管理技能開(kāi)發(fā)之管理寓言課件

管理寓言中南林學(xué)院人力資源管理教研室——陳愛(ài)吾管理技能開(kāi)發(fā)之七管理寓言中南林學(xué)院管理技能開(kāi)發(fā)之七11、幸福的種子

有兩個(gè)追求幸福的窮苦青年，經(jīng)過(guò)艱難的跋涉，終于在一個(gè)很遠(yuǎn)的地方，找到了幸福的使者。使者見(jiàn)他們都有一顆善良的心，便給了他們每人一顆幸福的種子。一青年回去后，將種子撒在自己的土地里，不久他的土地里就長(zhǎng)出了一顆樹(shù)苗。他每天辛勤地澆灌，第二年枝繁葉茂，果實(shí)掛滿枝頭。他繼續(xù)努力，漸漸擁有了大片的果園，成了遠(yuǎn)近聞名的富足之人。他娶了妻子，有了兒子，過(guò)上幸福的生活。

另一青年回去后設(shè)了一個(gè)神壇，將幸福的種子供奉在上面，每天虔誠(chéng)地祈禱。青年把頭發(fā)都熬白了，卻仍然一貧如洗。他十分生氣不解，又跋山涉水來(lái)到幸福使者面前，抱怨使者騙他，幸福使者笑而不答，只讓他到另一青年那里看看。當(dāng)他看到大片的果園時(shí)，頓時(shí)醒悟，急忙回去將那顆種子埋到土里，但幸福的種子已被蟲(chóng)蝕空，失去了生命力。中南林學(xué)院人力資源管理教研室陳愛(ài)吾主講1、幸福的種子有兩個(gè)追求幸福的窮苦青年，經(jīng)過(guò)艱難的

一個(gè)企業(yè)的成功是靠管理者辛勤的努力獲得的，當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)一個(gè)市場(chǎng)機(jī)會(huì)時(shí)，我們所要做的是如何通過(guò)各種管理手段獲得這種市場(chǎng)機(jī)會(huì)，使它開(kāi)花結(jié)果，而不是等待。

管理啟示

中南林學(xué)院人力資源管理教研室陳愛(ài)吾主講一個(gè)企業(yè)的成功是靠管理者辛勤的努力獲得的，2、海邊的貝殼

一位長(zhǎng)者告訴一位渴望財(cái)富的青年，北海岸邊有金貝殼，于是這個(gè)青年就不遠(yuǎn)萬(wàn)里，來(lái)到了北海岸邊的海灘上，不顧一切開(kāi)始了尋找金貝殼的工作。起初他耐心地揀起每一枚貝殼仔細(xì)端詳，確定不是金貝殼后才把它扔掉。北海岸邊寒風(fēng)襲人，青年拾起每一顆貝殼都是冰涼的。天氣的寒冷，事情的單調(diào)，使青年漸漸失去了耐心，漸漸的，他只感覺(jué)一下，就將貝殼扔掉了。一天、兩天、一個(gè)月、兩個(gè)月，無(wú)數(shù)貝殼被青年揀起又扔掉，始終沒(méi)有找到老者所說(shuō)的金貝殼，青年人很頹喪，覺(jué)得自己已不可能找到金貝殼.

但青年很執(zhí)著很勤奮，一直不停地忙碌著，終于有一天，一枚金貝殼被他拾在手中，但無(wú)數(shù)次的失敗使青年無(wú)形中形成了思維定式，他只是感覺(jué)一下那枚貝殼，看都沒(méi)有看，那個(gè)想法就又冒出來(lái)：不可能，揀起來(lái)那么多都不是金貝殼，這枚怎么就那么天遂人意呢，青年就這樣把金貝殼隨手扔掉了。

后來(lái)青年又撿到一枚金貝殼，又被他扔掉了。后來(lái)他老了，無(wú)奈地回到家鄉(xiāng)，他告訴年輕人：北海岸邊沒(méi)有金貝殼。

中南林學(xué)院人力資源管理教研室陳愛(ài)吾主講2、海邊的貝殼中南林學(xué)院人力資源管理教研室陳愛(ài)吾主講

一個(gè)企業(yè)在嘗試一個(gè)新的市場(chǎng)機(jī)會(huì)的時(shí)候可能會(huì)面臨著巨大的風(fēng)險(xiǎn)和失敗，但這種失敗恰好為企業(yè)提供成功的基礎(chǔ)。但在很多情況下，多次的失敗卻形成了一種固有的思維模式，使已經(jīng)到來(lái)的機(jī)會(huì)從我們手中悄悄地溜走了。管理啟示中南林學(xué)院人力資源管理教研室陳愛(ài)吾主講

管理啟示中南林學(xué)院人力資源管理教研室陳愛(ài)吾主講3、虛懷以待

南隱是日本明治時(shí)代著名的禪師，他的一杯茶的故事常常為人所津津樂(lè)道并予人以啟發(fā)。

有一天，一位大學(xué)教授特地來(lái)向南隱問(wèn)禪，南隱以茶水招待，他將茶水注入這個(gè)訪客的杯中，杯滿之后還繼續(xù)注入，這位教授眼睜睜地看著茶水不停地溢出杯外，直到再也不能沉默下去了，終于說(shuō)道：“已經(jīng)滿出來(lái)了，不要倒了?！薄澳愕男木拖襁@只杯子一樣，里面裝滿了你自己的看法和主張，你不先把你自己的杯子倒空，叫我如何對(duì)你說(shuō)禪？”南隱意味深長(zhǎng)地說(shuō)。

南隱禪師教導(dǎo)的“把自己的杯子倒空”，不僅是佛學(xué)的禪義，更是人生的至理名言。心太滿，什么東西都進(jìn)不去，心不滿，才能有足夠的裝填空間?！皾M招損，謙受益”更是古賢留給后人一句可以千年護(hù)身的諍言。

中南林學(xué)院人力資源管理教研室陳愛(ài)吾主講3、虛懷以待

中南林學(xué)院人力資源管理教研室陳愛(ài)吾主講

管理啟示

工作場(chǎng)合中，常會(huì)有一些集自信自滿甚至自負(fù)于一身的人，這些人對(duì)于任何事件的反應(yīng)幾乎立即都是“沒(méi)問(wèn)題”，因?yàn)檫@三個(gè)字，主管讓一個(gè)應(yīng)聘者進(jìn)入工作崗位，因?yàn)檫@三個(gè)字，公司把一項(xiàng)重要決策交付予他去執(zhí)行。然而，最初說(shuō)“沒(méi)問(wèn)題”

人，很可能工作進(jìn)行不到一半，就什么問(wèn)題都跑出來(lái)了。過(guò)度自信必流于滿，試想，哪一項(xiàng)事件的動(dòng)作過(guò)程會(huì)不出現(xiàn)問(wèn)題的？問(wèn)題是需要集思廣益，共同克服解決。過(guò)度自信自滿的人，他的“心”已經(jīng)滿滿的，已無(wú)法裝其他東西。在這個(gè)瞬息萬(wàn)變的社會(huì)，隨時(shí)需要知識(shí)、咨詢，不斷吸取養(yǎng)分，所以心一定要能“空”，也就是古人所說(shuō)的虛懷若谷。讓胸懷像山谷那樣空闊深廣，這樣就能吸收無(wú)盡的知識(shí)資源，容納各種有益的意見(jiàn)，從而使自己豐富起來(lái)。

中南林學(xué)院人力資源管理教研室陳愛(ài)吾主講管理啟示中南林學(xué)院人力資源管理教研

4、眼睛

嘴巴和鼻子談?wù)摚彀驼f(shuō)，“人的眼睛真是一個(gè)復(fù)雜有趣的東西。有時(shí)，它是一副‘變色鏡’，它讓你對(duì)你喜歡的事或人總是覺(jué)得那么舒服，所謂‘情人眼里出西施’和‘愛(ài)屋及烏’就是‘變色鏡’在起作用。有時(shí)，它是一副‘濾鏡’讓你只看到自己愿意看到的，而對(duì)那些你不愿意看到或者超出你知識(shí)范圍的事物‘視而不見(jiàn)’——西方學(xué)者曾做了一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)：他們讓非洲原始部落的一個(gè)酋長(zhǎng)乘飛機(jī)到大都市里，酋長(zhǎng)對(duì)身邊的花花世界覺(jué)得非常神奇，但當(dāng)結(jié)束這場(chǎng)試驗(yàn)，科學(xué)家們問(wèn)酋長(zhǎng)看到、聽(tīng)到了什么時(shí)，酋長(zhǎng)的回答令科學(xué)家們非常驚訝：他所看到的既不是高樓大廈、車水馬龍，也不是絢麗霓虹燈和嘈雜的音樂(lè)，而是集市上一個(gè)小販竟能一個(gè)人運(yùn)送那么多香蕉（當(dāng)然是用車）！有時(shí)，它是一副‘放大鏡’，當(dāng)某人在你眼中失去光環(huán)或者你發(fā)現(xiàn)某人的一個(gè)特別‘刺眼’（也許并不是多大工業(yè)問(wèn)題）的缺點(diǎn)時(shí)，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)它‘更多’、‘更大’的問(wèn)題——其實(shí)，事物總是如此，既不是完美的，也不是一無(wú)是處。眼睛的這種“放大鏡”的功能經(jīng)常使你無(wú)法準(zhǔn)確把握事物。有時(shí)，它是一副“顯微鏡”，可以讓你對(duì)事物的細(xì)微變化‘明分秋毫’，也可以讓你‘見(jiàn)樹(shù)不見(jiàn)林’或者陷入‘盲人摸象’的尷尬境地?！北亲訃@了口氣，說(shuō)，“我們還是做好自己吧，眼睛看到的東西卻都是由你嘴巴說(shuō)出來(lái)的！”

中南林學(xué)院人力資源管理教研室陳愛(ài)吾主講

4、眼睛

嘴巴和鼻子談?wù)?，嘴巴說(shuō)，“人的眼睛

管理啟示

在管理中，領(lǐng)導(dǎo)者對(duì)下屬的認(rèn)識(shí)首先從眼睛的觀察開(kāi)始的，當(dāng)他帶著變色鏡、濾鏡、放大鏡或者顯微鏡去觀察一個(gè)人的時(shí)候，可能會(huì)發(fā)現(xiàn)很多問(wèn)題，也可能會(huì)忽略很多問(wèn)題，但是關(guān)鍵是最后你的表示，你怎樣說(shuō)出來(lái)，就決定了你的領(lǐng)導(dǎo)水平了。

中南林學(xué)院人力資源管理教研室陳愛(ài)吾主講

管理啟示

中南林學(xué)院人力資源管理教研室陳愛(ài)吾主講

5、一頭官僚主義的熊

熊和棕熊喜食蜂蜜，都以養(yǎng)蜂為生。它們各有一個(gè)蜂箱，養(yǎng)著同樣多的蜜蜂。有一天，它們決定比賽看誰(shuí)的蜜蜂產(chǎn)的蜜多。黑熊想，蜜的產(chǎn)量取決于蜜蜂每天對(duì)花的“訪問(wèn)量”。于是它買(mǎi)來(lái)了一套測(cè)量蜜蜂訪問(wèn)量的績(jī)效管理系統(tǒng)。這個(gè)由先進(jìn)的計(jì)算技術(shù)支持的系統(tǒng)耗資不少，但也的確能準(zhǔn)確記錄每只蜜蜂每天的工作量。在它看來(lái)，蜜蜂所接觸的花的數(shù)量就是工作量。在季度中期，它公布每只蜜蜂的工作量；另外還設(shè)立獎(jiǎng)項(xiàng)，獎(jiǎng)勵(lì)訪問(wèn)量最高的蜜蜂。但它從不告訴蜜蜂們它是在與棕熊比賽，它只是讓它的蜜蜂比賽訪問(wèn)量。棕熊與黑熊想得不一樣。它認(rèn)為蜜蜂能產(chǎn)多少蜜，關(guān)鍵在于它們每天采回多少花蜜——花蜜越多，釀的蜂蜜也越多。于是它直截了當(dāng)告訴眾蜜蜂：它在和黑熊比賽看誰(shuí)產(chǎn)的蜜多。它花了不多的錢(qián)買(mǎi)了一套績(jī)效管理系統(tǒng)，測(cè)量每只蜜蜂每天采回花蜜的數(shù)量和整個(gè)蜂箱每天釀蜂蜜的數(shù)量，并把測(cè)量結(jié)果張榜公布。它也設(shè)立了一套獎(jiǎng)勵(lì)制度，重獎(jiǎng)當(dāng)月采花蜜最多的蜜蜂。如果一個(gè)月的蜜蜂總產(chǎn)量高于上個(gè)月，那么所有蜜蜂都受到不同程度的獎(jiǎng)勵(lì)。中南林學(xué)院人力資源管理教研室陳愛(ài)吾主講

三個(gè)月過(guò)去了，兩只熊查看比賽結(jié)果，黑熊的蜂蜜不及棕熊的一半。黑熊大惑不解，自己花錢(qián)費(fèi)神設(shè)立的績(jī)效評(píng)估系統(tǒng)怎么會(huì)不管用。這時(shí)，蜂王告訴它，蜜蜂的訪問(wèn)量每月都增加一成以上，而每月產(chǎn)蜜量差不多下降一成以上。黑熊非常生氣，連聲問(wèn)有沒(méi)有誰(shuí)偷吃了蜂蜜？蜂王說(shuō)：“沒(méi)有誰(shuí)偷吃蜂蜜，問(wèn)題出在沒(méi)有足夠的花蜜來(lái)釀蜜。為盡可能提高訪問(wèn)量，蜜蜂們都不采太多的花蜜，因?yàn)椴傻幕墼蕉?，飛起來(lái)就越慢，每天的訪問(wèn)量就越少。您有沒(méi)有注意到，在給工作量最大的蜜蜂發(fā)獎(jiǎng)的時(shí)候，其他蜜蜂立即一齊發(fā)出不滿的嗡嗡聲？蜜蜂之間競(jìng)爭(zhēng)的壓力太大，一只蜜蜂即使獲得了很有價(jià)值的信息，比如某個(gè)地方有一片巨大的槐樹(shù)林，它也不愿將此信息與其他蜜蜂分享。您要是早說(shuō)您是在與棕熊比賽，而不是在讓我們比誰(shuí)訪問(wèn)的花多，蜜蜂們的工作就大不一樣了？黑熊這才知道自己的做法不太對(duì)頭，于是虛心地向棕熊請(qǐng)教。黑熊說(shuō)：“我之所以讓蜜蜂們專注于采集更多的花蜜，是因?yàn)榛鄄攀桥c最終的績(jī)效直接相關(guān)的。你的評(píng)估體系很精確，但你評(píng)估的績(jī)效與最終的績(jī)效并不直接相關(guān)。枝節(jié)越多，越容易走入歧途，越容易忘掉最終目的而把手段當(dāng)成目地?！薄傲硗猓愕莫?jiǎng)勵(lì)方法也有問(wèn)題，本來(lái)是為了讓蜜蜂搜集更多的信息讓它們競(jìng)爭(zhēng)，由于獎(jiǎng)勵(lì)范圍太小，為搜集更多信息的競(jìng)爭(zhēng)變成了相互封鎖信息。我的蜜蜂不一樣，因?yàn)槲也幌抻讵?jiǎng)勵(lì)一只蜜蜂，為了采集到更多的花蜜，蜜蜂相互合作，嗅覺(jué)靈敏，飛得快的蜜蜂負(fù)責(zé)打探哪兒的花最多最好，然回來(lái)告訴力氣大的蜜蜂一齊到那兒去采集花蜜，剩下的蜜蜂負(fù)責(zé)貯存采集回的花蜜，將其釀成蜂蜜。雖然采集花蜜多的能得到最多功能獎(jiǎng)勵(lì)，但蜜蜂之間遠(yuǎn)沒(méi)有到人人自危相互拆臺(tái)的地步。激勵(lì)是手段，激勵(lì)單個(gè)的蜜蜂更是手段的手段，相比之下，怎么激發(fā)起所有蜜蜂的團(tuán)隊(duì)精神重要得多？”中南林學(xué)院人力資源管理教研室陳愛(ài)吾主講三個(gè)月過(guò)去了，兩只熊查看比賽結(jié)果，黑熊的蜂蜜不通常認(rèn)為，信息技術(shù)最有利于信息的透明化，所以它是官僚主義的克星。實(shí)際上，對(duì)信息的不同使用方式會(huì)帶來(lái)全然不同的結(jié)果。黑熊失敗的原因，在于它一方面采用了先進(jìn)的管理技術(shù)，一方面又受制于這種技術(shù)。當(dāng)黑熊給一個(gè)蜜蜂獎(jiǎng)勵(lì)的時(shí)候，其它的蜜蜂并沒(méi)有理解這種獎(jiǎng)勵(lì)和受獎(jiǎng)的榜樣，于是，它們選擇了一種對(duì)他們最低成本的方式——少采蜜多跑路。結(jié)果總是那么忙碌，那么一如既往地“活動(dòng)”，只不過(guò)它從來(lái)不問(wèn)這“活動(dòng)”的意義和目的什么。這就給管理者的績(jī)效評(píng)估思路提出一個(gè)問(wèn)題：是專注于活動(dòng)，還是專注于最終成果，同樣也就還有另一個(gè)問(wèn)題提出：是專注于對(duì)個(gè)人的激勵(lì)，還是專注于對(duì)團(tuán)隊(duì)精神的激勵(lì)？棕熊已經(jīng)給了我們答

管理啟示中南林學(xué)院人力資源管理教研室陳愛(ài)吾主講通常認(rèn)為，信息技術(shù)最有利于信息的透明化，所以它是官僚

6、一支鐵釘?shù)墓适?/p>

在工廠的入口處，有一支生了銹的大鐵釘被丟棄豎立在那里。員工進(jìn)進(jìn)出出，于是乎不外發(fā)生下列情形：第一種員工是根本沒(méi)看見(jiàn)，便抬腳橫跨而過(guò)；第二種員工看到了鐵釘，也警覺(jué)到它可能產(chǎn)生的危險(xiǎn)，不過(guò)這種員工所特有的態(tài)度又可能出現(xiàn)三種不同的類型：第一類心想別人會(huì)撿起來(lái)，不用自己雞婆，只要自己小心，實(shí)在不必庸人自擾，于是視若無(wú)睹，改道而行；第二類會(huì)認(rèn)為自己現(xiàn)在太忙，還有很多要事待解決，等辦完事后再來(lái)處理那根鐵釘；第三類則抱著勤慎敬謹(jǐn)、事不宜遲的態(tài)度，馬上彎腰撿起并妥善處置。中南林學(xué)院人力資源管理教研室陳愛(ài)吾主講中南林學(xué)院人力資源管理教研室陳愛(ài)吾主

管理啟示第一種員工是渾渾噩噩過(guò)日子的人，完全沒(méi)有察覺(jué)環(huán)境的變化，直到受到傷害時(shí)，可能還不了解何以致之；第二種員工雖有警覺(jué)，視其行動(dòng)內(nèi)容又可歸類三類人。第一類屬于敷衍自私型，一切行動(dòng)以自己利益為考量，只掃自家門(mén)前雪，不管他人瓦上霜，拔一毛以利天下之事，他根本不屑為之；第二類是消極推托型的人，凡事能托即托，且找出一堆借口來(lái)搪塞；第三類則為積極負(fù)責(zé)型的人，這類型的員工具備“問(wèn)題意識(shí)”、“危機(jī)意識(shí)”、“責(zé)任意識(shí)”、“時(shí)間意識(shí)”、而這種員工正是企業(yè)所殷切想網(wǎng)羅且引以為榮的人才。中南林學(xué)院人力資源管理教研室陳愛(ài)吾主講管理啟示中南林學(xué)院人力資源管理教研室陳愛(ài)吾主講７、一頭理想主義的豬

在改革東風(fēng)的吹拂下，動(dòng)物莊園興起了一輪房地產(chǎn)熱，牛們豬們、雞雞鴨鴨都搞起了房地產(chǎn)，房地產(chǎn)峰會(huì)、明星對(duì)話論壇此起彼伏，好不熱鬧。話說(shuō)動(dòng)物園里一頭理想主義的豬和一頭結(jié)果導(dǎo)向的豬，兄弟倆不甘人后，也搞起了房地產(chǎn)。他們各自組建了一個(gè)房地產(chǎn)公司，分別培養(yǎng)了一支理想主義和結(jié)果導(dǎo)向的職業(yè)經(jīng)理人隊(duì)伍。有一天，他們作了一個(gè)約定：比賽誰(shuí)的企業(yè)做得大，賺的錢(qián)最多。理想主義的豬做事一向追求完美。他想，企業(yè)做大，首先必須有一套先進(jìn)的企業(yè)管理制度。但動(dòng)物莊園作為發(fā)展中國(guó)家，大部分優(yōu)秀的莊園企業(yè)在他人眼中只算得“小企業(yè)”，沒(méi)有這方面的經(jīng)驗(yàn)。于是他花了一筆錢(qián)，請(qǐng)來(lái)山姆家的麥卡錫管理咨詢顧問(wèn)，引進(jìn)了一套先進(jìn)的績(jī)效管理體系，有了一個(gè)宏偉的百年戰(zhàn)略規(guī)劃。每年年終，他根據(jù)績(jī)效評(píng)估結(jié)果，獎(jiǎng)勵(lì)那些做事規(guī)范、工作完美的理想主義的豬。理想主義的豬雄心勃勃地設(shè)想，有了這些先進(jìn)的管理模式，只要能夠有效管理和合理評(píng)估每只理想主義的豬的工作，在一個(gè)完善的管理團(tuán)隊(duì)中，所有這些理想主義的豬各司其職，就可以推動(dòng)企業(yè)方陣朝著既定的目標(biāo)邁進(jìn)中南林學(xué)院人力資源管理教研室陳愛(ài)吾主講７、一頭理想主義的豬

在改革東風(fēng)的吹拂下，動(dòng)物結(jié)果導(dǎo)向的豬做事一向?qū)嶋H。他想，企業(yè)最終必須靠業(yè)績(jī)說(shuō)話，而良好的業(yè)績(jī)首先必須有良好的銷售。于是他也花了一筆錢(qián)，買(mǎi)了一套銷售和客戶管理軟件。通過(guò)分析客戶需求的變化。他也設(shè)立了一套激勵(lì)制度，重獎(jiǎng)當(dāng)月為銷售作出重大貢獻(xiàn)的結(jié)果導(dǎo)向的豬。如果房子的銷售總量高于上月，那么所有結(jié)果導(dǎo)向的豬都將即時(shí)受到分量不一的獎(jiǎng)勵(lì)。一年過(guò)去了，雙方比較比賽的結(jié)果，理想主義的豬不如結(jié)果導(dǎo)向的豬的一半。理想主義的豬大惑不解?；诉@么多錢(qián)設(shè)立的管理體系怎么會(huì)不管用？他花了相當(dāng)多的時(shí)間到企業(yè)中去調(diào)查。發(fā)現(xiàn)所有理想主義的豬都在努力工作，早上唱著“早起的鳥(niǎo)兒有蟲(chóng)吃”去上班，晚上還自學(xué)主動(dòng)地加班，費(fèi)了驚人的時(shí)間和精力將每一件事情都打磨完美。在管理體系之下，所有的工作都受到層級(jí)嚴(yán)密的控制，同時(shí)所有工作也都依從上級(jí)的安排和指令。

中南林學(xué)院人力資源管理教研室陳愛(ài)吾主講結(jié)果導(dǎo)向的豬做事一向?qū)嶋H。他想，企業(yè)最終必須靠業(yè)

但由于出現(xiàn)一些投入巨大但產(chǎn)出不大、意義不大乃至錯(cuò)誤的事情，不少理想主義的豬備受打擊，覺(jué)得挫折和沮喪。與此同時(shí)，在一個(gè)等級(jí)森嚴(yán)的體系足，豬們花費(fèi)大量的時(shí)間去跟其他部門(mén)進(jìn)行溝通，部門(mén)之間充斥著一股相互抱怨語(yǔ)氣……他又到結(jié)果導(dǎo)向的豬的企業(yè)中進(jìn)行考察和交流，發(fā)現(xiàn)他們企業(yè)制度雖然不盡完善，但個(gè)個(gè)目的明確，行動(dòng)迅速、應(yīng)變靈活，員工少于理想主義的豬，但開(kāi)發(fā)樓盤(pán)比自己還多。產(chǎn)品不算最好，但銷售很好……這些都讓理想主義的豬感到無(wú)比困惑：完美制度竟然不如粗放的管理，無(wú)論如何是一件不可思議的事情。原因何在呢？

中南林學(xué)院人力資源管理教研室陳愛(ài)吾主講

“為什么完美制度竟然不如粗放的管理？”也許寓言中的問(wèn)題也正在因惑著我們?cè)S多做企業(yè)的老總、經(jīng)理們，尤其在我們今天企業(yè)轉(zhuǎn)型時(shí)期。實(shí)際上道理很簡(jiǎn)單，任何完美的管理制度都是以市場(chǎng)為導(dǎo)向的，僅僅停留在完美的管理體制、層級(jí)嚴(yán)密的控制、嚴(yán)密的文件報(bào)告制度基礎(chǔ)的管理制度，脫離了市場(chǎng)，脫離了顧客，其業(yè)績(jī)不能提升的結(jié)果就已經(jīng)預(yù)示了。今天的中國(guó)企業(yè)，還是不要沉醉在舶來(lái)品的理論里，踏踏實(shí)實(shí)做市場(chǎng)是我們的正路。

管理啟示中南林學(xué)院人力資源管理教研室陳愛(ài)吾主講“為什么完美制度竟然不如粗放的管理？”也許寓言中的問(wèn)題也

８、鑄劍

生鐵經(jīng)過(guò)好幾輪在火中灼燒、打造、淬火，終于變成了鋼，最后被制成一把鋒利的劍。在一邊堆放的碳對(duì)劍說(shuō)：“你只要人用一只小拇指就可以將你卷起，被稱為‘繞指柔’，但依然可以‘削金斷鐵’，吹一口氣就可以將毛發(fā)削斷。這是為什么？”劍謙虛地說(shuō)，“我的根基來(lái)自生鐵啊，好劍取自好鋼，好鋼來(lái)自生鐵。生鐵比較接近天然，硬度也不小，但好的劍并不是越硬越好，俗話說(shuō)‘至剛則易摧’只有經(jīng)歷錘煉，才能變成像我這樣能屈能伸的模樣?！敝心狭謱W(xué)院人力資源管理教研室陳愛(ài)吾主講

８、鑄劍

生鐵經(jīng)過(guò)好幾輪在火中灼燒、

管理啟示

人的成長(zhǎng)也要經(jīng)歷這么一個(gè)過(guò)程。因此，每一個(gè)痛苦的情景，對(duì)于人的成長(zhǎng)都是有益的。人必須有自己的原則，失去基本原則，就失去了做人的根本，如同劍一樣，必須剛正。但要成為一把好劍，必須學(xué)會(huì)適當(dāng)?shù)耐讌f(xié)。不懂妥協(xié)的人，雖然可愛(ài)可敬，但并不真的高明。真正高明的人，既堅(jiān)持了自己的原則，又懂得妥協(xié)，使事情的結(jié)果朝著自己預(yù)期的方向發(fā)展。而不是一根死筋，頑固堅(jiān)持自己的原則，不講方式方法，直到撞得自己“頭破血流”。中南林學(xué)院人力資源管理教研室陳愛(ài)吾主講管理啟示中南林學(xué)院人力資源管理教研室陳愛(ài)吾主講９、愿望

三只不同的動(dòng)物被一個(gè)人關(guān)進(jìn)了三個(gè)不同的籠子。人對(duì)動(dòng)物說(shuō)：“我可以滿足你們每個(gè)動(dòng)物一個(gè)愿望，請(qǐng)說(shuō)吧?！崩寺男茇堈f(shuō)：“我要一個(gè)美麗的雌熊貓?！必澇缘暮镒诱f(shuō)：“我要很多很多的核桃?！鼻趭^鴿子說(shuō)：“給我一大疊信紙和一支筆吧?！比暌院螅藳Q定放人們出來(lái)。第一沖出來(lái)的是猴子，他抱著一大堆核桃，大喊道：“給我砸開(kāi)！給我砸開(kāi)！”原來(lái)干硬的核桃殼使他無(wú)法享受到美味。接著出來(lái)的是熊貓，只見(jiàn)他懷里抱著一個(gè)小熊貓，雌熊貓拉著一個(gè)小熊貓，還有一個(gè)小熊貓跟在身后。最后出來(lái)的是鴿子，他緊緊握住人的手說(shuō)：“這三年來(lái)我每天與外界聯(lián)系，我的生意不但沒(méi)有停頓，反而增長(zhǎng)了200%！”中南林學(xué)院人力資源管理教研室陳愛(ài)吾主講９、愿望中南林學(xué)院人力資源管理教研室

這個(gè)故事告訴我們，什么樣的選擇決定什么樣的生活。今天的生活是由三年有我們的選擇決定的，而今天我們的抉擇將決定我們?nèi)旰蟮纳?。我們要選擇接觸最新的信息，了解最新的趨勢(shì)，從而更好地創(chuàng)造自己的將來(lái)。許多企業(yè)在做管理時(shí)忽視了管理戰(zhàn)略的制定，幾年過(guò)去了卻一事無(wú)成，這不可悲嗎？

管理啟示中南林學(xué)院人力資源管理教研室陳愛(ài)吾主講這個(gè)故事告訴我們，什么

１０、聰明的兔子

森林里收成不好，食物不夠吃了，所有的動(dòng)物聚在一起，討論怎么分配?！拔艺J(rèn)為，每個(gè)動(dòng)物都應(yīng)當(dāng)?shù)玫酵瑯拥囊环??！蓖米哟竽懙恼f(shuō)?！澳阒v的話很好聽(tīng)，”獅子說(shuō)，“如果你有我們一樣的爪子和牙齒，那么你的話對(duì)你來(lái)說(shuō)就更有用了

中南林學(xué)院人力資源管理教研室陳愛(ài)吾主講１０、聰明的兔子中南林

管理啟示

如果有了好的計(jì)劃而沒(méi)有力量實(shí)行，那么它就沒(méi)有用。在企業(yè)界，充滿著大量的“聰明兔子”，他們忙于指導(dǎo)企業(yè)該如何如何，并提出了一系列精美的解決方案，但是卻沒(méi)有實(shí)施能力，這不值得我們深思嗎？中南林學(xué)院人力資源管理教研室陳愛(ài)吾主講管理啟示中南林學(xué)院人力資源管理教研室陳愛(ài)吾主講11、別出心裁烏鴉站在樹(shù)上，整天無(wú)所事事。兔子看見(jiàn)烏鴉，就問(wèn)它：“我能像你一樣站著，每天什么也不干嗎？”烏鴉說(shuō)：“當(dāng)然，有什么不可以?！焙鋈唬恢缓偝霈F(xiàn)了。它跳起來(lái)抓住兔子，把它吞肚子

中南林學(xué)院人力資源管理教研室陳愛(ài)吾主講11、別出心裁烏鴉站在樹(shù)上，整天無(wú)所事事。中南林學(xué)

管理啟示

如果你想站著什么也不干，那你必須得站得非常非常高。中南林學(xué)院人力資源管理教研室陳愛(ài)吾主講管理啟示中南林學(xué)院人力資源管理教研室陳愛(ài)吾主講12、正視職場(chǎng)風(fēng)暴

有一個(gè)牧牛的主人說(shuō)過(guò)這樣的一個(gè)故事，每年冬天突然來(lái)臨的暴風(fēng)雪都會(huì)造成牛群的暴斃，讓牧場(chǎng)主人損失慘重。當(dāng)冰寒冷冽的暴風(fēng)雪橫掃侵襲牧場(chǎng)時(shí)，咆哮不止的狂風(fēng)將雪堆成巨大的雪塊，溫度急速下降，成群結(jié)隊(duì)的牛只都會(huì)背對(duì)著風(fēng)暴，步履蹣跚而緩緩的移向下風(fēng)處，它們只會(huì)群擠在一塊，任憑風(fēng)雪吹襲，導(dǎo)致集體死亡。然而，有一種叫做赫里福牛的，遇到狂風(fēng)暴雪時(shí)，它們則是肩并肩、頭并頭地一起面對(duì)暴風(fēng)雪的肆虐，出乎人們意料的，它們的死亡幾率反而大幅降低，損失也減到最小。中南林學(xué)院人力資源管理教研室陳愛(ài)吾主講12、正視職場(chǎng)風(fēng)暴有一個(gè)牧牛的主人說(shuō)過(guò)這樣的一個(gè)故事，

管理啟示

赫里福牛勇敢正視生命里的大風(fēng)暴，才能安度暴風(fēng)雪，將死亡率降至最低；同樣的，一流的領(lǐng)導(dǎo)管理者也應(yīng)該正視職場(chǎng)的風(fēng)暴，才能化危機(jī)為轉(zhuǎn)機(jī)，強(qiáng)化企業(yè)的經(jīng)營(yíng)體質(zhì)。中南林學(xué)院人力資源管理教研室陳愛(ài)吾主講管理啟示中南林學(xué)院人力資源管理教研室陳愛(ài)吾主講13、牛屎運(yùn)（一）一只火雞和一頭牛閑聊?；痣u說(shuō)：“我希望能飛到樹(shù)頂，可我沒(méi)有力氣。”牛說(shuō)：“為什么不吃一點(diǎn)我的糞便呢，它們很有營(yíng)養(yǎng)?！被痣u吃了一些牛糞，發(fā)現(xiàn)它確實(shí)給了自己足夠的能量飛到第一根樹(shù)枝。第二天，火雞吃了更多牛糞，飛到了第二根樹(shù)枝。兩個(gè)星期一，火雞驕傲地飛到了樹(shù)頂。但不久，一個(gè)農(nóng)夫看見(jiàn)它，迅速把火雞射了下來(lái)。生存之道一：“牛屎運(yùn)”可以讓你達(dá)到頂峰，但不能讓你永遠(yuǎn)留在那兒。中南林學(xué)院人力資源管理教研室陳愛(ài)吾主講13、牛屎運(yùn)（一）中南林學(xué)院人力資源管理教研室陳愛(ài)吾主講14、牛屎運(yùn)（二）一只小鳥(niǎo)要飛到南方去過(guò)冬。天太冷，小鳥(niǎo)被凍僵了，于是它飛到一大塊空地上。一頭牛經(jīng)過(guò)那兒，拉了一堆牛糞在小鳥(niǎo)身上。凍僵的小鳥(niǎo)躺在糞堆里，覺(jué)得好溫暖，漸漸蘇醒過(guò)來(lái)。它溫暖而快活地躺著，不久開(kāi)始唱起歌來(lái)。一只路過(guò)的貓中到歌聲，便走過(guò)去看個(gè)究竟。循著歌聲，貓很快發(fā)現(xiàn)了糞堆里的小鳥(niǎo)，把它拽出來(lái)吃掉。

中南林學(xué)院人力資源管理教研室陳愛(ài)吾主講14、牛屎運(yùn)（二）中南林學(xué)院人力資源管理教研室陳愛(ài)吾主講

不是每個(gè)往你身上拉大糞的人都是你的敵人也不是每個(gè)把你從糞堆里拉出的人都是你的朋友。當(dāng)你躺在糞堆里的時(shí)候，最好把嘴巴閉

管理啟示中南林學(xué)院人力資源管理教研室陳愛(ài)吾主講不是每個(gè)往你身上拉大糞的人都是管理啟示中南林學(xué)院人15、大雁怎么吃

兄弟倆打獵，一只大雁飛過(guò)來(lái)。

“我把它射下來(lái)煮著吃。”哥哥拉開(kāi)弓瞄準(zhǔn)說(shuō)。

“鵝是煮著好吃，但大雁還是烤著吃更香?！暗艿苷f(shuō)。

“煮的好吃！”

“烤的好吃！”

兩人爭(zhēng)論不休，就到一個(gè)人那里去評(píng)理。

那個(gè)人告訴他們，把大雁分成兩半，一半煮，一半烤。兄弟倆覺(jué)得有道理，就回去找那只大雁。但大雁早就飛得沒(méi)有蹤影了。中南林學(xué)院人力資源管理教研室陳愛(ài)吾主講15、大雁怎么吃中南林學(xué)院人力資源管理教研室陳愛(ài)吾主講

管理啟示

做事情要分清輕重緩急，不要在無(wú)關(guān)緊發(fā)的事情上爭(zhēng)論不休浪費(fèi)時(shí)間。

中南林學(xué)院人力資源管理教研室陳愛(ài)吾主講管理啟示中南林學(xué)院人力資源

16、什么都會(huì)的鼯鼠

森林里要舉行比武大會(huì)，比賽的項(xiàng)目有飛行、賽跑、游泳、爬樹(shù)和打洞。動(dòng)物們紛紛報(bào)名參加自己拿手的項(xiàng)目，鼯鼠也來(lái)了，它要求參加所有的項(xiàng)目。負(fù)責(zé)報(bào)名的烏龜把老花鏡摘下又戴上，上下打量著問(wèn)它：“五種本領(lǐng)你都會(huì)？”

“都會(huì)！”鼯鼠自豪地回答說(shuō)。

幾只嘰嘰喳喳的小麻雀都閉了嘴，佩服地看著它，然后又嘰嘰喳喳地飛走了，逢人就說(shuō)：“鼯鼠可歷害了，它什么都會(huì)！”

比賽開(kāi)始了，最先比的是飛行。一聲哨響，老鷹、燕子、鴿子一下子就飛得沒(méi)影了，鼯鼠撲騰著飛了幾丈遠(yuǎn)就落了下來(lái)，著地時(shí)還沒(méi)站穩(wěn)，摔了個(gè)嘴啃泥；賽跑比賽，兔子得了第一后，躺在樹(shù)下睡了一覺(jué)醒來(lái)，鼯鼠才跌跌撞撞地跑到終點(diǎn)；游泳比賽，鼯鼠

中南林學(xué)院人力資源管理教研室陳愛(ài)吾主講

游到一半就游不動(dòng)了，大聲喊起救命來(lái)，多虧了好心的烏龜把它馱回岸上；比賽爬樹(shù)時(shí)，鼯鼠還沒(méi)爬到樹(shù)頂就抱著樹(shù)枝不敢再爬，頑皮的猴子爬到樹(shù)頂后摘了果子往它頭上扔，明知道它不敢用手去接，還故意說(shuō)請(qǐng)它吃水果；和穿山甲比賽打洞，穿山甲一會(huì)兒就鉆進(jìn)土里不見(jiàn)了，鼯鼠吃力地刨啊刨，半天才鉆進(jìn)半個(gè)身子。觀眾見(jiàn)它撅著屁股怎么也進(jìn)不去，都哄笑起來(lái)。

鼯鼠雖然有五種本領(lǐng)，可一到用的時(shí)候卻沒(méi)有一樣是中有的，這哪能算是本領(lǐng)？中南林學(xué)院人力資源管理教研室陳愛(ài)吾主講游到一半就游不動(dòng)了，大聲喊起救命來(lái)，多虧了好心的烏龜把它馱回

管理啟示

在公司人事管理中，就有一些自稱是文武全才的人，而且自視很高，老認(rèn)為自己大材小用，沒(méi)有給他施展才華的舞臺(tái)，但當(dāng)公司起用這些人的時(shí)候卻不能承擔(dān)大任，破壞了整體計(jì)劃，所以，管理者要善于識(shí)人，同樣要善于用人，得力干將是實(shí)踐中干出來(lái)的而不是吹出來(lái)的。

中南林學(xué)院人力資源管理教研室陳愛(ài)吾主講管理啟示中南林學(xué)院人力資源管理教研室陳愛(ài)吾主講17、兩面人的防范

一只狐貍被獵人追趕，它看到樵夫趕緊向他求教。樵夫讓它躲在自己的小茅屋里。不久獵人追到問(wèn)樵夫有沒(méi)有看到一只狐貍經(jīng)過(guò)。樵夫雖然說(shuō)沒(méi)有看到，但手卻指向狐貍躲藏的地方。

可是獵人沒(méi)有看到樵夫的手勢(shì)就離開(kāi)了。狐貍看到獵人走了立刻跑出來(lái)，沒(méi)有向樵夫道謝就要離開(kāi)。樵夫責(zé)備它不知感恩，狐貍回答主：“如果你表里如一，我就會(huì)向你道謝了?！敝心狭謱W(xué)院人力資源管理教研室陳愛(ài)吾主講17、兩面人的防范中南林學(xué)院人力資源管理教研室陳愛(ài)吾主講管理啟示

口蜜腹劍的人不可不防。笑里藏刀、言行不一致便是兩面人。故事中的樵夫想討好甲，又想討好乙，想兩邊都得到好處。公司里也有許多這種兩面人，在大家的面前假裝很講義氣、夠朋友，但在私底下卻揭人隱私到處告狀。中南林學(xué)院人力資源管理教研室陳愛(ài)吾主講管理啟示中南林學(xué)院人力資源管理教研室陳愛(ài)吾主講18、供奉者的目的有一個(gè)人為了供奉半神（介于人與神之間的英雄）花了許多錢(qián)財(cái)，所有的供品都用最上等最名貴的。一天夜里半神現(xiàn)身對(duì)他說(shuō)：“你不要再把大筆的錢(qián)花在我身上了，否則一旦你沒(méi)錢(qián)了，一定會(huì)把所有的罪過(guò)都?xì)w在我身上。”中南林學(xué)院人力資源管理教研室陳愛(ài)吾主講18、供奉者的目的有一個(gè)人為了供奉半神（介于人與

管理啟示

以財(cái)貨討好人者，必有所求，受者不可不慎。在付出之際，即要有所認(rèn)知。以免在得不到回饋時(shí)，而反責(zé)于人。組織里若有人送禮太大，必有所求，如所求未遂，則常反向攻擊中南林學(xué)院人力資源管理教研室陳愛(ài)吾主講管理啟示中南林學(xué)院人力資源管理19、短暫的快樂(lè)一間蜂蜜工廠的倉(cāng)庫(kù)里灑了很多蜂蜜，吸引了許多蒼蠅飛來(lái)吃，而且因?yàn)榉涿厶懔耍鼈兌忌岵坏秒x開(kāi)。不久這些貪吃的蒼蠅都因腳被蜜粘住而飛不走了。當(dāng)它們快溺死時(shí)，很難過(guò)地說(shuō)：“我們真是太貪心了，為了短暫的快樂(lè)卻賠上了寶貴的生命?！敝心狭謱W(xué)院人力資源管理教研室陳愛(ài)吾主講19、短暫的快樂(lè)一間蜂蜜工廠的倉(cāng)庫(kù)里灑了很多蜂蜜

管理啟示

貪婪是一切禍亂的根源，不論做人處事，都必須慎戒。與人相處，若好貪便宜必將受人唾棄；經(jīng)營(yíng)事業(yè)，若好高騖遠(yuǎn)不能本誠(chéng)信原則慢慢擴(kuò)張也難長(zhǎng)久。中南林學(xué)院人力資源管理教研室陳愛(ài)吾主講管理啟示中南林學(xué)院人力資源管理教研室陳愛(ài)吾主講20、反躬自省

狐貍在跨越籬笆時(shí)腳滑了一下，幸而抓住一株薔薇才不致摔倒，可是腳卻被薔薇的刺扎傷了流了許多血。受傷的狐貍就埋怨薔薇說(shuō)：“你太不應(yīng)該了，我是向你求教，你怎么反而傷害我呢？”薔薇回答道：“狐貍啊！你錯(cuò)了，我的本性就帶刺，你自己不小心才被我刺到你的??！“中南林學(xué)院人力資源管理教研室陳愛(ài)吾主講20、反躬自省中南林學(xué)院人力資源管理教研室陳愛(ài)吾主講管理啟示

有句俗話說(shuō)：“一個(gè)快淹死的人，連一根稻草也會(huì)趕緊去抓，但卻常因饑不擇食，反而無(wú)濟(jì)于事。”同樣在遭遇不幸時(shí)，若只知向人求救，不知自己想辦法，很可能反而會(huì)被落井下石。有許多商人在周轉(zhuǎn)不靈時(shí)便求助于高利貸，結(jié)果為了負(fù)擔(dān)利息反而愈陷愈深，后悔也來(lái)不及了。中南林學(xué)院人力資源管理教研室陳愛(ài)吾主講管理啟示中南林學(xué)院人力資源管理教研室陳愛(ài)吾21、本性難移

一只雌貓愛(ài)上一位英俊的青年，就向女神亞福羅迪祈禱，請(qǐng)求把它變成人的樣子。女神被它的真情感動(dòng)，就把它變成美麗的少女。青年看到這位少女，一見(jiàn)鐘情，兩人彼此愛(ài)慕，就結(jié)婚了。

有一天亞福羅迪特想試探貓?jiān)谧兂扇诵魏笮愿裼袥](méi)有改變，就在房間里放進(jìn)了一只老鼠。這時(shí)貓忘記自己已經(jīng)是人，就從床上跳下來(lái)，敏捷地捉住那只老鼠，放進(jìn)嘴里吃掉。女神看了大嘆一聲，便將它恢復(fù)成原來(lái)的模樣。中南林學(xué)院人力資源管理教研室陳愛(ài)吾主講21、本性難移中南林學(xué)院人力資源管理教研室陳愛(ài)吾主講

管理啟示江山易改，本性難移，染色的烏鴉禁不起雨水的沖洗。要了解一個(gè)人的本性，須從他日常待人處事的細(xì)節(jié)上觀察，不可只看外表，而遂下結(jié)論。中南林學(xué)院人力資源管理教研室陳愛(ài)吾主講管理啟示江山易改，本性難移，染色的烏鴉禁不起22、合營(yíng)前的思考

因?yàn)楠{子的力量大，而野驢跑得很快，獅子野驢便合作一起獵。有了豐收后，獅子把獵物分成三等份，說(shuō)：“因?yàn)槲沂侨f(wàn)獸之王，所以要第一份；我?guī)湍汜鳙C，所以我要第二份；如果你還不快逃走，第三份就會(huì)成為使你喪命的原因了。中南林學(xué)院人力資源管理教研室陳愛(ài)吾主講22、合營(yíng)前的思考中南林學(xué)院人力資源管理教研室陳愛(ài)吾主講

管理啟示

知已知彼，百戰(zhàn)百勝。蘇秦的連橫政策，遠(yuǎn)交近攻，先并吞最弱國(guó)，再并吞次弱國(guó)；反之，公司經(jīng)營(yíng)，若因?yàn)橄氩⑼特?cái)力微弱的公司而聯(lián)合比自己財(cái)力雄厚的公司，最后通常是得不償失的。

中南林學(xué)院人力資源管理教研室陳愛(ài)吾主講管理啟示知已知彼，百戰(zhàn)百勝。蘇秦的連橫23、以理服人

已飽餐一頓的狼發(fā)現(xiàn)一只綿羊倒在地上，知道綿羊是因?yàn)檫^(guò)分害怕而昏倒，就走過(guò)去叫它不要怕，并答應(yīng)綿羊，只要說(shuō)出三件真實(shí)的事情就放它走。于是綿羊說(shuō)出下面三件事：第一，不想遇到狼；第二，如果一定要遇到最好是只瞎眼的狼；第三，我希望所有的狼都死掉，因?yàn)槲覀儗?duì)狼絲毫沒(méi)有惡意，而狼卻常來(lái)攻擊、欺負(fù)我們。狼認(rèn)為綿羊說(shuō)都沒(méi)有錯(cuò)就放它走了。中南林學(xué)院人力資源管理教研室陳愛(ài)吾主講23、以理服人中南林學(xué)院人力資源管理教研室陳愛(ài)吾主講

管理啟示

在公司里，小職員碰到董事長(zhǎng)時(shí)若缺乏自信，覺(jué)得自己處處不對(duì)勁就會(huì)被看成庸才，若能鎮(zhèn)定地講出心中的感受，讓老板真正地了解問(wèn)題、解決問(wèn)題，必能受到賞識(shí)。真理有時(shí)還真能感動(dòng)敵人。中南林學(xué)院人力資源管理教研室陳愛(ài)吾主講管理啟示中南林學(xué)院人力資源管理教研室陳24、應(yīng)萬(wàn)變的能力

鳥(niǎo)兒們聚在一起推舉它們的國(guó)王?？兹刚f(shuō)它最漂亮，應(yīng)該由它當(dāng)，立刻得到所有鳥(niǎo)兒的贊成。只有穴鳥(niǎo)不以為然地說(shuō)：“當(dāng)你統(tǒng)治鳥(niǎo)國(guó)的時(shí)候，如果有老鷹來(lái)追趕我們，你如何救我們呢？”中南林學(xué)院人力資源管理教研室陳愛(ài)吾主講24、應(yīng)萬(wàn)變的能力中南林學(xué)院人力資源管理教研室陳愛(ài)吾主講

一個(gè)哈佛經(jīng)理，當(dāng)儲(chǔ)備多方才能，不只在才識(shí)方面要有過(guò)人之處，要應(yīng)有應(yīng)萬(wàn)變的能力。如此不但可服人，還能對(duì)付不可預(yù)知的意外事件。做任何事一定要深謀遠(yuǎn)慮，才不至于害了自己。管理啟示中南林學(xué)院人力資源管理教研室陳愛(ài)吾主講

25、珍惜權(quán)力獅子愛(ài)上了農(nóng)夫的女兒，請(qǐng)求農(nóng)夫?qū)⑴畠杭藿o它。農(nóng)夫既不忍心把女兒許配給猛獸，又不敢拒絕，就想出了一個(gè)方法。當(dāng)獅子來(lái)催促的時(shí)候，農(nóng)夫?qū)λf(shuō)：“我很愿意將女兒嫁給你，但她很怕你我尖牙利爪，如果你剪掉它們，我女兒立刻與你結(jié)婚?！?/p>

獅子立刻答應(yīng)了，回去之后就剪掉了它的尖牙利爪?？墒侨绱艘粊?lái)，農(nóng)夫就不怕獅子了，當(dāng)獅子再來(lái)的時(shí)候，農(nóng)夫就用木棒把它趕走了。中南林學(xué)院人力資源管理教研室陳愛(ài)吾主講25、珍惜權(quán)力中南林學(xué)院人力資源管理教研室陳愛(ài)吾主講

輕易放棄已有的力量是一種不智之舉。一位經(jīng)理，切勿輕易放棄自己的實(shí)權(quán)。否則一旦失去再要索回，為時(shí)已晚矣。管理啟示：中南林學(xué)院人力資源管理教研室陳愛(ài)吾主講輕易放棄已有的26.垂釣者的啟示有位年輕人在岸邊釣魚(yú),鄰旁坐著一個(gè)老人,也在釣魚(yú)。二人坐的很近。奇怪的是,老人家不停有魚(yú)上鉤,而年輕人一整天都未有收獲。他終于沉不住氣,問(wèn)老人:“我們兩人的釣餌相同,地方一樣,為何你輕易釣到魚(yú),我卻一無(wú)所獲.”老人從容答到:“我釣魚(yú)的時(shí)候,只知道有我,不知道有魚(yú)；我不但手不動(dòng)，眼不眨，連心也似乎靜得沒(méi)有跳動(dòng)，令魚(yú)也不知道我的存在，所以，它們咬我的魚(yú)餌；而你心里只想著魚(yú)吃你的餌沒(méi)有，連眼也不停地盯著魚(yú)，見(jiàn)有魚(yú)上鉤，心有急躁，情緒不斷變化，心情煩亂不安，魚(yú)不讓你嚇走才怪，又怎會(huì)釣到魚(yú)呢？”中南林學(xué)院人力資源管理教研室陳愛(ài)吾主講26.垂釣者的啟示有位年輕人在岸邊釣魚(yú)管理啟示：

經(jīng)常，有人覺(jué)得自己的條件與競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手相同，甚至乎，還比對(duì)方優(yōu)勝，但為什么成績(jī)總是不及他的呢？一個(gè)人能知道自己的短處，勝券才多；只看到別人的成就，而不知道人家背后成功的原因，已輸了一半；若此時(shí)不知檢討，只懂嫉妒或自怨自艾，那就輸定了。我們做管理工作時(shí)遇到同樣的道理，我們希望獲得顧客，希望有更多忠誠(chéng)顧客，但是往往我們沒(méi)有調(diào)整好心態(tài)、做好基礎(chǔ)的服務(wù)工作，最后只好連我們的顧客都跑到競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手那邊去了。中南林學(xué)院人力資源管理教研室陳愛(ài)吾主講管理啟示：中南林學(xué)院人力資源管理教研室陳愛(ài)吾主講２７.辭職A對(duì)B說(shuō)：“我要離開(kāi)這間公司。我恨這間公司！”B建議到：“我舉雙手贊成你報(bào)復(fù)！這間破公司一定要給它點(diǎn)顏色看看。不過(guò)你現(xiàn)在離開(kāi)，還不是最好的時(shí)機(jī)?！盇問(wèn)：為什么？B說(shuō)：“如果你現(xiàn)在走，公司的損失并不大。你應(yīng)該趁著在公司的機(jī)會(huì)，拼命去為自己拉一些客戶，成為公司獨(dú)當(dāng)一面的人物，然后帶著這些客戶突然離開(kāi)公司，公司才會(huì)受到重大損失，非常被動(dòng)。”A覺(jué)得B說(shuō)的非常在理。于是努力工作，事遂所愿，半年多的努力工作后，他有了許多的重視客戶。再見(jiàn)面時(shí)B問(wèn)A：現(xiàn)在是時(shí)機(jī)了，要跳趕快行動(dòng)哦！A淡然笑道：老總跟我長(zhǎng)談過(guò)，準(zhǔn)備升我做總經(jīng)理助理，我暫時(shí)沒(méi)有離開(kāi)的打算了。中南林學(xué)院人力資源管理教研室陳愛(ài)吾主講２７.辭職A對(duì)B說(shuō)：“我管理啟示：

其實(shí)這也正是B的初衷。一個(gè)人，只有付出大于得到，讓老板真正看到你的能力大于位置，才會(huì)給你更多的機(jī)會(huì)替他創(chuàng)造更多的利潤(rùn)。中南林學(xué)院人力資源管理教研室陳愛(ài)吾主講管理啟示：中南林學(xué)院人力資源管理教研室陳愛(ài)吾主講28.誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪迷宮里住著兩只小老鼠和兩個(gè)小矮人，他們?cè)诿詫m里歷經(jīng)風(fēng)險(xiǎn)尋找到奶酪C站，并就在附近安居，建立起他們的生活模式。一天，兩只小老鼠突然發(fā)現(xiàn)原來(lái)他們賴以生存的奶酪不見(jiàn)了，他們立刻想也沒(méi)有想就穿起他們的跑鞋去迷宮深處尋找新的奶酪，并找到了一些奶酪。兩個(gè)小矮人卻沒(méi)有這樣做，起先，他們以為是誰(shuí)和他們開(kāi)玩笑，就在奶酪C站周圍四處尋找，但是沒(méi)有找到，他們陷入了迷茫，“是誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪？”其中一個(gè)小矮人說(shuō)，“我們失去的一定會(huì)有人給我們補(bǔ)償?shù)??！钡呛芏嗵爝^(guò)去了，他們依然一無(wú)所獲。另一個(gè)小矮人認(rèn)為，與其這樣盲目的找下去還不如到迷宮深處尋找新的奶酪，他克服了自己心理的壓力和同伴的勸阻終于找到了新鮮的奶酪，由此，他悟出一個(gè)道理：“隨著奶酪的變化而變化?！敝心狭謱W(xué)院人力資源管理教研室陳愛(ài)吾主講28.誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪迷宮里住著兩只小老鼠和兩個(gè)小

管理啟示

一則看似簡(jiǎn)單的寓言故事，提示你在今天變革時(shí)代笑對(duì)變化、取得成功的方法，運(yùn)用這種方法，你就可以獲得生命中最想得到的東西，也就是書(shū)中的“奶酪”無(wú)論它是一份工作、健康、人際關(guān)系，還是愛(ài)情、金錢(qián)……在故事中，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，當(dāng)面對(duì)變化時(shí)兩只老鼠做的比兩個(gè)小矮人要好，因?yàn)樗麄兛偸前咽虑楹?jiǎn)單化；而兩個(gè)小矮人所具有的復(fù)雜的腦筋和人類的情感，卻總是把事情變得復(fù)雜化。這并不是說(shuō)老

中南林學(xué)院人力資源管理教研室陳愛(ài)吾主講管理啟示中南林學(xué)院人力資源管理教研室陳愛(ài)吾主講鼠比人更聰明，我們都知道人類更具智慧。但換個(gè)角度想，人類那些過(guò)于復(fù)雜的智慧和情感有時(shí)又何嘗不是前進(jìn)道路上的阻礙呢？當(dāng)你觀察故事中四個(gè)角色的行為時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，其實(shí)老鼠和小矮人代表我們自身的不同方面—簡(jiǎn)單的一面和復(fù)雜的一面。當(dāng)事物發(fā)生變化時(shí)，或許簡(jiǎn)單行事會(huì)給我們帶來(lái)很多的便利和益處。在管理工作中同樣面臨著這樣的問(wèn)題，我們沒(méi)有注意到周圍環(huán)境的變化，還固守著企業(yè)原先賴以成功的模式生活著，當(dāng)有一天，我們發(fā)現(xiàn)外面的環(huán)境已經(jīng)完全變化的時(shí)候，我們是否手足無(wú)措？

中南林學(xué)院人力資源管理教研室陳愛(ài)吾主講鼠比人更聰明，我們都知道人類更具智慧。但換個(gè)角度想，人類那些29.割草男孩的故事

一個(gè)替人割草打工的男孩打電話給一位陳太太說(shuō)：“您需不需要割草？”陳太太回答說(shuō)：“不需要了，我已有了割草工?！蹦泻⒂终f(shuō)：“我會(huì)幫您拔掉花叢中的雜草?！标愄卮穑骸拔业母畈莨ひ沧隽?。”男孩又說(shuō)：“我會(huì)幫您把草與走道的四周割齊?！标愄f(shuō)：“我請(qǐng)的那人也已做了，謝謝你，我不需要新的割草工人?！蹦泻⒈銙炝穗娫?，此時(shí)男孩的室友問(wèn)他說(shuō)：“你不是就在陳太太哪割草打工的嗎？為什么還要打這個(gè)電話？”男孩說(shuō)：“我只是想知道我做的有多好！”中南林學(xué)院人力資源管理教研室陳愛(ài)吾主講29.割草男孩的故事中南林學(xué)院人力資源管理教研室陳愛(ài)吾主講

管理啟示：

“只有不斷地探詢客戶的評(píng)價(jià)，你才有可能知道自己的長(zhǎng)處與短處。不要蕭規(guī)曹隨，凡事想想清楚事出何因，多問(wèn)幾個(gè)”為什么？中南林學(xué)院人力資源管理教研室陳愛(ài)吾主講管理啟示：中南林學(xué)院人力資30.天下沒(méi)有免費(fèi)的午餐

“聰明”的小男孩問(wèn)上帝：“一萬(wàn)年對(duì)你來(lái)說(shuō)有多長(zhǎng)？”上帝回答說(shuō)：“像一分鐘?！毙∧泻⒂謫?wèn)上帝說(shuō)：“一百萬(wàn)元對(duì)你來(lái)說(shuō)有多少？”上帝回答說(shuō)：“像一元?！毙∧泻⒃賳?wèn)上帝說(shuō)：“那你能給我一百萬(wàn)元嗎？”上帝回答說(shuō)：“當(dāng)然可以，只要你給我一分鐘?！?/p>

中南林學(xué)院人力資源管理教研室陳愛(ài)吾主講30.天下沒(méi)有免費(fèi)的午餐中南林學(xué)院人力資源管理教研室陳愛(ài)吾主

管理啟示凡事皆不是舉手可得的，需付出時(shí)間和代價(jià)；天下沒(méi)有免費(fèi)的午餐，要有投資的觀念，甚至需要投資的毅力、耐心。中南林學(xué)院人力資源管理教研室陳愛(ài)吾主講管31.成功取決于你的態(tài)度

一個(gè)青年來(lái)到綠洲碰到一位老先生，年輕人便問(wèn)：“這里如何？”老人家反問(wèn)說(shuō)：“你的家鄉(xiāng)如何？”年輕人回答：“糟透了！我很討厭?！崩先思医又f(shuō)：“那你快走，這里同你的家鄉(xiāng)一樣糟?！焙髞?lái)又來(lái)了另一個(gè)青年問(wèn)同樣的問(wèn)題，老人家也同樣反問(wèn)，年輕人回答說(shuō)：“我的家鄉(xiāng)很好，我很想念家鄉(xiāng)的人、花、事物……”老人家便說(shuō)：“這里也是同樣的好?！迸月?tīng)者覺(jué)得詫異，問(wèn)老人家為何前后說(shuō)法不一致呢？老者說(shuō)：“你要尋找什么？你就會(huì)找到什么！”

中南林學(xué)院人力資源管理教研室陳愛(ài)吾主講31.成功取決于你的態(tài)度中南林學(xué)院人力資源管理教研室陳愛(ài)吾主管理啟示：當(dāng)你以欣賞的態(tài)度去看一件事，你便會(huì)看到許多點(diǎn)，以批評(píng)的態(tài)度，你便會(huì)看到無(wú)數(shù)缺點(diǎn)。中南林學(xué)院人力資源管理教研室陳愛(ài)吾主講管理啟示：中南林學(xué)院人力資源管理教研室陳愛(ài)吾主講32.青蛙實(shí)驗(yàn)

生物學(xué)界有一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)，生物學(xué)家把一只青蛙放在一個(gè)盛滿涼水的容器里，然后在容器下用熱源給容器快速加溫，容器中的涼水快速升溫后，青蛙會(huì)馬上從容器中跳出來(lái)。如果用熱源慢慢地給盛有青蛙的容器加溫，控制在每?jī)商焐郎匾欢鹊臓顟B(tài)，那么，即使水溫到了攝氏90度—雖然這時(shí)青蛙幾乎已經(jīng)被煮熟了，也不會(huì)主動(dòng)從容器中跳出來(lái)。

中南林學(xué)院人力資源管理教研室陳愛(ài)吾主講32.青蛙實(shí)驗(yàn)中南林學(xué)院人力資源管理教研室陳愛(ài)吾主講

管理啟示

在人力資源管理中，每一個(gè)個(gè)人都有創(chuàng)造一種舒適環(huán)境的輝煌經(jīng)歷，并在這種環(huán)境下逐漸形成了熟悉的工作和生活模式，一個(gè)單位也就固定形成了一種管理模式，個(gè)人失去了競(jìng)爭(zhēng)，缺乏必要的刺激，在一個(gè)安靜的工作氛圍中無(wú)所憂慮地工作，那么，這個(gè)部門(mén)和單位就會(huì)失去工作活力，工作效率必然會(huì)越來(lái)越低。缺乏對(duì)環(huán)境的敏感度，最后只有被市場(chǎng)淘汰。所以。我們有以下幾點(diǎn)啟示：1.

大環(huán)境的改變能決定你的成功與失敗。大環(huán)境的改變有時(shí)是看不到的，我們必須時(shí)時(shí)注意，多學(xué)習(xí)，多警醒，并歡迎改變才不至于太遲。2.

太舒適的環(huán)境就是最危險(xiǎn)的時(shí)刻。很習(xí)慣的生活方式。不斷創(chuàng)新，打破舊有的模式，而且相信任何事都有再改善的地方。3.

要能覺(jué)察到趨勢(shì)的小改變，就必須“停下來(lái)”，從不同的角度來(lái)思考，而學(xué)習(xí)，是能發(fā)現(xiàn)改變的最佳途徑。

中南林學(xué)院人力資源管理教研室陳愛(ài)吾主講

33.博士貓與本科雞一只博士貓被分到一個(gè)動(dòng)物研究所上班，成為這個(gè)所里學(xué)歷最高者。有一天周日，閑著沒(méi)事，博士貓到單位的池塘里去釣魚(yú)，恰巧一正一副兩個(gè)雞所長(zhǎng)也在釣魚(yú)。博士貓向他們點(diǎn)了點(diǎn)頭，這兩個(gè)本科生，有什么共同語(yǔ)言呢？不一會(huì)兒，正記所長(zhǎng)放下釣竿，伸伸懶腰，蹭蹭蹭從水面上如飛地走到對(duì)面上廁所。博士貓眼睛睜得都快掉下來(lái)了。水上漂？不會(huì)吧？這可是一個(gè)池塘啊。雞也會(huì)在水上走？正雞所長(zhǎng)上完廁所回來(lái)的時(shí)候，同樣也是蹭蹭蹭地從水上漂回來(lái)了。怎么回事？博士貓又不好去問(wèn)，自己是博士生哪！過(guò)一陣，副雞所長(zhǎng)也站起來(lái)，走幾步，蹭蹭蹭地飄過(guò)水面上廁所。這下子博士貓更是差點(diǎn)暈倒：不會(huì)吧，到了一個(gè)江湖高手集中的地方？博士貓也內(nèi)急了。這個(gè)池塘兩邊有圍墻，要到對(duì)面廁所非得繞十分鐘的路，而回單位上又太遠(yuǎn)，怎么辦？博士貓也不愿意去問(wèn)兩位所長(zhǎng)，憋了半天后，也起身往水里跨：我就不信本科生能過(guò)的水面，我博士生不能過(guò)。只聽(tīng)咚的一聲，博士貓?jiān)缘搅怂?。兩位所長(zhǎng)將他拉了出來(lái)，問(wèn)他為什么要下水，他問(wèn)：“為什么你們可以走過(guò)去呢？”兩所長(zhǎng)相視一笑：“這池塘里有兩排木樁子，由于這兩天下雨漲水正好在水面下。我們都知道這木樁的位置所以可以踩著樁子過(guò)去。你怎么不問(wèn)一聲呢？”

中南林學(xué)院人力資源管理教研室陳愛(ài)吾主講33.博士貓與本科雞中南林學(xué)院人力資源管理教研室陳愛(ài)吾主講

管理啟示：學(xué)歷代表過(guò)去，只有學(xué)習(xí)才能代表將來(lái)。尊重經(jīng)驗(yàn)的人，才能少走彎路。一個(gè)好的團(tuán)隊(duì)，也應(yīng)該是學(xué)習(xí)型的團(tuán)隊(duì)。中南林學(xué)院人力資源管理教研室陳愛(ài)吾主講管理啟示：中南林學(xué)院人力資源管理教研室陳愛(ài)34.參觀“啊，看到你真是高興！你從哪兒來(lái)呀？”“在新開(kāi)的博物館里逛了一兩個(gè)鐘頭，我統(tǒng)統(tǒng)都看過(guò)了，真叫人嘆為觀止！要把我所看到的完完全全告訴你。屋子里滿滿的，無(wú)奇不有。大自然的造化真是奇妙無(wú)窮：飛禽走獸，見(jiàn)所未見(jiàn)！蝴蝶呀，小小的昆蟲(chóng)呀，蒼蠅，甲蟲(chóng)，蜈蚣呀，一應(yīng)俱全！有的像碧玉，有的像燦爛的珊瑚，還有極小極小的瓢蟲(chóng)，說(shuō)給你聽(tīng)你也不信，簡(jiǎn)直比針頭還要小哩！”“你看見(jiàn)大象嗎？四肢粗壯，那么一個(gè)龐然大物，我想你一定以為是碰到一座山了?！薄鞍?？難道有象嗎？”“當(dāng)然有象呀！”“象？咳，真是遺憾，象，我倒沒(méi)有留心?！?/p>

中南林學(xué)院人力資源管理教研室陳愛(ài)吾主講34.參觀中南林學(xué)院人力資源管理教研室陳愛(ài)吾主講

在我們做管理調(diào)研的時(shí)候，比如市場(chǎng)調(diào)研，可能我們細(xì)致到市場(chǎng)的一個(gè)細(xì)微的角落的數(shù)字都注意到了，但是偏偏錯(cuò)過(guò)了問(wèn)題的主要方面，使本應(yīng)該得到的資料卻往往和我們擦肩而過(guò)。因?yàn)槲覀兲谝饽切┪⒉蛔愕赖臄?shù)字了！

管理啟示中南林學(xué)院人力資源管理教研室陳愛(ài)吾主講管理啟示中南林學(xué)院人力資源管理

35.船長(zhǎng)與大魚(yú)有一個(gè)漁村住著甲乙兩個(gè)船長(zhǎng)。有人問(wèn)甲船長(zhǎng)為何要天天出海捕魚(yú)？甲船長(zhǎng)一臉無(wú)奈的說(shuō)：“為了賺錢(qián)討生活?！钡掖L(zhǎng)的回答則不然，他精神抖擻神采奕奕地說(shuō)道：“我喜歡海。喜歡他的澎湃洶涌，喜歡他的無(wú)邊無(wú)際，出海是我每天最想做的事?！蹦莻€(gè)人又問(wèn)乙船長(zhǎng)：“難道你不是為了養(yǎng)家糊口嗎？”“不，生活只是附帶的，我天天都想捕條大魚(yú)，那因付出而豐收的過(guò)程才是最大的成就感，我喜歡乘風(fēng)破浪，熱愛(ài)自我挑戰(zhàn)，生活從來(lái)不成問(wèn)題?！币掖L(zhǎng)為了捕條大魚(yú)，不僅勤修船、編大網(wǎng)，還時(shí)時(shí)研究水文，他和他的伙伴們，捕魚(yú)的技術(shù)越來(lái)越好，漁獲量愈來(lái)愈高幾乎都是滿載而歸，生活的確不成問(wèn)題。而那無(wú)精打采的甲船長(zhǎng)，每日愁眉不展，水手們也是士氣低落，生性慵懶，每日所捕的魚(yú)寥寥無(wú)幾。有一天甲、乙船長(zhǎng)相約同時(shí)出海，而碩大無(wú)比的大魚(yú)出現(xiàn)了。甲船長(zhǎng)先看見(jiàn)大魚(yú)，卻自知設(shè)備不足，怕魚(yú)撞翻了船，只有眼睜睜地任大魚(yú)游走。而乙船長(zhǎng)準(zhǔn)備多時(shí)，信心十足的率領(lǐng)士氣高昂的水手與大魚(yú)搏斗，經(jīng)過(guò)一番英勇的搏斗，終于齊心齊力將大魚(yú)拖回漁村，接受村民英雄式的對(duì)待與熱誠(chéng)的歡呼。中南林學(xué)院人力資源管理教研室陳愛(ài)吾主講35.船長(zhǎng)與大魚(yú)中南林學(xué)院人力資源管理教

事業(yè)心旺盛的主管無(wú)不深刻認(rèn)同自身工作的意義，為工作的進(jìn)展做好充分的準(zhǔn)備，員工亦受其感染激勵(lì)，因此，做起事來(lái)得心應(yīng)手，事半功倍。強(qiáng)將手下無(wú)弱兵。

管理啟示中南林學(xué)院人力資源管理教研室陳愛(ài)吾主講管理啟示中南林學(xué)院人力資源管理教研室陳愛(ài)吾主講

36.倒霉的烏賊一只烏賊在淺海里游玩，一條大魚(yú)朝它撲過(guò)來(lái)，想吃了它。烏賊使出它祖?zhèn)鞯慕^招，一邊后退，一邊吐墨汁。大魚(yú)眼前漆黑一片，什么也看不見(jiàn)，只好掃興地游走了。過(guò)了幾天，烏賊又到海面上游玩，他怕自己被那些大魚(yú)發(fā)現(xiàn)就吐出一口墨汁，把周圍的海水染黑。一只海鳥(niǎo)在海面上飛，看到有一片海水變黑了，知道是烏賊在那里，于是從上面撲下來(lái)，抓住了它。中南林學(xué)院人力資源管理教研室陳愛(ài)吾主講36.倒霉的烏賊中南林學(xué)院人力資源管理教研室陳愛(ài)吾

管理啟示

烏賊只知道墨汁可以掩護(hù)自己，卻不知道墨汁也會(huì)暴露自己的行蹤，使自己?jiǎn)拭?。所以，烏賊的絕招是好是壞要看它使用的對(duì)象是誰(shuí)。一個(gè)企業(yè)掌握了一種有效的對(duì)付競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的方法，卻不會(huì)變通使用，往往成為競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手作出攻擊的信號(hào)。凡事有一利必有一弊，有了本領(lǐng)還要會(huì)靈活運(yùn)用才行。中南林學(xué)院人力資源管理教研室陳愛(ài)吾主講

管理啟示中南林學(xué)院人力資源管理教研在泰國(guó)，大象是很有效的運(yùn)輸工具，每只大象都力大無(wú)窮，載運(yùn)幾噸的原木或拖拉很重的材貨，對(duì)象而言，實(shí)在是易如反掌?？墒峭梢园l(fā)現(xiàn)有趣的現(xiàn)象：大象休息時(shí)，主人通常用一根麻繩綁住象腳，而繩子的另一端則系在一截小木椿上。以大象的蠻力可以輕而易舉地扯斷繩子或拔起木椿，但奇怪的是，大象一旦套上腳環(huán)，就會(huì)乖乖的繞著木椿，在繩子所能及的范圍內(nèi)活動(dòng)，從來(lái)就不曾逃脫，這到底是什么原因呢？原來(lái)象小的時(shí)候力氣小，皮也薄，用力拉赭扯之后，往往弄得皮破血流，痛苦不堪；幾次后，小象眼看勞而無(wú)功又傷痕累累，于是就在也不會(huì)為了掙脫腳環(huán)而自討苦吃。所以，盡管長(zhǎng)大后，力氣變大，皮也厚了，可是一旦套上腳環(huán)想起昔日的血淋淋教訓(xùn)，就自然斷了掙脫的念頭而柔順地任憑主人擺布。

37.大象的腳環(huán)中南林學(xué)院人力資源管理教研室陳愛(ài)吾主講在泰國(guó)，大象是很有效的運(yùn)輸工具，每只大象都力大無(wú)窮，載運(yùn)幾噸

管理啟示如果不能掙脫“思想上、經(jīng)驗(yàn)上”自我設(shè)限的框框，即使擁有無(wú)限的潛力，恐怕也將無(wú)濟(jì)于事，甚至任人操縱擺布。中南林學(xué)院人力資源管理教研室陳愛(ài)吾主講管理啟示中南林學(xué)院人力資源管理教研38.發(fā)現(xiàn)“不拉馬的士兵”在管理界，這樣一個(gè)故事流傳已久。一位年輕有為的炮兵軍官上任伊始，到下屬部隊(duì)視察其操練情況：在一個(gè)單位操練中，總有一名士兵自始至終站在大炮的跑管下面，紋絲不動(dòng)。軍官不解，究起原因，得到的答案是：操練條例就是這樣要求的。軍官回去反復(fù)查閱軍事文獻(xiàn)，終于發(fā)現(xiàn)，長(zhǎng)期以來(lái)，炮兵的操練條例仍因循非機(jī)械化時(shí)代的規(guī)則。站在跑管下的士兵的任務(wù)是負(fù)責(zé)拉住馬的韁繩（在那個(gè)年代，大炮是由馬車運(yùn)載到前線的），以便在大炮發(fā)射后調(diào)整由于后坐力產(chǎn)生的距離偏差，減少再次瞄準(zhǔn)所需要的時(shí)間?，F(xiàn)在大炮的自動(dòng)化和機(jī)械化水平很高，已經(jīng)不在需要這樣一個(gè)角色了，但操練條例倒沒(méi)有及時(shí)地調(diào)整，因此才出現(xiàn)了“不拉馬的士兵”。軍官的發(fā)現(xiàn)使他獲得國(guó)防部的嘉獎(jiǎng)。

中南林學(xué)院人力資源管理教研室陳愛(ài)吾主講38.發(fā)現(xiàn)“不拉馬的士兵”中南林學(xué)院人力資源管理教研室陳愛(ài)吾管理啟示

從管理的角度看，此舉大大提高了管理的效率（用最少的投入獲得最大的產(chǎn)出），軍隊(duì)因此可以節(jié)省相當(dāng)?shù)娜肆υ诹硗獾膷徫簧瞎ぷ?，又可以獲得額外的收益。從組織的角度來(lái)進(jìn)行分析，這實(shí)際上是一個(gè)組織工作系統(tǒng)的優(yōu)化過(guò)程。“人得其事，事得其才，人盡其才，事盡其功?！痹诿恳粋€(gè)企業(yè)組織中，完善的組織設(shè)計(jì)和合理的運(yùn)作目標(biāo)就是這十六字方針。反觀目前許多企業(yè)的組織結(jié)構(gòu)，“不拉馬的士兵”隨處可見(jiàn)，我們的企業(yè)又如何能夠高效發(fā)展呢？

中南林學(xué)院人力資源管理教研室陳愛(ài)吾主講管理啟示從管理的角度看，此舉大大提高了管理39.地毯下的蛇

從前有一位經(jīng)營(yíng)地毯的阿拉伯商人，對(duì)自己地毯店的外觀陳設(shè)十分上心。他每天總要在店內(nèi)四處巡視，看看有沒(méi)有什么不熨貼的地方，如果有的話趕緊糾正。一天，他照例巡視店面，意外的發(fā)現(xiàn)自己布置的地毯中央鼓起一塊，就上前用腳將它弄平；可過(guò)了一會(huì)兒，別處又隆起一塊，他再次去弄平；然而，似乎有什么東西在專門(mén)和他作對(duì)，隆起接連在不同的地方出現(xiàn)，他不停地去弄，可總有新的地方隆起。一氣之下，阿拉伯商人干脆拉開(kāi)地毯的一角，一條蛇就立刻溜了出去。

中南林學(xué)院人力資源管理教研室陳愛(ài)吾主講39.地毯下的蛇中南林學(xué)院人力資源管理教研室陳愛(ài)吾主

管理啟示

管理工作是關(guān)系到方方面面的細(xì)致工作，所以我們經(jīng)常關(guān)注在哪些地方存在問(wèn)題，出了問(wèn)題怎么辦，有什么解決問(wèn)題的方案。但是當(dāng)出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)我們并沒(méi)有冷靜下來(lái)找出問(wèn)題存在的根本原因，往往頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳，忙得焦頭爛額，卻并沒(méi)有將問(wèn)題解決好。寓言中說(shuō)，蛇不出去，你沒(méi)法弄平地毯。

中南林學(xué)院人力資源管理教研室陳愛(ài)吾主講管理啟示中南林學(xué)院人力資源管理教研室陳愛(ài)吾主明朝作家劉元卿，在一篇《揉》的短文中描述了這樣一個(gè)故事：揉的體形很小，但爪子十分鋒利。老虎的頭癢癢，揉就爬上去給它瘙癢，瘙的老虎飄飄欲仙。揉不住的瘙，并在老虎頭上挖了個(gè)洞，老虎因感覺(jué)特別舒服而未覺(jué)察。柔于是把老虎的腦髓當(dāng)作美味佳肴吃個(gè)精光。

40.老虎之死中南林學(xué)院人力資源管理教研室陳愛(ài)吾主講明朝作家劉元卿，在一篇《揉》的短文中描述了這樣一個(gè)故事：揉管理啟示：

在經(jīng)濟(jì)浪潮中一些企業(yè)缺乏憂患意識(shí)，企業(yè)的發(fā)展始終伴隨著風(fēng)險(xiǎn)，需要企業(yè)不斷地提高自己的整體素質(zhì)和競(jìng)爭(zhēng)能力，以防范這種風(fēng)險(xiǎn)。

中南林學(xué)院人力資源管理教研室陳愛(ài)吾主講管理啟示：中南林學(xué)院人力資源管理教研室陳愛(ài)吾主講41.分粥制度“權(quán)力會(huì)導(dǎo)致腐??；絕對(duì)的權(quán)力導(dǎo)致絕對(duì)的腐敗。”事實(shí)勝于雄辯。有7個(gè)人組成的小團(tuán)體，其中每個(gè)人都是平凡而且平等，但不免自私自利。他們想通過(guò)制定制度來(lái)解決每天的吃飯問(wèn)題——要分食一鍋粥，但并沒(méi)有稱量用具。大家試驗(yàn)了不同的方法。方法一：指定一個(gè)人負(fù)責(zé)分粥事宜。很快大家就發(fā)現(xiàn)，這個(gè)人為自己分的粥最多。于是又換了一個(gè)人，結(jié)果總是主持分粥的人碗里的粥最多最好。阿克頓勛爵作的結(jié)論是：“權(quán)力會(huì)導(dǎo)致腐敗；絕對(duì)的權(quán)力導(dǎo)致絕對(duì)的腐敗?！狈椒ǘ捍蠹逸喠髦鞒址种?，每人一天。雖然看起來(lái)平等了，但是每個(gè)人在一周中只有一天吃得飽而且有剩余，其余6天都饑餓難挨。大家都認(rèn)為這種辦法造成了資源浪費(fèi)。方法三：大家選舉一個(gè)信得過(guò)的人主持分粥。開(kāi)始這位品德尚屬上乘的人還能公平分粥，但不久他開(kāi)始為自己和溜須拍馬的人多分。方法四：選舉一個(gè)分粥委員會(huì)和一個(gè)監(jiān)督委員會(huì)，形成監(jiān)督和制約。公平基本上做到了，可是監(jiān)督委員會(huì)常常提出種種議案，而分粥委員會(huì)又據(jù)理力爭(zhēng)，等分粥完畢時(shí)，粥早就涼了。方法五：每個(gè)人輪流值日分粥，但是分粥的那個(gè)人要最后一個(gè)領(lǐng)粥。令人驚奇的是，在這個(gè)制度下，7只碗里的粥每次都是一樣的多。每個(gè)主持分粥的人都認(rèn)識(shí)到，如果7只碗里的粥不相同，他確定無(wú)疑將享用那份最少的。中南林學(xué)院人力資源管理教研室陳愛(ài)吾主講41.分粥制度“權(quán)力會(huì)導(dǎo)致腐??；絕對(duì)的權(quán)

現(xiàn)代政治經(jīng)濟(jì)學(xué)是這樣表述的：制度至關(guān)重要；制度是人選擇的，是交易的結(jié)果。好的制度渾然天成，清晰而精妙，既簡(jiǎn)潔又高效，令人為之感嘆。當(dāng)管理中面臨著同樣的問(wèn)題時(shí)，我們是否需要設(shè)計(jì)一個(gè)好的管理制度使大家都無(wú)怨言？管理啟示中南林學(xué)院人力資源管理教研室陳愛(ài)吾主講現(xiàn)代政治經(jīng)濟(jì)學(xué)是這樣表述的：制度至關(guān)重要；制度是人42.橄欖樹(shù)與荊棘

有一樹(shù)木要推一樹(shù)為王，管理他們，就去對(duì)橄欖樹(shù)說(shuō)，“請(qǐng)你做我們的王?！?/p>

橄欖樹(shù)回答說(shuō)，“我豈肯止住供奉神和尊重人的油，飄搖在眾樹(shù)之上呢？”

樹(shù)木對(duì)無(wú)花果樹(shù)說(shuō)：“請(qǐng)你來(lái)做我們的王。”無(wú)花果樹(shù)回答說(shuō)，“我豈肯止住所結(jié)甜美的果子，飄搖在眾樹(shù)之上呢？”

樹(shù)木對(duì)葡萄樹(shù)說(shuō)：“請(qǐng)你來(lái)做我們的王。”

葡萄樹(shù)回答說(shuō)，“我豈肯止住使神和人喜樂(lè)的新酒，飄搖在眾樹(shù)之上呢？”

樹(shù)木對(duì)無(wú)荊棘說(shuō)：“請(qǐng)你來(lái)做我們的王?！?/p>

荊棘回答說(shuō)，“你們?nèi)粽\(chéng)誠(chéng)實(shí)實(shí)地推我為王，就要投在我的蔭下。不然愿火從荊棘里出來(lái)，燒滅黎巴嫩的香柏樹(shù)！”

中南林學(xué)院人力資源管理教研室陳愛(ài)吾主講42.橄欖樹(shù)與荊棘中南林學(xué)院人力資源管理教研室陳愛(ài)吾主講

管理啟示這個(gè)寓言近來(lái)引起一些管理學(xué)者們的注意，因?yàn)樗『冒鴥煞N領(lǐng)導(dǎo)類型的對(duì)比。各以其專長(zhǎng)在組織內(nèi)行使其領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的分權(quán)——服務(wù)型領(lǐng)導(dǎo)，和無(wú)專長(zhǎng)的、以“命令-控制”來(lái)行使權(quán)力的集權(quán)型領(lǐng)導(dǎo)。在管理已進(jìn)入“巨變時(shí)代”的今天，“領(lǐng)導(dǎo)力”（領(lǐng)導(dǎo)者的權(quán)力范圍和行使權(quán)力的方式）的轉(zhuǎn)型是一個(gè)重大的問(wèn)題。這種轉(zhuǎn)型與企業(yè)角色和企業(yè)結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)型密切相關(guān)。與荊棘型領(lǐng)導(dǎo)者相反，橄欖樹(shù)（同時(shí)象征著“和平”）、無(wú)花果（同時(shí)象征著“沉靜”）式的領(lǐng)導(dǎo)者都是一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)（“七十子”）中的一員，在各自的“項(xiàng)目”里擔(dān)當(dāng)著“服務(wù)型領(lǐng)導(dǎo)”的角色。他們不是哧詫風(fēng)云人物，他們不是以火爆的方式而是以“和平”和“沉靜”的方式從事著明茨伯格所說(shuō)的“真正的管理—”“默無(wú)聲息的管理”（quietmanagement）。湯姆.彼得斯說(shuō)未來(lái)五年是“領(lǐng)導(dǎo)奇缺”的時(shí)代，其實(shí)未來(lái)五年（甚至十年）也是領(lǐng)導(dǎo)過(guò)剩的時(shí)代。準(zhǔn)確地說(shuō)是荊棘式領(lǐng)導(dǎo)過(guò)剩，呼喚橄欖樹(shù)、無(wú)花果式的領(lǐng)導(dǎo)的時(shí)代。中南林學(xué)院人力資源管理教研室陳愛(ài)吾主講

龜兔重賽與戰(zhàn)略運(yùn)籌。

兔子與烏龜賽跑輸了以后，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提出與烏龜重賽一次。賽跑開(kāi)始后，烏龜按照規(guī)定線路拼命往前爬，心想：這次我輸定了。可它到終點(diǎn)后卻不見(jiàn)兔子。正在納悶之時(shí)，只見(jiàn)兔子氣喘吁吁地跑了過(guò)來(lái)，原來(lái)兔子求勝心切，一路上就埋頭狂奔，估計(jì)快到終點(diǎn)了，它抬頭一看，發(fā)覺(jué)竟跑錯(cuò)了路，不得不返回重新奔跑，因而還是落在烏龜之后。

43.龜兔重賽中南林學(xué)院人力資源管理教研室陳愛(ài)吾主講龜兔重賽與戰(zhàn)略運(yùn)籌。中南林學(xué)院人力資源管理教研室陳愛(ài)吾主管理啟示：

戰(zhàn)略、路線正確與否至關(guān)重要。從一定意義上說(shuō)，現(xiàn)代企業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng)是企業(yè)戰(zhàn)略定位的競(jìng)爭(zhēng)。中南林學(xué)院人力資源管理教研室陳愛(ài)吾主講管理啟示：中南林學(xué)院人力資源管理教研室陳愛(ài)吾主講44.求生反應(yīng)與速度競(jìng)爭(zhēng)

有兩個(gè)人在樹(shù)林里過(guò)夜。早上，樹(shù)林里突然跑出一頭熊來(lái)，兩個(gè)人中一個(gè)忙著穿球鞋；另一個(gè)對(duì)他說(shuō)：“你把球鞋穿上有什么用？我們反正跑不過(guò)熊呀！”忙著穿球鞋的人說(shuō)：“我是要跑過(guò)你?！敝心狭謱W(xué)院人力資源管理教研室陳愛(ài)吾主講44.求生反應(yīng)與速度競(jìng)爭(zhēng)中南林學(xué)院人力資源管理教研室陳愛(ài)吾主管理啟示

我們面對(duì)的世界是一個(gè)充滿變數(shù)并且競(jìng)爭(zhēng)非常激烈的世界，跑得快不快，很可能是成功與失敗的關(guān)鍵。

中南林學(xué)院人力資源管理教研室陳愛(ài)吾主講管理啟示中南林學(xué)院人力資源管理教研室陳愛(ài)吾主講

45.猴子駕機(jī)

一架輕型飛機(jī)飛行途中失事墜毀，機(jī)上原有一位駕駛員、一位空中小姐，還有一只要趕赴表演的猴子。在這場(chǎng)空難中，駕駛員、空中小姐都不幸當(dāng)場(chǎng)遇難了，只有猴子僥幸逃過(guò)一劫，另人詫異的是，它竟然還活蹦亂跳，毫發(fā)無(wú)傷?？针y調(diào)查人員急切想了解飛機(jī)失事的原因，所以就從猴子身上著手調(diào)查。由于這只猴子聰明異常，又受過(guò)一些訓(xùn)練對(duì)于人類的語(yǔ)言多少可以了解其意。調(diào)查人員先是問(wèn)它飛機(jī)起飛時(shí)機(jī)內(nèi)狀況。猴子邊叫邊指著駕駛，然后比劃出駕駛飛機(jī)的滑稽動(dòng)作。再指著空中小姐，裝模做樣做出端盤(pán)子正在服務(wù)的姿態(tài)。最后指著自己，表示乖乖地做在座位上?！帮w機(jī)怎么失事的？”看到猴子提供這么多寶貴的線索，調(diào)查人員不禁大為興奮，立即在追問(wèn)猴子。此時(shí)，猴子指著空中小姐，比劃出一副很陶醉忘我的樣子。調(diào)查人員不解其意，叫它趕快說(shuō)出駕駛員在做什么？猴子雙手裝出被人擁抱的姿態(tài)，嘴巴做成親嘴狀，露出親熱的表情并發(fā)出“滋滋”的聲音。“那時(shí)你在做什么？”其中一個(gè)繼續(xù)問(wèn)。猴子立刻肅然端坐，正經(jīng)八百的比劃出雙手操縱方向盤(pán)的樣子。中南林學(xué)院人力資源管理教研室陳愛(ài)吾主講

管理啟示：

各安其位，各盡本分管理自然上軌道。

中南林學(xué)院人力資源管理教研室陳愛(ài)吾主講管理啟示：中南林學(xué)院人力資源管理教研室陳愛(ài)吾主講有一個(gè)6歲的小男孩，一天在外面玩耍時(shí)，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)鳥(niǎo)巢被風(fēng)從樹(shù)上吹掉在地，從里面滾出一只嗷嗷待哺的小麻雀。小男孩決定把它帶回家喂養(yǎng)。

當(dāng)他托著鳥(niǎo)巢走到家門(mén)口的時(shí)候，他忽然想起媽媽不允許他在家里養(yǎng)小動(dòng)物。于是，他輕輕地把小麻雀放在門(mén)口，急忙進(jìn)屋去請(qǐng)求媽媽。在他的哀求下媽媽終于破例答應(yīng)了。

小男孩興奮地跑到門(mén)口，不料——小麻雀已經(jīng)不見(jiàn)了，他看見(jiàn)一只黑貓正在意猶未盡地舔著嘴巴。小男孩為此傷心了很久。但從此他也記住了一個(gè)教訓(xùn)：只要是自己認(rèn)定的事情，決不可優(yōu)柔寡斷。這個(gè)小男孩長(zhǎng)大后成就了一番事業(yè)。

46.果斷中南林學(xué)院人力資源管理教研室陳愛(ài)吾主講有一個(gè)6歲的小男孩，一天在外面玩耍時(shí)，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)鳥(niǎo)巢管理啟示：在人的一生中，猶豫不決固然可以免去一些做錯(cuò)事的可能，但同樣也會(huì)失去許多成功的機(jī)遇。這則故事告訴我們：只要是自己認(rèn)定的事情，決不可優(yōu)柔寡斷。中南林學(xué)院人力資源管理教研室陳愛(ài)吾主講管理啟示：中南林學(xué)院人力資源管理教研室陳愛(ài)吾主講47.會(huì)兩種語(yǔ)言的貓

有個(gè)主人的家里老鼠為患，于是托人帶了一只強(qiáng)悍的貓回來(lái)治理囂張的鼠輩，希望貓能為主人解決心頭之患，而貓也不負(fù)所望，只消幾天功夫家中的老鼠就被捕殺大半。剩下的鼠輩再也不敢猖獗放肆。大伙害怕的躲進(jìn)墻洞里保命，并機(jī)靈地注意著貓的一舉一動(dòng)。只有在饑腸轆轆而貓又睡著時(shí)才敢出來(lái)稍事活動(dòng)。但是說(shuō)也奇怪，雖然相互警戒、彼此守望，但鼠群的數(shù)量卻仍逐日減少，但都無(wú)法知道到底是怎么回事。終于，只剩下兩只相依為命的老鼠，兩只老鼠商量出去覓食果腹，一只先出去探究竟，待沒(méi)狀況時(shí)再通知第二只跟上，一確保安全。第一只躡著腳溜出去，第二只心驚膽戰(zhàn)的豎著耳朵，摒息等待。不久，聽(tīng)到聲音說(shuō)：“出來(lái)！出來(lái)！外面沒(méi)貓”。它立即也溜了出來(lái)，四腳不過(guò)是剛離開(kāi)洞口，就被一只毛茸茸的大掌捉住，張開(kāi)眼睛一看，居然是那只強(qiáng)悍的貓。老鼠直打哆嗦，根本不相信這是事實(shí)，臨死的老鼠想了解這到底是怎么一回事？于是就怯怯地問(wèn)貓：“我的同伴不是說(shuō)你不在嗎？……”誰(shuí)知餓貓卻鄙夷的露出奸笑聲，用老鼠的語(yǔ)言說(shuō)：“你的同伴早已被我生吞活剝，那聲音是我發(fā)出的，時(shí)代早已不同，如果不懂第二種語(yǔ)言，如何在社會(huì)上混！”中南林學(xué)院人力資源管理教研室陳愛(ài)吾主講47.會(huì)兩種語(yǔ)言的貓中南管理啟示：

擁有第二專長(zhǎng)是職場(chǎng)立于不敗的關(guān)鍵。國(guó)際化是現(xiàn)代的潮流，在職46.果斷場(chǎng)上懂得愈多國(guó)語(yǔ)言的人絕對(duì)是越來(lái)越吃香。中南林學(xué)院人力資源管理教研室陳愛(ài)吾主講管理啟示：中南林學(xué)院人力資源管理教研室陳愛(ài)吾主講48.狐貍與山羊