培養(yǎng)科學(xué)的思維方法課件

項(xiàng)目三:思維是可以培養(yǎng)和創(chuàng)造的嗎項(xiàng)目三:思維是可以培養(yǎng)和創(chuàng)造的嗎1故事引入：什么讓他“從窮畫(huà)家”變“百萬(wàn)富翁”故事簡(jiǎn)介：貧窮的美國(guó)畫(huà)家海曼為了減少橡皮的丟失，就把橡皮切的很小，用鐵絲固定在筆的頂端，這個(gè)無(wú)心之舉卻被一位有心的朋友發(fā)現(xiàn)了，二人將此方法稍加改進(jìn)，并賣給了鉛筆公司，從中獲取了百萬(wàn)美元的專利費(fèi)。故事引入：什么讓他“從窮畫(huà)家”變“百萬(wàn)富翁”故事簡(jiǎn)介：2想一想？

請(qǐng)同學(xué)們想一想，我們能不能將一些生活中經(jīng)常用到的物品稍加改進(jìn)后，讓這件物品優(yōu)點(diǎn)更多以滿足我們的需要想一想？請(qǐng)同學(xué)們想一想，我們能不能將一些生活中經(jīng)3

視頻播放“農(nóng)民發(fā)明家”“機(jī)器人大王”

視頻簡(jiǎn)介：吳玉祿：小學(xué)三年級(jí)文化，憑借著對(duì)機(jī)器制造的熱愛(ài)，幾十年間共發(fā)明了48個(gè)功能各異的機(jī)器人，得到了社會(huì)和人們的認(rèn)可。吳玉祿本人也因?yàn)槠潴@人的毅力和百折不撓的精神被尊稱為“民間機(jī)器人之父”得到世界矚目。

4本節(jié)課贈(zèng)言擁有夢(mèng)想是一種智力實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想是一種能力本節(jié)課贈(zèng)言擁實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想是一種能力5培養(yǎng)科學(xué)的思維方法［課件］6培養(yǎng)科學(xué)的思維方法［課件］7

故事引入：酒鬼的狡辯

衛(wèi)生酒精的產(chǎn)生：醫(yī)生為了告誡酒鬼們喝酒有害健康做了個(gè)實(shí)驗(yàn)，他先是拿來(lái)一個(gè)杯子倒?jié)M了水，又抓來(lái)了一只小蟲(chóng)放在了水里，小蟲(chóng)在水里歡快的游了起來(lái)。接下來(lái)醫(yī)生把杯中的水倒掉，又向杯中倒?jié)M了酒，把那只小蟲(chóng)放了進(jìn)去，小蟲(chóng)再也沒(méi)浮上來(lái)。醫(yī)生說(shuō)：小蟲(chóng)死掉了，水淹不死它，是酒害死了它。醫(yī)生本以為教育了酒鬼，可沒(méi)想到被酒鬼的一句話問(wèn)的啞口無(wú)言（酒鬼說(shuō)了什么？）（答：既然酒能殺死小蟲(chóng)，那我把酒喝到了肚子里，它還能殺死我肚子里的蛔蟲(chóng)呢）故事引入：酒鬼的狡辯衛(wèi)生酒精的產(chǎn)生：（答：既然酒能8訓(xùn)練模塊一：培養(yǎng)科學(xué)思維方法一、聯(lián)想思維是人們?cè)谶M(jìn)行創(chuàng)新時(shí)常用的一種思考方法，就是把表面上看似無(wú)關(guān)的事物與另一事物相聯(lián)系，從而引發(fā)新的思路。訓(xùn)練模塊一：培養(yǎng)科學(xué)思維方法一、聯(lián)想思維9游戲環(huán)節(jié)：游戲規(guī)則：在老師說(shuō)開(kāi)始之后會(huì)講出一些此物品的相關(guān)信息，只要同學(xué)們有想出此物品是什么就馬上站起來(lái)?yè)尨?，答?duì)有獎(jiǎng)勵(lì)游戲開(kāi)始：這種物品的發(fā)明人是一位美國(guó)工程師名字叫斯本塞，在一次偶然的試驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)放在兜里的巧克力融化了，于是他想到了是他正在進(jìn)行的微波實(shí)驗(yàn)使巧克力融化，微波能熔化巧克力，一定也會(huì)使其他食品由于內(nèi)部分子振蕩而溫度升高，從而通過(guò)聯(lián)想思維發(fā)明了微波爐游戲環(huán)節(jié)：游戲規(guī)則：在老師說(shuō)開(kāi)始之后會(huì)講出一些此物品的相關(guān)信10聯(lián)想思維的訓(xùn)練要求：在兩個(gè)沒(méi)有關(guān)聯(lián)的信息間尋找各種聯(lián)想，將它們聯(lián)結(jié)起來(lái)。。例：粉筆—原子彈粉筆—教師—科學(xué)知識(shí)—科學(xué)家—原子彈訓(xùn)練：1.黑板—臺(tái)燈2.足球—講臺(tái)；

聯(lián)想思維的訓(xùn)練11訓(xùn)練模塊一：培養(yǎng)科學(xué)思維方法二、逆向思維與人們習(xí)慣性思路相反的一種思維方式，即打破常規(guī)思路，換一個(gè)角度倒過(guò)來(lái)進(jìn)行思考。訓(xùn)練模塊一：培養(yǎng)科學(xué)思維方法二、逆向思維12逆向思維的應(yīng)用：

眾所周知的“司馬光砸缸救人”的故事，就是逆向思維的精彩范例。當(dāng)時(shí)，按照一般的習(xí)慣救人思路是“人離開(kāi)水”，可是在場(chǎng)的小朋友沒(méi)有一個(gè)能勝任。而司馬光果斷地搬起石頭，砸破水缸，水流走了，落水的小朋友也得救了。逆向思維的應(yīng)用：眾所周知的“司馬光砸缸救人”的故13

逆向思維的訓(xùn)練要求：將表面上看似不合理的算式，通過(guò)你自已的解釋使不等式變成等式例子：1+1=11滴水+1滴水=1滴水訓(xùn)練：2+1=18+4=19+4=1逆向思維的訓(xùn)練要求：將表面上看似不合理的14訓(xùn)練模塊一：培養(yǎng)科學(xué)思維方法

就是從不同方向、不同途徑和不同角度去探尋多種可能性的解決方案，最終獲得對(duì)問(wèn)題的圓滿解決。三、發(fā)散思維訓(xùn)練模塊一：培養(yǎng)科學(xué)思維方法就是從不同15發(fā)散思維的訓(xùn)練要求：答案不設(shè)定為數(shù)字，可以是任何形式，你還有其它答案嗎，說(shuō)出理由問(wèn)題：十減一等于？發(fā)散思維的訓(xùn)練要求：答案不設(shè)定為數(shù)問(wèn)題：十減一等于？16游戲環(huán)節(jié)：請(qǐng)說(shuō)出紅磚的多種用途游戲規(guī)則：將教室內(nèi)學(xué)生分成兩組，以比賽接力的形式進(jìn)行，獲勝隊(duì)平時(shí)成績(jī)每人加2分參考：蓋房子、壓紙、腌菜、砝碼等尺子、多米諾骨牌、墊腳、水泥地上當(dāng)筆、畫(huà)畫(huà)、磨碎慘進(jìn)水泥做顏料、凳子、錘子、支書(shū)架、磨刀、做工藝品等等。游戲環(huán)節(jié)：請(qǐng)說(shuō)出紅磚的多種用途游戲規(guī)則：將教室內(nèi)學(xué)生分成兩組17訓(xùn)練模塊一：培養(yǎng)科學(xué)思維方法三、組合思維是把兩個(gè)或兩個(gè)以上的事物、現(xiàn)象、原理等組合起來(lái)，從而產(chǎn)生新的構(gòu)想的思維方式。訓(xùn)練模塊一：培養(yǎng)科學(xué)思維方法三、組合思維18組合思維的訓(xùn)練要求：根據(jù)等式左邊的內(nèi)容完成右邊例子：普通手機(jī)+MP3=音樂(lè)手機(jī)訓(xùn)練：電視+電話=鞋+輪子=自行車+電機(jī)+蓄電池=組合思維的訓(xùn)練要求：根據(jù)等式左邊的內(nèi)容完成右邊19游戲環(huán)節(jié)：大家來(lái)找碴游戲規(guī)則：根據(jù)本課所學(xué)內(nèi)容快速找出左右不對(duì)稱的兩項(xiàng)并改正。游戲環(huán)節(jié)：大家來(lái)找碴游戲規(guī)則：根據(jù)本課所學(xué)內(nèi)容快速找出左右不20謝謝大家謝謝大家21項(xiàng)目三:思維是可以培養(yǎng)和創(chuàng)造的嗎項(xiàng)目三:思維是可以培養(yǎng)和創(chuàng)造的嗎22故事引入：什么讓他“從窮畫(huà)家”變“百萬(wàn)富翁”故事簡(jiǎn)介：貧窮的美國(guó)畫(huà)家海曼為了減少橡皮的丟失，就把橡皮切的很小，用鐵絲固定在筆的頂端，這個(gè)無(wú)心之舉卻被一位有心的朋友發(fā)現(xiàn)了，二人將此方法稍加改進(jìn)，并賣給了鉛筆公司，從中獲取了百萬(wàn)美元的專利費(fèi)。故事引入：什么讓他“從窮畫(huà)家”變“百萬(wàn)富翁”故事簡(jiǎn)介：23想一想？

請(qǐng)同學(xué)們想一想，我們能不能將一些生活中經(jīng)常用到的物品稍加改進(jìn)后，讓這件物品優(yōu)點(diǎn)更多以滿足我們的需要想一想？請(qǐng)同學(xué)們想一想，我們能不能將一些生活中經(jīng)24

視頻播放“農(nóng)民發(fā)明家”“機(jī)器人大王”

視頻簡(jiǎn)介：吳玉祿：小學(xué)三年級(jí)文化，憑借著對(duì)機(jī)器制造的熱愛(ài)，幾十年間共發(fā)明了48個(gè)功能各異的機(jī)器人，得到了社會(huì)和人們的認(rèn)可。吳玉祿本人也因?yàn)槠潴@人的毅力和百折不撓的精神被尊稱為“民間機(jī)器人之父”得到世界矚目。

25本節(jié)課贈(zèng)言擁有夢(mèng)想是一種智力實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想是一種能力本節(jié)課贈(zèng)言擁實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想是一種能力26培養(yǎng)科學(xué)的思維方法［課件］27培養(yǎng)科學(xué)的思維方法［課件］28

故事引入：酒鬼的狡辯

衛(wèi)生酒精的產(chǎn)生：醫(yī)生為了告誡酒鬼們喝酒有害健康做了個(gè)實(shí)驗(yàn)，他先是拿來(lái)一個(gè)杯子倒?jié)M了水，又抓來(lái)了一只小蟲(chóng)放在了水里，小蟲(chóng)在水里歡快的游了起來(lái)。接下來(lái)醫(yī)生把杯中的水倒掉，又向杯中倒?jié)M了酒，把那只小蟲(chóng)放了進(jìn)去，小蟲(chóng)再也沒(méi)浮上來(lái)。醫(yī)生說(shuō)：小蟲(chóng)死掉了，水淹不死它，是酒害死了它。醫(yī)生本以為教育了酒鬼，可沒(méi)想到被酒鬼的一句話問(wèn)的啞口無(wú)言（酒鬼說(shuō)了什么？）（答：既然酒能殺死小蟲(chóng)，那我把酒喝到了肚子里，它還能殺死我肚子里的蛔蟲(chóng)呢）故事引入：酒鬼的狡辯衛(wèi)生酒精的產(chǎn)生：（答：既然酒能29訓(xùn)練模塊一：培養(yǎng)科學(xué)思維方法一、聯(lián)想思維是人們?cè)谶M(jìn)行創(chuàng)新時(shí)常用的一種思考方法，就是把表面上看似無(wú)關(guān)的事物與另一事物相聯(lián)系，從而引發(fā)新的思路。訓(xùn)練模塊一：培養(yǎng)科學(xué)思維方法一、聯(lián)想思維30游戲環(huán)節(jié)：游戲規(guī)則：在老師說(shuō)開(kāi)始之后會(huì)講出一些此物品的相關(guān)信息，只要同學(xué)們有想出此物品是什么就馬上站起來(lái)?yè)尨?，答?duì)有獎(jiǎng)勵(lì)游戲開(kāi)始：這種物品的發(fā)明人是一位美國(guó)工程師名字叫斯本塞，在一次偶然的試驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)放在兜里的巧克力融化了，于是他想到了是他正在進(jìn)行的微波實(shí)驗(yàn)使巧克力融化，微波能熔化巧克力，一定也會(huì)使其他食品由于內(nèi)部分子振蕩而溫度升高，從而通過(guò)聯(lián)想思維發(fā)明了微波爐游戲環(huán)節(jié)：游戲規(guī)則：在老師說(shuō)開(kāi)始之后會(huì)講出一些此物品的相關(guān)信31聯(lián)想思維的訓(xùn)練要求：在兩個(gè)沒(méi)有關(guān)聯(lián)的信息間尋找各種聯(lián)想，將它們聯(lián)結(jié)起來(lái)。。例：粉筆—原子彈粉筆—教師—科學(xué)知識(shí)—科學(xué)家—原子彈訓(xùn)練：1.黑板—臺(tái)燈2.足球—講臺(tái)；

聯(lián)想思維的訓(xùn)練32訓(xùn)練模塊一：培養(yǎng)科學(xué)思維方法二、逆向思維與人們習(xí)慣性思路相反的一種思維方式，即打破常規(guī)思路，換一個(gè)角度倒過(guò)來(lái)進(jìn)行思考。訓(xùn)練模塊一：培養(yǎng)科學(xué)思維方法二、逆向思維33逆向思維的應(yīng)用：

眾所周知的“司馬光砸缸救人”的故事，就是逆向思維的精彩范例。當(dāng)時(shí)，按照一般的習(xí)慣救人思路是“人離開(kāi)水”，可是在場(chǎng)的小朋友沒(méi)有一個(gè)能勝任。而司馬光果斷地搬起石頭，砸破水缸，水流走了，落水的小朋友也得救了。逆向思維的應(yīng)用：眾所周知的“司馬光砸缸救人”的故34

逆向思維的訓(xùn)練要求：將表面上看似不合理的算式，通過(guò)你自已的解釋使不等式變成等式例子：1+1=11滴水+1滴水=1滴水訓(xùn)練：2+1=18+4=19+4=1逆向思維的訓(xùn)練要求：將表面上看似不合理的35訓(xùn)練模塊一：培養(yǎng)科學(xué)思維方法

就是從不同方向、不同途徑和不同角度去探尋多種可能性的解決方案，最終獲得對(duì)問(wèn)題的圓滿解決。三、發(fā)散思維訓(xùn)練模塊一：培養(yǎng)科學(xué)思維方法就是從不同36發(fā)散思維的訓(xùn)練要求：答案不設(shè)定為數(shù)字，可以是任何形式，你還有其它答案嗎，說(shuō)出理由問(wèn)題：十減一等于？發(fā)散思維的訓(xùn)練要求：答案不設(shè)定為數(shù)問(wèn)題：十減一等于？37游戲環(huán)節(jié)：請(qǐng)說(shuō)出紅磚的多種用途游戲規(guī)則：將教室內(nèi)學(xué)生分成兩組，以比賽接力的形式進(jìn)行，獲勝隊(duì)平時(shí)成績(jī)每人加2分參考：蓋房子、壓紙、腌菜、砝碼等尺子、多米諾骨牌、墊腳、水泥地上當(dāng)筆、畫(huà)畫(huà)、磨碎慘進(jìn)水泥做顏料、凳子、錘子、支書(shū)架、磨刀、做工藝品等等。游戲環(huán)節(jié)：請(qǐng)說(shuō)出紅磚的多種用途游戲規(guī)則：將教室內(nèi)學(xué)生分成兩組38訓(xùn)練模塊一：培養(yǎng)科學(xué)思維方法三、組合思維是把兩個(gè)或兩個(gè)以上的事物、現(xiàn)象、原理等組合起來(lái)，從而產(chǎn)生新的構(gòu)想的思