心理診斷之觀察法課件整理

心理診斷之觀察法1、舟遙遙以輕飏，風飄飄而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月擲人去，有志不獲騁。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。心理診斷之觀察法心理診斷之觀察法1、舟遙遙以輕飏，風飄飄而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月擲人去，有志不獲騁。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。心理診斷之觀察法Observationmethod什么是觀察法?所謂觀察法,是指在自然狀態(tài)下有目的、有計劃地對學生進行考察和研究,然后做出評估的心理診斷方法。這里所說的自然狀態(tài),是指觀察者對觀察對象不加以控制,不施以人為的影響《中國教育改革發(fā)展綱要》指出、：“發(fā)展教育事業(yè)，提高全民族的素質(zhì)，把沉重的人口負擔轉(zhuǎn)化為人力資源優(yōu)勢，這是我國實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化的一條必由之路?！边@里不難看出基礎(chǔ)教育將對國民經(jīng)濟發(fā)展所起的作用。然而：1、目前農(nóng)村小學的發(fā)展現(xiàn)狀值得思考1.1由于學?！耙?guī)模所限”，設施建設落后。目前農(nóng)村小學在校舍及其它硬件設施配備上雖然已有了很大的改善，但是，與城市小學、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）中小學相比差距仍然很大。由于農(nóng)村教育經(jīng)費有限，很多需求無法得到滿足，大部分農(nóng)村小學微機室、多媒體教室缺乏或不完備，圖書室的書籍數(shù)量少且陳舊，體育器材也很貧乏，已有的壞了也因缺乏資金更新導致停擺，一些設備待裝備站裝備希望渺茫。那“同在藍天下，共享好資源”恐怕是空話，只能與前述學校的距離越來越大。1.2人員配置問題越來越顯現(xiàn)。在農(nóng)村小學中，一是沒有年輕教師愿意到小學任教，既是原來在小學的教師也要千方百計走掉；二是中學多余的人要往小學調(diào)，不用問，這些人要么年紀大要么水平低，他們也根本不去。由于這些因素的存在，那"爺爺奶奶教小學"也就順理成章了。筆者所在的學校就當?shù)囟赃€算是好的，也是十年以上沒有進過年輕教師了，教師的平均年齡達45歲以上，還有的學校教師的平均年齡達50歲以上。這正如有的人打比方的那樣，“再好的工具沒人會用等于廢物”?，F(xiàn)在的農(nóng)村小學大部分是雙無（人才、設備）哦。1.3教育經(jīng)費嚴重不足，中小學公用經(jīng)費的撥付差異大，學校日常工作難以正常開展。國家對義務教育階段的學生實行費用全免后，無疑給義務教育階段學生的家長減輕了負擔。學校一切費用就包含在小學每生每年300元內(nèi)，不僅保障不了正常開支，它與中學每生每年500元相比差異較大。有的教學點三五個孩子，這點經(jīng)費做什么好呢？硬件環(huán)境的改善及軟件環(huán)境的營造都需要大量資金的投入，雖然學校硬件建設"普九"期間已通過了達標驗收，那已年久了，學?；窘ㄔO問題依然突出。計生新政策出臺后生育新峰的出現(xiàn)，隨著農(nóng)村形勢的好轉(zhuǎn)不少外出務工人員返鄉(xiāng)等，學生人數(shù)不斷增加，又帶來一系列的問題出現(xiàn)。凡此種種，沒有多少人愿意去承擔安全責任大、可用經(jīng)費少、辦學困難多的小學管理工作。1.4小學高級就是小學教師的封頂職稱。小學教師的職稱到了小學高級就算封頂了，她與中學高級職稱工資的擋差太大，何況不少拿高級職稱工資的人且沒在現(xiàn)崗。就有拿錢的不干活，干活的不拿錢的現(xiàn)象存在。1.5小學教師的社會地位不高。少數(shù)領(lǐng)導對教師的講話中有“如果有人不好好干，把你調(diào)到小學去”、有的家長說“孩子在小學可不管，等到了中學再說”、“你有什么了不起？不就是小學教員嗎！”等等。這些無疑說明了小學教師的社會地位高低。據(jù)本地規(guī)定，農(nóng)村中學副校長能享受校長津貼，且小學校長不可。1.6教師的業(yè)務水平不高，工作負擔重。在農(nóng)村小學中，教師的年零普遍偏大，這些教師教學經(jīng)驗雖然豐富，但教育教學方式落后，教學質(zhì)量存在很大問題。由于鄉(xiāng)村信息相對閉塞，與外界的交往不多，造成小學教師的教育觀念滯后，教育教學能力下降。除中心完小外，村小教師依然是用“黑板+粉筆”的傳統(tǒng)方法來完成教學任務的。而學生的“學法”仍是“聽、說、讀、寫、背、考”的六段式。這種原始落后的教學方式，不但不能適應當今教學的需要，而且加重了師生負擔，消耗了他們大量時間和精力，取得的卻是事倍功半的教學效果。同時，農(nóng)村部分家長外出務工，這些留守子女，使得農(nóng)村子女家庭教育的缺位現(xiàn)象嚴重。很小的孩子就需在學校住宿，把本應由家庭、家長承擔的教育責任全推給教師和學校，要求教師在學習上、生活上給予這些學生更多關(guān)心和照顧，還要給困難學生出飯錢。這無疑加重了教師的負擔，間接地影響了教學質(zhì)量的提高。2、解決問題的方法和途徑小學教育是基礎(chǔ)教育之基礎(chǔ)，發(fā)展基礎(chǔ)教育如果不首先發(fā)展好小學教育，那么，就會影響整個基礎(chǔ)教育的發(fā)展。其問題的解決也是實現(xiàn)教育公平、均衡、科學的必然途徑。否則，就相當于丟掉了小學階段的一批人，丟掉了部分基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)，也就談不上什么全民素質(zhì)教育了。因此，必須及時采取得當?shù)拇胧?，徹底改變農(nóng)村學校所存在的薄弱環(huán)節(jié)，政府要加大硬件設施建設力度；教育主管部門要加強師資隊伍建設。使農(nóng)村小學走出困境，為農(nóng)村教育打下扎實的基礎(chǔ)，讓農(nóng)村教育得到良性發(fā)展。2.1改善農(nóng)村小學辦學條件。改善農(nóng)村小學的辦學條件，必需依靠財政投入為主，多渠道籌措教育經(jīng)費，立足長遠的盡可能的把政策向農(nóng)村地區(qū)傾斜，向薄弱、偏遠的農(nóng)村中小學地區(qū)傾斜。沒有相應的教學條件，教學儀器、圖書資料乃至校舍，提高質(zhì)量只能是一名空話。師生沒有相應的工作學習條件作支持，他們是不可能安心學習和工作的，各級政府要想辦法改善農(nóng)村小學教師的工作條件和生活待遇。2.2加強農(nóng)村小學師資隊伍建設。提高農(nóng)村小學教師的地位和待遇，保證農(nóng)村小學師資隊伍穩(wěn)定和擴充，有計劃地輸送新鮮血液。因為"教師只有在具有所需的知識和技能、個人素質(zhì)、職業(yè)前景和工作動力的情況下，才能滿足人們對他們的期望。"在提高農(nóng)村小學教師的整體素質(zhì)方面，政府和教育主管部門應注重教師培訓的經(jīng)常性，創(chuàng)造條件和機會使農(nóng)村小學教師能夠參加繼續(xù)教育。通過學習和培訓，掌握現(xiàn)代化教學手段，在知識的廣度和深度上不斷有所完善，從而提高教師的整體素質(zhì)。另一方面，教師要不斷提高自身的教學技能和教育責任感，根據(jù)學生的不同特點和素質(zhì)教育的要求，不斷改進教學方法。2.3更新教育觀念，開展形式多樣的素質(zhì)教育活動。素質(zhì)教育是一種突出生存能力和生活能力的教育?？梢允箤W生認識到具有真才實學、一技之長的重要意義，要求課堂教學更多地聯(lián)系生活實際和生產(chǎn)實踐，并自發(fā)地抵觸以考試為中心和片面追求升學率的教學方式。保證音樂美術(shù)體育等課程的課時，重視課外活動的開展，拓寬學生的視野，培養(yǎng)學生的動手實踐能力和創(chuàng)新思維。同時，也要注重提高農(nóng)村教育管理者的管理水平。2.4探索寄宿制學校的管理路子。小學生由于年齡太小，上學的路途遠了給他們帶來了極大的不便。而且學生路上安全也得不到保證。這就要探索寄宿制學校的辦學路子，讓學生在學校吃、住、學、玩，尤其是留守兒童，可以填補家庭教育的空缺，同時學生的人身安全也得到保證。合理利用校舍，做到物有所用；科學分配人員，做到人盡其能?？傊?，農(nóng)村義務教育是我國教育工作的重點，而農(nóng)村的小學教育更是重中之重。重視農(nóng)村小學教育，改善農(nóng)村小學教育現(xiàn)狀，是農(nóng)村義務教育能否順利發(fā)展的重要基礎(chǔ)，只有加強農(nóng)村小學教育的力度，才能逐步提高農(nóng)村教育的質(zhì)量。在教學過程中，我們還應該注意從多方面去激發(fā)學生學英語的興趣。如果教學中不注意激發(fā)學生的學習興趣和調(diào)動學生的學習情感，不考慮學生的心理年齡特征和認知規(guī)律，一味地要求學生死記硬背，布置大量機械重復性的抄寫作業(yè)，甚至是懲罰性的作業(yè)，使英語成為死記硬背的學科，就會導致學生喪失信心，自暴自棄，產(chǎn)生強烈的逆反心理，仇恨英語學習，將使英語學習呈惡性循環(huán)狀態(tài)。因此，我們要重視對學生的學習興趣的激發(fā)，使學生對英語樂學、善學、會學，學而忘我，樂此不疲。通過多種手段激發(fā)學生實踐的熱情，加強對學生學習英語的興趣的培養(yǎng)，讓學生變興趣為參與實踐的動力，并在漫長的教學過程中始終保持這種興趣，為語言實踐活動提供源源不斷的動力。下面就結(jié)合自己的教學談談這個問題。一、營造良好學習氛圍傳統(tǒng)的教學模式和方法，總是教師“一言堂”，課堂上教師總是向?qū)W生灌輸，學生始終處于消極、被動的學習地位，沒有什么輕松、愉快而言，因而也就無興趣可談。即使那些認真學習的學生，也無非把自己當作知識的記憶器，為分數(shù)不得已而為之。但就多數(shù)而言，由于不感興趣也就逐漸放棄英語學習，從而導至“兩極分化”，教學質(zhì)量不佳。課堂環(huán)境如何，對于激發(fā)學生的學習興趣影響極大，教師的責任在于為學生創(chuàng)造輕松、愉快的學習環(huán)境。為了做到這一點，教師要以滿腔的熱情，全心地投入課堂教學，儀表要灑脫，精神要保滿，表情要輕松愉快，目光要親切，態(tài)度要和藹，舉止要大方、文雅，言吐要簡潔，語言要純正、地道、流利，書法要規(guī)范、漂亮，版面設計要合理醒目等。好的開始是成功的一半。因此，在課堂教學中還要特別注意利用上課的前十來分鐘創(chuàng)造出一個良好的課堂氣氛（Warmingup）。比如唱一些英語歌曲，開展如“Letmeguess.”或“Followme.”等有趣的復習知識型的游戲，活躍課前氣氛，增強英語課堂的趣味性，引發(fā)學生的求知欲。二、體態(tài)語的運用很多時候語言描述顯得枯燥乏味，比較抽象的語言很難講得明白，這樣就可以利用學生最能明了的教學方法，比如體態(tài)動作等。恰當?shù)剡\用體態(tài)語對提高課堂效率起著非常重要的作用。小學生天生好動，但他們的模仿力和感受力強，想象力豐富，教師在課堂上運用體態(tài)語教學，教師做，學生模仿，學生的感受就會很深刻。在講六年級下冊形容詞比較級時讓我感到很苦惱，怎樣讓比較抽象的東西更形象易懂，讓學生容易接受呢？后來我借鑒在講人體部位headfacearm等的方法，老師說head，head，touchyourhead，學生一邊摸著頭一邊說，headhead，touchmyhead。我就把幾個形容詞tall，strong，old等的比較寫在黑板上，我邊說taller，tallermakeyourselftaller，邊加上慢慢長高的動作，讓學生邊說邊跟著我做，整節(jié)課課堂氣氛活躍，孩子們臉上都洋溢著幸福的微笑，我也有一種成功的喜悅，不知不覺中一節(jié)課就輕輕松松結(jié)束了。三、利用多媒體教育家提出要利用多媒體技術(shù)促使傳統(tǒng)的以教師為中心、以課堂為中心、以書本為中心的教育方式轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W生為中心，以強化全體實踐為中心、以信息交流為中心的教育方式，變被動教育為主動教育，應試教育為素質(zhì)教育，變知識教育為智能教育。低年級的學生好動，活動量大，在教學英語動作和喜、怒、哀、樂等表情的單詞時，利用這一特點邊教邊做動作，讓學生也邊說邊跟著做動作。他們學得輕松，老師教得也輕松。等學生基本掌握之后，就讓學生上臺表演各種動作和表情，學生對這種活動最感興趣，每個學生都能動起來、說起來，自覺主動地完成學習任務。積極參與面可達100%，學生學得快，掌握得也快。這樣可鍛煉學生說和聽的能力，大大提高學生自主學習的興趣，在活動中就能迅速地掌握所學知識。由于小學英語多媒體課件充分考慮到少年兒童的心理、興趣、智力、思維能力等有別于成人的特點，因此讓小學英語學習變得生動、活潑，易于模仿、易于記憶和應用。把“語言教學游戲化”融入教學過程中，學生在愉快的學習中掌握大量的英語詞匯，唱兒歌練習英語發(fā)音，玩游戲鍛煉英語思維，測試則提高了學習效果?？梢?，多媒體課件的全信息表達為小學生英語教學提供了逼真的表現(xiàn)效果，有利于培養(yǎng)小學生對英語的學習興趣。學生通過與計算機交互對話，促進了對知識的理解和記憶，打破了傳統(tǒng)的單向傳授知識的模式，把傳授、練習、問題解答和對學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)緊密地結(jié)合起來。所以多媒體課件教學是一種新型的，更為合理的英語教學手段，有待于進一步開發(fā)并完善?？傊?，英語學習，興趣為先。學生語言能力的高低在很大程度上受制于英語學習興趣的程度。很難想象失去了興趣還能怎樣培養(yǎng)交際能力。所以，作為英語教師，一方面要向?qū)W生傳授語言知識并使他們掌握技能，另一方面更要重視培養(yǎng)和保持學生對這門學科的興趣，獲得事半功倍的效果。這樣才能真正把新課程標準提出的要求落到實處。心理診斷之觀察法1、舟遙遙以輕飏，風飄飄而吹衣。心理診斷之觀1心理診斷之觀察法Observationmethod心理診斷之2什么是觀察法?所謂觀察法,是指在自然狀態(tài)下有目的、有計劃地對學生進行考察和研究,然后做出評估的心理診斷方法。這里所說的自然狀態(tài),是指觀察者對觀察對象不加以控制,不施以人為的影響什么是觀察法?3觀察法很早就為人們所采用?？鬃釉?“始吾於人也,聽其言而信其行吾於人也,聽其言而觀其行”(《論語公冶長》)就是指用觀察法來認識人心理學成為一門獨立的科學以后,觀察法也有了很大發(fā)展DATANG.NE觀察法很早就為人4觀察方式可分隨機和定式的觀察,長朝、定的觀察,般和重點的觀察,自然和有控制的觀察等等。觀察時可采取直接或問接根據(jù)文字材料或知情人提供信息間接進行觀察方式可分隨機和定式5從范圍上看,分為全面觀察和重點觀察。喹全面觀察指在同一研究內(nèi)對若干心理現(xiàn)象同加以觀察記錄。重點觀察則是在同一研究內(nèi)只觀察記錄某一種心理現(xiàn)象。從規(guī)模上看,可分為群體觀察和個體觀察。群體觀察指研究者的觀察對象是一群體,記錄這一群體中發(fā)生的各種活動。個體觀察又稱個案法,是對某一個體做專門觀察的方法,這是一種最簡單、最直接的心理研究方法。個案法具有啟蒙和試點的作用,也適用于特殊個體(如天才兒童、精神病患者等)的研究。早期的中外兒童心理專家如德國的普萊爾、英國的達爾文、中國的陳鶴琴都曾運用個案法觀察自己的孩子,并發(fā)表了長期的記錄。從范圍上看,分為全面觀察和重點觀察。喹全面6觀察內(nèi)容有儀表(穿著、舉止、表情)、身體觀察(肥瘦、高矮、畸形等)、人際溝通情況(大方或?qū)擂?、主動或被動、可否接觸)、言語和動作(表達能力、流暢性、簡捷、動作情況)、交往表現(xiàn)(興趣、愛好、對人對己態(tài)度)、在困難情境中的應付方式等。觀察內(nèi)容有7觀察法可以在以下情況下使規(guī)1.對研究對象無法進行控制;2.在控制條件下,可能影響某種行為的出現(xiàn);3.由于社會道德的需求,不能對某種現(xiàn)象進行控制。觀察法可以在以下情況下使規(guī)8為避免主觀臆測和偏頗應遵循以下四條1.每次只觀察一種行為;2.所觀察的行為特征應事先有明確的說明;3.觀察時要善于捕捉和記錄。4.采取時間取樣的方式進行觀察。為避免主觀臆測和偏頗應9觀察法的優(yōu)點和缺點①可以觀察到被試·①研究者處于被動在自然狀態(tài)下的行的地位,往往難以為表現(xiàn),獲得的結(jié)觀察到研究所需要果比較真實。②可的行為,搜集資料以在當時實地觀察較費時。②觀察所到行為的發(fā)生發(fā)展,獲得的結(jié)果只能說能夠把握當時的全明“是什么”,而面情況、特殊的氣不能解釋“為什氛和情境。么觀察法的優(yōu)點和缺點10據(jù)《呂氏春秋》記載,孔子周游列國,潦倒在半路上,七天沒飯吃。他的學生顏回出去弄了一米來煮給他吃,等到飯剛要煮熟時,孔子看見顏回從鍋里抓起把飯吃了,孔子假裝沒看見。過了一會兒,飯煮熟了顏回端著飯送給孔子吃,孔子站起來說:“今天我夢見我死去的父親,飯是千凈的話,我來祭奠他。”顏回說不行,剛才有煙灰掉進鍋里,我覺得扔掉可惜,就把它抓起來吃了,這飯不干凈了。”孔子聽了感嘆地說:“我所信任的是眼睛呀,可是眼睛也不是完全可以信賴的;我所依靠的是心呀,可是心也還不足以完全依靠弟子們要記住:認識了解一個人真是不容易呀!”這個例子說明,觀察法雖然有直接性和可靠性,但有時卻往往具有表面性、片面性和偶然性。在德育研究的觀察中特別應該注意這一點。據(jù)《呂氏春秋》記載,孔子周游列國,潦倒在半路11心理診斷之觀察法課件整理12心理診斷之觀察法課件整理13心理診斷之觀察法課件整理14心理診斷之觀察法課件整理15心理診斷之觀察法課件整理16心理診斷之觀察法課件整理17心理診斷之觀察法課件整理18心理診斷之觀察法課件整理19心理診斷之觀察法課件整理20心理診斷之觀察法課件整理21心理診斷之觀察法課件整理2226、要使整個人生都過得舒適、愉快，這是不可能的，因為人類必須具備一種能應付逆境的態(tài)度?！R梭

27、只有把抱怨環(huán)境的心情，化為上進的力量，才是成功的保證?！_曼·羅蘭

28、知之者不如好之者，好之者不如樂之者。——孔子

29、勇猛、大膽和堅定的決心能夠抵得上武器的精良。——達·芬奇

30、意志是一個強壯的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上?！灞救A謝謝！2326、要使整個人生都過得舒適、愉快，這是不可能的，因為人類必心理診斷之觀察法1、舟遙遙以輕飏，風飄飄而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月擲人去，有志不獲騁。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。心理診斷之觀察法心理診斷之觀察法1、舟遙遙以輕飏，風飄飄而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月擲人去，有志不獲騁。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。心理診斷之觀察法Observationmethod什么是觀察法?所謂觀察法,是指在自然狀態(tài)下有目的、有計劃地對學生進行考察和研究,然后做出評估的心理診斷方法。這里所說的自然狀態(tài),是指觀察者對觀察對象不加以控制,不施以人為的影響《中國教育改革發(fā)展綱要》指出、：“發(fā)展教育事業(yè)，提高全民族的素質(zhì)，把沉重的人口負擔轉(zhuǎn)化為人力資源優(yōu)勢，這是我國實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化的一條必由之路?！边@里不難看出基礎(chǔ)教育將對國民經(jīng)濟發(fā)展所起的作用。然而：1、目前農(nóng)村小學的發(fā)展現(xiàn)狀值得思考1.1由于學?！耙?guī)模所限”，設施建設落后。目前農(nóng)村小學在校舍及其它硬件設施配備上雖然已有了很大的改善，但是，與城市小學、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）中小學相比差距仍然很大。由于農(nóng)村教育經(jīng)費有限，很多需求無法得到滿足，大部分農(nóng)村小學微機室、多媒體教室缺乏或不完備，圖書室的書籍數(shù)量少且陳舊，體育器材也很貧乏，已有的壞了也因缺乏資金更新導致停擺，一些設備待裝備站裝備希望渺茫。那“同在藍天下，共享好資源”恐怕是空話，只能與前述學校的距離越來越大。1.2人員配置問題越來越顯現(xiàn)。在農(nóng)村小學中，一是沒有年輕教師愿意到小學任教，既是原來在小學的教師也要千方百計走掉；二是中學多余的人要往小學調(diào)，不用問，這些人要么年紀大要么水平低，他們也根本不去。由于這些因素的存在，那"爺爺奶奶教小學"也就順理成章了。筆者所在的學校就當?shù)囟赃€算是好的，也是十年以上沒有進過年輕教師了，教師的平均年齡達45歲以上，還有的學校教師的平均年齡達50歲以上。這正如有的人打比方的那樣，“再好的工具沒人會用等于廢物”?，F(xiàn)在的農(nóng)村小學大部分是雙無（人才、設備）哦。1.3教育經(jīng)費嚴重不足，中小學公用經(jīng)費的撥付差異大，學校日常工作難以正常開展。國家對義務教育階段的學生實行費用全免后，無疑給義務教育階段學生的家長減輕了負擔。學校一切費用就包含在小學每生每年300元內(nèi)，不僅保障不了正常開支，它與中學每生每年500元相比差異較大。有的教學點三五個孩子，這點經(jīng)費做什么好呢？硬件環(huán)境的改善及軟件環(huán)境的營造都需要大量資金的投入，雖然學校硬件建設"普九"期間已通過了達標驗收，那已年久了，學?；窘ㄔO問題依然突出。計生新政策出臺后生育新峰的出現(xiàn)，隨著農(nóng)村形勢的好轉(zhuǎn)不少外出務工人員返鄉(xiāng)等，學生人數(shù)不斷增加，又帶來一系列的問題出現(xiàn)。凡此種種，沒有多少人愿意去承擔安全責任大、可用經(jīng)費少、辦學困難多的小學管理工作。1.4小學高級就是小學教師的封頂職稱。小學教師的職稱到了小學高級就算封頂了，她與中學高級職稱工資的擋差太大，何況不少拿高級職稱工資的人且沒在現(xiàn)崗。就有拿錢的不干活，干活的不拿錢的現(xiàn)象存在。1.5小學教師的社會地位不高。少數(shù)領(lǐng)導對教師的講話中有“如果有人不好好干，把你調(diào)到小學去”、有的家長說“孩子在小學可不管，等到了中學再說”、“你有什么了不起？不就是小學教員嗎！”等等。這些無疑說明了小學教師的社會地位高低。據(jù)本地規(guī)定，農(nóng)村中學副校長能享受校長津貼，且小學校長不可。1.6教師的業(yè)務水平不高，工作負擔重。在農(nóng)村小學中，教師的年零普遍偏大，這些教師教學經(jīng)驗雖然豐富，但教育教學方式落后，教學質(zhì)量存在很大問題。由于鄉(xiāng)村信息相對閉塞，與外界的交往不多，造成小學教師的教育觀念滯后，教育教學能力下降。除中心完小外，村小教師依然是用“黑板+粉筆”的傳統(tǒng)方法來完成教學任務的。而學生的“學法”仍是“聽、說、讀、寫、背、考”的六段式。這種原始落后的教學方式，不但不能適應當今教學的需要，而且加重了師生負擔，消耗了他們大量時間和精力，取得的卻是事倍功半的教學效果。同時，農(nóng)村部分家長外出務工，這些留守子女，使得農(nóng)村子女家庭教育的缺位現(xiàn)象嚴重。很小的孩子就需在學校住宿，把本應由家庭、家長承擔的教育責任全推給教師和學校，要求教師在學習上、生活上給予這些學生更多關(guān)心和照顧，還要給困難學生出飯錢。這無疑加重了教師的負擔，間接地影響了教學質(zhì)量的提高。2、解決問題的方法和途徑小學教育是基礎(chǔ)教育之基礎(chǔ)，發(fā)展基礎(chǔ)教育如果不首先發(fā)展好小學教育，那么，就會影響整個基礎(chǔ)教育的發(fā)展。其問題的解決也是實現(xiàn)教育公平、均衡、科學的必然途徑。否則，就相當于丟掉了小學階段的一批人，丟掉了部分基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)，也就談不上什么全民素質(zhì)教育了。因此，必須及時采取得當?shù)拇胧瑥氐赘淖冝r(nóng)村學校所存在的薄弱環(huán)節(jié)，政府要加大硬件設施建設力度；教育主管部門要加強師資隊伍建設。使農(nóng)村小學走出困境，為農(nóng)村教育打下扎實的基礎(chǔ)，讓農(nóng)村教育得到良性發(fā)展。2.1改善農(nóng)村小學辦學條件。改善農(nóng)村小學的辦學條件，必需依靠財政投入為主，多渠道籌措教育經(jīng)費，立足長遠的盡可能的把政策向農(nóng)村地區(qū)傾斜，向薄弱、偏遠的農(nóng)村中小學地區(qū)傾斜。沒有相應的教學條件，教學儀器、圖書資料乃至校舍，提高質(zhì)量只能是一名空話。師生沒有相應的工作學習條件作支持，他們是不可能安心學習和工作的，各級政府要想辦法改善農(nóng)村小學教師的工作條件和生活待遇。2.2加強農(nóng)村小學師資隊伍建設。提高農(nóng)村小學教師的地位和待遇，保證農(nóng)村小學師資隊伍穩(wěn)定和擴充，有計劃地輸送新鮮血液。因為"教師只有在具有所需的知識和技能、個人素質(zhì)、職業(yè)前景和工作動力的情況下，才能滿足人們對他們的期望。"在提高農(nóng)村小學教師的整體素質(zhì)方面，政府和教育主管部門應注重教師培訓的經(jīng)常性，創(chuàng)造條件和機會使農(nóng)村小學教師能夠參加繼續(xù)教育。通過學習和培訓，掌握現(xiàn)代化教學手段，在知識的廣度和深度上不斷有所完善，從而提高教師的整體素質(zhì)。另一方面，教師要不斷提高自身的教學技能和教育責任感，根據(jù)學生的不同特點和素質(zhì)教育的要求，不斷改進教學方法。2.3更新教育觀念，開展形式多樣的素質(zhì)教育活動。素質(zhì)教育是一種突出生存能力和生活能力的教育?？梢允箤W生認識到具有真才實學、一技之長的重要意義，要求課堂教學更多地聯(lián)系生活實際和生產(chǎn)實踐，并自發(fā)地抵觸以考試為中心和片面追求升學率的教學方式。保證音樂美術(shù)體育等課程的課時，重視課外活動的開展，拓寬學生的視野，培養(yǎng)學生的動手實踐能力和創(chuàng)新思維。同時，也要注重提高農(nóng)村教育管理者的管理水平。2.4探索寄宿制學校的管理路子。小學生由于年齡太小，上學的路途遠了給他們帶來了極大的不便。而且學生路上安全也得不到保證。這就要探索寄宿制學校的辦學路子，讓學生在學校吃、住、學、玩，尤其是留守兒童，可以填補家庭教育的空缺，同時學生的人身安全也得到保證。合理利用校舍，做到物有所用；科學分配人員，做到人盡其能。總之，農(nóng)村義務教育是我國教育工作的重點，而農(nóng)村的小學教育更是重中之重。重視農(nóng)村小學教育，改善農(nóng)村小學教育現(xiàn)狀，是農(nóng)村義務教育能否順利發(fā)展的重要基礎(chǔ)，只有加強農(nóng)村小學教育的力度，才能逐步提高農(nóng)村教育的質(zhì)量。在教學過程中，我們還應該注意從多方面去激發(fā)學生學英語的興趣。如果教學中不注意激發(fā)學生的學習興趣和調(diào)動學生的學習情感，不考慮學生的心理年齡特征和認知規(guī)律，一味地要求學生死記硬背，布置大量機械重復性的抄寫作業(yè)，甚至是懲罰性的作業(yè)，使英語成為死記硬背的學科，就會導致學生喪失信心，自暴自棄，產(chǎn)生強烈的逆反心理，仇恨英語學習，將使英語學習呈惡性循環(huán)狀態(tài)。因此，我們要重視對學生的學習興趣的激發(fā)，使學生對英語樂學、善學、會學，學而忘我，樂此不疲。通過多種手段激發(fā)學生實踐的熱情，加強對學生學習英語的興趣的培養(yǎng)，讓學生變興趣為參與實踐的動力，并在漫長的教學過程中始終保持這種興趣，為語言實踐活動提供源源不斷的動力。下面就結(jié)合自己的教學談談這個問題。一、營造良好學習氛圍傳統(tǒng)的教學模式和方法，總是教師“一言堂”，課堂上教師總是向?qū)W生灌輸，學生始終處于消極、被動的學習地位，沒有什么輕松、愉快而言，因而也就無興趣可談。即使那些認真學習的學生，也無非把自己當作知識的記憶器，為分數(shù)不得已而為之。但就多數(shù)而言，由于不感興趣也就逐漸放棄英語學習，從而導至“兩極分化”，教學質(zhì)量不佳。課堂環(huán)境如何，對于激發(fā)學生的學習興趣影響極大，教師的責任在于為學生創(chuàng)造輕松、愉快的學習環(huán)境。為了做到這一點，教師要以滿腔的熱情，全心地投入課堂教學，儀表要灑脫，精神要保滿，表情要輕松愉快，目光要親切，態(tài)度要和藹，舉止要大方、文雅，言吐要簡潔，語言要純正、地道、流利，書法要規(guī)范、漂亮，版面設計要合理醒目等。好的開始是成功的一半。因此，在課堂教學中還要特別注意利用上課的前十來分鐘創(chuàng)造出一個良好的課堂氣氛（Warmingup）。比如唱一些英語歌曲，開展如“Letmeguess.”或“Followme.”等有趣的復習知識型的游戲，活躍課前氣氛，增強英語課堂的趣味性，引發(fā)學生的求知欲。二、體態(tài)語的運用很多時候語言描述顯得枯燥乏味，比較抽象的語言很難講得明白，這樣就可以利用學生最能明了的教學方法，比如體態(tài)動作等。恰當?shù)剡\用體態(tài)語對提高課堂效率起著非常重要的作用。小學生天生好動，但他們的模仿力和感受力強，想象力豐富，教師在課堂上運用體態(tài)語教學，教師做，學生模仿，學生的感受就會很深刻。在講六年級下冊形容詞比較級時讓我感到很苦惱，怎樣讓比較抽象的東西更形象易懂，讓學生容易接受呢？后來我借鑒在講人體部位headfacearm等的方法，老師說head，head，touchyourhead，學生一邊摸著頭一邊說，headhead，touchmyhead。我就把幾個形容詞tall，strong，old等的比較寫在黑板上，我邊說taller，tallermakeyourselftaller，邊加上慢慢長高的動作，讓學生邊說邊跟著我做，整節(jié)課課堂氣氛活躍，孩子們臉上都洋溢著幸福的微笑，我也有一種成功的喜悅，不知不覺中一節(jié)課就輕輕松松結(jié)束了。三、利用多媒體教育家提出要利用多媒體技術(shù)促使傳統(tǒng)的以教師為中心、以課堂為中心、以書本為中心的教育方式轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W生為中心，以強化全體實踐為中心、以信息交流為中心的教育方式，變被動教育為主動教育，應試教育為素質(zhì)教育，變知識教育為智能教育。低年級的學生好動，活動量大，在教學英語動作和喜、怒、哀、樂等表情的單詞時，利用這一特點邊教邊做動作，讓學生也邊說邊跟著做動作。他們學得輕松，老師教得也輕松。等學生基本掌握之后，就讓學生上臺表演各種動作和表情，學生對這種活動最感興趣，每個學生都能動起來、說起來，自覺主動地完成學習任務。積極參與面可達100%，學生學得快，掌握得也快。這樣可鍛煉學生說和聽的能力，大大提高學生自主學習的興趣，在活動中就能迅速地掌握所學知識。由于小學英語多媒體課件充分考慮到少年兒童的心理、興趣、智力、思維能力等有別于成人的特點，因此讓小學英語學習變得生動、活潑，易于模仿、易于記憶和應用。把“語言教學游戲化”融入教學過程中，學生在愉快的學習中掌握大量的英語詞匯，唱兒歌練習英語發(fā)音，玩游戲鍛煉英語思維，測試則提高了學習效果。可見，多媒體課件的全信息表達為小學生英語教學提供了逼真的表現(xiàn)效果，有利于培養(yǎng)小學生對英語的學習興趣。學生通過與計算機交互對話，促進了對知識的理解和記憶，打破了傳統(tǒng)的單向傳授知識的模式，把傳授、練習、問題解答和對學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)緊密地結(jié)合起來。所以多媒體課件教學是一種新型的，更為合理的英語教學手段，有待于進一步開發(fā)并完善?？傊?，英語學習，興趣為先。學生語言能力的高低在很大程度上受制于英語學習興趣的程度。很難想象失去了興趣還能怎樣培養(yǎng)交際能力。所以，作為英語教師，一方面要向?qū)W生傳授語言知識并使他們掌握技能，另一方面更要重視培養(yǎng)和保持學生對這門學科的興趣，獲得事半功倍的效果。這樣才能真正把新課程標準提出的要求落到實處。心理診斷之觀察法1、舟遙遙以輕飏，風飄飄而吹衣。心理診斷之觀24心理診斷之觀察法Observationmethod心理診斷之25什么是觀察法?所謂觀察法,是指在自然狀態(tài)下有目的、有計劃地對學生進行考察和研究,然后做出評估的心理診斷方法。這里所說的自然狀態(tài),是指觀察者對觀察對象不加以控制,不施以人為的影響什么是觀察法?26觀察法很早就為人們所采用?？鬃釉?“始吾於人也,聽其言而信其行吾於人也,聽其言而觀其行”(《論語公冶長》)就是指用觀察法來認識人心理學成為一門獨立的科學以后,觀察法也有了很大發(fā)展DATANG.NE觀察法很早就為人27觀察方式可分隨機和定式的觀察,長朝、定的觀察,般和重點的觀察,自然和有控制的觀察等等。觀察時可采取直接或問接根據(jù)文字材料或知情人提供信息間接進行觀察方式可分隨機和定式28從范圍上看,分為全面觀察和重點觀察。喹全面觀察指在同一研究內(nèi)對若干心理現(xiàn)象同加以觀察記錄。重點觀察則是在同一研究內(nèi)只觀察記錄某一種心理現(xiàn)象。從規(guī)模上看,可分為群體觀察和個體觀察。群體觀察指研究者的觀察對象是一群體,記錄這一群體中發(fā)生的各種活動。個體觀察又稱個案法,是對某一個體做專門觀察的方法,這是一種最簡單、最直接的心理研究方法。個案