康復(fù)護(hù)理學(xué)緒論1課件

康復(fù)護(hù)理學(xué)授課教師:雍雙英授課班級(jí)：生物技術(shù)制藥1503、1504、1506、1507班1康復(fù)護(hù)理學(xué)授課教師:雍雙英1康復(fù)護(hù)理學(xué)

第一章緒論2康復(fù)護(hù)理學(xué)第一章緒論2拓展知識(shí):預(yù)防醫(yī)學(xué)的三級(jí)預(yù)防一、預(yù)防為主的觀點(diǎn)，這是現(xiàn)代醫(yī)學(xué)觀的精髓。（一）第一級(jí)預(yù)防（primaryrevention）（病因預(yù)防）針對(duì)健康人采取的控制和消除健康危險(xiǎn)因素，減少有害因素接觸的預(yù)防措施。是預(yù)防措施的主干，是衛(wèi)生保健的核心。1.增進(jìn)人體健康措施核心是：健康教育，增進(jìn)自我保健，培養(yǎng)良好的生活行為方式健康的四大基石：合理膳食，戒煙限酒，適量運(yùn)動(dòng)，心理平衡。2.改善環(huán)境措施：保護(hù)環(huán)境、防止環(huán)境污染。3.特殊保護(hù)是指根據(jù)不同人群的健康狀態(tài)采取相應(yīng)的保護(hù)措施。拓展知識(shí):預(yù)防醫(yī)學(xué)的三級(jí)預(yù)防一、預(yù)防為主的觀點(diǎn)，這是現(xiàn)代醫(yī)學(xué)3（二）第二級(jí)預(yù)防（secondaryprevention）（臨床前期預(yù)防、“三早”預(yù)防、疾病前期預(yù)防)

針對(duì)早期可疑、臨床表現(xiàn)不明顯的病人，采取“三早”（早發(fā)現(xiàn)、早診斷、早治療）預(yù)防，以控制減緩病情發(fā)展，促使病變逆轉(zhuǎn)，縮短病程——普查、篩檢、定期健康檢查等。做到“三早”最好的方法是：加強(qiáng)健康教育，提高人群防病意識(shí)和水平；加強(qiáng)醫(yī)德教育和業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高醫(yī)務(wù)人員的診斷水平；加強(qiáng)早期診斷技術(shù)和方法研究。例如宮頸涂片、乳房X線檢查。

（二）第二級(jí)預(yù)防（secondaryprevention）4

(三）第三級(jí)預(yù)防（tertiaryprevention）

（臨床期預(yù)防、發(fā)病期預(yù)防、康復(fù)預(yù)防）

1、人群和方針:針對(duì)已明確診斷的病人，采取的適時(shí)、有效的處置，2.目的：以防止病情惡化、預(yù)防并發(fā)癥和傷殘，并促使功能恢復(fù)。3.措施：防止病殘；促進(jìn)康復(fù)例如糖尿病患者的腎、眼與足部的常規(guī)檢查護(hù)理，腦卒中病人通過(guò)物理療法促使功能恢復(fù)等。

(三）第三級(jí)預(yù)防（tertiaryprevention）56第一節(jié)康復(fù)

一、康復(fù)的概念

1.康復(fù)的起源：

康復(fù)(rehabilitation)一詞最早來(lái)源于中世紀(jì)的拉丁語(yǔ)，“re”是“重新”、“恢復(fù)”。Rehabilitation有“重新獲得能力”、“復(fù)原”、“恢復(fù)原來(lái)的良好狀態(tài)”、“恢復(fù)原來(lái)的地位、權(quán)利、身份、財(cái)產(chǎn)、名譽(yù)、健康及正常生活”之意。在第一次世界大戰(zhàn)中，re-habilitation首次具有“對(duì)身心殘疾者進(jìn)行治療，使其重返社會(huì)”的含義。到了第二次世界大戰(zhàn)，將“康復(fù)”的用法才確定下來(lái)。

6第一節(jié)康復(fù)一、康復(fù)的概念72.康復(fù)的定義：第二次世界大戰(zhàn)以后，隨著社會(huì)的發(fā)展，康復(fù)的定義也隨著社會(huì)發(fā)展及進(jìn)步不斷變化。①最初1969年WHO對(duì)康復(fù)的定義是:“康復(fù)是指綜合地和協(xié)調(diào)地應(yīng)用醫(yī)學(xué)的、社會(huì)的、教育的和職業(yè)的措施，對(duì)患者進(jìn)行訓(xùn)練和再訓(xùn)練，使其活動(dòng)能力達(dá)到盡可能高的水平?！?/p>

72.康復(fù)的定義：8②1981年WHO醫(yī)療康復(fù)專家委員會(huì)給康復(fù)下了新的定義:“康復(fù)是指應(yīng)用各種有用的措施以減輕殘疾的影響和使殘疾人重返社會(huì)?？祻?fù)不僅是指訓(xùn)練殘疾人使其適應(yīng)周圍的環(huán)境，而且也指調(diào)整殘疾人周圍的環(huán)境和社會(huì)條件以利于他們重返社會(huì)。在擬訂有關(guān)康復(fù)服務(wù)的實(shí)施計(jì)劃時(shí)，應(yīng)有殘疾者本人、家屬以及他們所在的社區(qū)的參與。”

③90年代WHO給康復(fù)下的定義是:“康復(fù)是指綜合協(xié)調(diào)地應(yīng)用各種措施，最大限度地恢復(fù)和發(fā)展病、傷殘者的身體、心理、社會(huì)、職業(yè)、娛樂(lè)、教育和周圍環(huán)境相適應(yīng)方面的潛能”。

2.康復(fù)的定義8②1981年WHO醫(yī)療康復(fù)專家委員會(huì)給康復(fù)下了新的定義:“93.康復(fù)的含義：①

現(xiàn)代醫(yī)學(xué)領(lǐng)域…………指功能的復(fù)原。②康復(fù)一詞的詞源及演變過(guò)程…………不僅局限于傷殘人的生理功能恢復(fù)，而是其全部的生存權(quán)利的恢復(fù)，即與正常人享有同等的權(quán)利。

93.康復(fù)的含義：康復(fù)的定義綜合手段（醫(yī)學(xué)/社會(huì)/教育/職業(yè)）功能障礙的訓(xùn)練和再訓(xùn)練以功能恢復(fù)為本回歸社會(huì)10

通過(guò)以上不同時(shí)期以及不同發(fā)展階段對(duì)康復(fù)的定義，我們可以對(duì)其加以歸納：康復(fù)的定義10通過(guò)以上不同時(shí)期以及不同發(fā)展階段對(duì)康復(fù)的定義11

綜合、協(xié)調(diào)的應(yīng)用各種措施、預(yù)防或減輕病、傷殘者身心、社會(huì)功能障礙，以達(dá)到和保持生理、感官、智力精神和社會(huì)功能的最佳水平，使病、傷殘者能提高生存質(zhì)量和重返社會(huì)?？祻?fù)的定義11綜合、協(xié)調(diào)的應(yīng)用各種措施、預(yù)防或減康復(fù)的范圍12各種措施包括醫(yī)學(xué)的、工程的、教育的、社會(huì)的、職業(yè)的一切手段分別稱為醫(yī)療康復(fù)、教育康復(fù)、社會(huì)康復(fù)、職業(yè)康復(fù)，而構(gòu)成全面康復(fù)康復(fù)的范圍12各種措施包括醫(yī)學(xué)的、工程的、教育的、社會(huì)的、職13醫(yī)學(xué)康復(fù)教育康復(fù)社會(huì)康復(fù)職業(yè)康復(fù)康復(fù)醫(yī)學(xué)康復(fù)的分類13醫(yī)學(xué)康復(fù)教育康復(fù)社醫(yī)學(xué)康復(fù)(medicalrehabilitation)利用醫(yī)療手段促進(jìn)康復(fù)。歷來(lái)醫(yī)學(xué)領(lǐng)域內(nèi)使用的一切治療方法都可以應(yīng)用，也包括康復(fù)醫(yī)學(xué)所特有的各種功能訓(xùn)練.白內(nèi)障復(fù)明手術(shù)兒麻矯形手術(shù)人工耳蝸植入康復(fù)訓(xùn)練14醫(yī)學(xué)康復(fù)(medicalrehabilitation)利用教育康復(fù)(educationalrehabilitation)通過(guò)各種教育和培訓(xùn)以促進(jìn)康復(fù)。使聾啞兒童、弱智兒童、肢體傷殘兒童等應(yīng)受到應(yīng)有的教育。對(duì)能接受普通教育的殘疾人應(yīng)創(chuàng)造條件使其進(jìn)入普通學(xué)校接受教育。開設(shè)特殊教育學(xué)校對(duì)不能接受普通教育的殘疾人接受特殊教育，如聾啞人學(xué)校等。15教育康復(fù)(educationalrehabilitatio社會(huì)康復(fù)(socialrehabilitation)

從社會(huì)的角度推進(jìn)和保證醫(yī)學(xué)康復(fù)、教育康復(fù)和職業(yè)康復(fù)的進(jìn)行，使其適應(yīng)家庭、工作環(huán)境，充分參與社會(huì)生活，采取與社會(huì)生活有關(guān)的措施，促使殘疾人重返社會(huì)。殘疾人就業(yè)環(huán)境改造社會(huì)福利立法保障。。。。16社會(huì)康復(fù)(socialrehabilitation)從社職業(yè)康復(fù)(vocationalrehabilitation）訓(xùn)練職業(yè)能力，恢復(fù)就業(yè)資格，取得就業(yè)機(jī)會(huì)。這些對(duì)于發(fā)揮殘疾者的潛能，實(shí)現(xiàn)人的價(jià)值和尊嚴(yán)，取得獨(dú)立的經(jīng)濟(jì)能力并貢獻(xiàn)于社會(huì)均有重要意義。職業(yè)評(píng)定職業(yè)訓(xùn)練職業(yè)介紹就業(yè)后隨訪17職業(yè)康復(fù)(vocationalrehabilitation康復(fù)的分類18醫(yī)學(xué)康復(fù):通過(guò)醫(yī)學(xué)手段幫助殘疾者實(shí)現(xiàn)康復(fù)的方法。教育康復(fù)：通過(guò)對(duì)殘疾人的特殊教育，提高功能障礙者的素質(zhì)和能力。職業(yè)康復(fù)：對(duì)殘疾在就業(yè)時(shí)進(jìn)行就業(yè)能力的評(píng)定，幫助他們選擇合適的職業(yè)，并進(jìn)行就業(yè)前的訓(xùn)練。社會(huì)康復(fù)：是研究和協(xié)助解決殘疾人經(jīng)過(guò)醫(yī)學(xué)康復(fù)、教育康復(fù)和職業(yè)康復(fù)后，重返社會(huì)時(shí)遇到的一切社會(huì)問(wèn)題的工作。關(guān)系：以上四個(gè)領(lǐng)域的康復(fù)的實(shí)施，不是獨(dú)立的，而是互相配合，緊密聯(lián)系，也有的不需要教育康復(fù)或職業(yè)康復(fù)就可回歸社會(huì)?？祻?fù)的分類18醫(yī)學(xué)康復(fù):通過(guò)醫(yī)學(xué)手段幫助殘疾者實(shí)現(xiàn)康復(fù)的方法康復(fù)的理念19康復(fù)作為一種觀念、指導(dǎo)思想，必須滲透到整個(gè)醫(yī)療系統(tǒng)包括預(yù)防、早期識(shí)別、門診、住院和出院后的病人的醫(yī)療計(jì)劃中去。把獨(dú)立生活，提高生活質(zhì)量作為醫(yī)學(xué)的整個(gè)目標(biāo)康復(fù)的理念19康復(fù)作為一種觀念、指導(dǎo)思想，必須滲透到整個(gè)醫(yī)療康復(fù)服務(wù)方式20WHO提出三種康復(fù)服務(wù)方式：康復(fù)機(jī)構(gòu)的康復(fù)（IBR）上門康復(fù)服務(wù)（ORS）社區(qū)康復(fù)（CBR）關(guān)系：以上三種康復(fù)服務(wù)是相輔相成的關(guān)系，并不互相排斥。沒(méi)有良好的“康復(fù)機(jī)構(gòu)的康復(fù)”建設(shè)。就難有良好的社區(qū)康復(fù)；沒(méi)有社區(qū)康復(fù)，康復(fù)機(jī)構(gòu)的康復(fù)無(wú)法解決占人口7-10％殘疾者的康復(fù)問(wèn)題?？祻?fù)服務(wù)方式20WHO提出三種康復(fù)服務(wù)方式：關(guān)系：以上三種康思考題21一、記住康復(fù)的定義二、預(yù)習(xí)第二節(jié)及第三節(jié)并回答下面的幾個(gè)問(wèn)題:1.比較康復(fù)醫(yī)學(xué)與臨床醫(yī)學(xué)的不同點(diǎn)。2.康復(fù)護(hù)士在患者的康復(fù)過(guò)程中起到哪些作用？3.結(jié)合你已學(xué)知識(shí)說(shuō)出臨床上哪些疾病需要康復(fù)？

思考題21一、記住康復(fù)的定義

康復(fù)護(hù)理學(xué)授課教師:雍雙英授課班級(jí)：生物技術(shù)制藥1503、1504、1506、1507班22康復(fù)護(hù)理學(xué)授課教師:雍雙英1康復(fù)護(hù)理學(xué)

第一章緒論23康復(fù)護(hù)理學(xué)第一章緒論2拓展知識(shí):預(yù)防醫(yī)學(xué)的三級(jí)預(yù)防一、預(yù)防為主的觀點(diǎn)，這是現(xiàn)代醫(yī)學(xué)觀的精髓。（一）第一級(jí)預(yù)防（primaryrevention）（病因預(yù)防）針對(duì)健康人采取的控制和消除健康危險(xiǎn)因素，減少有害因素接觸的預(yù)防措施。是預(yù)防措施的主干，是衛(wèi)生保健的核心。1.增進(jìn)人體健康措施核心是：健康教育，增進(jìn)自我保健，培養(yǎng)良好的生活行為方式健康的四大基石：合理膳食，戒煙限酒，適量運(yùn)動(dòng)，心理平衡。2.改善環(huán)境措施：保護(hù)環(huán)境、防止環(huán)境污染。3.特殊保護(hù)是指根據(jù)不同人群的健康狀態(tài)采取相應(yīng)的保護(hù)措施。拓展知識(shí):預(yù)防醫(yī)學(xué)的三級(jí)預(yù)防一、預(yù)防為主的觀點(diǎn)，這是現(xiàn)代醫(yī)學(xué)24（二）第二級(jí)預(yù)防（secondaryprevention）（臨床前期預(yù)防、“三早”預(yù)防、疾病前期預(yù)防)

針對(duì)早期可疑、臨床表現(xiàn)不明顯的病人，采取“三早”（早發(fā)現(xiàn)、早診斷、早治療）預(yù)防，以控制減緩病情發(fā)展，促使病變逆轉(zhuǎn)，縮短病程——普查、篩檢、定期健康檢查等。做到“三早”最好的方法是：加強(qiáng)健康教育，提高人群防病意識(shí)和水平；加強(qiáng)醫(yī)德教育和業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高醫(yī)務(wù)人員的診斷水平；加強(qiáng)早期診斷技術(shù)和方法研究。例如宮頸涂片、乳房X線檢查。

（二）第二級(jí)預(yù)防（secondaryprevention）25

(三）第三級(jí)預(yù)防（tertiaryprevention）

（臨床期預(yù)防、發(fā)病期預(yù)防、康復(fù)預(yù)防）

1、人群和方針:針對(duì)已明確診斷的病人，采取的適時(shí)、有效的處置，2.目的：以防止病情惡化、預(yù)防并發(fā)癥和傷殘，并促使功能恢復(fù)。3.措施：防止病殘；促進(jìn)康復(fù)例如糖尿病患者的腎、眼與足部的常規(guī)檢查護(hù)理，腦卒中病人通過(guò)物理療法促使功能恢復(fù)等。

(三）第三級(jí)預(yù)防（tertiaryprevention）2627第一節(jié)康復(fù)

一、康復(fù)的概念

1.康復(fù)的起源：

康復(fù)(rehabilitation)一詞最早來(lái)源于中世紀(jì)的拉丁語(yǔ)，“re”是“重新”、“恢復(fù)”。Rehabilitation有“重新獲得能力”、“復(fù)原”、“恢復(fù)原來(lái)的良好狀態(tài)”、“恢復(fù)原來(lái)的地位、權(quán)利、身份、財(cái)產(chǎn)、名譽(yù)、健康及正常生活”之意。在第一次世界大戰(zhàn)中，re-habilitation首次具有“對(duì)身心殘疾者進(jìn)行治療，使其重返社會(huì)”的含義。到了第二次世界大戰(zhàn)，將“康復(fù)”的用法才確定下來(lái)。

6第一節(jié)康復(fù)一、康復(fù)的概念282.康復(fù)的定義：第二次世界大戰(zhàn)以后，隨著社會(huì)的發(fā)展，康復(fù)的定義也隨著社會(huì)發(fā)展及進(jìn)步不斷變化。①最初1969年WHO對(duì)康復(fù)的定義是:“康復(fù)是指綜合地和協(xié)調(diào)地應(yīng)用醫(yī)學(xué)的、社會(huì)的、教育的和職業(yè)的措施，對(duì)患者進(jìn)行訓(xùn)練和再訓(xùn)練，使其活動(dòng)能力達(dá)到盡可能高的水平。”

72.康復(fù)的定義：29②1981年WHO醫(yī)療康復(fù)專家委員會(huì)給康復(fù)下了新的定義:“康復(fù)是指應(yīng)用各種有用的措施以減輕殘疾的影響和使殘疾人重返社會(huì)。康復(fù)不僅是指訓(xùn)練殘疾人使其適應(yīng)周圍的環(huán)境，而且也指調(diào)整殘疾人周圍的環(huán)境和社會(huì)條件以利于他們重返社會(huì)。在擬訂有關(guān)康復(fù)服務(wù)的實(shí)施計(jì)劃時(shí)，應(yīng)有殘疾者本人、家屬以及他們所在的社區(qū)的參與?！?/p>

③90年代WHO給康復(fù)下的定義是:“康復(fù)是指綜合協(xié)調(diào)地應(yīng)用各種措施，最大限度地恢復(fù)和發(fā)展病、傷殘者的身體、心理、社會(huì)、職業(yè)、娛樂(lè)、教育和周圍環(huán)境相適應(yīng)方面的潛能”。

2.康復(fù)的定義8②1981年WHO醫(yī)療康復(fù)專家委員會(huì)給康復(fù)下了新的定義:“303.康復(fù)的含義：①

現(xiàn)代醫(yī)學(xué)領(lǐng)域…………指功能的復(fù)原。②康復(fù)一詞的詞源及演變過(guò)程…………不僅局限于傷殘人的生理功能恢復(fù)，而是其全部的生存權(quán)利的恢復(fù)，即與正常人享有同等的權(quán)利。

93.康復(fù)的含義：康復(fù)的定義綜合手段（醫(yī)學(xué)/社會(huì)/教育/職業(yè)）功能障礙的訓(xùn)練和再訓(xùn)練以功能恢復(fù)為本回歸社會(huì)31

通過(guò)以上不同時(shí)期以及不同發(fā)展階段對(duì)康復(fù)的定義，我們可以對(duì)其加以歸納：康復(fù)的定義10通過(guò)以上不同時(shí)期以及不同發(fā)展階段對(duì)康復(fù)的定義32

綜合、協(xié)調(diào)的應(yīng)用各種措施、預(yù)防或減輕病、傷殘者身心、社會(huì)功能障礙，以達(dá)到和保持生理、感官、智力精神和社會(huì)功能的最佳水平，使病、傷殘者能提高生存質(zhì)量和重返社會(huì)?？祻?fù)的定義11綜合、協(xié)調(diào)的應(yīng)用各種措施、預(yù)防或減康復(fù)的范圍33各種措施包括醫(yī)學(xué)的、工程的、教育的、社會(huì)的、職業(yè)的一切手段分別稱為醫(yī)療康復(fù)、教育康復(fù)、社會(huì)康復(fù)、職業(yè)康復(fù)，而構(gòu)成全面康復(fù)康復(fù)的范圍12各種措施包括醫(yī)學(xué)的、工程的、教育的、社會(huì)的、職34醫(yī)學(xué)康復(fù)教育康復(fù)社會(huì)康復(fù)職業(yè)康復(fù)康復(fù)醫(yī)學(xué)康復(fù)的分類13醫(yī)學(xué)康復(fù)教育康復(fù)社醫(yī)學(xué)康復(fù)(medicalrehabilitation)利用醫(yī)療手段促進(jìn)康復(fù)。歷來(lái)醫(yī)學(xué)領(lǐng)域內(nèi)使用的一切治療方法都可以應(yīng)用，也包括康復(fù)醫(yī)學(xué)所特有的各種功能訓(xùn)練.白內(nèi)障復(fù)明手術(shù)兒麻矯形手術(shù)人工耳蝸植入康復(fù)訓(xùn)練35醫(yī)學(xué)康復(fù)(medicalrehabilitation)利用教育康復(fù)(educationalrehabilitation)通過(guò)各種教育和培訓(xùn)以促進(jìn)康復(fù)。使聾啞兒童、弱智兒童、肢體傷殘兒童等應(yīng)受到應(yīng)有的教育。對(duì)能接受普通教育的殘疾人應(yīng)創(chuàng)造條件使其進(jìn)入普通學(xué)校接受教育。開設(shè)特殊教育學(xué)校對(duì)不能接受普通教育的殘疾人接受特殊教育，如聾啞人學(xué)校等。36教育康復(fù)(educationalrehabilitatio社會(huì)康復(fù)(socialrehabilitation)

從社會(huì)的角度推進(jìn)和保證醫(yī)學(xué)康復(fù)、教育康復(fù)和職業(yè)康復(fù)的進(jìn)行，使其適應(yīng)家庭、工作環(huán)境，充分參與社會(huì)生活，采取與社會(huì)生活有關(guān)的措施，促使殘疾人重返社會(huì)。殘疾人就業(yè)環(huán)境改造社會(huì)福利立法保障。。。。37社會(huì)康復(fù)(socialrehabilitation)從社職業(yè)康復(fù)(vocationalrehabilitation）訓(xùn)練職業(yè)能力，恢復(fù)就業(yè)資格，取得就業(yè)機(jī)會(huì)。這些對(duì)于發(fā)揮殘疾者的潛能，實(shí)現(xiàn)人的價(jià)值和尊嚴(yán)，取得獨(dú)立的經(jīng)濟(jì)能力并貢獻(xiàn)于社會(huì)均有重要意義。職業(yè)評(píng)定職業(yè)訓(xùn)練職業(yè)介紹就業(yè)