小學六年級寫人作文指導(dǎo)作文課件

有這樣一個人：個子不高不矮，身體不胖不瘦，臉色不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不寬不窄，耳朵不圓不長。猜一猜小學六年級寫人作文指導(dǎo)作文課件小學六年級寫人作文指導(dǎo)作文課件有這樣一個人：猜一猜小學六年級寫人作文指導(dǎo)作文課件小學闊臉短毛，長嘴大耳，圓身肥肚，穿著一身袒胸露乳的黑布衣，提一把九齒釘耙，看到吃的就口流涎水，兩眼放光。

猜一猜闊臉短毛，長嘴大耳，猜一猜寫出人物的個性寫出人物的個性考場優(yōu)秀作文要求：1.書寫認真，盡量少涂改，字跡工整.美觀。2.認真審題，要寫題目，文中一定要點題。最好用總分總的結(jié)構(gòu)，首尾要呼應(yīng)，首尾兩段要簡短，不宜太長。開頭可以引用詩歌.格言等增添文采。3.從小事入手，把事情寫具體來，重點突出，情感真摯.自然。4.語言生動，多用修辭手法和描寫方法。5.字數(shù)要夠，要合理分段（盡可能500字以上）?？紙鰞?yōu)秀作文要求：1.書寫認真，盡量少涂改，字跡工整.美觀。1、運用學過的寫人的方法寫自己印象深刻的人，突出人物某一方面的特點。2、選擇具體事例表現(xiàn)人物的特點，抓住人物的語言、動作、神態(tài)、心理活動等描寫。3、習作內(nèi)容要具體，表達真情實感。4、寫完后自己改一改。習作要求1、運用學過的寫人的方法寫自己印象深刻的人，突一.怎樣寫記人的文章？1.選典型的材料。——最能說明人物性格.思想品質(zhì)，反映人物心靈的事情。2.采用多種手法描寫人物。外貌描寫.語言描寫.動作描寫.心理描寫.細節(jié)描寫——選擇最能表現(xiàn)突出人物形象的來寫一.怎樣寫記人的文章？1.選典型的材料?！钅苷f明人物性格◆肖像描寫常犯的毛病1.肖像描寫太多太細。2.肖像描寫千人一面。◆肖像描寫常犯的毛病例如《一堂生動的語文課》的肖像描寫：這位年過半百的語文老師，矮矮的身材，胖胖的體態(tài)。上著深灰茄克裝，下是藍色西褲，腳蹬一雙雙星牌中老年旅游鞋。頭發(fā)已經(jīng)花白，向后抿著；臉上剛刮過的絡(luò)腮胡子茬兒青乎乎的；寬闊的前額上，皺紋清晰可見；高高的鼻梁上，架著一幅眼鏡；嘴角上，總是掛著微笑。他環(huán)視了一下教室，轉(zhuǎn)身在黑板上寫下了課題……

這篇文章，應(yīng)當扣住“生動”二字，表現(xiàn)老師講課的獨特而科學的方法，贊揚老師課堂教學的藝術(shù)性和教學改革精神。因此，對老師的肖像，只要作幾筆簡單的勾勒。像上面的肖像描寫，面面俱到，細而又細，結(jié)果使人物形象毫無特點可言，不能給讀者留下鮮明而深刻的印象。1.肖像描寫太多太細。例如《一堂生動的語文課》的肖像描寫：1.肖像描寫太多太細。2.肖像描寫千人一面。如：寫美人，都是“瓜子臉兒”，“柳眉杏眼”，“櫻桃小口”；寫老教師，都是“兩鬢斑白”，“皺紋刀刻似的”；寫小姑娘，都是“梳著羊角辮”，“一雙炯炯有神的大眼睛”……如此千人一面，豈不是違背了生活真實?又怎能表現(xiàn)出人物思想性格的獨特性?2.肖像描寫千人一面。如：寫美人，都是“瓜子臉兒”，“柳眉杏肖像描寫注意點：1、抓住特征2、符合人物身份3、展示人物性格肖像描寫注意點：寫外貌不用“有”XX可漂亮了，她有一頭卷卷的黃頭發(fā)，有一雙烏黑的葡萄般的大眼睛，有一個高高的鼻子，還有一張櫻桃小嘴。如果你試著讓他們?nèi)サ粑闹械摹坝小?，把文字重新串?lián)一遍，會發(fā)現(xiàn)作文順了很多。XX可漂亮啦。一頭卷卷的黃頭發(fā)自然地披在肩上。她的眼睛太吸引人了，烏黑烏黑葡萄一般。高高的鼻子，和櫻桃小嘴配合起來，有點混血的味道，同學們可喜歡她啦！寫外貌不用“有”外貌描寫

要善于細致地精確地描繪人物外貌最富特征的部分，而舍棄與表現(xiàn)人物性格和精神面貌無關(guān)的其它東西。例子：1兩只耳朵像兩把大扇子，撲撲的擺著；臉圓嘟嘟的，還有兩個大大的鼻孔就像望遠鏡一樣；走起路來，肚子一挺一挺的，就像一個懷孕的孕婦！它最愛吃西瓜的！猜它是誰？外貌描寫2他，一個圓圓的臉上鑲嵌著兩只大又圓的眼睛，時而忽閃忽閃，流露出一股可愛的神態(tài)，一會眼珠左轉(zhuǎn)右轉(zhuǎn)，十分機靈的眨著眼，高翹的鼻子下一張靈巧的小嘴，別看它小，從早到晚就屬它最勤勞。最有特色的是他那蓬松的西瓜太郎的發(fā)型，走起路來忽上忽下，像個不知疲倦的精靈。2他，一個圓圓的臉上鑲嵌著兩只大又圓的眼睛，

動作描動寫

描寫人物富有特征性的動作，以表現(xiàn)人物的性格、品質(zhì)、身份、地位、處境、狀態(tài)，叫做動作描寫。例子：它興沖沖的向我跳來，忽然，一個一轉(zhuǎn)身，雪白的屁屁，左一扭，右一扭，瞧它那高興勁兒！

◆描寫人物動作應(yīng)當注意什么呢？1.要具體。不能空洞.抽象.籠統(tǒng)。2.要抓住特征。不是人物的所有動作都有描寫的必要。要善于抓住那些最能體現(xiàn)人物性格，最能反映人物內(nèi)心世界的動作進行概要的或細致的描寫。

（通過對人物行動的方式和過程的描寫來揭示人物的內(nèi)心活動，顯現(xiàn)人物的性格。）3.要選擇準確的動詞，寫出動作的連貫性。

◆描寫人物動作應(yīng)當注意什么呢？1.要具體。不能空洞.抽象.籠

動作描寫舉例小女孩兒走到我跟前，沖我抿嘴一笑，低下頭，把手伸進褲兜里。她掏出一個小葫蘆，又從兜里掏出一張紙，在桌子上展平，然后凝望著那小葫蘆的嘴兒，小心翼翼的往外抖。一顆，兩顆，三顆……我看著她倒出來的樹種，不由得心里一動。她搖晃一下小葫蘆，抬起頭來。我們的目光正好相遇。我笑著點點頭。她害羞的一笑，輕輕掠一下額前烏黑的短發(fā)，拿著小葫蘆回到自己的座位上。動作描寫舉例一、先讀后選：1.因為已經(jīng)熬過好多夜，此刻她只是想睡；整個身子跟房子塌了似地解了體，跟蠟融了似地軟咕勒唧。宿舍、床鋪，一概都不要，只要人家撒手一撂，她坐在地上就能睡著。（寫：疲倦？羞怯？入迷？癡呆？）一、先讀后選：2.他仿佛被誰狠狠地推了一把，搖搖晃晃地往后退了兩步，背靠住了墻，他眼睛發(fā)癡，耳朵里嗡嗡地響，什么也聽不見。嘴唇動著想要說話，可是沒有聲音。（寫：疲累？羞怯？入迷？癡呆？）3.她越走，頭越低，最后低到不能再低的程度，鬢發(fā)蓋著通紅的臉頰，睫毛遮住發(fā)羞的眼睛，好像要用自己的頭發(fā)和睫毛把自己藏起來似的。（寫：疲累？羞怯？入迷？癡呆？）2.他仿佛被誰狠狠地推了一把，搖搖晃晃地往后退了兩步，背靠住語言描寫注意點：1.符合人物身份、職業(yè)、年齡、場合。2.體現(xiàn)人物個性特征。3.人物語言合情、合理。語言描寫注意點：1.符合人物身份、職業(yè)、年齡、場合。☉某一學生的語言描寫（原）

門被打壞了，開了一個拳頭大的窟窿。班主任來了，說：“誰踢壞的？”搗亂鬼董小天說：“沒看見?！迸赃叺膹埿∮逻€幫董小天說話。高芳芳說：“是董小天踢的?！倍√觳怀姓J。老師說：“還有誰看見的？”“沒看見?！崩钚钦f。這段描寫顯得單調(diào)乏味。如果加上符合他們性格的個性化語言，就會好象真的聽見他們的聲音；同時添上相應(yīng)的表情和動作，就會加強對話的表達效果。

☉某一學生的語言描寫（原）門被打壞了，開了一個拳頭大☉某一學生的語言描寫（修改后）

門被打壞了，開了一個籃球大的窟窿。班主任來了，瞪著眼：“誰踢壞的？”搗亂鬼董小天斜著眼，冷笑著：“鬼知道，又沒有人叫我一定要看好門？”旁邊的張小勇，朝老師做了鬼臉：“哈……，開了窗，好通風?！闭l知這一下卻惹惱了站在旁邊的高芳芳?！笆嵌√欤麃頃r，一陣風正好把門關(guān)了，他就抬起腳，用力一踢?！倍√炷_一跺：“大白天別說夢話！你小心點，不要誣陷好人！”“我才不瞎說呢，大家都看見的。你憑什么，做了壞事，還要耍嘴?！崩蠋熣f：“還有誰看見的？”“我，……沒看見?！崩钚鞘箘诺匮柿艘豢谒?，神情恍惚。搗亂鬼無事生非，油嘴滑舌；張小勇油嘴滑舌，混淆是非；高芳芳正義.勇敢，不留情面；李星性格軟弱，膽小怕事，各自的思想境界以及性格特點活靈活現(xiàn)。

☉某一學生的語言描寫（修改后）門被打壞了，開了一個寫說不出現(xiàn)“說”張三說：“……”；張三無可奈何地說：“……”；張三攤了攤手，一副無可奈何的樣子：“……”顯然，讓人物說話有多種方式，寫語言可以不用出現(xiàn)“說”而是在語言前面加上動作和神態(tài)，學會細節(jié)描寫，不會僅干巴巴的地寫“某某說”。寫說不出現(xiàn)“說”心理描寫

是指刻畫人物內(nèi)在精神世界，描述人物思想感情和思想斗爭歷程的一種寫人方法，是揭示人物的內(nèi)在心靈世界，塑造人物形象，表達中心思想的主要手段。心理描寫是指刻畫人物內(nèi)在精神世界，描述人物思想◆心理描寫的技法1.內(nèi)心獨白。2.夢境幻覺。3.利用環(huán)境景物襯托人物心理。4.神情肖像.動作語言?！粜睦砻鑼懙募挤?.內(nèi)心獨白。

語文課開始了，老師把批好的試卷發(fā)了下來。在拿到試卷之前，我緊張得要命，就怕自己考砸了。試卷拿到手以后，我一看不及格，很是傷心。這寫的是“我”知道考試成績前后的心理活動。雖然他用“緊張得要命”、“很是傷心”等詞，但我們并不感覺到他有多緊張，有多傷心。

心理描寫常犯的毛病就是用抽象概述代替具體描寫。語文課開始了，老師把批好的試卷發(fā)了下來。在拿到試卷內(nèi)心獨白式：我不停地在心里念叨：“阿彌陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不聽單放機，不看電視，不打游戲機了。唉！都怪我自己，老想著打游戲機，考試前一天還趁父母不在家跑出去打。老師啊，發(fā)發(fā)慈悲，我以后上課一定好好聽講，千萬別讓我不及格??！老爸呀，手下留情吧，我以后學習一定用心呀！”

幻覺描寫式：我好像看見滿試卷鮮紅的叉組成一張巨大的網(wǎng)向我卷來，使我不得動彈，不能呼吸。我又仿佛看到了老師滿面的怒容，仿佛聽到了父母悲傷的嘆息聲和旁人的嘲笑聲。內(nèi)心獨白式：我不停地在心里念叨：“阿彌陀佛，上帝啊，保佑我吧環(huán)境描寫式：天陰沉沉的，不時刮來陣陣冷風。風刮到我身上，我就不由自主地打顫。教室里靜悄悄的，只聽見“沙沙”的發(fā)試卷的聲音，“嘩啦！”一個同學不小心把書碰到了地下，我的心隨之猛跳了一下。同桌的試卷已發(fā)下來了，72分，看著同桌哭喪的臉，我不由得心里直打鼓。語言行動式：試卷靜靜地反躺在桌上。我用有點顫抖的手去掀試卷，一個鮮紅的“4”字映入我的眼簾，我的手一抖，試卷又合上了。我一咬牙，把手伸到試卷底下，用力一翻，隨著“啪”的一聲，我看到了我的分數(shù)──48，“唉”，可憐的“48”，我癱在了桌上。

環(huán)境描寫式：天陰沉沉的，不時刮來陣陣冷風。風刮到我身上，我就細節(jié)描寫細節(jié)描寫是指對表現(xiàn)人物性格和情節(jié)發(fā)展有特殊作用的包括動作.神情.物件.環(huán)境等在內(nèi)的一些細小環(huán)節(jié)的細致描寫。運用細節(jié)描寫寫人，往往能增強描寫的生動性和真實感，使人物更具個性特征，對人物塑造有四兩撥千斤的作用。細節(jié)描寫細節(jié)描寫是指對表現(xiàn)人物性格和情節(jié)發(fā)展具體描寫細節(jié)時要注意：①細節(jié)要真實，細節(jié)要準確可信，經(jīng)得起推敲；②要注意精心選擇，巧妙安排，切忌繁瑣的描寫；③要有明確的目的，要服從人物刻畫的需要；④為了強調(diào)某一細節(jié)的重要作用，可對此進行反復(fù)多次的描寫。具體描寫細節(jié)時要注意：☉細節(jié)描寫示例

卷子發(fā)下來以后，許多人像化學反應(yīng)中不安分的原子那樣，迅速活動起來。右手握著筆，裝出一副認真的樣子，左手伸進了抽屜，目光成了三份：一份佯裝看著試卷，一份“遠觀”著抽屜里那半遮半掩的書，還有一份則觀察著老師的“行蹤”。也許一會兒還會出一份----“斜視”同桌的卷子。☉細節(jié)描寫示例卷子發(fā)下來以后，許多人像化學反遇到“很”和“非?！毕胍幌氡热纾簩憻幔瑒e出現(xiàn)“很熱”兩個字，學會用其他的描寫來體現(xiàn)熱：驕陽似火，沒有一絲風，樹葉低垂毫無生氣……文章自然就能寫長。化抽象為形象遇到“很”和“非?！毕胍幌牖橄鬄樾蜗蠓泵Φ墓ぷ髦?，女孩開始有些想家了。繁忙的工作之后，女孩喜歡一個人爬上頂樓，面對家的方向，去讀雁陣、夕陽。琴聲吸引了許多路人駐足傾聽。優(yōu)美的《梁山伯和祝英臺》小提琴協(xié)奏曲，輕輕地飄出小樓的窗口，穿過蒙蒙細雨，散落在林間的小路上。許多行人情不自禁地放慢了腳步，聽得如癡如醉?；橄鬄樾蜗蠓泵Φ墓ぷ髦?，女孩開始有些想家了。化抽象為形象有個小銀圓落在地上。有個小銀圓，從桌上滾了下來，在地上丁丁鐺鐺地跳著。他發(fā)了一個旋轉(zhuǎn)球，讓人看得眼花繚亂。只見他高高地將球拋起，眼睛死死盯著，球接觸球板的一瞬間，他手腕輕輕一抖，腳一跺，球高速旋轉(zhuǎn)著，向這邊飛來，讓人看得眼花繚亂。化抽象為形象有個小銀圓落在地上?；橄鬄樾蜗笥浫俗魑膽?yīng)試技巧第一步：細心審題，弄清題意。第二步：確定好所寫人物的性格、品德。第三步：依據(jù)要表現(xiàn)的性格、品德選擇一個或幾個具體事例進行具體描寫。第四步：根據(jù)所選材料的情況，按時間順序或材料類別迅速布局。第五步：收束全文，點題照應(yīng)。記人作文應(yīng)試技巧第一步：細心審題，弄清題意。

習作練習思考，并完成下面的提綱：習作題目：（自己印象深刻的人）___________1.我的伙伴_______（他）她的特點__________2.最能說明（他）她的特點的一件事：_________起因:__________經(jīng)過（詳寫）：___________結(jié)果：___________

個性外在內(nèi)在外貌動作語言神態(tài)心理品質(zhì)氣質(zhì)方法肖像描寫動作描寫語言描寫心理描寫修養(yǎng)個性外在內(nèi)在外貌動作語言神態(tài)心理品質(zhì)氣質(zhì)方法肖像描寫動作描寫1、只要有堅強的意志力，就自然而然地會有能耐、機靈和知識。

2、你們應(yīng)該培養(yǎng)對自己，對自己的力量的信心，百這種信心是靠克服障礙，培養(yǎng)意志和鍛煉意志而獲得的。

3、堅強的信念能贏得強者的心，并使他們變得更堅強。

4、天行健，君子以自強不息。

5、有百折不撓的信念的所支持的人的意志，比那些似乎是無敵的物質(zhì)力量有更強大的威力。

6、永遠沒有人力可以擊退一個堅決強毅的希望。

7、意大利有一句諺語：對一個歌手的要求，首先是嗓子、嗓子和嗓子……我現(xiàn)在按照這一公式拙劣地摹仿為：對一個要成為不負于高爾基所聲稱的那種“人”的要求，首先是意志、意志和意志。

8、執(zhí)著追求并從中得到最大快樂的人，才是成功者。

9、三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。

10、發(fā)現(xiàn)者，尤其是一個初出茅廬的年輕發(fā)現(xiàn)者，需要勇氣才能無視他人的冷漠和懷疑，才能堅持自己發(fā)現(xiàn)的意志，并把研究繼續(xù)下去。

11、我的本質(zhì)不是我的意志的結(jié)果，相反，我的意志是我的本質(zhì)的結(jié)果，因為我先有存在，后有意志，存在可以沒有意志，但是沒有存在就沒有意志。

12、公共的利益，人類的福利，可以使可憎的工作變?yōu)榭少F，只有開明人士才能知道克服困難所需要的熱忱。

13、立志用功如種樹然，方其根芽，猶未有干；及其有干，尚未有枝；枝而后葉，葉而后花。

14、意志的出現(xiàn)不是對愿望的否定，而是把愿望合并和提升到一個更高的意識水平上。

15、無論是美女的歌聲，還是鬢狗的狂吠，無論是鱷魚的眼淚，還是惡狼的嚎叫，都不會使我動搖。

16、即使遇到了不幸的災(zāi)難，已經(jīng)開始了的事情決不放棄。

17、最可怕的敵人，就是沒有堅強的信念。

18、既然我已經(jīng)踏上這條道路，那么，任何東西都不應(yīng)妨礙我沿著這條路走下去。

19、意志若是屈從，不論程度如何，它都幫助了暴力。

20、有了堅定的意志，就等于給雙腳添了一對翅膀。

21、意志堅強，就會戰(zhàn)勝惡運。

22、只有剛強的人，才有神圣的意志，凡是戰(zhàn)斗的人，才能取得勝利。

23、卓越的人的一大優(yōu)點是：在不利和艱難的遭遇里百折不撓。

24、疼痛的強度，同自然賦于人類的意志和剛度成正比。

25、能夠巋然不動，堅持正見，度過難關(guān)的人是不多的。

26、鋼是在烈火和急劇冷卻里鍛煉出來的，所以才能堅硬和什么也不怕。我們的一代也是這樣的在斗爭中和可怕的考驗中鍛煉出來的，學習了不在生活面前屈服。

27、只要持續(xù)地努力，不懈地奮斗，就沒有征服不了的東西。

28、立志不堅，終不濟事。

29、功崇惟志，業(yè)廣惟勤。

30、一個崇高的目標，只要不渝地追求，就會居為壯舉；在它純潔的目光里，一切美德必將勝利。

28、立志不堅，終不濟事。

29、功崇惟志，業(yè)廣惟勤。

30、一個崇高的目標，只要不渝地追求，就會居為壯舉；在它純潔的目光里，一切美德必將勝利。1、只要有堅強的意志力，就自然而然地會有能耐、機靈和知識。有這樣一個人：個子不高不矮，身體不胖不瘦，臉色不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不寬不窄，耳朵不圓不長。猜一猜小學六年級寫人作文指導(dǎo)作文課件小學六年級寫人作文指導(dǎo)作文課件有這樣一個人：猜一猜小學六年級寫人作文指導(dǎo)作文課件小學闊臉短毛，長嘴大耳，圓身肥肚，穿著一身袒胸露乳的黑布衣，提一把九齒釘耙，看到吃的就口流涎水，兩眼放光。

猜一猜闊臉短毛，長嘴大耳，猜一猜寫出人物的個性寫出人物的個性考場優(yōu)秀作文要求：1.書寫認真，盡量少涂改，字跡工整.美觀。2.認真審題，要寫題目，文中一定要點題。最好用總分總的結(jié)構(gòu)，首尾要呼應(yīng)，首尾兩段要簡短，不宜太長。開頭可以引用詩歌.格言等增添文采。3.從小事入手，把事情寫具體來，重點突出，情感真摯.自然。4.語言生動，多用修辭手法和描寫方法。5.字數(shù)要夠，要合理分段（盡可能500字以上）。考場優(yōu)秀作文要求：1.書寫認真，盡量少涂改，字跡工整.美觀。1、運用學過的寫人的方法寫自己印象深刻的人，突出人物某一方面的特點。2、選擇具體事例表現(xiàn)人物的特點，抓住人物的語言、動作、神態(tài)、心理活動等描寫。3、習作內(nèi)容要具體，表達真情實感。4、寫完后自己改一改。習作要求1、運用學過的寫人的方法寫自己印象深刻的人，突一.怎樣寫記人的文章？1.選典型的材料?！钅苷f明人物性格.思想品質(zhì)，反映人物心靈的事情。2.采用多種手法描寫人物。外貌描寫.語言描寫.動作描寫.心理描寫.細節(jié)描寫——選擇最能表現(xiàn)突出人物形象的來寫一.怎樣寫記人的文章？1.選典型的材料。——最能說明人物性格◆肖像描寫常犯的毛病1.肖像描寫太多太細。2.肖像描寫千人一面。◆肖像描寫常犯的毛病例如《一堂生動的語文課》的肖像描寫：這位年過半百的語文老師，矮矮的身材，胖胖的體態(tài)。上著深灰茄克裝，下是藍色西褲，腳蹬一雙雙星牌中老年旅游鞋。頭發(fā)已經(jīng)花白，向后抿著；臉上剛刮過的絡(luò)腮胡子茬兒青乎乎的；寬闊的前額上，皺紋清晰可見；高高的鼻梁上，架著一幅眼鏡；嘴角上，總是掛著微笑。他環(huán)視了一下教室，轉(zhuǎn)身在黑板上寫下了課題……

這篇文章，應(yīng)當扣住“生動”二字，表現(xiàn)老師講課的獨特而科學的方法，贊揚老師課堂教學的藝術(shù)性和教學改革精神。因此，對老師的肖像，只要作幾筆簡單的勾勒。像上面的肖像描寫，面面俱到，細而又細，結(jié)果使人物形象毫無特點可言，不能給讀者留下鮮明而深刻的印象。1.肖像描寫太多太細。例如《一堂生動的語文課》的肖像描寫：1.肖像描寫太多太細。2.肖像描寫千人一面。如：寫美人，都是“瓜子臉兒”，“柳眉杏眼”，“櫻桃小口”；寫老教師，都是“兩鬢斑白”，“皺紋刀刻似的”；寫小姑娘，都是“梳著羊角辮”，“一雙炯炯有神的大眼睛”……如此千人一面，豈不是違背了生活真實?又怎能表現(xiàn)出人物思想性格的獨特性?2.肖像描寫千人一面。如：寫美人，都是“瓜子臉兒”，“柳眉杏肖像描寫注意點：1、抓住特征2、符合人物身份3、展示人物性格肖像描寫注意點：寫外貌不用“有”XX可漂亮了，她有一頭卷卷的黃頭發(fā)，有一雙烏黑的葡萄般的大眼睛，有一個高高的鼻子，還有一張櫻桃小嘴。如果你試著讓他們?nèi)サ粑闹械摹坝小?，把文字重新串?lián)一遍，會發(fā)現(xiàn)作文順了很多。XX可漂亮啦。一頭卷卷的黃頭發(fā)自然地披在肩上。她的眼睛太吸引人了，烏黑烏黑葡萄一般。高高的鼻子，和櫻桃小嘴配合起來，有點混血的味道，同學們可喜歡她啦！寫外貌不用“有”外貌描寫

要善于細致地精確地描繪人物外貌最富特征的部分，而舍棄與表現(xiàn)人物性格和精神面貌無關(guān)的其它東西。例子：1兩只耳朵像兩把大扇子，撲撲的擺著；臉圓嘟嘟的，還有兩個大大的鼻孔就像望遠鏡一樣；走起路來，肚子一挺一挺的，就像一個懷孕的孕婦！它最愛吃西瓜的！猜它是誰？外貌描寫2他，一個圓圓的臉上鑲嵌著兩只大又圓的眼睛，時而忽閃忽閃，流露出一股可愛的神態(tài)，一會眼珠左轉(zhuǎn)右轉(zhuǎn)，十分機靈的眨著眼，高翹的鼻子下一張靈巧的小嘴，別看它小，從早到晚就屬它最勤勞。最有特色的是他那蓬松的西瓜太郎的發(fā)型，走起路來忽上忽下，像個不知疲倦的精靈。2他，一個圓圓的臉上鑲嵌著兩只大又圓的眼睛，

動作描動寫

描寫人物富有特征性的動作，以表現(xiàn)人物的性格、品質(zhì)、身份、地位、處境、狀態(tài)，叫做動作描寫。例子：它興沖沖的向我跳來，忽然，一個一轉(zhuǎn)身，雪白的屁屁，左一扭，右一扭，瞧它那高興勁兒！

◆描寫人物動作應(yīng)當注意什么呢？1.要具體。不能空洞.抽象.籠統(tǒng)。2.要抓住特征。不是人物的所有動作都有描寫的必要。要善于抓住那些最能體現(xiàn)人物性格，最能反映人物內(nèi)心世界的動作進行概要的或細致的描寫。

（通過對人物行動的方式和過程的描寫來揭示人物的內(nèi)心活動，顯現(xiàn)人物的性格。）3.要選擇準確的動詞，寫出動作的連貫性。

◆描寫人物動作應(yīng)當注意什么呢？1.要具體。不能空洞.抽象.籠

動作描寫舉例小女孩兒走到我跟前，沖我抿嘴一笑，低下頭，把手伸進褲兜里。她掏出一個小葫蘆，又從兜里掏出一張紙，在桌子上展平，然后凝望著那小葫蘆的嘴兒，小心翼翼的往外抖。一顆，兩顆，三顆……我看著她倒出來的樹種，不由得心里一動。她搖晃一下小葫蘆，抬起頭來。我們的目光正好相遇。我笑著點點頭。她害羞的一笑，輕輕掠一下額前烏黑的短發(fā)，拿著小葫蘆回到自己的座位上。動作描寫舉例一、先讀后選：1.因為已經(jīng)熬過好多夜，此刻她只是想睡；整個身子跟房子塌了似地解了體，跟蠟融了似地軟咕勒唧。宿舍、床鋪，一概都不要，只要人家撒手一撂，她坐在地上就能睡著。（寫：疲倦？羞怯？入迷？癡呆？）一、先讀后選：2.他仿佛被誰狠狠地推了一把，搖搖晃晃地往后退了兩步，背靠住了墻，他眼睛發(fā)癡，耳朵里嗡嗡地響，什么也聽不見。嘴唇動著想要說話，可是沒有聲音。（寫：疲累？羞怯？入迷？癡呆？）3.她越走，頭越低，最后低到不能再低的程度，鬢發(fā)蓋著通紅的臉頰，睫毛遮住發(fā)羞的眼睛，好像要用自己的頭發(fā)和睫毛把自己藏起來似的。（寫：疲累？羞怯？入迷？癡呆？）2.他仿佛被誰狠狠地推了一把，搖搖晃晃地往后退了兩步，背靠住語言描寫注意點：1.符合人物身份、職業(yè)、年齡、場合。2.體現(xiàn)人物個性特征。3.人物語言合情、合理。語言描寫注意點：1.符合人物身份、職業(yè)、年齡、場合。☉某一學生的語言描寫（原）

門被打壞了，開了一個拳頭大的窟窿。班主任來了，說：“誰踢壞的？”搗亂鬼董小天說：“沒看見?！迸赃叺膹埿∮逻€幫董小天說話。高芳芳說：“是董小天踢的。”董小天不承認。老師說：“還有誰看見的？”“沒看見。”李星說。這段描寫顯得單調(diào)乏味。如果加上符合他們性格的個性化語言，就會好象真的聽見他們的聲音；同時添上相應(yīng)的表情和動作，就會加強對話的表達效果。

☉某一學生的語言描寫（原）門被打壞了，開了一個拳頭大☉某一學生的語言描寫（修改后）

門被打壞了，開了一個籃球大的窟窿。班主任來了，瞪著眼：“誰踢壞的？”搗亂鬼董小天斜著眼，冷笑著：“鬼知道，又沒有人叫我一定要看好門？”旁邊的張小勇，朝老師做了鬼臉：“哈……，開了窗，好通風?！闭l知這一下卻惹惱了站在旁邊的高芳芳?！笆嵌√欤麃頃r，一陣風正好把門關(guān)了，他就抬起腳，用力一踢?！倍√炷_一跺：“大白天別說夢話！你小心點，不要誣陷好人！”“我才不瞎說呢，大家都看見的。你憑什么，做了壞事，還要耍嘴。”老師說：“還有誰看見的？”“我，……沒看見?！崩钚鞘箘诺匮柿艘豢谒?，神情恍惚。搗亂鬼無事生非，油嘴滑舌；張小勇油嘴滑舌，混淆是非；高芳芳正義.勇敢，不留情面；李星性格軟弱，膽小怕事，各自的思想境界以及性格特點活靈活現(xiàn)。

☉某一學生的語言描寫（修改后）門被打壞了，開了一個寫說不出現(xiàn)“說”張三說：“……”；張三無可奈何地說：“……”；張三攤了攤手，一副無可奈何的樣子：“……”顯然，讓人物說話有多種方式，寫語言可以不用出現(xiàn)“說”而是在語言前面加上動作和神態(tài)，學會細節(jié)描寫，不會僅干巴巴的地寫“某某說”。寫說不出現(xiàn)“說”心理描寫

是指刻畫人物內(nèi)在精神世界，描述人物思想感情和思想斗爭歷程的一種寫人方法，是揭示人物的內(nèi)在心靈世界，塑造人物形象，表達中心思想的主要手段。心理描寫是指刻畫人物內(nèi)在精神世界，描述人物思想◆心理描寫的技法1.內(nèi)心獨白。2.夢境幻覺。3.利用環(huán)境景物襯托人物心理。4.神情肖像.動作語言?！粜睦砻鑼懙募挤?.內(nèi)心獨白。

語文課開始了，老師把批好的試卷發(fā)了下來。在拿到試卷之前，我緊張得要命，就怕自己考砸了。試卷拿到手以后，我一看不及格，很是傷心。這寫的是“我”知道考試成績前后的心理活動。雖然他用“緊張得要命”、“很是傷心”等詞，但我們并不感覺到他有多緊張，有多傷心。

心理描寫常犯的毛病就是用抽象概述代替具體描寫。語文課開始了，老師把批好的試卷發(fā)了下來。在拿到試卷內(nèi)心獨白式：我不停地在心里念叨：“阿彌陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不聽單放機，不看電視，不打游戲機了。唉！都怪我自己，老想著打游戲機，考試前一天還趁父母不在家跑出去打。老師啊，發(fā)發(fā)慈悲，我以后上課一定好好聽講，千萬別讓我不及格啊！老爸呀，手下留情吧，我以后學習一定用心呀！”

幻覺描寫式：我好像看見滿試卷鮮紅的叉組成一張巨大的網(wǎng)向我卷來，使我不得動彈，不能呼吸。我又仿佛看到了老師滿面的怒容，仿佛聽到了父母悲傷的嘆息聲和旁人的嘲笑聲。內(nèi)心獨白式：我不停地在心里念叨：“阿彌陀佛，上帝啊，保佑我吧環(huán)境描寫式：天陰沉沉的，不時刮來陣陣冷風。風刮到我身上，我就不由自主地打顫。教室里靜悄悄的，只聽見“沙沙”的發(fā)試卷的聲音，“嘩啦！”一個同學不小心把書碰到了地下，我的心隨之猛跳了一下。同桌的試卷已發(fā)下來了，72分，看著同桌哭喪的臉，我不由得心里直打鼓。語言行動式：試卷靜靜地反躺在桌上。我用有點顫抖的手去掀試卷，一個鮮紅的“4”字映入我的眼簾，我的手一抖，試卷又合上了。我一咬牙，把手伸到試卷底下，用力一翻，隨著“啪”的一聲，我看到了我的分數(shù)──48，“唉”，可憐的“48”，我癱在了桌上。

環(huán)境描寫式：天陰沉沉的，不時刮來陣陣冷風。風刮到我身上，我就細節(jié)描寫細節(jié)描寫是指對表現(xiàn)人物性格和情節(jié)發(fā)展有特殊作用的包括動作.神情.物件.環(huán)境等在內(nèi)的一些細小環(huán)節(jié)的細致描寫。運用細節(jié)描寫寫人，往往能增強描寫的生動性和真實感，使人物更具個性特征，對人物塑造有四兩撥千斤的作用。細節(jié)描寫細節(jié)描寫是指對表現(xiàn)人物性格和情節(jié)發(fā)展具體描寫細節(jié)時要注意：①細節(jié)要真實，細節(jié)要準確可信，經(jīng)得起推敲；②要注意精心選擇，巧妙安排，切忌繁瑣的描寫；③要有明確的目的，要服從人物刻畫的需要；④為了強調(diào)某一細節(jié)的重要作用，可對此進行反復(fù)多次的描寫。具體描寫細節(jié)時要注意：☉細節(jié)描寫示例

卷子發(fā)下來以后，許多人像化學反應(yīng)中不安分的原子那樣，迅速活動起來。右手握著筆，裝出一副認真的樣子，左手伸進了抽屜，目光成了三份：一份佯裝看著試卷，一份“遠觀”著抽屜里那半遮半掩的書，還有一份則觀察著老師的“行蹤”。也許一會兒還會出一份----“斜視”同桌的卷子。☉細節(jié)描寫示例卷子發(fā)下來以后，許多人像化學反遇到“很”和“非?！毕胍幌氡热纾簩憻?，別出現(xiàn)“很熱”兩個字，學會用其他的描寫來體現(xiàn)熱：驕陽似火，沒有一絲風，樹葉低垂毫無生氣……文章自然就能寫長?；橄鬄樾蜗笥龅健昂堋焙汀胺浅！毕胍幌牖橄鬄樾蜗蠓泵Φ墓ぷ髦?，女孩開始有些想家了。繁忙的工作之后，女孩喜歡一個人爬上頂樓，面對家的方向，去讀雁陣、夕陽。琴聲吸引了許多路人駐足傾聽。優(yōu)美的《梁山伯和祝英臺》小提琴協(xié)奏曲，輕輕地飄出小樓的窗口，穿過蒙蒙細雨，散落在林間的小路上。許多行人情不自禁地放慢了腳步，聽得如癡如醉。化抽象為形象繁忙的工作之后，女孩開始有些想家了?；橄鬄樾蜗笥袀€小銀圓落在地上。有個小銀圓，從桌上滾了下來，在地上丁丁鐺鐺地跳著。他發(fā)了一個旋轉(zhuǎn)球，讓人看得眼花繚亂。只見他高高地將球拋起，眼睛死死盯著，球接觸球板的一瞬間，他手腕輕輕一抖，腳一跺，球高速旋轉(zhuǎn)著，向這邊飛來，讓人看得眼花繚亂?；橄鬄樾蜗笥袀€小銀圓落在地上?；橄鬄樾蜗笥浫俗魑膽?yīng)試技巧第一步：細心審題，弄清題意。第二步：確定好所寫人物的性格、品德。第三步：依據(jù)要表現(xiàn)的性格、品德選擇一個或幾個具體事例進行具體描寫。第四步：根據(jù)所選材料的情況，按時間順序或材料類別迅速布局。第五步：收束全文，點題照應(yīng)。記人作文應(yīng)試技巧第一步：細心審題，弄清題意。

習作練習思考，并完成下面的提綱：習作題目：（自己印象深刻的人）___________1.我的伙伴_______（他）她的特點__________2.最能說明（他）她的特點的一