北京市義務教育課程改革實驗教材課件

北京市義務教育課程改革實驗教材第九冊

總目標及1-4單元教材分析

主講人：房山區(qū)良鄉(xiāng)第三小學周生利

指導教師：房山區(qū)教師進修學校趙成會北京市義務教育課程改革實驗教材第九冊

總目第三學段課程標準和九冊總目標第三學段課程標準和九冊總目標一、九冊總目標——識字與寫字第三學段課程標準九冊總目標1．有較強的獨立識字能力。累計認識常用漢字3000個左右，其中2500個左右會寫。1、有較強的獨立識字能力。能在語文活動中鞏固漢語拼音。2、認識常用漢字346個。其中173個字能正確書寫（含8個多音字），能在具體的語言環(huán)境中理解字義，比較正確的運用；173個字能正確認讀（含4個多音字）。2．硬筆書寫楷書，行款整齊，力求美觀，有一定的速度。3．能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的優(yōu)美。3、硬筆書寫楷書，做到行款整齊，有一定速度。能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的優(yōu)美。4．寫字姿勢正確，有良好的書寫習慣。一、九冊總目標——識字與寫字第三學段課程標準九冊總目標1．有二、九冊總目標——閱讀第三學段課程標準九冊總目標九冊各單元目標1．能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。4、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。貫穿全冊9-1繼續(xù)學習有感情地朗讀課文、默讀課文。9-2朗讀、背誦課文。9-3繼續(xù)進行朗讀、默讀、背誦等練習。9-5繼續(xù)學習朗讀課文，背誦課文。9-8重視朗讀的指導，引導學生讀出自己的理解和體會。二、九冊總目標——閱讀第三學段課程標準九冊總目標九冊各單元目二、九冊總目標——閱讀第三學段課程標準九冊總目標2．默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。學習瀏覽，擴大知識面，根據(jù)需要搜集信息。5、默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于200字。15、學習瀏覽，擴大知識面，能根據(jù)需要搜集信息，初步處理信息。二、九冊總目標——閱讀第三學段課程標準九冊總目標2．默讀有一二、九冊總目標——閱讀第三學段課程標準九冊總目標3．能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，辨別詞語的感情色彩，體會其表達效果。6、能借助字典、詞典閱讀，理解生詞在語言環(huán)境中的恰當意義，能初步辨別詞語的感情色彩。7、能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中詞語的意思，體會其表達效果。二、九冊總目標——閱讀第三學段課程標準九冊總目標6、能借助字二、九冊總目標——閱讀第三學段課程標準九冊總目標4．在閱讀中了解文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章的基本表達方法。在交流和討論中，敢于提出看法，作出自己的判斷。8、能在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)會文章的基本表達方法。10、在交流和討論中能說出自己的感受，提出自己的看法，作出自己的判斷。難點二、九冊總目標——閱讀第三學段課程標準九冊總目標4．在閱讀中篇的訓練：順序——游覽順序感情——知其然，知其所以然表達方法—1、環(huán)境描寫的作用

2、結(jié)尾的作用

3、借物喻人的寫法

4、通過想象抒發(fā)感情

5、抓住環(huán)境動作神態(tài)語言描寫刻畫人物

6、抓次要人物的情感線襯托人物形象

7、感受題目的作用篇的訓練：順序——游覽順序二、九冊總目標——閱讀第三學段課程標準九冊總目標5．閱讀敘事性作品，了解事件梗概，能簡單描述自己印象最深的場景、人物、細節(jié)，說出自己的喜愛、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會作品的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵，向往和追求美好的理想。閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。閱讀簡單的非連續(xù)性文本，能從圖文等組合材料中找出有價值的信息。10、閱讀敘事性作品，能了解事件梗概，簡單描述自己印象最深的場景、人物、細節(jié)，關(guān)心作品中人物的命運和喜怒哀樂。在交流和討論中能說出自己的感受，提出自己的看法，作出自己的判斷。11、閱讀詩歌，能大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感，受到優(yōu)秀作品的感染和激勵。9、閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法，體會其表達作用。重點二、九冊總目標——閱讀第三學段課程標準九冊總目標5．閱讀敘事主要內(nèi)容——1.寫景狀物的文章抓住不同方面進行串聯(lián)。2.寫人寫事的文章抓住描寫的事件進行歸納。3.從題目抓主要內(nèi)容。分部分——寫人：抓不同事件。狀物：抓不同方面。寫事：抓起因經(jīng)過結(jié)果。主要內(nèi)容——1.寫景狀物的文章抓住不同方面進行串聯(lián)。二、九冊總目標——閱讀第三學段課程標準九冊總目標6．在理解課文的過程中，體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法。

14、在理解課文的過程中，體會頓號與逗號的不同用法。二、九冊總目標——閱讀第三學段課程標準九冊總目標6．在理解課逗號：表示一句話中間的停頓。頓號：表示句中并列的詞或詞組之間的停頓。逗號：表示一句話中間的停頓。三、九冊教材編寫體例本冊教材分為8個單元，共選編了32篇課文，其中16篇精讀，16篇略讀，還有8次語文實踐活動。課后選編了6篇選讀課文和6個語文趣味活動，書后附有生字表和認讀字表。三、九冊教材編寫體例本冊教材分為8個單元，共選三、九冊教材編寫體例除寫人、寫事、寫景、狀物的文章外，還包括：現(xiàn)代詩、古詩、寓言、古文、神話、說明文。文體豐富。三、九冊教材編寫體例除寫人、寫事、寫景、狀物的文三、九冊教材編寫體例

8個單元的編排主題也各有側(cè)重點。第一單元：祖國他人銘記心中第二單元：祖國江山美不勝收第三單元：人與自然和諧相處第四單元：感受傳統(tǒng)文化魅力第五單元：我們的生活充滿愛第六單元：科普知識伴我成長第七單元：辛勤創(chuàng)業(yè)良好品德第八單元：愛國主義革命傳統(tǒng)三、九冊教材編寫體例8個單元的編排主題也各有側(cè)重點。九冊一至四單元教材分析九冊一至四單元教材分析第一單元單元重點要求：

1把握詩歌的主要內(nèi)容，體會詩歌表達的情感，有感情地朗讀。

2了解事件梗概（課文主要內(nèi)容）。

3了解文章的表達順序。

4就課文內(nèi)容或其中某個問題發(fā)表看法。

5練習用修改符號修改一段話。

6口語交際：介紹北京的一種特色工藝品或小吃。

7習作：令我感動的一件事。第一單元單元重點要求：1我們愛你，中國

一重點要求:

1了解詩歌的內(nèi)容。即“是從哪幾方

面歌頌偉大祖國的？”

2有感情朗讀，背誦1—4小節(jié)。

3理解并積累詞語的意思。二教學建議

1認真準備，收集資料。

2注意培養(yǎng)學生的歸納概括能力。1我們愛你，中國

一重點要求:

1了解

引導學生用比較簡潔的語言歸納、概括每小節(jié)的主要內(nèi)容。如：

這首詩歌是從哪幾方面歌頌偉大祖國的？第1小節(jié)是從哪方面歌頌祖國的？第2小節(jié)主要歌頌了祖國（)。引導學生用比較簡潔的語言歸納、概括每小節(jié)的主要內(nèi)容。3引導學生把凝練、抽象的詩歌語言形象化、

具體化。

△邊讀邊展開聯(lián)想、想象。

△利用圖片、錄像等幫助學生增加感性認識。

△請了解情況的學生做介紹。4多種形式的朗讀貫穿教學始終。5體會寫法。（1）先從六方面介紹，再進一步抒發(fā)情感。（2）選擇最具代表性（最具特點）的事物。（3）語言凝練，感情濃烈。3引導學生把凝練、抽象的詩歌語言形象化、

具體化

2拐杖

一教材特點1老題材寫出了新意。第一，“新”在故事中的幾個誤會。

誤會1：小姑娘以為“我”腿有殘疾，為“我”讓座。誤會2：“我”以為小姑娘認為“我”懷了孕或是看錯了人。誤會3：下車時,“我”拄著拐杖裝瘸,讓小姑娘繼續(xù)認為“我”是殘疾人。2拐杖

一教材特點1第二,“新”在幾處“出人意料”。

1小姑娘給“我”這樣的正常人讓座。

2為了保護小姑娘的愛心，“我”提前

三站下車。

3為了保護小姑娘的愛心，“我”下車

裝瘸。

4再次上車時把拐杖提得高高的。第三，“新”在立意上。

“三新”:選材新、立意新、角度新。第二,“新”在幾處“出人意料”。

1小姑娘給“我”這

2敘述事件與心理描寫緊密結(jié)合。

3全文以拐杖為線索。二重點要求。

1了解故事梗概，說說主要內(nèi)容。

2理解小姑娘關(guān)愛他人的品質(zhì)，理解“我”的做法和感受，體會人與人之間相互理解的美好情感。

3有感情地朗讀課文。

4圍繞“我”的做法，寫一段閱讀體會。2敘述事件與心理描寫緊密結(jié)合。

3全文三教學建議

1抓小姑娘的表現(xiàn)，體會其品質(zhì)。2理解“我”的做法和感受，體會人與人之間相互理解的美好情感。（1）抓“我”心理活動及變化,體會“我”的感受。

疑惑——恍然大悟——不安

（2）抓“我”的動作及變化,體會“我”為什么這樣做。

拿——拄——提

三教學建議

1抓小姑娘的表現(xiàn)，體會其品質(zhì)。23關(guān)于寫閱讀感受。

（1）要先審題，弄懂題目要求。（2）結(jié)合課文理解兩個“為什么”。

為什么一拐一拐地走出車門？為什么把拐杖提得高高的，快速上了下一趟車？（3）寫感受的思路：

先通過這兩個細節(jié)談自己對作者的看法、評價，再擴展到“我們應該怎樣做”。

4增加一個討論題：

“讓座”原本是個很俗的寫作材料，課文為什么寫得不俗？你從中受到什么啟發(fā)？3關(guān)于寫閱讀感受。（1）要先審題，弄懂題目要求。4增加語文實踐活動1第三、四題,學習使用修改符號。

1復習學過的6種修改符號。

5冊第6單元：刪去、增加、修改（更換）

6冊第3單元：詞語移到指定位置、前后詞語互換位置、原字詞保留。

2讀第三題:認識兩種修改符號。

3做第四題：先自己修改，再交流訂正。語文實踐活動1第三、四題,學習使用修改符號。介紹具有北京特色的工藝品或小吃：

1要提前布置任務，選擇內(nèi)容。

2收集、選擇材料。

3重點要求：說清楚，說明白。

4創(chuàng)設交際情境?！跋蚣亦l(xiāng)來的親友介紹”“以導游的身份向游客介紹”

5交際性：

（1）提問——解說。（2）評議說得怎樣。

介紹具有北京特色的工藝品或小吃：1要提前布置任務，選擇習作：一件令自己感動的事重點要求：

1寫清楚事情的經(jīng)過，重點部分寫具體。

2要寫出自己的感受、想法、心情等，表現(xiàn)出自己的“感動”。

3寫后修改。

《拐杖》《北京老人》《森林警察》三篇課文都是很好的范本，三篇課文的教學要和本次習作相結(jié)合。習作：一件令自己感動的事重點要求：

第二單元

單元重點任務：1描寫景物要抓住景物的特點。2理解文章的表達順序。3口語交際：介紹家鄉(xiāng)一處風景名勝或一個獨具特色的農(nóng)家小院。4習作：(1)片段：仿照“孔隙”寫法，把一個意思寫具體。(2)大作文:按照參觀或游覽順序?qū)懸黄魑摹?其他。（1）頓號和逗號的用法，給人物對話加標點。（2）易讀錯字正音、形近字的辨析、根據(jù)意思寫成語、摘錄指定語句等。第二單元

單元重點任務：5記金華的雙龍洞一關(guān)于理解“孔隙”的特點和寫法。

1孔隙的特點：狹窄、低矮。

2是怎樣寫出孔隙特點的？①“通過寫船窄表現(xiàn)了孔隙狹窄的特點”。

（借寫乙物寫出甲物的特點）

②“通過寫感受寫出了孔隙低矮的特點”。

（通過寫感受寫出事物的特點）5記金華的雙龍洞一關(guān)于理解“孔隙”的特點和寫法。二關(guān)于仿寫一段話。

1重點要求：把一個意思寫具體。

2可使用“孔隙”一段的一種或兩種方法。

3不局限于課后的兩個內(nèi)容。如：天氣真熱呀！風（雨）真大呀！車上人真多呀！二關(guān)于仿寫一段話。1重點要求：把一個意思寫6頤和園一重點任務

1知道課文寫了哪些重要景點。

2理解課文的寫作順序和說明的方法。

3體會逗號與頓號的不同用法。

4背誦第7自然段。

5積累詞語。6頤和園一重點任務二教學建議

1關(guān)于課文的寫作順序。

（1）全文按“總述—分述—總述”的順序?qū)?。?）第二部分（分述）按照不同內(nèi)容介紹。2關(guān)于理解文章的寫法。

（1）抓住重點景點介紹。（2）運用“數(shù)字說明”、“舉例說明”等方法。（3）說明與描寫結(jié)合。二教學建議

1關(guān)于課文的寫作順序。

（1）全文按“總述—語文實踐活動2第四題，給一段話加上合適的標點符號。

1注意有的地方答案不唯一。

2抓重點：一是頓號用法，二是人物語言描寫中冒號、引號用法。

3難點：提示語在中間時，“某某說”的后面用逗號。語文實踐活動2第四題，給一段話加上合適的標點符號。習作：記一次參觀（或游覽）活動1重點要求：（1）按參觀或游覽的順序?qū)懀ń淮宄樞颍?。?）重點內(nèi)容（景物）寫具體些，非重點內(nèi)容（景物）寫簡略些。2注意描寫自己的感受、想法。《記金華的雙龍洞》的教學要與本次習作相結(jié)合。

習作：記一次參觀（或游覽）活動1重點要求：第三單元一閱讀課文的重點要求

1懂得人與動物要和諧相處，體會生活的樂趣。

2理解重點詞句的意思，體會表達效果。

“聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會表達效果?！?/p>

3把握文章主要內(nèi)容。（1）抓住要點,語言簡練，語句通順。（2）逐步掌握基本方法。段意串聯(lián)法：把各部分主要內(nèi)容連起來，歸納為文章主要內(nèi)容。（3）視課文特點，滲透或交給其他方法。

取主舍次、利用重點語句、題目擴展。第三單元一閱讀課文的重點要求

（4）以說為主，適當動筆，注意難度。

（5）用實例和比較的方法幫學生體會、修改。4體會作者的思想感情。

（1）多讀課文。（2）抓住重點語句體會。（3）重視有感情朗讀。（4）聯(lián)系時代背景和相關(guān)資料。二作文

1小作文：寫一段話，介紹一種小動物，寫出它的某一特點。

2大作文：我發(fā)現(xiàn)

。

（4）以說為主，適當動筆，注意難度。

（5）用實例和比較9貓一抓住大貓古怪、小貓活潑淘氣的特點。

1形象具體地理解大貓古怪的特點。

2體會大貓的古怪，要注意整體性。

老實——貪玩——盡職溫柔可親——一聲不出膽小——勇猛

3小貓的特點要抓得準確。

活潑、淘氣（或調(diào)皮、生氣勃勃）

4體會小貓的特點要多讀體會，減少逐句分析。

9貓一抓住大貓古怪、小貓活潑淘氣的特點。二體會作者的喜愛之情。

1既要抓重點語句，又要從字里行間體會。

2體會擬人寫法的作用。

3重視有感情朗讀。三展示歸納課文主要內(nèi)容的過程。

第一步：說說每部分主要內(nèi)容，出示答案。第二步：把兩部分答案連起來。第三步：修改（增、刪、改）。四關(guān)于寫一段話。

1要寫這種動物內(nèi)在的某個特點。

2可寫成幾個自然段，可寫成一個較長的自然段。不少于200字為宜。二體會作者的喜愛之情。

1既要抓重點語句，又要從字五注意正音。

1“的確是啊！”讀作“ra”。

2“它若是不高興啊，……”

讀作“nɡa”。五注意正音。1“的確是??！”10愛的奇跡一課文特點

1具體描寫主要人物的動作、神態(tài)和“我”的心理活動。

2第一人稱的寫法使人感到真實而親切。

3環(huán)境描寫突出人物特點。二重點要求

1知道比利是個有同情心、有愛心的孩子；樹立保護動物、人與動物和諧相處的意識。

2理解課題的意思。

3體會“我”的思想感情。

4體會第1自然段的作用。10愛的奇跡一課文特點三教學建議（一）關(guān)于理解人物特點。

第一、要抓描寫比利動作、神態(tài)的語句。

揣摩比利的心理活動。

第二、抓描寫“我”的語句，體會“我”的情感。第三、要引導學生讀中想象。

三教學建議（一）關(guān)于理解人物特點。（二）對“愛的奇跡”的理解。

1“愛的奇跡”指什么？

指比利雙手捧水喂小鹿，挽救小鹿生命這件事。

2為什么說這是“愛的奇跡”？

①事情發(fā)生在嚴重干旱、人畜飲水困難之時。②孩子年齡小，堅持時間長。③含有母親對兒子的贊賞和自豪感。（二）對“愛的奇跡”的理解。1“愛的奇跡”指什么語文實踐活動3

半命題作文：我發(fā)現(xiàn)……

1讀懂習作要求。

(1)強調(diào)是本人的真實生活經(jīng)歷，用第一人稱。

(2)自己以前不知道的，經(jīng)過觀察、思考、實驗、探索等，看到、找到或明白了的現(xiàn)象或規(guī)律。

2啟發(fā)學生回憶生活，選擇材料。

3把發(fā)現(xiàn)的經(jīng)過寫清楚、寫具體。

4注意描寫自己的心情、感受。語文實踐活動3半命題作文：我發(fā)現(xiàn)……第四單元一閱讀的重點要求。

1借助注釋、工具書，理解詩句的意思，想像詩歌描繪的情境。

2借助注釋、工具書，閱讀淺顯的文言文，了解故事梗概，理解內(nèi)容。

3閱讀京劇唱詞，初步了解京劇，受到京劇藝術(shù)的熏陶。

4積累優(yōu)美的句段，能夠背誦京劇《赤桑鎮(zhèn)》唱詞選段，背誦默寫四首古詩。二綜合實踐活動——走近京劇。第四單元一閱讀的重點要求。13古詩四首一古詩教學的重點要求

1理解詩句的意思，掌握重點字的意思。

2想像每首詩描繪的景象，體會作者表達的思想感情。

3背誦、默寫。二教學建議

1朗讀貫穿始終。

2關(guān)于理解詩句的意思。（1）盡可能通過看注釋、查字典等手段理解。13古詩四首一古詩教學的重點要求（2）不要抄、背譯文。

（3）有的詩句可以有不同的理解。

例：月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。3引導想像。4落實背誦、默寫要求。5體會作者的情感應手段多樣。

第一，多朗讀。第二，從所想像的畫面中體會。第三，抓住重點詞語品味。第四，聯(lián)系時代背景和作者的生活狀況。6引導學生通過比較理解、欣賞。（2）不要抄、背譯文。

（3）有的詩句可以有不同的理解。

14京劇《赤桑鎮(zhèn)》選段

一重點要求

1理解課文內(nèi)容，體會包拯的思想感情和他秉公執(zhí)法、不徇私情的美德。

2能正確寫出指定的句子的意思。

3朗讀課文，背誦課文。三教學建議

1教學步驟：

（1）了解劇情。（2）自學生字，自讀課文，說說課文大意。（3）提出不懂的問題，交流解決。14京劇《赤桑鎮(zhèn)》選段一重點要求（4）有感情朗讀，體會（說說）包拯的心情。

（5）討論：從這段唱詞可以看出包拯是怎樣的人？

（6）背誦課文。2關(guān)于朗讀。（1）把握住情感基調(diào)。

充滿真情，言辭懇切。（2）把握好停頓。（4）有感情朗讀，體會（說說）包拯的心情。

（5）討論：從這語文實踐活動4第二題：讀讀下面的詞語，想想它們有什么特點，再寫出幾個這樣的詞語。

未正人先正己責己嚴責人寬舍己為人（）（）（）？

注意：寫出帶有“人”和“己”的詞或短語即可，不必要求一一對應。步驟：

1明確3個詞語的共同特點。

2學生思考、試寫。

3全班交流、訂正，說說所寫詞語的意思。

4如仍有困難，可從工具書中摘抄。

語文實踐活動4第二題：讀讀下面的詞語，想想它們有什么特點，綜合實踐活動——走近京劇1調(diào)動學生參與的積極性。2指導各組制定活動方案。

①選擇內(nèi)容。②確定匯報的內(nèi)容、形式。③明確成員分工。④確定日程表。3了解資料收集、匯報準備等情況。4組織展示交流。5指導練筆，完成習作。綜合實踐活動——走近京劇1調(diào)動學生參與的積極性。

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總目標及1-4單元教材分析

主講人：房山區(qū)良鄉(xiāng)第三小學周生利

指導教師：房山區(qū)教師進修學校趙成會北京市義務教育課程改革實驗教材第九冊

總目第三學段課程標準和九冊總目標第三學段課程標準和九冊總目標一、九冊總目標——識字與寫字第三學段課程標準九冊總目標1．有較強的獨立識字能力。累計認識常用漢字3000個左右，其中2500個左右會寫。1、有較強的獨立識字能力。能在語文活動中鞏固漢語拼音。2、認識常用漢字346個。其中173個字能正確書寫（含8個多音字），能在具體的語言環(huán)境中理解字義，比較正確的運用；173個字能正確認讀（含4個多音字）。2．硬筆書寫楷書，行款整齊，力求美觀，有一定的速度。3．能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的優(yōu)美。3、硬筆書寫楷書，做到行款整齊，有一定速度。能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的優(yōu)美。4．寫字姿勢正確，有良好的書寫習慣。一、九冊總目標——識字與寫字第三學段課程標準九冊總目標1．有二、九冊總目標——閱讀第三學段課程標準九冊總目標九冊各單元目標1．能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。4、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。貫穿全冊9-1繼續(xù)學習有感情地朗讀課文、默讀課文。9-2朗讀、背誦課文。9-3繼續(xù)進行朗讀、默讀、背誦等練習。9-5繼續(xù)學習朗讀課文，背誦課文。9-8重視朗讀的指導，引導學生讀出自己的理解和體會。二、九冊總目標——閱讀第三學段課程標準九冊總目標九冊各單元目二、九冊總目標——閱讀第三學段課程標準九冊總目標2．默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。學習瀏覽，擴大知識面，根據(jù)需要搜集信息。5、默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于200字。15、學習瀏覽，擴大知識面，能根據(jù)需要搜集信息，初步處理信息。二、九冊總目標——閱讀第三學段課程標準九冊總目標2．默讀有一二、九冊總目標——閱讀第三學段課程標準九冊總目標3．能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，辨別詞語的感情色彩，體會其表達效果。6、能借助字典、詞典閱讀，理解生詞在語言環(huán)境中的恰當意義，能初步辨別詞語的感情色彩。7、能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中詞語的意思，體會其表達效果。二、九冊總目標——閱讀第三學段課程標準九冊總目標6、能借助字二、九冊總目標——閱讀第三學段課程標準九冊總目標4．在閱讀中了解文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章的基本表達方法。在交流和討論中，敢于提出看法，作出自己的判斷。8、能在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)會文章的基本表達方法。10、在交流和討論中能說出自己的感受，提出自己的看法，作出自己的判斷。難點二、九冊總目標——閱讀第三學段課程標準九冊總目標4．在閱讀中篇的訓練：順序——游覽順序感情——知其然，知其所以然表達方法—1、環(huán)境描寫的作用

2、結(jié)尾的作用

3、借物喻人的寫法

4、通過想象抒發(fā)感情

5、抓住環(huán)境動作神態(tài)語言描寫刻畫人物

6、抓次要人物的情感線襯托人物形象

7、感受題目的作用篇的訓練：順序——游覽順序二、九冊總目標——閱讀第三學段課程標準九冊總目標5．閱讀敘事性作品，了解事件梗概，能簡單描述自己印象最深的場景、人物、細節(jié)，說出自己的喜愛、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會作品的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵，向往和追求美好的理想。閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。閱讀簡單的非連續(xù)性文本，能從圖文等組合材料中找出有價值的信息。10、閱讀敘事性作品，能了解事件梗概，簡單描述自己印象最深的場景、人物、細節(jié)，關(guān)心作品中人物的命運和喜怒哀樂。在交流和討論中能說出自己的感受，提出自己的看法，作出自己的判斷。11、閱讀詩歌，能大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感，受到優(yōu)秀作品的感染和激勵。9、閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法，體會其表達作用。重點二、九冊總目標——閱讀第三學段課程標準九冊總目標5．閱讀敘事主要內(nèi)容——1.寫景狀物的文章抓住不同方面進行串聯(lián)。2.寫人寫事的文章抓住描寫的事件進行歸納。3.從題目抓主要內(nèi)容。分部分——寫人：抓不同事件。狀物：抓不同方面。寫事：抓起因經(jīng)過結(jié)果。主要內(nèi)容——1.寫景狀物的文章抓住不同方面進行串聯(lián)。二、九冊總目標——閱讀第三學段課程標準九冊總目標6．在理解課文的過程中，體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法。

14、在理解課文的過程中，體會頓號與逗號的不同用法。二、九冊總目標——閱讀第三學段課程標準九冊總目標6．在理解課逗號：表示一句話中間的停頓。頓號：表示句中并列的詞或詞組之間的停頓。逗號：表示一句話中間的停頓。三、九冊教材編寫體例本冊教材分為8個單元，共選編了32篇課文，其中16篇精讀，16篇略讀，還有8次語文實踐活動。課后選編了6篇選讀課文和6個語文趣味活動，書后附有生字表和認讀字表。三、九冊教材編寫體例本冊教材分為8個單元，共選三、九冊教材編寫體例除寫人、寫事、寫景、狀物的文章外，還包括：現(xiàn)代詩、古詩、寓言、古文、神話、說明文。文體豐富。三、九冊教材編寫體例除寫人、寫事、寫景、狀物的文三、九冊教材編寫體例

8個單元的編排主題也各有側(cè)重點。第一單元：祖國他人銘記心中第二單元：祖國江山美不勝收第三單元：人與自然和諧相處第四單元：感受傳統(tǒng)文化魅力第五單元：我們的生活充滿愛第六單元：科普知識伴我成長第七單元：辛勤創(chuàng)業(yè)良好品德第八單元：愛國主義革命傳統(tǒng)三、九冊教材編寫體例8個單元的編排主題也各有側(cè)重點。九冊一至四單元教材分析九冊一至四單元教材分析第一單元單元重點要求：

1把握詩歌的主要內(nèi)容，體會詩歌表達的情感，有感情地朗讀。

2了解事件梗概（課文主要內(nèi)容）。

3了解文章的表達順序。

4就課文內(nèi)容或其中某個問題發(fā)表看法。

5練習用修改符號修改一段話。

6口語交際：介紹北京的一種特色工藝品或小吃。

7習作：令我感動的一件事。第一單元單元重點要求：1我們愛你，中國

一重點要求:

1了解詩歌的內(nèi)容。即“是從哪幾方

面歌頌偉大祖國的？”

2有感情朗讀，背誦1—4小節(jié)。

3理解并積累詞語的意思。二教學建議

1認真準備，收集資料。

2注意培養(yǎng)學生的歸納概括能力。1我們愛你，中國

一重點要求:

1了解

引導學生用比較簡潔的語言歸納、概括每小節(jié)的主要內(nèi)容。如：

這首詩歌是從哪幾方面歌頌偉大祖國的？第1小節(jié)是從哪方面歌頌祖國的？第2小節(jié)主要歌頌了祖國（)。引導學生用比較簡潔的語言歸納、概括每小節(jié)的主要內(nèi)容。3引導學生把凝練、抽象的詩歌語言形象化、

具體化。

△邊讀邊展開聯(lián)想、想象。

△利用圖片、錄像等幫助學生增加感性認識。

△請了解情況的學生做介紹。4多種形式的朗讀貫穿教學始終。5體會寫法。（1）先從六方面介紹，再進一步抒發(fā)情感。（2）選擇最具代表性（最具特點）的事物。（3）語言凝練，感情濃烈。3引導學生把凝練、抽象的詩歌語言形象化、

具體化

2拐杖

一教材特點1老題材寫出了新意。第一，“新”在故事中的幾個誤會。

誤會1：小姑娘以為“我”腿有殘疾，為“我”讓座。誤會2：“我”以為小姑娘認為“我”懷了孕或是看錯了人。誤會3：下車時,“我”拄著拐杖裝瘸,讓小姑娘繼續(xù)認為“我”是殘疾人。2拐杖

一教材特點1第二,“新”在幾處“出人意料”。

1小姑娘給“我”這樣的正常人讓座。

2為了保護小姑娘的愛心，“我”提前

三站下車。

3為了保護小姑娘的愛心，“我”下車

裝瘸。

4再次上車時把拐杖提得高高的。第三，“新”在立意上。

“三新”:選材新、立意新、角度新。第二,“新”在幾處“出人意料”。

1小姑娘給“我”這

2敘述事件與心理描寫緊密結(jié)合。

3全文以拐杖為線索。二重點要求。

1了解故事梗概，說說主要內(nèi)容。

2理解小姑娘關(guān)愛他人的品質(zhì)，理解“我”的做法和感受，體會人與人之間相互理解的美好情感。

3有感情地朗讀課文。

4圍繞“我”的做法，寫一段閱讀體會。2敘述事件與心理描寫緊密結(jié)合。

3全文三教學建議

1抓小姑娘的表現(xiàn)，體會其品質(zhì)。2理解“我”的做法和感受，體會人與人之間相互理解的美好情感。（1）抓“我”心理活動及變化,體會“我”的感受。

疑惑——恍然大悟——不安

（2）抓“我”的動作及變化,體會“我”為什么這樣做。

拿——拄——提

三教學建議

1抓小姑娘的表現(xiàn)，體會其品質(zhì)。23關(guān)于寫閱讀感受。

（1）要先審題，弄懂題目要求。（2）結(jié)合課文理解兩個“為什么”。

為什么一拐一拐地走出車門？為什么把拐杖提得高高的，快速上了下一趟車？（3）寫感受的思路：

先通過這兩個細節(jié)談自己對作者的看法、評價，再擴展到“我們應該怎樣做”。

4增加一個討論題：

“讓座”原本是個很俗的寫作材料，課文為什么寫得不俗？你從中受到什么啟發(fā)？3關(guān)于寫閱讀感受。（1）要先審題，弄懂題目要求。4增加語文實踐活動1第三、四題,學習使用修改符號。

1復習學過的6種修改符號。

5冊第6單元：刪去、增加、修改（更換）

6冊第3單元：詞語移到指定位置、前后詞語互換位置、原字詞保留。

2讀第三題:認識兩種修改符號。

3做第四題：先自己修改，再交流訂正。語文實踐活動1第三、四題,學習使用修改符號。介紹具有北京特色的工藝品或小吃：

1要提前布置任務，選擇內(nèi)容。

2收集、選擇材料。

3重點要求：說清楚，說明白。

4創(chuàng)設交際情境?！跋蚣亦l(xiāng)來的親友介紹”“以導游的身份向游客介紹”

5交際性：

（1）提問——解說。（2）評議說得怎樣。

介紹具有北京特色的工藝品或小吃：1要提前布置任務，選擇習作：一件令自己感動的事重點要求：

1寫清楚事情的經(jīng)過，重點部分寫具體。

2要寫出自己的感受、想法、心情等，表現(xiàn)出自己的“感動”。

3寫后修改。

《拐杖》《北京老人》《森林警察》三篇課文都是很好的范本，三篇課文的教學要和本次習作相結(jié)合。習作：一件令自己感動的事重點要求：

第二單元

單元重點任務：1描寫景物要抓住景物的特點。2理解文章的表達順序。3口語交際：介紹家鄉(xiāng)一處風景名勝或一個獨具特色的農(nóng)家小院。4習作：(1)片段：仿照“孔隙”寫法，把一個意思寫具體。(2)大作文:按照參觀或游覽順序?qū)懸黄魑摹?其他。（1）頓號和逗號的用法，給人物對話加標點。（2）易讀錯字正音、形近字的辨析、根據(jù)意思寫成語、摘錄指定語句等。第二單元

單元重點任務：5記金華的雙龍洞一關(guān)于理解“孔隙”的特點和寫法。

1孔隙的特點：狹窄、低矮。

2是怎樣寫出孔隙特點的？①“通過寫船窄表現(xiàn)了孔隙狹窄的特點”。

（借寫乙物寫出甲物的特點）

②“通過寫感受寫出了孔隙低矮的特點”。

（通過寫感受寫出事物的特點）5記金華的雙龍洞一關(guān)于理解“孔隙”的特點和寫法。二關(guān)于仿寫一段話。

1重點要求：把一個意思寫具體。

2可使用“孔隙”一段的一種或兩種方法。

3不局限于課后的兩個內(nèi)容。如：天氣真熱呀！風（雨）真大呀！車上人真多呀！二關(guān)于仿寫一段話。1重點要求：把一個意思寫6頤和園一重點任務

1知道課文寫了哪些重要景點。

2理解課文的寫作順序和說明的方法。

3體會逗號與頓號的不同用法。

4背誦第7自然段。

5積累詞語。6頤和園一重點任務二教學建議

1關(guān)于課文的寫作順序。

（1）全文按“總述—分述—總述”的順序?qū)?。?）第二部分（分述）按照不同內(nèi)容介紹。2關(guān)于理解文章的寫法。

（1）抓住重點景點介紹。（2）運用“數(shù)字說明”、“舉例說明”等方法。（3）說明與描寫結(jié)合。二教學建議

1關(guān)于課文的寫作順序。

（1）全文按“總述—語文實踐活動2第四題，給一段話加上合適的標點符號。

1注意有的地方答案不唯一。

2抓重點：一是頓號用法，二是人物語言描寫中冒號、引號用法。

3難點：提示語在中間時，“某某說”的后面用逗號。語文實踐活動2第四題，給一段話加上合適的標點符號。習作：記一次參觀（或游覽）活動1重點要求：（1）按參觀或游覽的順序?qū)懀ń淮宄樞颍?。?）重點內(nèi)容（景物）寫具體些，非重點內(nèi)容（景物）寫簡略些。2注意描寫自己的感受、想法?！队浗鹑A的雙龍洞》的教學要與本次習作相結(jié)合。

習作：記一次參觀（或游覽）活動1重點要求：第三單元一閱讀課文的重點要求

1懂得人與動物要和諧相處，體會生活的樂趣。

2理解重點詞句的意思，體會表達效果。

“聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會表達效果?！?/p>

3把握文章主要內(nèi)容。（1）抓住要點,語言簡練，語句通順。（2）逐步掌握基本方法。段意串聯(lián)法：把各部分主要內(nèi)容連起來，歸納為文章主要內(nèi)容。（3）視課文特點，滲透或交給其他方法。

取主舍次、利用重點語句、題目擴展。第三單元一閱讀課文的重點要求

（4）以說為主，適當動筆，注意難度。

（5）用實例和比較的方法幫學生體會、修改。4體會作者的思想感情。

（1）多讀課文。（2）抓住重點語句體會。（3）重視有感情朗讀。（4）聯(lián)系時代背景和相關(guān)資料。二作文

1小作文：寫一段話，介紹一種小動物，寫出它的某一特點。

2大作文：我發(fā)現(xiàn)

。

（4）以說為主，適當動筆，注意難度。

（5）用實例和比較9貓一抓住大貓古怪、小貓活潑淘氣的特點。

1形象具體地理解大貓古怪的特點。

2體會大貓的古怪，要注意整體性。

老實——貪玩——盡職溫柔可親——一聲不出膽小——勇猛

3小貓的特點要抓得準確。

活潑、淘氣（或調(diào)皮、生氣勃勃）

4體會小貓的特點要多讀體會，減少逐句分析。

9貓一抓住大貓古怪、小貓活潑淘氣的特點。二體會作者的喜愛之情。

1既要抓重點語句，又要從字里行間體會。

2體會擬人寫法的作用。

3重視有感情朗讀。三展示歸納課文主要內(nèi)容的過程。

第一步：說說每部分主要內(nèi)容，出示答案。第二步：把兩部分答案連起來。第三步：修改（增、刪、改）。四關(guān)于寫一段話。

1要寫這種動物內(nèi)在的某個特點。

2可寫成幾個自然段，可寫成一個較長的自然段。不少于200字為宜。二體會作者的喜愛之情。

1既要抓重點語句，又要從字五注意正音。

1“的確是??！”讀作“ra”。

2“它若是不高興啊，……”

讀作“nɡa”。五注意正音。1“的確是??！”10愛的奇跡一課文特點

1具體描寫主要人物的動作、神態(tài)和“我”的心理活動。

2第一人稱的寫法使人感到真實而親切。

3環(huán)境描寫突出人物特點。二重點要求

1知道比利是個有同情心、有愛心的孩子；樹立保護動物、人與動物和諧相處的意識。

2理解課題的意思。

3體會“我”的思想感情。

4體會第1自然段的作用。10愛的奇跡一課文特點三教學建議（一）關(guān)于理解人物特點。

第一、要抓描寫比利動作、神態(tài)的語句。

揣摩比利的心理活動。

第二、抓描寫“我”的語句，體