學(xué)生核心素養(yǎng)與綜合素質(zhì)評價(jià)課件

疊懶心肅養(yǎng)與綜合質(zhì)評價(jià)疊懶心肅養(yǎng)與綜合質(zhì)評價(jià)1中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)責(zé)任擔(dān)當(dāng)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)實(shí)踐創(chuàng)新健康生活全面發(fā)展的人人文底蘊(yùn)中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)2關(guān)于中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的思考●《中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》框架已經(jīng)發(fā)布●自發(fā)布之日起,就有各種各樣的熱議核心素養(yǎng)框架是否完美,應(yīng)該是教育理論家關(guān)注的事情●核心素養(yǎng)框架提到的東西應(yīng)該是重要的●對學(xué)校而言,最重要的是如何培養(yǎng)和發(fā)展核心素養(yǎng)關(guān)于中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的思考3核心素養(yǎng):日標(biāo)、方向、過程?核心素養(yǎng):4如何引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)?如何引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)?5如何評價(jià)學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展?fàn)顩r?如何評價(jià)學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展?fàn)顩r?6《學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)》系統(tǒng)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展核心素養(yǎng)客觀評價(jià)學(xué)生素養(yǎng)發(fā)展?fàn)顩r《學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)》系統(tǒng)7清華附中《學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)系統(tǒng)》解決方案框架結(jié)構(gòu)學(xué)生教師學(xué)校上級機(jī)構(gòu)高校添評質(zhì)維度賦分選擇維度、分計(jì)算統(tǒng)計(jì)計(jì)算統(tǒng)計(jì)計(jì)算統(tǒng)計(jì)生成學(xué)校用報(bào)告單生成區(qū)域用報(bào)告單質(zhì)疑范引導(dǎo)評價(jià)學(xué)校評價(jià)選拔學(xué)生評價(jià)激勵(lì)高校招生模板學(xué)校模板(評價(jià)體系區(qū)域模板(評價(jià)體系)抽取區(qū)城(評價(jià)體系臺(tái)管理體系學(xué)校1學(xué)校2數(shù)據(jù)記錄學(xué)校n清華附中《學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)系統(tǒng)》解決方案框架結(jié)構(gòu)8清華附中《學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)系統(tǒng)》評價(jià)內(nèi)容體系在《教育部關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)的意見》關(guān)于評價(jià)內(nèi)容的基礎(chǔ)上結(jié)合清華附中自身的人才培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn),建立了更加科學(xué)的評價(jià)記錄體系記錄內(nèi)容體系承擔(dān)社會(huì)工個(gè)人成長記學(xué)業(yè)水平記獎(jiǎng)記錄誠記錄作記錄錄錄杜會(huì)公益和學(xué)術(shù)志趣和藝術(shù)素養(yǎng)及體質(zhì)健康與感動(dòng)感悟與讀書分享與社會(huì)調(diào)查與階小結(jié)與志愿服偏好發(fā)展特長培養(yǎng)體育鍛煉變流溝通人文思索勤工儉學(xué)個(gè)人反思清華附中《學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)系統(tǒng)》評價(jià)內(nèi)容體系9清華附中《學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)系統(tǒng)》評價(jià)內(nèi)容體系記錄內(nèi)容體系承擔(dān)社會(huì)工作記錄個(gè)成長記錄學(xué)業(yè)水平記錄獎(jiǎng)勵(lì)記錄本模塊內(nèi)容是學(xué)生承擔(dān)社會(huì)工作基本信息的記錄,旨在鼓勵(lì)學(xué)生勇于承擔(dān)責(zé)任積極組織和參與各類集體活動(dòng),在其中體會(huì)團(tuán)隊(duì)合作的重要性并培養(yǎng)其領(lǐng)導(dǎo)力。清華附中《學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)系統(tǒng)》評價(jià)內(nèi)容體系10學(xué)生核心素養(yǎng)與綜合素質(zhì)評價(jià)課件11學(xué)生核心素養(yǎng)與綜合素質(zhì)評價(jià)課件12學(xué)生核心素養(yǎng)與綜合素質(zhì)評價(jià)課件13學(xué)生核心素養(yǎng)與綜合素質(zhì)評價(jià)課件14學(xué)生核心素養(yǎng)與綜合素質(zhì)評價(jià)課件15學(xué)生核心素養(yǎng)與綜合素質(zhì)評價(jià)課件16學(xué)生核心素養(yǎng)與綜合素質(zhì)評價(jià)課件17學(xué)生核心素養(yǎng)與綜合素質(zhì)評價(jià)課件18學(xué)生核心素養(yǎng)與綜合素質(zhì)評價(jià)課件19學(xué)生核心素養(yǎng)與綜合素質(zhì)評價(jià)課件20學(xué)生核心素養(yǎng)與綜合素質(zhì)評價(jià)課件21學(xué)生核心素養(yǎng)與綜合素質(zhì)評價(jià)課件22學(xué)生核心素養(yǎng)與綜合素質(zhì)評價(jià)課件23學(xué)生核心素養(yǎng)與綜合素質(zhì)評價(jià)課件24學(xué)生核心素養(yǎng)與綜合素質(zhì)評價(jià)課件25學(xué)生核心素養(yǎng)與綜合素質(zhì)評價(jià)課件26學(xué)生核心素養(yǎng)與綜合素質(zhì)評價(jià)課件27學(xué)生核心素養(yǎng)與綜合素質(zhì)評價(jià)課件28學(xué)生核心素養(yǎng)與綜合素質(zhì)評價(jià)課件29學(xué)生核心素養(yǎng)與綜合素質(zhì)評價(jià)課件30學(xué)生核心素養(yǎng)與綜合素質(zhì)評價(jià)課件31學(xué)生核心素養(yǎng)與綜合素質(zhì)評價(jià)課件32學(xué)生核心素養(yǎng)與綜合素質(zhì)評價(jià)課件33學(xué)生核心素養(yǎng)與綜合素質(zhì)評價(jià)課件34學(xué)生核心素養(yǎng)與綜合素質(zhì)評價(jià)課件35學(xué)生核心素養(yǎng)與綜合素質(zhì)評價(jià)課件36學(xué)生核心素養(yǎng)與綜合素質(zhì)評價(jià)課件37學(xué)生核心素養(yǎng)與綜合素質(zhì)評價(jià)課件38疊懶心肅養(yǎng)與綜合質(zhì)評價(jià)疊懶心肅養(yǎng)與綜合質(zhì)評價(jià)39中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)責(zé)任擔(dān)當(dāng)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)實(shí)踐創(chuàng)新健康生活全面發(fā)展的人人文底蘊(yùn)中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)40關(guān)于中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的思考●《中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》框架已經(jīng)發(fā)布●自發(fā)布之日起,就有各種各樣的熱議核心素養(yǎng)框架是否完美,應(yīng)該是教育理論家關(guān)注的事情●核心素養(yǎng)框架提到的東西應(yīng)該是重要的●對學(xué)校而言,最重要的是如何培養(yǎng)和發(fā)展核心素養(yǎng)關(guān)于中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的思考41核心素養(yǎng):日標(biāo)、方向、過程?核心素養(yǎng):42如何引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)?如何引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)?43如何評價(jià)學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展?fàn)顩r?如何評價(jià)學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展?fàn)顩r?44《學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)》系統(tǒng)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展核心素養(yǎng)客觀評價(jià)學(xué)生素養(yǎng)發(fā)展?fàn)顩r《學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)》系統(tǒng)45清華附中《學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)系統(tǒng)》解決方案框架結(jié)構(gòu)學(xué)生教師學(xué)校上級機(jī)構(gòu)高校添評質(zhì)維度賦分選擇維度、分計(jì)算統(tǒng)計(jì)計(jì)算統(tǒng)計(jì)計(jì)算統(tǒng)計(jì)生成學(xué)校用報(bào)告單生成區(qū)域用報(bào)告單質(zhì)疑范引導(dǎo)評價(jià)學(xué)校評價(jià)選拔學(xué)生評價(jià)激勵(lì)高校招生模板學(xué)校模板(評價(jià)體系區(qū)域模板(評價(jià)體系)抽取區(qū)城(評價(jià)體系臺(tái)管理體系學(xué)校1學(xué)校2數(shù)據(jù)記錄學(xué)校n清華附中《學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)系統(tǒng)》解決方案框架結(jié)構(gòu)46清華附中《學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)系統(tǒng)》評價(jià)內(nèi)容體系在《教育部關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)的意見》關(guān)于評價(jià)內(nèi)容的基礎(chǔ)上結(jié)合清華附中自身的人才培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn),建立了更加科學(xué)的評價(jià)記錄體系記錄內(nèi)容體系承擔(dān)社會(huì)工個(gè)人成長記學(xué)業(yè)水平記獎(jiǎng)記錄誠記錄作記錄錄錄杜會(huì)公益和學(xué)術(shù)志趣和藝術(shù)素養(yǎng)及體質(zhì)健康與感動(dòng)感悟與讀書分享與社會(huì)調(diào)查與階小結(jié)與志愿服偏好發(fā)展特長培養(yǎng)體育鍛煉變流溝通人文思索勤工儉學(xué)個(gè)人反思清華附中《學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)系統(tǒng)》評價(jià)內(nèi)容體系47清華附中《學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)系統(tǒng)》評價(jià)內(nèi)容體系記錄內(nèi)容體系承擔(dān)社會(huì)工作記錄個(gè)成長記錄學(xué)業(yè)水平記錄獎(jiǎng)勵(lì)記錄本模塊內(nèi)容是學(xué)生承擔(dān)社會(huì)工作基本信息的記錄,旨在鼓勵(lì)學(xué)生勇于承擔(dān)責(zé)任積極組織和參與各類集體活動(dòng),在其中體會(huì)團(tuán)隊(duì)合作的重要性并培養(yǎng)其領(lǐng)導(dǎo)力。清華附中《學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)系統(tǒng)》評價(jià)內(nèi)容體系48學(xué)生核心素養(yǎng)與綜合素質(zhì)評價(jià)課件49學(xué)生核心素養(yǎng)與綜合素質(zhì)評價(jià)課件50學(xué)生核心素養(yǎng)與綜合素質(zhì)評價(jià)課件51學(xué)生核心素養(yǎng)與綜合素質(zhì)評價(jià)課件52學(xué)生核心素養(yǎng)與綜合素質(zhì)評價(jià)課件53學(xué)生核心素養(yǎng)與綜合素質(zhì)評價(jià)課件54學(xué)生核心素養(yǎng)與綜合素質(zhì)評價(jià)課件55學(xué)生核心素養(yǎng)與綜合素質(zhì)評價(jià)課件56學(xué)生核心素養(yǎng)與綜合素質(zhì)評價(jià)課件57學(xué)生核心素養(yǎng)與綜合素質(zhì)評價(jià)課件58學(xué)生核心素養(yǎng)與綜合素質(zhì)評價(jià)課件59學(xué)生核心素養(yǎng)與綜合素質(zhì)評價(jià)課件60學(xué)生核心素養(yǎng)與綜合素質(zhì)評價(jià)課件61學(xué)生核心素養(yǎng)與綜合素質(zhì)評價(jià)課件62學(xué)生核心素養(yǎng)與綜合素質(zhì)評價(jià)課件63學(xué)生核心素養(yǎng)與綜合素質(zhì)評價(jià)課件64學(xué)生核心素養(yǎng)與綜合素質(zhì)評價(jià)課件65學(xué)生核心素養(yǎng)與綜合素質(zhì)評價(jià)課件66學(xué)生核心素養(yǎng)與綜合素質(zhì)評價(jià)課件67學(xué)生核心素養(yǎng)與綜合素質(zhì)評價(jià)課件68學(xué)生核心素