鄭人買(mǎi)履 第一課時(shí)課件

古代寓言二則之《鄭人買(mǎi)履》第一課時(shí)

授課教師：范厚強(qiáng)

守株待兔看圖猜成語(yǔ)自相矛盾鄭人買(mǎi)履26、寓言二則拔苗助長(zhǎng)【目標(biāo)呈現(xiàn)】（檢測(cè)）（3--5分鐘）

1掌握學(xué)習(xí)文言文的方法。

2朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子（把握句子停頓的節(jié)奏）。

3

對(duì)照注釋及工具書(shū)口頭翻譯課文，理解文意。

4積累文言詞匯，掌握重點(diǎn)詞句。檢查預(yù)習(xí)字詞積累。

先自度其足度（lǚ）吳忘持度度（duó）

遂不得履遂（suì）遂不得履履（lǚ）

寧信度寧（nìng）吾(wú)

容易寫(xiě)錯(cuò)的字。

買(mǎi)歸涉遽已文學(xué)常識(shí)

鄭人買(mǎi)履選自《韓非子》，《韓非子》是法家的重要著作韓非（約前280-前233），戰(zhàn)國(guó)末期哲學(xué)家，法家的主要代表人物。他非常喜歡用小故事講大道理，書(shū)中許多生動(dòng)的寓言故事，如鄭人買(mǎi)履、濫竽充數(shù)、買(mǎi)櫝還珠、自相矛盾、守株待兔等等，十分受人喜愛(ài)，有些已成為成語(yǔ)?！居懻摻涣鳌浚?--10分鐘）

1能正確流利的朗讀課文。（自學(xué)，對(duì)學(xué)）

2對(duì)照注釋口頭翻譯課文，理解文意。（自學(xué)、對(duì)學(xué)、群學(xué)）

3質(zhì)疑，全班一起解決疑難學(xué)生所提出的問(wèn)題。初讀課文要求：讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏和感情，注意人物的語(yǔ)氣。自由朗讀，讀準(zhǔn)字音。鄭人有欲買(mǎi)履（lǚ

）者先自度（duó

）其足吾忘持度（dù

）寧信度（dù

）遂（suì

）不得履寧（nìng

）信度【成果展示】（10--15分鐘）11~2個(gè)同學(xué)展示朗讀。全班朗讀。21~2個(gè)同學(xué)展示課文翻譯。其他小組補(bǔ)充、質(zhì)疑。鄭人有欲買(mǎi)履者，欲：想，要履：鞋者：……的人有個(gè)鄭國(guó)人，想去買(mǎi)鞋子，先自度其足，度：量長(zhǎng)短其：自己的事先量好了自己的腳，而置之其坐。而：連詞，表順接。置：放之：代指量好的尺寸其：自己的坐：同“座”，座位(通假字）把量好的尺寸放在自己的座位上。已得履，乃曰：“吾忘持度。”乃：就曰：說(shuō)持：拿著已經(jīng)拿到鞋子，（才發(fā)現(xiàn)忘了帶尺寸）就對(duì)賣(mài)鞋子的人說(shuō)：“我忘了帶尺寸了?！狈礆w取之。反：同“返”，返回之：代指尺寸就返回家拿尺寸。遂不得履。遂：終于終于沒(méi)有買(mǎi)到鞋。人曰：“何不試之以足？”之：代指鞋以：用試之以足（倒裝句，狀語(yǔ)后置）有人問(wèn)：“為什么不用你的腳試一試鞋的大小呢？”

【小結(jié)檢測(cè)】（10--13分鐘）

(一）小結(jié)

1寓言：短小的故事，表達(dá)深刻的道理（寓意）（了解）

舉例說(shuō)明：揠苗助長(zhǎng)，守株待兔，南轅北轍,掩耳盜鈴……

2讀課文：分清句讀（停頓），達(dá)到讀準(zhǔn)、讀通、讀懂的程度。

3把握重點(diǎn)實(shí)虛詞，根據(jù)語(yǔ)境聯(lián)想拆解。

4熟悉文言特有現(xiàn)象：通假字，古今異義詞、一詞多義、倒裝句式等。

5認(rèn)識(shí)通假字。

坐，同“座”，座位。

這是一種古文通假現(xiàn)象。在戰(zhàn)國(guó)末期，還沒(méi)有表示“座位”這個(gè)意思的“座”字，就借用同音字“坐”來(lái)代替，直至后來(lái)有了“座”字為止。這就叫通假（借）現(xiàn)象。其中，“坐”就叫做“座”的通假字，“座”為本字。

注意：通假字要讀本字的音，解釋為本字的意思。

7重要詞句：

履（

）

度（

）、

操（

）、反（

）、

遂（

）、

寧（

）、涉（

）、遽（

）、

契（

）、是（

）、

惑（

）。

8特殊句子：

“寧信度，無(wú)自信也?！?/p>

鞋量長(zhǎng)短

拿，攜帶同“返”，返回終于寧可本意是趟水過(guò)河，這里是搭船過(guò)河立即，匆忙雕刻指示代詞，這兒迷惑，糊涂我寧可相信尺碼，也不相信自己的腳?！盁o(wú)”，不。9課文結(jié)構(gòu)圖解。（二）課堂檢測(cè)2.解釋下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)。①鄭人有欲買(mǎi)履者

（

）②而置之其坐

（

）③而忘操之

（

）④反歸取之

（

）⑤遂不得履

（

）請(qǐng)用現(xiàn)代漢語(yǔ)解釋下列句子。1鄭人有欲買(mǎi)履者。

(

)

2至之市。(省略句，省略了主語(yǔ)“鄭人”)

3先自度其足，而置之其坐。

4寧信度，無(wú)自信也。

……的人坐通“座”，座位。拿，攜帶

“反”通“返”，返回。終于倒裝句，“有”的賓語(yǔ)“鄭人”提前有個(gè)鄭國(guó)人，想要買(mǎi)鞋子。(鄭國(guó)人)到了集市上。先自己量好腳的尺碼，把它放在自己的座位上。我寧可相信尺碼，也不相信自己的腳?！咀鳂I(yè)布置】（課外作業(yè)及預(yù)習(xí)）（1--2分鐘）課外作業(yè)1背誦《鄭人買(mǎi)履》。2《云南省標(biāo)準(zhǔn)教輔》語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)，P12第二題部分練習(xí)做在書(shū)上。3課后第二、第三大題中部分練習(xí)，做在書(shū)上。預(yù)習(xí)1了解寓言所蘊(yùn)含的道理。2鄭人可笑的地方是什么？他錯(cuò)在哪里？3我們熱心幫助鄭人，請(qǐng)給他一個(gè)忠告。4這則寓言給我們的啟示是什么？1.《鄭人買(mǎi)履》給我們講了一個(gè)什么樣的故事？2.《鄭人買(mǎi)履》諷刺了什么樣的人？

他只相信量腳得到的尺碼，而不相信自己的腳，不僅鬧出了笑話(huà)，連鞋子也沒(méi)買(mǎi)到。

諷刺那些墨守成規(guī)，迷信教條而不尊重客觀事實(shí)的人。《鄭人買(mǎi)履》中那個(gè)買(mǎi)鞋者是一個(gè)什么樣的形象，寓意是怎樣刻畫(huà)這一形象的。

《鄭人買(mǎi)履》中的買(mǎi)履者是一個(gè)十分死板，固執(zhí)的又愚蠢的人，文章在交代了故事的起因之后，用“至”、“忘”、“反”、“取”等動(dòng)詞，勾畫(huà)了買(mǎi)履者相信量好的尺寸，不相信自己腳的愚態(tài)，當(dāng)別人