如何訓(xùn)練童聲合唱

如何組織與訓(xùn)練童聲合唱奧地利作曲家，被譽為歌曲之王的舒伯特曾這樣評價聲樂藝術(shù)：人類的喉嚨是最原始的，發(fā)生最純正的，最值得贊美的樂器。合唱就是這聲樂藝術(shù)中最高級的表現(xiàn)形式，它是有人聲多個聲部組合而成。因此從音域的寬闊，表現(xiàn)力的豐富，音樂的立體感等方面都遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于其他聲樂演唱形式。童聲合唱作為一種高雅的藝術(shù)表演形式，更有著天籟之音的美譽她融美育和集體主義教育為一體，以它特有的魅力，贏得了越來越多的聽眾的喜愛。童聲合唱的特點：1有未變聲的同類人聲——兒童構(gòu)成。2音色清純統(tǒng)一。3音域音色與成年女聲接近。4她由中世紀(jì)的歐洲教堂中的唱詩班演變而成。（欣賞：舒伯特的《致音樂》）一個好的童聲合唱團(tuán)，演唱出一首好的合唱作品，能給人以美的享受、心靈的感染，而在美的背后，卻是合唱團(tuán)全體人員無數(shù)次辛苦、系統(tǒng)的訓(xùn)練的結(jié)果。以下我就談?wù)勍暫铣獔F(tuán)如何組建如何訓(xùn)練。一童聲合唱隊的組建:成年男聲合唱同聲合唱成年女聲合唱童聲合唱合唱的分類混聲合唱成年男女聲合唱童聲合唱隊的規(guī)模20__80人之間為宜童聲合唱隊的聲部配置:二到三個聲部為宜,高聲部低聲部對形排列高聲部中聲部低聲部童聲合唱隊員的招收合唱是一群人在唱既要唱的節(jié)奏整齊,聲音統(tǒng)一,又要在多聲的演唱中配合默契,創(chuàng)造出完整立體的音樂形象.所以對參與其中的每一個成員在音準(zhǔn)節(jié)奏吐字反映即控制合作能力等方面的要求都遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于獨唱。因此選拔招收隊員著重在以下幾方面考察。（1）音準(zhǔn)：這是音樂的靈魂。是要先于其他條件而要特別關(guān)注的。對學(xué)生要進(jìn)行一首歌曲片段的伴奏和無伴奏的演唱測試音準(zhǔn)。（2）節(jié)奏：這是音樂的骨骼。支撐音樂的骨架。隊員較準(zhǔn)確的節(jié)奏感會提高整個合唱的音樂表現(xiàn)力和排練的效率.對學(xué)生進(jìn)行常用節(jié)奏的模仿拍打測試。（附點切分前八后十六等）（3）聲音:：指音質(zhì)和音色,合唱要得是共性,音色不能太特別,嗓音條件好但太個性，就不適合參加合唱。嗓音條件雖然不太好但音色能與集體的聲音融合過的則能吸收為隊員。（4）音域：:主要了解隊員音域的寬窄,以便劃分聲部..二、童聲合唱中聲音的訓(xùn)練1．引導(dǎo)兒童運用輕聲唱法。在兒童沒有掌握正確的歌唱方法之前，輕聲歌唱能使兒童自然地體會到發(fā)聲器官在歌唱時的協(xié)調(diào)活動，能使他們逐步建立正確的聲音觀念。能保護(hù)兒童幼嫩的發(fā)聲器官，對以后獲得輕松流暢的歌聲極為重要。但輕聲唱并不是松垮無力的歌唱，而應(yīng)是建立在氣息支持下的輕唱。輕聲歌唱是手段，目的是把“無管制”的童聲先“管制”起來，為以后更好地“放開”歌唱做好準(zhǔn)備。童聲合唱中聲音訓(xùn)練的第一個目標(biāo)是獲得干凈、柔和的聲音，而不是追求音量和力度。這是指導(dǎo)發(fā)聲時首先必須解決的問題。缺乏經(jīng)驗的教師，容易在解決音質(zhì)問題之前，首先考慮解決音量問題，這往往會導(dǎo)致訓(xùn)練的失敗。2．培養(yǎng)兒童用頭聲歌唱。所謂的頭聲歌唱是指以頭聲為主的歌唱方法，也可以稱為“高位置的發(fā)聲”方法。這種唱法可以糾正兒童過去養(yǎng)成的不良發(fā)聲習(xí)慣，避免他們把聲音悶在喉嚨里，可以使聲音“向前方流出來”。學(xué)習(xí)高位置發(fā)聲，可以借助Wu和Lu音的發(fā)聲練習(xí)來進(jìn)行，Wu和Lu音的發(fā)音動力在于舌尖，聲音集中在前方，不用向前的頭聲是很難發(fā)出這些音的。這也是獲得聲音共鳴的最佳途徑。欣賞《鈴蘭》3．在兒童自然音域范圍內(nèi)進(jìn)行訓(xùn)練。訓(xùn)練兒童歌唱時，有的教師往往急于擴(kuò)展音域，發(fā)聲練習(xí)時常常過分注重擴(kuò)展音域的練習(xí)，實踐證明。這種方法是錯誤的。為了獲得美好的童聲，首先必須集中力量在自然音域內(nèi)進(jìn)行練習(xí)，然后在把這種穩(wěn)定的聲音擴(kuò)展到高音區(qū)和低音區(qū)。這必須是一個循序漸進(jìn)的過程。受了過分偏重大音域訓(xùn)練的兒童，往往會把高音的“擠”和低音“過松”的毛病帶到歌唱當(dāng)中去。4．歌唱的呼吸。未經(jīng)訓(xùn)練的童聲，往往把歌曲的旋律唱得斷斷續(xù)續(xù)，體無完膚。不豐滿不流暢，是由于孩子們沒有曲分平時說話與歌唱的用氣是不一樣的。歌唱的呼吸不同于自然的呼吸，它是一種認(rèn)為的有控制的呼吸。因為唱一個樂句常比說一句話的時間長得多，加之有音高上的要求，歌唱時需要比說話更多、更長的氣息。打個比喻：如果把一個樂句的旋律比作一條線，那么我們所唱的每個音就像一串串珠子，要穿在這條線上，否則聲音就掉下來了，通常我們稱之為“白聲”。（這不是唱歌是說歌）意大利男高音歌唱家帕瓦羅蒂曾說過“誰掌握了呼吸技巧誰就掌握了歌唱”?？梢姼璩粑幕竟χ陵P(guān)重要。訓(xùn)練的方法：緩吸緩呼緩吸急呼急吸緩呼急吸急呼。（吹蠟燭、吹紙片、）在平時練習(xí)中，要經(jīng)常讓孩子們體會歌唱時的氣息比說話要“深”得多，而且要“節(jié)約”使用，就是要努力將氣息保持在腰部及其周圍。除此以外，還應(yīng)提醒孩子們放松肩膀、胸部以及脖子周圍的肌肉，以保障良好的歌唱狀態(tài)。求得聲帶閉合的良好。我們稱之為好聽美妙的歌聲，是由閉合良好的聲帶振動而產(chǎn)生的，訓(xùn)練中我們常遇到“漏氣”“噓聲”的現(xiàn)象，都是聲帶閉合不良而產(chǎn)生的。糾正的方法：一短音一長音的結(jié)合訓(xùn)練。Huu前面的短音hu幾乎不發(fā)聲，但要體會出聲門關(guān)閉，擋住氣流，并使聲音暫停，而后保持聲帶閉合力不變，稍稍用氣息的力量沖破聲門，發(fā)出后面的長音。欣賞《鄉(xiāng)間的小路》三、童聲合唱的和諧、均衡和統(tǒng)一的訓(xùn)練與其他類型的合唱一樣，童聲合唱同樣具有三大要素，即合唱的和諧、均衡和統(tǒng)一。與獨唱不同，童聲合唱是一種具有嚴(yán)密結(jié)構(gòu)的集體音響藝術(shù)。在排練時，應(yīng)注意結(jié)合作品的特點對以上三個方面加以訓(xùn)練和調(diào)整，以達(dá)到最佳的藝術(shù)效果。1．合唱的和諧是指合唱中各聲部的音準(zhǔn)的協(xié)調(diào)。對于任何樂器而言，音準(zhǔn)都是其質(zhì)量的第一檢驗標(biāo)準(zhǔn)。對于合唱指揮來說我們演奏的樂器是合唱團(tuán)，對于音準(zhǔn)問題是我們合唱指揮經(jīng)常遇到的而且是最難以解決的，人跟樂器不一樣，樂器可以調(diào)律以獲得相對的音高。而人的發(fā)聲器官是看不見摸不著的，歌唱者是否有較好的音準(zhǔn)取決于他自己聽音的能力和對發(fā)聲器官的控制能力。這種能力不僅來自先天的條件而且需要后天的系統(tǒng)訓(xùn)練才能形成。因此聽音視唱顯得尤為重要。一般可采用以下三種方式：提高指揮的素質(zhì)作為合唱指揮首先要有敏銳地聽辨音準(zhǔn)的能力。要會根據(jù)自己所學(xué)的知識去分辨出現(xiàn)問題的原因：是個別人還是整個聲部，是隊員的情緒問題還是能力問題等等，找出解決的方法對癥下藥。從聽入手聽唱結(jié)合有了音樂的耳朵才能唱出動人的歌聲。具有良好的聽音視唱能力，是提高合唱團(tuán)音準(zhǔn)水平的關(guān)鍵。在基礎(chǔ)訓(xùn)練中應(yīng)有計劃有步驟的吧聽音練耳作為一項常規(guī)訓(xùn)練，持之以恒堅持不懈。從單音開始，組建學(xué)會聽辨不同的音程、和弦。分別在“橫”與“縱”兩方面訓(xùn)練音準(zhǔn)橫向音準(zhǔn)能力訓(xùn)練（1）音階、全音、半音的音程聽辨：34、71、23、45等音程的區(qū)別，以及1與＃1，4與＃4，6與b6，2與b2音高上的區(qū)別。小音程后唱的音收著唱，大音程后唱的音向外唱。（2）三度音程的聽辨3243561（3）大跳音程的聽辨1415161711縱向音準(zhǔn)能力訓(xùn)練（1）和聲音程聽辨先彈個標(biāo)準(zhǔn)音，再彈和聲音程讓隊員聽變厚再唱出來57324（2）和弦的聽辨視唱：包括同主音和不同主音的大、小三和弦的聽辨如：1351不35，以及減三和弦和屬七和弦的聽辨。重點練習(xí)三度五度純四度純六度的和聲音程注意督促學(xué)生在做合唱練習(xí)時，不要怕干擾而捂耳朵，或者把兩個聲部分開訓(xùn)練，這樣學(xué)生的和聲感永遠(yuǎn)訓(xùn)練不出來。另外無伴奏合唱的練習(xí)是鞏固合唱和諧的有效途徑。孩子們在掌握了一定合唱的技巧后，適時地加一些無伴奏的合唱練習(xí)，是很有必要的。首先，在無伴奏的狀態(tài)下，某些隊員或聲部音準(zhǔn)能力的不足會明顯地顯露出來。根據(jù)出現(xiàn)的問題，有針對性地進(jìn)行訓(xùn)練，從而減少合唱隊員對伴奏的依賴性。其次，在無伴奏的情況下，孩子們更容易負(fù)擔(dān)自己的聲音，聽到自己聲部、其他聲部以及合唱的整體音響效果。同時，這也有利于他們在合唱中建立“和聲”的概念。欣賞《落水天》2．合唱的均衡是指合唱中各聲部間音量的平衡。各聲部之間音量大致相等的，我們通常稱之為自然均衡；但更多的作品必須根據(jù)藝術(shù)表現(xiàn)的需要。對各聲部的音量加以人為調(diào)整，我們稱之為藝術(shù)均衡。如當(dāng)歌聲需要清楚、透明、流暢、親切時，應(yīng)當(dāng)把主旋律聲部的音量加大，而其他起背景或烘托作用的聲部音量應(yīng)弱一些；當(dāng)歌聲需要立體感，音響需要豐滿、雄壯的效果時，非旋律聲部或和聲聲部的音量可適當(dāng)?shù)丶訌姟?．合唱的統(tǒng)一是指合唱隊演唱的音色、速度、節(jié)奏和表情的一致。第一，音色是受發(fā)聲方法影響的，聲音位置的高低不同、咬字口型的不一致以及聲音的波動等，都會影響合唱隊音色的統(tǒng)一。為達(dá)到統(tǒng)一這一目的。首先要統(tǒng)一每個合唱隊員的聲音位置和咬字的口型，（起聲、字頭保持字腹、收聲歸韻如：密林小前、路旁。）并通過一些固定口型的發(fā)音練習(xí)，對隊員進(jìn)行音色后”和“明、暗”的變化式訓(xùn)練，從而最終達(dá)到音色的統(tǒng)一。前、第二，合唱這種藝術(shù)形式的特殊性，決定了合唱中速度和節(jié)奏必須嚴(yán)格地統(tǒng)一。合唱中速度或節(jié)奏的不統(tǒng)一。會直接破壞合唱的“縱向”和聲效果。各種單純節(jié)奏的組合與變化的訓(xùn)練（如把切分音、三連音、休止符、附點音符和多音的快速節(jié)奏組合在一起訓(xùn)練），會有利于合唱中節(jié)奏和速度的統(tǒng)一，而且還會為演唱不同類型的作品打下堅實的基礎(chǔ)?！翱臁倍弧摆s”，“慢”而不“拖”；“快”要有“彈性”，“慢”應(yīng)有“節(jié)拍點”，這是合唱中速度和節(jié)奏統(tǒng)一的具體體現(xiàn)。第三，表情的統(tǒng)一是指根據(jù)歌曲的情緒，全體合唱隊員應(yīng)具有與歌曲內(nèi)容相符的共同表情。如：活潑、歡快、雄壯、堅定、柔和、嚴(yán)肅、憂傷等。對于這些情緒，在演唱前，指揮者要讓每一個合唱隊員都有一個完整的理解，要求他們做出一致的表現(xiàn)，并且在演唱過程中，不斷提醒他們表現(xiàn)出這種“一致性”表情的流露。誠然，建立一支優(yōu)秀的童聲合唱隊伍，僅僅依靠上述幾個方面的訓(xùn)練是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。全體隊員理解作品和運用處理手法等多方面能力的培養(yǎng)，以及指揮與合唱隊員之間默契的配合，也是必不可少的。四、吐字咬字方面的訓(xùn)練?1明確漢字發(fā)音的結(jié)構(gòu)?元音由一個元音音素構(gòu)成如啊a輔音由多個音素構(gòu)成如廣guang小寶寶的“小”Xiao銜接不緊密起聲解決字頭找到起聲的統(tǒng)一“點”元音起聲不易唱齊（啊奧安）?輔音起聲較易唱齊（海春華）小寶寶的“小”Xiao銜接不緊密保持解決字腹唱圓唱飽滿不萎縮?4收聲解決字尾收聲時要歸韻白帆的“帆”五、童聲合唱的指揮一個合唱指揮是整個合唱團(tuán)的靈魂，一首首美輪美奐的合唱作品是作曲家對美好生活發(fā)自內(nèi)心的贊嘆，也是他們與欣賞者進(jìn)行心靈的談話。能否讓他們紙上的作品變成有情有形有神的聲音，使唱者聲情并茂，使聽者激起共鳴，達(dá)到賞心悅耳。這就是指揮要下的功夫。他承擔(dān)著演奏者的任務(wù)就是把合唱作品的音樂形象與內(nèi)涵通過一件特殊的樂器——自己指揮的童聲合唱團(tuán)——傳達(dá)給聽眾。即用無聲的語言，手勢、眼神等，啟發(fā)大家分工合作進(jìn)行感人的集體演唱，這就是指揮的藝術(shù)。指揮的真正才能并不只是表現(xiàn)在舞臺演出的時候，更為重要的是在臺下排練中。音樂是情感的藝術(shù)，樂由情起”情由樂起”兩者是相互聯(lián)系密不可分的。因此，作為一個合唱指揮就要用我美妙的音樂去牽動學(xué)生的情感琴弦，與之產(chǎn)生共鳴。排練時要求指揮既要有組織才能，又能對作品有透徹的理解，從而設(shè)法使合唱隊員們能進(jìn)行精彩的藝術(shù)表演。手、眼、口及身體姿態(tài)的運用指揮的姿勢要自然，站立時雙腳稍稍分開，身體的重心在雙腳間，指揮時肘與手自然適度的外抬，預(yù)備姿勢，雙手向前右手比左手略微高點，略微前伸。另外眼神很重要，常言說得好“眼睛是心靈的窗戶”。指揮眼神要有感召力。肩、肘、腕三個關(guān)節(jié)要靈活不可僵硬。指揮的圖式：是指將音樂的律動一一強與弱周期性的變化反映到手臂上的動作。手臂上的動作不管如何千變?nèi)f化但基本上不外呼四個方向即：自上向下、自下向上、由內(nèi)向外、由外向內(nèi)。以下是幾種節(jié)拍的基本圖式：（課件）三、起拍分軟起拍、硬起拍兩種，軟起拍針對抒情類的歌曲硬起拍針對堅定有力的進(jìn)行曲風(fēng)格的歌曲四、收拍果斷明朗的快收回味悠長的慢收五、保持當(dāng)合唱的某一聲部或全體隊員演唱長首時，指揮用一只手脫離指揮圖式穩(wěn)定在某一位置上，以提示隊員唱夠該音的時值。六、分拍與合拍分拍是指在速度較慢的歌曲時一拍只打一個拍點顯得不夠。合拍是指在速度較快的歌曲時每拍都打顯得累贅而將一個強弱循環(huán)合為一拍來打的方法。舉例《搖籃曲》《乘著歌聲的翅膀》六、合唱作品的選擇及排練，、作品的選擇1多選成熟的作品在思想藝術(shù)上及自己胸有成竹的作品。2多選孩子們樂意的作品貼近童年的生活，能表達(dá)他們心聲的作品3音域上留有余地的作品作為普通小學(xué)校畢竟不是專業(yè)的，能力有限，因此在選材重要考慮孩子們的承受能力。4保持難度循序漸進(jìn)要想提高合唱團(tuán)的演唱水平，有必要選著有一定難度的作品。由易到難，循序漸進(jìn)。如：聲部由少到多，節(jié)奏由簡到繁，調(diào)性但一到多變，歌曲結(jié)構(gòu)有短小簡單到場而復(fù)雜等等。逐漸讓合唱團(tuán)的成員在多變的旋律中感受和提高對音樂的鑒賞和表現(xiàn)能力。5曲目的搭配動與靜的結(jié)合。力度有對比風(fēng)格有變化如調(diào)性色彩大小調(diào)的搭配（輝煌的田園般的）速度有變化（快一一慢一一自由）情緒有變化（愉快輕松詼諧熱烈）二、作品的排練1案頭工作：熟悉了解作品的主題作品的結(jié)構(gòu)旋律調(diào)式和聲2訓(xùn)練安排：時間要求3訓(xùn)練步驟:統(tǒng)一音色的聲音位置的練習(xí)與作品相關(guān)的節(jié)奏鋪墊練習(xí)常用的三度和聲及大三小三和弦練習(xí)初排作品把作品分聲部分樂段視唱旋律--分段進(jìn)行聲部組合—配詞練習(xí)一精排作品演唱形式，速度力度的對比變化，吐字咬字的清晰，情感的抒發(fā)等等。每次排練注意突出一首歌曲重點排練，其他歌曲粗排以起到復(fù)習(xí)的作用，排練中最忌把作品反復(fù)的從頭“串”到尾，而不提出改進(jìn)的要求。懶得精雕細(xì)琢，那樣永遠(yuǎn)排不出精品。女口旋律的準(zhǔn)確聲部的透明及均衡度速度及力度的把握。隊員與指揮的默契作為指揮應(yīng)不斷努力、提高手的能力記在排練中的積極作用，學(xué)會用手與隊員交流。以培養(yǎng)他們學(xué)會看智慧的習(xí)慣及能力，達(dá)到合唱隊員與指揮的默契關(guān)系及心有靈犀的境界。作為一個合唱團(tuán)的指揮是集理論、創(chuàng)作、表演于一體的綜合性藝術(shù)，指揮要對每一首作品作深刻分析，在此基礎(chǔ)上，提出生動的排練計劃，設(shè)計準(zhǔn)確的手勢。