部編版《白鷺》課件1

1.白鷺第二課時(shí)部編版《白鷺》完美課件1部編版《白鷺》完美課件11.白鷺第二課時(shí)部編版《白鷺》完美課件1部編版《白鷺》完美課1我們來(lái)開(kāi)火車?yán)簿?/p>

配合身段適宜白鶴生硬尋常忘卻鏡匣清晨孤獨(dú)悠然黃昏恩惠美中不足我們來(lái)開(kāi)火車?yán)簿膳浜仙矶芜m宜白鶴生硬尋常忘卻鏡匣清晨孤2

要求：（1)邊讀邊找出描寫白鷺獨(dú)特美的句子。（2）想一想作者從哪幾方面寫出了白鷺的美？要求：3理清文章脈絡(luò)

一、

自讀課文，課文圍繞“白鷺”寫了幾部分內(nèi)容？第一部分(第1自然段)：總寫白鷺是一首精巧的詩(shī)。第二部分(第2－5自然段)：用總分的結(jié)構(gòu)寫白鷺的外在美。第三部分(第6－8自然段)：寫白鷺釣魚、棲息、飛行時(shí)的韻味，揭示它的內(nèi)在美。第四部分(9-11自然段）：總結(jié)白鷺是一首韻味無(wú)窮的詩(shī)。理清文章脈絡(luò)一、自讀課文，課文圍繞“白鷺”寫了幾4精讀課文

二、

賞讀1-5自然段，感悟白鷺的“精巧”美?！鞍樖且皇拙傻脑?shī)”這段話在文中有什么作用，你是如何理解的？

這句話總起全文，把白鷺比喻成一首精巧的詩(shī)，寫出了它獨(dú)特的美，引出下文。精讀課文二、賞讀1-5自然段，感悟5精讀課文2.你能根據(jù)下面圖片，用比喻的修辭手法寫一句話嗎？___________________________像__________________秋天到了，黃黃的銀杏樹(shù)葉一把把小扇子。______________________像_________________。我還能寫這樣的比喻句。精讀課文2.你能根據(jù)下面圖片，用比喻的修辭手法寫一句話嗎？_6識(shí)字解詞3.為什么說(shuō)白鷺是一首精巧的詩(shī)呢？請(qǐng)你讀讀1-5小節(jié)，邊讀邊用筆畫--畫，從哪些地方可以看出白鷺的“精巧”？識(shí)字解詞3.為什么說(shuō)白鷺是一首精巧的詩(shī)呢？請(qǐng)你7精讀課文“色素的配合，很適宜”：素之一忽則嫌白，黛之一忽則嫌黑。

“適宜”就是“合適”“相宜”的意思，文中是指白鷺雪白的蓑毛，鐵色的長(zhǎng)喙、青色的腳，色彩的配合十分合適。

白鷺“色素的配合”你從文章哪里可以感受到？你能給“適宜”換一個(gè)詞語(yǔ)嗎？文中的適宜是指什么？精讀課文“色素的配合，很適宜”：素之一忽則嫌白，黛之一忽則嫌8精讀課文

“身段美”：增之一分則嫌長(zhǎng)，減之一分則嫌短。

白鷺“身段的大小”，文章哪些句子體現(xiàn)了？精讀課文“身段美”：增之一分則嫌長(zhǎng)，減之一分則嫌短。9精讀課文白鶴、朱鷺、蒼鷺與它相比呢？白鶴朱鷺蒼鷺

白鶴太大而嫌生硬，即使如粉紅的朱鷺或灰色的蒼鷺，也覺(jué)得大了一些，而且太不尋常了。精讀課文白鶴、朱鷺、蒼鷺與它相比呢10

4.作者運(yùn)用了什么手法來(lái)突出白鷺身段的特點(diǎn)？

作者通過(guò)白鶴、朱鷺、蒼鷺與白鷺對(duì)比，突出了白鷺身段“適宜”的特點(diǎn)。4.作者運(yùn)用了什么手法來(lái)突出白鷺身段的特點(diǎn)？11

這段話運(yùn)用了排比、夸張的修辭手法，從“羽毛、流線型結(jié)構(gòu)、長(zhǎng)喙、腳、顏色”等方面贊美了白鷺的外在美。

那雪白的蓑毛,那全身的流線型結(jié)構(gòu),那鐵色的長(zhǎng)喙,那青色的腳,增之一分則嫌長(zhǎng)，減之一分則嫌短，素之一分則嫌白，黛之一分忽則嫌黑。反復(fù)朗讀，說(shuō)說(shuō)這段話在寫作上有什么特點(diǎn)？這段話運(yùn)用了排比、夸張的修辭手法，從“羽12

三、

賞讀6-11自然段，感悟白鷺的“韻味美”。水田釣魚圖樹(shù)頂望哨圖黃昏低飛圖

作者從哪些方面來(lái)描寫“白鷺”這首詩(shī)的，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言勾畫出富有詩(shī)意的畫面！三、賞讀6-11自然段，感悟白鷺的“韻味美”。水田13精讀課文

哪些畫面深深地吸引了你呢？用心讀一遍，畫出使你回味無(wú)窮的詞句，并在這個(gè)詞句旁邊寫下你的感受！

精讀課文哪些畫面深深地吸引了你呢？用心讀一遍，畫14精讀課文

在清水田里時(shí)有一只兩只站著釣魚，整個(gè)的田便成了一幅嵌在玻璃框里的畫面。田的大小好像有心人為鷺鷥?cè)O(shè)計(jì)出的鏡匣。

“釣魚”二字將白鷺擬人化，將白鷺站在清水田的情景比作“一幅嵌在玻璃框里的畫面”，突出了白鷺的美麗。水田釣魚圖精讀課文在清水田里時(shí)有一只兩只站著釣魚，整個(gè)的田15精讀課文

晴天的清晨，每每看見(jiàn)它孤獨(dú)地站立在小樹(shù)的絕頂，看來(lái)像是不太安穩(wěn)，而它卻很悠然。這是別的鳥(niǎo)很難表現(xiàn)的一種嗜好。人們說(shuō)它是在望哨，可它真是在望哨嗎？樹(shù)頂望哨圖

白鷺真的在望哨嗎？精讀課文晴天的清晨，每每看見(jiàn)它孤獨(dú)地站立在小16精讀課文

晴天的清晨，每每看見(jiàn)它孤獨(dú)地站立在小樹(shù)的絕頂，看來(lái)像是不太安穩(wěn)，而它卻很悠然。這是別的鳥(niǎo)很難表現(xiàn)的一種嗜好。人們說(shuō)它是在望哨，可它真是在望哨嗎？白鷺望哨圖

這是一幅靜中有動(dòng)的畫面?！巴凇币辉~把白鷺擬人化了。”人們說(shuō)它是在望哨，可它真是在望哨嗎？“這一疑問(wèn)，引起我們讀者無(wú)限的遐想。精讀課文晴天的清晨，每每看見(jiàn)它孤獨(dú)地站立在小樹(shù)的17精讀課文

黃昏的空中偶見(jiàn)白鷺的低飛，更是鄉(xiāng)居生活中的一種恩惠。那是清澄的形象化，而且具有生命了。

白鷺低飛給人以美的享受，帶來(lái)無(wú)窮樂(lè)趣。黃昏低飛圖精讀課文黃昏的空中偶見(jiàn)白鷺的低飛，更是鄉(xiāng)居生活18精讀課文當(dāng)我們?cè)俅尉劢拱樕畹漠嬅?，不得不驚嘆于白鷺全身流線型結(jié)構(gòu)、詩(shī)一般的美！精讀課文當(dāng)我們?cè)俅尉劢拱樕畹漠嬅妫坏貌惑@19精讀課文

或許有人會(huì)感到美中不足，白鷺不會(huì)唱歌。但是白鷺本身不就是一首很優(yōu)美的歌嗎？

這句話以反問(wèn)的句式，強(qiáng)調(diào)了白鷺本身就是一首優(yōu)美的歌。作者把白鷺比成一首優(yōu)美的歌，寫出了作者對(duì)白鷺的贊美之情。精讀課文或許有人會(huì)感到美中不足，白鷺不會(huì)唱歌20精讀課文

這段話總結(jié)全文，照應(yīng)開(kāi)頭，首尾呼應(yīng)，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)白鷺的內(nèi)在美?！卑槍?shí)在是一首詩(shī)，一首韻在骨子里的散文詩(shī)?！?/p>

這段話在全文有什么作用？精讀課文這段話總結(jié)全文，照應(yīng)開(kāi)頭，首尾呼應(yīng)，進(jìn)21總結(jié)全文

本文通過(guò)描寫白鷺適宜的色素和身段，以及覓食、棲息、低飛的韻味，突出了白鷺帶給人們美的享受，表達(dá)了作者對(duì)白鷺的喜愛(ài)、贊美之情，歌頌了與白鷺一樣平凡美麗的事物?？偨Y(jié)全文本文通過(guò)描寫白鷺適22拓展閱讀

湖上宋代：徐元杰花開(kāi)紅樹(shù)亂鶯啼，草長(zhǎng)平湖白鷺飛。風(fēng)日晴和人意好，夕陽(yáng)簫鼓幾船歸。拓展閱讀湖上23拓展閱讀賞析：開(kāi)頭兩句著力寫出了西湖上的風(fēng)光，亂鶯紅樹(shù)，白鷺青草，相映成趣，生意盎然。在風(fēng)和日麗的艷陽(yáng)天里，人們欣賞湖上風(fēng)光，心情該是多么舒暢。

拓展閱讀賞析：24一、巧填詞語(yǔ)。

精巧的（）一幅（）孤獨(dú)地（）

色素的（）一種（）用心地（）

恩惠詩(shī)配合

畫站立感受精巧的（）一幅（）孤獨(dú)地25二、句子變魔術(shù)。1．白鷺是一首精巧的詩(shī)。(照樣子，仿寫比喻句)(1)夏天，紅紅的太陽(yáng)是_______________________________？(2)__________________是_______________________？2．但是白鷺本身不就是一首很優(yōu)美的歌嗎？(改為陳述句)____________________________________________3.色素的配合，身段的大小，一切都很適宜。（改為反問(wèn)句）_________________________________________白鷺本身就是一首優(yōu)美的歌。一個(gè)大火球

圓圓的荷葉一個(gè)個(gè)大圓盤色素的配合，身段的大小，一切都很適宜。

二、句子變魔術(shù)。白鷺本身就是一首優(yōu)美的歌。一個(gè)大火球圓圓的26白鷺內(nèi)在美贊美平凡歌頌質(zhì)樸外在美色素身段覓食——水田釣魚圖棲息——樹(shù)頂望哨圖低飛——黃昏低飛圖白鷺內(nèi)在美贊美平凡歌頌質(zhì)樸外在美色素覓食——水田釣27上下精品教學(xué)資源作業(yè)布置1.背誦課文，抄寫你喜歡的自然段。2.寫一份保護(hù)鳥(niǎo)類的廣告詞。上下精品教學(xué)資源作業(yè)布置1.背誦課文，抄寫你喜歡的自然281.人體活動(dòng)需要的能量來(lái)自于消化器官對(duì)食物中營(yíng)養(yǎng)的吸收。2.人體1．出示、介紹天氣日歷，并試著用簡(jiǎn)單的文字、簡(jiǎn)圖記錄當(dāng)天的天氣。2.天氣是一個(gè)地方在某一短時(shí)間里大氣的冷暖、陰晴、雨雪以及風(fēng)等情況。3.對(duì)各種天氣現(xiàn)象進(jìn)行交流、討論。4.運(yùn)用多種感官來(lái)收集天氣信息，并記錄在“天氣日歷”表中。5.意識(shí)到長(zhǎng)期的觀察和記錄會(huì)使我們了解到更多的天氣信息。6.天氣總是在不斷變化，有些天氣會(huì)給我們帶來(lái)災(zāi)害。親愛(ài)的同學(xué)們，再見(jiàn)！親愛(ài)的同學(xué)們，再見(jiàn)！1.人體活動(dòng)需要的能量來(lái)自于消化器官對(duì)食物中營(yíng)養(yǎng)的吸收。親愛(ài)291.白鷺第二課時(shí)部編版《白鷺》完美課件1部編版《白鷺》完美課件11.白鷺第二課時(shí)部編版《白鷺》完美課件1部編版《白鷺》完美課30我們來(lái)開(kāi)火車?yán)簿?/p>

配合身段適宜白鶴生硬尋常忘卻鏡匣清晨孤獨(dú)悠然黃昏恩惠美中不足我們來(lái)開(kāi)火車?yán)簿膳浜仙矶芜m宜白鶴生硬尋常忘卻鏡匣清晨孤31

要求：（1)邊讀邊找出描寫白鷺獨(dú)特美的句子。（2）想一想作者從哪幾方面寫出了白鷺的美？要求：32理清文章脈絡(luò)

一、

自讀課文，課文圍繞“白鷺”寫了幾部分內(nèi)容？第一部分(第1自然段)：總寫白鷺是一首精巧的詩(shī)。第二部分(第2－5自然段)：用總分的結(jié)構(gòu)寫白鷺的外在美。第三部分(第6－8自然段)：寫白鷺釣魚、棲息、飛行時(shí)的韻味，揭示它的內(nèi)在美。第四部分(9-11自然段）：總結(jié)白鷺是一首韻味無(wú)窮的詩(shī)。理清文章脈絡(luò)一、自讀課文，課文圍繞“白鷺”寫了幾33精讀課文

二、

賞讀1-5自然段，感悟白鷺的“精巧”美。“白鷺是一首精巧的詩(shī)”這段話在文中有什么作用，你是如何理解的？

這句話總起全文，把白鷺比喻成一首精巧的詩(shī)，寫出了它獨(dú)特的美，引出下文。精讀課文二、賞讀1-5自然段，感悟34精讀課文2.你能根據(jù)下面圖片，用比喻的修辭手法寫一句話嗎？___________________________像__________________秋天到了，黃黃的銀杏樹(shù)葉一把把小扇子。______________________像_________________。我還能寫這樣的比喻句。精讀課文2.你能根據(jù)下面圖片，用比喻的修辭手法寫一句話嗎？_35識(shí)字解詞3.為什么說(shuō)白鷺是一首精巧的詩(shī)呢？請(qǐng)你讀讀1-5小節(jié)，邊讀邊用筆畫--畫，從哪些地方可以看出白鷺的“精巧”？識(shí)字解詞3.為什么說(shuō)白鷺是一首精巧的詩(shī)呢？請(qǐng)你36精讀課文“色素的配合，很適宜”：素之一忽則嫌白，黛之一忽則嫌黑。

“適宜”就是“合適”“相宜”的意思，文中是指白鷺雪白的蓑毛，鐵色的長(zhǎng)喙、青色的腳，色彩的配合十分合適。

白鷺“色素的配合”你從文章哪里可以感受到？你能給“適宜”換一個(gè)詞語(yǔ)嗎？文中的適宜是指什么？精讀課文“色素的配合，很適宜”：素之一忽則嫌白，黛之一忽則嫌37精讀課文

“身段美”：增之一分則嫌長(zhǎng)，減之一分則嫌短。

白鷺“身段的大小”，文章哪些句子體現(xiàn)了？精讀課文“身段美”：增之一分則嫌長(zhǎng)，減之一分則嫌短。38精讀課文白鶴、朱鷺、蒼鷺與它相比呢？白鶴朱鷺蒼鷺

白鶴太大而嫌生硬，即使如粉紅的朱鷺或灰色的蒼鷺，也覺(jué)得大了一些，而且太不尋常了。精讀課文白鶴、朱鷺、蒼鷺與它相比呢39

4.作者運(yùn)用了什么手法來(lái)突出白鷺身段的特點(diǎn)？

作者通過(guò)白鶴、朱鷺、蒼鷺與白鷺對(duì)比，突出了白鷺身段“適宜”的特點(diǎn)。4.作者運(yùn)用了什么手法來(lái)突出白鷺身段的特點(diǎn)？40

這段話運(yùn)用了排比、夸張的修辭手法，從“羽毛、流線型結(jié)構(gòu)、長(zhǎng)喙、腳、顏色”等方面贊美了白鷺的外在美。

那雪白的蓑毛,那全身的流線型結(jié)構(gòu),那鐵色的長(zhǎng)喙,那青色的腳,增之一分則嫌長(zhǎng)，減之一分則嫌短，素之一分則嫌白，黛之一分忽則嫌黑。反復(fù)朗讀，說(shuō)說(shuō)這段話在寫作上有什么特點(diǎn)？這段話運(yùn)用了排比、夸張的修辭手法，從“羽41

三、

賞讀6-11自然段，感悟白鷺的“韻味美”。水田釣魚圖樹(shù)頂望哨圖黃昏低飛圖

作者從哪些方面來(lái)描寫“白鷺”這首詩(shī)的，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言勾畫出富有詩(shī)意的畫面！三、賞讀6-11自然段，感悟白鷺的“韻味美”。水田42精讀課文

哪些畫面深深地吸引了你呢？用心讀一遍，畫出使你回味無(wú)窮的詞句，并在這個(gè)詞句旁邊寫下你的感受！

精讀課文哪些畫面深深地吸引了你呢？用心讀一遍，畫43精讀課文

在清水田里時(shí)有一只兩只站著釣魚，整個(gè)的田便成了一幅嵌在玻璃框里的畫面。田的大小好像有心人為鷺鷥?cè)O(shè)計(jì)出的鏡匣。

“釣魚”二字將白鷺擬人化，將白鷺站在清水田的情景比作“一幅嵌在玻璃框里的畫面”，突出了白鷺的美麗。水田釣魚圖精讀課文在清水田里時(shí)有一只兩只站著釣魚，整個(gè)的田44精讀課文

晴天的清晨，每每看見(jiàn)它孤獨(dú)地站立在小樹(shù)的絕頂，看來(lái)像是不太安穩(wěn)，而它卻很悠然。這是別的鳥(niǎo)很難表現(xiàn)的一種嗜好。人們說(shuō)它是在望哨，可它真是在望哨嗎？樹(shù)頂望哨圖

白鷺真的在望哨嗎？精讀課文晴天的清晨，每每看見(jiàn)它孤獨(dú)地站立在小45精讀課文

晴天的清晨，每每看見(jiàn)它孤獨(dú)地站立在小樹(shù)的絕頂，看來(lái)像是不太安穩(wěn)，而它卻很悠然。這是別的鳥(niǎo)很難表現(xiàn)的一種嗜好。人們說(shuō)它是在望哨，可它真是在望哨嗎？白鷺望哨圖

這是一幅靜中有動(dòng)的畫面?！巴凇币辉~把白鷺擬人化了。”人們說(shuō)它是在望哨，可它真是在望哨嗎？“這一疑問(wèn)，引起我們讀者無(wú)限的遐想。精讀課文晴天的清晨，每每看見(jiàn)它孤獨(dú)地站立在小樹(shù)的46精讀課文

黃昏的空中偶見(jiàn)白鷺的低飛，更是鄉(xiāng)居生活中的一種恩惠。那是清澄的形象化，而且具有生命了。

白鷺低飛給人以美的享受，帶來(lái)無(wú)窮樂(lè)趣。黃昏低飛圖精讀課文黃昏的空中偶見(jiàn)白鷺的低飛，更是鄉(xiāng)居生活47精讀課文當(dāng)我們?cè)俅尉劢拱樕畹漠嬅妫坏貌惑@嘆于白鷺全身流線型結(jié)構(gòu)、詩(shī)一般的美！精讀課文當(dāng)我們?cè)俅尉劢拱樕畹漠嬅妫坏貌惑@48精讀課文

或許有人會(huì)感到美中不足，白鷺不會(huì)唱歌。但是白鷺本身不就是一首很優(yōu)美的歌嗎？

這句話以反問(wèn)的句式，強(qiáng)調(diào)了白鷺本身就是一首優(yōu)美的歌。作者把白鷺比成一首優(yōu)美的歌，寫出了作者對(duì)白鷺的贊美之情。精讀課文或許有人會(huì)感到美中不足，白鷺不會(huì)唱歌49精讀課文

這段話總結(jié)全文，照應(yīng)開(kāi)頭，首尾呼應(yīng)，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)白鷺的內(nèi)在美?！卑槍?shí)在是一首詩(shī)，一首韻在骨子里的散文詩(shī)?！?/p>

這段話在全文有什么作用？精讀課文這段話總結(jié)全文，照應(yīng)開(kāi)頭，首尾呼應(yīng)，進(jìn)50總結(jié)全文

本文通過(guò)描寫白鷺適宜的色素和身段，以及覓食、棲息、低飛的韻味，突出了白鷺帶給人們美的享受，表達(dá)了作者對(duì)白鷺的喜愛(ài)、贊美之情，歌頌了與白鷺一樣平凡美麗的事物?？偨Y(jié)全文本文通過(guò)描寫白鷺適51拓展閱讀

湖上宋代：徐元杰花開(kāi)紅樹(shù)亂鶯啼，草長(zhǎng)平湖白鷺飛。風(fēng)日晴和人意好，夕陽(yáng)簫鼓幾船歸。拓展閱讀湖上52拓展閱讀賞析：開(kāi)頭兩句著力寫出了西湖上的風(fēng)光，亂鶯紅樹(shù)，白鷺青草，相映成趣，生意盎然。在風(fēng)和日麗的艷陽(yáng)天里，人們欣賞湖上風(fēng)光，心情該是多么舒暢。

拓展閱讀賞析：53一、巧填詞語(yǔ)。

精巧的（）一幅（）孤獨(dú)地（）

色素的（）一種（）用心地（）

恩惠詩(shī)配合

畫站立感受精巧的（）一幅（）