液壓甲板機(jī)械講座課件

36、“不可能”這個字(法語是一個字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破侖。37、不要生氣要爭氣，不要看破要突破，不要嫉妒要欣賞，不要托延要積極，不要心動要行動。38、勤奮，機(jī)會，樂觀是成功的三要素。(注意：傳統(tǒng)觀念認(rèn)為勤奮和機(jī)會是成功的要素，但是經(jīng)過統(tǒng)計學(xué)和成功人士的分析得出，樂觀是成功的第三要素。39、沒有不老的誓言，沒有不變的承諾，踏上旅途，義無反顧。40、對時間的價值沒有沒有深切認(rèn)識的人，決不會堅韌勤勉。液壓甲板機(jī)械講座液壓甲板機(jī)械講座36、“不可能”這個字(法語是一個字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破侖。37、不要生氣要爭氣，不要看破要突破，不要嫉妒要欣賞，不要托延要積極，不要心動要行動。38、勤奮，機(jī)會，樂觀是成功的三要素。(注意：傳統(tǒng)觀念認(rèn)為勤奮和機(jī)會是成功的要素，但是經(jīng)過統(tǒng)計學(xué)和成功人士的分析得出，樂觀是成功的第三要素。39、沒有不老的誓言，沒有不變的承諾，踏上旅途，義無反顧。40、對時間的價值沒有沒有深切認(rèn)識的人，決不會堅韌勤勉。液壓甲板機(jī)械講座液壓甲板機(jī)械講座我國海船液壓甲板機(jī)械慨況、甲板機(jī)械液壓系統(tǒng)特點(diǎn)及實(shí)例、甲板機(jī)械液壓泵和馬達(dá)的主要類型及其維修四、液壓甲板機(jī)械運(yùn)行保養(yǎng)注意事項五、液壓甲板機(jī)械檢修注意事項、我國海船液壓甲板機(jī)械慨況1舵機(jī)1)往復(fù)式舵機(jī)·川崎(KAWASAKI)舵機(jī)R(雙缸)、F(四缸)型撥叉式,浮動桿控制S型十字頭式,浮動桿控制CR(雙缸)、CF(四缸)型撥叉式,伺服馬達(dá)控制RM(雙缸)、FM(四缸)型撥叉式,浮動桿控制RE(雙缸)、FE(四缸)型撥叉式,力矩馬達(dá)控制R(雙缸)閥控型哈特拉帕(HATLAPA)舵機(jī)2)轉(zhuǎn)葉式舵機(jī)勞斯菜斯(Rols-Royce)舵機(jī)波士貢(PORSGUN)舵機(jī)農(nóng)村初中學(xué)生，家庭經(jīng)濟(jì)條件差，父母對子女的期望不高，孩子讀到畢業(yè)，早點(diǎn)回家掙錢。他們在學(xué)校里，政治課是副科，普遍不重視；加上有些父母素質(zhì)不高，整日整夜搓麻將、打撲克，有些父母外出掙錢，把子女交給爺爺奶奶，從不過問子女的學(xué)習(xí)情況，學(xué)生自己又無法自控，課外預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)無法保證。而我們的思想政治課教師由于受應(yīng)試教育的影響，課堂教學(xué)嚴(yán)重脫離了社會實(shí)際和學(xué)生自身的實(shí)際。種種原因，導(dǎo)致了學(xué)生感到政治課枯燥無味，缺乏興趣，思維受阻，能力低下，使學(xué)校思想政治課的德育主渠道作用得不到應(yīng)有的發(fā)揮，實(shí)際效果可想而知。如何提高教學(xué)效果，把掌握知識、培養(yǎng)能力、提高覺悟三者有機(jī)結(jié)合起來，有效的方法之一是培養(yǎng)學(xué)生興趣。興趣是最好的老師。“知之者，不如好之者；好之者，不如樂之者”。興趣是求知的先導(dǎo)，是創(chuàng)新的內(nèi)因與動力，學(xué)生有了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，便能以極大的熱情、強(qiáng)烈的求知欲望和驚人的執(zhí)著度，來參與學(xué)習(xí)活動，從而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)新的原動力。因此，只有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能激發(fā)其創(chuàng)新意識。在教學(xué)過程中，我作了如下的嘗試：一、尊重學(xué)生人格,關(guān)愛學(xué)生哲學(xué)家愛默生說過，教育成功的秘訣在于尊重學(xué)生。當(dāng)政治教師的只有尊重學(xué)生的人格，從本質(zhì)上關(guān)愛學(xué)生，教育教學(xué)和管理工作才能取得實(shí)效。在教學(xué)中要切實(shí)了解學(xué)生的所思，所想，所惑，使學(xué)生的不良情緒得到發(fā)泄和解除，幫助學(xué)生克服人格結(jié)構(gòu)中的消極因素，逐漸完善學(xué)生人格。善待每一個學(xué)生，使師生關(guān)系平等，激發(fā)學(xué)生的自我肯定意識，不對調(diào)皮學(xué)生諷刺挖苦，尊重學(xué)生的人格。學(xué)會賞識每一位學(xué)生，賞識每一位學(xué)生的特長、興趣、愛好，賞識每一位學(xué)生付出的努力和所表現(xiàn)出來的努力。多一些贊美，少一些諷刺，多一些鼓勵，少一些批評，使每位學(xué)生都能感受到教師的親切與愛心。教師的肯定往往會喚起學(xué)生的自信心和自強(qiáng)精神，激勵他們積極進(jìn)取、奮發(fā)向上。民主、平等的師生關(guān)系，既能發(fā)揮政治教師的引導(dǎo)作用、教育作用，又能調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，師生關(guān)系融洽，班級氣氛活躍，教學(xué)效率肯定好。二、變“知識傳授”為“情境感染”農(nóng)村初中生不喜歡思想政治課，其中原因之一就是思想政治課枯燥無味；其次，教師在教學(xué)上只注意傳授知識而忽視情感教育，使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒。因此，由知識傳授為中心向情感教育為中心的轉(zhuǎn)移，對于端正思想政治課的教學(xué)方向，提高教學(xué)效果至關(guān)重要。首先，以行感人。中學(xué)生處于身心發(fā)育期，也是人生觀、價值觀、世界觀形成的重要時期。他們需要尋找偶像作為自己模仿的對象，需要具體可感知的人作為榜樣。思想政治課教師就要以人格的魅力感化學(xué)生，堅定學(xué)生追求真理的信念，增強(qiáng)學(xué)生化知為行的力量。教師的責(zé)任心會引發(fā)學(xué)生的責(zé)任感，教師的敬業(yè)精神，會激發(fā)學(xué)生不斷進(jìn)取的積極性，學(xué)生只有親其師才能信其道，尊其師才能奉其效，敬其師才能效其行。其次，以境感人。根據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中活動，在活動中學(xué)習(xí)。在活動中創(chuàng)設(shè)一種新穎和諧寬松的情境，激發(fā)學(xué)生興趣，觸動學(xué)生心靈，形成學(xué)生接受知識的良好心理氣氛。在教學(xué)中，采用講故事、小品表演、游戲、名言欣賞、唱歌、影視資料等手段創(chuàng)設(shè)情景，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，調(diào)動學(xué)生的主動性和參與性，充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，使學(xué)生在不知不覺中受到教育，學(xué)到知識，達(dá)到教與學(xué)的統(tǒng)一。再次，以情感人。教育離不開情感的滲透，教師在教育過程中離不開情感的教育。列寧曾說：“沒有人的情感，就從來沒有，也不可能有人對于真理的追求。”思想政治課教師平時要熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，尊重學(xué)生，在師生之間形成一種和諧的氣氛，融洽的感情，在課堂上應(yīng)像演員那樣善于用表情、語言、姿態(tài)表達(dá)自己的情緒感受，當(dāng)喜則喜，當(dāng)憂則憂。教師飽滿的教學(xué)激情，會使學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲。三、變接受學(xué)習(xí)為探討創(chuàng)新相結(jié)合接受學(xué)習(xí)是傳統(tǒng)的教學(xué)模式，它強(qiáng)調(diào)師道尊嚴(yán)，教師與課本是不可違反的。這種環(huán)境不可能激發(fā)學(xué)生求知和探索的欲望，不利于學(xué)生自由想象和大膽質(zhì)疑，更不利于學(xué)生的創(chuàng)新思維的發(fā)展。這種學(xué)習(xí)方式又往往會演變成學(xué)生死記硬背的“機(jī)械記憶”。但是思想政治課與一般的文化課不同，它的學(xué)習(xí)過程不僅是接受世界觀、價值觀、人生觀教育提高的過程，而且是探索社會和人生奧秘的過程，是知識創(chuàng)新的過程?！皠?chuàng)新是一個民族進(jìn)步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力。”培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，是素質(zhì)教育的核心內(nèi)容。在教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力、強(qiáng)烈的好奇心、高昂的情緒、堅強(qiáng)的意志品質(zhì)和積極的思維狀態(tài)，把學(xué)生的辯證思維和創(chuàng)新能力有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生知識、能力、覺悟的和諧發(fā)展，同步提高。四、變“滿堂灌”為課堂、實(shí)踐活動并重學(xué)校是學(xué)習(xí)的小課堂，社會是學(xué)習(xí)的大課堂。新的課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)：“社會實(shí)踐活動是本學(xué)科不可缺少的組成部分”、“要有計劃地組織社會實(shí)踐活動”，思想政治課是德育教育的主陣地，社會實(shí)踐活動是思想政治課教學(xué)的試金石，利用好社會資源，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力，達(dá)到知、情、意、行的轉(zhuǎn)化，提高學(xué)生覺悟。社會實(shí)踐的具體形式是多種多樣，常見的有參觀訪問，社會調(diào)查，參加生產(chǎn)勞動，志愿者服務(wù)等。重視社會實(shí)踐活動在素質(zhì)教育當(dāng)中的作用，走出政治課教學(xué)“滿堂灌”、重課堂輕實(shí)踐的傳統(tǒng)做法，把小課堂與大課堂結(jié)合起來，對于提高政治課教學(xué)效果是明顯的。譬如在講初三《只有社會主義才能救中國》一目時，學(xué)生分組通過社會調(diào)查了解家鄉(xiāng)共產(chǎn)黨員堅持“三個代表”的實(shí)例，進(jìn)一步了解只有共產(chǎn)黨才能最終改變中國的命運(yùn)，使學(xué)生更加熱愛中國共產(chǎn)黨。通過實(shí)踐堅定了學(xué)生的正確政治方向，使學(xué)生形成了良好的道德品質(zhì)，加深了學(xué)生對課堂知識的理解和深化，提高了分析和解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)實(shí)踐證明，農(nóng)村初中思想政治課教學(xué)，改變課堂教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)理念，有利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有利于培養(yǎng)學(xué)生能力，有利于擴(kuò)大學(xué)生視野，豐富學(xué)生知識，全面地提高學(xué)生的素質(zhì)。近年來，西部地區(qū)隨著工業(yè)化、城鎮(zhèn)化、農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化進(jìn)程加快，技能型人才短缺的問題日益凸現(xiàn)，不少省市為進(jìn)一步鞏固"兩基"成果，加快推進(jìn)義務(wù)教育的均衡發(fā)展，出臺了實(shí)施教育"9+3"計劃（即鞏固提高9年義務(wù)教育和實(shí)行3年免費(fèi)中等職業(yè)教育）的政策，這無疑是給廣大農(nóng)村初等教育一個新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。因此，有一個好的實(shí)施策略尤為重要。下面我就農(nóng)村教育"9+3"計劃的實(shí)施策略作一點(diǎn)初步的探索。1.政策背景義務(wù)教育制度是我國一項基本的教育制度，自1986年《中華人民共和國義務(wù)教育法》頒布實(shí)施至2008年我國實(shí)現(xiàn)全面普及的9年制免費(fèi)義務(wù)教育，20多年來義務(wù)教育制度在提高國民基本素質(zhì)、增強(qiáng)綜合國力、促進(jìn)社會文明、增進(jìn)個人幸福等方面發(fā)揮著重要作用，促進(jìn)了我國從人口大國向人力資源大國的歷史性轉(zhuǎn)變。但是隨著我國經(jīng)濟(jì)社會的快速發(fā)展，尤其是適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變的情況下，我國勞動者尤其是青壯年勞動者文化水平偏低等問題也日益凸顯。據(jù)2010年國務(wù)院新聞辦公室發(fā)布的《中國人力資源狀況》白皮書中的數(shù)據(jù)顯示，截至2009年底，全國主要勞動年齡人口平均受教育年限為9.5年。而早在2005年美國該項指標(biāo)已為13.63年，日本為12.9年；在本世紀(jì)初，OECD國家該項指標(biāo)就已超過11年。可見，與部分發(fā)達(dá)國家相比，我國勞動力受教育程度明顯偏低。這與我國世界第二大經(jīng)濟(jì)體的國際地位極不相稱，更與我國建設(shè)人力資源強(qiáng)國的目標(biāo)相去甚遠(yuǎn)?？梢?，進(jìn)一步延長義務(wù)教育年限，從9年擴(kuò)展至12年，從初中延長至高中階段，將成為我國提高勞動者素質(zhì)，培養(yǎng)更多應(yīng)用型人才，以適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變的重要手段。但考慮到，義務(wù)教育具有公益性和強(qiáng)制性。其年限的延長必然給國家的財政帶來一定壓力，因此延長義務(wù)教育年限需要根據(jù)我國經(jīng)濟(jì)條件分步推進(jìn)。目前來看，國家推進(jìn)"9+3"義務(wù)教育的條件已經(jīng)具備。一是全國范圍內(nèi)的9年義務(wù)教育已基本實(shí)現(xiàn)，入學(xué)率接近100%。二是國家自2007年開始在職業(yè)學(xué)校實(shí)行獎、助學(xué)金和國家助學(xué)貸款等制度，目前中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生受助面達(dá)到90%。三是從2009年開始，國家進(jìn)一步對中等職業(yè)學(xué)校農(nóng)村家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生和涉農(nóng)專業(yè)學(xué)生實(shí)行免除學(xué)費(fèi)，并于2010年擴(kuò)大了中職免費(fèi)的范圍，城鄉(xiāng)低保家庭也被納入其中。四是2010年教育部掀起職業(yè)教育公益性大討論，強(qiáng)化了全社會對職業(yè)教育是公共產(chǎn)品性質(zhì)的認(rèn)識，在國家和地方《教育規(guī)劃綱要》中都強(qiáng)調(diào)"政府切實(shí)履行發(fā)展職業(yè)教育的職責(zé)"。2.農(nóng)村初等教育基本現(xiàn)狀目前，全國范圍內(nèi)的9年義務(wù)教育已基本實(shí)現(xiàn)，基本解決了義務(wù)教育階段適齡兒童"有學(xué)上"的問題。但廣大農(nóng)村地區(qū)由于基礎(chǔ)薄弱、欠賬較多等多方面原因，義務(wù)教育仍然處于低水平、不穩(wěn)固、易反復(fù)階段，突出表現(xiàn)在義務(wù)教育階段學(xué)生輟學(xué)率大幅反彈。特別是近幾年來，大量的民工涌入城市，既支援了城市建設(shè)，又給廣大農(nóng)村帶回了大量的流通資金，這無疑會給正在初中階段苦苦求學(xué)的農(nóng)村孩子意識上的巨大沖擊，農(nóng)村留守兒童問題也在有增無減。農(nóng)村孩子求學(xué)面臨著兩個實(shí)際性的問題：1.大部分學(xué)生起點(diǎn)低、基礎(chǔ)薄弱，在學(xué)業(yè)競爭日益激烈的教育現(xiàn)狀下，將會被甩得很遠(yuǎn)，升學(xué)無望，部分學(xué)生不得不選擇輟學(xué)（小學(xué)基本不存在這種問題）；能升入重點(diǎn)高中，將來能考取大學(xué)的畢竟少之又少，大部分學(xué)生也只能選擇普通高中，前途渺茫，讀完高中將何去何從，也還是未知數(shù)，部分考取普通高中的學(xué)生也就干脆選擇放棄；2.還有一部分學(xué)生，既無法進(jìn)入普通高中，又不不愿放棄學(xué)業(yè)的，就只能選擇進(jìn)入職業(yè)技術(shù)學(xué)校就讀，這部分學(xué)生大部分學(xué)習(xí)底子差，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，到職校學(xué)習(xí)能不能堅持下來，也還是個問題。以上學(xué)生存在的幾種狀況，都是"9+3"計劃將要直接面臨的問題，義務(wù)教育"9+3"計劃的如何有效實(shí)施，無疑是一個需要不斷探索創(chuàng)新的過程。3.實(shí)施策略3.1加大教育資金投入，整合教育資源，實(shí)現(xiàn)教育信息化。政府及教育行政部門要進(jìn)一步加大農(nóng)村教育資金投入，優(yōu)化和規(guī)范義務(wù)教育階段中小學(xué)校布局調(diào)整，新建一批義務(wù)教育學(xué)校，推動農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校改造擴(kuò)容，逐步解決農(nóng)村學(xué)校"大班額"問題。加快推進(jìn)農(nóng)村寄宿制中小學(xué)建設(shè)，健全農(nóng)村寄宿制學(xué)校建設(shè)管理制度，優(yōu)先滿足留守兒童進(jìn)入寄宿制學(xué)校的需求。落實(shí)農(nóng)村家庭經(jīng)濟(jì)困難寄宿生生活補(bǔ)助，實(shí)施好農(nóng)村營養(yǎng)餐改善計劃。采取"政府引導(dǎo)、社會參與、市場運(yùn)作、教企結(jié)合"的模式加快推進(jìn)義務(wù)教育階段教育信息化建設(shè)，以彌補(bǔ)教師短缺問題。完善配套教學(xué)服務(wù)體系，充分運(yùn)用信息化手段改進(jìn)教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，特別是以農(nóng)村貧困地區(qū)中小學(xué)校為重點(diǎn)組織開展好同步課堂教學(xué)，推動優(yōu)質(zhì)教育資源廣覆蓋，加快縮小區(qū)域間、城鄉(xiāng)間的教育資源差距。3.2建立健全義務(wù)教育"控輟保學(xué)"工作長效機(jī)制。認(rèn)真落實(shí)"控輟保學(xué)"雙線目標(biāo)責(zé)任制，層層簽訂"控輟保學(xué)"責(zé)任狀，政府與學(xué)校簽，學(xué)校與教師簽，教師與家長簽，層層落實(shí)，責(zé)任到位。建立健全農(nóng)村留守兒童義務(wù)教育學(xué)生關(guān)愛服務(wù)體系，實(shí)行普查登記制度和社會結(jié)對幫扶制度，開展"一幫一"活動，構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會共同參與的關(guān)愛留守兒童工作機(jī)制。重點(diǎn)加強(qiáng)對進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女和農(nóng)村留守兒童學(xué)生學(xué)籍變動管理，確保適齡兒童依法接受義務(wù)教育。3.3擴(kuò)大宣傳力度，使教育"9+3"計劃深入人心。由于教育"9+3"計劃政策出臺不久，部分教師和廣大老百姓對此還不太了解，政府和教育行政部門必須加大宣傳力度，讓廣大老百姓對實(shí)施教育"9+3"計劃的重要性有更深刻的認(rèn)識，并充分認(rèn)識到送子女就讀職業(yè)技術(shù)學(xué)校對提高新生代農(nóng)民工的整體素質(zhì)有著非常明顯的好處：從2013年秋季學(xué)期起，免除省內(nèi)（貴州?。┲械嚷殬I(yè)教育在校學(xué)生學(xué)費(fèi)，60%以上中等職業(yè)教育學(xué)生享受國家助學(xué)金，送子女就讀職業(yè)技術(shù)學(xué)?；静换ㄥX，既減輕了家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，又為子女將來的就業(yè)作好了充分準(zhǔn)備。3.4加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)，提高教育教學(xué)質(zhì)量。制定優(yōu)惠政策，吸引教師到農(nóng)村和偏遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)校任教。發(fā)揮優(yōu)秀教師的引領(lǐng)作用，加強(qiáng)在職教師繼續(xù)教育和業(yè)務(wù)培訓(xùn)，有計劃地選派教師外出交流培訓(xùn)。教育教學(xué)質(zhì)量是每一所學(xué)校的發(fā)展生命線，作為義務(wù)教育階段的農(nóng)村學(xué)校，必須加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)，理清辦學(xué)思路，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量，才能夠吸引學(xué)生，教好學(xué)生，留住學(xué)生，"9+3"計劃也才會得以有效實(shí)施。當(dāng)然，職業(yè)技術(shù)學(xué)校也須如此，只有辦出特色、辦出質(zhì)量才能夠吸引學(xué)生、留住學(xué)生。4.保障措施4.1政策保障。由當(dāng)?shù)卣疇款^，成立"9+3"計劃工作領(lǐng)導(dǎo)小組，出臺相應(yīng)的惠民政策，對履行職責(zé)送子女就讀"9+3"教育的農(nóng)戶，在農(nóng)村醫(yī)保、低保，養(yǎng)老保險及申辦各種相關(guān)手續(xù)等方面給予優(yōu)先辦理，對不履行職責(zé)任意讓子女輟學(xué)的農(nóng)戶，要加強(qiáng)教育宣傳和引領(lǐng)，促使農(nóng)民百姓自覺送子女讀完12年教育。4.2投入保障。當(dāng)?shù)卣?shí)施"9+3"計劃投入保障機(jī)制，擴(kuò)大教育投、融、捐資渠道，確保各項應(yīng)投入教育的資金，能夠及時到位，并得到合理的管理和使用。4.3嚴(yán)格考核。實(shí)施教育"9+3"計劃，是一個系統(tǒng)的工程，要層層落實(shí)責(zé)任，具體到單位（學(xué)校）和個人，對實(shí)施不力的單位（學(xué)校），要進(jìn)行問責(zé)追究，對組織不力的個人，要與年終考核和年終獎勵性績效掛鉤。以上是我對農(nóng)村實(shí)施教育"9+3"計劃所作的一點(diǎn)探索，實(shí)施教育"9+3"計劃，是一項系統(tǒng)的惠民工程，需要不斷地探索和實(shí)踐，每一位教育工作者有責(zé)任和義務(wù)去認(rèn)真地做好它。36、“不可能”這個字(法語是一個字)，只在愚人的字典中找得1液壓甲板機(jī)械講座我國海船液壓甲板機(jī)械慨況、甲板機(jī)械液壓系統(tǒng)特點(diǎn)及實(shí)例、甲板機(jī)械液壓泵和馬達(dá)的主要類型及其維修四、液壓甲板機(jī)械運(yùn)行保養(yǎng)注意事項五、液壓甲板機(jī)械檢修注意事項液壓甲板機(jī)械講座2、我國海船液壓甲板機(jī)械慨況1舵機(jī)1)往復(fù)式舵機(jī)·川崎(KAWASAKI)舵機(jī)R(雙缸)、F(四缸)型撥叉式,浮動桿控制S型十字頭式,浮動桿控制CR(雙缸)、CF(四缸)型撥叉式,伺服馬達(dá)控制RM(雙缸)、FM(四缸)型撥叉式,浮動桿控制RE(雙缸)、FE(四缸)型撥叉式,力矩馬達(dá)控制R(雙缸)閥控型哈特拉帕(HATLAPA)舵機(jī)2)轉(zhuǎn)葉式舵機(jī)勞斯菜斯(Rols-Royce)舵機(jī)波士貢(PORSGUN)舵機(jī)、我國海船液壓甲板機(jī)械慨況32克令吊麥基加(MaCGREGOR)克令高壓、泵控(半)閉式[原赫格隆(HAGGLUND)克令]D、E、H、L、GL型早期:PTV斜盤泵+內(nèi)曲線殼轉(zhuǎn)馬達(dá)近期:A4V斜盤泵十A6VM斜軸式馬達(dá)石川島(IH克令中高壓、閥控閉式雙作用葉片泵十三速變量葉片馬達(dá)利布赫爾(LIEBHERR)克令高壓、泵控(半)閉式2克令吊43錨機(jī)和絞纜機(jī)1)低、中壓錨絞機(jī)閥控型閉式系統(tǒng)福島(FUKUSHIMA)低壓型(3MPa、45MPa、)葉片泵十三作用變量葉片馬達(dá)(直頂桿)石川島(II)中低壓型(7MPa)葉片泵+三作用變量葉片馬達(dá)(弧形頂桿)中高壓型(17.5MPa)葉片泵+四作用或六作用葉片馬達(dá)(搖臂頂桿)3錨機(jī)和絞纜機(jī)52)中、高壓錨絞機(jī)川崎中高壓型(14MPa)恒功率調(diào)節(jié)器+無級變量連桿式馬達(dá)閥控型系統(tǒng)高壓型(27MPa)力士樂恒壓或恒功率式軸向柱塞泵閥控型系統(tǒng)2)中、高壓錨絞機(jī)6甲板機(jī)械液壓系統(tǒng)特點(diǎn)及實(shí)例1起重機(jī)械液壓系統(tǒng)(起貨、變幅、錨絞、艙蓋升、降、停始終存在重力引起的單方向靜負(fù)荷(1)單側(cè)油路高壓(2)下降需限速(3)停止需制動(鎖緊)(4)重力變化大應(yīng)限制功率2走行機(jī)械液壓系統(tǒng)阻力負(fù)荷與運(yùn)動方向相反,停車時一般消失;慣性負(fù)荷大(1)雙側(cè)油路皆可能高壓(2)無須限速(風(fēng)吹、船歪例外)(3)停止盡量不剎車,停后有必要才鎖緊(風(fēng)吹、船歪)(4)一般無須功率限制甲板機(jī)械液壓系統(tǒng)特點(diǎn)及實(shí)例7表102甲板機(jī)械液壓系統(tǒng)主要類型及其特點(diǎn)刑泵控型主泵單向定量泵或恒功率、恒玉變量泵4雙向變量泵執(zhí)行機(jī)構(gòu)定量油馬達(dá)、油缸或變量油馬達(dá)φ定量油馬達(dá)、油缸或變量油馬達(dá)φ系統(tǒng)開式洋半)式9換向換向泵換向調(diào)速節(jié)流調(diào)速,變量泵或變量馬達(dá)可輔以容積調(diào)速容積調(diào)速限速能耗限速φ能耗限速,單向閥補(bǔ)油再生限速可輔以再生限速制構(gòu)φ換向閥回中液壓制動〔油馬達(dá)須加札械制劫〕4變量泵回中濃壓制動〔油馬達(dá)須加機(jī)械動功率限制功率變量的泵或馬達(dá);有級變量馬達(dá)同左;變量泵+功率限制器補(bǔ)油不補(bǔ)油箱爐油箱或輔泵表102甲板機(jī)械液壓系統(tǒng)主要類型及其特點(diǎn)83限制功率的液壓系統(tǒng)A7V恒功率泵1)恒功率變量泵液壓系統(tǒng)(b)圖形符號A(a)變量原理圖(c)性能曲線3限制功率的液壓系統(tǒng)92)恒功率變量馬達(dá)液壓系統(tǒng)進(jìn)出油口控制油口2)恒功率變量馬達(dá)液壓系統(tǒng)101718B1920C21ARYHX1718B1911液壓甲板機(jī)械講座課件12液壓甲板機(jī)械講座課件13液壓甲板機(jī)械講座課件14液壓甲板機(jī)械講座課件15液壓甲板機(jī)械講座課件16液壓甲板機(jī)械講座課件17液壓甲板機(jī)械講座課件18液壓甲板機(jī)械講座課件19液壓甲板機(jī)械講座課件20液壓甲板機(jī)械講座課件21液壓甲板機(jī)械講座課件22液壓甲板機(jī)械講座課件23液壓甲板機(jī)械講座課件24液壓甲板機(jī)械講座課件25液壓甲板機(jī)械講座課件26液壓甲板機(jī)械講座課件27液壓甲板機(jī)械講座課件28液壓甲板機(jī)械講座課件29液壓甲板機(jī)械講座課件30液壓甲板機(jī)械講座課件31液壓甲板機(jī)械講座課件32液壓甲板機(jī)械講座課件33液壓甲板機(jī)械講座課件34液壓甲板機(jī)械講座課件35液壓甲板機(jī)械講座課件36液壓甲板機(jī)械講座課件37液壓甲板機(jī)械講座課件38液壓甲板機(jī)械講座課件39液壓甲板機(jī)械講座課件40液壓甲板機(jī)械講座課件41液壓甲板機(jī)械講座課件42END16、業(yè)余生活要有意義，不要越軌?！A盛頓

17、一個人即使已登上頂峰，也仍要自強(qiáng)不息?！_素·貝克

18、最大的挑戰(zhàn)和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人?！R云

19、自己活著，就是為了使別人過得更美好?！卒h

20、要掌握書，莫被書掌握；要為生而讀，莫為讀而生?！紶栁諩ND16、業(yè)余生活要有意義，不要越軌。——華盛頓4336、“不可能”這個字(法語是一個字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破侖。37、不要生氣要爭氣，不要看破要突破，不要嫉妒要欣賞，不要托延要積極，不要心動要行動。38、勤奮，機(jī)會，樂觀是成功的三要素。(注意：傳統(tǒng)觀念認(rèn)為勤奮和機(jī)會是成功的要素，但是經(jīng)過統(tǒng)計學(xué)和成功人士的分析得出，樂觀是成功的第三要素。39、沒有不老的誓言，沒有不變的承諾，踏上旅途，義無反顧。40、對時間的價值沒有沒有深切認(rèn)識的人，決不會堅韌勤勉。液壓甲板機(jī)械講座液壓甲板機(jī)械講座36、“不可能”這個字(法語是一個字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破侖。37、不要生氣要爭氣，不要看破要突破，不要嫉妒要欣賞，不要托延要積極，不要心動要行動。38、勤奮，機(jī)會，樂觀是成功的三要素。(注意：傳統(tǒng)觀念認(rèn)為勤奮和機(jī)會是成功的要素，但是經(jīng)過統(tǒng)計學(xué)和成功人士的分析得出，樂觀是成功的第三要素。39、沒有不老的誓言，沒有不變的承諾，踏上旅途，義無反顧。40、對時間的價值沒有沒有深切認(rèn)識的人，決不會堅韌勤勉。液壓甲板機(jī)械講座液壓甲板機(jī)械講座我國海船液壓甲板機(jī)械慨況、甲板機(jī)械液壓系統(tǒng)特點(diǎn)及實(shí)例、甲板機(jī)械液壓泵和馬達(dá)的主要類型及其維修四、液壓甲板機(jī)械運(yùn)行保養(yǎng)注意事項五、液壓甲板機(jī)械檢修注意事項、我國海船液壓甲板機(jī)械慨況1舵機(jī)1)往復(fù)式舵機(jī)·川崎(KAWASAKI)舵機(jī)R(雙缸)、F(四缸)型撥叉式,浮動桿控制S型十字頭式,浮動桿控制CR(雙缸)、CF(四缸)型撥叉式,伺服馬達(dá)控制RM(雙缸)、FM(四缸)型撥叉式,浮動桿控制RE(雙缸)、FE(四缸)型撥叉式,力矩馬達(dá)控制R(雙缸)閥控型哈特拉帕(HATLAPA)舵機(jī)2)轉(zhuǎn)葉式舵機(jī)勞斯菜斯(Rols-Royce)舵機(jī)波士貢(PORSGUN)舵機(jī)農(nóng)村初中學(xué)生，家庭經(jīng)濟(jì)條件差，父母對子女的期望不高，孩子讀到畢業(yè)，早點(diǎn)回家掙錢。他們在學(xué)校里，政治課是副科，普遍不重視；加上有些父母素質(zhì)不高，整日整夜搓麻將、打撲克，有些父母外出掙錢，把子女交給爺爺奶奶，從不過問子女的學(xué)習(xí)情況，學(xué)生自己又無法自控，課外預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)無法保證。而我們的思想政治課教師由于受應(yīng)試教育的影響，課堂教學(xué)嚴(yán)重脫離了社會實(shí)際和學(xué)生自身的實(shí)際。種種原因，導(dǎo)致了學(xué)生感到政治課枯燥無味，缺乏興趣，思維受阻，能力低下，使學(xué)校思想政治課的德育主渠道作用得不到應(yīng)有的發(fā)揮，實(shí)際效果可想而知。如何提高教學(xué)效果，把掌握知識、培養(yǎng)能力、提高覺悟三者有機(jī)結(jié)合起來，有效的方法之一是培養(yǎng)學(xué)生興趣。興趣是最好的老師?！爸?，不如好之者；好之者，不如樂之者”。興趣是求知的先導(dǎo)，是創(chuàng)新的內(nèi)因與動力，學(xué)生有了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，便能以極大的熱情、強(qiáng)烈的求知欲望和驚人的執(zhí)著度，來參與學(xué)習(xí)活動，從而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)新的原動力。因此，只有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能激發(fā)其創(chuàng)新意識。在教學(xué)過程中，我作了如下的嘗試：一、尊重學(xué)生人格,關(guān)愛學(xué)生哲學(xué)家愛默生說過，教育成功的秘訣在于尊重學(xué)生。當(dāng)政治教師的只有尊重學(xué)生的人格，從本質(zhì)上關(guān)愛學(xué)生，教育教學(xué)和管理工作才能取得實(shí)效。在教學(xué)中要切實(shí)了解學(xué)生的所思，所想，所惑，使學(xué)生的不良情緒得到發(fā)泄和解除，幫助學(xué)生克服人格結(jié)構(gòu)中的消極因素，逐漸完善學(xué)生人格。善待每一個學(xué)生，使師生關(guān)系平等，激發(fā)學(xué)生的自我肯定意識，不對調(diào)皮學(xué)生諷刺挖苦，尊重學(xué)生的人格。學(xué)會賞識每一位學(xué)生，賞識每一位學(xué)生的特長、興趣、愛好，賞識每一位學(xué)生付出的努力和所表現(xiàn)出來的努力。多一些贊美，少一些諷刺，多一些鼓勵，少一些批評，使每位學(xué)生都能感受到教師的親切與愛心。教師的肯定往往會喚起學(xué)生的自信心和自強(qiáng)精神，激勵他們積極進(jìn)取、奮發(fā)向上。民主、平等的師生關(guān)系，既能發(fā)揮政治教師的引導(dǎo)作用、教育作用，又能調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，師生關(guān)系融洽，班級氣氛活躍，教學(xué)效率肯定好。二、變“知識傳授”為“情境感染”農(nóng)村初中生不喜歡思想政治課，其中原因之一就是思想政治課枯燥無味；其次，教師在教學(xué)上只注意傳授知識而忽視情感教育，使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒。因此，由知識傳授為中心向情感教育為中心的轉(zhuǎn)移，對于端正思想政治課的教學(xué)方向，提高教學(xué)效果至關(guān)重要。首先，以行感人。中學(xué)生處于身心發(fā)育期，也是人生觀、價值觀、世界觀形成的重要時期。他們需要尋找偶像作為自己模仿的對象，需要具體可感知的人作為榜樣。思想政治課教師就要以人格的魅力感化學(xué)生，堅定學(xué)生追求真理的信念，增強(qiáng)學(xué)生化知為行的力量。教師的責(zé)任心會引發(fā)學(xué)生的責(zé)任感，教師的敬業(yè)精神，會激發(fā)學(xué)生不斷進(jìn)取的積極性，學(xué)生只有親其師才能信其道，尊其師才能奉其效，敬其師才能效其行。其次，以境感人。根據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中活動，在活動中學(xué)習(xí)。在活動中創(chuàng)設(shè)一種新穎和諧寬松的情境，激發(fā)學(xué)生興趣，觸動學(xué)生心靈，形成學(xué)生接受知識的良好心理氣氛。在教學(xué)中，采用講故事、小品表演、游戲、名言欣賞、唱歌、影視資料等手段創(chuàng)設(shè)情景，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，調(diào)動學(xué)生的主動性和參與性，充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，使學(xué)生在不知不覺中受到教育，學(xué)到知識，達(dá)到教與學(xué)的統(tǒng)一。再次，以情感人。教育離不開情感的滲透，教師在教育過程中離不開情感的教育。列寧曾說：“沒有人的情感，就從來沒有，也不可能有人對于真理的追求?！彼枷胝握n教師平時要熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，尊重學(xué)生，在師生之間形成一種和諧的氣氛，融洽的感情，在課堂上應(yīng)像演員那樣善于用表情、語言、姿態(tài)表達(dá)自己的情緒感受，當(dāng)喜則喜，當(dāng)憂則憂。教師飽滿的教學(xué)激情，會使學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲。三、變接受學(xué)習(xí)為探討創(chuàng)新相結(jié)合接受學(xué)習(xí)是傳統(tǒng)的教學(xué)模式，它強(qiáng)調(diào)師道尊嚴(yán)，教師與課本是不可違反的。這種環(huán)境不可能激發(fā)學(xué)生求知和探索的欲望，不利于學(xué)生自由想象和大膽質(zhì)疑，更不利于學(xué)生的創(chuàng)新思維的發(fā)展。這種學(xué)習(xí)方式又往往會演變成學(xué)生死記硬背的“機(jī)械記憶”。但是思想政治課與一般的文化課不同，它的學(xué)習(xí)過程不僅是接受世界觀、價值觀、人生觀教育提高的過程，而且是探索社會和人生奧秘的過程，是知識創(chuàng)新的過程?！皠?chuàng)新是一個民族進(jìn)步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力?！迸囵B(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，是素質(zhì)教育的核心內(nèi)容。在教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力、強(qiáng)烈的好奇心、高昂的情緒、堅強(qiáng)的意志品質(zhì)和積極的思維狀態(tài)，把學(xué)生的辯證思維和創(chuàng)新能力有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生知識、能力、覺悟的和諧發(fā)展，同步提高。四、變“滿堂灌”為課堂、實(shí)踐活動并重學(xué)校是學(xué)習(xí)的小課堂，社會是學(xué)習(xí)的大課堂。新的課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)：“社會實(shí)踐活動是本學(xué)科不可缺少的組成部分”、“要有計劃地組織社會實(shí)踐活動”，思想政治課是德育教育的主陣地，社會實(shí)踐活動是思想政治課教學(xué)的試金石，利用好社會資源，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力，達(dá)到知、情、意、行的轉(zhuǎn)化，提高學(xué)生覺悟。社會實(shí)踐的具體形式是多種多樣，常見的有參觀訪問，社會調(diào)查，參加生產(chǎn)勞動，志愿者服務(wù)等。重視社會實(shí)踐活動在素質(zhì)教育當(dāng)中的作用，走出政治課教學(xué)“滿堂灌”、重課堂輕實(shí)踐的傳統(tǒng)做法，把小課堂與大課堂結(jié)合起來，對于提高政治課教學(xué)效果是明顯的。譬如在講初三《只有社會主義才能救中國》一目時，學(xué)生分組通過社會調(diào)查了解家鄉(xiāng)共產(chǎn)黨員堅持“三個代表”的實(shí)例，進(jìn)一步了解只有共產(chǎn)黨才能最終改變中國的命運(yùn)，使學(xué)生更加熱愛中國共產(chǎn)黨。通過實(shí)踐堅定了學(xué)生的正確政治方向，使學(xué)生形成了良好的道德品質(zhì)，加深了學(xué)生對課堂知識的理解和深化，提高了分析和解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)實(shí)踐證明，農(nóng)村初中思想政治課教學(xué)，改變課堂教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)理念，有利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有利于培養(yǎng)學(xué)生能力，有利于擴(kuò)大學(xué)生視野，豐富學(xué)生知識，全面地提高學(xué)生的素質(zhì)。近年來，西部地區(qū)隨著工業(yè)化、城鎮(zhèn)化、農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化進(jìn)程加快，技能型人才短缺的問題日益凸現(xiàn)，不少省市為進(jìn)一步鞏固"兩基"成果，加快推進(jìn)義務(wù)教育的均衡發(fā)展，出臺了實(shí)施教育"9+3"計劃（即鞏固提高9年義務(wù)教育和實(shí)行3年免費(fèi)中等職業(yè)教育）的政策，這無疑是給廣大農(nóng)村初等教育一個新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。因此，有一個好的實(shí)施策略尤為重要。下面我就農(nóng)村教育"9+3"計劃的實(shí)施策略作一點(diǎn)初步的探索。1.政策背景義務(wù)教育制度是我國一項基本的教育制度，自1986年《中華人民共和國義務(wù)教育法》頒布實(shí)施至2008年我國實(shí)現(xiàn)全面普及的9年制免費(fèi)義務(wù)教育，20多年來義務(wù)教育制度在提高國民基本素質(zhì)、增強(qiáng)綜合國力、促進(jìn)社會文明、增進(jìn)個人幸福等方面發(fā)揮著重要作用，促進(jìn)了我國從人口大國向人力資源大國的歷史性轉(zhuǎn)變。但是隨著我國經(jīng)濟(jì)社會的快速發(fā)展，尤其是適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變的情況下，我國勞動者尤其是青壯年勞動者文化水平偏低等問題也日益凸顯。據(jù)2010年國務(wù)院新聞辦公室發(fā)布的《中國人力資源狀況》白皮書中的數(shù)據(jù)顯示，截至2009年底，全國主要勞動年齡人口平均受教育年限為9.5年。而早在2005年美國該項指標(biāo)已為13.63年，日本為12.9年；在本世紀(jì)初，OECD國家該項指標(biāo)就已超過11年。可見，與部分發(fā)達(dá)國家相比，我國勞動力受教育程度明顯偏低。這與我國世界第二大經(jīng)濟(jì)體的國際地位極不相稱，更與我國建設(shè)人力資源強(qiáng)國的目標(biāo)相去甚遠(yuǎn)?？梢?，進(jìn)一步延長義務(wù)教育年限，從9年擴(kuò)展至12年，從初中延長至高中階段，將成為我國提高勞動者素質(zhì)，培養(yǎng)更多應(yīng)用型人才，以適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變的重要手段。但考慮到，義務(wù)教育具有公益性和強(qiáng)制性。其年限的延長必然給國家的財政帶來一定壓力，因此延長義務(wù)教育年限需要根據(jù)我國經(jīng)濟(jì)條件分步推進(jìn)。目前來看，國家推進(jìn)"9+3"義務(wù)教育的條件已經(jīng)具備。一是全國范圍內(nèi)的9年義務(wù)教育已基本實(shí)現(xiàn)，入學(xué)率接近100%。二是國家自2007年開始在職業(yè)學(xué)校實(shí)行獎、助學(xué)金和國家助學(xué)貸款等制度，目前中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生受助面達(dá)到90%。三是從2009年開始，國家進(jìn)一步對中等職業(yè)學(xué)校農(nóng)村家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生和涉農(nóng)專業(yè)學(xué)生實(shí)行免除學(xué)費(fèi)，并于2010年擴(kuò)大了中職免費(fèi)的范圍，城鄉(xiāng)低保家庭也被納入其中。四是2010年教育部掀起職業(yè)教育公益性大討論，強(qiáng)化了全社會對職業(yè)教育是公共產(chǎn)品性質(zhì)的認(rèn)識，在國家和地方《教育規(guī)劃綱要》中都強(qiáng)調(diào)"政府切實(shí)履行發(fā)展職業(yè)教育的職責(zé)"。2.農(nóng)村初等教育基本現(xiàn)狀目前，全國范圍內(nèi)的9年義務(wù)教育已基本實(shí)現(xiàn)，基本解決了義務(wù)教育階段適齡兒童"有學(xué)上"的問題。但廣大農(nóng)村地區(qū)由于基礎(chǔ)薄弱、欠賬較多等多方面原因，義務(wù)教育仍然處于低水平、不穩(wěn)固、易反復(fù)階段，突出表現(xiàn)在義務(wù)教育階段學(xué)生輟學(xué)率大幅反彈。特別是近幾年來，大量的民工涌入城市，既支援了城市建設(shè)，又給廣大農(nóng)村帶回了大量的流通資金，這無疑會給正在初中階段苦苦求學(xué)的農(nóng)村孩子意識上的巨大沖擊，農(nóng)村留守兒童問題也在有增無減。農(nóng)村孩子求學(xué)面臨著兩個實(shí)際性的問題：1.大部分學(xué)生起點(diǎn)低、基礎(chǔ)薄弱，在學(xué)業(yè)競爭日益激烈的教育現(xiàn)狀下，將會被甩得很遠(yuǎn)，升學(xué)無望，部分學(xué)生不得不選擇輟學(xué)（小學(xué)基本不存在這種問題）；能升入重點(diǎn)高中，將來能考取大學(xué)的畢竟少之又少，大部分學(xué)生也只能選擇普通高中，前途渺茫，讀完高中將何去何從，也還是未知數(shù)，部分考取普通高中的學(xué)生也就干脆選擇放棄；2.還有一部分學(xué)生，既無法進(jìn)入普通高中，又不不愿放棄學(xué)業(yè)的，就只能選擇進(jìn)入職業(yè)技術(shù)學(xué)校就讀，這部分學(xué)生大部分學(xué)習(xí)底子差，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，到職校學(xué)習(xí)能不能堅持下來，也還是個問題。以上學(xué)生存在的幾種狀況，都是"9+3"計劃將要直接面臨的問題，義務(wù)教育"9+3"計劃的如何有效實(shí)施，無疑是一個需要不斷探索創(chuàng)新的過程。3.實(shí)施策略3.1加大教育資金投入，整合教育資源，實(shí)現(xiàn)教育信息化。政府及教育行政部門要進(jìn)一步加大農(nóng)村教育資金投入，優(yōu)化和規(guī)范義務(wù)教育階段中小學(xué)校布局調(diào)整，新建一批義務(wù)教育學(xué)校，推動農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校改造擴(kuò)容，逐步解決農(nóng)村學(xué)校"大班額"問題。加快推進(jìn)農(nóng)村寄宿制中小學(xué)建設(shè)，健全農(nóng)村寄宿制學(xué)校建設(shè)管理制度，優(yōu)先滿足留守兒童進(jìn)入寄宿制學(xué)校的需求。落實(shí)農(nóng)村家庭經(jīng)濟(jì)困難寄宿生生活補(bǔ)助，實(shí)施好農(nóng)村營養(yǎng)餐改善計劃。采取"政府引導(dǎo)、社會參與、市場運(yùn)作、教企結(jié)合"的模式加快推進(jìn)義務(wù)教育階段教育信息化建設(shè)，以彌補(bǔ)教師短缺問題。完善配套教學(xué)服務(wù)體系，充分運(yùn)用信息化手段改進(jìn)教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，特別是以農(nóng)村貧困地區(qū)中小學(xué)校為重點(diǎn)組織開展好同步課堂教學(xué)，推動優(yōu)質(zhì)教育資源廣覆蓋，加快縮小區(qū)域間、城鄉(xiāng)間的教育資源差距。3.2建立健全義務(wù)教育"控輟保學(xué)"工作長效機(jī)制。認(rèn)真落實(shí)"控輟保學(xué)"雙線目標(biāo)責(zé)任制，層層簽訂"控輟保學(xué)"責(zé)任狀，政府與學(xué)校簽，學(xué)校與教師簽，教師與家長簽，層層落實(shí)，責(zé)任到位。建立健全農(nóng)村留守兒童義務(wù)教育學(xué)生關(guān)愛服務(wù)體系，實(shí)行普查登記制度和社會結(jié)對幫扶制度，開展"一幫一"活動，構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會共同參與的關(guān)愛留守兒童工作機(jī)制。重點(diǎn)加強(qiáng)對進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女和農(nóng)村留守兒童學(xué)生學(xué)籍變動管理，確保適齡兒童依法接受義務(wù)教育。3.3擴(kuò)大宣傳力度，使教育"9+3"計劃深入人心。由于教育"9+3"計劃政策出臺不久，部分教師和廣大老百姓對此還不太了解，政府和教育行政部門必須加大宣傳力度，讓廣大老百姓對實(shí)施教育"9+3"計劃的重要性有更深刻的認(rèn)識，并充分認(rèn)識到送子女就讀職業(yè)技術(shù)學(xué)校對提高新生代農(nóng)民工的整體素質(zhì)有著非常明顯的好處：從2013年秋季學(xué)期起，免除省內(nèi)（貴州省）中等職業(yè)教育在校學(xué)生學(xué)費(fèi)，60%以上中等職業(yè)教育學(xué)生享受國家助學(xué)金，送子女就讀職業(yè)技術(shù)學(xué)?；静换ㄥX，既減輕了家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，又為子女將來的就業(yè)作好了充分準(zhǔn)備。3.4加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)，提高教育教學(xué)質(zhì)量。制定優(yōu)惠政策，吸引教師到農(nóng)村和偏遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)校任教。發(fā)揮優(yōu)秀教師的引領(lǐng)作用，加強(qiáng)在職教師繼續(xù)教育和業(yè)務(wù)培訓(xùn)，有計劃地選派教師外出交流培訓(xùn)。教育教學(xué)質(zhì)量是每一所學(xué)校的發(fā)展生命線，作為義務(wù)教育階段的農(nóng)村學(xué)校，必須加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)，理清辦學(xué)思路，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量，才能夠吸引學(xué)生，教好學(xué)生，留住學(xué)生，"9+3"計劃也才會得以有效實(shí)施。當(dāng)然，職業(yè)技術(shù)學(xué)校也須如此，只有辦出特色、辦出質(zhì)量才能夠吸引學(xué)生、留住學(xué)生。4.保障措施4.1政策保障。由當(dāng)?shù)卣疇款^，成立"9+3"計劃工作領(lǐng)導(dǎo)小組，出臺相應(yīng)的惠民政策，對履行職責(zé)送子女就讀"9+3"教育的農(nóng)戶，在農(nóng)村醫(yī)保、低保，養(yǎng)老保險及申辦各種相關(guān)手續(xù)等方面給予優(yōu)先辦理，對不履行職責(zé)任意讓子女輟學(xué)的農(nóng)戶，要加強(qiáng)教育宣傳和引領(lǐng)，促使農(nóng)民百姓自覺送子女讀完12年教育。4.2投入保障。當(dāng)?shù)卣?shí)施"9+3"計劃投入保障機(jī)制，擴(kuò)大教育投、融、捐資渠道，確保各項應(yīng)投入教育的資金，能夠及時到位，并得到合理的管理和使用。4.3嚴(yán)格考核。實(shí)施教育"9+3"計劃，是一個系統(tǒng)的工程，要層層落實(shí)責(zé)任，具體到單位（學(xué)校）和個人，對實(shí)施不力的單位（學(xué)校），要進(jìn)行問責(zé)追究，對組織不力的個人，要與年終考核和年終獎勵性績效掛鉤。以上是我對農(nóng)村實(shí)施教育"9+3"計劃所作的一點(diǎn)探索，實(shí)施教育"9+3"計劃，是一項系統(tǒng)的惠民工程，需要不斷地探索和實(shí)踐，每一位教育工作者有責(zé)任和義務(wù)去認(rèn)真地做好它。36、“不可能”這個字(法語是一個字)，只在愚人的字典中找得44液壓甲板機(jī)械講座我國海船液壓甲板機(jī)械慨況、甲板機(jī)械液壓系統(tǒng)特點(diǎn)及實(shí)例、甲板機(jī)械液壓泵和馬達(dá)的主要類型及其維修四、液壓甲板機(jī)械運(yùn)行保養(yǎng)注意事項五、液壓甲板機(jī)械檢修注意事項液壓甲板機(jī)械講座45、我國海船液壓甲板機(jī)械慨況1舵機(jī)1)往復(fù)式舵機(jī)·川崎(KAWASAKI)舵機(jī)R(雙缸)、F(四缸)型撥叉式,浮動桿控制S型十字頭式,浮動桿控制CR(雙缸)、CF(四缸)型撥叉式,伺服馬達(dá)控制RM(雙缸)、FM(四缸)型撥叉式,浮動桿控制RE(雙缸)、FE(四缸)型撥叉式,力矩馬達(dá)控制R(雙缸)閥控型哈特拉帕(HATLAPA)舵機(jī)2)轉(zhuǎn)葉式舵機(jī)勞斯菜斯(Rols-Royce)舵機(jī)波士貢(PORSGUN)舵機(jī)、我國海船液壓甲板機(jī)械慨況462克令吊麥基加(MaCGREGOR)克令高壓、泵控(半)閉式[原赫格隆(HAGGLUND)克令]D、