《延安我把你追尋》教學(xué)反思

PAGEPAGE3《延安，我把你追尋》教學(xué)反思《延安，我把你追尋》教學(xué)反思1第二單元的課文以“革命情懷”為話題，第一篇課文是《延安，我把你追尋》是一首新體詩(shī)，詩(shī)歌讀起來(lái)瑯瑯上口，但要理解詩(shī)歌的內(nèi)容，感悟詩(shī)歌的內(nèi)涵，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，還是存在很大的難度。畢竟那段歷史我只是從書(shū)中了解一點(diǎn)，對(duì)學(xué)生還說(shuō)就更陌生了，加之學(xué)生搜集資料的途徑較少，所以，在教學(xué)這一課時(shí)，難度很大。我只有憑自己對(duì)教材的理解，采用講授、灌輸式的學(xué)習(xí)方式。詩(shī)的第一、二小節(jié)，是理解的難點(diǎn)，因?yàn)樵?shī)中的比喻的本體沒(méi)有顯現(xiàn)，大多數(shù)學(xué)生不知道把什么比作燕子追尋春光，我告訴學(xué)生結(jié)合題目來(lái)理解。在學(xué)生知道后，再讓學(xué)生體會(huì)“我”追尋延安的心情是急切的。文中的“延河、棗園、南泥灣、楊家?guī)X”的含義直接讓學(xué)生結(jié)合《英才教程》來(lái)理解。但效果不好。學(xué)得較輕松的是二、三小節(jié)。第五、六小節(jié)也是結(jié)合《英才》讓學(xué)生來(lái)理解?；藘晒?jié)課的時(shí)間才把課文學(xué)完。不過(guò)，在課堂上給學(xué)生讀的時(shí)間較多，大部分學(xué)生在學(xué)完課文后，能把課文背誦下來(lái)。這也是學(xué)習(xí)這課的小小收獲吧?！堆影?，我把你追尋》教學(xué)反思2教授這篇課文，因考慮到是詩(shī)歌體裁，所以從早上晨讀時(shí)就引導(dǎo)孩子們對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行多種形式的充分的朗讀。當(dāng)孩子們把握不好語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)氣時(shí)，我便組織師生配合誦讀。老師一行學(xué)生一行，帶著他們讀，直到熟讀成誦為止。小組合作自主討論學(xué)習(xí)時(shí)，同學(xué)們對(duì)文章的結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解、仿寫(xiě)句子都有較好的學(xué)習(xí)效果，但對(duì)問(wèn)題“詩(shī)人為什么要追尋延安，追尋延安的什么”討論不出什么結(jié)果來(lái)，主要原因有：意識(shí)課前資料（關(guān)于延安的）搜集不夠；二是當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景離現(xiàn)在時(shí)間太久，孩子們沒(méi)有這方面的積累；三十詩(shī)歌的語(yǔ)言本來(lái)就是高度凝練的，不好理解。對(duì)這些情況，我盡量引導(dǎo)學(xué)生理解，補(bǔ)充相關(guān)資料，結(jié)合文本，結(jié)合自己已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，從幾個(gè)方面給孩子們?cè)忈屟影簿竦膬?nèi)涵。當(dāng)然，孩子們能理解多少就理解多少，不能強(qiáng)求，詩(shī)歌嘛，總是可以意會(huì)而難以言傳，我們不必把一些老師的成人化的思想、理念、理解“灌”給同學(xué)們?！堆影?，我把你追尋》教學(xué)反思3本文課題清晰地點(diǎn)明了全文內(nèi)容，透露了全詩(shī)的.旨意，特別是“追尋”一詞是貫穿全文的線索。在教學(xué)中我首先破題明背景。為了更好地理解詩(shī)歌的內(nèi)容，讓學(xué)生明確當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景，我設(shè)計(jì)了兩個(gè)問(wèn)題：一、作者追尋延安的什么？二、作者為什么要追尋延安？在理解每節(jié)詩(shī)的意思時(shí)，我扣住“追尋”二字來(lái)理解。其次，在教學(xué)中讓學(xué)生仿照第一節(jié)的寫(xiě)法，自己也做一回詩(shī)人來(lái)寫(xiě)詩(shī)。這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的在于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和寫(xiě)作能力，使課堂教學(xué)出現(xiàn)了小高潮。但是由于課前，我沒(méi)有重視檢查學(xué)生收集資料，有些學(xué)生沒(méi)有去收集資料，教師在介紹課文的時(shí)代背景時(shí)，有些學(xué)生不明白，提出了很多疑問(wèn)。因此，這一環(huán)節(jié)用去了很多時(shí)間，而引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)意的時(shí)間不夠，就有些倉(cāng)促，從本課教學(xué)中，我感受到，有些離學(xué)生生活實(shí)際