語(yǔ)文部編版《壺口瀑布》系列課件

在七年級(jí)第二學(xué)期，我們?cè)?jīng)學(xué)過(guò)《黃河頌》，請(qǐng)同學(xué)們回憶，詩(shī)中為我們描繪了黃河怎樣的個(gè)性和形象呢？（學(xué)生回答）

黃河的個(gè)性與精神僅止于《黃河頌》所寫的這幾個(gè)方面嗎？今天，我們就跟隨著名散文家梁衡來(lái)領(lǐng)略這“天下黃河一壺收”的壺口瀑布的風(fēng)采。在七年級(jí)第二學(xué)期，我們?cè)?jīng)學(xué)過(guò)《黃河頌》，請(qǐng)同學(xué)們回1第一課時(shí)第二課時(shí)八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一課時(shí)第二課時(shí)17壺口瀑布第一課時(shí)第二課時(shí)八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一課時(shí)第二課時(shí)17壺口瀑布1.通過(guò)朗讀品味關(guān)鍵詞句，體會(huì)壺口瀑布聲如奔雷的磅礴氣勢(shì)。（重點(diǎn)）2.掌握文中修辭手法的表達(dá)作用，并學(xué)會(huì)賞析。理解作者借自然奇觀所表達(dá)的對(duì)于人生的思考。（難點(diǎn)）3.感受瀑布的美，體會(huì)文章歌頌的民族精神，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)大自然的情感。（素養(yǎng)）第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過(guò)朗讀品味關(guān)鍵詞句，體會(huì)壺口瀑布聲如奔雷的磅礴氣勢(shì)。（3背景資料

梁衡在《我寫<壺口瀑布>》中說(shuō)：“《壺口瀑布》是我在記者任上寫的最后一篇散文。1987年我正在黃河壺口采訪，接到北京來(lái)的電話，國(guó)家成立新聞出版署，要我立即回京上任，從此結(jié)束了我十三年的一線記者生涯。人的一生總有幾個(gè)驛站，幾個(gè)起止點(diǎn)。對(duì)我來(lái)說(shuō)壺口這個(gè)地方算一個(gè)。黃河于我有特殊的比分。我小學(xué)、中學(xué)階段是在黃河的支流汾河邊長(zhǎng)大。大學(xué)一畢業(yè)就分配在內(nèi)蒙古黃河邊的臨河縣。只聽(tīng)這個(gè)名字，就知道離河有多么近了……后來(lái)當(dāng)了記者就沿黃河上下采訪，河邊的人和事，還有黃河因季節(jié)不同而出現(xiàn)的萬(wàn)千變化，在我腦子里印象亟深。這篇《壺口瀑布》是我心中黃河的縮影。也是我對(duì)黃河精神的理解?！敝R(shí)備查背景資料梁衡在《我寫<壺口瀑布>》中說(shuō)：“《壺口瀑布4作者介紹

梁衡，當(dāng)代作家。1946年出生。山西霍縣人。1968年畢業(yè)于中國(guó)人民大學(xué)，曾任《人民日?qǐng)?bào)》副總編輯。曾獲青年文學(xué)獎(jiǎng)、趙樹(shù)理文學(xué)獎(jiǎng)、全國(guó)優(yōu)秀科普作品獎(jiǎng)等獎(jiǎng)項(xiàng)。出版散文集《只求新去處》《人杰鬼雄》《名山大川感思錄》等，散文名篇有《晉祠》《覓渡，覓渡，渡何處》和《夏感》等。知識(shí)備查作者介紹梁衡，當(dāng)代作家。1946年出生。山西霍縣人。5

游記，顧名思義，指記述游覽經(jīng)歷的文章。一般而言，游記包括三個(gè)要素：所至（作者的游蹤）、所見(jiàn)（作者在游程中目睹的風(fēng)貌）、所感（作者由所見(jiàn)所聞而引發(fā)的所思所想）。

游記是一種比較常見(jiàn)的文學(xué)體裁，它的選材內(nèi)容非常廣泛，凡舉山川景物、名勝古跡、風(fēng)土人情、社會(huì)生活，無(wú)不可以成為游記的題材。

文體知識(shí)游記知識(shí)備查游記，顧名思義，指記述游覽經(jīng)歷的文章。一般而言，游記6

游記可以分為很多種。以記錄行程為主的是記敘型游記，以抒發(fā)感情為主的是抒情型游記，以描繪景物、景觀為主的是寫景型游記，通過(guò)游記來(lái)說(shuō)明一個(gè)道理的是說(shuō)理型游記。知識(shí)備查游記的分類游記可以分為很多種。以記錄行程為主的是記敘型游7

位于陜西省宜川縣境內(nèi)，黃河像一條騰飛的巨龍，穿行在西北黃土高原的秦晉大峽谷中，當(dāng)流經(jīng)壺口時(shí)，寬約400米左右的河水突然收束一槽，形成特大馬蹄狀瀑布群。主瀑布寬40米，落差30多米，瀑布濤聲轟鳴，水霧升空，驚天動(dòng)地，氣吞山河，為黃河第一大瀑布，也是我國(guó)僅次于貴州黃果樹(shù)瀑布的第二大瀑布。知識(shí)備查壺口瀑布知多少位于陜西省宜川縣境內(nèi)，黃河像一條騰飛的巨龍，穿行在西8

鑄

告誡

推搡

霎時(shí)馳騁

漩渦

寒噤

迂回汩汩

出軋

濕漉漉震耳欲聾前呼后擁

怒不可遏

挾而不服zhù

lùshàjìnjiè

sǎnɡ

xuán

wōchíchěnɡɡǔyōnɡyūlónɡèzháxié讀一讀預(yù)習(xí)檢查

9（）載歌載舞（）三年五載（）折本（）折騰（）折服（）出軋（）軋帳

（）打旋

軋旋（）傾軋

（）旋風(fēng)

zháɡáyàxuánxuàn折zhéshézhē載zǎizài多音字預(yù)習(xí)檢查（）載歌載舞（）三年五載（）折本（10

汩（）

汨（）汨羅江汩汩mìɡǔ騁（）娉（）娉婷馳騁chěnɡ聘（）聘請(qǐng)pìnpīnɡ形近字預(yù)習(xí)檢查汩（）汨（）汨羅江汩汩mìɡǔ騁（11詞語(yǔ)解釋寒噤出軋汩汩潺潺前呼后擁怒不可遏形容水流動(dòng)的聲音。形容溪水、泉水等流動(dòng)的聲音。前面有人吆喝開(kāi)路，后面有人簇?fù)碇o(hù)衛(wèi)。多形容隨從多，排場(chǎng)大。憤怒得不能抑制，形容憤怒到了極點(diǎn)。這里形容水勢(shì)不可阻擋的樣子。寒戰(zhàn)。（鋼板）從軋鋼機(jī)里出來(lái)。預(yù)習(xí)檢查詞語(yǔ)解釋寒噤形容水流動(dòng)的聲音。形容溪水、泉水等流動(dòng)的聲音。前12壺口瀑布在什么地方？作者總共寫了哪幾次去壺口瀑布的經(jīng)歷？其中哪次詳寫？哪次略寫？

晉陜兩省邊境第一次

雨季第二次

枯水季節(jié)詳寫略寫整體感知壺口瀑布在什么地方？作者總共寫了哪幾次去壺口瀑布的經(jīng)13用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)“壺口”以及壺口瀑布形成的原因。

壺口：溝底的河心還有一條河，是突然凹下去的一條深溝，當(dāng)?shù)厝私小褒埐邸保垲^入水處深不可測(cè)，這便是“壺口”。

成因：黃河的河床在這里由寬而窄，由高到低，于是就形成了巨大的水流。巨大的水流從高達(dá)幾十米的斷面沖下，就形成了壺口瀑布。整體感知用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)“壺口”以及壺口瀑布形成的原因。壺口14

壺口瀑布與其他瀑布的不同之處是什么？請(qǐng)用第2段中的原句回答。

壺口瀑布不是從高處落下，讓人們仰視垂空的水幕，而是由平地向更低的溝里跌去，人們只能俯視被急急吸去的水流。精讀細(xì)研壺口瀑布與其他瀑布的不同之處是什么？請(qǐng)用第2段中的原15作者第一次來(lái)到壺口瀑布看黃河是在雨季，細(xì)讀第2段,說(shuō)一說(shuō)雨季的壺口瀑布有什么特點(diǎn)，他當(dāng)時(shí)的感受如何。被急急吸去的水流水不斷地沖進(jìn)去，沖進(jìn)去濤聲隱隱如雷彌漫（撲面而來(lái)）霧氣河水正沸著瀑布匆匆逃離波濤洶涌震耳欲聾氣勢(shì)磅礴撼人心魄感到可怕心驚膽戰(zhàn)精讀細(xì)研作者第一次來(lái)到壺口瀑布看黃河是在雨季，細(xì)讀第2段,說(shuō)一說(shuō)雨季16

作者在枯水期來(lái)到壺口瀑布，采用了獨(dú)到的觀察角度，描寫了獨(dú)特的景物特征。請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合具體語(yǔ)句加以分析。移步換景下到溝底平視河床堅(jiān)實(shí)而松軟走到河心俯視龍槽深不可測(cè)精讀細(xì)研作者在枯水期來(lái)到壺口瀑布，采用了獨(dú)到的觀察角度，描寫17定點(diǎn)觀察依在一塊大石頭上看上游河水勢(shì)如千軍萬(wàn)馬仰視山是青冷的灰天是寂寂的藍(lán)俯視“溝底”飛轉(zhuǎn)著一個(gè)個(gè)漩渦精讀細(xì)研定點(diǎn)觀察依在一塊大石頭上看上游河水勢(shì)如千軍萬(wàn)馬仰視山是青冷的18移步換景壺口河水平坦如席跌得粉碎壺口兩邊的河水如飛毯抖落如鋼板出軋如泉、成溪、打旋龍槽兩邊灘壁上的河水順壁掛下的如絲如縷精讀細(xì)研移步換景壺口河水平坦如席壺口兩邊如飛毯抖落如泉、成溪、打旋龍19說(shuō)說(shuō)壺口瀑布在枯水季有什么特點(diǎn)。如絲如縷（柔）、轟然而下（剛）其勢(shì)如千軍萬(wàn)馬“凝重”“猛烈”水浸溝岸，霧罩亂石聲音氣勢(shì)景物雄偉壯闊剛?cè)嵯酀?jì)精讀細(xì)研說(shuō)說(shuō)壺口瀑布在枯水季有什么特點(diǎn)。如絲如縷（柔）、轟然而下（剛20“我突然陷入沉思”，黃河以她寬廣博大的胸懷包容了“喜、怒、哀、怨、愁——人的各種感情”。找出“喜、怒、哀、怨、愁”指代的具體內(nèi)容。還有那順壁掛下的，亮晶晶的如絲如縷……于是洪流便向兩邊涌去……那種猛烈被夾在石間，哀哀打旋于是又有一些各自?shī)Z路而走的……折返迂回的或鉆石覓縫，汩汩如泉；或淌過(guò)石板，潺潺成溪喜怒哀樂(lè)愁精讀細(xì)研“我突然陷入沉思”，黃河以她寬廣博大的胸懷包容了“喜21

上節(jié)課我們跟著作者一起感受了壺口瀑布雨季和枯水季不同的美。這節(jié)課我們感受壺口瀑布的氣勢(shì)和精神。第二課時(shí)上節(jié)課我們跟著作者一起感受了壺口瀑布雨季和枯水季不同22作者為什么在寫第二次去壺口瀑布前，還要寫第一次觀看壺口瀑布的感受？

第一次是遠(yuǎn)觀，寫壺口瀑布給人驚心動(dòng)魄的感覺(jué)，為后文具體描寫第二次觀看壺口瀑布波瀾壯闊的氣勢(shì)起到鋪墊和渲染的作用。在讀者心中留下深刻印象。合作探究作者為什么在寫第二次去壺口瀑布前，還要寫第一次觀看壺23作者寫了壺口瀑布的水之后，為什么又寫“腳下的石”？1.壺口瀑布是水和石共同造就的；2.從觀景的角度看，定點(diǎn)觀景，最后把視線收歸腳下，非常自然；3.作者所感慨的奇景正是產(chǎn)生于石頭對(duì)水的束縛；4.寫被河水侵蝕的石頭，能夠展現(xiàn)河水的真正力量。合作探究作者寫了壺口瀑布的水之后，為什么又寫“腳下的石”？1.壺口瀑24作者一邊記述所見(jiàn)景象，一邊表達(dá)自己的感受。試找出作者表達(dá)感受的句子，說(shuō)說(shuō)你的理解。1.觀景時(shí)的直接體驗(yàn)。

“可怕的警覺(jué)”“不覺(jué)打了一個(gè)寒噤”2.由景物引發(fā)的感想。

“眼前這個(gè)小小的壺口，怎么一下子集納了海、河、瀑、泉、霧所有水的形態(tài)，兼容了喜、怒、哀、怨、愁——人的各種情感。”3.基于景物進(jìn)行的帶有較多理性色彩的思考。

最后一段。兩層思考：一是黃河個(gè)性柔中帶剛，蘊(yùn)藏?zé)o盡的力量；二是黃河的個(gè)性在磨難中鑄就。合作探究作者一邊記述所見(jiàn)景象，一邊表達(dá)自己的感受。試找出作者25合作探究作者運(yùn)用比喻、排比、擬人等修辭手法，來(lái)突顯出瀑布的特點(diǎn)和氣勢(shì)。請(qǐng)同學(xué)們速讀課文，找出相關(guān)語(yǔ)句，以小組為單位合作探究，說(shuō)說(shuō)這些語(yǔ)句的表達(dá)效果。合作探究作者運(yùn)用比喻、排比、擬人等修辭手法，來(lái)突顯出

車還在半山腰就聽(tīng)見(jiàn)濤聲隱隱如雷，河谷里霧氣彌漫，我們大著膽子下到灘里，那河就像一鍋正沸著的水。

本句運(yùn)用比喻的修辭手法，將濤聲比作雷聲，把洶涌澎湃的河水比作沸水，突出壺口瀑布驚心動(dòng)魄、氣勢(shì)磅礴的特點(diǎn)。合作探究車還在半山腰就聽(tīng)見(jiàn)濤聲隱隱如雷，河谷里霧氣彌漫，我們27

河水從五百米寬的河道上排排涌來(lái)，其勢(shì)如千軍萬(wàn)馬，互相擠著、撞著，推推搡搡，前呼后擁，撞向石壁，排排黃浪霎時(shí)碎成堆堆白雪。

運(yùn)用比喻、擬人、夸張多種修辭手法和一系列動(dòng)詞，寫出了瀑布的聲響、形狀、態(tài)勢(shì)、力量，給人以身臨其境的感受，使人震撼。突出壺口瀑布波濤洶涌，威武雄壯，大浪裹小浪，翻江倒海，飛流直下的特點(diǎn)，表現(xiàn)了黃河奔騰激越的氣勢(shì)。合作探究河水從五百米寬的河道上排排涌來(lái)，其勢(shì)如千軍萬(wàn)馬，互相28

平平的，大大的，渾厚莊重如一卷飛毯從空抖落。不，簡(jiǎn)直如一卷鋼板出軋，的確有那種凝重，那種猛烈。

運(yùn)用比喻的修辭手法，將柔而無(wú)形的水比作“一卷飛毯”“一卷鋼板”，傳神地體現(xiàn)了河水的“凝重”“猛烈”，突出了水勢(shì)變化之大，將黃河博大的胸懷、壯闊的氣勢(shì)非常生動(dòng)地表現(xiàn)出來(lái)。合作探究平平的，大大的，渾厚莊重如一卷飛毯從空抖落。不，簡(jiǎn)直29

它們?cè)邶埐蹆蛇叺臑┍谏仙㈤_(kāi)來(lái)，或鉆石覓縫，汩汩如泉；或淌過(guò)石板，潺潺成溪；或被夾在石間，哀哀打旋。

運(yùn)用排比的修辭手法，生動(dòng)地寫出了河水因地勢(shì)而纖細(xì)柔和的優(yōu)美形態(tài)，其中“鉆”“覓”“淌”“夾”等動(dòng)詞，運(yùn)用得十分貼切，表現(xiàn)了水流的靈動(dòng)多姿，使人如臨其境。合作探究它們?cè)邶埐蹆蛇叺臑┍谏仙㈤_(kāi)來(lái)，或鉆石覓運(yùn)用排30

還有那順壁掛下的，亮晶晶的如絲如縷……而這一切都隱在濕漉漉的水霧中，罩在七色彩虹中，像一曲交響樂(lè)，一幅寫意畫。

運(yùn)用比喻的修辭手法將順壁掛下的水比作“經(jīng)縷”，隱在水霧中像“一曲交響樂(lè)”“一幅寫意畫”，生動(dòng)寫出了掛瀑水的姿態(tài)柔美，聲音動(dòng)聽(tīng)。合作探究還有那順壁掛下的，亮晶晶的如絲如縷……而這一切都隱在31

人常以柔情比水，但至柔至和的水一旦被壓迫竟會(huì)這樣怒不可遏。

運(yùn)用擬人的修辭手法，賦予黃河水人的品性，表現(xiàn)了黃河水外柔內(nèi)剛的品性，表達(dá)了作者的贊美之情。合作探究人常以柔情比水，但至柔至和的水一旦被壓迫竟會(huì)這樣怒不32

黃河博大寬厚，柔中有剛；挾而不服，壓而不彎；不平則呼，遇強(qiáng)則抗；死地必生，勇往直前。

運(yùn)用排比、擬人的修辭手法，并運(yùn)用議論、抒情的表達(dá)方式和借物喻人、借景抒情的表現(xiàn)手法，表現(xiàn)了黃河寬厚的雄壯之美，前仆后繼、勇往直前的精神，也抒發(fā)了對(duì)自然的熱愛(ài)，對(duì)中華民族精神的贊美之情。合作探究黃河博大寬厚，柔中有剛；挾而不服，壓而不彎；不平則呼33概括主題

作者敘寫了自己兩次觀看壺口瀑布的所見(jiàn)所感，生動(dòng)細(xì)致地描繪了壺口瀑布磅礴、壯麗的氣勢(shì)，贊揚(yáng)了黃河博大寬厚、柔中有剛，挾而不服、壓而不彎，不平則呼、遇強(qiáng)則抗，死地必生、勇往直前的精神。作者贊美黃河精神，正是贊美中華民族百折不撓、自強(qiáng)不息的精神。課堂小結(jié)概括主題作者敘寫了自己兩次觀看壺口瀑布的所見(jiàn)所感，生34學(xué)后感悟

感悟一：壺口瀑布那雄壯、渾厚、博大的氣勢(shì)，給人一種鼓舞，一種力量，讓我們學(xué)會(huì)以一種積極向上、堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神面對(duì)艱難險(xiǎn)阻。

感悟二：壺口瀑布的個(gè)性也是人的個(gè)性，是中華民族無(wú)堅(jiān)不摧、勇往直前的民族精神的體現(xiàn)。讓我們永遠(yuǎn)保持和發(fā)揚(yáng)這種民族精神。課堂小結(jié)學(xué)后感悟感悟一：壺口瀑布那雄壯、渾厚、博大的氣勢(shì)，給35?多種修辭并用，寫景細(xì)膩。

全文寫景細(xì)膩，主要借助了比喻、擬人和排比等修辭手法，抓住特征寫出了瀑布的聲響、形狀、態(tài)勢(shì)及偉力，給人以身臨其境的感受，如“河水從五百米寬的河道上排排涌來(lái)，其勢(shì)如千軍萬(wàn)馬，互相擠著，撞著，推推搡搡，前呼后擁，撞向石壁，排排黃浪霎時(shí)碎成堆堆白雪?！边@句運(yùn)用比喻、擬人、夸張的修辭手法，寫出了瀑布的聲響、形狀、態(tài)勢(shì)、力量，將枯水季仍然氣勢(shì)磅礴、洶涌無(wú)比的瀑布的特點(diǎn)展現(xiàn)了出來(lái)，令人仿佛身臨其境，回味無(wú)窮。寫作特色?多種修辭并用，寫景細(xì)膩。全文寫景細(xì)膩，主要36?借景抒情，情景交融。

寫景不是孤立的寫景，而是在寫景中抒情言志。一是將贊美之情巧妙地融合在具體的景物描寫之中，課文在描寫壺口瀑布時(shí)，寄寓了驚嘆之情。二是在寫景時(shí)加以聯(lián)想，由小小的壺口瀑布透視黃河博大寬厚的雄壯之美，再由黃河的性格聯(lián)想到百折不撓、自強(qiáng)不息、堅(jiān)韌剛強(qiáng)的民族精神。寫作特色?借景抒情，情景交融。寫景不是孤立的寫景，而是在寫景37壺口瀑布地點(diǎn)：晉陜邊境雨季隱隱如雷浪沫橫溢枯水季鋼板出軋如絲如縷石：窟窟竅竅自強(qiáng)不息不屈不撓的民族精神板書設(shè)計(jì)壺口瀑布地點(diǎn)：晉陜邊境雨季隱隱如雷枯水季鋼板出軋石：窟窟竅竅381.下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）A.馳騁推推搡搡震耳欲聾奮力抗?fàn)嶣.旋渦如絲如樓挾而不服汩汩如泉C.霧靄怒不可遏深不可測(cè)搏大寬厚D.翻身鋼板出軋浪沫橫謚前呼后擁解析：B項(xiàng)，旋—漩，樓—縷。C項(xiàng)，搏—博。

D項(xiàng)，謚—溢。A課堂檢測(cè)1.下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）解析：B項(xiàng)，旋—漩392.下列句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用無(wú)誤的一項(xiàng)是（

）A.據(jù)“元和郡縣圖志”中所載，當(dāng)年壺口的位置還在這下游一千五百米處。B.它們?cè)邶埐蹆蛇叺臑┍谏仙㈤_(kāi)來(lái)，或鉆石覓縫，汩汩如泉?；蛱蔬^(guò)石板，潺潺成溪?；虮粖A在石間，哀哀打旋。C.我依在一塊大石頭上向上游看去，這龍槽頂著寬寬的河面，正好形成一個(gè)“丁”字。D.它們還來(lái)不及想一下，便一齊跌了進(jìn)去，更鬧、更擠、更急。解析：A項(xiàng)，作品名單獨(dú)出現(xiàn)加書名號(hào)?！霸涂たh圖志”改為《元和郡縣圖志》。B項(xiàng)，并列分句間停頓用分號(hào)。“或鉆石覓縫，汩汩如泉。或淌過(guò)石板，潺潺成溪?；虮粖A在石間，哀哀打旋”中兩個(gè)句號(hào)改為分號(hào)。D項(xiàng)，頓號(hào)太急促，改為逗號(hào)，強(qiáng)調(diào)“鬧”“擠”“急”三個(gè)特點(diǎn)。C課堂檢測(cè)2.下列句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用無(wú)誤的一項(xiàng)是（）解析：A項(xiàng)，作403.關(guān)于下列句子的表達(dá)方式，正確的一項(xiàng)是（

）（1）原來(lái)河心還有一條河，是突然凹下去的一條深溝，當(dāng)?shù)厝私小褒埐邸?，槽頭入水處深不可測(cè)，這便是“壺口”。（2）黃河在這里由寬而窄，由高到低，只見(jiàn)那平坦如席的大水像是被一個(gè)無(wú)形的大洞吸著，頓然攏成一束，向龍槽里隆隆沖去，先跌在石上，翻個(gè)身再跌下去，三跌，四跌，一川大水硬是這樣被跌得粉碎，碎成點(diǎn)，碎成霧。（3）不，簡(jiǎn)直如一卷鋼板出軋，的確有那種凝重，那種猛烈。（4）黃河博大寬厚，柔中有剛；挾而不服，壓而不彎；不平則呼，遇強(qiáng)則抗；死地必生，勇往直前。A.說(shuō)明描寫

記敘

議論B.記敘抒情記敘議論C.記敘抒情

抒情

描寫D.說(shuō)明描寫抒情議論D課堂檢測(cè)3.關(guān)于下列句子的表達(dá)方式，正確的一項(xiàng)是（）D課堂檢測(cè)414.下面文段中，第①③兩句各有一處語(yǔ)病，請(qǐng)?zhí)岢鲂薷囊庖?jiàn)。①12月15日，受大風(fēng)降溫天氣的影響，黃河壺口段開(kāi)始大面積流凌的現(xiàn)象。②壺口瀑布兩岸的巖石和護(hù)欄上也開(kāi)始凝結(jié)一排排美麗壯觀的冰掛，晶瑩剔透，造型各異，與瀑布中飛舞的彩虹交相輝映，為冬日的壺口瀑布平添了幾分秀色。③許多游客聽(tīng)著瀑布?xì)g呼吶喊，轟鳴聲與歡笑聲此起彼伏。（1）第①句修改意見(jiàn)：

___________________

__________________________________________________。（2）第③句修改意見(jiàn)：

_________________________

__________________________________________________。搭配不當(dāng)?！伴_(kāi)始”改為成分殘缺。應(yīng)在“瀑布”課堂檢測(cè)“出現(xiàn)”，或把“的現(xiàn)象”去掉后加“的聲音”成分殘缺。應(yīng)在“瀑布”后加“的聲音”4.下面文段中，第①③兩句各有一處語(yǔ)病，請(qǐng)?zhí)岢鲂薷囊庖?jiàn)。搭配42讀三峽（節(jié)選）王充閭

“船窗低亞小欄干，竟日青山畫里看。”我滿懷著四十余年的渴慕，放舟江上，暢游三峽，飽覽著山川勝景。三峽，這部上接蒼冥、下臨江底，近四百里長(zhǎng)的碩大無(wú)朋的典籍，是異常古老的。早在語(yǔ)言文字出現(xiàn)之前，不，應(yīng)該說(shuō)早在渾沌初開(kāi)、乾坤始奠之際，它就已經(jīng)攤開(kāi)在這里了。它的每一疊巖頁(yè)，都是歷史老人留下的回音壁、記事珠和備忘錄。里面鏤刻著歲月的屐痕，律動(dòng)著乾坤的吐納，展現(xiàn)著大自然的啟示；里面映照著堯時(shí)日、秦時(shí)月、漢時(shí)云，浸透了造化的情思與眼淚。拓展探究拓展延伸讀三峽（節(jié)選）王充我們不能設(shè)想在自己有限的一生中，讀盡它的無(wú)限內(nèi)涵，但總可以觀嬗變于煙波浩渺之外，啟哲思于殘編斷簡(jiǎn)之中。作為現(xiàn)實(shí)與有限的存在物，人們徜徉其間，一種對(duì)山川形勝的原始戀情，與源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的歷史激動(dòng)，會(huì)不期然而然地被呼喚出來(lái)。在這錦山秀水之間，早在五千年前就曾閃爍著大溪文化的異彩。兩千年前，扁舟一葉從那條喚作香溪的水河里，載著一位絕代佳姝，“昭君自有千秋在，胡漢和親識(shí)見(jiàn)高”，不獨(dú)閭里之榮，也是邦家之光。兩漢之交，公孫述梟踞白帝城，躍馬稱帝。過(guò)了三周甲子，這里又成了吳蜀爭(zhēng)雄的戰(zhàn)場(chǎng)，年輕的陸遜創(chuàng)了“火燒連營(yíng)七百里”的赫赫戰(zhàn)功。劉先主永安宮一病不起，將他的嗣子、未竟事業(yè)連同未來(lái)的千般拓展探究我們不能設(shè)想在自己有限的一生中，讀盡它的無(wú)限內(nèi)涵，但險(xiǎn)阻，一股腦托付給他的軍師。諸葛公神機(jī)妙算，在魚(yú)腹浦?jǐn)[下了“八陣圖”……今日舟行訪古，不僅史跡久湮而江山亦不可復(fù)識(shí)矣。就詩(shī)而言，巫山十二峰可以說(shuō)是一部不靠語(yǔ)言文字，而由境界氛圍釀成的朦朧詩(shī)卷。兩岸諸峰時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，忽近忽遠(yuǎn)，籠罩在云氣氤氳、雨意迷離的萬(wàn)古空朦之中，透出一種“悠然心會(huì)，妙處難與君說(shuō)”的朦朧意態(tài)。比之于繪畫，巫山十二峰，無(wú)疑是整個(gè)三峽風(fēng)景線上，一條最為雄奇秀美的山水畫廊。在這里鉤皴點(diǎn)染、濃淡干濕、陰陽(yáng)向背、疏密虛實(shí)等各種表現(xiàn)手法兼?zhèn)洚吘?。那群峰?jìng)秀、斷岸千尺的高峽奇觀，宛如刀峰峻勁、層次分明的版畫。而云封霧障中的似有若無(wú)，令人神凝意遠(yuǎn)的萬(wàn)疊青巒，則與水墨畫同其韻致……拓展探究險(xiǎn)阻，一股腦托付給他的軍師。諸葛公神機(jī)妙算，在魚(yú)腹浦?jǐn)[下了“拓展閱讀閱讀下面的文字，完成下列小題。當(dāng)然這么窄的壺口一時(shí)容不下這么多的水，于是洪流便向兩邊涌去，沿著龍槽的邊沿轟然而下，平平的，大大的，渾厚莊重如一卷飛毯從空抖落。不，簡(jiǎn)直如一卷鋼板出軋，的確有那種凝重，那種猛烈。盡管這樣，壺口還是不能盡收這一川黃浪，于是又有一些各自?shī)Z路而走的，乘隙而進(jìn)的，折返迂回的，它們?cè)邶埐蹆蛇叺臑┍谏仙㈤_(kāi)來(lái)，或鉆石覓縫，汩汩如泉；或淌過(guò)石板，潺潺成溪；或被夾在石間，哀哀打旋。還有那順壁掛下的，亮晶晶的如絲如縷……而這一切都隱在濕漉漉的水霧中，罩在七色彩虹中，像一曲交響樂(lè)，一幅拓展探究（2019·山東東營(yíng)中考題）人教版八級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課件：壺口瀑布人教版八級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課件：壺口瀑布拓展閱讀閱讀下面的文字，完成下列小題。拓展探究（2019·山46寫意畫……

看罷水，我再細(xì)觀腳下的石。這些如鋼似鐵的頑物竟被水鑿得窟窟竅竅，如蜂窩雜陳，更有一些地方被旋出一個(gè)個(gè)光溜溜的大坑，而整個(gè)龍槽就是這樣被水齊齊地切下去，切出一道深溝……你看，日夜不止，這柔和的水硬將鐵硬的石寸寸地剁去。黃河博大寬厚，柔中有剛；挾而不服，壓而不彎；不平則呼，遇強(qiáng)則抗；死地必生，勇往直前。正像一個(gè)人，經(jīng)了許多磨難便有了自己的個(gè)性；黃河被兩岸的山、地下的石逼得忽上忽下、忽左忽右時(shí)，也就鑄成了自己偉大的性格。這偉大只在沖過(guò)壺口的一剎那才閃現(xiàn)出來(lái)被我們看見(jiàn)。——梁衡《壺口瀑布》拓展探究人教版八級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課件：壺口瀑布人教版八級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課件：壺口瀑布寫意畫……拓展探究人教版八級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課件：壺口瀑布人教版471.試就選文寫法上的一個(gè)顯著特點(diǎn)及作用談?wù)勀愕睦斫?。拓展探究①抓住特征，盡顯自然風(fēng)采。示例一：突出了壺口狹窄容不下河水，河水向兩邊涌流或從灘壁散開(kāi)的情景，呈現(xiàn)壺口瀑布的多樣態(tài)勢(shì)，表現(xiàn)其雄奇壯觀、如樂(lè)如畫的審美特性。示例二：突出了石頭的多樣形態(tài)，反映出河水的巨大威力。②山水風(fēng)貌與人生哲理自然融合。示例一：作者表現(xiàn)自然山水注重以形傳神，呈現(xiàn)山水孕育的精神品質(zhì)，然后建立起與人生哲理的必然聯(lián)系，自然升華，水到渠成。參考答案：人教版八級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課件：壺口瀑布人教版八級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課件：壺口瀑布1.試就選文寫法上的一個(gè)顯著特點(diǎn)及作用談?wù)勀愕睦斫?。拓展探?8拓展探究示例二：從山水描寫中自然領(lǐng)悟出人生哲理。如河水沿著龍槽邊沿轟然而下，“奪路而走”“乘隙而進(jìn)”“折返迂回”，表現(xiàn)了“死地必生”、一往無(wú)前的性格。再由河水個(gè)性領(lǐng)悟出人生哲理：歷經(jīng)磨難鑄成自己偉大的性格。（示例一、示例二）這樣寫豐富了作品內(nèi)涵，升華了主題，啟人心智，發(fā)人深思。③定點(diǎn)換景，層次分明。以河心為立足點(diǎn)，先寫水再寫石；不斷轉(zhuǎn)換觀察視角：或平視龍槽兩邊，或回視腳下，將水石形態(tài)盡收眼底，層次井然。人教版八級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課件：壺口瀑布人教版八級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課件：壺口瀑布拓展探究示例二：從山水描寫中自然領(lǐng)悟出人生哲理。如河水沿著龍49示例一：鮮明的形象性。把瀑布比作“一卷飛毯從空抖落”和“一卷鋼板出軋”，形象地寫出瀑布平展、寬厚的形態(tài)和凝重、猛烈的氣勢(shì)。示例二：善用擬人，移情于物。如用“走”“進(jìn)”“折返”“覓”“淌”“哀哀”等詞語(yǔ)，以擬人手法生動(dòng)活潑地表現(xiàn)水的形態(tài)、情態(tài)和作者強(qiáng)烈的情感，引發(fā)讀者的聯(lián)想想象，富有感染力。（或如“奪路而走的，乘隙而進(jìn)的，折返迂回的”，以人的行為動(dòng)作和情感態(tài)度來(lái)寫水，把水的形態(tài)、精神表現(xiàn)得栩栩如生。）拓展探究2.選文語(yǔ)言極富審美價(jià)值，試任選角度作簡(jiǎn)要賞析。參考答案：人教版八級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課件：壺口瀑布人教版八級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課件：壺口瀑布示例一：鮮明的形象性。把瀑布比作“一卷飛毯從空抖落”和“一卷50示例三：錘煉詞語(yǔ)，精準(zhǔn)表達(dá)。如第二段用“鑿”“旋”“切”“剁”等動(dòng)詞，形象確切地展示出石的不同狀態(tài)，反映出水流的多種形態(tài)和神奇的力量，刻畫出河水柔中有剛、頑強(qiáng)無(wú)畏的個(gè)性。示例四：整散結(jié)合，張弛有致。如“于是洪流便向兩邊涌去……從空抖落”，長(zhǎng)短句使節(jié)奏大起大落，有力表現(xiàn)河水奔流而下的壯觀景象。如“或鉆石覓縫……如絲如縷”，用整飭短促的語(yǔ)句，突出河水流動(dòng)的不同姿態(tài)，用緩慢的散句表現(xiàn)河底巨石的靜態(tài)特征。整散結(jié)合，張弛有致，富有節(jié)奏韻律。示例五：典雅凝練，韻味無(wú)窮。在文學(xué)語(yǔ)言中，吸收古詩(shī)文精華，使其語(yǔ)言格調(diào)高雅、凝練蘊(yùn)藉。如黃河“博大寬厚，柔中有剛……勇往直前”等四字短語(yǔ)，簡(jiǎn)練整飭，含意雋永，富有古典韻味。拓展探究人教版八級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課件：壺口瀑布人教版八級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課件：壺口瀑布示例三：錘煉詞語(yǔ)，精準(zhǔn)表達(dá)。如第二段用“鑿”“旋”“切”拓展51（2019·貴州畢節(jié)中考題）根據(jù)要求作文。發(fā)揮想象，將南宋詩(shī)人陸游的《游山西村》改寫為一篇游記。游山西村莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。簫鼓追隨春社近，衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存。從今若許閑乘月，拄杖無(wú)時(shí)夜叩門。要求：具體明確，文從字順。不少于500字。不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、人名、校名。課下作業(yè)人教版八級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課件：壺口瀑布人教版八級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課件：壺口瀑布（2019·貴州畢節(jié)中考題）根據(jù)要求作文。課下作業(yè)人教版八級(jí)521.選項(xiàng)與題干的關(guān)系選項(xiàng)與題干構(gòu)成完整語(yǔ)句，避免沒(méi)有思維含量的選項(xiàng)。題干一般是由不完全的陳述句組成，所以選項(xiàng)應(yīng)能夠直接回答問(wèn)題或者將不完全陳述句補(bǔ)充完整，構(gòu)成完整語(yǔ)句。2.運(yùn)用排除法，如果正確答案不能一眼看出，應(yīng)首先排除明顯是荒誕、拙劣或不正確的答案。盡可能多排除一些選擇項(xiàng)，就可以提高選對(duì)答案而得分的概率。3.一是根據(jù)題目要求，從合適的角度進(jìn)行分類；二是要注意與題干進(jìn)行對(duì)比，通過(guò)對(duì)比尋找出錯(cuò)誤的選項(xiàng)，以縮小選擇范圍。4.選擇題正是由于其選項(xiàng)可以檢測(cè)考生的認(rèn)知水平，所以在測(cè)量中被廣泛應(yīng)用。5.在選項(xiàng)設(shè)計(jì)時(shí)，選項(xiàng)之間要避免同義項(xiàng)的出現(xiàn)，同時(shí)還應(yīng)做到干擾項(xiàng)能反映出考生的典型錯(cuò)誤，包括知識(shí)、能力與價(jià)值觀等。6.獲取和解讀地理信息是高考四項(xiàng)基本能力之一，也是基礎(chǔ)能力要求。近幾年的高考地理試題材料閱讀量有所增加，表明對(duì)學(xué)生獲取和解讀地理信息能力要求提高，準(zhǔn)確答題需要全面獲取材料中的信息，理解問(wèn)題情境，進(jìn)而全面把握設(shè)問(wèn)實(shí)質(zhì)。7.高考地理選擇題常以社會(huì)熱點(diǎn)、科研成果為材料設(shè)置試題情境，材料和問(wèn)題中常出現(xiàn)很多地理概念，很多學(xué)生對(duì)某些地理概念的內(nèi)涵和外延理解不深入，相似的地理概念混淆，做選擇題時(shí)，受錯(cuò)誤選項(xiàng)干擾極大，導(dǎo)致錯(cuò)誤率很高。感謝觀看，歡迎指導(dǎo)！1.選項(xiàng)與題干的關(guān)系選項(xiàng)與題干構(gòu)成完整語(yǔ)句，避免沒(méi)有思維含53

在七年級(jí)第二學(xué)期，我們?cè)?jīng)學(xué)過(guò)《黃河頌》，請(qǐng)同學(xué)們回憶，詩(shī)中為我們描繪了黃河怎樣的個(gè)性和形象呢？（學(xué)生回答）

黃河的個(gè)性與精神僅止于《黃河頌》所寫的這幾個(gè)方面嗎？今天，我們就跟隨著名散文家梁衡來(lái)領(lǐng)略這“天下黃河一壺收”的壺口瀑布的風(fēng)采。在七年級(jí)第二學(xué)期，我們?cè)?jīng)學(xué)過(guò)《黃河頌》，請(qǐng)同學(xué)們回54第一課時(shí)第二課時(shí)八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一課時(shí)第二課時(shí)17壺口瀑布第一課時(shí)第二課時(shí)八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一課時(shí)第二課時(shí)17壺口瀑布1.通過(guò)朗讀品味關(guān)鍵詞句，體會(huì)壺口瀑布聲如奔雷的磅礴氣勢(shì)。（重點(diǎn)）2.掌握文中修辭手法的表達(dá)作用，并學(xué)會(huì)賞析。理解作者借自然奇觀所表達(dá)的對(duì)于人生的思考。（難點(diǎn)）3.感受瀑布的美，體會(huì)文章歌頌的民族精神，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)大自然的情感。（素養(yǎng)）第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過(guò)朗讀品味關(guān)鍵詞句，體會(huì)壺口瀑布聲如奔雷的磅礴氣勢(shì)。（56背景資料

梁衡在《我寫<壺口瀑布>》中說(shuō)：“《壺口瀑布》是我在記者任上寫的最后一篇散文。1987年我正在黃河壺口采訪，接到北京來(lái)的電話，國(guó)家成立新聞出版署，要我立即回京上任，從此結(jié)束了我十三年的一線記者生涯。人的一生總有幾個(gè)驛站，幾個(gè)起止點(diǎn)。對(duì)我來(lái)說(shuō)壺口這個(gè)地方算一個(gè)。黃河于我有特殊的比分。我小學(xué)、中學(xué)階段是在黃河的支流汾河邊長(zhǎng)大。大學(xué)一畢業(yè)就分配在內(nèi)蒙古黃河邊的臨河縣。只聽(tīng)這個(gè)名字，就知道離河有多么近了……后來(lái)當(dāng)了記者就沿黃河上下采訪，河邊的人和事，還有黃河因季節(jié)不同而出現(xiàn)的萬(wàn)千變化，在我腦子里印象亟深。這篇《壺口瀑布》是我心中黃河的縮影。也是我對(duì)黃河精神的理解?！敝R(shí)備查背景資料梁衡在《我寫<壺口瀑布>》中說(shuō)：“《壺口瀑布57作者介紹

梁衡，當(dāng)代作家。1946年出生。山西霍縣人。1968年畢業(yè)于中國(guó)人民大學(xué)，曾任《人民日?qǐng)?bào)》副總編輯。曾獲青年文學(xué)獎(jiǎng)、趙樹(shù)理文學(xué)獎(jiǎng)、全國(guó)優(yōu)秀科普作品獎(jiǎng)等獎(jiǎng)項(xiàng)。出版散文集《只求新去處》《人杰鬼雄》《名山大川感思錄》等，散文名篇有《晉祠》《覓渡，覓渡，渡何處》和《夏感》等。知識(shí)備查作者介紹梁衡，當(dāng)代作家。1946年出生。山西霍縣人。58

游記，顧名思義，指記述游覽經(jīng)歷的文章。一般而言，游記包括三個(gè)要素：所至（作者的游蹤）、所見(jiàn)（作者在游程中目睹的風(fēng)貌）、所感（作者由所見(jiàn)所聞而引發(fā)的所思所想）。

游記是一種比較常見(jiàn)的文學(xué)體裁，它的選材內(nèi)容非常廣泛，凡舉山川景物、名勝古跡、風(fēng)土人情、社會(huì)生活，無(wú)不可以成為游記的題材。

文體知識(shí)游記知識(shí)備查游記，顧名思義，指記述游覽經(jīng)歷的文章。一般而言，游記59

游記可以分為很多種。以記錄行程為主的是記敘型游記，以抒發(fā)感情為主的是抒情型游記，以描繪景物、景觀為主的是寫景型游記，通過(guò)游記來(lái)說(shuō)明一個(gè)道理的是說(shuō)理型游記。知識(shí)備查游記的分類游記可以分為很多種。以記錄行程為主的是記敘型游60

位于陜西省宜川縣境內(nèi)，黃河像一條騰飛的巨龍，穿行在西北黃土高原的秦晉大峽谷中，當(dāng)流經(jīng)壺口時(shí)，寬約400米左右的河水突然收束一槽，形成特大馬蹄狀瀑布群。主瀑布寬40米，落差30多米，瀑布濤聲轟鳴，水霧升空，驚天動(dòng)地，氣吞山河，為黃河第一大瀑布，也是我國(guó)僅次于貴州黃果樹(shù)瀑布的第二大瀑布。知識(shí)備查壺口瀑布知多少位于陜西省宜川縣境內(nèi)，黃河像一條騰飛的巨龍，穿行在西61

鑄

告誡

推搡

霎時(shí)馳騁

漩渦

寒噤

迂回汩汩

出軋

濕漉漉震耳欲聾前呼后擁

怒不可遏

挾而不服zhù

lùshàjìnjiè

sǎnɡ

xuán

wōchíchěnɡɡǔyōnɡyūlónɡèzháxié讀一讀預(yù)習(xí)檢查

62（）載歌載舞（）三年五載（）折本（）折騰（）折服（）出軋（）軋帳

（）打旋

軋旋（）傾軋

（）旋風(fēng)

zháɡáyàxuánxuàn折zhéshézhē載zǎizài多音字預(yù)習(xí)檢查（）載歌載舞（）三年五載（）折本（63

汩（）

汨（）汨羅江汩汩mìɡǔ騁（）娉（）娉婷馳騁chěnɡ聘（）聘請(qǐng)pìnpīnɡ形近字預(yù)習(xí)檢查汩（）汨（）汨羅江汩汩mìɡǔ騁（64詞語(yǔ)解釋寒噤出軋汩汩潺潺前呼后擁怒不可遏形容水流動(dòng)的聲音。形容溪水、泉水等流動(dòng)的聲音。前面有人吆喝開(kāi)路，后面有人簇?fù)碇o(hù)衛(wèi)。多形容隨從多，排場(chǎng)大。憤怒得不能抑制，形容憤怒到了極點(diǎn)。這里形容水勢(shì)不可阻擋的樣子。寒戰(zhàn)。（鋼板）從軋鋼機(jī)里出來(lái)。預(yù)習(xí)檢查詞語(yǔ)解釋寒噤形容水流動(dòng)的聲音。形容溪水、泉水等流動(dòng)的聲音。前65壺口瀑布在什么地方？作者總共寫了哪幾次去壺口瀑布的經(jīng)歷？其中哪次詳寫？哪次略寫？

晉陜兩省邊境第一次

雨季第二次

枯水季節(jié)詳寫略寫整體感知壺口瀑布在什么地方？作者總共寫了哪幾次去壺口瀑布的經(jīng)66用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)“壺口”以及壺口瀑布形成的原因。

壺口：溝底的河心還有一條河，是突然凹下去的一條深溝，當(dāng)?shù)厝私小褒埐邸?，槽頭入水處深不可測(cè)，這便是“壺口”。

成因：黃河的河床在這里由寬而窄，由高到低，于是就形成了巨大的水流。巨大的水流從高達(dá)幾十米的斷面沖下，就形成了壺口瀑布。整體感知用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)“壺口”以及壺口瀑布形成的原因。壺口67

壺口瀑布與其他瀑布的不同之處是什么？請(qǐng)用第2段中的原句回答。

壺口瀑布不是從高處落下，讓人們仰視垂空的水幕，而是由平地向更低的溝里跌去，人們只能俯視被急急吸去的水流。精讀細(xì)研壺口瀑布與其他瀑布的不同之處是什么？請(qǐng)用第2段中的原68作者第一次來(lái)到壺口瀑布看黃河是在雨季，細(xì)讀第2段,說(shuō)一說(shuō)雨季的壺口瀑布有什么特點(diǎn)，他當(dāng)時(shí)的感受如何。被急急吸去的水流水不斷地沖進(jìn)去，沖進(jìn)去濤聲隱隱如雷彌漫（撲面而來(lái)）霧氣河水正沸著瀑布匆匆逃離波濤洶涌震耳欲聾氣勢(shì)磅礴撼人心魄感到可怕心驚膽戰(zhàn)精讀細(xì)研作者第一次來(lái)到壺口瀑布看黃河是在雨季，細(xì)讀第2段,說(shuō)一說(shuō)雨季69

作者在枯水期來(lái)到壺口瀑布，采用了獨(dú)到的觀察角度，描寫了獨(dú)特的景物特征。請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合具體語(yǔ)句加以分析。移步換景下到溝底平視河床堅(jiān)實(shí)而松軟走到河心俯視龍槽深不可測(cè)精讀細(xì)研作者在枯水期來(lái)到壺口瀑布，采用了獨(dú)到的觀察角度，描寫70定點(diǎn)觀察依在一塊大石頭上看上游河水勢(shì)如千軍萬(wàn)馬仰視山是青冷的灰天是寂寂的藍(lán)俯視“溝底”飛轉(zhuǎn)著一個(gè)個(gè)漩渦精讀細(xì)研定點(diǎn)觀察依在一塊大石頭上看上游河水勢(shì)如千軍萬(wàn)馬仰視山是青冷的71移步換景壺口河水平坦如席跌得粉碎壺口兩邊的河水如飛毯抖落如鋼板出軋如泉、成溪、打旋龍槽兩邊灘壁上的河水順壁掛下的如絲如縷精讀細(xì)研移步換景壺口河水平坦如席壺口兩邊如飛毯抖落如泉、成溪、打旋龍72說(shuō)說(shuō)壺口瀑布在枯水季有什么特點(diǎn)。如絲如縷（柔）、轟然而下（剛）其勢(shì)如千軍萬(wàn)馬“凝重”“猛烈”水浸溝岸，霧罩亂石聲音氣勢(shì)景物雄偉壯闊剛?cè)嵯酀?jì)精讀細(xì)研說(shuō)說(shuō)壺口瀑布在枯水季有什么特點(diǎn)。如絲如縷（柔）、轟然而下（剛73“我突然陷入沉思”，黃河以她寬廣博大的胸懷包容了“喜、怒、哀、怨、愁——人的各種感情”。找出“喜、怒、哀、怨、愁”指代的具體內(nèi)容。還有那順壁掛下的，亮晶晶的如絲如縷……于是洪流便向兩邊涌去……那種猛烈被夾在石間，哀哀打旋于是又有一些各自?shī)Z路而走的……折返迂回的或鉆石覓縫，汩汩如泉；或淌過(guò)石板，潺潺成溪喜怒哀樂(lè)愁精讀細(xì)研“我突然陷入沉思”，黃河以她寬廣博大的胸懷包容了“喜74

上節(jié)課我們跟著作者一起感受了壺口瀑布雨季和枯水季不同的美。這節(jié)課我們感受壺口瀑布的氣勢(shì)和精神。第二課時(shí)上節(jié)課我們跟著作者一起感受了壺口瀑布雨季和枯水季不同75作者為什么在寫第二次去壺口瀑布前，還要寫第一次觀看壺口瀑布的感受？

第一次是遠(yuǎn)觀，寫壺口瀑布給人驚心動(dòng)魄的感覺(jué)，為后文具體描寫第二次觀看壺口瀑布波瀾壯闊的氣勢(shì)起到鋪墊和渲染的作用。在讀者心中留下深刻印象。合作探究作者為什么在寫第二次去壺口瀑布前，還要寫第一次觀看壺76作者寫了壺口瀑布的水之后，為什么又寫“腳下的石”？1.壺口瀑布是水和石共同造就的；2.從觀景的角度看，定點(diǎn)觀景，最后把視線收歸腳下，非常自然；3.作者所感慨的奇景正是產(chǎn)生于石頭對(duì)水的束縛；4.寫被河水侵蝕的石頭，能夠展現(xiàn)河水的真正力量。合作探究作者寫了壺口瀑布的水之后，為什么又寫“腳下的石”？1.壺口瀑77作者一邊記述所見(jiàn)景象，一邊表達(dá)自己的感受。試找出作者表達(dá)感受的句子，說(shuō)說(shuō)你的理解。1.觀景時(shí)的直接體驗(yàn)。

“可怕的警覺(jué)”“不覺(jué)打了一個(gè)寒噤”2.由景物引發(fā)的感想。

“眼前這個(gè)小小的壺口，怎么一下子集納了海、河、瀑、泉、霧所有水的形態(tài)，兼容了喜、怒、哀、怨、愁——人的各種情感?！?.基于景物進(jìn)行的帶有較多理性色彩的思考。

最后一段。兩層思考：一是黃河個(gè)性柔中帶剛，蘊(yùn)藏?zé)o盡的力量；二是黃河的個(gè)性在磨難中鑄就。合作探究作者一邊記述所見(jiàn)景象，一邊表達(dá)自己的感受。試找出作者78合作探究作者運(yùn)用比喻、排比、擬人等修辭手法，來(lái)突顯出瀑布的特點(diǎn)和氣勢(shì)。請(qǐng)同學(xué)們速讀課文，找出相關(guān)語(yǔ)句，以小組為單位合作探究，說(shuō)說(shuō)這些語(yǔ)句的表達(dá)效果。合作探究作者運(yùn)用比喻、排比、擬人等修辭手法，來(lái)突顯出

車還在半山腰就聽(tīng)見(jiàn)濤聲隱隱如雷，河谷里霧氣彌漫，我們大著膽子下到灘里，那河就像一鍋正沸著的水。

本句運(yùn)用比喻的修辭手法，將濤聲比作雷聲，把洶涌澎湃的河水比作沸水，突出壺口瀑布驚心動(dòng)魄、氣勢(shì)磅礴的特點(diǎn)。合作探究車還在半山腰就聽(tīng)見(jiàn)濤聲隱隱如雷，河谷里霧氣彌漫，我們80

河水從五百米寬的河道上排排涌來(lái)，其勢(shì)如千軍萬(wàn)馬，互相擠著、撞著，推推搡搡，前呼后擁，撞向石壁，排排黃浪霎時(shí)碎成堆堆白雪。

運(yùn)用比喻、擬人、夸張多種修辭手法和一系列動(dòng)詞，寫出了瀑布的聲響、形狀、態(tài)勢(shì)、力量，給人以身臨其境的感受，使人震撼。突出壺口瀑布波濤洶涌，威武雄壯，大浪裹小浪，翻江倒海，飛流直下的特點(diǎn)，表現(xiàn)了黃河奔騰激越的氣勢(shì)。合作探究河水從五百米寬的河道上排排涌來(lái)，其勢(shì)如千軍萬(wàn)馬，互相81

平平的，大大的，渾厚莊重如一卷飛毯從空抖落。不，簡(jiǎn)直如一卷鋼板出軋，的確有那種凝重，那種猛烈。

運(yùn)用比喻的修辭手法，將柔而無(wú)形的水比作“一卷飛毯”“一卷鋼板”，傳神地體現(xiàn)了河水的“凝重”“猛烈”，突出了水勢(shì)變化之大，將黃河博大的胸懷、壯闊的氣勢(shì)非常生動(dòng)地表現(xiàn)出來(lái)。合作探究平平的，大大的，渾厚莊重如一卷飛毯從空抖落。不，簡(jiǎn)直82

它們?cè)邶埐蹆蛇叺臑┍谏仙㈤_(kāi)來(lái)，或鉆石覓縫，汩汩如泉；或淌過(guò)石板，潺潺成溪；或被夾在石間，哀哀打旋。

運(yùn)用排比的修辭手法，生動(dòng)地寫出了河水因地勢(shì)而纖細(xì)柔和的優(yōu)美形態(tài)，其中“鉆”“覓”“淌”“夾”等動(dòng)詞，運(yùn)用得十分貼切，表現(xiàn)了水流的靈動(dòng)多姿，使人如臨其境。合作探究它們?cè)邶埐蹆蛇叺臑┍谏仙㈤_(kāi)來(lái)，或鉆石覓運(yùn)用排83

還有那順壁掛下的，亮晶晶的如絲如縷……而這一切都隱在濕漉漉的水霧中，罩在七色彩虹中，像一曲交響樂(lè)，一幅寫意畫。

運(yùn)用比喻的修辭手法將順壁掛下的水比作“經(jīng)縷”，隱在水霧中像“一曲交響樂(lè)”“一幅寫意畫”，生動(dòng)寫出了掛瀑水的姿態(tài)柔美，聲音動(dòng)聽(tīng)。合作探究還有那順壁掛下的，亮晶晶的如絲如縷……而這一切都隱在84

人常以柔情比水，但至柔至和的水一旦被壓迫竟會(huì)這樣怒不可遏。

運(yùn)用擬人的修辭手法，賦予黃河水人的品性，表現(xiàn)了黃河水外柔內(nèi)剛的品性，表達(dá)了作者的贊美之情。合作探究人常以柔情比水，但至柔至和的水一旦被壓迫竟會(huì)這樣怒不85

黃河博大寬厚，柔中有剛；挾而不服，壓而不彎；不平則呼，遇強(qiáng)則抗；死地必生，勇往直前。

運(yùn)用排比、擬人的修辭手法，并運(yùn)用議論、抒情的表達(dá)方式和借物喻人、借景抒情的表現(xiàn)手法，表現(xiàn)了黃河寬厚的雄壯之美，前仆后繼、勇往直前的精神，也抒發(fā)了對(duì)自然的熱愛(ài)，對(duì)中華民族精神的贊美之情。合作探究黃河博大寬厚，柔中有剛；挾而不服，壓而不彎；不平則呼86概括主題

作者敘寫了自己兩次觀看壺口瀑布的所見(jiàn)所感，生動(dòng)細(xì)致地描繪了壺口瀑布磅礴、壯麗的氣勢(shì)，贊揚(yáng)了黃河博大寬厚、柔中有剛，挾而不服、壓而不彎，不平則呼、遇強(qiáng)則抗，死地必生、勇往直前的精神。作者贊美黃河精神，正是贊美中華民族百折不撓、自強(qiáng)不息的精神。課堂小結(jié)概括主題作者敘寫了自己兩次觀看壺口瀑布的所見(jiàn)所感，生87學(xué)后感悟

感悟一：壺口瀑布那雄壯、渾厚、博大的氣勢(shì)，給人一種鼓舞，一種力量，讓我們學(xué)會(huì)以一種積極向上、堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神面對(duì)艱難險(xiǎn)阻。

感悟二：壺口瀑布的個(gè)性也是人的個(gè)性，是中華民族無(wú)堅(jiān)不摧、勇往直前的民族精神的體現(xiàn)。讓我們永遠(yuǎn)保持和發(fā)揚(yáng)這種民族精神。課堂小結(jié)學(xué)后感悟感悟一：壺口瀑布那雄壯、渾厚、博大的氣勢(shì)，給88?多種修辭并用，寫景細(xì)膩。

全文寫景細(xì)膩，主要借助了比喻、擬人和排比等修辭手法，抓住特征寫出了瀑布的聲響、形狀、態(tài)勢(shì)及偉力，給人以身臨其境的感受，如“河水從五百米寬的河道上排排涌來(lái)，其勢(shì)如千軍萬(wàn)馬，互相擠著，撞著，推推搡搡，前呼后擁，撞向石壁，排排黃浪霎時(shí)碎成堆堆白雪?！边@句運(yùn)用比喻、擬人、夸張的修辭手法，寫出了瀑布的聲響、形狀、態(tài)勢(shì)、力量，將枯水季仍然氣勢(shì)磅礴、洶涌無(wú)比的瀑布的特點(diǎn)展現(xiàn)了出來(lái)，令人仿佛身臨其境，回味無(wú)窮。寫作特色?多種修辭并用，寫景細(xì)膩。全文寫景細(xì)膩，主要89?借景抒情，情景交融。

寫景不是孤立的寫景，而是在寫景中抒情言志。一是將贊美之情巧妙地融合在具體的景物描寫之中，課文在描寫壺口瀑布時(shí)，寄寓了驚嘆之情。二是在寫景時(shí)加以聯(lián)想，由小小的壺口瀑布透視黃河博大寬厚的雄壯之美，再由黃河的性格聯(lián)想到百折不撓、自強(qiáng)不息、堅(jiān)韌剛強(qiáng)的民族精神。寫作特色?借景抒情，情景交融。寫景不是孤立的寫景，而是在寫景90壺口瀑布地點(diǎn)：晉陜邊境雨季隱隱如雷浪沫橫溢枯水季鋼板出軋如絲如縷石：窟窟竅竅自強(qiáng)不息不屈不撓的民族精神板書設(shè)計(jì)壺口瀑布地點(diǎn)：晉陜邊境雨季隱隱如雷枯水季鋼板出軋石：窟窟竅竅911.下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）A.馳騁推推搡搡震耳欲聾奮力抗?fàn)嶣.旋渦如絲如樓挾而不服汩汩如泉C.霧靄怒不可遏深不可測(cè)搏大寬厚D.翻身鋼板出軋浪沫橫謚前呼后擁解析：B項(xiàng)，旋—漩，樓—縷。C項(xiàng)，搏—博。

D項(xiàng)，謚—溢。A課堂檢測(cè)1.下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）解析：B項(xiàng)，旋—漩922.下列句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用無(wú)誤的一項(xiàng)是（

）A.據(jù)“元和郡縣圖志”中所載，當(dāng)年壺口的位置還在這下游一千五百米處。B.它們?cè)邶埐蹆蛇叺臑┍谏仙㈤_(kāi)來(lái)，或鉆石覓縫，汩汩如泉?；蛱蔬^(guò)石板，潺潺成溪。或被夾在石間，哀哀打旋。C.我依在一塊大石頭上向上游看去，這龍槽頂著寬寬的河面，正好形成一個(gè)“丁”字。D.它們還來(lái)不及想一下，便一齊跌了進(jìn)去，更鬧、更擠、更急。解析：A項(xiàng)，作品名單獨(dú)出現(xiàn)加書名號(hào)?！霸涂たh圖志”改為《元和郡縣圖志》。B項(xiàng)，并列分句間停頓用分號(hào)?！盎蜚@石覓縫，汩汩如泉?；蛱蔬^(guò)石板，潺潺成溪。或被夾在石間，哀哀打旋”中兩個(gè)句號(hào)改為分號(hào)。D項(xiàng)，頓號(hào)太急促，改為逗號(hào)，強(qiáng)調(diào)“鬧”“擠”“急”三個(gè)特點(diǎn)。C課堂檢測(cè)2.下列句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用無(wú)誤的一項(xiàng)是（）解析：A項(xiàng)，作933.關(guān)于下列句子的表達(dá)方式，正確的一項(xiàng)是（

）（1）原來(lái)河心還有一條河，是突然凹下去的一條深溝，當(dāng)?shù)厝私小褒埐邸?，槽頭入水處深不可測(cè)，這便是“壺口”。（2）黃河在這里由寬而窄，由高到低，只見(jiàn)那平坦如席的大水像是被一個(gè)無(wú)形的大洞吸著，頓然攏成一束，向龍槽里隆隆沖去，先跌在石上，翻個(gè)身再跌下去，三跌，四跌，一川大水硬是這樣被跌得粉碎，碎成點(diǎn)，碎成霧。（3）不，簡(jiǎn)直如一卷鋼板出軋，的確有那種凝重，那種猛烈。（4）黃河博大寬厚，柔中有剛；挾而不服，壓而不彎；不平則呼，遇強(qiáng)則抗；死地必生，勇往直前。A.說(shuō)明描寫

記敘

議論B.記敘抒情記敘議論C.記敘抒情

抒情

描寫D.說(shuō)明描寫抒情議論D課堂檢測(cè)3.關(guān)于下列句子的表達(dá)方式，正確的一項(xiàng)是（）D課堂檢測(cè)944.下面文段中，第①③兩句各有一處語(yǔ)病，請(qǐng)?zhí)岢鲂薷囊庖?jiàn)。①12月15日，受大風(fēng)降溫天氣的影響，黃河壺口段開(kāi)始大面積流凌的現(xiàn)象。②壺口瀑布兩岸的巖石和護(hù)欄上也開(kāi)始凝結(jié)一排排美麗壯觀的冰掛，晶瑩剔透，造型各異，與瀑布中飛舞的彩虹交相輝映，為冬日的壺口瀑布平添了幾分秀色。③許多游客聽(tīng)著瀑布?xì)g呼吶喊，轟鳴聲與歡笑聲此起彼伏。（1）第①句修改意見(jiàn)：

___________________

__________________________________________________。（2）第③句修改意見(jiàn)：

_________________________

__________________________________________________。搭配不當(dāng)?！伴_(kāi)始”改為成分殘缺。應(yīng)在“瀑布”課堂檢測(cè)“出現(xiàn)”，或把“的現(xiàn)象”去掉后加“的聲音”成分殘缺。應(yīng)在“瀑布”后加“的聲音”4.下面文段中，第①③兩句各有一處語(yǔ)病，請(qǐng)?zhí)岢鲂薷囊庖?jiàn)。搭配95讀三峽（節(jié)選）王充閭

“船窗低亞小欄干，竟日青山畫里看?！蔽覞M懷著四十余年的渴慕，放舟江上，暢游三峽，飽覽著山川勝景。三峽，這部上接蒼冥、下臨江底，近四百里長(zhǎng)的碩大無(wú)朋的典籍，是異常古老的。早在語(yǔ)言文字出現(xiàn)之前，不，應(yīng)該說(shuō)早在渾沌初開(kāi)、乾坤始奠之際，它就已經(jīng)攤開(kāi)在這里了。它的每一疊巖頁(yè)，都是歷史老人留下的回音壁、記事珠和備忘錄。里面鏤刻著歲月的屐痕，律動(dòng)著乾坤的吐納，展現(xiàn)著大自然的啟示；里面映照著堯時(shí)日、秦時(shí)月、漢時(shí)云，浸透了造化的情思與眼淚。拓展探究拓展延伸讀三峽（節(jié)選）王充我們不能設(shè)想在自己有限的一生中，讀盡它的無(wú)限內(nèi)涵，但總可以觀嬗變于煙波浩渺之外，啟哲思于殘編斷簡(jiǎn)之中。作為現(xiàn)實(shí)與有限的存在物，人們徜徉其間，一種對(duì)山川形勝的原始戀情，與源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的歷史激動(dòng)，會(huì)不期然而然地被呼喚出來(lái)。在這錦山秀水之間，早在五千年前就曾閃爍著大溪文化的異彩。兩千年前，扁舟一葉從那條喚作香溪的水河里，載著一位絕代佳姝，“昭君自有千秋在，胡漢和親識(shí)見(jiàn)高”，不獨(dú)閭里之榮，也是邦家之光。兩漢之交，公孫述梟踞白帝城，躍馬稱帝。過(guò)了三周甲子，這里又成了吳蜀爭(zhēng)雄的戰(zhàn)場(chǎng)，年輕的陸遜創(chuàng)了“火燒連營(yíng)七百里”的赫赫戰(zhàn)功。劉先主永安宮一病不起，將他的嗣子、未竟事業(yè)連同未來(lái)的千般拓展探究我們不能設(shè)想在自己有限的一生中，讀盡它的無(wú)限內(nèi)涵，但險(xiǎn)阻，一股腦托付給他的軍師。諸葛公神機(jī)妙算，在魚(yú)腹浦?jǐn)[下了“八陣圖”……今日舟行訪古，不僅史跡久湮而江山亦不可復(fù)識(shí)矣。就詩(shī)而言，巫山十二峰可以說(shuō)是一部不靠語(yǔ)言文字，而由境界氛圍釀成的朦朧詩(shī)卷。兩岸諸峰時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，忽近忽遠(yuǎn)，籠罩在云氣氤氳、雨意迷離的萬(wàn)古空朦之中，透出一種“悠然心會(huì)，妙處難與君說(shuō)”的朦朧意態(tài)。比之于繪畫，巫山十二峰，無(wú)疑是整個(gè)三峽風(fēng)景線上，一條最為雄奇秀美的山水畫廊。在這里鉤皴點(diǎn)染、濃淡干濕、陰陽(yáng)向背、疏密虛實(shí)等各種表現(xiàn)手法兼?zhèn)洚吘?。那群峰?jìng)秀、斷岸千尺的高峽奇觀，宛如刀峰峻勁、層次分明的版畫。而云封霧障中的似有若無(wú)，令人神凝意遠(yuǎn)的萬(wàn)疊青巒，則與水墨畫同其韻致……拓展探究險(xiǎn)阻，一股腦托付給他的軍師。諸葛公神機(jī)妙算，在魚(yú)腹浦?jǐn)[下了“拓展閱讀閱讀下面的文字，完成下列小題。當(dāng)然這么窄的壺口一時(shí)容不下這么多的水，于是洪流便向兩邊涌去，沿著龍槽的邊沿轟然而下，平平的，大大的，渾厚莊重如一卷飛毯從空抖落。不，簡(jiǎn)直如一卷鋼板出軋，的確有那種凝重，那種猛烈。盡管這樣，壺口還是不能盡收這一川黃浪，于是又有一些各自?shī)Z路而走的，乘隙而進(jìn)的，折返迂回的，它們?cè)邶埐蹆蛇叺臑┍谏仙㈤_(kāi)來(lái)，或鉆石覓縫，汩汩如泉；或淌過(guò)石板，潺潺成溪；或被夾在石間，哀哀打旋。還有那順壁掛下的，亮晶晶的如絲如縷……而這一切都隱在濕漉漉的水霧中，罩在七色彩虹中，像一曲交響樂(lè)，一幅拓展探究（2019·山東東營(yíng)中考題）人教版八級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課件：壺口瀑布人教版八級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課件：壺口瀑布拓展閱讀閱讀下面的文字，完成下列小題。拓展探究（2019·山99寫意畫……

看罷水，我再細(xì)觀腳下的石。這些如鋼似鐵的頑物竟被水鑿得窟窟竅竅，如蜂窩雜陳，更有一些地方被旋出一個(gè)個(gè)光溜溜