手術(shù)講解模板：鎖骨外端切除術(shù)課件

手術(shù)講解模板：鎖骨外端切除術(shù)6、露凝無游氛，天高風景澈。7、翩翩新來燕，雙雙入我廬，先巢故尚在，相將還舊居。8、吁嗟身后名，于我若浮煙。9、陶淵明（約365年—427年），字元亮，（又一說名潛，字淵明）號五柳先生，私謚“靖節(jié)”，東晉末期南朝宋初期詩人、文學家、辭賦家、散文家。漢族，東晉潯陽柴桑人（今江西九江）。曾做過幾年小官，后辭官回家，從此隱居，田園生活是陶淵明詩的主要題材，相關(guān)作品有《飲酒》、《歸園田居》、《桃花源記》、《五柳先生傳》、《歸去來兮辭》等。10、倚南窗以寄傲，審容膝之易安。手術(shù)講解模板：鎖骨外端切除術(shù)手術(shù)講解模板：鎖骨外端切除術(shù)6、露凝無游氛，天高風景澈。7、翩翩新來燕，雙雙入我廬，先巢故尚在，相將還舊居。8、吁嗟身后名，于我若浮煙。9、陶淵明（約365年—427年），字元亮，（又一說名潛，字淵明）號五柳先生，私謚“靖節(jié)”，東晉末期南朝宋初期詩人、文學家、辭賦家、散文家。漢族，東晉潯陽柴桑人（今江西九江）。曾做過幾年小官，后辭官回家，從此隱居，田園生活是陶淵明詩的主要題材，相關(guān)作品有《飲酒》、《歸園田居》、《桃花源記》、《五柳先生傳》、《歸去來兮辭》等。10、倚南窗以寄傲，審容膝之易安。鎖骨外端切除術(shù)于術(shù)資料;鎖骨外端切除術(shù)鎖骨外端切除術(shù)科室:骨科部位:頸部麻醉:局部麻醉或全身麻醉近年年國家為檢驗和展示中等職業(yè)學校學生會計基本技能、會計手工和會計電算化操作技能，引領(lǐng)和促進中職學校財會類專業(yè)教育教學改革，激發(fā)和調(diào)動行業(yè)企業(yè)關(guān)注和參與財會類專業(yè)教育教學改革的主動性和積極性，推動提升中職學校財經(jīng)職業(yè)人才培養(yǎng)水平，形成“普通教育有高考，職業(yè)教育有大賽”的局面，開展了全國會計技能大賽，吉林省也確定相應(yīng)的技能大賽，該校借著職業(yè)教育的改革創(chuàng)新之風，為了盡早適應(yīng)各級大賽的需求，達到“以賽促學、以賽促教、以賽促訓、以賽促能”的教學目的，在教學中圍繞大賽，有的放矢開展教學研討工作，深入研究會計技能培養(yǎng)的方式方法，大膽進行改革創(chuàng)新，教學中立足夯實基礎(chǔ)，訓練中追求方法得當，計劃性強，不斷改進訓練手段，循循善誘、步步為營、扎扎實實，經(jīng)過近6年的教學研究，創(chuàng)新出一套得力的會計技能培訓方法，創(chuàng)新技能培養(yǎng)模式，力求做到“專業(yè)全覆蓋、師生全參與、市校有比賽、層層有選拔、國省賽有突破”，培養(yǎng)了一批又一批技能人才，深得用人單位的贊許，取得了非常好的效果。現(xiàn)代技能培訓的宗旨是與企業(yè)接軌，培養(yǎng)企業(yè)需要的員工。那么企業(yè)需要什么樣的員工，根據(jù)該校就業(yè)辦多年反饋回來的信息，企業(yè)不僅需要有技術(shù)水平的員工，更需要愛崗敬業(yè)、積極向上、吃苦耐勞、肯奉獻、有責任感、耐挫折、有競爭意識、注重團隊協(xié)作的員工，該校如何將會計資源優(yōu)勢轉(zhuǎn)化成現(xiàn)實生產(chǎn)力，與大賽需求相適應(yīng)，與企業(yè)人才需求相適應(yīng)，是學校面臨的問題，為了解決這個問題，做法如以下幾點。1明確培養(yǎng)人才的目標，不同學科制定研討方案，使目標培養(yǎng)有的放矢計技能培訓和競賽包括手工會計、會計電算化、傳票、點鈔、沙盤五項內(nèi)容，其中會計電算化、傳票、點鈔三項又構(gòu)成全能。會計專業(yè)是該校主打?qū)I(yè)，是省級示范專業(yè)，師資力量雄厚，全部是從事多年會計教學工作的中年教師，有經(jīng)驗，也有熱情，當省會計技能大賽方案下來，教務(wù)科將與會計大賽相關(guān)的老師集中起來，明確大賽的宗旨和規(guī)則，一個是技能培養(yǎng)；另一個是品質(zhì)培養(yǎng)，依據(jù)方案將長期計劃細分成多個短期計劃，確定每個階段性培養(yǎng)目標和評價方法，統(tǒng)籌規(guī)劃，使培訓工作有的放矢地開展。2抓好基礎(chǔ)教學，為技能培養(yǎng)夯實基礎(chǔ)會計技能培訓是一門專業(yè)性很強的技能培訓，專業(yè)技術(shù)含金量高，在前期培訓中，注重專業(yè)基礎(chǔ)教學尤為重要，學生在學會基本理論知識和基本技能的前提下，有利于技能大幅度提高，從而達到事半功倍的效果。3創(chuàng)新技能培養(yǎng)模式，深化訓練，實現(xiàn)“普及”和“提高”的雙突破舊的培訓模式是培訓的盲目性和培訓的無要求性，老師輕松，學生放任，新的培訓模式要求改變這種人材培養(yǎng)模式，要求會計專業(yè)學生全員參加培訓，每名學生有專門老師負責，努力做到不落后一人，普及技能培訓，在此基礎(chǔ)上選拔優(yōu)秀選手參加大賽。3.1不拘泥形式，不同學科制定不同的培訓模式，使培訓行之有效為了使培訓達到好的效果，允許各學科制定不同的培訓模式，比如會電和會計手工的“雙軌三線制”，即“雙軌”：即手工會計訓練與會計電算化訓練兩種方式并駕齊驅(qū)，“三線”：即與會計理論同步的分散式手工會計訓練，獨立進行的集中式手工會計訓練，融入會計電算化的全方位訓練。3.2針對階段性培養(yǎng)目標，構(gòu)建扎實的技能培訓和考評體系為了完成期初制定的各階段性培養(yǎng)目標，建立建全培訓和考評體系，在縱向上，各科研小組定期召開前一階段科研成果總結(jié)小會，發(fā)現(xiàn)問題，及時彌補前期培訓的不足，并根據(jù)學生實際訓練情況做好調(diào)整，不斷優(yōu)化訓練方案，對規(guī)范性訓練―專項訓練―綜合性訓練―比賽模擬等訓練進行動態(tài)監(jiān)控，設(shè)置考評點，努力做到訓練松緊有度，循序漸進，穩(wěn)步有序進行；在橫向上，為每名學生建立培訓考評檔案，在其成長中，及時發(fā)現(xiàn)培訓的瓶頸及滯留期，幫其找到原因及時調(diào)整，促進其良性發(fā)展。3.3及時調(diào)整和促理培訓中出現(xiàn)的各種矛盾，使培訓順利進行在培訓過程中，出現(xiàn)了多種矛盾，比如：培訓時間沖突、優(yōu)秀選手選拔沖突，優(yōu)秀選手選拔沖突又包括手工會計與會計電算化選拔沖突，全能選手和單項選手選拔沖突等。在實際訓練一段時間后，學生的技能水平有了明顯提高，也會因各個學生接受能力和訓練天賦的不同而產(chǎn)生差異，形成學生技能培養(yǎng)金字塔結(jié)構(gòu)差異，往往有些學生在培訓后，會計手工、會計電算化、傳票、點鈔又相差不多，這就為選拔各科選手增加了難度，每名教師培養(yǎng)優(yōu)秀選手都很不容易，付出很多心血，難免舍不得優(yōu)秀選手，為了很好解決這個問題，做了方案調(diào)整，前期加大手工會計和傳票、點鈔訓練強度，同教務(wù)科協(xié)商增加訓練時間，合理編制培訓時間，解決培訓時間沖突，在訓練一學期后，所有培訓教師集中起來，根據(jù)金字塔技能培訓結(jié)構(gòu)。3.4制定市校賽選拔制度，差別式訓練，保證全員提高和大賽成績的取得根據(jù)學生的訓練差異，在培訓中后期選拔優(yōu)秀選手參加比賽，訓練開始有側(cè)重，一方面保證普通學生的達標訓練，穩(wěn)步提高；另一方面加大參賽選手培訓的力度，注重參賽選手的穩(wěn)準和模擬訓練，主張學生的創(chuàng)新和訓練技巧的提煉，在技術(shù)層面提速、提能。3.5全員重視，協(xié)同訓練，齊抓共管，形成長效人才培養(yǎng)機制和獎勵機制，保證培訓的長遠效益技能培訓工作僅僅憑借教師的工作熱情和能力是遠遠不夠的，每種培訓都需要設(shè)備或軟件、器具支持，學校領(lǐng)導高度重視，為培訓提供了一切所需物品，比如為企業(yè)模擬經(jīng)營ERP沙盤培訓購置了30萬沙盤軟件；為會計電算化培訓購買了暢捷通軟件，并配備了專用計算機；為傳票購買翰林提學習機一套41臺機器以及訓練用的傳票；為點鈔訓練提供專用鈔票等，這些支持保證了訓練的進行。為用人單位提供優(yōu)秀員工，雙向互利，贏得好的贊譽，促進良性發(fā)展。4注重技能訓練中的品質(zhì)培養(yǎng)，為培訓注入活力在培訓前期注重學生興趣培養(yǎng)，隨著訓練時間的推移，學生會出現(xiàn)疲勞感和挫折感，合理調(diào)整訓練節(jié)奏，改變訓練內(nèi)容，改善訓練方法，對學生多加激勵、多加理解，采取多種方式激勵學生深入訓練。5訓練重實效，成果喜人6年來，各位訓練教師犧牲了很多休息時間，使用精心研究的各種培訓方法帶領(lǐng)學生刻苦培訓，各級大賽成績連年有突破，在第一屆吉林省會計技能大賽中僅有一名選手獲得一等獎，三等獎居多，而在2013年5月舉行的第三屆吉林省會計技能大賽中，取得了6個一等獎，全能選手李紅艷取得了全省第一名的好成績，代表吉林省參加全國會計技能大賽。綜合這6年大賽成績，省賽共有41名參賽選手，共獲得19個一等獎、32個二等獎、21個三等獎。特別是2016年5月該校4名沙盤選手齊心協(xié)力在省賽上獲得第一名后代表吉林省參加國賽，取得了全國第五名的好成績，為吉林省拿到一塊金牌。與此同時，到用人單位對其中的四批畢業(yè)生工作情況進行調(diào)查，經(jīng)反饋，吉林眾城連鎖店和吉林大藥房工作的學生在任勞任怨、有耐力、工作能力、技術(shù)水平、積極向上方面都表現(xiàn)突出，得到好評，多數(shù)被評為優(yōu)秀員工。我們的學生在社會上得到好的贊譽，用人單位不斷增加，早早就簽下合同，為該校技能培訓開辟了一片廣闊的天地。我原在的是一所交通方便，人才聚集的小學，由于教師超編一名，于是我自愿報名，經(jīng)過學校同意和局里決定，我光榮的來到了一所離縣城有80公里的一所鄉(xiāng)村小學。在這一年里，我和孩子們成了好朋友，他們把我當成自己的親人一樣來看待，這一年支教生活將在我的人生篇章里難于忘懷。1鄉(xiāng)村學校環(huán)境下的深思2014年9月我來到了田林縣賓州鎮(zhèn)的一所鄉(xiāng)村小校，這所村小學座落在一個山丘上，離縣城足足有80公理?！澳嵌判W”學校門牌格外醒目，顯然是剛掛牌不久。校外是連綿環(huán)繞的大山，看上去大山把學校包圍得嚴嚴實實的，我身臨其境感覺到自己就像處在井里的小青蛙，我腦海里突然涌現(xiàn)出與世隔絕的境界，心里在問自己，這里的老師，這里的孩子是否能溝通？2課堂上的教學法與反思報到后，沒想到學校領(lǐng)導對我十分的熱情，學校安排我上三年級的語文、音樂、美術(shù)、品德課。我來到教室里，孩子們有禮貌的向我問好，作了自我介紹之后，我便開始給孩子們上了第一節(jié)語文課，課文題目《我們的民族小學》，我首先讓孩子們試讀了課文，孩子們讀得很是害羞，拼音讀得也不是很準，帶著濃厚的本地土音。于是我把他們讀錯的字板書在黑板上，如“昌、蝶、”，他們把聲母c讀成z，聲母d讀成t，聲母c讀成z。我經(jīng)過反復的指出和糾正，孩子們終于弄清楚了“c和z、d和t”的正確讀音。后面與學校的老師生活談話中才知道，造成孩子們讀錯字音原因在于老師，好多個老師也是漢語拼音學不好，讀不準的。我學過計算機，所以我利用自己的長處，盡力多做課件，回家時多下載一些關(guān)于祖國大好山河，名勝古跡帶回學校讓孩子們在課娛時間欣賞，激發(fā)了孩子們的學習興趣。音樂課我教孩子們唱歌時，他們更是歡呼雀躍，因為在我沒來之前，他們班的音樂課老師都是帶錄音機播放音樂給他們聽，從未親自教過他們一首歌，因為他們的原來的音樂老師五音不全，又實在安排不上能唱的老師，所以就給本班語文科老師上音樂。其實不光是這個班存在這樣的現(xiàn)象，全校的音樂課都是給本班的語文或數(shù)學老師上課，有的老師干脆錄音機都不放，別說教孩子學唱歌跳舞，一到音樂課都是給孩子們做語文或數(shù)學作業(yè)，孩子們在學校里一天到晚都是寫寫算算的，可以說是死讀書，讀死書根本激發(fā)不起學習的興趣，所以學生綴學是常有的事。我給孩子們教的第一首歌是“學習雷鋒好榜樣”，之前他們并不知道雷鋒是什么，更別說雷鋒精神了。孩子們學過歌曲后，到了放學時間我班有幾位同學就自覺的讓路小班的同學先出校門，我看到這情景心里別提有多高興。我在想，我們的老師有好多起點低，有的剛是上完初中就踏上講臺的，你五音不全但雷鋒精神你總該知道吧？“教育面向現(xiàn)代化，面向現(xiàn)世界，面向未來。”所以我們教師本身要有很高的文化素養(yǎng)作底子，才可能滿足學生汲取知道的源泉。我相信在工作上每一位教師都會遇上學生向你提問要求解答的疑難問題，如果你沒有豐富的知道又怎么能來回答學生們的問題呢？3學習思想上的一些建議網(wǎng)絡(luò)是我們教師增強文化學習的主要渠道，我們教師要在這時代站住腳，跟上時代的步伐就要學會一些必要的電腦基礎(chǔ)，辦公軟件是我們教師必須掌握的一門技能。我們教師隊伍中不能因為以年長為理由拒絕學習電腦操作，其實電腦操作并不像上青天那么難，只要我們舍得多操作幾次，誰都可以學好的。因為學好了辦公軟件，你就能運用幻燈片制作生動有趣的課件，把準備上課的生字、生詞提早的寫好，在課堂上更能掌握好上課時間，方便了自己，更重要的是能讓孩子們開拓視野，看到外面的世界多精彩，所以定會激發(fā)他們的學習興趣。這樣好的效果我們教師何樂而不為呢？在城市，科技日益發(fā)達，一幢幢高樓大廈，一輛輛飛馳的汽車，辦公室里有電腦回到家里有電腦、手提電腦，學生幾乎都有平板電腦，處處透出科學給人們帶來的好處與方便，此外城市還有圖書館、文化館還有科技館，學校也不例外，教師辦公樓，學生實驗樓，科技樓應(yīng)有盡有，處處體現(xiàn)科學技術(shù)的發(fā)達。在農(nóng)村沒有高樓大廈，也沒有紅燈綠燈，學生不知道什么是科技館，實驗室，能聽到汽車喇叭聲都感覺好聽，都要多回頭看看是什么回事？城鄉(xiāng)孩子的成績差異大，我認為這個原因我們教師首先有不可推卸的責任?！鞍倌甏笥?，教育為本”，隨著素質(zhì)教育深入農(nóng)村，教師隊伍素質(zhì)的要求越來越高，只有不斷提高教育教學質(zhì)量，才能適應(yīng)教育現(xiàn)代的需要，教師肩負著培養(yǎng)社會主義建設(shè)者、接班人和提高民族素質(zhì)的莊嚴職責，所以我們教師要不斷的提高老師素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。教學環(huán)境客觀存在的差異，我們教師個人能力是難于改變，但我們可以改變自己的教學技能，城里教師能學的我們鄉(xiāng)村教師也同樣能學。4在實踐中反思探索，不斷提高課堂教學能力我們小學教育是一門藝術(shù)，需要不斷的創(chuàng)新才能培養(yǎng)新型的人才。迅速提高教師專業(yè)水平的有效方法是教師自己在教學過程中的不足與長處經(jīng)常與同事進行交流探討。我們老師就是學生的榜樣，把“做一天和尚撞一天”得過且過的工作態(tài)度丟棄，只有我們不怕困難，敢于面對困難，我想――困難將會離我們遠去。我們教師有了豐富多元化的知道，我們的孩子才能學到更多的知道，才能變得越來越聰明，將來才能肩負祖國的重任。手術(shù)講解模板：鎖骨外端切除術(shù)6、露凝無游氛，天高風景澈。手術(shù)1鎖骨外端切除術(shù)鎖骨外端切除2于術(shù)資料;鎖骨外端切除術(shù)鎖骨外端切除術(shù)科室:骨科部位:頸部麻醉:局部麻醉或全身麻醉于術(shù)資料;鎖骨外端切除術(shù)3于術(shù)資料;鎖骨外端切除術(shù)概述概述鎖骨的解剖見圖3.6.1.4-1。于術(shù)資料;鎖骨外端切除術(shù)4于術(shù)資料;鎖骨外端切除術(shù)概述于術(shù)資料;鎖骨外端切除術(shù)5于術(shù)資料;鎖骨外端切除術(shù)適應(yīng)證鎖骨外端切除術(shù)適用于:于術(shù)資料;鎖骨外端切除術(shù)6于術(shù)資料;鎖骨外端切除術(shù)適應(yīng)證1.肩鎖關(guān)節(jié)脫位,未能復位超過3周,且有疼痛和功能障礙者于術(shù)資料;鎖骨外端切除術(shù)7于術(shù)資料;鎖骨外端切除術(shù)適應(yīng)證2.鎖骨外端過度隆起,致肩部畸形者,喙鎖韌帶鈣化者。于術(shù)資料;鎖骨外端切除術(shù)8于術(shù)資料;鎖骨外端切除術(shù)手術(shù)禁忌對肩部力量要求較高者不宜采用此法。于術(shù)資料;鎖骨外端切除術(shù)9于術(shù)資料;鎖骨外端切除術(shù)術(shù)前準備術(shù)前常規(guī)使用抗生素。于術(shù)資料;鎖骨外端切除術(shù)10于術(shù)資料;鎖骨外端切除術(shù)手術(shù)步驟1.切口于肩部做一始自肩峰尖部稍呈弧形的橫切口,切口長約6cm左右(圖3.6.1.4-2)于術(shù)資料;鎖骨外端切除術(shù)11手術(shù)講解模板：鎖骨外端切除術(shù)課件12手術(shù)講解模板：鎖骨外端切除術(shù)課件13手術(shù)講解模板：鎖骨外端切除術(shù)課件14手術(shù)講解模板：鎖骨外端切除術(shù)課件15手術(shù)講解模板：鎖骨外端切除術(shù)課件16手術(shù)講解模板：鎖骨外端切除術(shù)課件17手術(shù)講解模板：鎖骨外端切除術(shù)課件18手術(shù)講解模板：鎖骨外端切除術(shù)課件19手術(shù)講解模板：鎖骨外端切除術(shù)課件2031、只有永遠躺在泥坑里的人，才不會再掉進坑里。——黑格爾

32、希望的燈一旦熄滅，生活剎那間變成了一片黑暗。——普列姆昌德

33、希望是人生的乳母?！撇卟?/p>

34、形成天才的決定因素應(yīng)該是勤奮?！?/p>

35、學到很多東西的訣竅，就是一下子不要學很多?！蹇?1、只有永遠躺在泥坑里的人，才不會再掉進坑里21手術(shù)講解模板：鎖骨外端切除術(shù)6、露凝無游氛，天高風景澈。7、翩翩新來燕，雙雙入我廬，先巢故尚在，相將還舊居。8、吁嗟身后名，于我若浮煙。9、陶淵明（約365年—427年），字元亮，（又一說名潛，字淵明）號五柳先生，私謚“靖節(jié)”，東晉末期南朝宋初期詩人、文學家、辭賦家、散文家。漢族，東晉潯陽柴桑人（今江西九江）。曾做過幾年小官，后辭官回家，從此隱居，田園生活是陶淵明詩的主要題材，相關(guān)作品有《飲酒》、《歸園田居》、《桃花源記》、《五柳先生傳》、《歸去來兮辭》等。10、倚南窗以寄傲，審容膝之易安。手術(shù)講解模板：鎖骨外端切除術(shù)手術(shù)講解模板：鎖骨外端切除術(shù)6、露凝無游氛，天高風景澈。7、翩翩新來燕，雙雙入我廬，先巢故尚在，相將還舊居。8、吁嗟身后名，于我若浮煙。9、陶淵明（約365年—427年），字元亮，（又一說名潛，字淵明）號五柳先生，私謚“靖節(jié)”，東晉末期南朝宋初期詩人、文學家、辭賦家、散文家。漢族，東晉潯陽柴桑人（今江西九江）。曾做過幾年小官，后辭官回家，從此隱居，田園生活是陶淵明詩的主要題材，相關(guān)作品有《飲酒》、《歸園田居》、《桃花源記》、《五柳先生傳》、《歸去來兮辭》等。10、倚南窗以寄傲，審容膝之易安。鎖骨外端切除術(shù)于術(shù)資料;鎖骨外端切除術(shù)鎖骨外端切除術(shù)科室:骨科部位:頸部麻醉:局部麻醉或全身麻醉近年年國家為檢驗和展示中等職業(yè)學校學生會計基本技能、會計手工和會計電算化操作技能，引領(lǐng)和促進中職學校財會類專業(yè)教育教學改革，激發(fā)和調(diào)動行業(yè)企業(yè)關(guān)注和參與財會類專業(yè)教育教學改革的主動性和積極性，推動提升中職學校財經(jīng)職業(yè)人才培養(yǎng)水平，形成“普通教育有高考，職業(yè)教育有大賽”的局面，開展了全國會計技能大賽，吉林省也確定相應(yīng)的技能大賽，該校借著職業(yè)教育的改革創(chuàng)新之風，為了盡早適應(yīng)各級大賽的需求，達到“以賽促學、以賽促教、以賽促訓、以賽促能”的教學目的，在教學中圍繞大賽，有的放矢開展教學研討工作，深入研究會計技能培養(yǎng)的方式方法，大膽進行改革創(chuàng)新，教學中立足夯實基礎(chǔ)，訓練中追求方法得當，計劃性強，不斷改進訓練手段，循循善誘、步步為營、扎扎實實，經(jīng)過近6年的教學研究，創(chuàng)新出一套得力的會計技能培訓方法，創(chuàng)新技能培養(yǎng)模式，力求做到“專業(yè)全覆蓋、師生全參與、市校有比賽、層層有選拔、國省賽有突破”，培養(yǎng)了一批又一批技能人才，深得用人單位的贊許，取得了非常好的效果?，F(xiàn)代技能培訓的宗旨是與企業(yè)接軌，培養(yǎng)企業(yè)需要的員工。那么企業(yè)需要什么樣的員工，根據(jù)該校就業(yè)辦多年反饋回來的信息，企業(yè)不僅需要有技術(shù)水平的員工，更需要愛崗敬業(yè)、積極向上、吃苦耐勞、肯奉獻、有責任感、耐挫折、有競爭意識、注重團隊協(xié)作的員工，該校如何將會計資源優(yōu)勢轉(zhuǎn)化成現(xiàn)實生產(chǎn)力，與大賽需求相適應(yīng)，與企業(yè)人才需求相適應(yīng)，是學校面臨的問題，為了解決這個問題，做法如以下幾點。1明確培養(yǎng)人才的目標，不同學科制定研討方案，使目標培養(yǎng)有的放矢計技能培訓和競賽包括手工會計、會計電算化、傳票、點鈔、沙盤五項內(nèi)容，其中會計電算化、傳票、點鈔三項又構(gòu)成全能。會計專業(yè)是該校主打?qū)I(yè)，是省級示范專業(yè)，師資力量雄厚，全部是從事多年會計教學工作的中年教師，有經(jīng)驗，也有熱情，當省會計技能大賽方案下來，教務(wù)科將與會計大賽相關(guān)的老師集中起來，明確大賽的宗旨和規(guī)則，一個是技能培養(yǎng)；另一個是品質(zhì)培養(yǎng)，依據(jù)方案將長期計劃細分成多個短期計劃，確定每個階段性培養(yǎng)目標和評價方法，統(tǒng)籌規(guī)劃，使培訓工作有的放矢地開展。2抓好基礎(chǔ)教學，為技能培養(yǎng)夯實基礎(chǔ)會計技能培訓是一門專業(yè)性很強的技能培訓，專業(yè)技術(shù)含金量高，在前期培訓中，注重專業(yè)基礎(chǔ)教學尤為重要，學生在學會基本理論知識和基本技能的前提下，有利于技能大幅度提高，從而達到事半功倍的效果。3創(chuàng)新技能培養(yǎng)模式，深化訓練，實現(xiàn)“普及”和“提高”的雙突破舊的培訓模式是培訓的盲目性和培訓的無要求性，老師輕松，學生放任，新的培訓模式要求改變這種人材培養(yǎng)模式，要求會計專業(yè)學生全員參加培訓，每名學生有專門老師負責，努力做到不落后一人，普及技能培訓，在此基礎(chǔ)上選拔優(yōu)秀選手參加大賽。3.1不拘泥形式，不同學科制定不同的培訓模式，使培訓行之有效為了使培訓達到好的效果，允許各學科制定不同的培訓模式，比如會電和會計手工的“雙軌三線制”，即“雙軌”：即手工會計訓練與會計電算化訓練兩種方式并駕齊驅(qū)，“三線”：即與會計理論同步的分散式手工會計訓練，獨立進行的集中式手工會計訓練，融入會計電算化的全方位訓練。3.2針對階段性培養(yǎng)目標，構(gòu)建扎實的技能培訓和考評體系為了完成期初制定的各階段性培養(yǎng)目標，建立建全培訓和考評體系，在縱向上，各科研小組定期召開前一階段科研成果總結(jié)小會，發(fā)現(xiàn)問題，及時彌補前期培訓的不足，并根據(jù)學生實際訓練情況做好調(diào)整，不斷優(yōu)化訓練方案，對規(guī)范性訓練―專項訓練―綜合性訓練―比賽模擬等訓練進行動態(tài)監(jiān)控，設(shè)置考評點，努力做到訓練松緊有度，循序漸進，穩(wěn)步有序進行；在橫向上，為每名學生建立培訓考評檔案，在其成長中，及時發(fā)現(xiàn)培訓的瓶頸及滯留期，幫其找到原因及時調(diào)整，促進其良性發(fā)展。3.3及時調(diào)整和促理培訓中出現(xiàn)的各種矛盾，使培訓順利進行在培訓過程中，出現(xiàn)了多種矛盾，比如：培訓時間沖突、優(yōu)秀選手選拔沖突，優(yōu)秀選手選拔沖突又包括手工會計與會計電算化選拔沖突，全能選手和單項選手選拔沖突等。在實際訓練一段時間后，學生的技能水平有了明顯提高，也會因各個學生接受能力和訓練天賦的不同而產(chǎn)生差異，形成學生技能培養(yǎng)金字塔結(jié)構(gòu)差異，往往有些學生在培訓后，會計手工、會計電算化、傳票、點鈔又相差不多，這就為選拔各科選手增加了難度，每名教師培養(yǎng)優(yōu)秀選手都很不容易，付出很多心血，難免舍不得優(yōu)秀選手，為了很好解決這個問題，做了方案調(diào)整，前期加大手工會計和傳票、點鈔訓練強度，同教務(wù)科協(xié)商增加訓練時間，合理編制培訓時間，解決培訓時間沖突，在訓練一學期后，所有培訓教師集中起來，根據(jù)金字塔技能培訓結(jié)構(gòu)。3.4制定市校賽選拔制度，差別式訓練，保證全員提高和大賽成績的取得根據(jù)學生的訓練差異，在培訓中后期選拔優(yōu)秀選手參加比賽，訓練開始有側(cè)重，一方面保證普通學生的達標訓練，穩(wěn)步提高；另一方面加大參賽選手培訓的力度，注重參賽選手的穩(wěn)準和模擬訓練，主張學生的創(chuàng)新和訓練技巧的提煉，在技術(shù)層面提速、提能。3.5全員重視，協(xié)同訓練，齊抓共管，形成長效人才培養(yǎng)機制和獎勵機制，保證培訓的長遠效益技能培訓工作僅僅憑借教師的工作熱情和能力是遠遠不夠的，每種培訓都需要設(shè)備或軟件、器具支持，學校領(lǐng)導高度重視，為培訓提供了一切所需物品，比如為企業(yè)模擬經(jīng)營ERP沙盤培訓購置了30萬沙盤軟件；為會計電算化培訓購買了暢捷通軟件，并配備了專用計算機；為傳票購買翰林提學習機一套41臺機器以及訓練用的傳票；為點鈔訓練提供專用鈔票等，這些支持保證了訓練的進行。為用人單位提供優(yōu)秀員工，雙向互利，贏得好的贊譽，促進良性發(fā)展。4注重技能訓練中的品質(zhì)培養(yǎng)，為培訓注入活力在培訓前期注重學生興趣培養(yǎng)，隨著訓練時間的推移，學生會出現(xiàn)疲勞感和挫折感，合理調(diào)整訓練節(jié)奏，改變訓練內(nèi)容，改善訓練方法，對學生多加激勵、多加理解，采取多種方式激勵學生深入訓練。5訓練重實效，成果喜人6年來，各位訓練教師犧牲了很多休息時間，使用精心研究的各種培訓方法帶領(lǐng)學生刻苦培訓，各級大賽成績連年有突破，在第一屆吉林省會計技能大賽中僅有一名選手獲得一等獎，三等獎居多，而在2013年5月舉行的第三屆吉林省會計技能大賽中，取得了6個一等獎，全能選手李紅艷取得了全省第一名的好成績，代表吉林省參加全國會計技能大賽。綜合這6年大賽成績，省賽共有41名參賽選手，共獲得19個一等獎、32個二等獎、21個三等獎。特別是2016年5月該校4名沙盤選手齊心協(xié)力在省賽上獲得第一名后代表吉林省參加國賽，取得了全國第五名的好成績，為吉林省拿到一塊金牌。與此同時，到用人單位對其中的四批畢業(yè)生工作情況進行調(diào)查，經(jīng)反饋，吉林眾城連鎖店和吉林大藥房工作的學生在任勞任怨、有耐力、工作能力、技術(shù)水平、積極向上方面都表現(xiàn)突出，得到好評，多數(shù)被評為優(yōu)秀員工。我們的學生在社會上得到好的贊譽，用人單位不斷增加，早早就簽下合同，為該校技能培訓開辟了一片廣闊的天地。我原在的是一所交通方便，人才聚集的小學，由于教師超編一名，于是我自愿報名，經(jīng)過學校同意和局里決定，我光榮的來到了一所離縣城有80公里的一所鄉(xiāng)村小學。在這一年里，我和孩子們成了好朋友，他們把我當成自己的親人一樣來看待，這一年支教生活將在我的人生篇章里難于忘懷。1鄉(xiāng)村學校環(huán)境下的深思2014年9月我來到了田林縣賓州鎮(zhèn)的一所鄉(xiāng)村小校，這所村小學座落在一個山丘上，離縣城足足有80公理?！澳嵌判W”學校門牌格外醒目，顯然是剛掛牌不久。校外是連綿環(huán)繞的大山，看上去大山把學校包圍得嚴嚴實實的，我身臨其境感覺到自己就像處在井里的小青蛙，我腦海里突然涌現(xiàn)出與世隔絕的境界，心里在問自己，這里的老師，這里的孩子是否能溝通？2課堂上的教學法與反思報到后，沒想到學校領(lǐng)導對我十分的熱情，學校安排我上三年級的語文、音樂、美術(shù)、品德課。我來到教室里，孩子們有禮貌的向我問好，作了自我介紹之后，我便開始給孩子們上了第一節(jié)語文課，課文題目《我們的民族小學》，我首先讓孩子們試讀了課文，孩子們讀得很是害羞，拼音讀得也不是很準，帶著濃厚的本地土音。于是我把他們讀錯的字板書在黑板上，如“昌、蝶、”，他們把聲母c讀成z，聲母d讀成t，聲母c讀成z。我經(jīng)過反復的指出和糾正，孩子們終于弄清楚了“c和z、d和t”的正確讀音。后面與學校的老師生活談話中才知道，造成孩子們讀錯字音原因在于老師，好多個老師也是漢語拼音學不好，讀不準的。我學過計算機，所以我利用自己的長處，盡力多做課件，回家時多下載一些關(guān)于祖國大好山河，名勝古跡帶回學校讓孩子們在課娛時間欣賞，激發(fā)了孩子們的學習興趣。音樂課我教孩子們唱歌時，他們更是歡呼雀躍，因為在我沒來之前，他們班的音樂課老師都是帶錄音機播放音樂給他們聽，從未親自教過他們一首歌，因為他們的原來的音樂老師五音不全，又實在安排不上能唱的老師，所以就給本班語文科老師上音樂。其實不光是這個班存在這樣的現(xiàn)象，全校的音樂課都是給本班的語文或數(shù)學老師上課，有的老師干脆錄音機都不放，別說教孩子學唱歌跳舞，一到音樂課都是給孩子們做語文或數(shù)學作業(yè)，孩子們在學校里一天到晚都是寫寫算算的，可以說是死讀書，讀死書根本激發(fā)不起學習的興趣，所以學生綴學是常有的事。我給孩子們教的第一首歌是“學習雷鋒好榜樣”，之前他們并不知道雷鋒是什么，更別說雷鋒精神了。孩子們學過歌曲后，到了放學時間我班有幾位同學就自覺的讓路小班的同學先出校門，我看到這情景心里別提有多高興。我在想，我們的老師有好多起點低，有的剛是上完初中就踏上講臺的，你五音不全但雷鋒精神你總該知道吧？“教育面向現(xiàn)代化，面向現(xiàn)世界，面向未來?！彼晕覀兘處煴旧硪泻芨叩奈幕仞B(yǎng)作底子，才可能滿足學生汲取知道的源泉。我相信在工作上每一位教師都會遇上學生向你提問要求解答的疑難問題，如果你沒有豐富的知道又怎么能來回答學生們的問題呢？3學習思想上的一些建議網(wǎng)絡(luò)是我們教師增強文化學習的主要渠道，我們教師要在這時代站住腳，跟上時代的步伐就要學會一些必要的電腦基礎(chǔ)，辦公軟件是我們教師必須掌握的一門技能。我們教師隊伍中不能因為以年長為理由拒絕學習電腦操作，其實電腦操作并不像上青天那么難，只要我們舍得多操作幾次，誰都可以學好的。因為學好了辦公軟件，你就能運用幻燈片制作生動有趣的課件，把準備上課的生字、生詞提早的寫好，在課堂上更能掌握好上課時間，方便了自己，更重要的是能讓孩子們開拓視野，看到外面的世界多精彩，所以定會激發(fā)他們的學習興趣。這樣好的效果我們教師何樂而不為呢？在城市，科技日益發(fā)達，一幢幢高樓大廈，一輛輛飛馳的汽車，辦公室里有電腦回到家里有電腦、手提電腦，學生幾乎都有平板電腦，處處透出科學給人們帶來的好處與方便，此外城市還有圖書館、文化館還有科技館，學校也不例外，教師辦公樓，學生實驗樓，科技樓應(yīng)有盡有，處處體現(xiàn)科學技術(shù)的發(fā)達。在農(nóng)村沒有高樓大廈，也沒有紅燈綠燈，學生不知道什么是科技館，實驗室，能聽到汽車喇叭聲都感覺好聽，都要多回頭看看是什么回事？城鄉(xiāng)孩子的成績差異大，我認為這個原因我們教師首先有不可推卸的責任。“百年大計，教育為本”，隨著素質(zhì)教育深入農(nóng)村，教師隊