輔導(dǎo)員發(fā)展課件

廣東商學(xué)院董錦紅解決矛盾，科學(xué)定位，淺談?shì)o導(dǎo)員的發(fā)展2010-08-05廣東商學(xué)院董錦紅解決矛盾，科學(xué)定位，淺談?shì)o導(dǎo)員的1歡迎各位新戰(zhàn)友！歡迎各位新戰(zhàn)友！2一、我校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的狀況“中央16號(hào)文件”頒發(fā)以來，廣東商學(xué)院堅(jiān)持以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，搭建工作平臺(tái)，對(duì)一線專職輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)以“一級(jí)三師”為近期目標(biāo)（即行政職務(wù)上有處級(jí)，專業(yè)技術(shù)職務(wù)上至少是講師、心理咨詢師、職業(yè)指導(dǎo)師）,以三化（職業(yè)化、專業(yè)化、專家化）為長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)，進(jìn)行了一些探索與實(shí)踐，取得了較為明顯的成效。一、我校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的狀況“中央16號(hào)文件”頒發(fā)以來，廣東3二、解決三對(duì)矛盾1.理想與現(xiàn)實(shí)的矛盾2.所學(xué)專業(yè)與現(xiàn)在所從事工作的矛盾3.事務(wù)性工作與科研工作的矛盾二、解決三對(duì)矛盾1.理想與現(xiàn)實(shí)的矛盾41.理想與現(xiàn)實(shí)的矛盾理想很高——16號(hào)文件賦予了輔導(dǎo)員很高的定位,是大學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人?，F(xiàn)實(shí)很低——被看做保姆、消防隊(duì)員，被邊緣化，是高校中的弱勢(shì)群體1.理想與現(xiàn)實(shí)的矛盾理想很高——16號(hào)文件賦予了輔導(dǎo)員很高的5矛盾化解的方法正確進(jìn)行輔導(dǎo)員的角色定位——教育、管理、服務(wù)自己認(rèn)可自己的工作——如果連自己都否定，那么如何讓別人認(rèn)可你？矛盾化解的方法正確進(jìn)行輔導(dǎo)員的角色定位——教育、管理、服務(wù)62.所學(xué)專業(yè)與現(xiàn)在所從事工作的矛盾

所學(xué)專業(yè)——舍不得放棄目前工作——枯燥無味、瑣碎煩人2.所學(xué)專業(yè)與現(xiàn)在所從事工作的矛盾

所學(xué)專業(yè)——舍不得放棄7矛盾化解的方法先學(xué)會(huì)放棄才能重新?lián)碛小吧岬谩毕壬岷蟮妹芑獾姆椒ㄏ葘W(xué)會(huì)放棄才能重新?lián)碛?3.事務(wù)性工作與科研工作的矛盾

輔導(dǎo)員——從字面上的理解，我們應(yīng)該是應(yīng)用型人才。但經(jīng)過多年的發(fā)展，輔導(dǎo)員的工作內(nèi)涵和工作領(lǐng)域都拓寬了很多，新時(shí)代賦予了輔導(dǎo)員新的任務(wù)，新的挑戰(zhàn)，輔導(dǎo)員應(yīng)該是應(yīng)用型與研究型相結(jié)合的復(fù)合型人才。3.事務(wù)性工作與科研工作的矛盾

輔導(dǎo)員——從字面上的理解，我9目前，輔導(dǎo)員的科研能力和科研成果比起專業(yè)老師還有一定的差距。原因一是學(xué)歷問題（以前是，現(xiàn)在不是）原因二是事務(wù)性工作困身目前，輔導(dǎo)員的科研能力和科研成果比起專業(yè)老師還有一定的差距。10矛盾化解的方法在處理好時(shí)間關(guān)系的同時(shí)有一個(gè)建議：分工作模塊成立科研小組可以分為：班級(jí)管理、心理、就業(yè)、校園文化、黨團(tuán)工作和輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)等等好處是：既能整體地提高輔導(dǎo)員的科研能力，又能為校級(jí)、省級(jí)、國(guó)家級(jí)課題作準(zhǔn)備。矛盾化解的方法在處理好時(shí)間關(guān)系的同時(shí)有一個(gè)建議：分工作模塊成11如2007年就由中國(guó)社會(huì)科學(xué)出版社出版發(fā)行了反映我校輔導(dǎo)員隊(duì)伍科研成果的《現(xiàn)代大學(xué)學(xué)生工作的特色與創(chuàng)新》一書。

如2007年就由中國(guó)社會(huì)科學(xué)出版12三、科學(xué)定位本人經(jīng)驗(yàn)：“對(duì)內(nèi)搞好團(tuán)結(jié)，對(duì)外塑好形象”三、科學(xué)定位本人經(jīng)驗(yàn)：“對(duì)內(nèi)搞好團(tuán)結(jié)，對(duì)外塑好形象”13根據(jù)“教育部24號(hào)令”對(duì)高校輔導(dǎo)員的定位，我校明確了輔導(dǎo)員的十項(xiàng)工作職責(zé)，定位了輔導(dǎo)員具有“雙重身份”：具有教師身份，必須取得教師資格證書；同時(shí)又是行政管理人員，具有行政管理者身份。要求輔導(dǎo)員把學(xué)生工作當(dāng)作一項(xiàng)事業(yè)去追求，認(rèn)真履行工作職責(zé)，完成各項(xiàng)工作任務(wù)，通過不斷的努力，贏得自身的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)“雙贏”。根據(jù)“教育部24號(hào)令”對(duì)高校輔導(dǎo)員的定位，我校明確了輔導(dǎo)員的14在具體工作中，我們?cè)谧龊脤W(xué)生日常教育、管理與服務(wù)工作的同時(shí)，必須擔(dān)任《形勢(shì)與政策》、《大學(xué)生心理健康教育》、《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)概論》等課程的教學(xué)工作。目前我校80%以上的輔導(dǎo)員承擔(dān)了這些課程的教學(xué)工作，符合條件的4名學(xué)工系統(tǒng)人員擔(dān)任了思想政治教育專業(yè)的碩士生導(dǎo)師。在具體工作中，我們?cè)谧龊脤W(xué)生日常教育、管理與服務(wù)工作的同時(shí)，15四、以心理健康教育為例來談?shì)o導(dǎo)員走專業(yè)化道路應(yīng)起的作用輔導(dǎo)員既要掌握多種技能，又不可能面面俱到，所以，可以結(jié)合自己的專長(zhǎng)與愛好，從一到兩個(gè)方向進(jìn)行研究，才會(huì)干出成果。心理教育既相對(duì)獨(dú)立又滲透在思想政治工作中起著重要的作用，從輔導(dǎo)員的角度來談，與心理咨詢中心的老師的工作是有區(qū)別的心理教育既相對(duì)獨(dú)立又滲透在思想政治工作中起著重要的作用四、以心理健康教育為例來談?shì)o導(dǎo)員走專業(yè)化道路應(yīng)起的作用輔導(dǎo)員161.通過健全制度，完善機(jī)制，確保心理健康教育在大學(xué)生思想政治工作中的順利實(shí)施，起到預(yù)防和保障的作用。1.通過健全制度，完善機(jī)制，確保心理健康教育在大學(xué)生思想政治172.通過對(duì)參加心理健康培訓(xùn)和報(bào)考心理咨詢師，充實(shí)輔導(dǎo)員的業(yè)務(wù)技能，使思想政治工作能更順利的開展。2.通過對(duì)參加心理健康培訓(xùn)和報(bào)考心理咨詢師，充實(shí)輔導(dǎo)員的業(yè)務(wù)18我校撥出專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，對(duì)輔導(dǎo)員進(jìn)行心理咨詢業(yè)務(wù)培訓(xùn)，并組織我們參加國(guó)家心理咨詢師資格考試。學(xué)校要求全體輔導(dǎo)員必須取得心理咨詢師、職業(yè)指導(dǎo)師資格證書。我校撥出專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，對(duì)輔導(dǎo)員進(jìn)行心理咨詢業(yè)務(wù)培訓(xùn)，并組織我們參193.通過生動(dòng)的心理健康教育形式，讓大學(xué)生自覺的接受心理健康教育，更好地加強(qiáng)思想政治工作的成效。

3.通過生動(dòng)的心理健康教育形式，讓大學(xué)生自覺的接受心理健康教204.通過分析大學(xué)生各個(gè)階段的心理特征，使大學(xué)生的思想政治工作更有針對(duì)性和科學(xué)性。

4.通過分析大學(xué)生各個(gè)階段的心理特征，使大學(xué)生的思想政治工作21希望我們能共同創(chuàng)造美好的明天！祝各位戰(zhàn)友：身體健康工作順利希望我們能共同創(chuàng)造美好的明天！22請(qǐng)各位同行多多指導(dǎo)

謝謝請(qǐng)各位同行多多指導(dǎo)

謝謝23演講完畢，謝謝觀看！演講完畢，謝謝觀看！24

廣東商學(xué)院董錦紅解決矛盾，科學(xué)定位，淺談?shì)o導(dǎo)員的發(fā)展2010-08-05廣東商學(xué)院董錦紅解決矛盾，科學(xué)定位，淺談?shì)o導(dǎo)員的25歡迎各位新戰(zhàn)友！歡迎各位新戰(zhàn)友！26一、我校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的狀況“中央16號(hào)文件”頒發(fā)以來，廣東商學(xué)院堅(jiān)持以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，搭建工作平臺(tái)，對(duì)一線專職輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)以“一級(jí)三師”為近期目標(biāo)（即行政職務(wù)上有處級(jí)，專業(yè)技術(shù)職務(wù)上至少是講師、心理咨詢師、職業(yè)指導(dǎo)師）,以三化（職業(yè)化、專業(yè)化、專家化）為長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)，進(jìn)行了一些探索與實(shí)踐，取得了較為明顯的成效。一、我校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的狀況“中央16號(hào)文件”頒發(fā)以來，廣東27二、解決三對(duì)矛盾1.理想與現(xiàn)實(shí)的矛盾2.所學(xué)專業(yè)與現(xiàn)在所從事工作的矛盾3.事務(wù)性工作與科研工作的矛盾二、解決三對(duì)矛盾1.理想與現(xiàn)實(shí)的矛盾281.理想與現(xiàn)實(shí)的矛盾理想很高——16號(hào)文件賦予了輔導(dǎo)員很高的定位,是大學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人?，F(xiàn)實(shí)很低——被看做保姆、消防隊(duì)員，被邊緣化，是高校中的弱勢(shì)群體1.理想與現(xiàn)實(shí)的矛盾理想很高——16號(hào)文件賦予了輔導(dǎo)員很高的29矛盾化解的方法正確進(jìn)行輔導(dǎo)員的角色定位——教育、管理、服務(wù)自己認(rèn)可自己的工作——如果連自己都否定，那么如何讓別人認(rèn)可你？矛盾化解的方法正確進(jìn)行輔導(dǎo)員的角色定位——教育、管理、服務(wù)302.所學(xué)專業(yè)與現(xiàn)在所從事工作的矛盾

所學(xué)專業(yè)——舍不得放棄目前工作——枯燥無味、瑣碎煩人2.所學(xué)專業(yè)與現(xiàn)在所從事工作的矛盾

所學(xué)專業(yè)——舍不得放棄31矛盾化解的方法先學(xué)會(huì)放棄才能重新?lián)碛小吧岬谩毕壬岷蟮妹芑獾姆椒ㄏ葘W(xué)會(huì)放棄才能重新?lián)碛?23.事務(wù)性工作與科研工作的矛盾

輔導(dǎo)員——從字面上的理解，我們應(yīng)該是應(yīng)用型人才。但經(jīng)過多年的發(fā)展，輔導(dǎo)員的工作內(nèi)涵和工作領(lǐng)域都拓寬了很多，新時(shí)代賦予了輔導(dǎo)員新的任務(wù)，新的挑戰(zhàn)，輔導(dǎo)員應(yīng)該是應(yīng)用型與研究型相結(jié)合的復(fù)合型人才。3.事務(wù)性工作與科研工作的矛盾

輔導(dǎo)員——從字面上的理解，我33目前，輔導(dǎo)員的科研能力和科研成果比起專業(yè)老師還有一定的差距。原因一是學(xué)歷問題（以前是，現(xiàn)在不是）原因二是事務(wù)性工作困身目前，輔導(dǎo)員的科研能力和科研成果比起專業(yè)老師還有一定的差距。34矛盾化解的方法在處理好時(shí)間關(guān)系的同時(shí)有一個(gè)建議：分工作模塊成立科研小組可以分為：班級(jí)管理、心理、就業(yè)、校園文化、黨團(tuán)工作和輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)等等好處是：既能整體地提高輔導(dǎo)員的科研能力，又能為校級(jí)、省級(jí)、國(guó)家級(jí)課題作準(zhǔn)備。矛盾化解的方法在處理好時(shí)間關(guān)系的同時(shí)有一個(gè)建議：分工作模塊成35如2007年就由中國(guó)社會(huì)科學(xué)出版社出版發(fā)行了反映我校輔導(dǎo)員隊(duì)伍科研成果的《現(xiàn)代大學(xué)學(xué)生工作的特色與創(chuàng)新》一書。

如2007年就由中國(guó)社會(huì)科學(xué)出版36三、科學(xué)定位本人經(jīng)驗(yàn)：“對(duì)內(nèi)搞好團(tuán)結(jié)，對(duì)外塑好形象”三、科學(xué)定位本人經(jīng)驗(yàn)：“對(duì)內(nèi)搞好團(tuán)結(jié)，對(duì)外塑好形象”37根據(jù)“教育部24號(hào)令”對(duì)高校輔導(dǎo)員的定位，我校明確了輔導(dǎo)員的十項(xiàng)工作職責(zé)，定位了輔導(dǎo)員具有“雙重身份”：具有教師身份，必須取得教師資格證書；同時(shí)又是行政管理人員，具有行政管理者身份。要求輔導(dǎo)員把學(xué)生工作當(dāng)作一項(xiàng)事業(yè)去追求，認(rèn)真履行工作職責(zé)，完成各項(xiàng)工作任務(wù)，通過不斷的努力，贏得自身的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)“雙贏”。根據(jù)“教育部24號(hào)令”對(duì)高校輔導(dǎo)員的定位，我校明確了輔導(dǎo)員的38在具體工作中，我們?cè)谧龊脤W(xué)生日常教育、管理與服務(wù)工作的同時(shí)，必須擔(dān)任《形勢(shì)與政策》、《大學(xué)生心理健康教育》、《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)概論》等課程的教學(xué)工作。目前我校80%以上的輔導(dǎo)員承擔(dān)了這些課程的教學(xué)工作，符合條件的4名學(xué)工系統(tǒng)人員擔(dān)任了思想政治教育專業(yè)的碩士生導(dǎo)師。在具體工作中，我們?cè)谧龊脤W(xué)生日常教育、管理與服務(wù)工作的同時(shí)，39四、以心理健康教育為例來談?shì)o導(dǎo)員走專業(yè)化道路應(yīng)起的作用輔導(dǎo)員既要掌握多種技能，又不可能面面俱到，所以，可以結(jié)合自己的專長(zhǎng)與愛好，從一到兩個(gè)方向進(jìn)行研究，才會(huì)干出成果。心理教育既相對(duì)獨(dú)立又滲透在思想政治工作中起著重要的作用，從輔導(dǎo)員的角度來談，與心理咨詢中心的老師的工作是有區(qū)別的心理教育既相對(duì)獨(dú)立又滲透在思想政治工作中起著重要的作用四、以心理健康教育為例來談?shì)o導(dǎo)員走專業(yè)化道路應(yīng)起的作用輔導(dǎo)員401.通過健全制度，完善機(jī)制，確保心理健康教育在大學(xué)生思想政治工作中的順利實(shí)施，起到預(yù)防和保障的作用。1.通過健全制度，完善機(jī)制，確保心理健康教育在大學(xué)生思想政治412.通過對(duì)參加心理健康培訓(xùn)和報(bào)考心理咨詢師，充實(shí)輔導(dǎo)員的業(yè)務(wù)技能，使思想政治工作能更順利的開展。2.通過對(duì)參加心理健康培訓(xùn)和報(bào)考心理咨詢師，充實(shí)輔導(dǎo)員的業(yè)務(wù)42我校撥出專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，對(duì)輔導(dǎo)員進(jìn)行心理咨詢業(yè)務(wù)培訓(xùn)，并組織我們參加國(guó)家心理咨詢師資格考試。學(xué)校要求全體輔導(dǎo)員必須取得心理咨詢師、職業(yè)指導(dǎo)師資格證書。我校撥出專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，對(duì)輔導(dǎo)員進(jìn)行心理咨詢業(yè)務(wù)培訓(xùn)，并組織我們參433.通過生動(dòng)的心理健康教育形式，讓大學(xué)生自覺的接受心理健康教育，更好地加強(qiáng)思想政治工作的成效。

3.通過生