語文課吸引力論文：提高語文課吸引力的幾點(diǎn)做法

論文發(fā)表專家一語文課吸引力論文：提高語文課吸引力的幾點(diǎn)做法［關(guān)鍵詞］提咼吸引力語文、充分發(fā)揮語文學(xué)科的人文性特點(diǎn)（一）意境美：自然美景是作家寫作的一大內(nèi)容。中學(xué)語文課本里有毛澤東筆下“萬類霜天竟自由”的壯麗蓬勃，朱自清筆下荷塘月色的如詩如畫，李太白詩中神仙世界的異彩紛呈，蘇東坡詞里“大江東去”的雄渾壯闊……這些自然美景無不浸透丁作家豐富的情感。教學(xué)時，教師可以運(yùn)用“讀想法”，引導(dǎo)學(xué)生在讀中理解，在讀中想象，使抽象的語言文字化為美面的藝術(shù)畫面印入學(xué)生腦海，進(jìn)而體會到作家抒發(fā)的濃濃深情。（二）形象美：美的形象指的是教材中有一定思想內(nèi)容和藝術(shù)感染力的生活圖像。它主要指作者塑造的人物形象。人物形象美主要美在情操和人格上。美麗而忠于愛情的羅敷，英勇善戰(zhàn)的巾帽英雄花木蘭，《詩經(jīng)》中溫柔美好的年輕女子，獻(xiàn)身科學(xué)的瑪面，居里……引導(dǎo)學(xué)生理解這些人物形象可以直接激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。（三）事理美：領(lǐng)悟事理美是指在審美蘑知基礎(chǔ)上，對審美對象的意味、內(nèi)容及象征意義的整體把握和全面占有，是探求審美對象內(nèi)部聯(lián)系的理性認(rèn)識括動。教材中的許多作品，文情并茂，滲透著極其深刻的人生哲理。教學(xué)過程中，

論文發(fā)表專家一論文發(fā)表專家一教師可以引導(dǎo)學(xué)生，采用讀一讀、議一議的手段，讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)、感受、體會、領(lǐng)悟。如魯迅作品中包含的他對人生、社會的獨(dú)特體驗(yàn)和認(rèn)識，蘇軾、王安石等古人散文中蘊(yùn)含的深刻哲理。二、樹立創(chuàng)新意識，力求常教常新新課標(biāo)明確指出，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。這就要求救師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，突出學(xué)生的主體地位。筆者以為讓學(xué)生通過思考問題，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣是一個簡單的切人口。教師必須千方百計地設(shè)法消除學(xué)生的心理障礙，讓學(xué)生敢于問；采用激勵手段讓學(xué)生樂于問；循序漸進(jìn)，指導(dǎo)方法，使學(xué)生善于問。再進(jìn)一步，還要引導(dǎo)學(xué)生解決疑問，所謂“無疑教有疑，有疑教無疑”。三、精心設(shè)計教學(xué)高潮高潮的設(shè)計首先講究內(nèi)容的選擇。教學(xué)高潮應(yīng)該是課堂教學(xué)的難點(diǎn)、重點(diǎn)、思維點(diǎn)、興奮點(diǎn)，是教學(xué)的目標(biāo)和方向?qū)@些點(diǎn)展開討論，感情朗讀，既可以幫助學(xué)生立體地、血肉豐滿地感知人物形象，又可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古典文學(xué)作品的興趣。高潮的設(shè)計其次講究時機(jī)的把握，要避免過早，也要排

論文發(fā)表專家一論文發(fā)表專家一除太晚，一般要安排在課的中間。高潮的設(shè)計還要注意方法的處理。教無定法，應(yīng)根據(jù)不同內(nèi)容、不同要求，靈活運(yùn)用角色塑造、情景再現(xiàn)、議論闡述、引人例證、發(fā)散想象、角色朗讀、表演等方法。四、提商教師個人修養(yǎng)，努力增強(qiáng)教師的個人人格魁力教師要努力以高尚的人格情操來感染學(xué)生。教師的教學(xué)不僅是傳授知識技能，還具有以人格培育人格，以靈魂塑造靈魂的特點(diǎn)。其中教師的人格力量是第一教育力量。教師要不斷地塑造自己高尚的人格、完善的形象，善于運(yùn)用“情感教育”，使學(xué)生親其師、信其道