關(guān)于幼兒園社會(huì)教案錦集七篇

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活動(dòng)名稱：幼兒園里玩具多

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道一些玩具的名稱和玩法，懂得輕拿輕放玩具、玩具玩好送回家。

2、擺布玩具，感受一和很多兩個(gè)不同的量。

活動(dòng)打算：小房子以及若干小玩具、雞媽媽以及若干蛋、一籃積木、每人一盒蠟筆活動(dòng)過程：

一、介紹玩具--知道一些玩具的名稱和玩法，懂得輕拿輕放玩具1、幼兒園有許多玩具，我們來說說它們的名字。

2、誰知道這些玩具怎么玩?請個(gè)別幼兒演示個(gè)別玩具。

小結(jié)：幼兒園里玩具真多……，我們要輕輕拿、輕輕放，不要弄疼玩具。

二、發(fā)覺隱私--感受一和很多兩個(gè)不同的量1、這兒有一間小房子，房子里有扇小門，請小摯友摸一摸里面有什么?嬉戲：發(fā)覺一間房子里有一個(gè)一個(gè)小玩具，一個(gè)一個(gè)小玩具放在一起就是很多。

2、雞媽媽肚子里也有個(gè)洞洞，請小摯友摸一摸，摸到了什么?嬉戲：發(fā)覺雞媽媽肚子里有一個(gè)一個(gè)蛋，一個(gè)一個(gè)蛋放在一起變成了很多蛋。

3、一個(gè)一個(gè)積木在一起也會(huì)變成很多。嬉戲操作。

小結(jié)：幼兒園的玩具真多，一個(gè)一個(gè)放在一起就是很多。

三、玩具玩好要回家--懂得玩具玩好要送回家1、老師拿來了蠟筆，有多少蠟筆?老師把很多蠟筆分給小摯友，變成一盒一盒。

2、玩蠟筆：開門--出來玩--回家--關(guān)門。邊玩老師便用語言和幼兒溝通，啟發(fā)幼兒說說玩具玩好要回家。

3、把其它玩具也送回家。

小結(jié)：玩具是我們的好摯友，我們要愛惜它，玩好以后要把它們送回家。

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活動(dòng)目標(biāo)：

1、情愿將自己喜愛的玩具和大家一起玩、不獨(dú)占、爭奪玩具。

2、在玩的過程中，初步學(xué)會(huì)輪番、一起玩、溝通玩的方法。

3、體驗(yàn)與同伴玩玩具的歡樂和情趣。

活動(dòng)打算：好玩的新玩具、幼兒用書

活動(dòng)過程：

1、創(chuàng)設(shè)情景，使幼兒知道玩具大家玩，不獨(dú)占、不爭奪。

（1）出示新玩具，引起幼兒愛好，并讓幼兒玩玩具，老師視察。

（2）針對(duì)活動(dòng)中幼兒出現(xiàn)的沖突，引導(dǎo)幼兒探討、感受到獨(dú)占、爭奪玩具會(huì)帶來不開心。

2、激勵(lì)幼兒與他人一起玩玩具，共同共享，并探究一起玩的方法。

（1）啟發(fā)幼兒想方法：一種玩具大家都想玩，又要玩得興奮，可以怎樣玩？

輪番玩：你先玩，他再玩，我后玩溝通玩

（2）聽故事，進(jìn)一步感受輪番玩，能讓大家都?xì)g樂的心情體驗(yàn)。

老師提問：小龍起先怎么做的？和；后來又是怎么做的？小龍為什么玩的特殊興奮？

（3）小姐：好玩的玩具大家都愛玩，你玩玩、我玩玩，不爭也不搶，大家都快樂。

3、引導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書，說說：換面上的小摯友是怎么樣玩玩具的？你喜愛誰？為什么？請你在圓圈里給會(huì)與大家一起玩玩具的小摯友打√

幼兒玩玩具，激勵(lì)幼兒主動(dòng)常識(shí)輪番玩、交換玩的方法，體會(huì)一個(gè)人玩和大家玩的不同感受。

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活動(dòng)目標(biāo)：

1、萌發(fā)創(chuàng)建安靜環(huán)境的愿望，有初步的環(huán)境意識(shí)。

2、感受噪聲和樂音并會(huì)區(qū)分，知道噪聲的危害。

3、會(huì)用各種形式表達(dá)對(duì)樂音和噪聲的感受。

活動(dòng)打算：

閱歷打算：初步知道什么是樂音、什么是噪聲

物質(zhì)打算：錄音機(jī)、錄有噪聲和樂音的音帶、筆，制作“寧靜”標(biāo)記的“靜”字剪刀、圓形卡片、小木棍、長方形卡紙等工具和材料.

活動(dòng)過程一、感知樂音和噪聲.

（1）幼兒隨著美麗的音樂做動(dòng)作，突然錄音機(jī)里傳出刺耳的電鉆聲。

（2）幼兒自由爭論之后，請他們說說剛才是什么東西發(fā)出來的聲音?聽起來感覺怎樣?

（3）放錄音，請幼兒聽聽小鳥的叫聲，說說聽這種聲音的感覺。

老師小結(jié)：我們把悅耳好聽的音樂叫做樂音，把那種刺耳、難聽的聲音叫做噪聲。

二、區(qū)分樂音和噪聲。

（1）請幼兒聽小溪流淌的聲音和嘈雜的市場叫賣聲的錄音，說說哪種是樂音，哪種是噪聲。

（2）請幼兒用動(dòng)作來表示樂音和噪聲。聽到樂音時(shí)用美麗的舞姿來表示，聽到噪聲時(shí)用夸張的表情來表示。

（3）請每一位幼兒自選一種樂器，嘗試發(fā)出樂音。老師巡回指導(dǎo)，請幼兒說說自己是怎樣發(fā)出樂音的。

（4）老師用一種樂器演奏出兩種聲音，請幼兒說說哪種是樂音，哪種是噪聲，為什么同樣的樂器，演奏同樣的節(jié)奏，會(huì)產(chǎn)生不同的效果。

老師小結(jié)：奇妙的樂音放大音量后會(huì)變成噪聲。所以平常我們要限制音量，不要把樂音變成噪聲。

三、了解噪聲的危害。

你們還聽到過哪些噪聲？你們喜愛噪聲嗎？為什么？

四、創(chuàng)建寧靜的環(huán)境。

（1）噪聲的危害那么大，我們可以用什么方法來削減噪聲呢？哪些地方特殊須要寧靜？

（2）啟發(fā)幼兒大膽想象，利用材料制作“寧靜”標(biāo)記。如在圓形卡片中間畫上嘴和手指；在長方形紙

上畫上睡覺的小摯友，然后插上小木棍做成標(biāo)牌，在圓形卡片上貼上“靜”字等。

延長活動(dòng)

幼兒把自己設(shè)計(jì)、制作的各種“寧靜”標(biāo)記貼到(或插到)適當(dāng)?shù)牡胤?，如午睡室、醫(yī)務(wù)室、圖書室等處。

視察記錄：

活動(dòng)課“樂音與噪音”中，我問：“噪音會(huì)給我們帶來什么損害？”子浩大聲的回答：“人聽了，睡覺的時(shí)候睡不著，還有耳朵會(huì)聾的……”。子儒不等子浩說完就搶著說：“還有別人在說話的時(shí)候不能大聲說話，這樣別人就聽不清晰。”我接著問：“我們應(yīng)當(dāng)怎樣做，來削減噪音呢？”我特地請子儒回答，她很興奮的回答：“我們講話的時(shí)候要輕輕，別人在講話時(shí)不能插嘴?！蔽倚χf：“那剛才子浩在講話的時(shí)候你在做什么？”她紅著臉這才意識(shí)到自己的錯(cuò)。

可見，他的行為還不是完全受意識(shí)的限制。因此我認(rèn)為單單只培育幼兒的環(huán)境意識(shí)是不夠的，還要加強(qiáng)環(huán)保行為的培育。我們老師必需要重視其他環(huán)節(jié)，關(guān)注其他環(huán)節(jié)中出現(xiàn)的事，進(jìn)行隨機(jī)教化。讓幼兒學(xué)到的環(huán)保行為得到實(shí)踐，讓幼兒們在實(shí)踐中取得有益的閱歷。從而體現(xiàn)了“愛護(hù)環(huán)境從我做起的”的真正含義。

活動(dòng)反思：在幼兒的日常生活中，我們常會(huì)聽到一些噪聲，如：大聲地講話、發(fā)出尖叫聲、音樂活動(dòng)中雜亂的敲擊聲等，而且勸阻效果甚微。在我們的生活中，噪聲也無處不在，教化幼兒區(qū)分樂音和噪聲燃眉之急。依據(jù)《綱要》和幼兒的年齡特征以及本班幼兒的發(fā)展水平，我們必需使這樣抽象的概念化的學(xué)問化為詳細(xì)形象的嬉戲。本次活動(dòng)的重點(diǎn)是區(qū)分感受樂音和噪聲，并用不同的形式表現(xiàn)。圍繞這個(gè)重點(diǎn)，啟動(dòng)幼兒的各種感覺器官去感知，如用耳朵聽、用動(dòng)作表現(xiàn)、用手畫自己的感受等，使幼兒充分理解，同時(shí)還讓幼兒從自己發(fā)覺中來理解噪聲的危害，并共同來參加環(huán)?；顒?dòng)，使環(huán)境意識(shí)深化幼兒的心田。

關(guān)于幼兒園社會(huì)教案錦集七篇4

活動(dòng)目標(biāo)

知道接待客人時(shí)應(yīng)留意的禮節(jié)。

體驗(yàn)接待客人的樂趣。

活動(dòng)打算

閱歷打算：幼兒家里有來過客人或去別人家做過客。

課件打算：“客人來了”圖片。

活動(dòng)過程

探討“做客”的相關(guān)話題，激發(fā)幼兒愛好。

——你們家常常有人來做客嗎？都是誰呀？

——客人到家里做客，我們應(yīng)當(dāng)做些什么呢？

——你喜愛去別人家里做客嗎？

出示圖片“客人來了-1、2”，引導(dǎo)幼兒理解接待客人時(shí)不太得體的行為。

1.出示圖片“客人來了-1”。

——客人來了，小女孩躲在爸爸身后，你覺得她為什么要躲起來？

——她怎么可以做得更好呢？

小結(jié)：家里有客人來了，我們要有禮貌地打招呼。

2.出示圖片“客人來了-2”。

——好摯友來了，把家里玩得這么亂，他們這樣做對(duì)嗎？

——怎么做才比較好呢？

小結(jié)：不管是在自己家，還是摯友家，玩完玩具都要?jiǎng)偤谜怼?/p>

出示圖片“客人來了-3、4”，引導(dǎo)幼兒理解客人來時(shí)正確的接待禮節(jié)。

1.出示圖片“客人來了-3”。

——爸爸媽媽和客人閑聊，小摯友自己寧靜玩玩具。

——他這樣對(duì)嗎？

小結(jié)：家里來客人時(shí)，我們可以和客人一起閑聊，也可以自己乖乖在一邊玩，都是懂禮貌的好孩子。

2.出示圖片“客人來了-4”。

——外面有人在敲門，小主子不相識(shí)他，沒開門。

——小主子做得對(duì)不對(duì)？為什么？

小結(jié)：假如小摯友一個(gè)人在家時(shí)，不能隨意給生疏人開門。

組織玩嬉戲“客人來了”，帶領(lǐng)幼兒體驗(yàn)接待客人的樂趣。

1.將幼兒分兩組，一組當(dāng)小客人，一組當(dāng)小主子。

2.引導(dǎo)小主子向小客人問好，可以說“歡迎你來我家”、“見到你很快樂”等。

3.激勵(lì)幼兒說一說小客人來家里可以怎么接待他們。

4.依據(jù)幼兒的意愿，自由選擇接待客人的方式。

5.小客人要走了，引導(dǎo)幼兒用“感謝你的款待”、“今日我很快樂”等話語來和小主子告辭。

活動(dòng)延長

家園共育

當(dāng)家里來客人時(shí)，家長激勵(lì)幼兒參加接待。

關(guān)于幼兒園社會(huì)教案錦集七篇5

活動(dòng)目標(biāo)：1、讓幼兒通過視察初步了解手指的名稱及用途。2、發(fā)展幼兒的視察比較實(shí)力。

活動(dòng)打算：錄有《我有一雙小小手》的磁帶、錄音機(jī)；手的掛圖一張。

活動(dòng)過程：

一、猜謎語引出課題《我有一雙小小手》。十個(gè)好摯友，你有我也有。

五個(gè)在左，五個(gè)在右。

只會(huì)干活，不會(huì)開口。

二、相識(shí)自己的手。

1、引導(dǎo)幼兒視察自己的手，老師提問：小摯友的手是什么樣子的？哪兒是手心？哪兒是手背？哪兒是手指和手指甲？你有幾只手？每只手有幾個(gè)手指頭？

2、相識(shí)并學(xué)說手指名。

（1）師：“（伸出雙手）小摯友你們也和老師一樣都有一雙手。它們是好摯友，特別友好，相互幫助，還幫我們做了很多好事。（做神奇狀）小摯友，手指在說話呢，讓老師聽一聽它們在說什么（做傾聽狀）。噢！它們在說，小摯友都有好聽的名字，可是我們沒出名字。小摯友我們一起來給手指起個(gè)名字好嗎？”

（2）師：“（伸出大拇指）小摯友，你們看它是家里最大的，我們就叫它大拇指吧！”（幼兒學(xué)說“大拇指”）

“（伸出食指）它在大拇指的旁邊，在點(diǎn)數(shù)和拿食物的時(shí)候常常用到它，就叫它食指好不好？”

“（伸出中指）它在中間，又是個(gè)子最高的，就叫它中指吧！”

“（伸出小指）它最小，就叫它小指！”

“（伸出無名指）我們給它起個(gè)什么名字呢？咱們一起動(dòng)動(dòng)腦筋（做思索狀）可名字都讓它們幾個(gè)占去了，沒出名字了。哎，小摯友，沒有就是無，那么我們就叫它無名指吧！”

（3）教幼兒學(xué)讀兒歌《手指歌》，并表演相應(yīng)的動(dòng)作。

3、做“玩手指”嬉戲。

（1）老師伸出手指或出示圖片，請全體幼兒或個(gè)別幼兒說出它的名字。

（2）引導(dǎo)幼兒按老師指令，讓某個(gè)手指“彎下去”或“站起來”，練習(xí)手指的敏捷性。

4、啟發(fā)幼兒聯(lián)想手還有什么用？用“我們的手做什么？”說一句話。

三、活動(dòng)延長

1、在一日活動(dòng)中，讓幼兒反復(fù)練習(xí)伸手指，說指名。

2、開展“我的`小手真能干”活動(dòng)，激勵(lì)幼兒學(xué)著用手做自己能做的事。

關(guān)于幼兒園社會(huì)教案錦集七篇6

活動(dòng)目標(biāo)

1、幼兒在須要?jiǎng)e人幫助時(shí)能用懇求的語氣說：你能―――樣嗎？

2、幼兒能嫻熟的運(yùn)用你好、感謝、再見。

3、幼兒感受運(yùn)用禮貌用語和同伴溝通的樂趣。

4、初步培育幼兒有禮貌的行為。

5、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：幼兒能嫻熟的運(yùn)用你好、感謝、再見

幼兒在須要?jiǎng)e人幫助時(shí)能用懇求的語氣說：你能―――嗎？

教學(xué)難點(diǎn)：幼兒在須要?jiǎng)e人幫助時(shí)能用懇求的語氣說：你能―――嗎？

活動(dòng)打算

小動(dòng)物的頭飾果樹兔媽媽的長耳朵水果籃兔寶寶（配班老師扮演）把孩子分成4組

活動(dòng)過程

一、導(dǎo)入

老師帶上兔媽媽的長耳朵，跨上水果籃蹦蹦跳跳的出場。和小摯友們問好告知大家兔媽媽在森林里發(fā)覺了許多水果想請小摯友一起去摘，激發(fā)幼兒的愛好。

二、禮貌用語我會(huì)用

1、兔媽媽對(duì)小摯友們打招呼“你們好”，告知小摯友們我的孩子不見了你們能幫我找一找嗎？孩子找到后兔媽媽連忙說“感謝”。為了感謝大家我請大家吃水果，小摯友們拿到水果后知道說感謝。

2、到樹林里摘水果（每個(gè)孩子只能摘2個(gè)）。每個(gè)小摯友一個(gè)頭飾，在摘水果前知道和果樹問好，摘完后知道說感謝、再見

三、嬉戲共享

1、孩子們能把自己的勞動(dòng)成果和摯友一起共享。

2、每組孩子摘的水果不一樣假如你想吃其他的水果就必需說出：你好你的水果真好你能和我換一個(gè)嗎？

3、激勵(lì)孩子大膽的溝通

四、結(jié)束部分

請孩子們說說自己在生活中須要幫助的時(shí)候應(yīng)當(dāng)怎樣對(duì)別人說。

五、活動(dòng)延長

請家長回家以后和孩子一起做一做這樣的練習(xí)，為孩子與他人的交往和溝通打下良好的基礎(chǔ)。

教學(xué)反思

現(xiàn)在大多數(shù)的家庭都是獨(dú)生子女，有許多的孩子是以自我為中心不知道怎樣和別人相處。然而良好的品行及禮儀、行為習(xí)慣能夠影響孩子的一生命運(yùn)?；径Y儀的常識(shí)是讓人們懂得敬重他人，理解他人，設(shè)身處地的為他人著想。對(duì)于幼兒來說，他們的禮儀無非就是如：來園、離園能主動(dòng)向老師鞠躬打招呼；在路上遇到