、得體，還要說(shuō)得簡(jiǎn)練才行。

四、學(xué)生選讀，了解相聲

1.學(xué)生選擇自己最喜歡的片斷瀏覽，體會(huì)相聲特點(diǎn)。

2.學(xué)生談自己對(duì)相聲語(yǔ)言特點(diǎn)的感受。

3.教師小結(jié)：

通俗易懂，如話(huà)家常：幽默、幽默、夸張。

4.欣賞表演，進(jìn)一步感受相聲藝術(shù)的魅力：

播放事先錄制的該相聲表演錄像，一邊欣賞一邊感受相聲藝術(shù)的魅力。

5.小結(jié)：

相聲不僅是說(shuō)，還是唱，相聲以反映現(xiàn)實(shí)生活為主要內(nèi)容；相聲常常在最后要“抖包袱〞；相聲是笑的藝術(shù)，又是一種雅俗共賞的語(yǔ)言表演藝術(shù)，可以讓人們?cè)谛β曋械玫絾⒌稀?/p>

《打電話(huà)》教案2

內(nèi)容與要求：

1.愿意在模擬打電話(huà)的情境中與家人分享幼兒園里的開(kāi)心事。

2.嘗試用點(diǎn)、線(xiàn)、圓圈等有控制地將一份點(diǎn)與另一個(gè)點(diǎn)連接起來(lái)。

重點(diǎn)目標(biāo)：愿意在模擬打電話(huà)的情境中與家人分享幼兒園里的開(kāi)心事。

難點(diǎn)目標(biāo)：嘗試用點(diǎn)、線(xiàn)、圓圈等有控制地將一份點(diǎn)與另一個(gè)點(diǎn)連接起來(lái)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：粘有爸爸媽媽和寶寶頭像的色紙、抹布、水彩筆假設(shè)干

活動(dòng)流程：

1.情景導(dǎo)入：老師想給好朋友打電話(huà)，給誰(shuí)打呢？

2.教師示范，選擇打電話(huà)對(duì)象，裝電話(huà)，接線(xiàn)。

3.幼兒操作：給父母打電話(huà)。

4.作品展示，分享交流。

活動(dòng)過(guò)程：

一、情景導(dǎo)入

老師家的電話(huà)裝好了，老師想給好朋友打電話(huà)，給誰(shuí)打呢，給毛老師還是朱阿姨打呢？

二、教師示范

1.出示毛老師和朱阿姨的頭像，選擇一個(gè)給她裝電話(huà)?！惨悦蠋煘槔?/p>

2.先給毛老師家裝電話(huà)，把毛老師的頭像貼到紙上，然后畫(huà)個(gè)圈表示電話(huà)裝好了。

3.模擬打電話(huà)，為什么沒(méi)有聲音呢？〔哦！原來(lái)是電話(huà)線(xiàn)沒(méi)有連接好?！辰處熓痉短懋?huà)電話(huà)線(xiàn)的過(guò)程?！残⌒‰娫?huà)線(xiàn)，走呀走呀，轉(zhuǎn)個(gè)圈，走呀走呀，轉(zhuǎn)個(gè)圈……走到誰(shuí)的家門(mén)前？……對(duì)！走到毛老師家門(mén)前！〕

4.喂喂喂，電話(huà)打通啦！毛老師正在教她的小寶寶怎么做一個(gè)好寶寶呢。老師要和毛老師說(shuō)說(shuō)在幼兒園過(guò)得真開(kāi)心。

三、幼兒操作

1.寶貝們，你們想給誰(shuí)打電話(huà)??？想不想給爸爸媽媽打電話(huà)，告訴他們我們?cè)谟變簣@的開(kāi)心事？

2.教師指導(dǎo)操作要點(diǎn)，畫(huà)圈和電話(huà)線(xiàn)。

四、分享交流

讓幼兒回到座位，在教師帶著下再次練習(xí)畫(huà)電話(huà)線(xiàn)的過(guò)程〔徒手，邊念兒歌邊用手做出畫(huà)電話(huà)線(xiàn)的動(dòng)作〕并結(jié)束活動(dòng)。〔小朋友們，喜歡和爸爸媽媽打電話(huà)嗎？幼兒園里面開(kāi)心嗎？可以一起拍拍手宣泄自己的情感。哇，有這么多開(kāi)心事，我們還有很多開(kāi)心事沒(méi)有說(shuō)完對(duì)不對(duì)？那就和身邊的好朋友，和客人老師說(shuō)一說(shuō)好嗎？〕

活動(dòng)延伸：在區(qū)域活動(dòng)中開(kāi)設(shè)電話(huà)亭的游戲滿(mǎn)足幼兒打電話(huà)的興趣，克提供人物頭飾或動(dòng)物頭飾，扮演角色進(jìn)行通話(huà)。

《打電話(huà)》教案3

設(shè)計(jì)背景

遇到困境該怎么辦？該怎么樣尋求幫助，是孩子從小就應(yīng)該知道的常識(shí)，也是孩子從小就需要學(xué)習(xí)的能力，這一主題就是從幼兒的這一需要出發(fā)的選擇。

活動(dòng)目標(biāo)

1.樂(lè)意學(xué)習(xí)句子“某某怎么了？〞，“某某發(fā)燒了〔暈倒了，著火了……。〕.〞,“怎么辦？〞，“快快撥打急救電話(huà)某某，不要怕，我會(huì)幫助你。〞

2.練習(xí)體會(huì)不同的情景，要打什么電話(huà)，要說(shuō)什么。

3.穩(wěn)固對(duì)報(bào)警電話(huà)110，急救電話(huà)120，火警電話(huà)119的認(rèn)識(shí)。

4.初步懂得自己長(zhǎng)大了，遇事能夠試著面對(duì)。

5.愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1.重點(diǎn)：樂(lè)意學(xué)習(xí)句子“某某怎么了？〞，“某某發(fā)燒了〔暈倒了，著火了……?！?〞,“怎么辦？〞，“快快撥打急救電話(huà)某某，不要怕，我會(huì)幫助你。〞

2.難點(diǎn)：練習(xí)體會(huì)不同的情景，要打什么電話(huà)，要說(shuō)什么。

活動(dòng)準(zhǔn)備

情景圖片

1.房子著火了。

2.兔爺爺?shù)耐葦嗔恕?/p>

3.老鼠偷東西。

4.奶奶暈倒了。

5.小朋友掉到坑里了。

活動(dòng)過(guò)程

1.學(xué)習(xí)游戲規(guī)那么。

兩人一組玩游戲。

甲出示圖片：“房子〔草垛，商店…〕怎么了？〞

乙邊做動(dòng)作，邊說(shuō)：“房子〔草垛，商店…〕著火了。〞

甲：“怎么辦？〞

乙邊做動(dòng)作邊說(shuō)：“快快撥打火警電話(huà)119。Xx，不要怕，我會(huì)幫助你。〞

2.熟悉游戲規(guī)那么。

教師：“我來(lái)問(wèn)，你們來(lái)答復(fù)，我們一起來(lái)玩這個(gè)游戲。〞教師與幼兒?jiǎn)柎?，讓幼兒熟悉游戲的?guī)那么。

教師：“老師請(qǐng)一位小朋友，和我一起來(lái)玩這個(gè)游戲。誰(shuí)想來(lái)？〞

3.幼兒兩人一組玩游戲。

教師：“請(qǐng)小朋友找你的好朋友，兩個(gè)人一起來(lái)玩這個(gè)游戲。〞教師巡回指導(dǎo)。

活動(dòng)延伸

把材料留在活動(dòng)室，以便于幼兒在日常生活中玩這個(gè)游戲。

幼兒兩人一組游戲時(shí)，教師要注意提醒幼兒更換圖片繼續(xù)玩。

教學(xué)反思

1.教學(xué)過(guò)程中因幼兒已經(jīng)有一定的意識(shí)所以上這堂課進(jìn)行的很順利。

2.假設(shè)有制造現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行活動(dòng)幼兒理解的更容易并容易記住。

《打電話(huà)》教案4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試自制電話(huà)機(jī)，感受自制電話(huà)機(jī)的樂(lè)趣。

2、欣賞自制電話(huà)機(jī)的美。

3、喜歡與人交往，并用禮貌用語(yǔ)進(jìn)行交流。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、飲料杯盒、粉彩紙、瓦楞紙、牛奶盒、色紙、泡沫膠帶、雙面膠、剪刀、毛根。

2、半成品材料：剪好的飲料杯盒并修飾圓滑、在飲料杯的一圈邊上打好洞；牛奶盒用裁

紙刀割出放聽(tīng)筒的位置。

3、范例：自制電話(huà)機(jī)1~2部。

活動(dòng)過(guò)程：

一、打電話(huà)情景導(dǎo)入

1、兩位教師用自制電話(huà)機(jī)相互打電話(huà)的場(chǎng)景：“你好！請(qǐng)問(wèn)在嗎？〞我就是，請(qǐng)

問(wèn)你是誰(shuí)？

引導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們，你看到剛剛我們兩位老師在做什么？平時(shí)，我們會(huì)跟誰(shuí)打電話(huà)？

除了家人以外還有誰(shuí)？〔朋友〕

2、我們是怎么跟朋友打電話(huà)的？電話(huà)接通以后先要干什么？〔打招呼〕你是怎么和朋友在電話(huà)里打招呼的？

3、出示電話(huà)機(jī)。提問(wèn)：“我們是用什么在打電話(huà)？"

4、引導(dǎo)幼兒觀(guān)察電話(huà)機(jī)的外觀(guān)特征，請(qǐng)幼兒進(jìn)行表述。

引導(dǎo)語(yǔ)：這個(gè)電話(huà)機(jī)是老師自己做的，小朋友想不想也來(lái)做個(gè)電話(huà)機(jī)來(lái)打電話(huà)呢？

二、示范講解電話(huà)機(jī)的制作方法

1、裝飾電話(huà)機(jī)的話(huà)筒。

2、用瓦楞紙制作成話(huà)筒的把手。

3、穿上毛根當(dāng)做電話(huà)線(xiàn)。

4、把牛奶盒裝飾成電話(huà)機(jī)的底座。

5、展示用不同材料制作的電話(huà)機(jī)，提示幼兒可以用不同材料去制作電話(huà)機(jī)。

三、幼兒操作

1、幼兒進(jìn)行制作，教師巡回觀(guān)察、指導(dǎo)。

2、對(duì)有意愿制作不同電話(huà)機(jī)的幼兒，教師要給予指導(dǎo)和幫助。

3、幼兒完成作品后，教師引導(dǎo)幼兒相互間玩“打電話(huà)〞游戲。

〔指導(dǎo)要點(diǎn)：幼兒在打電話(huà)時(shí)要用禮貌用語(yǔ)，學(xué)習(xí)打電話(huà)禮儀。〕

四、評(píng)價(jià)作品

1、教師用打電話(huà)的方式進(jìn)行作品評(píng)價(jià)。

2、給幼兒拍一張正在使用自己自制電話(huà)機(jī)打電話(huà)的照片。

《打電話(huà)》教案5

一、教學(xué)要求：

1、學(xué)會(huì)8個(gè)生字和16個(gè)詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)6個(gè)字。

2、能在正確、流利、有感朗讀的根底上分角色朗讀課文。

3、通過(guò)讀句子練習(xí)，初步感知怎樣才能把句子的意思表達(dá)得更準(zhǔn)確，知道有些句子換上意思相近的詞，句子的意思不變，進(jìn)行初步的語(yǔ)言訓(xùn)練。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、朗讀課文生字教學(xué)是重點(diǎn)。

2、“拿、喜〞的字形和“拿、送、音、親〞的讀音是教學(xué)難點(diǎn)。

三、課前準(zhǔn)備：

1、熊貓媽媽與三個(gè)孩子通電話(huà)的。課件。

2、熊貓媽媽、歡歡、玲玲、貝貝的頭飾。

3、字卡、詞卡，分角色朗讀的錄音磁帶。

四、教學(xué)時(shí)間：

2課時(shí)。

五、教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)：

〔一〕講故事導(dǎo)入新課。板書(shū)課題：熊貓媽媽聽(tīng)電話(huà)。

〔二〕指導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確。

1、學(xué)生自由讀課文，初步知道課文講的是什么。

2、再讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字拼拼讀讀，把課文讀通。

3、從課文中找出要學(xué)會(huì)的生字和要求會(huì)認(rèn)的字，分別做上記號(hào)，對(duì)照拼音讀準(zhǔn)字音，然后再讀一遍課文。

4、檢查生字讀音。

〔1〕同桌互讀互聽(tīng)，互相訂正。

〔2〕指名認(rèn)讀?！裁嫦蛉w學(xué)生〕

〔3〕用字卡采用多種形式檢查生字認(rèn)讀情況，要讀準(zhǔn)“拿、送、親、音〞幾個(gè)字。

5、自由小聲讀課文，要求讀正確。

〔三〕識(shí)記生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

1、獨(dú)立識(shí)記字形?！材闶窃趺从浀?？〕

立—日—音宀—女—安

“走之旁〞—關(guān)—送阝—可—阿

吹—?dú)g新—親

2、指導(dǎo)“喜〞的筆順。

3、觀(guān)察田字格中的范字。

4、描一描，寫(xiě)一寫(xiě)。〔完成課后練習(xí)第2題〕

5、交流、評(píng)比、糾正，要求把字寫(xiě)好。

第二課時(shí)：

〔一〕指導(dǎo)流利有感情地朗讀課文。

1、自由讀課文，思考：熊貓媽媽聽(tīng)了幾次電話(huà)，是誰(shuí)打來(lái)的？

2、根據(jù)思考題再讀課文：

〔1〕用序號(hào)標(biāo)出自然段。

〔2〕從課文中找出答案，做上記號(hào)。

〔3〕同桌互說(shuō)，全班交流，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有層次的.口語(yǔ)訓(xùn)練。

當(dāng)學(xué)生分別說(shuō)出：熊貓媽媽聽(tīng)了玲玲的電話(huà)：歡歡給媽媽打了電話(huà)：貝貝給媽媽打了電話(huà)之后，還要求學(xué)生再讀全文，組織好語(yǔ)言，再邊慣地說(shuō)一說(shuō)，如：熊貓媽媽一共聽(tīng)了三次電話(huà)，第一次是歡歡從日本打來(lái)的；第二次是玲玲從美國(guó)打來(lái)的；第三次是貝貝由墨西哥打來(lái)的。

〔4〕在說(shuō)、評(píng)的根底上，引導(dǎo)學(xué)生從課文中找出依據(jù)：

①一、二自然段講熊貓媽媽聽(tīng)歡歡的電話(huà)；

②三、四自然段講熊貓媽媽聽(tīng)玲玲的電話(huà)；

③五、六自然段講熊貓媽媽聽(tīng)貝貝的電話(huà)。

3、反復(fù)自由練讀，把課文讀流利。

4、齊讀。

〔二〕逐段指導(dǎo)分角色朗讀課文。

1、第一、二自然段：熊貓媽媽聽(tīng)歡歡從日本打來(lái)的電話(huà)。

〔1〕以讀代講第一自然段。

〔2〕自由讀第二自然段，找出歡歡跟媽媽說(shuō)了什么？熊貓媽媽又說(shuō)了什么？做上記號(hào)后分別讀一讀。

〔3〕看。課件：熊貓媽媽給媽媽打電話(huà)。

〔4〕師生合讀：師讀表達(dá)語(yǔ)，一組讀歡歡說(shuō)的話(huà)，一組讀熊貓媽媽說(shuō)的話(huà)。

〔5〕同桌反復(fù)練習(xí)分角色朗讀。

〔6〕指名分角色朗讀一、二自然段。

在指導(dǎo)朗讀的過(guò)程中，相機(jī)引導(dǎo)理解生字新詞，告訴學(xué)生櫻花是日本的國(guó)花。

〔7〕演一演：請(qǐng)兩位同學(xué)上臺(tái)表演熊貓歡歡給媽媽打電話(huà)。

2、第三、四自然段：熊貓媽媽聽(tīng)玲玲從美國(guó)打來(lái)的電話(huà)。

〔1〕自由讀第三、四段，說(shuō)一說(shuō)，誰(shuí)從什么地方給熊貓媽媽打來(lái)了電話(huà)？

〔2〕以讀代講第三自然段。

〔3〕自由讀第四自然段，分別找出玲玲和熊貓媽媽各說(shuō)了什么?！蚕嗤斫馍中略~〕

〔4〕看。課件：熊貓媽媽打電話(huà)。

〔5〕師生合讀：師讀表達(dá)語(yǔ)，一組讀玲玲的話(huà)，一組讀熊貓媽媽的話(huà)。

〔6〕同桌反復(fù)分角色朗讀。

〔7〕指名分角色朗讀三、四自然段。

〔8〕演一演：請(qǐng)兩位同學(xué)表演熊貓玲玲給媽媽打電話(huà)。

3、第五、六自然段：熊貓媽媽聽(tīng)貝貝從墨西哥打來(lái)的電話(huà)。

用學(xué)習(xí)前四段的方法和步驟指導(dǎo)學(xué)習(xí)這兩段。

4、齊讀第七自然段，相機(jī)處理生字新詞。

〔三〕分角色朗讀全文。

1、聽(tīng)分角色朗讀的錄音帶。

2、分組練讀。

3、指名分角色朗讀。

〔四〕課堂練習(xí)。

完成課后練習(xí)3。

《打電話(huà)》教案6

教學(xué)內(nèi)容：

打電話(huà)〔綜合實(shí)踐活動(dòng)課〕

教學(xué)目標(biāo)：

讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系以及優(yōu)化思想在生活中的作用，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，同時(shí)通過(guò)畫(huà)圖的方式發(fā)現(xiàn)事物隱含的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生歸納推理的思維能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

方案的優(yōu)化過(guò)程。

教學(xué)難點(diǎn)：

用畫(huà)圖的方式發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

材料準(zhǔn)備：

羊村長(zhǎng)的方案〔每生一份〕和數(shù)據(jù)參照表一張〔密封由小組長(zhǎng)保管，在得到老師許可后翻開(kāi)〕

活動(dòng)流程：

一、創(chuàng)設(shè)故事情境，導(dǎo)入問(wèn)題：

大家喜歡看電視嗎？〔生：〕《喜羊羊與灰太狼》看過(guò)嗎？〔生：〕羊村的小羊們給你留下了什么樣的印象？〔生：〕對(duì)了，這些小羊非常聰明，每一次都用智慧粉碎了灰太狼的詭計(jì)。

話(huà)說(shuō)有一天，喜羊羊生病了，而且病得不輕，需要一種特殊的草藥才能治好。現(xiàn)在必須派一些小羊分別到不同的地方尋找這種草藥。為了平安和方便聯(lián)系，村長(zhǎng)挑選了7只配有電話(huà)的小羊去執(zhí)行這項(xiàng)任務(wù)。這7只小羊帶著電話(huà)離開(kāi)了羊村，朝著各自不同的方向出發(fā)了。這個(gè)消息被灰太狼知道了，他想：這一次每只小羊都是單獨(dú)行動(dòng)，可真是一個(gè)好時(shí)機(jī)??！他立即開(kāi)始抓捕小羊的行動(dòng)。村長(zhǎng)得知灰太狼的詭計(jì)之后，非常著急，立即按照和小羊們約定好的方法打電話(huà)，把這個(gè)消息在最短的時(shí)間內(nèi)通知到了每一只尋找草藥的小羊。

同學(xué)們，猜猜看：

假設(shè)每個(gè)電話(huà)需要1分鐘〔不考慮其他特殊情況〕，羊村長(zhǎng)最快用幾分鐘就可以通知到這7只小羊呢，他們是怎么做到的呢？

〔生獨(dú)立思考，師板書(shū)課題：打電話(huà)〕

二、優(yōu)化打電話(huà)方案：

1、把你的猜測(cè)和小組同學(xué)交流一下，互相比一比?！残〗M交流〕

2、〔師調(diào)查學(xué)生都有哪些想法〕誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你認(rèn)為他們采取的會(huì)是什么樣的方案？

生向全班報(bào)告自己的想法。

征求全班同學(xué)意見(jiàn)：你們都認(rèn)為這種方法最快嗎？還有沒(méi)有你認(rèn)為更快的方法？

3、同學(xué)們，如果用方框表示羊村長(zhǎng)，用圓圈表示小羊。請(qǐng)你先在紙上畫(huà)一畫(huà)，算一算，他們具體是怎么做的，通知到這7只小羊需要多少分鐘？等一下老師請(qǐng)你到黑板上來(lái)畫(huà)一畫(huà)，說(shuō)一說(shuō)。

★每只小羊在接到電話(huà)后立即不停地打電話(huà)通知其他的小羊，村長(zhǎng)自己也不停地打電話(huà)。3分鐘就可以通知到7只小羊。

4、你能確定這個(gè)方案是最快的嗎？你確實(shí)定的理由是什么？〔生：〕

5、同學(xué)們，剛剛發(fā)給大家的材料里面就有村長(zhǎng)的方案，想看嗎？〔生：〕

〔允許學(xué)生翻開(kāi)羊村長(zhǎng)的方案進(jìn)行比擬，最終確定方案?！?/p>

三、探索最正確方案的數(shù)學(xué)規(guī)律：

〔1〕同學(xué)們假設(shè)我們用這種方法來(lái)打電話(huà)，再打1分鐘又會(huì)增加多少人？〔生：又增加8人〕你能在圖上接著畫(huà)一畫(huà)嗎？〔生在村長(zhǎng)的方案上接著畫(huà)，之后請(qǐng)一名同學(xué)上黑板來(lái)畫(huà)?！?/p>

〔2〕再打一分鐘又會(huì)是什么樣的情況呢？〔生：又會(huì)增加16人〕讓我們仔細(xì)觀(guān)察一下這個(gè)圖〔引導(dǎo)學(xué)生看圖〕，它里面有沒(méi)有一定的數(shù)學(xué)規(guī)律呢？〔獨(dú)立思考〕把你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律和小組同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。如果你還沒(méi)有發(fā)現(xiàn)規(guī)律就認(rèn)真聽(tīng)別的同學(xué)說(shuō)?！步涣鳌?/p>

〔3〕〔指名〕把你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律說(shuō)給老師聽(tīng)一聽(tīng)。

〔4〕師生共同總結(jié)規(guī)律：我們借助一個(gè)表格來(lái)研究一下〔表樣參見(jiàn)學(xué)生數(shù)據(jù)參照表，根據(jù)黑板情況，不超過(guò)10行〕。

〔5〕感受這個(gè)方案的數(shù)學(xué)魅力：

猜一猜：如果按照這樣的方案打30分鐘電話(huà)總共會(huì)通知多少人呢？〔請(qǐng)學(xué)生大膽猜測(cè)〕小組長(zhǎng)翻開(kāi)數(shù)據(jù)參照表進(jìn)行對(duì)照，感受這個(gè)方案的數(shù)學(xué)魅力。

四、完善方案：

同學(xué)們，這個(gè)打電話(huà)方案確實(shí)很厲害，能在哪么短的時(shí)間內(nèi)通知到如此多的人。如果不事先約定好誰(shuí)打給誰(shuí)，在執(zhí)行的過(guò)程中可能會(huì)出現(xiàn)什么情況？〔引導(dǎo)學(xué)生明白：如不事先約定好，那么可能有的人接到多個(gè)電話(huà)，而有的人接不到電話(huà)，導(dǎo)致出現(xiàn)混亂的情況而更加耽誤時(shí)間?！?/p>

反思

打電話(huà)是新教材五年級(jí)下冊(cè)的一節(jié)綜合實(shí)踐活動(dòng)課。這一節(jié)課的目標(biāo)是讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系以及優(yōu)化思想在生活中的作用，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，同時(shí)通過(guò)畫(huà)圖的方式發(fā)現(xiàn)事物隱含的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生歸納推理的思維能力。

《打電話(huà)》教案7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在教師的引導(dǎo)下，感受樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，理解并學(xué)唱整首歌曲。

2、嘗試根據(jù)歌曲內(nèi)容進(jìn)行表演、游戲，體驗(yàn)歌曲的幽默和詼諧感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

小老鼠、貓的頭飾各一個(gè)，電話(huà)機(jī)一部。

活動(dòng)過(guò)程：

一、情境表演，引起幼兒興趣

教師帶小老鼠頭飾情境表演，引起幼兒學(xué)歌的興趣。

二、教師引導(dǎo)學(xué)唱歌曲

1、教師有表情地演唱歌曲的前半局部。

2、運(yùn)用提問(wèn)、做動(dòng)作的方式幫助幼兒記憶歌詞。

3、幼兒隨音樂(lè)念歌詞。

4、幼兒學(xué)唱歌曲。

三、運(yùn)用情境表演學(xué)習(xí)后半局部樂(lè)曲并進(jìn)行表演唱

1、教師與幼兒一起表演，創(chuàng)編動(dòng)作。

〔一老師扮演“貓〞，配合表演〕

2、在表演中引出最后一句歌詞。

3、完整演唱整段樂(lè)曲。

4、邊演唱邊表演整首樂(lè)曲。

四、以游戲形式穩(wěn)固歌曲

1、請(qǐng)一老師扮演“貓〞，幼兒扮演“小老鼠〞，進(jìn)行“貓捉老鼠〞游戲。

2、請(qǐng)一幼兒扮演“貓〞進(jìn)行游戲。

五、結(jié)束活動(dòng)

《打電話(huà)》教案8

活動(dòng)目標(biāo)：

1。愿意在模擬打電話(huà)的情境中與家人分享幼兒園里的開(kāi)心事。

2。嘗試用點(diǎn)、線(xiàn)、圓圈等有控制地將一份點(diǎn)與另一個(gè)點(diǎn)連接起來(lái)。

3。培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀(guān)察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

4。讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

5。培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

粘有爸爸媽媽和寶寶頭像的色紙、抹布、水彩筆假設(shè)干

活動(dòng)過(guò)程：

一、情景導(dǎo)入

老師家的電話(huà)裝好了，老師想給好朋友打電話(huà)，給誰(shuí)打呢，給毛老師還是朱阿姨打呢？

二、教師示范

1。出示毛老師和朱阿姨的頭像，選擇一個(gè)給她裝電話(huà)?！惨悦蠋煘槔?/p>

2。先給毛老師家裝電話(huà)，把毛老師的頭像貼到紙上，然后畫(huà)個(gè)圈表示電話(huà)裝好了。

3。模擬打電話(huà)，為什么沒(méi)有聲音呢？〔哦！原來(lái)是電話(huà)線(xiàn)沒(méi)有連接好?！辰處熓痉短懋?huà)電話(huà)線(xiàn)的過(guò)程?！残⌒‰娫?huà)線(xiàn)，走呀走呀，轉(zhuǎn)個(gè)圈，走呀走呀，轉(zhuǎn)個(gè)圈……走到誰(shuí)的家門(mén)前？……對(duì)！走到毛老師家門(mén)前！〕

4。喂喂喂，電話(huà)打通啦！毛老師正在教她的小寶寶怎么做一個(gè)好寶寶呢。老師要和毛老師說(shuō)說(shuō)在幼兒園過(guò)得真開(kāi)心。

三、幼兒操作

1。寶貝們，你們想給誰(shuí)打電話(huà)啊？想不想給爸爸媽媽打電話(huà)，告訴他們我們?cè)谟變簣@的開(kāi)心事？

2。教師指導(dǎo)操作要點(diǎn)，畫(huà)圈和電話(huà)線(xiàn)。

四、分享交流

讓幼兒回到座位，在教師帶著下再次練習(xí)畫(huà)電話(huà)線(xiàn)的過(guò)程〔徒手，邊念兒歌邊用手做出畫(huà)電話(huà)線(xiàn)的動(dòng)作〕并結(jié)束活動(dòng)?！残∨笥褌?，喜歡和爸爸媽媽打電話(huà)嗎？幼兒園里面開(kāi)心嗎？可以一起拍拍手宣泄自己的情感。哇，有這么多開(kāi)心事，我們還有很多開(kāi)心事沒(méi)有說(shuō)完對(duì)不對(duì)？那就和身邊的好朋友，和客人老師說(shuō)一說(shuō)好嗎？〕

活動(dòng)延伸：

在區(qū)域活動(dòng)中開(kāi)設(shè)電話(huà)亭的游戲滿(mǎn)足幼兒打電話(huà)的興趣，克提供人物頭飾或動(dòng)物頭飾，扮演角色進(jìn)行通話(huà)。

《打電話(huà)》教案9

1、認(rèn)識(shí)各種各樣的電話(huà)，了解其功能，

2、讓幼兒在游戲互動(dòng)中進(jìn)一步感受電話(huà)帶給人們生活的便利。

3、通過(guò)欣賞電話(huà)家族的開(kāi)展史，感受科技的進(jìn)步，激發(fā)孩子的創(chuàng)新創(chuàng)作欲望。

搜集各種款式的電話(huà)、手機(jī)等布置成展覽。

通過(guò)游戲讓幼兒了解打電話(huà)的程序，感受電話(huà)給人們生活帶來(lái)的方便。

一、歌曲律動(dòng)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒探索學(xué)習(xí)的興趣。

《打電話(huà)》歌曲律動(dòng)入場(chǎng)，來(lái)，孩子們，舉起你的小電話(huà)給老師、小朋友看一下，剛剛你們和誰(shuí)在打電話(huà)？說(shuō)了什么？鼓勵(lì)幼兒多說(shuō)。

二、參觀(guān)電話(huà)展覽。

1、老師把前幾天收集的各種電話(huà)布置成展覽，請(qǐng)小朋友一起來(lái)參觀(guān)。找出自己最喜歡的一款電話(huà)？并說(shuō)明理由?！补膭?lì)幼兒從款式、顏色、形狀等方面進(jìn)行講述〕

2、幼兒在講述自己喜歡的電話(huà)的同時(shí)，引導(dǎo)幼兒知道電話(huà)是由聽(tīng)筒和話(huà)筒等局部組成。

3、說(shuō)一說(shuō)自己家的電話(huà)爸爸媽媽的電話(huà)是什么樣子的。

三、通過(guò)游戲互動(dòng)讓幼兒了解打電話(huà)的根本步驟。

提供電話(huà)號(hào)碼清單——拿起話(huà)筒——撥打號(hào)碼——接通之后現(xiàn)有禮貌的打招呼——說(shuō)事情——有禮貌的再見(jiàn)。

1、提前記錄配班老師和幼兒家的電話(huà)，讓老師和幼兒一起打電話(huà)來(lái)熟悉打電話(huà)的步驟。在其過(guò)程中，和孩子一起總結(jié)怎樣就是接通電話(huà)〔對(duì)面有人應(yīng)答〕，怎樣就是沒(méi)接通電話(huà)〔發(fā)出“嘟、嘟〞的聲音，有語(yǔ)音提示說(shuō)無(wú)法接通〕，讓幼兒在互動(dòng)游戲中體驗(yàn)電話(huà)給人們帶來(lái)的方便。

2、兩個(gè)小朋友利用一次性紙杯制作的簡(jiǎn)易電話(huà)，玩打電話(huà)游戲。

四、了解電話(huà)、手機(jī)的功能。鼓勵(lì)幼兒大膽講述電話(huà)和手機(jī)除了能通話(huà)以外，還有哪些用途？〔聽(tīng)音樂(lè)、打游戲、發(fā)信息等〕師結(jié)：電話(huà)給我們的生活帶來(lái)了很多方便，但是平時(shí)沒(méi)有事情的時(shí)候，我們不能隨便撥打電話(huà)。尤其是119、120、110等效勞電話(huà)，只有在真正需要的時(shí)候才能撥打，給我們解決難題，帶來(lái)方便。

五、通過(guò)多媒體課件演示，請(qǐng)幼兒欣賞電話(huà)家族的開(kāi)展史。并激發(fā)幼兒設(shè)計(jì)未來(lái)電話(huà)的欲望，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作。

六、作品展示。教師幼兒相互點(diǎn)評(píng)作品。

《打電話(huà)》教案10

運(yùn)用繪畫(huà)的形式，大膽地表達(dá)自己對(duì)天空的感受和想象。

1、在日常生活中，引導(dǎo)幼兒與父母一起在晚上觀(guān)察過(guò)星空。

2、白紙、水彩筆、記號(hào)筆、油畫(huà)棒繪畫(huà)材料。

一、激發(fā)興趣

1、你知道夜晚的星空是怎么樣的嗎？

2、鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用自己已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行答復(fù)。

3、那么美麗的星空，有一只青蛙也想看一看，他決定先給天上的星星打個(gè)電話(huà)，你猜猜青蛙會(huì)怎么答復(fù)呢？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)會(huì)發(fā)生什么有趣的事情呢？

二、學(xué)會(huì)詩(shī)歌

1、教師朗誦詩(shī)歌第一局部。

〔1〕青蛙給星星打電話(huà)是怎么問(wèn)的？〔喂喂，小星星，天上有些啥〕那你覺(jué)得星星會(huì)怎么答復(fù)呢？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)〔教師朗誦詩(shī)歌第二局部〕

〔2〕星星是怎么告訴青蛙的呢？〔天上美著呢，金燦燦的太陽(yáng)，紅彤彤的晚霞。風(fēng)媽媽的搖籃里，躺著白云娃娃。亮晶晶的月亮宮殿，就是我的家，喂喂，小青蛙，到天上來(lái)玩玩吧?！?/p>

〔3〕青蛙聽(tīng)了星星的話(huà)又會(huì)怎么說(shuō)呢？〔教師朗誦第三段詩(shī)歌〕

〔不用啦，不用啦，水里和天上是一樣的啊！〕

〔4〕你覺(jué)得為什么青蛙說(shuō)：“水里和天上是一樣的呢？〞

2、教師小結(jié)幼兒的答復(fù)，并引導(dǎo)幼兒跟念。

〔1〕原來(lái)青蛙打電話(huà)給星星問(wèn)了這么多事情，你能不能學(xué)一學(xué)青蛙也給星星打電話(huà)呢？引導(dǎo)幼兒集體朗誦一遍。

〔2〕你們還知道天上有些什么嗎？鼓勵(lì)幼兒大膽想象進(jìn)行創(chuàng)編，并運(yùn)用連貫的語(yǔ)句進(jìn)行講述。

三、仿編

剛剛星星告訴青蛙天上很美，青蛙有了一個(gè)很不錯(cuò)的想法，它想請(qǐng)星星到水里來(lái)玩，可是它不知道該怎么告訴星星，讓我們一起來(lái)幫助青蛙吧！

1、那么你認(rèn)為水里有哪些是和天上一樣的呢？還有哪些是不一樣的呢？

2、你能不能用好聽(tīng)的詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)說(shuō)呢？如：藍(lán)藍(lán)的云朵，游泳的小魚(yú)，美麗的荷花，可愛(ài)的螃蟹，綠綠的水草等。

3、鼓勵(lì)幼兒大膽想象進(jìn)行創(chuàng)編，并運(yùn)用連貫的語(yǔ)句進(jìn)行講述。

4、星星很喜歡熱鬧，希望小朋友一起用好聽(tīng)的聲音告訴他〔跟老師朗誦一遍〕。來(lái)，我們一起打電話(huà)給小星星吧！

5、小星星聽(tīng)到我們的話(huà)一定很開(kāi)心，星星也很希望大家都到天上去玩。他想請(qǐng)小朋友幫助把天上的熱鬧情形畫(huà)下來(lái)，送給小青蛙。

熱鬧的天空

1、我們可以把詩(shī)歌里的天空畫(huà)出來(lái)也可以想象一下，其他天空里有趣的事情。如：睡在云朵上曬太陽(yáng)；月亮上種樹(shù)、種花；宇宙飛船，天空人...

2、鼓勵(lì)幼兒大膽想象、繪畫(huà)。

3、教師巡回指導(dǎo)幼兒的創(chuàng)作，并鼓勵(lì)幼兒大膽想象。

4、展示幼兒的作品，互相欣賞。

附詩(shī)歌：青蛙給星星打電話(huà)

青蛙給星星打電話(huà)，

“喂！喂──

小星星，

天上有些啥？〞

星星告訴青蛙，

“天上美著呢，

金燦燦的太陽(yáng)，

紅彤彤的晚霞。

風(fēng)媽媽的搖籃里，

躲著白云娃娃。

亮晶晶的月亮宮殿，

就是我的家。

喂！喂！──

小青蛙，

到天上來(lái)玩玩吧。〞

青蛙聽(tīng)到了星星的話(huà)，

搖著頭答復(fù)：

“不用啦，不用啦，

水里和天上是一樣的呀！

《打電話(huà)》教案11

活動(dòng)目標(biāo)：

1、積累手口一致的點(diǎn)數(shù)經(jīng)驗(yàn)，正確感知5以?xún)?nèi)的數(shù)量。

2、體驗(yàn)打電話(huà)請(qǐng)朋友過(guò)生日的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

故事的課件、每個(gè)幼兒一個(gè)手機(jī)，操作材料人手一份。

活動(dòng)過(guò)程：

一、小熊想請(qǐng)朋友一起過(guò)生日〔價(jià)值取向：由小熊過(guò)生日，有打電話(huà)的興趣。〕

1、瞧，我是誰(shuí)？今天有一件快樂(lè)的事情要告訴大家哦，今天我過(guò)生日?！渤鍪綪PT蛋糕〕你們知道我過(guò)幾歲生日呢？〔4根蠟燭〕

2、猜猜我會(huì)請(qǐng)誰(shuí)來(lái)呢？

3、有什么方法可以通知我的好朋友到我家來(lái)家呢？

小結(jié)：我覺(jué)得打電話(huà)得方法又快又方便。

二、小熊給朋友打電話(huà)〔價(jià)值取向：在打電話(huà)的情境中，積累手口一致的點(diǎn)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)，正確感知5以?xún)?nèi)的數(shù)量?！?/p>

1、小熊給熊貓打電話(huà)?！?142〕

老師演小熊示范打電話(huà)。

2、小熊給奶牛打電話(huà)?！?345〕

請(qǐng)個(gè)別幼兒找出號(hào)碼中的數(shù)字，學(xué)學(xué)小熊打電話(huà)。

3、小熊給小雞打電話(huà)。(4352)

請(qǐng)全體幼兒來(lái)幫助，做小熊幫他請(qǐng)客人。

4、幼兒操作，給動(dòng)物打電話(huà)。

幼兒破譯動(dòng)物電話(huà)號(hào)碼。

要求：

1〕請(qǐng)你找個(gè)椅子坐下來(lái)。

2〕看看電話(huà)卡上的圖形，點(diǎn)一個(gè)，數(shù)一個(gè)，把正確地?cái)?shù)字貼在電話(huà)卡上。

3〕完成的幼兒把電話(huà)卡貼在版面上。

5、驗(yàn)證。

小結(jié)：你們真棒，小手點(diǎn)一個(gè)數(shù)一個(gè)，不多數(shù)，不漏數(shù)，找到了小河馬，小羊和長(zhǎng)頸鹿的電話(huà)號(hào)碼。

三、游戲：過(guò)生日〔價(jià)值：體驗(yàn)和朋友一起過(guò)生日的快樂(lè)。〕

我真開(kāi)心，過(guò)生日有這么多朋友來(lái)參加，讓我們一起來(lái)唱生日歌吧！我們一起洗洗手吃蛋糕吧。

教學(xué)反思

通過(guò)此次活動(dòng)在小朋友的心中產(chǎn)生了相互關(guān)愛(ài)的感體驗(yàn)，語(yǔ)言表達(dá)的更加流暢了。在以前的活動(dòng)中幼兒的積極性不是很強(qiáng)，打電話(huà)這個(gè)活動(dòng)帶有很強(qiáng)的情境性，幼兒非常喜歡。此類(lèi)活動(dòng)中應(yīng)讓孩子在寬松的氣氛中開(kāi)展語(yǔ)言表達(dá)能力。這個(gè)活動(dòng)還適合在家庭中進(jìn)行！

《打電話(huà)》教案12

一、教學(xué)內(nèi)容

五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教材第132～133頁(yè)內(nèi)容。

二、教學(xué)目的

1、通過(guò)探究活動(dòng)，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系以及優(yōu)化思想在生活中的應(yīng)用。

2、通過(guò)畫(huà)圖，列表的方式，發(fā)現(xiàn)事物隱含的規(guī)律。

3、培養(yǎng)應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力和歸納推理的能力。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、會(huì)繪制示意圖設(shè)計(jì)最省時(shí)的打電話(huà)方案。

2、通過(guò)觀(guān)察示意圖，探尋規(guī)律。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

小黑板

五、教學(xué)過(guò)程

〔一〕揭示課題

〔小黑板〕小明幫媽媽燒水，給客人沏茶。燒水需8分鐘；洗水壺需1分鐘；洗茶壺茶杯需2分鐘；沏茶需1分鐘?？腿诵枰榷嚅L(zhǎng)時(shí)間才能喝到沏好的茶？

生：思考匯報(bào)。

師：這樣做能有什么好處？〔節(jié)省時(shí)間〕對(duì)！可以節(jié)省我們珍貴的時(shí)間，俗話(huà)說(shuō)：“時(shí)間就是生命！〞生活中蘊(yùn)涵著不少數(shù)學(xué)知識(shí)呢，我們?cè)谏钪凶鍪虑檫€要多動(dòng)動(dòng)腦筋，才能把事情做得更合理，更科學(xué)。

師：大家打過(guò)電話(huà)嗎？打電話(huà)時(shí)應(yīng)該注意什么？〔板書(shū)：打電話(huà)〕

生：思考匯報(bào)。

〔二〕探究新知

師：同學(xué)們都說(shuō)得真好，看來(lái)打電話(huà)之前，一定要想好內(nèi)容設(shè)計(jì)好方案，這樣才能省時(shí)省錢(qián)高效節(jié)能，現(xiàn)在有這樣一個(gè)打電話(huà)的問(wèn)題，請(qǐng)看小黑板：

有一個(gè)重要通知，校長(zhǎng)要通過(guò)打電話(huà)的方式通知給3個(gè)老師，每分鐘通知1人，通知這3位老師最快需要幾分鐘？

師：誰(shuí)知道，并說(shuō)說(shuō)你是如何打電話(huà)的。

生：三分鐘。一個(gè)一個(gè)通知，共需要3分鐘。

師：誰(shuí)同意他的意見(jiàn)，有不同意見(jiàn)嗎？

生：兩分鐘。在第1分時(shí)，校長(zhǎng)通知了第1位老師?！舶鍟?shū)：示意圖〕在第2分時(shí)，校長(zhǎng)通知了師2和師1同時(shí)通知師3〔繼續(xù)完善示意圖〕〔畫(huà)示意圖時(shí)，我把第一分鐘通知的人放在一豎組，第二分鐘通知的人放在一豎組這樣看起來(lái)更加清楚〕師邊說(shuō)邊板書(shū)：

這樣我們可以清楚看到，通知3個(gè)人只需要2分鐘。

師：打的時(shí)候應(yīng)該注意什么？

生：同時(shí)打，不重復(fù)通知，通知的每個(gè)人都不能閑著，每分鐘都給要通知的人員打電話(huà)。

師：我們通過(guò)示意圖的設(shè)計(jì)幫助我們找到了打電話(huà)最省時(shí)方案。

我們繼續(xù)看小黑板。

〔出示〕一個(gè)合唱隊(duì)有7人，為慶祝六一臨時(shí)有一個(gè)緊急演出，老師需要盡快通知到每個(gè)隊(duì)員，如果用打電話(huà)的方式，每分鐘通知1人，請(qǐng)同學(xué)們幫助老師設(shè)計(jì)一個(gè)最省時(shí)的打電話(huà)方案。

師：誰(shuí)來(lái)讀一遍題？

師：“盡快〞是什么意思？

生：用最短的時(shí)間最省時(shí)。

師：我們看到給3個(gè)人打電話(huà)最少用2分鐘，這次通知7個(gè)人，怎么打最省時(shí)呢？

師：看來(lái)已經(jīng)有一局部同學(xué)已經(jīng)想到了答案了，有同學(xué)還在思考，這樣我們請(qǐng)前后4人一組合作學(xué)習(xí)，用集體的智慧商量一套最省時(shí)方案，要像老師一樣畫(huà)一個(gè)示意圖，既可以來(lái)幫助我們整理信息，使我們的思路不混亂。又使他人看得更加清楚直觀(guān)。

師：大家聽(tīng)明白了嗎？7個(gè)人怎么打最省時(shí)呢？開(kāi)始吧！

師：停！同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)好了嗎？那咱們就匯報(bào)交流一下，交流時(shí)要先說(shuō)出最少需要幾分鐘，再說(shuō)說(shuō)你是怎么打的？看誰(shuí)說(shuō)得最干脆最有條理，哪組先來(lái)？

師：其他組設(shè)計(jì)的方案和他們都一樣嗎？哪組和他們的不一樣請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)？

〔假設(shè)一樣在叫一組重復(fù)一次；假設(shè)不樣比照兩組方案那組設(shè)計(jì)的最省時(shí)，讓學(xué)生在把省時(shí)的方案說(shuō)一遍。〕

同學(xué)們你們真聰明，很快就設(shè)計(jì)出了最正確方案，

師：沒(méi)想到打電話(huà)，還蘊(yùn)含著這么多豐富的數(shù)學(xué)知識(shí)呢。

師：如果要通知15個(gè)人，又怎樣打最省時(shí)呢？先來(lái)猜一猜。

生：可能是……利用示意圖獨(dú)立探究答案。

師：演示通知另8人的示意圖。

師：通知15人最少只需要4分鐘就可以。

師：讓我們來(lái)看看統(tǒng)計(jì)的打電話(huà)的情況吧，你們發(fā)現(xiàn)了么？

時(shí)間/分鐘

通話(huà)的人數(shù)/人

通知的人數(shù)/人

生：思考匯報(bào)。

〔三〕探討規(guī)律

師：現(xiàn)在老師要通知1023人，最少需要幾分鐘？先來(lái)猜一猜吧！〔可能是……〕如果讓你求出到底用幾分鐘？你會(huì)怎么做？能不能還是畫(huà)示意圖了呢？

生：遇到要通知的人數(shù)特別多的時(shí)候，用示意圖就太麻煩了，那有沒(méi)有更好的方法呢？

師：看還有沒(méi)有其他的方法來(lái)求解呢？

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律：

2分鐘，通話(huà)的人數(shù)4可以寫(xiě)成：〔2某2=22〕，通知的人數(shù)：22-1；

3分鐘，通話(huà)的人數(shù)8人可以寫(xiě)成怎樣的算式？〔2x2x2=23〕通知的人數(shù)：23-1；

4分鐘，通話(huà)的人數(shù)16人可以怎么寫(xiě)呢？〔2x2x2x2=24〕通知的人數(shù)：24-1；

猜一猜5分鐘，的總?cè)藬?shù)用算式怎樣表式？

歸納得到：n分鐘，通話(huà)的人數(shù)為：2n，通知的人數(shù)為：2n-1。

〔小黑板出示2的1次方道2的10次方讓同學(xué)們讀并參考，解決思考題?！?/p>

22=423=824=1625=3226=6427=12828=25629==1024

師：通知1023人僅需要10分鐘，這太神奇了，太不可思議了。

〔四〕深挖內(nèi)涵

師：現(xiàn)通知5人需要幾分鐘？你是怎么想的？

師：3分鐘。因?yàn)?分鐘時(shí)最多可以通知22-1即3人，3分鐘時(shí)最多可以通知23-1即7人，5人在3人和7人之間。因此時(shí)間在2分和3分之間，要保證全部通知，應(yīng)該選大不選小，因此只能是3分鐘可以通知5人。要通知17人，又要幾分鐘？你是怎么想的？

生：因?yàn)?4-1

師：通知50人最少要幾分鐘呢？

〔五〕課上總結(jié)

師：通過(guò)本節(jié)課打電話(huà)的學(xué)習(xí)，我們體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)，今天雖然學(xué)習(xí)的是打電話(huà)的方法，其實(shí)更重要的是通過(guò)打電話(huà)這件事，翻開(kāi)我們的思維，使我們更加聰明，更加有條理地分析解決生活中遇到的問(wèn)題。希望大家在今后的生活中，能夠多動(dòng)腦筋，統(tǒng)籌地思考問(wèn)題解決問(wèn)題，讓我們的生活更合理。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)

打電話(huà)

n分鐘，最多通話(huà)人數(shù)：2n最多通知人數(shù)：2n-1

《打電話(huà)》教案13

教學(xué)目標(biāo)：

1.掌握打電話(huà)和接電話(huà)的根本過(guò)程。

2.打電話(huà)的時(shí)候要有禮貌，要把事情說(shuō)得有條理。

3.敢于在同伴面前發(fā)言，聲音洪亮，富有感染力。做文明觀(guān)眾，不亂打斷同學(xué)，同學(xué)之間合作交流。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.掌握打電話(huà)和接電話(huà)的根本過(guò)程。

2.打電話(huà)的時(shí)候要有禮貌，要把事情說(shuō)得有條理。

教學(xué)難點(diǎn)：

敢于在同伴面前發(fā)言，聲音洪亮，富有感染力。做文明觀(guān)眾，不亂打斷同學(xué)，同學(xué)之間要合作交流。

教學(xué)時(shí)間：

1課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、謎語(yǔ)激趣，圖片導(dǎo)入

一物長(zhǎng)得真稀奇，

耳朵嘴巴在一起。

兩人遠(yuǎn)隔千里外，

聲音傳遞一線(xiàn)牽。

學(xué)生自由暢談，猜一猜謎語(yǔ)，謎底——電話(huà)〔出示各種電話(huà)圖片〕。

導(dǎo)入新課：今天一起來(lái)說(shuō)說(shuō)打電話(huà)的事情。播放《打電話(huà)》。

二、互動(dòng)交流

1.說(shuō)話(huà)指導(dǎo)：

〔1〕明確怎樣打電話(huà)和接聽(tīng)電話(huà)。

〔2〕知道怎樣在電話(huà)里說(shuō)話(huà)。

〔3〕學(xué)會(huì)聆聽(tīng)，注意有禮貌。

2.觀(guān)察圖片：

〔1〕李中小朋友要給張陽(yáng)打電話(huà)，可是接電話(huà)的是張陽(yáng)的媽媽。

〔2〕他們是怎樣通話(huà)的呢？

〔3〕你觀(guān)察到了什么？

〔4〕讀一讀他們的對(duì)話(huà)，看看都說(shuō)了些什么。

3.提出說(shuō)話(huà)要求：

〔1〕分小組進(jìn)行。

〔2〕每個(gè)小組在進(jìn)行中要開(kāi)展“接電話(huà)〞和“打電話(huà)〞的練習(xí)。

〔3〕學(xué)生自由表述。

4.老師進(jìn)行一個(gè)打電話(huà)示范。

學(xué)生自由表述。

5.大家討論還應(yīng)該注意哪些問(wèn)題。

三、小組交流

怎樣打電話(huà)？小組進(jìn)行交流分享。

預(yù)設(shè)：

1.先要撥出電話(huà)號(hào)碼。

2.說(shuō)話(huà)要有禮貌。

3.要說(shuō)清楚你找誰(shuí)。

4.要說(shuō)清楚做什么。

四、我的練場(chǎng)

1.練習(xí)話(huà)題：我給媽媽打電話(huà)，請(qǐng)她幫我買(mǎi)畫(huà)報(bào)。

〔1〕要介紹我是誰(shuí)。

〔2〕吐字清楚，要有禮貌。

〔3〕要詢(xún)問(wèn)對(duì)方是不是媽媽?zhuān)?/p>

〔4〕要告訴媽媽有什么事情，還要把事情說(shuō)清楚。

〔5〕要和媽媽說(shuō)您好！

〔6〕掛機(jī)要和媽媽說(shuō)再見(jiàn)。

2.練習(xí)話(huà)題：向老師打電話(huà)請(qǐng)假。

3.練習(xí)話(huà)題：我要打電話(huà)約同學(xué)踢球。

要注意聽(tīng)別人的發(fā)言。

4.練習(xí)話(huà)題：有一個(gè)叔叔打電話(huà)找爸爸，但是爸爸不在家。

5.展示交流：

小組成員上臺(tái)展示和同學(xué)一起表演打電話(huà)。

6.我的：

進(jìn)行打電話(huà)練習(xí)。

〔1〕想：想一想和誰(shuí)打電話(huà)。

〔2〕說(shuō)：說(shuō)一說(shuō)你要怎樣打電話(huà)，說(shuō)什么。

〔3〕聽(tīng)：聽(tīng)對(duì)方說(shuō)了什么，和對(duì)方禮貌說(shuō)話(huà)；把事情說(shuō)清楚。

7.課堂交流：

小組成員上臺(tái)展示打電話(huà)的過(guò)程。

預(yù)設(shè)：

〔1〕沒(méi)有聽(tīng)清楚的時(shí)候，可以請(qǐng)對(duì)方重復(fù)。

〔2〕說(shuō)話(huà)一定要清晰有條理。

〔3〕要懂得傾聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)。

〔4〕要介紹自己是誰(shuí)。

8.我的：

這次口語(yǔ)交際需要我們：

〔1〕學(xué)會(huì)打電話(huà)時(shí)的禮貌用語(yǔ)。

〔2〕注意小組之間的交流合作！

〔3〕在進(jìn)行練習(xí)時(shí)注意說(shuō)話(huà)有條理清楚，不啰嗦。

五、結(jié)束語(yǔ)

電話(huà)是我們通話(huà)的工具，也會(huì)是我們溝通的橋梁，讓我們真誠(chéng)地與人交往，擁有更多的朋友，收獲更多的情感！

《打電話(huà)》教案14

歌曲〈打電話(huà)〉

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過(guò)情景表演，幫助幼兒熟悉歌詞，學(xué)唱歌曲；

2.使幼兒喜歡音樂(lè)活動(dòng)，能用輕快的聲音來(lái)演唱。

活動(dòng)準(zhǔn)備：玩具電話(huà)機(jī)一部，小娃娃手偶兩個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

〔一〕.通過(guò)情景表演，引起幼兒興趣

1.教師出示手偶，提問(wèn)：你