提升護(hù)理執(zhí)行力之淺見(jiàn)課件

追求成功需打磨自己提升護(hù)理執(zhí)行力之淺見(jiàn)提升護(hù)理執(zhí)行力之淺見(jiàn)追求成功需打磨自己提升護(hù)理執(zhí)行力之淺見(jiàn)內(nèi)容提要:口執(zhí)行力概念口護(hù)理執(zhí)行力的現(xiàn)狀口如何提高護(hù)理執(zhí)行力日本財(cái)團(tuán)成功的故事口東北一家大型國(guó)有企業(yè)因?yàn)榻?jīng)營(yíng)不善破產(chǎn),后來(lái)被一家日本財(cái)團(tuán)收購(gòu),丿里人都翹首企盼日本人能夠帶來(lái)什么先進(jìn)的管理方法?口出乎意料目本只派了幾個(gè)人,除了財(cái)務(wù),技術(shù)管理幾個(gè)要害部門(mén)的關(guān)鍵崗位派日本人外,其他的根本沒(méi)動(dòng)制度沒(méi)變,人沒(méi)變,機(jī)器設(shè)備沒(méi)變。只一個(gè)要求:把先前的制定的制度堅(jiān)定不移的執(zhí)行下去口結(jié)果不到一年,就扭虧為盈。口日本人的絕招是什么?口執(zhí)行力!無(wú)條件的執(zhí)行力!!口提高執(zhí)行力—是通往成功彼岸的獨(dú)木橋。當(dāng)前，有一個(gè)好的身體也逐漸成為當(dāng)今人們時(shí)常討論的話(huà)題。而有關(guān)身體素質(zhì)發(fā)展的教育就是體育教育了。小學(xué)體育教育是基礎(chǔ)性的體育教育，也是發(fā)展“素質(zhì)教育”、“健康第一”、“終身體育”理念的起跑線(xiàn)，小學(xué)體育教育的好壞關(guān)系這我國(guó)少年兒童的身心發(fā)展是否健康，而少年兒童的健康程度的好壞又關(guān)系到一個(gè)國(guó)家能否繼續(xù)其繁榮和強(qiáng)大。因此小學(xué)體育教育是非常重要的環(huán)節(jié)。然而，當(dāng)前的農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀并不盡人意，其中存在許多問(wèn)題。比如場(chǎng)地設(shè)施不完善，擁有率不足；體育教師所帶班級(jí)數(shù)量多過(guò)多而且每個(gè)班級(jí)的人數(shù)也偏多；學(xué)生對(duì)體育課程的內(nèi)容有的喜歡有的不喜歡；體育教師的專(zhuān)業(yè)水平偏低；教學(xué)方式陳舊，體育教師對(duì)課程內(nèi)容的創(chuàng)新也不夠；學(xué)生所比較期望的一些具有民族傳統(tǒng)特色的體育項(xiàng)目及有著地方特色的體育項(xiàng)目中的內(nèi)容不多等等。這些都成為了農(nóng)村小學(xué)體育教育課程改革的阻力和障礙。針對(duì)這些情況，怎樣利用已有的有效的場(chǎng)地條件來(lái)進(jìn)行校園體育的開(kāi)展呢？一、樹(shù)立正確的體育教學(xué)觀作為體育教師，無(wú)論身處何種境地進(jìn)行體育教學(xué)，都不應(yīng)該懈怠自己的責(zé)任，減弱敬業(yè)精神，而應(yīng)始終秉承為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展著想，嚴(yán)格要求自己為達(dá)成教學(xué)目標(biāo)努力提高自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能，深入實(shí)際研究適合學(xué)生的教學(xué)方法，從根本上樹(shù)立搞好體育教學(xué)的觀念，切實(shí)服務(wù)每一位學(xué)生。二、實(shí)現(xiàn)體育課堂的快樂(lè)教學(xué)小學(xué)生活潑好動(dòng)，體育課理應(yīng)成為他們的最?lèi)?ài)，因此，在體育教學(xué)中，教師要改革教學(xué)方法。根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)，快樂(lè)教學(xué)。首先，教師的語(yǔ)言要生動(dòng)活潑，要有磁力。學(xué)生參加體育運(yùn)動(dòng)的動(dòng)機(jī)是追求蘊(yùn)藏在體育運(yùn)動(dòng)中的無(wú)窮樂(lè)趣，教師的語(yǔ)言能否激發(fā)學(xué)生求知的欲望，能否使其產(chǎn)生躍躍欲試的沖動(dòng)，緊緊抓住體育的“神韻”是尤為重要的。比如，在教“立正”這個(gè)單調(diào)的動(dòng)作時(shí)，在學(xué)生初步掌握動(dòng)作要領(lǐng)后，如果反復(fù)進(jìn)行口令或演練的話(huà)，學(xué)生對(duì)于乏味的指令容易產(chǎn)生疲勞和厭學(xué)情緒，會(huì)導(dǎo)致越練越不整齊，越學(xué)越出錯(cuò)，從而達(dá)不到教學(xué)要求。因此，可將這一鞏固環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)成一個(gè)“捉不會(huì)立正的人”的游戲，讓學(xué)生在游戲中認(rèn)清動(dòng)作的規(guī)范性，同時(shí)也不甘被捉住，這樣學(xué)生便會(huì)認(rèn)認(rèn)真真地做“會(huì)立正的人”。教師再及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)和糾正，如：“某某的立正姿勢(shì)真好！”“瞧，某某多精神！”“小肚子再收一點(diǎn)兒就更好了！“大家的姿勢(shì)真像解放軍叔叔那樣英武挺拔！”……這樣，學(xué)生在有趣的游戲練習(xí)中，積極主動(dòng)，緊張而愉快，動(dòng)作質(zhì)量不斷改進(jìn)、提高。其次，還要扮好角色，調(diào)控課堂，要有吸引力。教師在課堂教學(xué)中的角色飾演具有兩面性，即是師者又是同伴。師者，傳道授業(yè)解惑也，而同伴則須飾演學(xué)生，與學(xué)生一起參與練習(xí)，一起游戲，與學(xué)生一起開(kāi)懷大笑，一起做優(yōu)美的動(dòng)作，這對(duì)學(xué)生的積極參與能起到極大的促進(jìn)作用。比如在教“擊鼓傳花”的游戲時(shí)，教師參與其中，由教師來(lái)進(jìn)行擊鼓，學(xué)生圍成一個(gè)圈進(jìn)行游戲。這樣的游戲往往氣氛非常熱烈，能很好的消除學(xué)生在訓(xùn)練中的緊張感和疲勞感。因此，教師在課堂教學(xué)中角色的兩面性是完成一節(jié)高效率體育課的重要條件，是調(diào)音符。三、遵循體育教學(xué)自身的規(guī)律，合理使用多媒體，提高體育課的教學(xué)效果體育教學(xué)由于受體育場(chǎng)地和器材等因素的影響，教師在教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)效果考慮的因素就會(huì)更多。在遵循體育教學(xué)自身的發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上，合理使用多媒體，靜心設(shè)計(jì)和構(gòu)思，能提高體育課的教學(xué)效果。由于體育教學(xué)大多數(shù)是在室外上，要靠學(xué)生的肢體運(yùn)動(dòng)來(lái)完成，在傳統(tǒng)的體育課教學(xué)中，動(dòng)作的重點(diǎn)、難點(diǎn)都是由教師反復(fù)示范，著重指出，如遇到復(fù)雜、迅速的動(dòng)作，不利于學(xué)生觀察和仔細(xì)了解的動(dòng)作細(xì)節(jié)，教師在一堂體育課中就要重復(fù)多次，也不見(jiàn)得能起到好的效果。例如：在教低年級(jí)廣播操《七彩陽(yáng)光》的教學(xué)中，低年級(jí)學(xué)生因?yàn)槟挲g較小，注意力容易分散，學(xué)習(xí)時(shí)對(duì)老師的講解掌握的不是很好，對(duì)動(dòng)作的了解大多依賴(lài)于老師的肢體示范和模仿，一旦動(dòng)作迅速連貫，他們就不容易看清楚，而且分解教學(xué)又容易使學(xué)生產(chǎn)生錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，形成分解做動(dòng)作的習(xí)慣，忽視了動(dòng)作連貫的特點(diǎn)，還會(huì)使學(xué)生容易產(chǎn)生厭倦的情緒，感到疲勞。如果應(yīng)用多媒體教學(xué)進(jìn)行授課，上述存在的問(wèn)題就會(huì)避免。授課時(shí)利用多媒體展示給學(xué)生看，學(xué)生便會(huì)一目了然。學(xué)會(huì)了的同學(xué)可以進(jìn)行練習(xí)，不會(huì)的同學(xué)再使用控制按鈕重復(fù)播放動(dòng)作的講解示范，這樣教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)的體現(xiàn)也十分明顯。用特定的聲音、圖標(biāo)顯示提醒學(xué)生注意，同時(shí)運(yùn)用合理的教法演示，形象地解決教材中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，讓學(xué)生直觀、主動(dòng)、立體、全面的掌握技術(shù)動(dòng)作。這樣不僅使學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，加深了對(duì)所學(xué)動(dòng)作的理解、記憶和掌握，而且培養(yǎng)了他們主動(dòng)思維、觀察學(xué)習(xí)的能力，提高了體育課的教學(xué)效率。四、運(yùn)用體育游戲提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性在體育課正式開(kāi)始之前，普通體育教師會(huì)布置幾分鐘的準(zhǔn)備活動(dòng)，目的是讓學(xué)生的各個(gè)器官進(jìn)入良好的活動(dòng)狀態(tài)，以防止身體忽然猛烈運(yùn)動(dòng)而呈現(xiàn)不順應(yīng)現(xiàn)象。良好的心理和生理狀態(tài)是體育教學(xué)的前提條件，所以，教師在準(zhǔn)備活動(dòng)中要把學(xué)生的興奮調(diào)理在―個(gè)最適合的狀態(tài)，合理適度的布置游戲十分重要。傳統(tǒng)體育教學(xué)中的準(zhǔn)備活動(dòng)普通是慢跑、定位操等比較單調(diào)的項(xiàng)目，而且反復(fù)不變，大部分學(xué)生不感興味。因此，教師應(yīng)設(shè)置一些活動(dòng)量適度，而且具有興趣性的奔跑類(lèi)游戲，如：蛇形跑、換位跑、老鷹抓小雞等游戲，女生能夠采用跳橡皮筋、踢毽子等辦法。這些活動(dòng)既能夠增加興趣性，也能夠獲得熱身的效果。提高農(nóng)村小學(xué)體育課堂教學(xué)效率的方法和途徑途徑是多渠道的，但無(wú)論哪種方法，只要是以學(xué)生體育興趣為主導(dǎo)的教學(xué)形式，就能培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，滿(mǎn)足學(xué)生的體育需求，對(duì)改善和提高青少年體質(zhì)，以及培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)和習(xí)慣具有積極的促進(jìn)作用。實(shí)訓(xùn)是高職教育教學(xué)體系的重要組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能的有效途徑，是教育過(guò)程中不可缺少的重要環(huán)節(jié)。做為法律職業(yè)教育者，應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，積極投身到高職教育改革活動(dòng)中，創(chuàng)新法律職業(yè)教育，拓展法律職業(yè)教育新領(lǐng)域。為此，教師應(yīng)以具有鮮明法律職業(yè)特色職業(yè)活動(dòng)為單元來(lái)構(gòu)建法律課程體系，從單元“聯(lián)系”的角度，對(duì)課程進(jìn)行整合，本文以《刑事訴訟法》課程為例，就單元教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行創(chuàng)新，借以推動(dòng)創(chuàng)新項(xiàng)目訓(xùn)練教學(xué)改革，讓學(xué)生親自參與創(chuàng)新項(xiàng)目實(shí)踐訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生動(dòng)手能力和職業(yè)技能。并充分利用實(shí)戰(zhàn)項(xiàng)目和網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)資源，來(lái)服務(wù)于課程實(shí)踐教學(xué)，最終實(shí)現(xiàn)實(shí)踐課程教學(xué)與法律職業(yè)工作過(guò)程的雙向結(jié)合，以達(dá)到法律職業(yè)教育終極目標(biāo)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。1教學(xué)設(shè)計(jì)的原則根據(jù)高職教育的要求，體現(xiàn)法律職業(yè)教育的特色，在遵循本課程教學(xué)大綱和教學(xué)計(jì)劃的基礎(chǔ)上，堅(jiān)持職業(yè)活動(dòng)導(dǎo)向；突出能力培養(yǎng)；項(xiàng)目載體；任務(wù)驅(qū)動(dòng)；以學(xué)生為主體；知識(shí)理論實(shí)踐一體化的原則進(jìn)行設(shè)計(jì)。這就需要教師按照以上原則對(duì)教學(xué)內(nèi)容重新整合，以項(xiàng)目為載體，將不同的知識(shí)點(diǎn)，技能點(diǎn)分布在精心選擇的學(xué)生容易理解又感興趣的項(xiàng)目上?！敖處熥鰧?dǎo)演，學(xué)生做演員”，教師通過(guò)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)，擬制出司法職業(yè)崗位所需工作任務(wù)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行操練、示范、訓(xùn)練，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)高職法律職業(yè)教育教學(xué)目標(biāo)。2改革課程教學(xué)設(shè)計(jì)的策略教師要從實(shí)際出發(fā)，以課程項(xiàng)目任務(wù)的需要為主要依據(jù)，對(duì)原有的知識(shí)體系從應(yīng)用角度進(jìn)行新的、系統(tǒng)化的改造。具體步驟是：第一步，依據(jù)職業(yè)教學(xué)目標(biāo)，整合教學(xué)內(nèi)容。對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行取舍，及時(shí)增補(bǔ)，以達(dá)到完成項(xiàng)目實(shí)踐教學(xué)任務(wù)需要；第二步，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，制定教學(xué)環(huán)節(jié)。教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)為：告知（教學(xué)內(nèi)容、目的）；引入（項(xiàng)目引入）；實(shí)施（任務(wù)驅(qū)動(dòng)）；深化（加深對(duì)基本能力的認(rèn)識(shí)與體會(huì)）；歸納（知識(shí)、能力、素質(zhì)）；創(chuàng)新（拓展）；總結(jié)；布置作業(yè)；教學(xué)反思。3教學(xué)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新點(diǎn)創(chuàng)新項(xiàng)目教學(xué)設(shè)計(jì)突出體現(xiàn)在：（1）虛擬工作職場(chǎng)。如本次課教學(xué)內(nèi)容是檢察院工作任務(wù)之一的公訴職能起訴。這樣就需要按照檢察官崗位所需要能力設(shè)計(jì)訓(xùn)練項(xiàng)目，以角色扮演方法，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)實(shí)施教學(xué)活動(dòng)，用任務(wù)訓(xùn)練崗位職業(yè)能力，突出體現(xiàn)學(xué)生參與性，實(shí)現(xiàn)學(xué)生主體地位，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)意識(shí)與職業(yè)能力。（2）突出信息化教學(xué)。充分利用信息化教學(xué)手段，借助網(wǎng)絡(luò)，引領(lǐng)學(xué)生使用現(xiàn)代教育技術(shù)，高效便捷地學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)、快速提升專(zhuān)業(yè)能力及自身綜合素質(zhì)。（3）拓展教學(xué)方法。①“模擬案例”：采用先“模擬案例”的方法對(duì)所要學(xué)習(xí)和應(yīng)用的知識(shí)點(diǎn)有一個(gè)明確的認(rèn)識(shí)和初步的使用，然后“擴(kuò)展案例”在做的過(guò)程中起到以做帶學(xué)的效果；最后是“分小組學(xué)習(xí)”。對(duì)要設(shè)計(jì)的案例先“自主學(xué)習(xí)”，如遇到問(wèn)題再“團(tuán)隊(duì)協(xié)作”。通過(guò)這種方式訓(xùn)練，不但培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，還實(shí)現(xiàn)了“以學(xué)幫學(xué)”；對(duì)于每個(gè)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)要求學(xué)生“比較總結(jié)”，比較自己先后所做效果，同學(xué)之間相互比較，然后歸納總結(jié)，“以比促學(xué)”，收到了極佳的教學(xué)效果。②“教學(xué)互動(dòng)”：“互動(dòng)”不是簡(jiǎn)單理解成讓學(xué)生起立回答問(wèn)題，而是給學(xué)生真正的任務(wù)，“邊做邊學(xué)”、“先做后學(xué)”方式互動(dòng)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中鍛煉能力，用任務(wù)訓(xùn)練出學(xué)生崗位職業(yè)能力。（4）設(shè)計(jì)教學(xué)評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)生實(shí)訓(xùn)過(guò)程設(shè)有教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制，對(duì)學(xué)生采取實(shí)訓(xùn)過(guò)程全程考核。具體考核包括：一是日?？记?0%；二是完成項(xiàng)目各階段效果（老師考核35%，小組考核15%）；學(xué)生的表達(dá)溝通能力、工作態(tài)度、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，創(chuàng)新精神20%；四是項(xiàng)目分析、設(shè)計(jì)、實(shí)現(xiàn)及評(píng)價(jià)總結(jié)等各項(xiàng)文檔20%。（5）設(shè)置個(gè)性化教學(xué)反思環(huán)節(jié)。教學(xué)反思是教師自覺(jué)地把自己的教學(xué)實(shí)踐過(guò)程進(jìn)行反思，如教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成，教學(xué)情景是否和諧，教學(xué)過(guò)程是否得到優(yōu)化，教學(xué)方法是否靈活，教學(xué)策略是否得當(dāng)，教學(xué)效果是否良好，教學(xué)手段優(yōu)越性是否體現(xiàn)，學(xué)生積極性是否調(diào)動(dòng)。教學(xué)反思具有別人不可替代的個(gè)性化特征，以此形成個(gè)性化教學(xué)模式。教師通過(guò)不斷的深入反思，積極探索與解決教學(xué)實(shí)踐中的問(wèn)題，改善教學(xué)行為，提升教學(xué)能力，促使教學(xué)高質(zhì)高效地進(jìn)行?？傊鳛楦呗毞陕殬I(yè)教育者，應(yīng)以發(fā)展國(guó)家職業(yè)教育，開(kāi)創(chuàng)職業(yè)教育新局面為己任，勇于探索高職法律職業(yè)教育改革，以項(xiàng)目為載體，以學(xué)生為主體，創(chuàng)新項(xiàng)目設(shè)計(jì)任務(wù)，用任務(wù)訓(xùn)練崗位職業(yè)能力，并充分利用實(shí)戰(zhàn)項(xiàng)目和網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)資源，來(lái)服務(wù)于課程實(shí)踐教學(xué)，最終實(shí)現(xiàn)實(shí)踐課程教學(xué)與法律職業(yè)工作過(guò)程的雙向結(jié)合，以達(dá)到法律職業(yè)教育終極目標(biāo)，身體力行為法治中國(guó)建設(shè)培養(yǎng)社會(huì)需要的具有法律專(zhuān)業(yè)技能應(yīng)用型法律人才做出應(yīng)用的貢獻(xiàn)?！咀非蟪晒π璐蚰プ约禾嵘o(hù)理執(zhí)行力之淺見(jiàn)追求成功需打磨自己1內(nèi)容提要:口執(zhí)行力概念口護(hù)理執(zhí)行力的現(xiàn)狀口如何提高護(hù)理執(zhí)行力內(nèi)容提要:2日本財(cái)團(tuán)成功的故事口東北一家大型國(guó)有企業(yè)因?yàn)榻?jīng)營(yíng)不善破產(chǎn),后來(lái)被一家日本財(cái)團(tuán)收購(gòu),丿里人都翹首企盼日本人能夠帶來(lái)什么先進(jìn)的管理方法?口出乎意料目本只派了幾個(gè)人,除了財(cái)務(wù),技術(shù)管理幾個(gè)要害部門(mén)的關(guān)鍵崗位派日本人外,其他的根本沒(méi)動(dòng)制度沒(méi)變,人沒(méi)變,機(jī)器設(shè)備沒(méi)變。只一個(gè)要求:把先前的制定的制度堅(jiān)定不移的執(zhí)行下去口結(jié)果不到一年,就扭虧為盈。口日本人的絕招是什么?口執(zhí)行力!無(wú)條件的執(zhí)行力!!口提高執(zhí)行力—是通往成功彼岸的獨(dú)木橋。日本財(cái)團(tuán)成功的故事3執(zhí)行力概念是正確決策的速度、力度、程度,是執(zhí)行正確決策的能力正確決策的能力:是合法、合理、合情的決策。什么是執(zhí)行力一速度:一旦執(zhí)行,速度是第一位的°力度:執(zhí)行要到位,要切實(shí)發(fā)揮作用。如果缺乏力度會(huì)導(dǎo)致決策方案在執(zhí)行過(guò)程中標(biāo)準(zhǔn)漸漸降低,甚至完全走樣,越到后面離原定的標(biāo)準(zhǔn)越遠(yuǎn)。程度:必須堅(jiān)持到底,關(guān)注結(jié)果執(zhí)行力概念4護(hù)理執(zhí)行力是護(hù)士執(zhí)行護(hù)理規(guī)章制度、工作流程的能力做正確的事正確的做事把事做正確1血情護(hù)理執(zhí)行力5護(hù)理執(zhí)行力“保質(zhì)保量按時(shí)完成自己的工作任務(wù)”于世雄(美國(guó)富頓集團(tuán)總經(jīng)理)“什麼叫不簡(jiǎn)單,把簡(jiǎn)單的事每天都做好就不簡(jiǎn)單,這就叫執(zhí)行力”張瑞敏(海爾集團(tuán)總裁)護(hù)理執(zhí)行力6護(hù)理執(zhí)行力的現(xiàn)狀口美國(guó)每年約有4萬(wàn)4千~9萬(wàn)8千人因可避免的醫(yī)療錯(cuò)誤而喪命,相當(dāng)于每3天就有2架搭載400人的波音747客機(jī),失事墜毀,全機(jī)罹難;比美國(guó)的第8大死因還高;亦即比因車(chē)禍、乳癌、愛(ài)滋病而死的人數(shù)還多;舉國(guó)嘩然。口你知道一年有多少人可能因醫(yī)療錯(cuò)誤而白白喪命?據(jù)估計(jì),救人的醫(yī)療業(yè)很可能是隱形的第9大殺手…護(hù)理執(zhí)行力的現(xiàn)狀7誰(shuí)給醫(yī)院及病人帶來(lái)痛苦?口醫(yī)務(wù)人員一句話(huà),糾紛鬧四年口藥物配伍不當(dāng)使院方成為被告一塊紗布使醫(yī)院損失25萬(wàn)口漏診使院方敗訴口“親子被換”是主觀臆斷還是客觀事實(shí)口為熟人注射,自己被判刑口為妻子手術(shù)導(dǎo)致的傷害及糾紛口肌注部位錯(cuò)誤致病人傷殘口尸體解剖也應(yīng)合法進(jìn)行(目標(biāo)口遺體錯(cuò)誤加重兩家人的悲痛n非法行醫(yī)構(gòu)成犯罪誰(shuí)給醫(yī)院及病人帶來(lái)痛苦?8護(hù)理方面過(guò)失造成的醫(yī)療事故口1、某夜班值班護(hù)師,擅自離開(kāi)工作崗位去其他科室聊天急癥危重患者急需處理而找不到護(hù)師?？?、某護(hù)士夜班時(shí)睡覺(jué)不重視危重患者的護(hù)理,造成一患者墜床,引起內(nèi)出血死亡,發(fā)現(xiàn)時(shí)患者已死在地板上。口3、某市醫(yī)院婦產(chǎn)科,新生兒病房,由于交班不細(xì)造成患兒窒息死亡護(hù)理方面過(guò)失造成的醫(yī)療事故9護(hù)理執(zhí)行力的現(xiàn)狀口總體評(píng)價(jià)護(hù)理執(zhí)行力強(qiáng)20%護(hù)理執(zhí)行力較強(qiáng)50%護(hù)理執(zhí)行力不強(qiáng)30%50%30%不強(qiáng)較強(qiáng)現(xiàn)狀必須改變!以執(zhí)行力為導(dǎo)向的護(hù)理比單純實(shí)施策略更優(yōu)秀,更出色!護(hù)理執(zhí)行力的現(xiàn)狀10提升護(hù)理執(zhí)行力之淺見(jiàn)課件11提升護(hù)理執(zhí)行力之淺見(jiàn)課件12提升護(hù)理執(zhí)行力之淺見(jiàn)課件13提升護(hù)理執(zhí)行力之淺見(jiàn)課件14提升護(hù)理執(zhí)行力之淺見(jiàn)課件15提升護(hù)理執(zhí)行力之淺見(jiàn)課件16提升護(hù)理執(zhí)行力之淺見(jiàn)課件17提升護(hù)理執(zhí)行力之淺見(jiàn)課件18提升護(hù)理執(zhí)行力之淺見(jiàn)課件19提升護(hù)理執(zhí)行力之淺見(jiàn)課件20提升護(hù)理執(zhí)行力之淺見(jiàn)課件21提升護(hù)理執(zhí)行力之淺見(jiàn)課件22提升護(hù)理執(zhí)行力之淺見(jiàn)課件23提升護(hù)理執(zhí)行力之淺見(jiàn)課件24提升護(hù)理執(zhí)行力之淺見(jiàn)課件25提升護(hù)理執(zhí)行力之淺見(jiàn)課件26提升護(hù)理執(zhí)行力之淺見(jiàn)課件27提升護(hù)理執(zhí)行力之淺見(jiàn)課件28提升護(hù)理執(zhí)行力之淺見(jiàn)課件29提升護(hù)理執(zhí)行力之淺見(jiàn)課件30提升護(hù)理執(zhí)行力之淺見(jiàn)課件31提升護(hù)理執(zhí)行力之淺見(jiàn)課件32提升護(hù)理執(zhí)行力之淺見(jiàn)課件33提升護(hù)理執(zhí)行力之淺見(jiàn)課件34提升護(hù)理執(zhí)行力之淺見(jiàn)課件35提升護(hù)理執(zhí)行力之淺見(jiàn)課件36提升護(hù)理執(zhí)行力之淺見(jiàn)課件37提升護(hù)理執(zhí)行力之淺見(jiàn)課件38提升護(hù)理執(zhí)行力之淺見(jiàn)課件39提升護(hù)理執(zhí)行力之淺見(jiàn)課件40提升護(hù)理執(zhí)行力之淺見(jiàn)課件41提升護(hù)理執(zhí)行力之淺見(jiàn)課件42提升護(hù)理執(zhí)行力之淺見(jiàn)課件43提升護(hù)理執(zhí)行力之淺見(jiàn)課件44提升護(hù)理執(zhí)行力之淺見(jiàn)課件45提升護(hù)理執(zhí)行力之淺見(jiàn)課件46追求成功需打磨自己提升護(hù)理執(zhí)行力之淺見(jiàn)提升護(hù)理執(zhí)行力之淺見(jiàn)追求成功需打磨自己提升護(hù)理執(zhí)行力之淺見(jiàn)內(nèi)容提要:口執(zhí)行力概念口護(hù)理執(zhí)行力的現(xiàn)狀口如何提高護(hù)理執(zhí)行力日本財(cái)團(tuán)成功的故事口東北一家大型國(guó)有企業(yè)因?yàn)榻?jīng)營(yíng)不善破產(chǎn),后來(lái)被一家日本財(cái)團(tuán)收購(gòu),丿里人都翹首企盼日本人能夠帶來(lái)什么先進(jìn)的管理方法?口出乎意料目本只派了幾個(gè)人,除了財(cái)務(wù),技術(shù)管理幾個(gè)要害部門(mén)的關(guān)鍵崗位派日本人外,其他的根本沒(méi)動(dòng)制度沒(méi)變,人沒(méi)變,機(jī)器設(shè)備沒(méi)變。只一個(gè)要求:把先前的制定的制度堅(jiān)定不移的執(zhí)行下去口結(jié)果不到一年,就扭虧為盈?？谌毡救说慕^招是什么?口執(zhí)行力!無(wú)條件的執(zhí)行力!!口提高執(zhí)行力—是通往成功彼岸的獨(dú)木橋。當(dāng)前，有一個(gè)好的身體也逐漸成為當(dāng)今人們時(shí)常討論的話(huà)題。而有關(guān)身體素質(zhì)發(fā)展的教育就是體育教育了。小學(xué)體育教育是基礎(chǔ)性的體育教育，也是發(fā)展“素質(zhì)教育”、“健康第一”、“終身體育”理念的起跑線(xiàn)，小學(xué)體育教育的好壞關(guān)系這我國(guó)少年兒童的身心發(fā)展是否健康，而少年兒童的健康程度的好壞又關(guān)系到一個(gè)國(guó)家能否繼續(xù)其繁榮和強(qiáng)大。因此小學(xué)體育教育是非常重要的環(huán)節(jié)。然而，當(dāng)前的農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀并不盡人意，其中存在許多問(wèn)題。比如場(chǎng)地設(shè)施不完善，擁有率不足；體育教師所帶班級(jí)數(shù)量多過(guò)多而且每個(gè)班級(jí)的人數(shù)也偏多；學(xué)生對(duì)體育課程的內(nèi)容有的喜歡有的不喜歡；體育教師的專(zhuān)業(yè)水平偏低；教學(xué)方式陳舊，體育教師對(duì)課程內(nèi)容的創(chuàng)新也不夠；學(xué)生所比較期望的一些具有民族傳統(tǒng)特色的體育項(xiàng)目及有著地方特色的體育項(xiàng)目中的內(nèi)容不多等等。這些都成為了農(nóng)村小學(xué)體育教育課程改革的阻力和障礙。針對(duì)這些情況，怎樣利用已有的有效的場(chǎng)地條件來(lái)進(jìn)行校園體育的開(kāi)展呢？一、樹(shù)立正確的體育教學(xué)觀作為體育教師，無(wú)論身處何種境地進(jìn)行體育教學(xué)，都不應(yīng)該懈怠自己的責(zé)任，減弱敬業(yè)精神，而應(yīng)始終秉承為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展著想，嚴(yán)格要求自己為達(dá)成教學(xué)目標(biāo)努力提高自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能，深入實(shí)際研究適合學(xué)生的教學(xué)方法，從根本上樹(shù)立搞好體育教學(xué)的觀念，切實(shí)服務(wù)每一位學(xué)生。二、實(shí)現(xiàn)體育課堂的快樂(lè)教學(xué)小學(xué)生活潑好動(dòng)，體育課理應(yīng)成為他們的最?lèi)?ài)，因此，在體育教學(xué)中，教師要改革教學(xué)方法。根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)，快樂(lè)教學(xué)。首先，教師的語(yǔ)言要生動(dòng)活潑，要有磁力。學(xué)生參加體育運(yùn)動(dòng)的動(dòng)機(jī)是追求蘊(yùn)藏在體育運(yùn)動(dòng)中的無(wú)窮樂(lè)趣，教師的語(yǔ)言能否激發(fā)學(xué)生求知的欲望，能否使其產(chǎn)生躍躍欲試的沖動(dòng)，緊緊抓住體育的“神韻”是尤為重要的。比如，在教“立正”這個(gè)單調(diào)的動(dòng)作時(shí)，在學(xué)生初步掌握動(dòng)作要領(lǐng)后，如果反復(fù)進(jìn)行口令或演練的話(huà)，學(xué)生對(duì)于乏味的指令容易產(chǎn)生疲勞和厭學(xué)情緒，會(huì)導(dǎo)致越練越不整齊，越學(xué)越出錯(cuò)，從而達(dá)不到教學(xué)要求。因此，可將這一鞏固環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)成一個(gè)“捉不會(huì)立正的人”的游戲，讓學(xué)生在游戲中認(rèn)清動(dòng)作的規(guī)范性，同時(shí)也不甘被捉住，這樣學(xué)生便會(huì)認(rèn)認(rèn)真真地做“會(huì)立正的人”。教師再及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)和糾正，如：“某某的立正姿勢(shì)真好！”“瞧，某某多精神！”“小肚子再收一點(diǎn)兒就更好了！“大家的姿勢(shì)真像解放軍叔叔那樣英武挺拔！”……這樣，學(xué)生在有趣的游戲練習(xí)中，積極主動(dòng)，緊張而愉快，動(dòng)作質(zhì)量不斷改進(jìn)、提高。其次，還要扮好角色，調(diào)控課堂，要有吸引力。教師在課堂教學(xué)中的角色飾演具有兩面性，即是師者又是同伴。師者，傳道授業(yè)解惑也，而同伴則須飾演學(xué)生，與學(xué)生一起參與練習(xí)，一起游戲，與學(xué)生一起開(kāi)懷大笑，一起做優(yōu)美的動(dòng)作，這對(duì)學(xué)生的積極參與能起到極大的促進(jìn)作用。比如在教“擊鼓傳花”的游戲時(shí)，教師參與其中，由教師來(lái)進(jìn)行擊鼓，學(xué)生圍成一個(gè)圈進(jìn)行游戲。這樣的游戲往往氣氛非常熱烈，能很好的消除學(xué)生在訓(xùn)練中的緊張感和疲勞感。因此，教師在課堂教學(xué)中角色的兩面性是完成一節(jié)高效率體育課的重要條件，是調(diào)音符。三、遵循體育教學(xué)自身的規(guī)律，合理使用多媒體，提高體育課的教學(xué)效果體育教學(xué)由于受體育場(chǎng)地和器材等因素的影響，教師在教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)效果考慮的因素就會(huì)更多。在遵循體育教學(xué)自身的發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上，合理使用多媒體，靜心設(shè)計(jì)和構(gòu)思，能提高體育課的教學(xué)效果。由于體育教學(xué)大多數(shù)是在室外上，要靠學(xué)生的肢體運(yùn)動(dòng)來(lái)完成，在傳統(tǒng)的體育課教學(xué)中，動(dòng)作的重點(diǎn)、難點(diǎn)都是由教師反復(fù)示范，著重指出，如遇到復(fù)雜、迅速的動(dòng)作，不利于學(xué)生觀察和仔細(xì)了解的動(dòng)作細(xì)節(jié)，教師在一堂體育課中就要重復(fù)多次，也不見(jiàn)得能起到好的效果。例如：在教低年級(jí)廣播操《七彩陽(yáng)光》的教學(xué)中，低年級(jí)學(xué)生因?yàn)槟挲g較小，注意力容易分散，學(xué)習(xí)時(shí)對(duì)老師的講解掌握的不是很好，對(duì)動(dòng)作的了解大多依賴(lài)于老師的肢體示范和模仿，一旦動(dòng)作迅速連貫，他們就不容易看清楚，而且分解教學(xué)又容易使學(xué)生產(chǎn)生錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，形成分解做動(dòng)作的習(xí)慣，忽視了動(dòng)作連貫的特點(diǎn)，還會(huì)使學(xué)生容易產(chǎn)生厭倦的情緒，感到疲勞。如果應(yīng)用多媒體教學(xué)進(jìn)行授課，上述存在的問(wèn)題就會(huì)避免。授課時(shí)利用多媒體展示給學(xué)生看，學(xué)生便會(huì)一目了然。學(xué)會(huì)了的同學(xué)可以進(jìn)行練習(xí)，不會(huì)的同學(xué)再使用控制按鈕重復(fù)播放動(dòng)作的講解示范，這樣教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)的體現(xiàn)也十分明顯。用特定的聲音、圖標(biāo)顯示提醒學(xué)生注意，同時(shí)運(yùn)用合理的教法演示，形象地解決教材中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，讓學(xué)生直觀、主動(dòng)、立體、全面的掌握技術(shù)動(dòng)作。這樣不僅使學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，加深了對(duì)所學(xué)動(dòng)作的理解、記憶和掌握，而且培養(yǎng)了他們主動(dòng)思維、觀察學(xué)習(xí)的能力，提高了體育課的教學(xué)效率。四、運(yùn)用體育游戲提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性在體育課正式開(kāi)始之前，普通體育教師會(huì)布置幾分鐘的準(zhǔn)備活動(dòng)，目的是讓學(xué)生的各個(gè)器官進(jìn)入良好的活動(dòng)狀態(tài)，以防止身體忽然猛烈運(yùn)動(dòng)而呈現(xiàn)不順應(yīng)現(xiàn)象。良好的心理和生理狀態(tài)是體育教學(xué)的前提條件，所以，教師在準(zhǔn)備活動(dòng)中要把學(xué)生的興奮調(diào)理在―個(gè)最適合的狀態(tài)，合理適度的布置游戲十分重要。傳統(tǒng)體育教學(xué)中的準(zhǔn)備活動(dòng)普通是慢跑、定位操等比較單調(diào)的項(xiàng)目，而且反復(fù)不變，大部分學(xué)生不感興味。因此，教師應(yīng)設(shè)置一些活動(dòng)量適度，而且具有興趣性的奔跑類(lèi)游戲，如：蛇形跑、換位跑、老鷹抓小雞等游戲，女生能夠采用跳橡皮筋、踢毽子等辦法。這些活動(dòng)既能夠增加興趣性，也能夠獲得熱身的效果。提高農(nóng)村小學(xué)體育課堂教學(xué)效率的方法和途徑途徑是多渠道的，但無(wú)論哪種方法，只要是以學(xué)生體育興趣為主導(dǎo)的教學(xué)形式，就能培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，滿(mǎn)足學(xué)生的體育需求，對(duì)改善和提高青少年體質(zhì)，以及培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)和習(xí)慣具有積極的促進(jìn)作用。實(shí)訓(xùn)是高職教育教學(xué)體系的重要組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能的有效途徑，是教育過(guò)程中不可缺少的重要環(huán)節(jié)。做為法律職業(yè)教育者，應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，積極投身到高職教育改革活動(dòng)中，創(chuàng)新法律職業(yè)教育，拓展法律職業(yè)教育新領(lǐng)域。為此，教師應(yīng)以具有鮮明法律職業(yè)特色職業(yè)活動(dòng)為單元來(lái)構(gòu)建法律課程體系，從單元“聯(lián)系”的角度，對(duì)課程進(jìn)行整合，本文以《刑事訴訟法》課程為例，就單元教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行創(chuàng)新，借以推動(dòng)創(chuàng)新項(xiàng)目訓(xùn)練教學(xué)改革，讓學(xué)生親自參與創(chuàng)新項(xiàng)目實(shí)踐訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生動(dòng)手能力和職業(yè)技能。并充分利用實(shí)戰(zhàn)項(xiàng)目和網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)資源，來(lái)服務(wù)于課程實(shí)踐教學(xué)，最終實(shí)現(xiàn)實(shí)踐課程教學(xué)與法律職業(yè)工作過(guò)程的雙向結(jié)合，以達(dá)到法律職業(yè)教育終極目標(biāo)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。1教學(xué)設(shè)計(jì)的原則根據(jù)高職教育的要求，體現(xiàn)法律職業(yè)教育的特色，在遵循本課程教學(xué)大綱和教學(xué)計(jì)劃的基礎(chǔ)上，堅(jiān)持職業(yè)活動(dòng)導(dǎo)向；突出能力培養(yǎng)；項(xiàng)目載體；任務(wù)驅(qū)動(dòng)；以學(xué)生為主體；知識(shí)理論實(shí)踐一體化的原則進(jìn)行設(shè)計(jì)。這就需要教師按照以上原則對(duì)教學(xué)內(nèi)容重新整合，以項(xiàng)目為載體，將不同的知識(shí)點(diǎn)，技能點(diǎn)分布在精心選擇的學(xué)生容易理解又感興趣的項(xiàng)目上?！敖處熥鰧?dǎo)演，學(xué)生做演員”，教師通過(guò)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)，擬制出司法職業(yè)崗位所需工作任務(wù)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行操練、示范、訓(xùn)練，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)高職法律職業(yè)教育教學(xué)目標(biāo)。2改革課程教學(xué)設(shè)計(jì)的策略教師要從實(shí)際出發(fā)，以課程項(xiàng)目任務(wù)的需要為主要依據(jù)，對(duì)原有的知識(shí)體系從應(yīng)用角度進(jìn)行新的、系統(tǒng)化的改造。具體步驟是：第一步，依據(jù)職業(yè)教學(xué)目標(biāo)，整合教學(xué)內(nèi)容。對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行取舍，及時(shí)增補(bǔ)，以達(dá)到完成項(xiàng)目實(shí)踐教學(xué)任務(wù)需要；第二步，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，制定教學(xué)環(huán)節(jié)。教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)為：告知（教學(xué)內(nèi)容、目的）；引入（項(xiàng)目引入）；實(shí)施（任務(wù)驅(qū)動(dòng)）；深化（加深對(duì)基本能力的認(rèn)識(shí)與體會(huì)）；歸納（知識(shí)、能力、素質(zhì)）；創(chuàng)新（拓展）；總結(jié)；布置作業(yè)；教學(xué)反思。3教學(xué)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新點(diǎn)創(chuàng)新項(xiàng)目教學(xué)設(shè)計(jì)突出體現(xiàn)在：（1）虛擬工作職場(chǎng)。如本次課教學(xué)內(nèi)容是檢察院工作任務(wù)之一的公訴職能起訴。這樣就需要按照檢察官崗位所需要能力設(shè)計(jì)訓(xùn)練項(xiàng)目，以角色扮演方法，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)實(shí)施教學(xué)活動(dòng)，用任務(wù)訓(xùn)練崗位職業(yè)能力，突出體現(xiàn)學(xué)生參與性，實(shí)現(xiàn)學(xué)生主體地位，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)意識(shí)與職業(yè)能力。（2）突出信息化教學(xué)。充分利用信息化教學(xué)手段，借助網(wǎng)絡(luò)，引領(lǐng)學(xué)生使用現(xiàn)代教育技術(shù)，高效便捷地學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)、快速提升專(zhuān)業(yè)能力及自身綜合素質(zhì)。（3）拓展教學(xué)方法。①“模擬案例”：采用先“模擬案例”的方法對(duì)所要學(xué)習(xí)和應(yīng)用的知識(shí)點(diǎn)有一個(gè)明確的認(rèn)識(shí)和初步的使用，然后“擴(kuò)展案例”在做的過(guò)程中起到以做帶學(xué)的效果；最后是“分小組學(xué)習(xí)”。對(duì)要設(shè)計(jì)的案例先“自主學(xué)習(xí)”，如遇到問(wèn)題再“團(tuán)隊(duì)協(xié)作”。通過(guò)這種方式訓(xùn)練，不但培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，還實(shí)現(xiàn)了“以學(xué)幫學(xué)”；對(duì)于每個(gè)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)要求學(xué)生“比較總結(jié)”，比較自己先后所做效果，同學(xué)之間相互比較，然后歸納總結(jié)，“以比促學(xué)”，收到了極佳的教學(xué)效果。②“教學(xué)互動(dòng)”：“互動(dòng)”不是簡(jiǎn)單理解成讓學(xué)生起立回答問(wèn)題，而是給學(xué)生真正的任務(wù)，“邊做邊學(xué)”、“先做后學(xué)”方式互動(dòng)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中鍛煉能力，用任務(wù)訓(xùn)練出學(xué)生崗位職業(yè)能力。（4）設(shè)計(jì)教學(xué)評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)生實(shí)訓(xùn)過(guò)程設(shè)有教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制，對(duì)學(xué)生采取實(shí)訓(xùn)過(guò)程全程考核。具體考核包括：一是日?？记?0%；二是完成項(xiàng)目各階段效果（老師考核35%，小組考核15%）；學(xué)生的表達(dá)溝通能力、工作態(tài)度、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，創(chuàng)新精神20%；四是項(xiàng)目分析、設(shè)計(jì)、實(shí)現(xiàn)及評(píng)價(jià)總結(jié)等各項(xiàng)文檔20%。（5）設(shè)置個(gè)性化教學(xué)反思環(huán)節(jié)。教學(xué)反思是教師自覺(jué)地把自己的教學(xué)實(shí)踐過(guò)程進(jìn)行反思，如教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成，教學(xué)情景是否和諧，教學(xué)過(guò)程是否得到優(yōu)化，教學(xué)方法是否靈活，教學(xué)策略是否得當(dāng)，教學(xué)效果是否良好，教學(xué)手段優(yōu)越性是否體現(xiàn)，學(xué)生積極性是否調(diào)動(dòng)。教學(xué)反思具有別人不可替代的個(gè)性化特征，以此形成個(gè)性化教學(xué)模式。教師通過(guò)不斷的深入反思，積極探索與解決教學(xué)實(shí)踐中的問(wèn)題，改善教學(xué)行為，提升教學(xué)能力，促使教學(xué)高質(zhì)高效地進(jìn)行?？傊鳛楦呗毞陕殬I(yè)教育者，應(yīng)以發(fā)展國(guó)家職業(yè)教育，開(kāi)創(chuàng)職業(yè)教育新局面為己任，勇于探索高職法律職業(yè)教育改革，以項(xiàng)目為載體，以學(xué)生為主體，創(chuàng)新項(xiàng)目設(shè)計(jì)任務(wù)，用任務(wù)訓(xùn)練崗位職業(yè)能力，并充分利用實(shí)戰(zhàn)項(xiàng)目和網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)資源，來(lái)服務(wù)于課程實(shí)踐教學(xué)，最終實(shí)現(xiàn)實(shí)踐課程教學(xué)與法律職業(yè)工作過(guò)程的雙向結(jié)合，以達(dá)到法律職業(yè)教育終極目標(biāo)，身體力行為法治中國(guó)建設(shè)培養(yǎng)社會(huì)需要的具有法律專(zhuān)業(yè)技能應(yīng)用型法律人才做出應(yīng)用的貢獻(xiàn)?！咀非蟪晒π璐蚰プ约禾嵘o(hù)理執(zhí)行力之淺見(jiàn)追求成功需打磨自己47內(nèi)容提要:口執(zhí)行力概念口護(hù)理執(zhí)行力的現(xiàn)狀口如何提高護(hù)理執(zhí)行力內(nèi)容提要:48日本財(cái)團(tuán)成功的故事口東北一家大型國(guó)有企業(yè)因?yàn)榻?jīng)營(yíng)不善破產(chǎn),后來(lái)被一家日本財(cái)團(tuán)收購(gòu),丿里人都翹首企盼日本人能夠帶來(lái)什么先進(jìn)的管理方法?口出乎意料目本只派了幾個(gè)人,除了財(cái)務(wù),技術(shù)管理幾個(gè)要害部門(mén)的關(guān)鍵崗位派日本人外,其他的根本沒(méi)動(dòng)制度沒(méi)變,人沒(méi)變,機(jī)器設(shè)備沒(méi)變。只一個(gè)要求:把先前的制定的制度堅(jiān)定不移的執(zhí)行下去口結(jié)果不到一年,就扭虧為盈。口日本人的絕招是什么?口執(zhí)行力!無(wú)條件的執(zhí)行力!!口提高執(zhí)行力—是通往成功彼岸的獨(dú)木橋。日本財(cái)團(tuán)成功的故事49執(zhí)行力概念是正確決策的速度、力度、程度,是執(zhí)行正確決策的能力正確決策的能力:是合法、合理、合情的決策。什么是執(zhí)行力一速度:一旦執(zhí)行,速度是第一位的°力度:執(zhí)行要到位,要切實(shí)發(fā)揮作用。如果缺乏力度會(huì)導(dǎo)致決策方案在執(zhí)行過(guò)程中標(biāo)準(zhǔn)漸漸降低,甚至完全走樣,越到后面離原定的標(biāo)準(zhǔn)越遠(yuǎn)。程度:必須堅(jiān)持到底,關(guān)注結(jié)果執(zhí)行力概念50護(hù)理執(zhí)行力是護(hù)士執(zhí)行護(hù)理規(guī)章制度、工作流程的能力做正確的事正確的做事把事做正確1血情護(hù)理執(zhí)行力51護(hù)理執(zhí)行力“保質(zhì)保量按時(shí)完成自己的工