關(guān)于幼兒園大班音樂教案模板合集八篇

第頁關(guān)于幼兒園大班音樂教案模板合集八篇幼兒園大班音樂教案篇1

【活動目標(biāo)】

1、感受音樂，嘗試用夸張的肢體動作進(jìn)行仿照來表現(xiàn)煮面條的情景。

2、體驗自由表達(dá)和創(chuàng)建的歡樂。

3、嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。

4、熟識、感受歌曲旋律和內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。

【活動打算】

視頻圍裙白紙圖片磁鐵記號筆勺子

【活動過程】

一、打算活動。

二、觀看視頻，駕馭煮面條時面條在不同時期的不同形態(tài)。

1、提問引出課題。

——小摯友們，你們見過爸爸媽媽煮面條嗎？誰能告知我煮面條時須要做些什么事情？

2、幼兒觀看視頻，說一說面條的改變。

——老師這里有一段關(guān)于煮面條的小短片，我們一起來看看，邊看邊請小摯友思索一個問題：面條在煮的時候發(fā)生了什么改變？（沒有煮的時候是什么樣子的？放到鍋里后又發(fā)生了什么改變？）

3、老師總結(jié)面條的改變。

三、感受樂曲段落，區(qū)分面條的三個不同時期。

1、幼兒傾聽音樂，初步感受樂曲段落。

——小面條在鍋里扭動，翻滾，就像是在跳舞，為了讓小面條舞動地更加美麗，老師給它配上了一段好聽的音樂，下面我們一起來聽聽音樂一共分了幾段？

2、幼兒再次感受音樂，老師用線條畫出音樂段落。

3、老師出示三張圖片，請幼兒將圖片與音樂一一對應(yīng)。

——老師這里有三碗面條，分別對應(yīng)上面的三段音樂，誰能幫我把圖片貼到相對應(yīng)的音樂下邊去？

四、嘗試創(chuàng)編夸張的肢體動作表現(xiàn)面條的改變。

1、請個別幼兒創(chuàng)編面條煮之前直直的硬硬的動作。

——現(xiàn)在我們把自己都變成一根根面條，我們要來煮面條了，誰能用動作表示直直的硬硬的面條是怎樣的呢？

2、請個別幼兒創(chuàng)編面條煮軟時的動作。

3、幼兒聽音樂表現(xiàn)面條煮好時的動作。

4、請幼兒跟音樂完整表演。

五、嬉戲：我是歡樂的小面條。

1、老師扮演廚師，幼兒扮演小面條，老師介紹嬉戲規(guī)則。

——小摯友們看，我們的教室中間有一個大圓，就是一口大鍋，旁邊有兩個小圓，是盤子，現(xiàn)在我來扮演廚師，你們就是小面條，第一段音樂面條沒有下鍋的時候，小面條都在鍋邊站著；其次段音樂響起的時候，小面條都要跳進(jìn)鍋里跳舞；當(dāng)我關(guān)火拍手說“面條煮好了”的時候，小面條們就要像木頭人一樣擺個造型一動也不能動了。我看哪根小面條的造型美麗，我就用勺子點他一下，這根小面條就要跳到旁邊的盤子里去，好不好？

2、師生共同嬉戲。

3、請一名幼兒扮演廚師，重新嬉戲。

4、老師小結(jié)。

——小摯友們真棒，這么一般的面條被你們表演的這么好，看來人類的想象力是無窮無盡的，現(xiàn)在請小面條們排好隊，我們要去其他班的小伙伴們煮面條吃嘍！

【活動反思】

音樂活動中，常?？吹沟囊魳锋覒蚪袒Ｊ绞牵豪蠋煼乓魳氛堄變河^賞，然后教動作并告知嬉戲規(guī)則，孩子依據(jù)老師所說的嬉戲規(guī)則進(jìn)行嬉戲，一遍又一遍的玩，直到孩子“學(xué)會”為止，既枯燥又沒愛好，而且完全沒有創(chuàng)新意識，如何變更傳統(tǒng)的“要我學(xué)”為幼兒主動主動參加式的“我要學(xué)”，從而使幼兒的主體地位得到真正的體現(xiàn)呢？

由此，我選擇了一節(jié)音樂觀賞活動《面條舞》，想通過這個活動給幼兒一個舞臺，讓她們將生活中的體驗進(jìn)行有創(chuàng)意的表達(dá)。

陳鶴琴先生說過："大凡健康的兒童無論是嬉戲、漫步或工作，他們本能的都愛唱歌，表現(xiàn)出音樂的律動。"是的，幼兒從小就具備了學(xué)習(xí)音樂的潛力，而嬉戲是孩子表現(xiàn)生活、表現(xiàn)學(xué)習(xí)的重要方式，是孩子們寵愛的一種活動。如何將音樂與嬉戲有機(jī)地整合，讓幼兒在嬉戲中更好地駕馭音樂的性質(zhì)、領(lǐng)會音樂的奇妙，是我們必需考慮的問題。

在選擇本次活動的時候，我還注意了活動內(nèi)容的選擇要是幼兒熟識的并且是與幼兒生活閱歷相關(guān)的。并充分抓住孩子愛嬉戲的天性，以最自然的方式抒發(fā)情感、表現(xiàn)自我。讓幼兒將生活閱歷遷移到音樂中，使孩子在不知不覺中領(lǐng)會到音樂的三段體結(jié)構(gòu)（中速，慢板和快板），并理解音樂的性質(zhì)，用夸張的肢體動作進(jìn)行仿照和創(chuàng)建性的表現(xiàn)。

在活動一起先我先引導(dǎo)孩子一起回憶面條下水、面條煮沸后的改變，接著我和孩子一起分段觀賞、熟識音樂，在幼兒駕馭了節(jié)奏后，我起先和他們一起創(chuàng)編動作。孩子們一邊聽著音樂，一邊歡快地做著各種有力的、松軟的和快速纏繞的動作。有的微微張開雙手放在身體兩側(cè)，頭、肩、腰都在輕輕的扭動，動作很美麗；有的雙手抱肩轉(zhuǎn)起了圈；有的雙手放在身后，漸漸地轉(zhuǎn)了起來……孩子們的創(chuàng)意令我驚訝和欣喜，韻律活動達(dá)到了高潮！那一刻，他們仿佛真的變成了一根根小面條，那么投入，那樣充溢激情地舞蹈著。

活動中的每一環(huán)節(jié)好像都是在"玩"，然而在置身于"玩"的過程中，孩子們感知到了音樂的內(nèi)涵，在"玩"中增加合作意識和在群體中的協(xié)調(diào)實力。只有這種身心完全釋放的活動，才是幼兒須要的，也只有在這里，孩子才是真正的學(xué)習(xí)的主子。

幼兒園大班音樂教案篇2

活動目標(biāo)：

1、模擬故事里的各種聲音，用不同的樂器(或相同的樂器)及不同的方法進(jìn)行演奏。

2、嘗試運(yùn)用回旋曲按場景以小組輪換的方式表演，體驗合作表演的歡樂。

活動打算：

1、各種樂器，母雞漫步經(jīng)過的故事場景圖片。

2、幼兒已聽過故事，并探究過部分情節(jié)的聲音。

3、樂曲《稻草中的火雞》。

活動過程：

一、引出故事主題

1、今日天氣真好，母雞蘿絲打算出門去漫步了。

2、幼兒聽音樂用肢體動作學(xué)母雞蘿絲漫步，思索怎么表現(xiàn)母雞蘿絲悠然漫步的樣子。

二、講解并描述故事，組織探討

1、回憶故事。

(1)母雞蘿絲去漫步時經(jīng)過哪些地方?它先去哪里再去哪里?

(2)在漫步時發(fā)生了一些什么事情?

(3)狐貍的壞辦法得逞了嗎?

2、共同探討。

(1)選擇其中一個情節(jié)，辨別其中的聲音，如：你最喜愛哪段故事?在這段故事里能聽到什么聲音?這些聲音是怎樣的?什么聲音在前，什么聲音在后?

(2)思索用什么樂器可以表現(xiàn)這些聲音。

(3)嘗試用樂器表演，共同辨別選用哪種樂器比較合適。

(4)部分幼兒表演。

三、小組練習(xí)，共同表現(xiàn)

1、幼兒自由結(jié)伴，分別選擇一個場景，共同協(xié)商選用的樂器。

2、小組內(nèi)進(jìn)行分工，按聲音出現(xiàn)的先后進(jìn)行練習(xí)。

3、溝通各組的表現(xiàn)?？纯凑f說每個小組用了什么好方法。

4、共同表演：

(1)由一個幼兒扮演母雞蘿絲，用肢體動作表現(xiàn)漫步的情景，其余各組幼兒表現(xiàn)不同的場景。

(2)母雞蘿絲按故事依次分別經(jīng)過各組，到達(dá)某一組時，該組幼兒馬上起立用樂器表演故事場景，直至故事結(jié)束。

幼兒園大班音樂教案篇3

活動目標(biāo)：

1.學(xué)唱歌曲《顛倒歌》，唱準(zhǔn)切分音和休止符。

2.體會歌曲的幽默、風(fēng)趣，自主創(chuàng)編歌詞。

3.培育幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

4.喜愛觀賞兒歌，會大膽地朗誦。

5.讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。

活動打算：

《顛倒歌》圖夾文，視頻。

活動過程：

一、談話導(dǎo)入

師：小摯友們喜愛小動物嗎?今日動物王國發(fā)生了一件好玩的事，我們來聽一聽。(老師邊做動作，邊范唱)

師：你們聽到了什么好玩的事情?

二、觀賞圖片，熟識歌詞，唱準(zhǔn)切分音和休止符。

1.依據(jù)小摯友說的，逐一出示圖片，每出示一張唱一句。

2.整理圖片依次。

師：小摯友聽得真細(xì)致，把動物王國發(fā)生的好玩的事都說出來了，可是這個依次跟歌曲里說的是一樣的么?(師再次范唱)

師：誰來幫這些圖譜擺擺依次?

按依次把圖譜擺整齊，點出歌曲有兩段。按依次帶領(lǐng)幼兒唱23遍。

3.唱準(zhǔn)切分音和休止符。

拎出重點休止部分，老師唱出兩種不同唱法，幼兒進(jìn)行對比。

師：聽聽，老師唱的這兩句有什么不一樣的?（帶領(lǐng)幼兒唱出休止符）

三、激勵幼兒大膽表演唱

師：小摯友們唱得真不錯，老師信任你表演的也很棒，我們一起來看看誰表演的最可愛!

依據(jù)視頻音樂，和小摯友一起表演。

四、幼兒創(chuàng)編歌詞

師：動物王國里除了這些顛倒的事情外，還有什么顛倒的事呢?請小摯友把你想到的事編到歌詞里看看，誰來試試?

師：小摯友回家后，也可以和爸爸媽媽們一起動腦筋想一想，一起編一編。

教后反思：

顛倒歌是一首帶有詼諧、幽默曲風(fēng)的歌曲童謠，歌曲活潑好玩，并有韻律感，深受幼兒的喜愛。整個活動分了三個層次綻開教學(xué)。

在幼兒發(fā)表自己看法的同時，我只是老師初淺的表面性地回應(yīng)了幼兒，沒有抓住機(jī)會讓幼兒進(jìn)一步理解顛倒的含義，當(dāng)幼兒說到顛倒時，應(yīng)當(dāng)抓住“顛倒”兩字，讓幼兒說出顛倒的意思或句子，當(dāng)幼兒提到某句時，應(yīng)逐句講解此句的含義，讓幼兒真正理解顛倒，為創(chuàng)編做好鋪墊，而不是干脆告知兒歌的名稱。

讓幼兒再次傾聽目的是讓幼兒感受兒歌韻律和節(jié)奏，但由于實力弱的幾位幼兒還沒有熟識兒歌，節(jié)奏把握也不是很好，使得這些幼兒對于歌曲駕馭程度不佳。可以適時出示下節(jié)奏圖譜便利弱的幼兒駕馭節(jié)奏，也便利音樂感強(qiáng)的幼兒鞏固。

在第一次范唱時，我沒有說明“顛倒”的含義，以至于后面的創(chuàng)編歌詞，孩子們不能剛好創(chuàng)編。

總之，由于有了從前的閱歷與理解，孩子們的回答就像一個精彩紛呈的世界：小魚飛在藍(lán)天中;小鳥在水里逍遙自在地游來游去……他們口中的顛倒世界是如此稀奇，不受拘束的孩子個個都是創(chuàng)建美的天使，激發(fā)了孩子們的潛在實力。

幼兒園大班音樂教案篇4

設(shè)計意圖：

為了讓孩子更多的感受春天帶來的美妙，從視察春天、感受春天到歌頌春天，體驗合作演奏、表演的樂趣，體驗不同的表現(xiàn)節(jié)奏的方式及創(chuàng)編歌詞的樂趣。

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)泳兒了解三拍子歌曲強(qiáng)弱弱的節(jié)奏特點并用多種方式表征。

2、引導(dǎo)幼兒用連貫、美麗和活潑輕快的歌聲演唱。

3、嘗試在前四句歌詞的結(jié)尾處添加襯詞，感受音樂活動的樂趣。

4、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清楚，并能大膽的在集風(fēng)光 前演唱。

5、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

重點難點

1、體驗多種方式表現(xiàn)三拍子歌曲的節(jié)奏特點。

2、嘗試在前四句歌詞的結(jié)尾處添加襯詞。

活動打算：

1、老師帶領(lǐng)幼兒事先學(xué)習(xí)歌曲，到戶外視察春天，找尋春天。

2、歌曲光盤、柳樹姑娘頭飾、三角鐵、沙錘、響板。

活動過程：

一、老師在《小鳥落落》的音樂聲中帶領(lǐng)幼兒仿照小鳥飛到活動室。

二、老師談話激發(fā)幼兒思索春天的各種改變，進(jìn)而復(fù)習(xí)歌曲。

1、春天來了，你發(fā)覺了什么?(天氣變暖了，小草發(fā)芽了，人們穿上毛衣?；ㄩ_了，有桃花、梨花、杏花、迎春花，蝴蝶、蜜蜂、螞蟻、青蛙都出來了。柳樹也發(fā)芽了，長出了一片片的葉子)

2、柳樹發(fā)芽了，我們學(xué)過一首唱柳樹的歌，是《柳樹姑娘》。一起來唱一遍。

三、幼兒視察圖譜發(fā)覺三拍子的節(jié)奏特點并用不同的方式變現(xiàn)節(jié)奏。

1、1棵大樹2棵小樹，這就是三拍子歌曲的節(jié)奏，第一拍是大樹，其次拍和第三拍是小樹，也就是第一拍的聲音重，強(qiáng)，其次拍、第三拍的聲音要弱一些，就是強(qiáng)弱弱。

2、用動作表現(xiàn)節(jié)奏。(拍手、跺腳、拍肩)。老師清唱幼兒用動作配伴奏，然后放音樂《柳樹姑娘》幼兒用動作配伴奏。

3、用樂器打節(jié)奏(1)老師示范樂器的運(yùn)用方法(2)老師清唱分組演奏樂器(3)播放音樂《柳樹姑娘》幼兒分組演奏樂器。

四、引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)柳樹姑娘的美和興奮地心情我們在唱歌的時候怎樣表現(xiàn)出柳樹姑娘的美呢?(微笑的唱歌，加上美麗的動作)。怎樣表現(xiàn)柳樹姑娘洗頭發(fā)興奮地心情呢?(興奮地去唱，跳起來)四、嘗試創(chuàng)編襯詞，感受音樂活動的樂趣。

在這首歌曲中有許多特殊的地方，我們可以加入自然界的聲音幫襯一下，讓這首歌曲更好聽。微風(fēng)吹來，樹葉發(fā)出什么聲音?沙沙沙。我們把沙沙沙加在歌曲的前四句的后面。分組唱，二聲部合唱。同樣引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編流水嘩啦啦、滴答答的聲音加入歌詞。

五、自由表演，充分體現(xiàn)藝術(shù)活動的愉悅功能老師打算了頭飾，每個孩子一個頭飾，隨音樂自由表演。

到戶外看柳葉又長大了沒有，帶出活動室。

活動反思：

大班下學(xué)期音樂《柳樹姑娘》是一首活潑輕快、美麗好聽的三拍子歌曲。作品以擬人的手法，生動形象地描繪了春風(fēng)吹來，柳枝甩進(jìn)池塘輕歌曼舞的這一景象，向人們呈現(xiàn)一幅春意盎然的漂亮圖畫。歌曲持續(xù)了幼兒對柳樹的愛好，用歌聲來表達(dá)對柳樹的喜好。結(jié)合已有閱歷，幼兒對柳樹有了很深的感受，再進(jìn)行歌曲的教學(xué)，幼兒就會有了感性閱歷和審美情趣。在教學(xué)過程中，我以綱要為指導(dǎo)，在環(huán)節(jié)設(shè)置上，從以下幾方面進(jìn)行把握：

1、緊緊圍繞目標(biāo)大膽創(chuàng)新。在活動中，我大膽地把難點“駕馭附點音符”放在第一環(huán)節(jié)，利用師生互動接唱的形式，既拉近了我和孩子們之間的距離，集中了孩子留意力。同時也讓孩子們很輕松地駕馭了附點音符，為下面感受、學(xué)唱埋下伏筆。在學(xué)唱歌曲時，我一改傳統(tǒng)逐句教唱的形式，利用新奇的圖譜，在看一看、說一說、聽一聽、唱一唱、拍一拍中反復(fù)感受詩意般的歌曲內(nèi)容及旋律，整個活動中孩子們都在輕松開心的氛圍中，主動主動的參加者，這正符合了綱要中“喜愛參與藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗”的目標(biāo)及“要避開僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動的效果，而忽視幼兒在活動過程中的情感體驗和看法傾向”的指導(dǎo)精神。

2、轉(zhuǎn)變理念，成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者?！澳阕钕矏勰囊痪?？誰情愿來告知大家？”“誰情愿來說一說”，對于孩子回答不否定，給他們創(chuàng)建一個寬松的氛圍，讓孩子充分發(fā)揮想象，暢所欲言，這正符合了綱要中“供應(yīng)自由表現(xiàn)的機(jī)會，激勵幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象，敬重每個幼兒的想法和創(chuàng)建，確定和接納他們獨特的審美感受和表現(xiàn)方式，共享他們創(chuàng)建的歡樂”。

3、注意面對全體，照看個體差異。比如在角色表演這一環(huán)節(jié)“我是柳樹媽媽，誰情愿來當(dāng)我的寶寶？”對孩子不做強(qiáng)制要求，照看到個別性格內(nèi)向的孩子。“請你為我們伴奏，你還有更重要的任務(wù)”，讓孩子感覺到自己也可以發(fā)揮重要的作用。

總之，我要求自己力爭把綱要理念轉(zhuǎn)化為實踐，我知道這是一個漫長的過程，自己做得還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，接著努力。

幼兒園大班音樂教案篇5

一、預(yù)設(shè)目標(biāo)

(一)音樂智能

1、激發(fā)幼兒對音樂的愛好，引導(dǎo)依據(jù)童謠內(nèi)容進(jìn)行簡潔的肢體律動。

2、初步相識樂器——響棒。

(二)整合其他智能

1.身體運(yùn)動智能：在操場上玩嬉戲。

二、活動資源

活動材料：1、小老鼠、小貓的頭飾。2、樂器：響棒3、音樂《嘉禾舞曲》

三、示例活動

1、帶領(lǐng)寶寶到戶外有落葉的地方，邊念兒歌邊激勵寶寶視察并感受樹葉飄落的到處都是的景象。

師：秋風(fēng)吹，樹葉飄，紅葉黃葉往下掉。一片一片撿起來，和我一起做嬉戲。

2、可運(yùn)用美麗和生動的語言激發(fā)寶寶對大自然的酷愛，加深寶寶對秋天到處都是落葉的美妙景象的感受。

3、激勵寶寶用動作或語言表達(dá)對美妙景象的感受，如學(xué)學(xué)小樹葉飄。

4、給每位寶寶一個小筐，并帶領(lǐng)寶寶找樹葉、撿到的樹葉放近筐里。

5、可請配班老師幫助分組進(jìn)行活動，留意視察寶寶的行動，保證寶寶在老師的視線內(nèi)，留意寶寶的平安。

6、引導(dǎo)并激勵寶寶在撿樹葉的過程中留意視察樹葉的顏色、形態(tài)等。

c四、活動指導(dǎo)策略：

(一)重點、難點

重點：感受秋天落葉的美妙景象。

難點：喜愛親近大自然。

(三)活動形式：談話、戶外實踐。

四、活動視察與

各關(guān)鍵實力表現(xiàn)突出表現(xiàn)較好表現(xiàn)一般備注語言實力

感受實力

幼兒園大班音樂教案篇6

教學(xué)目標(biāo)

1、感受歌曲美麗、歡快、安逸的心情。

2、理解歌曲所表達(dá)的意義。

3、初步學(xué)習(xí)用對唱的方式演唱歌曲。

4、情愿跟隨老師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，心情開心地參與音樂活動。

重點難點：

感受歌曲美麗、歡快、安逸的心情。

環(huán)境與材料打算：

1、活動前反復(fù)播放歌曲錄音，請幼兒熟識這首歌的旋律。

2、音樂錄音帶。

重點指導(dǎo)：

理解歌曲所表達(dá)的意義。

一次備課

一、觀賞歌曲

1、請幼兒記住歌曲的名字，聽一聽歌曲里唱的是一個什么樣的"小世界"。

2、老師放錄音，請幼兒觀賞。

3、說一說，歌曲中唱的是一個什么樣的小世界？

4、老師和幼兒一起小結(jié)，幫助幼兒理解歌詞的含義：我們的世界是一個豐富多彩的世界，有哭也有笑，有興奮也有憂愁。我們酷愛這個世界，因為在這個世界上有暖和的太陽，有漂亮的月亮，有許很多多的摯友。我們的友情可以越過高山，可以穿過大洋，讓我們一起來歌頌我們的小世界。

5、老師放錄音，請幼兒再次觀賞一遍歌曲。

二、學(xué)唱歌曲

1、幼兒學(xué)做"錄音機(jī)"，老師唱一句，幼兒"錄"一句。老師可以通過仿照扭旋鈕的動作，不斷調(diào)整"錄音機(jī)"力氣的大小，以增加學(xué)習(xí)的趣味性，以此方法學(xué)唱第一段。

2、整體學(xué)唱其次段，再學(xué)唱第一段的基礎(chǔ)上，老師可播放歌曲錄音，引領(lǐng)幼兒整體學(xué)唱其次段和結(jié)束段。

三、演唱歌曲

1、幼兒學(xué)會歌曲之后，老師組織幼兒探討：用什么樣的心情和聲音來演唱這首歌？請幼兒試一試。

2、將幼兒分成兩組，第一組唱第一段，其次組唱其次段，兩組合唱第三段。

活動反思：

1，拓展引導(dǎo)：藝術(shù)來源于生活，而高于生活。藝術(shù)變形的關(guān)鍵就是靈感的來源。而在教學(xué)過程當(dāng)中盡管學(xué)生是課堂的主體，但老師是起到一個不行忽視的引導(dǎo)作用。因此讓人耳目一新的導(dǎo)入是能激發(fā)學(xué)生繪畫靈感的關(guān)鍵。本堂課我的導(dǎo)入是讓學(xué)生幫助老師繪畫在圓里面綻開想象，以此來激發(fā)學(xué)生的繪畫的欲望。導(dǎo)入新奇但挖掘的深度不夠，應(yīng)拓展引導(dǎo)，多帶動學(xué)生的聯(lián)想，就像劉純志組長說的一樣,讓學(xué)生去畫自己內(nèi)心的小世界，而不是局限于畫老師范畫當(dāng)中的小世界。

2，關(guān)注不同層次的學(xué)生：成果優(yōu)異的學(xué)生表現(xiàn)欲更強(qiáng)，舉手的次數(shù)更多，因此更活躍，但同時卻埋沒了一些平常表現(xiàn)不突出的學(xué)生，課堂是屬于全部學(xué)生的，不是屬于優(yōu)秀層次學(xué)生的。老師應(yīng)調(diào)動全體學(xué)生的主動性，多關(guān)注表現(xiàn)不怎么突出的學(xué)生。

3，提問方式有待加強(qiáng)：比如說把“世界是什么樣的？”一問換成“你想給你的世界裝扮成什么樣？”或許更能激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的小世界，讓學(xué)生的思維跟著活躍起來，多想一想結(jié)果，因此老師在提問的時候應(yīng)全面關(guān)注學(xué)生及老師的內(nèi)心想法。多換位思索，讓學(xué)生的心情高漲起來。

4，幼小的.心靈須要激勵的帶動：本堂課，因為我怕打擊學(xué)生幼小的心靈，所以在展示的環(huán)節(jié)不敢叫“差”生上臺來展示，其實假如做了結(jié)果可能恰恰相反，因為幼小的心靈雖然很簡單破裂但幼小的心靈更須要老師的帶動和鼓舞。我們應(yīng)當(dāng)都留些機(jī)會給這些“差”生，并且正確的去引導(dǎo)他們，多激勵他們，讓其相識錯誤并產(chǎn)生“我要改正我要做得更好”的念頭。

5，課堂小結(jié)切勿呆板：本堂課我覺得我最大的失誤就是組織課堂小結(jié)這一環(huán)節(jié)時的語言當(dāng)面用詞過于強(qiáng)硬。因為學(xué)生繪畫速度不一樣，盡管有些學(xué)生已經(jīng)畫完了，但有些同學(xué)可能剛投入到繪畫當(dāng)中來，因此進(jìn)行課堂小結(jié)時應(yīng)用委婉的方式來說，以此讓學(xué)生很快的接受老師讓學(xué)生停下來的建議。比如說“同學(xué)們讓我們先停下手中的筆，讓我們來看看畫完了的同學(xué)的畫，或許你會對你的創(chuàng)作更有靈感哦！”另外在平常課堂上應(yīng)熬煉速度慢的學(xué)生加快繪畫速度！

以上幾點是我本堂課的收獲，也算是伴我成長的一個必經(jīng)之路，我覺得像我們這些新進(jìn)的還未長大成熟的老師更應(yīng)當(dāng)虛心的向前輩們?nèi)W(xué)習(xí)，多請老師們來聽課，尤其是評課至關(guān)重要，這樣我們相互之間的成長速度會更快。

今后在教學(xué)道路上我要更加努力的去找尋成為一名優(yōu)秀老師快速成長方法，并讓自己堅毅歡樂的成長起來。

幼兒園大班音樂教案篇7

設(shè)計意圖：

龍是炎黃子孫的象征，是中國人心中神圣的形象。舞龍也是民間流傳下來的眾人皆知，又廣為流傳的民間藝術(shù)活動。每逢重大節(jié)日、慶?；顒拥臅r候，我們縣區(qū)就會以舞梭龍來表達(dá)喜悅的心情。深受群眾，特殊是孩子們的寵愛。常常能看到孩子們仿照著舞龍的動作，樂此不疲。為了讓孩子們進(jìn)一步了解和寵愛本鄉(xiāng)本土的文化藝術(shù)，因此設(shè)計了這次活動。

活動目標(biāo)：

1、幫助幼兒感受民樂中熱情歡騰的氣氛，引導(dǎo)幼兒了解和寵愛我們的民族文化。

2、引導(dǎo)幼兒觀賞樂曲，辨別樂曲結(jié)構(gòu)。

3、培育幼兒與同伴相互協(xié)調(diào)協(xié)作的好習(xí)慣，體驗舞龍的樂趣。

4、熟識歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動作。

5、感受樂曲歡快富有律動感的心情。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

用綢帶、彩帶、鞭炮、龍的圖片、梭龍道具、民樂樂器(鑼、鼓、鈸等)，裝飾活動室四周，營造喜慶的氛圍。

活動重點難點：

1、引導(dǎo)幼兒通過反復(fù)感受音樂，感知全曲旋律昂揚(yáng)，熱忱洋溢，培育幼兒的音樂感受力和表現(xiàn)力。

2、感知樂曲的結(jié)構(gòu)。

活動打算：

1、音樂磁帶、錄音機(jī)、VCD盤。

2、樂曲圖譜。

活動過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，愛好引入。

在歡快的《喜洋洋》樂曲中，老師帶幼兒跳舞進(jìn)入活動室入座。

二、觀賞錄像，初步感受樂曲。

看完錄像后，老師提問：

1、你們看到錄像里的人們在干什么?為什么要舞龍?

2、我們現(xiàn)在也一起來學(xué)著舞龍的動作，表達(dá)一下自己的心情，好嗎?(再次播放錄像，幼兒自由表現(xiàn))

小結(jié)：舞龍是民間流傳下來的民間藝術(shù)活動。每逢有重大節(jié)日、慶?；顒拥臅r候，我們縣區(qū)都會以舞梭龍來表達(dá)慶祝。

三、再次完整地觀賞樂曲。(放音樂磁帶)

觀賞后，提問：

1、聽完這首樂曲，你們心里有什么感受?

2、你最喜愛哪一部分?為什么?

小結(jié)：這首曲子的名字叫《金蛇狂舞》，是我國聞名作曲聶耳依據(jù)古老的民間樂曲《倒八板》加以改編的。這首樂曲旋律昂揚(yáng)，熱忱洋溢，表現(xiàn)一種喧鬧喜慶的氣氛，適合在歡騰喧鬧的場所播放。

3、想一想，這么喧鬧歡騰的音樂，還可以在什么時候播放?

(擴(kuò)展幼兒的生活閱歷)

四、分段觀賞，深化的理解與感受。

老師：“這首樂曲有幾段?”(三段)

1、老師出示圖譜(一)，引導(dǎo)幼兒邊看圖譜邊觀賞第一段音樂后，提問：“聽了這一段音樂，你感覺怎么樣?”第一段有幾個樂句?(3個)我們給它取名為A段。圖譜一(略)

2、幼兒邊看圖譜(二)邊觀賞其次段音樂后，老師提問：“其次段音樂和第一段音樂相像嗎?”聽了這一段音樂感覺怎么樣?我們給這一段音樂取名為B段。

圖譜二(略)

3、幼兒邊看圖譜(三)邊觀賞第三段音樂后，老師提問：“這一段音樂與第幾段音樂相像?(A段)有哪兒不一樣嗎?”(結(jié)尾部分)第三段音樂有幾個樂句?(4個)，我們給它取名為C段。

圖譜三(略)

4、老師小結(jié)：《金蛇狂舞》分三段：A、B、C段。

五、整體觀賞，自由表現(xiàn)。

1、過渡語：過幾天，就是端午節(jié)了，小摯友們肯定會很快樂?，F(xiàn)在請你們選擇一樣梭龍道具或是樂器，一起舞起來吧。

2、幼兒自由選擇道具，在音樂聲中大膽創(chuàng)作表現(xiàn)。(老師重點引導(dǎo)幼兒相互合作)

活動反思：

音樂觀賞是幼兒園音樂教化中的一個重要組成部分，能有效提高幼兒對音樂的感受力、理解力并能豐富音樂想象力，開闊幼兒音樂視野，提高音樂聽覺實力和音樂素養(yǎng);音樂觀賞也是向幼兒進(jìn)行美育的重要途徑，幼兒通過觀賞作品，能從中體會對生活的感受與理解，抒發(fā)情懷，愉悅身心。

《金蛇狂舞》是一節(jié)大班音樂觀賞活動，由于它的樂曲結(jié)構(gòu)是幼兒不易駕馭的，于是我采納圖譜幫助幼兒理解音樂形象，辨別樂曲結(jié)構(gòu)，幫助孩子去體驗音樂和表現(xiàn)音樂，解決了活動中的重點、難點。另外，在進(jìn)行嬉戲活動中，孩子們在老師的引導(dǎo)下，借助道具充分利用肢體動作表現(xiàn)音樂，可以說孩子們已經(jīng)主動投入并沉迷在音樂之中，他們在主動的感受音樂、觀賞音樂、體驗音樂、表現(xiàn)音樂，將活動達(dá)到**。

整個活動都是在老師有序的引導(dǎo)下，充分發(fā)揮幼兒的主體能動性，達(dá)到本次活動的目的。

俗話說：“教無定法，貴在得法”。一堂好的音樂觀賞課應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)“教學(xué)生活化”的教化理