《秋天的圖畫》教案5篇

第《秋天的圖畫》教案5篇《秋天的圖畫》教案篇一

１、會(huì)認(rèn)８?jìng)€(gè)生字，會(huì)寫４個(gè)字。

２、有感情地朗讀課文，背誦課文。體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。

３、用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。

一、激趣導(dǎo)入，引出學(xué)習(xí)任務(wù)

１、出示課件：

秋天到了。

２、說一說，你看到了什么？？

３、多美的一幅秋天的圖畫呀！為它配上優(yōu)美的解說詞好不好？？

４、〔在大屏幕出示全文，揭示課題。〕我們先認(rèn)識(shí)一下列圖。

５、想要配好音，我們得到哪幾點(diǎn)呢？

〔讀懂課文，把課文讀得有感情?！?/p>

二、初讀課文，自主識(shí)字、寫字

１、自由朗讀課文。

２、同桌拿出字卡，互相交流識(shí)記生字的方法，擴(kuò)詞說句。

３、小組長可以用游戲的方式檢查本組同學(xué)識(shí)字情況。

４、師抽讀字卡，全班學(xué)生搶讀。

〔師隨機(jī)指出籠和粱分別在燈籠和高粱一詞中讀輕聲?！?/p>

５、生字認(rèn)得這么棒，相信大家的字一定寫得更漂亮！

〔課件出示波、浪、燈、作?！?/p>

６、我們今天要寫的這四個(gè)字全都是左右結(jié)構(gòu)的字，并且都是左窄右寬。請(qǐng)看老師寫一遍。

〔師一邊寫，一邊提醒每個(gè)字需要注意的地方?！?/p>

７、擺好姿勢(shì)，大家也來把每個(gè)字描一遍，寫一遍吧！

８、展示學(xué)生寫的字，師生、生生互相評(píng)價(jià)。

三、精讀課文，領(lǐng)會(huì)感悟

１、用自己喜歡的方式再來讀讀課文，把句子讀通順。

２、結(jié)合課文插圖，在小組里用自己的話說說秋天的圖畫是怎樣的？

３、各小組推選代表匯報(bào)，其他同學(xué)補(bǔ)充發(fā)言。

４、這么美的秋天的圖畫能讀出來嗎？今天老師教給大家讀好書的小竅門：

一邊讀，一邊想，把文字在腦子里變成美麗的畫面。

⑴師范讀、生自由練讀、指名讀，評(píng)價(jià)后再讀。

⑵能不能加上動(dòng)作讀一讀？快想想，加上什么動(dòng)作呢？

指導(dǎo)學(xué)生通過動(dòng)作體會(huì)掛、露、翻、舉所描繪出的秋天景色的勃勃生機(jī)。

５、大家讀得真美！這美麗的秋天的圖畫是誰創(chuàng)造出來的？？

６、生：勤勞的人們。

師：對(duì)勤勞的人們你們想說些什么？

７、秋天來啦，秋天來啦，山野就是美麗的圖畫。誰使秋天這樣美麗？這兩句話讀時(shí)要注意什么呢？

？〔指導(dǎo)學(xué)生讀出秋天來了，人們喜悅的心情以及問號(hào)的語氣?！?/p>

８、有感情地朗讀全文。

四、背誦課文，積累語言

１、師：我們已經(jīng)把課文讀得很有感情了，能不能給畫面配音了？

生：能。

２、師：老師卻發(fā)現(xiàn)一個(gè)問題，我們要一邊看畫面，一邊讀課文，影響我們的感情發(fā)揮，怎么辦呢？

生：把課文背下來。

３、趕緊把課文背下來吧！建議大家：

一邊背，一邊加動(dòng)作，背得會(huì)更快。

五、感情朗讀，完成配音

六、拓展延伸

１、除了課文中介紹的這幾種景物，在秋天這個(gè)金色的季節(jié)，我們還能看到什么？收獲什么呢？？

２、生答復(fù)后，出示：

語文園地一中的讀讀背背《秋天到》，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，感受秋天的美好。

七、布置實(shí)踐活動(dòng)

１、作者喜歡秋天，因此寫了這篇優(yōu)美的課文?，F(xiàn)在這個(gè)時(shí)機(jī)也擺在我們面前，你想怎么表現(xiàn)對(duì)秋天的喜愛之情呢？

生：我想畫一幅畫。

我想撿一些落葉來做貼畫。

我想寫一首詩

２、下節(jié)課我們一起辦個(gè)小小的我愛秋天的展覽會(huì)吧！

本課的教學(xué)設(shè)計(jì)著力突出了以下三個(gè)要點(diǎn)：

１、強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體的理念，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究。上課伊始，通過課件的出示，引出給畫面配音朗讀的任務(wù)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)讀書的積極性。

２、強(qiáng)化語文教學(xué)以讀為本的理念。教師通過引導(dǎo)學(xué)生自由讀、想像讀、評(píng)價(jià)讀、加動(dòng)作讀、齊讀、為畫面配音等多種形式、不同層次的朗讀，使學(xué)生在讀中感悟，讀中積累，在讀中學(xué)會(huì)讀，同時(shí)珍視學(xué)生獨(dú)特的感受。

３、積極引導(dǎo)學(xué)生采用自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的方式。教學(xué)內(nèi)容確實(shí)定，教學(xué)方法的選擇，評(píng)價(jià)方法的選擇，都注意有助于這種學(xué)習(xí)方式形成的設(shè)計(jì)。另外，在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法探究方面，突出了讀文想像的方法指導(dǎo)。

《秋天的圖畫》教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

《秋天的圖畫》是人教社課標(biāo)實(shí)驗(yàn)版一年級(jí)上冊(cè)第１課。主要寫了秋天豐收的絢麗美景，并由景聯(lián)想到對(duì)勤勞人們的贊美之情。

我和我的徒弟朱明雅老師是這樣尋求科學(xué)的設(shè)計(jì)過程的：

沈旭林〔以下簡稱“沈〞〕：新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)“閱讀是老師、學(xué)生、文本間的對(duì)話行為，一切的一切都是在對(duì)話根底上層開的。〞

朱明雅〔以下簡稱“朱〞〕：那么應(yīng)該在課始讓學(xué)生多讀課文，把課文讀通讀順，讀后談自己的整體感受。

沈：對(duì)，一般學(xué)生會(huì)說出：“秋天的美景〞和“大雁排成‘人’字南飛〞、“是入畫了美麗的秋天〞等等意思。

朱：應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生說出自己的獨(dú)特感受，但是假設(shè)有學(xué)生說“科天不僅僅是美景。也可以是落葉蕭條景〞，該怎么辦？

沈：也應(yīng)予以肯定，但還需教師引導(dǎo)，比方可以這樣引導(dǎo)：“秋天確實(shí)是……，我們今天學(xué)的課文是美麗的，課后再去搜集你感受到的秋天的文章。〞

朱：課文以“梨、蘋果、稻海、高梁〞四景來描繪秋天的美好與豐收，該通過何種途徑讓學(xué)生感受到呢？

朱：多讀體驗(yàn)是不能少的。但怎么讓學(xué)生饒有興趣地讀呢？還要考慮到讀的增量，總不能一遍又一遍毫無目的地讀！

沈：我在反復(fù)讀課文時(shí)，有了多種體驗(yàn)：色彩美──金黃、紅色、金色、藍(lán)色的天。成熟的美──梨子、蘋果、稻子、高粱。描寫美──“掛、露、翻、舉〞描繪出秋天景色的勃勃生機(jī)，一種作者的喜愛之情流露其中。這是我們教師自己的“深入〞與文本對(duì)話，但怎樣“淺出〞給學(xué)生，應(yīng)該找一個(gè)恰當(dāng)?shù)妮d體。

朱：還是讓學(xué)生帶著“你能讀出是怎樣的秋天〞的問題讀句子，學(xué)生就會(huì)把自己獨(dú)特的感悟表達(dá)出來。

沈：對(duì)，這樣的設(shè)計(jì)確實(shí)能給學(xué)生一個(gè)多元感悟的空間，同時(shí)使課堂也有了更多的生成因素。當(dāng)學(xué)生說感受到秋天的色彩美麗時(shí)，教師還要學(xué)生用朗讀把自己的感受表達(dá)出來──注意對(duì)文中色彩詞的強(qiáng)調(diào)；當(dāng)學(xué)生說感受到作者描寫很獨(dú)特時(shí)，還是要求學(xué)生讀出這種感悟──朗讀時(shí)注意文中。燈籠、臉頰、波浪、火把〞等比喻物的強(qiáng)調(diào)……

朱：個(gè)性閱讀在這樣的設(shè)計(jì)中得到了充分發(fā)揮。感悟理解與情感熏陶兩不誤。句子的表達(dá)方式獨(dú)特是本文的寫作特色，是否可以給學(xué)生一個(gè)語言運(yùn)用的時(shí)機(jī)，讓學(xué)生練寫秋天的“菊花、花生〞等成熟的景物，學(xué)生會(huì)表達(dá)出“菊花綻放多彩的笑容〞等句子，說明他們已經(jīng)領(lǐng)悟課文描寫景物的表達(dá)方式。

沈：是啊！語文教學(xué)在很多時(shí)候就是只能意會(huì)，不能言傳。文本中的表達(dá)方式是很有特點(diǎn)，某教師講運(yùn)用了比喻、擬人等手法，那我們的語文課就會(huì)黯然失色。剛剛設(shè)計(jì)的遷移運(yùn)用訓(xùn)練是一種“意會(huì)〞的好方法。而且還可以過渡到下文的學(xué)習(xí)：我們可以這樣設(shè)計(jì)過渡語：“不僅僅是景物寫得好，下面句子更是寫失勢(shì)扭了！〞順勢(shì)引出句子“誰使秋天這樣美麗？看，藍(lán)天上的大雁作出答復(fù)，它們排成一個(gè)大大的‘人’字，好似在說──勤勞的人們畫出秋天的圖畫。〞要求學(xué)生讀這句子，答復(fù)你能知道什么？

朱：巧妙的過渡是閱讀教學(xué)藝術(shù)之一。而且過渡后。要學(xué)生讀句子，答復(fù)句子中隱含著的“秋天大雁排成‘人’字南歸〞和“贊美勤勞的人們帶來的豐收〞兩層意思。把原本難教的句子簡單化。真是環(huán)環(huán)相扣，一語兩得。

沈：當(dāng)學(xué)生讀后明白句子中的兩層含義后，運(yùn)用多媒體展示“勞動(dòng)人們的勤勞畫面〞，但僅僅是動(dòng)作畫面還不夠，語文教學(xué)要開展學(xué)生語言，還可出示一些描寫勞動(dòng)人民的詩句、語言，如“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土〞等。這樣學(xué)生的語文素養(yǎng)才會(huì)提高，使學(xué)生有更多的語言實(shí)踐時(shí)機(jī)。當(dāng)學(xué)生有了真切感受后再來讀文本中句子“勤勞的人們畫出了秋天的圖畫。〞這時(shí)朗讀會(huì)使得課堂充滿人文味，而且這時(shí)的讀學(xué)生的露受是真切的，實(shí)現(xiàn)文本價(jià)值的效率就高。

朱：更多的語言實(shí)踐時(shí)機(jī)是不是還要學(xué)生寫寫？如最后句子中的“大雁南飛〞，與“贊美人們〞兩個(gè)意思在同一句式中表達(dá)出來。

沈：對(duì)于二年級(jí)學(xué)生來說，寫這樣的句子是有點(diǎn)難度的，那么難的句子讓學(xué)生多讀就夠了，不需要到達(dá)運(yùn)用的程度，將來的文本教學(xué)中有這樣運(yùn)用的時(shí)機(jī)。

把我們?cè)O(shè)計(jì)此文的研討過程記錄下來，相信大家能悟到閱讀教學(xué)的一點(diǎn)靈性！

《秋天的圖畫》教案篇三

教學(xué)目標(biāo)

通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受秋天的美麗，初步懂得勞動(dòng)創(chuàng)造美的道理。

學(xué)習(xí)生字，會(huì)認(rèn)八個(gè)生字，會(huì)寫八個(gè)生字。

有感情地朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)過程：

一、說話入境，繪畫導(dǎo)入

秋姑娘悄悄來到我們身邊，你們找到她了嗎？

先同桌交流自己課外在小道旁、廣場(chǎng)中、公園里、草地上觀察到的秋天景象。

在音樂聲中，讓孩子們畫、剪、貼，自己動(dòng)手裝扮教室。成熟的瓜果，金色的稻浪，南飛的大雁

就讓我們?cè)谶@喜人的豐收?qǐng)D中學(xué)習(xí)《秋天的圖畫》吧！

二、初讀課文，整體感知

學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)；

畫畫生字，把生字讀準(zhǔn)確；

想想生字，把生字認(rèn)一認(rèn)；

讀讀課文，把課文讀通順。

三、誦讀課文，讀中感悟

用自己喜歡的方式讀課文〔默讀、同桌互讀、表演讀〕。

找出自己最喜歡或認(rèn)為最美的句子，多讀幾遍。

讀句子〔讀哪句，課件演示哪句〕，師生欣賞、評(píng)議，練習(xí)朗讀。

對(duì)梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把這一重點(diǎn)句，不僅要進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，還應(yīng)進(jìn)行語言文字的訓(xùn)練。

如：你覺得這句話中哪些詞語很美？〔課件：黑白色的秋天的圖畫〕，你覺得美嗎？對(duì)，色彩不僅使圖畫變美麗，而且使句子更生動(dòng)。你還能說出哪些表示顏色的詞語？能不能用它來說一說你的同學(xué)、教室、家庭。

有感情地朗讀課文，讀中感悟勞動(dòng)創(chuàng)造了美。

用喜歡的方式練習(xí)背誦課文?！部煽瓷罴?，同座位互背，下位找好朋友背〕

四、各展所長，贊美秋天

啟發(fā)談話：小朋友，你眼中的秋天美嗎？你喜歡它嗎？勤勞的人們用雙手畫出了秋天的圖畫，我們也用不同的方式來贊美秋天，好嗎？

自由組合，贊美秋天

畫畫組：畫秋天

寫作組：寫秋天

表演組：演秋天

歌唱組：唱秋天

五、識(shí)記生字，書寫生字〔略〕

《秋天的圖畫》教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

教材簡析：

《秋天的圖畫》是一幅色彩艷麗的圖畫。全文語言優(yōu)美，行文流暢，作者運(yùn)用比較的手法，在色彩的搭配上以金黃、火紅為主色調(diào)，簡單幾筆，便把豐收的熱鬧情景與人們的喜悅心情描繪出來。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。感受秋天景象之美和勤勞的人們對(duì)秋天的喜愛、贊美之情。

3、喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，能正確書寫8個(gè)字。

2、能有感情地朗讀課文，體會(huì)秋天的美，感受勤勞的人們對(duì)秋天的喜愛、贊美之情。

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：

1、生字詞卡片

2、課件：秋天的風(fēng)光

3、蘋果等教具。

學(xué)習(xí)過程：

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：

1、師述：有一位神奇的畫家，他用手中的畫筆為我們畫了一幅美麗的圖畫，這就是秋天的圖畫〔板書課題〕，同學(xué)