手術(shù)講解模板：鎖骨外端切除術(shù)課件

手術(shù)講解模板：鎖骨外端切除術(shù)6、露凝無(wú)游氛，天高風(fēng)景澈。7、翩翩新來(lái)燕，雙雙入我廬，先巢故尚在，相將還舊居。8、吁嗟身后名，于我若浮煙。9、陶淵明（約365年—427年），字元亮，（又一說(shuō)名潛，字淵明）號(hào)五柳先生，私謚“靖節(jié)”，東晉末期南朝宋初期詩(shī)人、文學(xué)家、辭賦家、散文家。漢族，東晉潯陽(yáng)柴桑人（今江西九江）。曾做過(guò)幾年小官，后辭官回家，從此隱居，田園生活是陶淵明詩(shī)的主要題材，相關(guān)作品有《飲酒》、《歸園田居》、《桃花源記》、《五柳先生傳》、《歸去來(lái)兮辭》等。10、倚南窗以寄傲，審容膝之易安。手術(shù)講解模板：鎖骨外端切除術(shù)手術(shù)講解模板：鎖骨外端切除術(shù)6、露凝無(wú)游氛，天高風(fēng)景澈。7、翩翩新來(lái)燕，雙雙入我廬，先巢故尚在，相將還舊居。8、吁嗟身后名，于我若浮煙。9、陶淵明（約365年—427年），字元亮，（又一說(shuō)名潛，字淵明）號(hào)五柳先生，私謚“靖節(jié)”，東晉末期南朝宋初期詩(shī)人、文學(xué)家、辭賦家、散文家。漢族，東晉潯陽(yáng)柴桑人（今江西九江）。曾做過(guò)幾年小官，后辭官回家，從此隱居，田園生活是陶淵明詩(shī)的主要題材，相關(guān)作品有《飲酒》、《歸園田居》、《桃花源記》、《五柳先生傳》、《歸去來(lái)兮辭》等。10、倚南窗以寄傲，審容膝之易安。鎖骨外端切除術(shù)于術(shù)資料;鎖骨外端切除術(shù)鎖骨外端切除術(shù)科室:骨科部位:頸部麻醉:局部麻醉或全身麻醉近年年國(guó)家為檢驗(yàn)和展示中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生會(huì)計(jì)基本技能、會(huì)計(jì)手工和會(huì)計(jì)電算化操作技能，引領(lǐng)和促進(jìn)中職學(xué)校財(cái)會(huì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)教育教學(xué)改革，激發(fā)和調(diào)動(dòng)行業(yè)企業(yè)關(guān)注和參與財(cái)會(huì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)教育教學(xué)改革的主動(dòng)性和積極性，推動(dòng)提升中職學(xué)校財(cái)經(jīng)職業(yè)人才培養(yǎng)水平，形成“普通教育有高考，職業(yè)教育有大賽”的局面，開(kāi)展了全國(guó)會(huì)計(jì)技能大賽，吉林省也確定相應(yīng)的技能大賽，該校借著職業(yè)教育的改革創(chuàng)新之風(fēng)，為了盡早適應(yīng)各級(jí)大賽的需求，達(dá)到“以賽促學(xué)、以賽促教、以賽促訓(xùn)、以賽促能”的教學(xué)目的，在教學(xué)中圍繞大賽，有的放矢開(kāi)展教學(xué)研討工作，深入研究會(huì)計(jì)技能培養(yǎng)的方式方法，大膽進(jìn)行改革創(chuàng)新，教學(xué)中立足夯實(shí)基礎(chǔ)，訓(xùn)練中追求方法得當(dāng)，計(jì)劃性強(qiáng)，不斷改進(jìn)訓(xùn)練手段，循循善誘、步步為營(yíng)、扎扎實(shí)實(shí)，經(jīng)過(guò)近6年的教學(xué)研究，創(chuàng)新出一套得力的會(huì)計(jì)技能培訓(xùn)方法，創(chuàng)新技能培養(yǎng)模式，力求做到“專(zhuān)業(yè)全覆蓋、師生全參與、市校有比賽、層層有選拔、國(guó)省賽有突破”，培養(yǎng)了一批又一批技能人才，深得用人單位的贊許，取得了非常好的效果?，F(xiàn)代技能培訓(xùn)的宗旨是與企業(yè)接軌，培養(yǎng)企業(yè)需要的員工。那么企業(yè)需要什么樣的員工，根據(jù)該校就業(yè)辦多年反饋回來(lái)的信息，企業(yè)不僅需要有技術(shù)水平的員工，更需要愛(ài)崗敬業(yè)、積極向上、吃苦耐勞、肯奉獻(xiàn)、有責(zé)任感、耐挫折、有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、注重團(tuán)隊(duì)協(xié)作的員工，該校如何將會(huì)計(jì)資源優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化成現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力，與大賽需求相適應(yīng)，與企業(yè)人才需求相適應(yīng)，是學(xué)校面臨的問(wèn)題，為了解決這個(gè)問(wèn)題，做法如以下幾點(diǎn)。1明確培養(yǎng)人才的目標(biāo)，不同學(xué)科制定研討方案，使目標(biāo)培養(yǎng)有的放矢計(jì)技能培訓(xùn)和競(jìng)賽包括手工會(huì)計(jì)、會(huì)計(jì)電算化、傳票、點(diǎn)鈔、沙盤(pán)五項(xiàng)內(nèi)容，其中會(huì)計(jì)電算化、傳票、點(diǎn)鈔三項(xiàng)又構(gòu)成全能。會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)是該校主打?qū)I(yè)，是省級(jí)示范專(zhuān)業(yè)，師資力量雄厚，全部是從事多年會(huì)計(jì)教學(xué)工作的中年教師，有經(jīng)驗(yàn)，也有熱情，當(dāng)省會(huì)計(jì)技能大賽方案下來(lái)，教務(wù)科將與會(huì)計(jì)大賽相關(guān)的老師集中起來(lái)，明確大賽的宗旨和規(guī)則，一個(gè)是技能培養(yǎng)；另一個(gè)是品質(zhì)培養(yǎng)，依據(jù)方案將長(zhǎng)期計(jì)劃細(xì)分成多個(gè)短期計(jì)劃，確定每個(gè)階段性培養(yǎng)目標(biāo)和評(píng)價(jià)方法，統(tǒng)籌規(guī)劃，使培訓(xùn)工作有的放矢地開(kāi)展。2抓好基礎(chǔ)教學(xué)，為技能培養(yǎng)夯實(shí)基礎(chǔ)會(huì)計(jì)技能培訓(xùn)是一門(mén)專(zhuān)業(yè)性很強(qiáng)的技能培訓(xùn)，專(zhuān)業(yè)技術(shù)含金量高，在前期培訓(xùn)中，注重專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)教學(xué)尤為重要，學(xué)生在學(xué)會(huì)基本理論知識(shí)和基本技能的前提下，有利于技能大幅度提高，從而達(dá)到事半功倍的效果。3創(chuàng)新技能培養(yǎng)模式，深化訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)“普及”和“提高”的雙突破舊的培訓(xùn)模式是培訓(xùn)的盲目性和培訓(xùn)的無(wú)要求性，老師輕松，學(xué)生放任，新的培訓(xùn)模式要求改變這種人材培養(yǎng)模式，要求會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生全員參加培訓(xùn)，每名學(xué)生有專(zhuān)門(mén)老師負(fù)責(zé)，努力做到不落后一人，普及技能培訓(xùn)，在此基礎(chǔ)上選拔優(yōu)秀選手參加大賽。3.1不拘泥形式，不同學(xué)科制定不同的培訓(xùn)模式，使培訓(xùn)行之有效為了使培訓(xùn)達(dá)到好的效果，允許各學(xué)科制定不同的培訓(xùn)模式，比如會(huì)電和會(huì)計(jì)手工的“雙軌三線制”，即“雙軌”：即手工會(huì)計(jì)訓(xùn)練與會(huì)計(jì)電算化訓(xùn)練兩種方式并駕齊驅(qū)，“三線”：即與會(huì)計(jì)理論同步的分散式手工會(huì)計(jì)訓(xùn)練，獨(dú)立進(jìn)行的集中式手工會(huì)計(jì)訓(xùn)練，融入會(huì)計(jì)電算化的全方位訓(xùn)練。3.2針對(duì)階段性培養(yǎng)目標(biāo)，構(gòu)建扎實(shí)的技能培訓(xùn)和考評(píng)體系為了完成期初制定的各階段性培養(yǎng)目標(biāo)，建立建全培訓(xùn)和考評(píng)體系，在縱向上，各科研小組定期召開(kāi)前一階段科研成果總結(jié)小會(huì)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)彌補(bǔ)前期培訓(xùn)的不足，并根據(jù)學(xué)生實(shí)際訓(xùn)練情況做好調(diào)整，不斷優(yōu)化訓(xùn)練方案，對(duì)規(guī)范性訓(xùn)練―專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練―綜合性訓(xùn)練―比賽模擬等訓(xùn)練進(jìn)行動(dòng)態(tài)監(jiān)控，設(shè)置考評(píng)點(diǎn)，努力做到訓(xùn)練松緊有度，循序漸進(jìn)，穩(wěn)步有序進(jìn)行；在橫向上，為每名學(xué)生建立培訓(xùn)考評(píng)檔案，在其成長(zhǎng)中，及時(shí)發(fā)現(xiàn)培訓(xùn)的瓶頸及滯留期，幫其找到原因及時(shí)調(diào)整，促進(jìn)其良性發(fā)展。3.3及時(shí)調(diào)整和促理培訓(xùn)中出現(xiàn)的各種矛盾，使培訓(xùn)順利進(jìn)行在培訓(xùn)過(guò)程中，出現(xiàn)了多種矛盾，比如：培訓(xùn)時(shí)間沖突、優(yōu)秀選手選拔沖突，優(yōu)秀選手選拔沖突又包括手工會(huì)計(jì)與會(huì)計(jì)電算化選拔沖突，全能選手和單項(xiàng)選手選拔沖突等。在實(shí)際訓(xùn)練一段時(shí)間后，學(xué)生的技能水平有了明顯提高，也會(huì)因各個(gè)學(xué)生接受能力和訓(xùn)練天賦的不同而產(chǎn)生差異，形成學(xué)生技能培養(yǎng)金字塔結(jié)構(gòu)差異，往往有些學(xué)生在培訓(xùn)后，會(huì)計(jì)手工、會(huì)計(jì)電算化、傳票、點(diǎn)鈔又相差不多，這就為選拔各科選手增加了難度，每名教師培養(yǎng)優(yōu)秀選手都很不容易，付出很多心血，難免舍不得優(yōu)秀選手，為了很好解決這個(gè)問(wèn)題，做了方案調(diào)整，前期加大手工會(huì)計(jì)和傳票、點(diǎn)鈔訓(xùn)練強(qiáng)度，同教務(wù)科協(xié)商增加訓(xùn)練時(shí)間，合理編制培訓(xùn)時(shí)間，解決培訓(xùn)時(shí)間沖突，在訓(xùn)練一學(xué)期后，所有培訓(xùn)教師集中起來(lái)，根據(jù)金字塔技能培訓(xùn)結(jié)構(gòu)。3.4制定市校賽選拔制度，差別式訓(xùn)練，保證全員提高和大賽成績(jī)的取得根據(jù)學(xué)生的訓(xùn)練差異，在培訓(xùn)中后期選拔優(yōu)秀選手參加比賽，訓(xùn)練開(kāi)始有側(cè)重，一方面保證普通學(xué)生的達(dá)標(biāo)訓(xùn)練，穩(wěn)步提高；另一方面加大參賽選手培訓(xùn)的力度，注重參賽選手的穩(wěn)準(zhǔn)和模擬訓(xùn)練，主張學(xué)生的創(chuàng)新和訓(xùn)練技巧的提煉，在技術(shù)層面提速、提能。3.5全員重視，協(xié)同訓(xùn)練，齊抓共管，形成長(zhǎng)效人才培養(yǎng)機(jī)制和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，保證培訓(xùn)的長(zhǎng)遠(yuǎn)效益技能培訓(xùn)工作僅僅憑借教師的工作熱情和能力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，每種培訓(xùn)都需要設(shè)備或軟件、器具支持，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，為培訓(xùn)提供了一切所需物品，比如為企業(yè)模擬經(jīng)營(yíng)ERP沙盤(pán)培訓(xùn)購(gòu)置了30萬(wàn)沙盤(pán)軟件；為會(huì)計(jì)電算化培訓(xùn)購(gòu)買(mǎi)了暢捷通軟件，并配備了專(zhuān)用計(jì)算機(jī)；為傳票購(gòu)買(mǎi)翰林提學(xué)習(xí)機(jī)一套41臺(tái)機(jī)器以及訓(xùn)練用的傳票；為點(diǎn)鈔訓(xùn)練提供專(zhuān)用鈔票等，這些支持保證了訓(xùn)練的進(jìn)行。為用人單位提供優(yōu)秀員工，雙向互利，贏得好的贊譽(yù)，促進(jìn)良性發(fā)展。4注重技能訓(xùn)練中的品質(zhì)培養(yǎng)，為培訓(xùn)注入活力在培訓(xùn)前期注重學(xué)生興趣培養(yǎng)，隨著訓(xùn)練時(shí)間的推移，學(xué)生會(huì)出現(xiàn)疲勞感和挫折感，合理調(diào)整訓(xùn)練節(jié)奏，改變訓(xùn)練內(nèi)容，改善訓(xùn)練方法，對(duì)學(xué)生多加激勵(lì)、多加理解，采取多種方式激勵(lì)學(xué)生深入訓(xùn)練。5訓(xùn)練重實(shí)效，成果喜人6年來(lái)，各位訓(xùn)練教師犧牲了很多休息時(shí)間，使用精心研究的各種培訓(xùn)方法帶領(lǐng)學(xué)生刻苦培訓(xùn)，各級(jí)大賽成績(jī)連年有突破，在第一屆吉林省會(huì)計(jì)技能大賽中僅有一名選手獲得一等獎(jiǎng)，三等獎(jiǎng)居多，而在2013年5月舉行的第三屆吉林省會(huì)計(jì)技能大賽中，取得了6個(gè)一等獎(jiǎng)，全能選手李紅艷取得了全省第一名的好成績(jī)，代表吉林省參加全國(guó)會(huì)計(jì)技能大賽。綜合這6年大賽成績(jī)，省賽共有41名參賽選手，共獲得19個(gè)一等獎(jiǎng)、32個(gè)二等獎(jiǎng)、21個(gè)三等獎(jiǎng)。特別是2016年5月該校4名沙盤(pán)選手齊心協(xié)力在省賽上獲得第一名后代表吉林省參加國(guó)賽，取得了全國(guó)第五名的好成績(jī)，為吉林省拿到一塊金牌。與此同時(shí)，到用人單位對(duì)其中的四批畢業(yè)生工作情況進(jìn)行調(diào)查，經(jīng)反饋，吉林眾城連鎖店和吉林大藥房工作的學(xué)生在任勞任怨、有耐力、工作能力、技術(shù)水平、積極向上方面都表現(xiàn)突出，得到好評(píng)，多數(shù)被評(píng)為優(yōu)秀員工。我們的學(xué)生在社會(huì)上得到好的贊譽(yù)，用人單位不斷增加，早早就簽下合同，為該校技能培訓(xùn)開(kāi)辟了一片廣闊的天地。我原在的是一所交通方便，人才聚集的小學(xué)，由于教師超編一名，于是我自愿報(bào)名，經(jīng)過(guò)學(xué)校同意和局里決定，我光榮的來(lái)到了一所離縣城有80公里的一所鄉(xiāng)村小學(xué)。在這一年里，我和孩子們成了好朋友，他們把我當(dāng)成自己的親人一樣來(lái)看待，這一年支教生活將在我的人生篇章里難于忘懷。1鄉(xiāng)村學(xué)校環(huán)境下的深思2014年9月我來(lái)到了田林縣賓州鎮(zhèn)的一所鄉(xiāng)村小校，這所村小學(xué)座落在一個(gè)山丘上，離縣城足足有80公理。“那杜小學(xué)”學(xué)校門(mén)牌格外醒目，顯然是剛掛牌不久。校外是連綿環(huán)繞的大山，看上去大山把學(xué)校包圍得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，我身臨其境感覺(jué)到自己就像處在井里的小青蛙，我腦海里突然涌現(xiàn)出與世隔絕的境界，心里在問(wèn)自己，這里的老師，這里的孩子是否能溝通？2課堂上的教學(xué)法與反思報(bào)到后，沒(méi)想到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我十分的熱情，學(xué)校安排我上三年級(jí)的語(yǔ)文、音樂(lè)、美術(shù)、品德課。我來(lái)到教室里，孩子們有禮貌的向我問(wèn)好，作了自我介紹之后，我便開(kāi)始給孩子們上了第一節(jié)語(yǔ)文課，課文題目《我們的民族小學(xué)》，我首先讓孩子們?cè)囎x了課文，孩子們讀得很是害羞，拼音讀得也不是很準(zhǔn)，帶著濃厚的本地土音。于是我把他們讀錯(cuò)的字板書(shū)在黑板上，如“昌、蝶、”，他們把聲母c讀成z，聲母d讀成t，聲母c讀成z。我經(jīng)過(guò)反復(fù)的指出和糾正，孩子們終于弄清楚了“c和z、d和t”的正確讀音。后面與學(xué)校的老師生活談話中才知道，造成孩子們讀錯(cuò)字音原因在于老師，好多個(gè)老師也是漢語(yǔ)拼音學(xué)不好，讀不準(zhǔn)的。我學(xué)過(guò)計(jì)算機(jī)，所以我利用自己的長(zhǎng)處，盡力多做課件，回家時(shí)多下載一些關(guān)于祖國(guó)大好山河，名勝古跡帶回學(xué)校讓孩子們?cè)谡n娛時(shí)間欣賞，激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣。音樂(lè)課我教孩子們唱歌時(shí)，他們更是歡呼雀躍，因?yàn)樵谖覜](méi)來(lái)之前，他們班的音樂(lè)課老師都是帶錄音機(jī)播放音樂(lè)給他們聽(tīng)，從未親自教過(guò)他們一首歌，因?yàn)樗麄兊脑瓉?lái)的音樂(lè)老師五音不全，又實(shí)在安排不上能唱的老師，所以就給本班語(yǔ)文科老師上音樂(lè)。其實(shí)不光是這個(gè)班存在這樣的現(xiàn)象，全校的音樂(lè)課都是給本班的語(yǔ)文或數(shù)學(xué)老師上課，有的老師干脆錄音機(jī)都不放，別說(shuō)教孩子學(xué)唱歌跳舞，一到音樂(lè)課都是給孩子們做語(yǔ)文或數(shù)學(xué)作業(yè)，孩子們?cè)趯W(xué)校里一天到晚都是寫(xiě)寫(xiě)算算的，可以說(shuō)是死讀書(shū)，讀死書(shū)根本激發(fā)不起學(xué)習(xí)的興趣，所以學(xué)生綴學(xué)是常有的事。我給孩子們教的第一首歌是“學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣”，之前他們并不知道雷鋒是什么，更別說(shuō)雷鋒精神了。孩子們學(xué)過(guò)歌曲后，到了放學(xué)時(shí)間我班有幾位同學(xué)就自覺(jué)的讓路小班的同學(xué)先出校門(mén)，我看到這情景心里別提有多高興。我在想，我們的老師有好多起點(diǎn)低，有的剛是上完初中就踏上講臺(tái)的，你五音不全但雷鋒精神你總該知道吧？“教育面向現(xiàn)代化，面向現(xiàn)世界，面向未來(lái)?！彼晕覀兘處煴旧硪泻芨叩奈幕仞B(yǎng)作底子，才可能滿足學(xué)生汲取知道的源泉。我相信在工作上每一位教師都會(huì)遇上學(xué)生向你提問(wèn)要求解答的疑難問(wèn)題，如果你沒(méi)有豐富的知道又怎么能來(lái)回答學(xué)生們的問(wèn)題呢？3學(xué)習(xí)思想上的一些建議網(wǎng)絡(luò)是我們教師增強(qiáng)文化學(xué)習(xí)的主要渠道，我們教師要在這時(shí)代站住腳，跟上時(shí)代的步伐就要學(xué)會(huì)一些必要的電腦基礎(chǔ)，辦公軟件是我們教師必須掌握的一門(mén)技能。我們教師隊(duì)伍中不能因?yàn)橐阅觊L(zhǎng)為理由拒絕學(xué)習(xí)電腦操作，其實(shí)電腦操作并不像上青天那么難，只要我們舍得多操作幾次，誰(shuí)都可以學(xué)好的。因?yàn)閷W(xué)好了辦公軟件，你就能運(yùn)用幻燈片制作生動(dòng)有趣的課件，把準(zhǔn)備上課的生字、生詞提早的寫(xiě)好，在課堂上更能掌握好上課時(shí)間，方便了自己，更重要的是能讓孩子們開(kāi)拓視野，看到外面的世界多精彩，所以定會(huì)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。這樣好的效果我們教師何樂(lè)而不為呢？在城市，科技日益發(fā)達(dá)，一幢幢高樓大廈，一輛輛飛馳的汽車(chē)，辦公室里有電腦回到家里有電腦、手提電腦，學(xué)生幾乎都有平板電腦，處處透出科學(xué)給人們帶來(lái)的好處與方便，此外城市還有圖書(shū)館、文化館還有科技館，學(xué)校也不例外，教師辦公樓，學(xué)生實(shí)驗(yàn)樓，科技樓應(yīng)有盡有，處處體現(xiàn)科學(xué)技術(shù)的發(fā)達(dá)。在農(nóng)村沒(méi)有高樓大廈，也沒(méi)有紅燈綠燈，學(xué)生不知道什么是科技館，實(shí)驗(yàn)室，能聽(tīng)到汽車(chē)?yán)嚷暥几杏X(jué)好聽(tīng)，都要多回頭看看是什么回事？城鄉(xiāng)孩子的成績(jī)差異大，我認(rèn)為這個(gè)原因我們教師首先有不可推卸的責(zé)任。“百年大計(jì)，教育為本”，隨著素質(zhì)教育深入農(nóng)村，教師隊(duì)伍素質(zhì)的要求越來(lái)越高，只有不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量，才能適應(yīng)教育現(xiàn)代的需要，教師肩負(fù)著培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者、接班人和提高民族素質(zhì)的莊嚴(yán)職責(zé)，所以我們教師要不斷的提高老師素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。教學(xué)環(huán)境客觀存在的差異，我們教師個(gè)人能力是難于改變，但我們可以改變自己的教學(xué)技能，城里教師能學(xué)的我們鄉(xiāng)村教師也同樣能學(xué)。4在實(shí)踐中反思探索，不斷提高課堂教學(xué)能力我們小學(xué)教育是一門(mén)藝術(shù)，需要不斷的創(chuàng)新才能培養(yǎng)新型的人才。迅速提高教師專(zhuān)業(yè)水平的有效方法是教師自己在教學(xué)過(guò)程中的不足與長(zhǎng)處經(jīng)常與同事進(jìn)行交流探討。我們老師就是學(xué)生的榜樣，把“做一天和尚撞一天”得過(guò)且過(guò)的工作態(tài)度丟棄，只有我們不怕困難，敢于面對(duì)困難，我想――困難將會(huì)離我們遠(yuǎn)去。我們教師有了豐富多元化的知道，我們的孩子才能學(xué)到更多的知道，才能變得越來(lái)越聰明，將來(lái)才能肩負(fù)祖國(guó)的重任。手術(shù)講解模板：鎖骨外端切除術(shù)6、露凝無(wú)游氛，天高風(fēng)景澈。手術(shù)1鎖骨外端切除術(shù)鎖骨外端切除2于術(shù)資料;鎖骨外端切除術(shù)鎖骨外端切除術(shù)科室:骨科部位:頸部麻醉:局部麻醉或全身麻醉于術(shù)資料;鎖骨外端切除術(shù)3于術(shù)資料;鎖骨外端切除術(shù)概述概述鎖骨的解剖見(jiàn)圖3.6.1.4-1。于術(shù)資料;鎖骨外端切除術(shù)4于術(shù)資料;鎖骨外端切除術(shù)概述于術(shù)資料;鎖骨外端切除術(shù)5于術(shù)資料;鎖骨外端切除術(shù)適應(yīng)證鎖骨外端切除術(shù)適用于:于術(shù)資料;鎖骨外端切除術(shù)6于術(shù)資料;鎖骨外端切除術(shù)適應(yīng)證1.肩鎖關(guān)節(jié)脫位,未能復(fù)位超過(guò)3周,且有疼痛和功能障礙者于術(shù)資料;鎖骨外端切除術(shù)7于術(shù)資料;鎖骨外端切除術(shù)適應(yīng)證2.鎖骨外端過(guò)度隆起,致肩部畸形者,喙鎖韌帶鈣化者。于術(shù)資料;鎖骨外端切除術(shù)8于術(shù)資料;鎖骨外端切除術(shù)手術(shù)禁忌對(duì)肩部力量要求較高者不宜采用此法。于術(shù)資料;鎖骨外端切除術(shù)9于術(shù)資料;鎖骨外端切除術(shù)術(shù)前準(zhǔn)備術(shù)前常規(guī)使用抗生素。于術(shù)資料;鎖骨外端切除術(shù)10于術(shù)資料;鎖骨外端切除術(shù)手術(shù)步驟1.切口于肩部做一始自肩峰尖部稍呈弧形的橫切口,切口長(zhǎng)約6cm左右(圖3.6.1.4-2)于術(shù)資料;鎖骨外端切除術(shù)11手術(shù)講解模板：鎖骨外端切除術(shù)課件12手術(shù)講解模板：鎖骨外端切除術(shù)課件13手術(shù)講解模板：鎖骨外端切除術(shù)課件14手術(shù)講解模板：鎖骨外端切除術(shù)課件15手術(shù)講解模板：鎖骨外端切除術(shù)課件16手術(shù)講解模板：鎖骨外端切除術(shù)課件17手術(shù)講解模板：鎖骨外端切除術(shù)課件18手術(shù)講解模板：鎖骨外端切除術(shù)課件19手術(shù)講解模板：鎖骨外端切除術(shù)課件2031、只有永遠(yuǎn)躺在泥坑里的人，才不會(huì)再掉進(jìn)坑里。——黑格爾

32、希望的燈一旦熄滅，生活剎那間變成了一片黑暗?！樟心凡?/p>

33、希望是人生的乳母。——科策布

34、形成天才的決定因素應(yīng)該是勤奮?！?/p>

35、學(xué)到很多東西的訣竅，就是一下子不要學(xué)很多?！蹇?1、只有永遠(yuǎn)躺在泥坑里的人，才不會(huì)再掉進(jìn)坑里21手術(shù)講解模板：鎖骨外端切除術(shù)6、露凝無(wú)游氛，天高風(fēng)景澈。7、翩翩新來(lái)燕，雙雙入我廬，先巢故尚在，相將還舊居。8、吁嗟身后名，于我若浮煙。9、陶淵明（約365年—427年），字元亮，（又一說(shuō)名潛，字淵明）號(hào)五柳先生，私謚“靖節(jié)”，東晉末期南朝宋初期詩(shī)人、文學(xué)家、辭賦家、散文家。漢族，東晉潯陽(yáng)柴桑人（今江西九江）。曾做過(guò)幾年小官，后辭官回家，從此隱居，田園生活是陶淵明詩(shī)的主要題材，相關(guān)作品有《飲酒》、《歸園田居》、《桃花源記》、《五柳先生傳》、《歸去來(lái)兮辭》等。10、倚南窗以寄傲，審容膝之易安。手術(shù)講解模板：鎖骨外端切除術(shù)手術(shù)講解模板：鎖骨外端切除術(shù)6、露凝無(wú)游氛，天高風(fēng)景澈。7、翩翩新來(lái)燕，雙雙入我廬，先巢故尚在，相將還舊居。8、吁嗟身后名，于我若浮煙。9、陶淵明（約365年—427年），字元亮，（又一說(shuō)名潛，字淵明）號(hào)五柳先生，私謚“靖節(jié)”，東晉末期南朝宋初期詩(shī)人、文學(xué)家、辭賦家、散文家。漢族，東晉潯陽(yáng)柴桑人（今江西九江）。曾做過(guò)幾年小官，后辭官回家，從此隱居，田園生活是陶淵明詩(shī)的主要題材，相關(guān)作品有《飲酒》、《歸園田居》、《桃花源記》、《五柳先生傳》、《歸去來(lái)兮辭》等。10、倚南窗以寄傲，審容膝之易安。鎖骨外端切除術(shù)于術(shù)資料;鎖骨外端切除術(shù)鎖骨外端切除術(shù)科室:骨科部位:頸部麻醉:局部麻醉或全身麻醉近年年國(guó)家為檢驗(yàn)和展示中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生會(huì)計(jì)基本技能、會(huì)計(jì)手工和會(huì)計(jì)電算化操作技能，引領(lǐng)和促進(jìn)中職學(xué)校財(cái)會(huì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)教育教學(xué)改革，激發(fā)和調(diào)動(dòng)行業(yè)企業(yè)關(guān)注和參與財(cái)會(huì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)教育教學(xué)改革的主動(dòng)性和積極性，推動(dòng)提升中職學(xué)校財(cái)經(jīng)職業(yè)人才培養(yǎng)水平，形成“普通教育有高考，職業(yè)教育有大賽”的局面，開(kāi)展了全國(guó)會(huì)計(jì)技能大賽，吉林省也確定相應(yīng)的技能大賽，該校借著職業(yè)教育的改革創(chuàng)新之風(fēng)，為了盡早適應(yīng)各級(jí)大賽的需求，達(dá)到“以賽促學(xué)、以賽促教、以賽促訓(xùn)、以賽促能”的教學(xué)目的，在教學(xué)中圍繞大賽，有的放矢開(kāi)展教學(xué)研討工作，深入研究會(huì)計(jì)技能培養(yǎng)的方式方法，大膽進(jìn)行改革創(chuàng)新，教學(xué)中立足夯實(shí)基礎(chǔ)，訓(xùn)練中追求方法得當(dāng)，計(jì)劃性強(qiáng)，不斷改進(jìn)訓(xùn)練手段，循循善誘、步步為營(yíng)、扎扎實(shí)實(shí)，經(jīng)過(guò)近6年的教學(xué)研究，創(chuàng)新出一套得力的會(huì)計(jì)技能培訓(xùn)方法，創(chuàng)新技能培養(yǎng)模式，力求做到“專(zhuān)業(yè)全覆蓋、師生全參與、市校有比賽、層層有選拔、國(guó)省賽有突破”，培養(yǎng)了一批又一批技能人才，深得用人單位的贊許，取得了非常好的效果?，F(xiàn)代技能培訓(xùn)的宗旨是與企業(yè)接軌，培養(yǎng)企業(yè)需要的員工。那么企業(yè)需要什么樣的員工，根據(jù)該校就業(yè)辦多年反饋回來(lái)的信息，企業(yè)不僅需要有技術(shù)水平的員工，更需要愛(ài)崗敬業(yè)、積極向上、吃苦耐勞、肯奉獻(xiàn)、有責(zé)任感、耐挫折、有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、注重團(tuán)隊(duì)協(xié)作的員工，該校如何將會(huì)計(jì)資源優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化成現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力，與大賽需求相適應(yīng)，與企業(yè)人才需求相適應(yīng)，是學(xué)校面臨的問(wèn)題，為了解決這個(gè)問(wèn)題，做法如以下幾點(diǎn)。1明確培養(yǎng)人才的目標(biāo)，不同學(xué)科制定研討方案，使目標(biāo)培養(yǎng)有的放矢計(jì)技能培訓(xùn)和競(jìng)賽包括手工會(huì)計(jì)、會(huì)計(jì)電算化、傳票、點(diǎn)鈔、沙盤(pán)五項(xiàng)內(nèi)容，其中會(huì)計(jì)電算化、傳票、點(diǎn)鈔三項(xiàng)又構(gòu)成全能。會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)是該校主打?qū)I(yè)，是省級(jí)示范專(zhuān)業(yè)，師資力量雄厚，全部是從事多年會(huì)計(jì)教學(xué)工作的中年教師，有經(jīng)驗(yàn)，也有熱情，當(dāng)省會(huì)計(jì)技能大賽方案下來(lái)，教務(wù)科將與會(huì)計(jì)大賽相關(guān)的老師集中起來(lái)，明確大賽的宗旨和規(guī)則，一個(gè)是技能培養(yǎng)；另一個(gè)是品質(zhì)培養(yǎng)，依據(jù)方案將長(zhǎng)期計(jì)劃細(xì)分成多個(gè)短期計(jì)劃，確定每個(gè)階段性培養(yǎng)目標(biāo)和評(píng)價(jià)方法，統(tǒng)籌規(guī)劃，使培訓(xùn)工作有的放矢地開(kāi)展。2抓好基礎(chǔ)教學(xué)，為技能培養(yǎng)夯實(shí)基礎(chǔ)會(huì)計(jì)技能培訓(xùn)是一門(mén)專(zhuān)業(yè)性很強(qiáng)的技能培訓(xùn)，專(zhuān)業(yè)技術(shù)含金量高，在前期培訓(xùn)中，注重專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)教學(xué)尤為重要，學(xué)生在學(xué)會(huì)基本理論知識(shí)和基本技能的前提下，有利于技能大幅度提高，從而達(dá)到事半功倍的效果。3創(chuàng)新技能培養(yǎng)模式，深化訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)“普及”和“提高”的雙突破舊的培訓(xùn)模式是培訓(xùn)的盲目性和培訓(xùn)的無(wú)要求性，老師輕松，學(xué)生放任，新的培訓(xùn)模式要求改變這種人材培養(yǎng)模式，要求會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生全員參加培訓(xùn)，每名學(xué)生有專(zhuān)門(mén)老師負(fù)責(zé)，努力做到不落后一人，普及技能培訓(xùn)，在此基礎(chǔ)上選拔優(yōu)秀選手參加大賽。3.1不拘泥形式，不同學(xué)科制定不同的培訓(xùn)模式，使培訓(xùn)行之有效為了使培訓(xùn)達(dá)到好的效果，允許各學(xué)科制定不同的培訓(xùn)模式，比如會(huì)電和會(huì)計(jì)手工的“雙軌三線制”，即“雙軌”：即手工會(huì)計(jì)訓(xùn)練與會(huì)計(jì)電算化訓(xùn)練兩種方式并駕齊驅(qū)，“三線”：即與會(huì)計(jì)理論同步的分散式手工會(huì)計(jì)訓(xùn)練，獨(dú)立進(jìn)行的集中式手工會(huì)計(jì)訓(xùn)練，融入會(huì)計(jì)電算化的全方位訓(xùn)練。3.2針對(duì)階段性培養(yǎng)目標(biāo)，構(gòu)建扎實(shí)的技能培訓(xùn)和考評(píng)體系為了完成期初制定的各階段性培養(yǎng)目標(biāo)，建立建全培訓(xùn)和考評(píng)體系，在縱向上，各科研小組定期召開(kāi)前一階段科研成果總結(jié)小會(huì)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)彌補(bǔ)前期培訓(xùn)的不足，并根據(jù)學(xué)生實(shí)際訓(xùn)練情況做好調(diào)整，不斷優(yōu)化訓(xùn)練方案，對(duì)規(guī)范性訓(xùn)練―專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練―綜合性訓(xùn)練―比賽模擬等訓(xùn)練進(jìn)行動(dòng)態(tài)監(jiān)控，設(shè)置考評(píng)點(diǎn)，努力做到訓(xùn)練松緊有度，循序漸進(jìn)，穩(wěn)步有序進(jìn)行；在橫向上，為每名學(xué)生建立培訓(xùn)考評(píng)檔案，在其成長(zhǎng)中，及時(shí)發(fā)現(xiàn)培訓(xùn)的瓶頸及滯留期，幫其找到原因及時(shí)調(diào)整，促進(jìn)其良性發(fā)展。3.3及時(shí)調(diào)整和促理培訓(xùn)中出現(xiàn)的各種矛盾，使培訓(xùn)順利進(jìn)行在培訓(xùn)過(guò)程中，出現(xiàn)了多種矛盾，比如：培訓(xùn)時(shí)間沖突、優(yōu)秀選手選拔沖突，優(yōu)秀選手選拔沖突又包括手工會(huì)計(jì)與會(huì)計(jì)電算化選拔沖突，全能選手和單項(xiàng)選手選拔沖突等。在實(shí)際訓(xùn)練一段時(shí)間后，學(xué)生的技能水平有了明顯提高，也會(huì)因各個(gè)學(xué)生接受能力和訓(xùn)練天賦的不同而產(chǎn)生差異，形成學(xué)生技能培養(yǎng)金字塔結(jié)構(gòu)差異，往往有些學(xué)生在培訓(xùn)后，會(huì)計(jì)手工、會(huì)計(jì)電算化、傳票、點(diǎn)鈔又相差不多，這就為選拔各科選手增加了難度，每名教師培養(yǎng)優(yōu)秀選手都很不容易，付出很多心血，難免舍不得優(yōu)秀選手，為了很好解決這個(gè)問(wèn)題，做了方案調(diào)整，前期加大手工會(huì)計(jì)和傳票、點(diǎn)鈔訓(xùn)練強(qiáng)度，同教務(wù)科協(xié)商增加訓(xùn)練時(shí)間，合理編制培訓(xùn)時(shí)間，解決培訓(xùn)時(shí)間沖突，在訓(xùn)練一學(xué)期后，所有培訓(xùn)教師集中起來(lái)，根據(jù)金字塔技能培訓(xùn)結(jié)構(gòu)。3.4制定市校賽選拔制度，差別式訓(xùn)練，保證全員提高和大賽成績(jī)的取得根據(jù)學(xué)生的訓(xùn)練差異，在培訓(xùn)中后期選拔優(yōu)秀選手參加比賽，訓(xùn)練開(kāi)始有側(cè)重，一方面保證普通學(xué)生的達(dá)標(biāo)訓(xùn)練，穩(wěn)步提高；另一方面加大參賽選手培訓(xùn)的力度，注重參賽選手的穩(wěn)準(zhǔn)和模擬訓(xùn)練，主張學(xué)生的創(chuàng)新和訓(xùn)練技巧的提煉，在技術(shù)層面提速、提能。3.5全員重視，協(xié)同訓(xùn)練，齊抓共管，形成長(zhǎng)效人才培養(yǎng)機(jī)制和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，保證培訓(xùn)的長(zhǎng)遠(yuǎn)效益技能培訓(xùn)工作僅僅憑借教師的工作熱情和能力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，每種培訓(xùn)都需要設(shè)備或軟件、器具支持，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，為培訓(xùn)提供了一切所需物品，比如為企業(yè)模擬經(jīng)營(yíng)ERP沙盤(pán)培訓(xùn)購(gòu)置了30萬(wàn)沙盤(pán)軟件；為會(huì)計(jì)電算化培訓(xùn)購(gòu)買(mǎi)了暢捷通軟件，并配備了專(zhuān)用計(jì)算機(jī)；為傳票購(gòu)買(mǎi)翰林提學(xué)習(xí)機(jī)一套41臺(tái)機(jī)器以及訓(xùn)練用的傳票；為點(diǎn)鈔訓(xùn)練提供專(zhuān)用鈔票等，這些支持保證了訓(xùn)練的進(jìn)行。為用人單位提供優(yōu)秀員工，雙向互利，贏得好的贊譽(yù)，促進(jìn)良性發(fā)展。4注重技能訓(xùn)練中的品質(zhì)培養(yǎng)，為培訓(xùn)注入活力在培訓(xùn)前期注重學(xué)生興趣培養(yǎng)，隨著訓(xùn)練時(shí)間的推移，學(xué)生會(huì)出現(xiàn)疲勞感和挫折感，合理調(diào)整訓(xùn)練節(jié)奏，改變訓(xùn)練內(nèi)容，改善訓(xùn)練方法，對(duì)學(xué)生多加激勵(lì)、多加理解，采取多種方式激勵(lì)學(xué)生深入訓(xùn)練。5訓(xùn)練重實(shí)效，成果喜人6年來(lái)，各位訓(xùn)練教師犧牲了很多休息時(shí)間，使用精心研究的各種培訓(xùn)方法帶領(lǐng)學(xué)生刻苦培訓(xùn)，各級(jí)大賽成績(jī)連年有突破，在第一屆吉林省會(huì)計(jì)技能大賽中僅有一名選手獲得一等獎(jiǎng)，三等獎(jiǎng)居多，而在2013年5月舉行的第三屆吉林省會(huì)計(jì)技能大賽中，取得了6個(gè)一等獎(jiǎng)，全能選手李紅艷取得了全省第一名的好成績(jī)，代表吉林省參加全國(guó)會(huì)計(jì)技能大賽。綜合這6年大賽成績(jī)，省賽共有41名參賽選手，共獲得19個(gè)一等獎(jiǎng)、32個(gè)二等獎(jiǎng)、21個(gè)三等獎(jiǎng)。特別是2016年5月該校4名沙盤(pán)選手齊心協(xié)力在省賽上獲得第一名后代表吉林省參加國(guó)賽，取得了全國(guó)第五名的好成績(jī)，為吉林省拿到一塊金牌。與此同時(shí)，到用人單位對(duì)其中的四批畢業(yè)生工作情況進(jìn)行調(diào)查，經(jīng)反饋，吉林眾城連鎖店和吉林大藥房工作的學(xué)生在任勞任怨、有耐力、工作能力、技術(shù)水平、積極向上方面都表現(xiàn)突出，得到好評(píng)，多數(shù)被評(píng)為優(yōu)秀員工。我們的學(xué)生在社會(huì)上得到好的贊譽(yù)，用人單位不斷增加，早早就簽下合同，為該校技能培訓(xùn)開(kāi)辟了一片廣闊的天地。我原在的是一所交通方便，人才聚集的小學(xué)，由于教師超編一名，于是我自愿報(bào)名，經(jīng)過(guò)學(xué)校同意和局里決定，我光榮的來(lái)到了一所離縣城有80公里的一所鄉(xiāng)村小學(xué)。在這一年里，我和孩子們成了好朋友，他們把我當(dāng)成自己的親人一樣來(lái)看待，這一年支教生活將在我的人生篇章里難于忘懷。1鄉(xiāng)村學(xué)校環(huán)境下的深思2014年9月我來(lái)到了田林縣賓州鎮(zhèn)的一所鄉(xiāng)村小校，這所村小學(xué)座落在一個(gè)山丘上，離縣城足足有80公理?！澳嵌判W(xué)”學(xué)校門(mén)牌格外醒目，顯然是剛掛牌不久。校外是連綿環(huán)繞的大山，看上去大山把學(xué)校包圍得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，我身臨其境感覺(jué)到自己就像處在井里的小青蛙，我腦海里突然涌現(xiàn)出與世隔絕的境界，心里在問(wèn)自己，這里的老師，這里的孩子是否能溝通？2課堂上的教學(xué)法與反思報(bào)到后，沒(méi)想到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我十分的熱情，學(xué)校安排我上三年級(jí)的語(yǔ)文、音樂(lè)、美術(shù)、品德課。我來(lái)到教室里，孩子們有禮貌的向我問(wèn)好，作了自我介紹之后，我便開(kāi)始給孩子們上了第一節(jié)語(yǔ)文課，課文題目《我們的民族小學(xué)》，我首先讓孩子們?cè)囎x了課文，孩子們讀得很是害羞，拼音讀得也不是很準(zhǔn)，帶著濃厚的本地土音。于是我把他們讀錯(cuò)的字板書(shū)在黑板上，如“昌、蝶、”，他們把聲母c讀成z，聲母d讀成t，聲母c讀成z。我經(jīng)過(guò)反復(fù)的指出和糾正，孩子們終于弄清楚了“c和z、d和t”的正確讀音。后面與學(xué)校的老師生活談話中才知道，造成孩子們讀錯(cuò)字音原因在于老師，好多個(gè)老師也是漢語(yǔ)拼音學(xué)不好，讀不準(zhǔn)的。我學(xué)過(guò)計(jì)算機(jī)，所以我利用自己的長(zhǎng)處，盡力多做課件，回家時(shí)多下載一些關(guān)于祖國(guó)大好山河，名勝古跡帶回學(xué)校讓孩子們?cè)谡n娛時(shí)間欣賞，激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣。音樂(lè)課我教孩子們唱歌時(shí)，他們更是歡呼雀躍，因?yàn)樵谖覜](méi)來(lái)之前，他們班的音樂(lè)課老師都是帶錄音機(jī)播放音樂(lè)給他們聽(tīng)，從未親自教過(guò)他們一首歌，因?yàn)樗麄兊脑瓉?lái)的音樂(lè)老師五音不全，又實(shí)在安排不上能唱的老師，所以就給本班語(yǔ)文科老師上音樂(lè)。其實(shí)不光是這個(gè)班存在這樣的現(xiàn)象，全校的音樂(lè)課都是給本班的語(yǔ)文或數(shù)學(xué)老師上課，有的老師干脆錄音機(jī)都不放，別說(shuō)教孩子學(xué)唱歌跳舞，一到音樂(lè)課都是給孩子們做語(yǔ)文或數(shù)學(xué)作業(yè)，孩子們?cè)趯W(xué)校里一天到晚都是寫(xiě)寫(xiě)算算的，可以說(shuō)是死讀書(shū)，讀死書(shū)根本激發(fā)不起學(xué)習(xí)的興趣，所以學(xué)生綴學(xué)是常有的事。我給孩子們教的第一首歌是“學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣”，之前他們并不知道雷鋒是什么，更別說(shuō)雷鋒精神了。孩子們學(xué)過(guò)歌曲后，到了放學(xué)時(shí)間我班有幾位同學(xué)就自覺(jué)的讓路小班的同學(xué)先出校門(mén)，我看到這情景心里別提有多高興。我在想，我們的老師有好多起點(diǎn)低，有的剛是上完初中就踏上講臺(tái)的，你五音不全但雷鋒精神你總該知道吧？“教育面向現(xiàn)代化，面向現(xiàn)世界，面向未來(lái)?！彼晕覀兘處煴旧硪泻芨叩奈幕仞B(yǎng)作底子，才可能滿足學(xué)生汲取知道的源泉。我相信在工作上每一位教師都會(huì)遇上學(xué)生向你提問(wèn)要求解答的疑難問(wèn)題，如果你沒(méi)有豐富的知道又怎么能來(lái)回答學(xué)生們的問(wèn)題呢？3學(xué)習(xí)思想上的一些建議網(wǎng)絡(luò)是我們教師增強(qiáng)文化學(xué)習(xí)的主要渠道，我們教師要在這時(shí)代站住腳，跟上時(shí)代的步伐就要學(xué)會(huì)一些必要的電腦基礎(chǔ)，辦公軟件是我們教師必須掌握的一門(mén)技能。我們教師隊(duì)伍中不能因?yàn)橐阅觊L(zhǎng)為理由拒絕學(xué)習(xí)電腦操作，其實(shí)電腦操作并不像上青天那么難，只要我們舍得多操作幾次，誰(shuí)都可以學(xué)好的。因?yàn)閷W(xué)好了辦公軟件，你就能運(yùn)用幻燈片制作生動(dòng)有趣的課件，把準(zhǔn)備上課的生字、生詞提早的寫(xiě)好，在課堂上更能掌握好上課時(shí)間，方便了自己，更重要的是能讓孩子們開(kāi)拓視野，看到外面的世界多精彩，所以定會(huì)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。這樣好的效果我們教師何樂(lè)而不為呢？在城市，科技日益發(fā)達(dá)，一幢幢高樓大廈，一輛輛飛馳的汽車(chē)，辦公室里有電腦回到家里有電腦、手提電腦，學(xué)生幾乎都有平板電腦，處處透出科學(xué)給人們帶來(lái)的好處與方便，此外城市還有圖書(shū)館、文化館還有科技館，學(xué)校也不例外，教師辦公樓，學(xué)生實(shí)驗(yàn)樓，科技樓應(yīng)有盡有，處處體現(xiàn)科學(xué)技術(shù)的發(fā)達(dá)。在農(nóng)村沒(méi)有高樓大廈，也沒(méi)有紅燈綠燈，學(xué)生不知道什么是科技館，實(shí)驗(yàn)室，能聽(tīng)到汽車(chē)?yán)嚷暥几杏X(jué)好聽(tīng)，都要多回頭看看是什么回事？城鄉(xiāng)孩子的成績(jī)差異大，我認(rèn)為這個(gè)原因我們教師首先有不可推卸的責(zé)任?！鞍倌甏笥?jì)，教育為本”，隨著素質(zhì)教育深入農(nóng)村，教師隊(duì)