初中作文指導：讓語言妙筆生花課件

讓語言妙筆生花

沒有嫻熟的語言技巧，如同沒有精良的手藝，難以把一塊用事實與思想凝聚的高級面料，縫織成一件得體的、漂亮的外衣。桃源縣漳江中學陳元祖讓語言妙筆生花沒有嫻熟的語言技巧，如同沒有精良實戰(zhàn)技法一、用詞貼切(1)精心錘煉動詞。(2)精心選用形容詞。(3)精心錘煉色彩詞。(4)適當運用口語。實戰(zhàn)技法一、用詞貼切(1)精心錘煉動詞。(2)精心選用形容(1)精心錘煉動詞。

如魯迅的《從百草園到三味書屋》中的一段文字：

不必說碧綠的萊畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹；也不必說鳴蟬在樹葉間長鳴，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子忽然從草叢間直竄向云霄里去了……

這里用詞貼切，蟬的“鳴”，黃蜂的“伏”，叫天子的“竄”，有動有靜，用詞準確而且生動形象，讓讀者如臨其境。(1)精心錘煉動詞。如魯迅的《從百草園到三味書(2)精心選用形容詞。

如果把作文喻為新娘，那么形容詞就是新娘化妝用的胭脂，能使作文這個新娘更加嫵媚。

比如朱自清在(春)中這樣寫春天的春鳥的歌唱：“鳥兒將窠巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉的曲子，與輕風流水應和著。”作者用“繁花嫩葉”“清脆”“宛轉”等形容詞，將春風中的小鳥描寫得絕美動人。(2)精心選用形容詞。如果把作文喻為新娘，(3)精心錘煉色彩詞。

描繪景物時講究色彩的組合、映襯，會使作品產生濃郁的畫意和鮮明的節(jié)奏。

杜甫《絕句》中的“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白騭上青天”，黃、翠、白、青四種顏色，點綴得錯落有致，而且由點到線，向無限的空間延伸，構成色調和諧、意境開闊的畫面，充滿著對春天的憧憬。(3)精心錘煉色彩詞。描繪景物時講究色彩的組合、映(4)適當運用口語。恰當?shù)剡\用一些口語，可以彰顯生動活潑之美。朱自清的散文《春》如寫草“園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的”；如寫花“你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒”，這些短句淺語都是從口語中來。從大意說，平易好懂，從修辭說，經過作者的藝術加工之后，節(jié)奏明快，不平淡，有濃厚的抒情味。(4)適當運用口語。恰當?shù)剡\用一些口語，可以彰顯生動活潑之實戰(zhàn)技法二、善用修辭手法

巧用多種修辭手法，可以化抽象為具體，變枯燥為生動，使語言表達文采斐然。

(1)排比句是一道亮麗的風景。

(2)精彩的比喻句能為全文增色。

(3)擬人是使文章鮮活的重要手段。

(4)用名句使文章神采飛揚

。

實戰(zhàn)技法二、善用修辭手法巧用多種修辭手法，可以化

無論是哪種文體，大量而恰當?shù)剡\用排比句，可以使文勢增強，如駿馬走坂，讀來神盈氣足。近幾年中考中有不少佳作，都注意用好排比句，有的甚至全篇綴滿排比，給人一種力扛干鈞、風卷殘云之感。例如：美麗是平凡的，平凡得讓你感覺不到她的存在；美麗是平淡的，平淡得只剩下溫馨的記憶；美麗又是平靜的，平靜得只有你費盡心思才能激起她的漣漪。這里摘選的是2008年山東省青島市中考滿分作文《平凡》的首段；一組排比句，氣勢充沛，文情并茂，而且入題很快。這樣的文筆，充分顯示出作者扎實的語言功底。(1)排比句是一道亮麗的風景。

無論是哪種文體，大量而恰當?shù)剡\用排比句，可以使文

比喻，被稱為語言藝術之花，它有助于說理和描寫，而且可以增加情趣，增添文采。例如：如果忘記是春天里消逝的冰層，那么銘記就是灼灼其華的桃花；如果忘記是夏季里落英繽紛的桃瓣，那么銘記就是映日別樣紅的荷花；如果忘記是秋季里已無擎雨蓋的荷花，那么銘記就是猶有傲霜枝的金，菊；如果忘記是冬季里比西風更瘦的殘菊，那么銘記就是傲雪獨立、猶有暗香的雪梅!文章以“四季”開頭，多角度地對“忘記和銘記”進行詠嘆與遐想，感悟與沉思，通過富有文采的比喻句，化虛為實，充分展示了“忘記和銘記”的豐富意蘊，凝練的文字，生動的形象，令人心悅誠服。在這里，作者打開思維的“閘門”，一股清新的創(chuàng)新的活水汩汩流出，真是極具情韻。(2)精彩的比喻句能為全文增色。

比喻，被稱為語言藝術之花，它有助于說理和描寫，而且可

擬人，浸透著人的情懷，是人的思想向自然界和一切生物的真誠輻射。它可以用來寫景狀物，使景物更為形象；可以表述哲理，使哲理與情思相融合；還可以反映人的現(xiàn)代意識。比如張曉風《春之懷古》中的一段：春天必然是這樣的。從綠意內斂的山頭，一把雪再也撐不住了，“撲哧”一聲，將冷臉笑成花面，一首漸漸然的歌便從云端唱到山麓，從山麓唱到低低的荒村，唱入籬落，唱入一只小鴨的黃蹼，唱入軟溶溶的春泥，軟如一床新翻的棉被的春泥。作者以擬人手法把春天的到來摹寫得有形、有聲、有色，使春天會笑、會唱、會行走，在我們面前展現(xiàn)了一幅生機盎然的春之圖。(3)擬人是使文章鮮活的重要手段。

擬人，浸透著人的情懷，是人的思想向自然界和一切生

“語文課程必須充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢，弘揚和培育民族精神，使學生受到優(yōu)秀文化的熏陶”。作文能否具有深厚的底蘊，很大程度上取決于考生對民族文化借鑒、吸收的多少。如能合理借用名言警句，文章會顯得很有文學味。如2008年山東省泰安市中考作文《古酒》中的一段：我愛那“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的廬山瀑布；我愛那“蕩胸生層云，決眥入歸鳥”的泰山極頂；我愛那“奔流到海不復回”的黃河九曲；我愛那“兩岸猿聲啼不住”的長江三峽；我愛那“秦時明月漢時關”的古樸塞北；我愛那“日出江花紅勝火”的秀麗江南。

作者將李白、杜甫、王昌齡、自居易的詩詞名句信手拈來，使文章意蘊豐厚，哲理深刻，文采飛揚，美不勝收。(4)用名句使文章神采飛揚

。

“語文課程必須充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢，弘揚和培育民族精

在一篇文章中，需要綜合運用多種修辭手法。表達能力強的考生，最好側重排比，兼用對偶、比喻、擬人、引用等其他修辭手法，從而獲得充沛暢達的氣勢。排比可以各式各樣，有短語的排比，也有單句、復句的排比，還有段落的排比，交錯使用能各得其宜，各盡其妙。“鋪排”要講究對事物、事理的“立體透視”，進行多層面、多角度的認知和剖析，避免單調重復。在一篇文章中，需要綜合運用多種修辭手法。表達能實戰(zhàn)技法三、文句要有表現(xiàn)力

文句或蘊蓄著深刻的哲理，或包含著歷史的反思，或夾雜著幾許幽默感，啟迪人思考，給人以教益。(1)巧鑄形象求新鮮。

(2)巧設懸念留空白。(3)巧說反話增幽默。

(4)巧寓哲理展思辨。

實戰(zhàn)技法三、文句要有表現(xiàn)力文句或蘊蓄著深刻的哲《目同的地方不同的人》

愚公為了鄉(xiāng)親們未來的好日子，他自動工以來，起早貪黑，風雨無阻。而智叟也為自己的理想穿梭于山間，他掙錢的勁頭不比愚公移山的差。由于二人都是在山間工作，碰頭的機會也比較多。哎，你看他們不是聊上了嗎?

“傻瓜，多向我學學吧，掙那幫鄉(xiāng)巴佬的錢讓自己的日子紅紅火火，你這樣拼死拼活，對自己有多大好處?”

智叟用一種智者的口氣“教育”著愚公。

“為了咱的鄉(xiāng)親們，我顧不上自己的好生活。鄉(xiāng)親們來幫忙移山的也漸漸多了，我愈發(fā)覺得自己做的事情是對的?！庇薰苷J真地說道。

“哦，還有，鄉(xiāng)親們對你的意見很大，有的甚至罵你貪得無厭，自私自利。作為同鄉(xiāng)，我奉勸你好好改改?！?/p>

“笨蛋!聰明人只會對自己好。”智叟駁道。

“對大家好，才算真正對自己好?！庇薰练€(wěn)地說道。本文以《愚公移山》作為藍本，來一個故事新編，用現(xiàn)代意識對其加以改造、生發(fā)，賦予其新的內容和新的意義，語句不落窠臼，表現(xiàn)力強。(1)巧鑄形象求新鮮。

《目同的地方不同的人》(1)巧鑄形象求新鮮。

有時候，文句有意蘊就是留下藝術空白，讓讀者憑著自己的生活體驗去加以補充、創(chuàng)造。一般多在文章的結尾處，或為故事設下幾種可能的結局，任憑讀者去想象；或為人物的命運設置多種可能，任憑讀者去猜測；或宕開一筆，留個問號給讀者。如《水，流過歷史》留了個問號給讀者，啟發(fā)讀者與作者一起思索，余味雋永：

水，流過歷史，穿越了時光的沉淀，流淌出時代的變遷與更迭。我們面對著水，悼古懷今，從水中汲取靈性，激發(fā)斗志。那么，這水又將怎樣穿越今天，奔向未來?我們的子孫又將面對一個怎樣的世界?

水，流過歷史……(2)巧設懸念留空白。有時候，文句有意蘊就是留下藝術空白，讓讀者憑著自

寫作時或正話反說，或假捧真罵，可使文章增添幽默感，平添雜文味。如《我是一只想死的“老鼠”》：

這些年，我愧對人類，把人們用血汗換來的糧食弄進我的黑洞溫柔鄉(xiāng)。我有十幾幢別墅，而且每一個都養(yǎng)著“小蜜”。我怕光，更不敢走在大街上，“老鼠過街，人人喊打”嘛。我現(xiàn)在終于認識到自己的錯誤，就讓我用死來向人們賠罪吧!也給后來“鼠”作個懲戒?？梢粋€小時、兩個小時過去了，卻沒有人喊打，連看都沒人看我一眼!我慢慢地走著，等著死亡的降臨。我擋住了一個花枝招展的小姐，我想讓她大喊大叫，讓那些“英雄救美”的人把我打死，我摟著她的腰說：“我要非禮你!”那位小姐不但沒有喊，還拋我一個媚眼說：“看你這派頭，不是大款就是大官，我傍你?！蓖章犉饋硖鹈鄣脑?，今日聽起來競如此的刺耳，我丟開她，抱頭鼠竄，我想這就是她期望的吧!我跑遠了，她還在不停地問“電話多少”。本文采用童話的形式，以老鼠為“自我認識”的主體，顯示了人們期望的錯位，諷刺了人們是非顛倒，將反常視為正常的麻木心態(tài)和不良世風，語言幽默，立意深刻，引人深思。(3)巧說反話增幽默。

寫作時或正話反說，或假捧真罵，可使文章增添幽默感，平添有時候，文句有意蘊就是文章語句具有思辨色彩，有哲理情趣?；蛴谜軐W觀點闡述自己對歷史人物或現(xiàn)實生活中某一現(xiàn)象的獨到見解，或由一則故事引發(fā)哲理思考。如2008年上海中考滿分作文《我眼中的色彩》的結尾：

黑暗，讓我學會在黑暗中獲得享受，從享受中獲得力量——堅韌與頑強。獨享黑暗，不要以為黑色是悲傷失敗者的基調，黑暗更是聰明睿智者深思的雙眸。獨享黑暗，獨享黑暗的樂趣，獨享黑暗的精神，獨享黑暗的清新?？忌奈恼绿幹芾淼幕鸹?，考生嚴密的思辨躍然紙上。(4)巧寓哲理展思辨。

有時候，文句有意蘊就是文章語句具有思辨色彩，有哲理情趣?；蛴镁钨p析一

那是你嗎?語文。大觀園的人情分離，桃園中的三結之義，西經路上的紛紛糾葛，義聚于一堂的豪情壯志。因為你在我心里，我讀懂了無奈、團結、勇敢、義氣!零落般的花就隨它去吧，葬!給它一個完整的家；天下就隨它分吧，戰(zhàn)!給它一個美好的涅桑；妖怪就隨他來吧，拼!給它一個痛苦的詮釋；安就隨他招吧，死!給它一個充實的輝煌。

(2008年江蘇省常州市中考滿分作文《你在我心里》)——考生有意識地營造了一種奇美的氛圍，給人感覺如同桂花，不驚艷，但暗香縈繞，彌久不散精段賞析一那是你嗎?語文。大觀園的人情分離，桃園中追求，就是千年不變的至情，百代流傳的綺夢；是沁人心脾、令人留連的田園風光；是一個人、一個家、一個民族、一個國家奮斗不息的崇高理想。因為有了追求，才有了一個個古老而又美好的傳說；有了追求，才有了一座座綿延無邊、用血肉筑起的鋼鐵長城；有了追求，才有了一尊尊屹立于天地之間、永不低頭的雕像。(2008年山東省淄博市中考滿分作文《追求》)——善用修辭手法，排比句一氣呵成，較好地詮釋了“追求”的內涵。精段賞析二追求，就是千年不變的至情，百代流傳的綺夢；是沁人心脾、令人留在山腰平坦處有一水渠，終日流淌著清澈見底的河水，水流到遠處的小河里面，小河河面宛如明鏡一般，清晰地映出藍的天、白的云、紅的花、綠的樹。小河是活的，層層粼粼細波隨風而起，伴著跳躍的陽光，伴著我的心，在追逐，在玩耍，河中偶有小魚自由自在地游玩；小河是軟的，微風吹過，波紋道道，像一幅迎風飄舞的絲綢；小河是硬的，像一塊無瑕的翡翠，閃爍著美麗的光澤。(2008年山東省日照市中考滿分作文《我依然愛您》)一語言簡樸、活脫、口語化，平實的語言恰到好處地表達了自己的思想。這些語言都是從生活中提煉出來的，生動活潑，節(jié)奏明快，語短意豐，表現(xiàn)力強。精段賞析三在山腰平坦處有一水渠，終日流淌著清澈見底的河水，水流到遠處的生命的顏色是什么?哥倫布說：是藍色，我的一生都與大海為伴，藍色，是包容，是博大。袁隆平說：是綠色，五十個春秋，我躬耕于隴畝，綠色，是奉獻，是希望。南丁格爾說：是白色，我披著一襲白衣呵護生傘，白色，是關愛，是責任。海倫凱勒說：是黑色，我在黑暗中勇敢地生活，黑色，是不屈，是奮發(fā)。列寧說：是紅色，我的一生都在為人類的解放事業(yè)而奮斗，紅色，是戰(zhàn)斗，是理想。其實，每一個人對色彩都有自己不同的見解，每一個人也都有自己的色彩。從出生那一刻起，我們就開始為生命涂色。(2008年上海市中考滿分作文《我眼中的色彩》)——以排比段的形式敘寫哥倫布等人的人生，“廣文義，壯氣勢”，體現(xiàn)了豐富的知識積累。恰到好處地運用整句，整散結合，增強了文章的節(jié)奏感和韻律美。精段賞析四生命的顏色是什么?精段賞析四佳作欣賞一微笑容易海南考生世界上有一種不會凋謝的花朵，那就是微笑。它不分季節(jié)，不論南北，只要有人群的地方都會開放。越是高潔的心靈，微笑之花越美。我愛微笑，深深地迷戀上這種美麗的表情。因為，永遠微笑的人是快樂的，永遠微笑的面孔是年輕的。把微笑帶給生活，猶如陽光斜灑大地的安然，浪花沖刷礁石的激情……

留一個微笑給傷痛，傷痛會悄然溜走。因為心中已盛滿陽光，它便無處駐足；留一個微笑給邪惡，它們就會瑟瑟發(fā)抖，因為邪惡最恐懼的就是面對真理的笑容；留一個微笑給善良，它會發(fā)揚光大；留一個微笑給弱者，他會升起奮進的風帆……

懷著一顆赤誠的心，將你最燦爛的微笑播撒在世間的每一個角落，充實生活的每一個空間，你的生命會因此而綻放出絢麗的花朵。微笑吧，你會發(fā)現(xiàn)這是多么高尚的美德。佳作欣賞一微笑容易

跌倒時，它給人們陽光般的援助；迷惘時，它給人們波濤般的勇氣；失落時，它給人們清風般的慰藉；沖動時，它給人們天空般的胸襟……

它就像寒冷時的一輪太陽，酷熱時的一陣清風，饑餓時的一頓佳肴，干渴時的一場甘露……在人們需要時翩翩降臨。人生的樂趣莫過于微笑著面對一切，它源自于佛祖拈花的智慧。因為微笑，佛教便有了無語的禪機，于是，微笑便成了一種態(tài)度，一種領悟，一種修行。只要你自信而不輕狂，悲傷而不頹廢，衰老而不僵化，青春而不搖滾。把微笑帶給生活，用微笑去點綴生命，就不用再苦苦尋覓快樂，乞求光陰的憐憫，再把它儲釀成一壇幸福的美酒，享用一生。若有人問我，什么最容易?我會輕松自如地對他說，當然是微笑最容易了，因為，它讓我無憂無慮沒有煩惱，它讓我笑著面對生活中的每一件大小事情，它讓我快樂地面對人生，使我的人生因此而變得更加燦爛，更加多彩。只要笑一笑，沒有什么事情過不去的。我會永遠記住這句話。親愛的朋友，希望你也能記住它。跌倒時，它給人們陽光般的援助；

本文以優(yōu)美的語言取勝。開篇以“花”喻微笑，又以“太陽”、“清風”、“佳肴”、“甘露”形象地道出微笑在人生路上對人的支撐、撫慰與滋養(yǎng)，比喻貼切，真實可感。文中運用了大量排比，有段落之間的排比，有短語之間的排比，使得文氣酣暢，富有節(jié)奏感。全篇佳句比比皆是，辭藻優(yōu)美，寓深刻的人生哲理于優(yōu)美的文句之中，讀之令人如飲佳釀，回味無窮。本文以優(yōu)美的語言取勝。開篇以“花”喻微笑，又以“佳作欣賞二成功不容易海南考生

我是一棵蠟梅樹，生長在一個叫勾踐的主人的園子里，媽媽說我今年就要開花了。聽別人說，我的主人是位皇帝，但我怎么看都不像。哪有皇帝是睡在柴草堆上的，而且每天要嘗苦膽的滋味。你看他又在嘗苦膽了。一天夜里主人來到我身旁，望了望我又看了看星光燦爛的夜空。并大喊一聲“我一定要復國!”我這一聽才確定站在我旁邊的這位原來真的是皇帝。日子一天天地過去，主人依舊每天睡茅草，嘗苦膽。那膽多苦啊，光看著我都毛骨悚然了，更別說嘗了，看著迎春花開了，桃花開了，而我呢?連芽都沒長出來。我沒氣餒，承受著夏季烈日的曝曬，冬天里北風的呼嘯，我都沒有向它們低頭，寒冷的冬天過去了，我的枝頭上一朵小花終于開了。我萬分高興，而且園子里進進出出的人也越來越多，過了幾天花已開滿了枝頭，這時只見我的主人穿著盔甲帶領大軍出門了。那聲音越來越遠，園子里只留下淡淡的清香。佳作欣賞二成功不容易

過了不久，我的主人回來了。只見他滿臉笑容，并且與旁邊的人有說有笑。這時我知道將軍們一定打了勝仗，復國成功了。而我雖然枝頭上的花凋落了，但我依然很開心，因為我經歷了長久的磨難，也綻放了芳香。到了夜深人靜的時候，我再一次看到主人在嘗苦膽，我真想不明白，不是都已經打了勝仗了嗎?為什么還這樣委屈自己?到了第二天主人來到我身邊，自言自語地說了好多話。我這一聽才恍然大悟，原來主人每天嘗苦膽是為了提醒自己不忘苦難。是的，我知道了成功不容易，不經歷風吹雨打，嘗點苦頭，不經磨煉是很難成功的，只有付出才有回報。

如果說上篇文章以優(yōu)美的語言取勝，那么本文則是以平實的敘述語言見長。全文以一棵梅花的自述，巧妙地將勾踐“臥薪嘗膽”最終復國的歷史故事與梅花歷經坎坷最終綻放的生活歷程穿插比照，實與虛交換，時與空進行交接，突現(xiàn)了主旨，揭示了成功的內涵，匠心別具，令人深思。過了不久，我的主人回來了。只見他滿臉笑容，并且與旁邊(1)精心錘煉動詞。(2)精心選用形容詞。(3)精心錘煉色彩詞。(4)適當運用口語。一、用詞貼切(1)排比句是一道亮麗的風景。

(2)精彩的比喻句能為全文增色。

(3)擬人是使文章鮮活的重要手段。

(4)用名句使文章神采飛揚

。

二、善用修辭手法三、文句要有表現(xiàn)力(1)巧鑄形象求新鮮。

(2)巧設懸念留空白。(3)巧說反話增幽默。

(4)巧寓哲理展思辨。

讓語文妙筆生花(1)精心錘煉動詞。(2)精心選用形容詞。(3)精心錘煉有了堅定的意志，就等于給雙腳添了一對翅膀。一個人的價值在于他的才華，而不在他的衣飾。生活就像海洋，只有意志堅強的人，才能到達彼岸。讀一切好的書，就是和許多高尚的人說話。最聰明的人是最不愿浪費時間的人。有了堅定的意志，就等于給雙腳添了一對翅膀。讓語言妙筆生花

沒有嫻熟的語言技巧，如同沒有精良的手藝，難以把一塊用事實與思想凝聚的高級面料，縫織成一件得體的、漂亮的外衣。桃源縣漳江中學陳元祖讓語言妙筆生花沒有嫻熟的語言技巧，如同沒有精良實戰(zhàn)技法一、用詞貼切(1)精心錘煉動詞。(2)精心選用形容詞。(3)精心錘煉色彩詞。(4)適當運用口語。實戰(zhàn)技法一、用詞貼切(1)精心錘煉動詞。(2)精心選用形容(1)精心錘煉動詞。

如魯迅的《從百草園到三味書屋》中的一段文字：

不必說碧綠的萊畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹；也不必說鳴蟬在樹葉間長鳴，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子忽然從草叢間直竄向云霄里去了……

這里用詞貼切，蟬的“鳴”，黃蜂的“伏”，叫天子的“竄”，有動有靜，用詞準確而且生動形象，讓讀者如臨其境。(1)精心錘煉動詞。如魯迅的《從百草園到三味書(2)精心選用形容詞。

如果把作文喻為新娘，那么形容詞就是新娘化妝用的胭脂，能使作文這個新娘更加嫵媚。

比如朱自清在(春)中這樣寫春天的春鳥的歌唱：“鳥兒將窠巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉的曲子，與輕風流水應和著?！弊髡哂谩胺被廴~”“清脆”“宛轉”等形容詞，將春風中的小鳥描寫得絕美動人。(2)精心選用形容詞。如果把作文喻為新娘，(3)精心錘煉色彩詞。

描繪景物時講究色彩的組合、映襯，會使作品產生濃郁的畫意和鮮明的節(jié)奏。

杜甫《絕句》中的“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白騭上青天”，黃、翠、白、青四種顏色，點綴得錯落有致，而且由點到線，向無限的空間延伸，構成色調和諧、意境開闊的畫面，充滿著對春天的憧憬。(3)精心錘煉色彩詞。描繪景物時講究色彩的組合、映(4)適當運用口語。恰當?shù)剡\用一些口語，可以彰顯生動活潑之美。朱自清的散文《春》如寫草“園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的”；如寫花“你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒”，這些短句淺語都是從口語中來。從大意說，平易好懂，從修辭說，經過作者的藝術加工之后，節(jié)奏明快，不平淡，有濃厚的抒情味。(4)適當運用口語。恰當?shù)剡\用一些口語，可以彰顯生動活潑之實戰(zhàn)技法二、善用修辭手法

巧用多種修辭手法，可以化抽象為具體，變枯燥為生動，使語言表達文采斐然。

(1)排比句是一道亮麗的風景。

(2)精彩的比喻句能為全文增色。

(3)擬人是使文章鮮活的重要手段。

(4)用名句使文章神采飛揚

。

實戰(zhàn)技法二、善用修辭手法巧用多種修辭手法，可以化

無論是哪種文體，大量而恰當?shù)剡\用排比句，可以使文勢增強，如駿馬走坂，讀來神盈氣足。近幾年中考中有不少佳作，都注意用好排比句，有的甚至全篇綴滿排比，給人一種力扛干鈞、風卷殘云之感。例如：美麗是平凡的，平凡得讓你感覺不到她的存在；美麗是平淡的，平淡得只剩下溫馨的記憶；美麗又是平靜的，平靜得只有你費盡心思才能激起她的漣漪。這里摘選的是2008年山東省青島市中考滿分作文《平凡》的首段；一組排比句，氣勢充沛，文情并茂，而且入題很快。這樣的文筆，充分顯示出作者扎實的語言功底。(1)排比句是一道亮麗的風景。

無論是哪種文體，大量而恰當?shù)剡\用排比句，可以使文

比喻，被稱為語言藝術之花，它有助于說理和描寫，而且可以增加情趣，增添文采。例如：如果忘記是春天里消逝的冰層，那么銘記就是灼灼其華的桃花；如果忘記是夏季里落英繽紛的桃瓣，那么銘記就是映日別樣紅的荷花；如果忘記是秋季里已無擎雨蓋的荷花，那么銘記就是猶有傲霜枝的金，菊；如果忘記是冬季里比西風更瘦的殘菊，那么銘記就是傲雪獨立、猶有暗香的雪梅!文章以“四季”開頭，多角度地對“忘記和銘記”進行詠嘆與遐想，感悟與沉思，通過富有文采的比喻句，化虛為實，充分展示了“忘記和銘記”的豐富意蘊，凝練的文字，生動的形象，令人心悅誠服。在這里，作者打開思維的“閘門”，一股清新的創(chuàng)新的活水汩汩流出，真是極具情韻。(2)精彩的比喻句能為全文增色。

比喻，被稱為語言藝術之花，它有助于說理和描寫，而且可

擬人，浸透著人的情懷，是人的思想向自然界和一切生物的真誠輻射。它可以用來寫景狀物，使景物更為形象；可以表述哲理，使哲理與情思相融合；還可以反映人的現(xiàn)代意識。比如張曉風《春之懷古》中的一段：春天必然是這樣的。從綠意內斂的山頭，一把雪再也撐不住了，“撲哧”一聲，將冷臉笑成花面，一首漸漸然的歌便從云端唱到山麓，從山麓唱到低低的荒村，唱入籬落，唱入一只小鴨的黃蹼，唱入軟溶溶的春泥，軟如一床新翻的棉被的春泥。作者以擬人手法把春天的到來摹寫得有形、有聲、有色，使春天會笑、會唱、會行走，在我們面前展現(xiàn)了一幅生機盎然的春之圖。(3)擬人是使文章鮮活的重要手段。

擬人，浸透著人的情懷，是人的思想向自然界和一切生

“語文課程必須充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢，弘揚和培育民族精神，使學生受到優(yōu)秀文化的熏陶”。作文能否具有深厚的底蘊，很大程度上取決于考生對民族文化借鑒、吸收的多少。如能合理借用名言警句，文章會顯得很有文學味。如2008年山東省泰安市中考作文《古酒》中的一段：我愛那“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的廬山瀑布；我愛那“蕩胸生層云，決眥入歸鳥”的泰山極頂；我愛那“奔流到海不復回”的黃河九曲；我愛那“兩岸猿聲啼不住”的長江三峽；我愛那“秦時明月漢時關”的古樸塞北；我愛那“日出江花紅勝火”的秀麗江南。

作者將李白、杜甫、王昌齡、自居易的詩詞名句信手拈來，使文章意蘊豐厚，哲理深刻，文采飛揚，美不勝收。(4)用名句使文章神采飛揚

。

“語文課程必須充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢，弘揚和培育民族精

在一篇文章中，需要綜合運用多種修辭手法。表達能力強的考生，最好側重排比，兼用對偶、比喻、擬人、引用等其他修辭手法，從而獲得充沛暢達的氣勢。排比可以各式各樣，有短語的排比，也有單句、復句的排比，還有段落的排比，交錯使用能各得其宜，各盡其妙?！颁伵拧币v究對事物、事理的“立體透視”，進行多層面、多角度的認知和剖析，避免單調重復。在一篇文章中，需要綜合運用多種修辭手法。表達能實戰(zhàn)技法三、文句要有表現(xiàn)力

文句或蘊蓄著深刻的哲理，或包含著歷史的反思，或夾雜著幾許幽默感，啟迪人思考，給人以教益。(1)巧鑄形象求新鮮。

(2)巧設懸念留空白。(3)巧說反話增幽默。

(4)巧寓哲理展思辨。

實戰(zhàn)技法三、文句要有表現(xiàn)力文句或蘊蓄著深刻的哲《目同的地方不同的人》

愚公為了鄉(xiāng)親們未來的好日子，他自動工以來，起早貪黑，風雨無阻。而智叟也為自己的理想穿梭于山間，他掙錢的勁頭不比愚公移山的差。由于二人都是在山間工作，碰頭的機會也比較多。哎，你看他們不是聊上了嗎?

“傻瓜，多向我學學吧，掙那幫鄉(xiāng)巴佬的錢讓自己的日子紅紅火火，你這樣拼死拼活，對自己有多大好處?”

智叟用一種智者的口氣“教育”著愚公。

“為了咱的鄉(xiāng)親們，我顧不上自己的好生活。鄉(xiāng)親們來幫忙移山的也漸漸多了，我愈發(fā)覺得自己做的事情是對的。”愚公很認真地說道。

“哦，還有，鄉(xiāng)親們對你的意見很大，有的甚至罵你貪得無厭，自私自利。作為同鄉(xiāng)，我奉勸你好好改改?！?/p>

“笨蛋!聰明人只會對自己好?！敝芹篷g道。

“對大家好，才算真正對自己好?！庇薰练€(wěn)地說道。本文以《愚公移山》作為藍本，來一個故事新編，用現(xiàn)代意識對其加以改造、生發(fā)，賦予其新的內容和新的意義，語句不落窠臼，表現(xiàn)力強。(1)巧鑄形象求新鮮。

《目同的地方不同的人》(1)巧鑄形象求新鮮。

有時候，文句有意蘊就是留下藝術空白，讓讀者憑著自己的生活體驗去加以補充、創(chuàng)造。一般多在文章的結尾處，或為故事設下幾種可能的結局，任憑讀者去想象；或為人物的命運設置多種可能，任憑讀者去猜測；或宕開一筆，留個問號給讀者。如《水，流過歷史》留了個問號給讀者，啟發(fā)讀者與作者一起思索，余味雋永：

水，流過歷史，穿越了時光的沉淀，流淌出時代的變遷與更迭。我們面對著水，悼古懷今，從水中汲取靈性，激發(fā)斗志。那么，這水又將怎樣穿越今天，奔向未來?我們的子孫又將面對一個怎樣的世界?

水，流過歷史……(2)巧設懸念留空白。有時候，文句有意蘊就是留下藝術空白，讓讀者憑著自

寫作時或正話反說，或假捧真罵，可使文章增添幽默感，平添雜文味。如《我是一只想死的“老鼠”》：

這些年，我愧對人類，把人們用血汗換來的糧食弄進我的黑洞溫柔鄉(xiāng)。我有十幾幢別墅，而且每一個都養(yǎng)著“小蜜”。我怕光，更不敢走在大街上，“老鼠過街，人人喊打”嘛。我現(xiàn)在終于認識到自己的錯誤，就讓我用死來向人們賠罪吧!也給后來“鼠”作個懲戒。可一個小時、兩個小時過去了，卻沒有人喊打，連看都沒人看我一眼!我慢慢地走著，等著死亡的降臨。我擋住了一個花枝招展的小姐，我想讓她大喊大叫，讓那些“英雄救美”的人把我打死，我摟著她的腰說：“我要非禮你!”那位小姐不但沒有喊，還拋我一個媚眼說：“看你這派頭，不是大款就是大官，我傍你?！蓖章犉饋硖鹈鄣脑?，今日聽起來競如此的刺耳，我丟開她，抱頭鼠竄，我想這就是她期望的吧!我跑遠了，她還在不停地問“電話多少”。本文采用童話的形式，以老鼠為“自我認識”的主體，顯示了人們期望的錯位，諷刺了人們是非顛倒，將反常視為正常的麻木心態(tài)和不良世風，語言幽默，立意深刻，引人深思。(3)巧說反話增幽默。

寫作時或正話反說，或假捧真罵，可使文章增添幽默感，平添有時候，文句有意蘊就是文章語句具有思辨色彩，有哲理情趣?；蛴谜軐W觀點闡述自己對歷史人物或現(xiàn)實生活中某一現(xiàn)象的獨到見解，或由一則故事引發(fā)哲理思考。如2008年上海中考滿分作文《我眼中的色彩》的結尾：

黑暗，讓我學會在黑暗中獲得享受，從享受中獲得力量——堅韌與頑強。獨享黑暗，不要以為黑色是悲傷失敗者的基調，黑暗更是聰明睿智者深思的雙眸。獨享黑暗，獨享黑暗的樂趣，獨享黑暗的精神，獨享黑暗的清新?？忌奈恼绿幹芾淼幕鸹?，考生嚴密的思辨躍然紙上。(4)巧寓哲理展思辨。

有時候，文句有意蘊就是文章語句具有思辨色彩，有哲理情趣?；蛴镁钨p析一

那是你嗎?語文。大觀園的人情分離，桃園中的三結之義，西經路上的紛紛糾葛，義聚于一堂的豪情壯志。因為你在我心里，我讀懂了無奈、團結、勇敢、義氣!零落般的花就隨它去吧，葬!給它一個完整的家；天下就隨它分吧，戰(zhàn)!給它一個美好的涅桑；妖怪就隨他來吧，拼!給它一個痛苦的詮釋；安就隨他招吧，死!給它一個充實的輝煌。

(2008年江蘇省常州市中考滿分作文《你在我心里》)——考生有意識地營造了一種奇美的氛圍，給人感覺如同桂花，不驚艷，但暗香縈繞，彌久不散精段賞析一那是你嗎?語文。大觀園的人情分離，桃園中追求，就是千年不變的至情，百代流傳的綺夢；是沁人心脾、令人留連的田園風光；是一個人、一個家、一個民族、一個國家奮斗不息的崇高理想。因為有了追求，才有了一個個古老而又美好的傳說；有了追求，才有了一座座綿延無邊、用血肉筑起的鋼鐵長城；有了追求，才有了一尊尊屹立于天地之間、永不低頭的雕像。(2008年山東省淄博市中考滿分作文《追求》)——善用修辭手法，排比句一氣呵成，較好地詮釋了“追求”的內涵。精段賞析二追求，就是千年不變的至情，百代流傳的綺夢；是沁人心脾、令人留在山腰平坦處有一水渠，終日流淌著清澈見底的河水，水流到遠處的小河里面，小河河面宛如明鏡一般，清晰地映出藍的天、白的云、紅的花、綠的樹。小河是活的，層層粼粼細波隨風而起，伴著跳躍的陽光，伴著我的心，在追逐，在玩耍，河中偶有小魚自由自在地游玩；小河是軟的，微風吹過，波紋道道，像一幅迎風飄舞的絲綢；小河是硬的，像一塊無瑕的翡翠，閃爍著美麗的光澤。(2008年山東省日照市中考滿分作文《我依然愛您》)一語言簡樸、活脫、口語化，平實的語言恰到好處地表達了自己的思想。這些語言都是從生活中提煉出來的，生動活潑，節(jié)奏明快，語短意豐，表現(xiàn)力強。精段賞析三在山腰平坦處有一水渠，終日流淌著清澈見底的河水，水流到遠處的生命的顏色是什么?哥倫布說：是藍色，我的一生都與大海為伴，藍色，是包容，是博大。袁隆平說：是綠色，五十個春秋，我躬耕于隴畝，綠色，是奉獻，是希望。南丁格爾說：是白色，我披著一襲白衣呵護生傘，白色，是關愛，是責任。海倫凱勒說：是黑色，我在黑暗中勇敢地生活，黑色，是不屈，是奮發(fā)。列寧說：是紅色，我的一生都在為人類的解放事業(yè)而奮斗，紅色，是戰(zhàn)斗，是理想。其實，每一個人對色彩都有自己不同的見解，每一個人也都有自己的色彩。從出生那一刻起，我們就開始為生命涂色。(2008年上海市中考滿分作文《我眼中的色彩》)——以排比段的形式敘寫哥倫布等人的人生，“廣文義，壯氣勢”，體現(xiàn)了豐富的知識積累。恰到好處地運用整句，整散結合，增強了文章的節(jié)奏感和韻律美。精段賞析四生命的顏色是什么?精段賞析四佳作欣賞一微笑容易海南考生世界上有一種不會凋謝的花朵，那就是微笑。它不分季節(jié)，不論南北，只要有人群的地方都會開放。越是高潔的心靈，微笑之花越美。我愛微笑，深深地迷戀上這種美麗的表情。因為，永遠微笑的人是快樂的，永遠微笑的面孔是年輕的。把微笑帶給生活，猶如陽光斜灑大地的安然，浪花沖刷礁石的激情……

留一個微笑給傷痛，傷痛會悄然溜走。因為心中已盛滿陽光，它便無處駐足；留一個微笑給邪惡，它們就會瑟瑟發(fā)抖，因為邪惡最恐懼的就是面對真理的笑容；留一個微笑給善良，它會發(fā)揚光大；留一個微笑給弱者，他會升起奮進的風帆……

懷著一顆赤誠的心，將你最燦爛的微笑播撒在世間的每一個角落，充實生活的每一個空間，你的生命會因此而綻放出絢麗的花朵。微笑吧，你會發(fā)現(xiàn)這是多么高尚的美德。佳作欣賞一微笑容易

跌倒時，它給人們陽光般的援助；迷惘時，它給人們波濤般的勇氣；失落時，它給人們清風般的慰藉；沖動時，它給人們天空般的胸襟……

它就像寒冷時的一輪太陽，酷熱時的一陣清風，饑餓時的一頓佳肴，干渴時的一場甘露……在人們需要時翩翩降臨。人生的樂趣莫過于微笑著面對一切，它源自于佛祖拈花的智慧。因為微笑，佛教便有了無語的禪機，于是，微笑便成了一種態(tài)度，一種領悟，一種修行。只要你自信而不輕狂，悲傷而不頹廢，衰老而不僵化，青春而不搖滾。把微笑帶給生活，用微笑去點綴生命，就不用再苦苦尋覓快樂，乞求光陰