初中作文指導(dǎo)：讓語(yǔ)言妙筆生花課件

讓語(yǔ)言妙筆生花

沒有嫻熟的語(yǔ)言技巧，如同沒有精良的手藝，難以把一塊用事實(shí)與思想凝聚的高級(jí)面料，縫織成一件得體的、漂亮的外衣。桃源縣漳江中學(xué)陳元祖讓語(yǔ)言妙筆生花沒有嫻熟的語(yǔ)言技巧，如同沒有精良實(shí)戰(zhàn)技法一、用詞貼切(1)精心錘煉動(dòng)詞。(2)精心選用形容詞。(3)精心錘煉色彩詞。(4)適當(dāng)運(yùn)用口語(yǔ)。實(shí)戰(zhàn)技法一、用詞貼切(1)精心錘煉動(dòng)詞。(2)精心選用形容(1)精心錘煉動(dòng)詞。

如魯迅的《從百草園到三味書屋》中的一段文字：

不必說碧綠的萊畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹；也不必說鳴蟬在樹葉間長(zhǎng)鳴，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子忽然從草叢間直竄向云霄里去了……

這里用詞貼切，蟬的“鳴”，黃蜂的“伏”，叫天子的“竄”，有動(dòng)有靜，用詞準(zhǔn)確而且生動(dòng)形象，讓讀者如臨其境。(1)精心錘煉動(dòng)詞。如魯迅的《從百草園到三味書(2)精心選用形容詞。

如果把作文喻為新娘，那么形容詞就是新娘化妝用的胭脂，能使作文這個(gè)新娘更加?jì)趁摹?/p>

比如朱自清在(春)中這樣寫春天的春鳥的歌唱：“鳥兒將窠巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來(lái)了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，與輕風(fēng)流水應(yīng)和著。”作者用“繁花嫩葉”“清脆”“宛轉(zhuǎn)”等形容詞，將春風(fēng)中的小鳥描寫得絕美動(dòng)人。(2)精心選用形容詞。如果把作文喻為新娘，(3)精心錘煉色彩詞。

描繪景物時(shí)講究色彩的組合、映襯，會(huì)使作品產(chǎn)生濃郁的畫意和鮮明的節(jié)奏。

杜甫《絕句》中的“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白騭上青天”，黃、翠、白、青四種顏色，點(diǎn)綴得錯(cuò)落有致，而且由點(diǎn)到線，向無(wú)限的空間延伸，構(gòu)成色調(diào)和諧、意境開闊的畫面，充滿著對(duì)春天的憧憬。(3)精心錘煉色彩詞。描繪景物時(shí)講究色彩的組合、映(4)適當(dāng)運(yùn)用口語(yǔ)。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用一些口語(yǔ)，可以彰顯生動(dòng)活潑之美。朱自清的散文《春》如寫草“園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的”；如寫花“你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒”，這些短句淺語(yǔ)都是從口語(yǔ)中來(lái)。從大意說，平易好懂，從修辭說，經(jīng)過作者的藝術(shù)加工之后，節(jié)奏明快，不平淡，有濃厚的抒情味。(4)適當(dāng)運(yùn)用口語(yǔ)。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用一些口語(yǔ)，可以彰顯生動(dòng)活潑之實(shí)戰(zhàn)技法二、善用修辭手法

巧用多種修辭手法，可以化抽象為具體，變枯燥為生動(dòng)，使語(yǔ)言表達(dá)文采斐然。

(1)排比句是一道亮麗的風(fēng)景。

(2)精彩的比喻句能為全文增色。

(3)擬人是使文章鮮活的重要手段。

(4)用名句使文章神采飛揚(yáng)

。

實(shí)戰(zhàn)技法二、善用修辭手法巧用多種修辭手法，可以化

無(wú)論是哪種文體，大量而恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用排比句，可以使文勢(shì)增強(qiáng)，如駿馬走坂，讀來(lái)神盈氣足。近幾年中考中有不少佳作，都注意用好排比句，有的甚至全篇綴滿排比，給人一種力扛干鈞、風(fēng)卷殘?jiān)浦?。例如：美麗是平凡的，平凡得讓你感覺不到她的存在；美麗是平淡的，平淡得只剩下溫馨的記憶；美麗又是平靜的，平靜得只有你費(fèi)盡心思才能激起她的漣漪。這里摘選的是2008年山東省青島市中考滿分作文《平凡》的首段；一組排比句，氣勢(shì)充沛，文情并茂，而且入題很快。這樣的文筆，充分顯示出作者扎實(shí)的語(yǔ)言功底。(1)排比句是一道亮麗的風(fēng)景。

無(wú)論是哪種文體，大量而恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用排比句，可以使文

比喻，被稱為語(yǔ)言藝術(shù)之花，它有助于說理和描寫，而且可以增加情趣，增添文采。例如：如果忘記是春天里消逝的冰層，那么銘記就是灼灼其華的桃花；如果忘記是夏季里落英繽紛的桃瓣，那么銘記就是映日別樣紅的荷花；如果忘記是秋季里已無(wú)擎雨蓋的荷花，那么銘記就是猶有傲霜枝的金，菊；如果忘記是冬季里比西風(fēng)更瘦的殘菊，那么銘記就是傲雪獨(dú)立、猶有暗香的雪梅!文章以“四季”開頭，多角度地對(duì)“忘記和銘記”進(jìn)行詠嘆與遐想，感悟與沉思，通過富有文采的比喻句，化虛為實(shí)，充分展示了“忘記和銘記”的豐富意蘊(yùn)，凝練的文字，生動(dòng)的形象，令人心悅誠(chéng)服。在這里，作者打開思維的“閘門”，一股清新的創(chuàng)新的活水汩汩流出，真是極具情韻。(2)精彩的比喻句能為全文增色。

比喻，被稱為語(yǔ)言藝術(shù)之花，它有助于說理和描寫，而且可

擬人，浸透著人的情懷，是人的思想向自然界和一切生物的真誠(chéng)輻射。它可以用來(lái)寫景狀物，使景物更為形象；可以表述哲理，使哲理與情思相融合；還可以反映人的現(xiàn)代意識(shí)。比如張曉風(fēng)《春之懷古》中的一段：春天必然是這樣的。從綠意內(nèi)斂的山頭，一把雪再也撐不住了，“撲哧”一聲，將冷臉笑成花面，一首漸漸然的歌便從云端唱到山麓，從山麓唱到低低的荒村，唱入籬落，唱入一只小鴨的黃蹼，唱入軟溶溶的春泥，軟如一床新翻的棉被的春泥。作者以擬人手法把春天的到來(lái)摹寫得有形、有聲、有色，使春天會(huì)笑、會(huì)唱、會(huì)行走，在我們面前展現(xiàn)了一幅生機(jī)盎然的春之圖。(3)擬人是使文章鮮活的重要手段。

擬人，浸透著人的情懷，是人的思想向自然界和一切生

“語(yǔ)文課程必須充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，弘揚(yáng)和培育民族精神，使學(xué)生受到優(yōu)秀文化的熏陶”。作文能否具有深厚的底蘊(yùn)，很大程度上取決于考生對(duì)民族文化借鑒、吸收的多少。如能合理借用名言警句，文章會(huì)顯得很有文學(xué)味。如2008年山東省泰安市中考作文《古酒》中的一段：我愛那“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的廬山瀑布；我愛那“蕩胸生層云，決眥入歸鳥”的泰山極頂；我愛那“奔流到海不復(fù)回”的黃河九曲；我愛那“兩岸猿聲啼不住”的長(zhǎng)江三峽；我愛那“秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)”的古樸塞北；我愛那“日出江花紅勝火”的秀麗江南。

作者將李白、杜甫、王昌齡、自居易的詩(shī)詞名句信手拈來(lái)，使文章意蘊(yùn)豐厚，哲理深刻，文采飛揚(yáng)，美不勝收。(4)用名句使文章神采飛揚(yáng)

。

“語(yǔ)文課程必須充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，弘揚(yáng)和培育民族精

在一篇文章中，需要綜合運(yùn)用多種修辭手法。表達(dá)能力強(qiáng)的考生，最好側(cè)重排比，兼用對(duì)偶、比喻、擬人、引用等其他修辭手法，從而獲得充沛暢達(dá)的氣勢(shì)。排比可以各式各樣，有短語(yǔ)的排比，也有單句、復(fù)句的排比，還有段落的排比，交錯(cuò)使用能各得其宜，各盡其妙?！颁伵拧币v究對(duì)事物、事理的“立體透視”，進(jìn)行多層面、多角度的認(rèn)知和剖析，避免單調(diào)重復(fù)。在一篇文章中，需要綜合運(yùn)用多種修辭手法。表達(dá)能實(shí)戰(zhàn)技法三、文句要有表現(xiàn)力

文句或蘊(yùn)蓄著深刻的哲理，或包含著歷史的反思，或夾雜著幾許幽默感，啟迪人思考，給人以教益。(1)巧鑄形象求新鮮。

(2)巧設(shè)懸念留空白。(3)巧說反話增幽默。

(4)巧寓哲理展思辨。

實(shí)戰(zhàn)技法三、文句要有表現(xiàn)力文句或蘊(yùn)蓄著深刻的哲《目同的地方不同的人》

愚公為了鄉(xiāng)親們未來(lái)的好日子，他自動(dòng)工以來(lái)，起早貪黑，風(fēng)雨無(wú)阻。而智叟也為自己的理想穿梭于山間，他掙錢的勁頭不比愚公移山的差。由于二人都是在山間工作，碰頭的機(jī)會(huì)也比較多。哎，你看他們不是聊上了嗎?

“傻瓜，多向我學(xué)學(xué)吧，掙那幫鄉(xiāng)巴佬的錢讓自己的日子紅紅火火，你這樣拼死拼活，對(duì)自己有多大好處?”

智叟用一種智者的口氣“教育”著愚公。

“為了咱的鄉(xiāng)親們，我顧不上自己的好生活。鄉(xiāng)親們來(lái)幫忙移山的也漸漸多了，我愈發(fā)覺得自己做的事情是對(duì)的。”愚公很認(rèn)真地說道。

“哦，還有，鄉(xiāng)親們對(duì)你的意見很大，有的甚至罵你貪得無(wú)厭，自私自利。作為同鄉(xiāng)，我奉勸你好好改改。”

“笨蛋!聰明人只會(huì)對(duì)自己好?！敝芹篷g道。

“對(duì)大家好，才算真正對(duì)自己好。”愚公沉穩(wěn)地說道。本文以《愚公移山》作為藍(lán)本，來(lái)一個(gè)故事新編，用現(xiàn)代意識(shí)對(duì)其加以改造、生發(fā)，賦予其新的內(nèi)容和新的意義，語(yǔ)句不落窠臼，表現(xiàn)力強(qiáng)。(1)巧鑄形象求新鮮。

《目同的地方不同的人》(1)巧鑄形象求新鮮。

有時(shí)候，文句有意蘊(yùn)就是留下藝術(shù)空白，讓讀者憑著自己的生活體驗(yàn)去加以補(bǔ)充、創(chuàng)造。一般多在文章的結(jié)尾處，或?yàn)楣适略O(shè)下幾種可能的結(jié)局，任憑讀者去想象；或?yàn)槿宋锏拿\(yùn)設(shè)置多種可能，任憑讀者去猜測(cè)；或宕開一筆，留個(gè)問號(hào)給讀者。如《水，流過歷史》留了個(gè)問號(hào)給讀者，啟發(fā)讀者與作者一起思索，余味雋永：

水，流過歷史，穿越了時(shí)光的沉淀，流淌出時(shí)代的變遷與更迭。我們面對(duì)著水，悼古懷今，從水中汲取靈性，激發(fā)斗志。那么，這水又將怎樣穿越今天，奔向未來(lái)?我們的子孫又將面對(duì)一個(gè)怎樣的世界?

水，流過歷史……(2)巧設(shè)懸念留空白。有時(shí)候，文句有意蘊(yùn)就是留下藝術(shù)空白，讓讀者憑著自

寫作時(shí)或正話反說，或假捧真罵，可使文章增添幽默感，平添雜文味。如《我是一只想死的“老鼠”》：

這些年，我愧對(duì)人類，把人們用血汗換來(lái)的糧食弄進(jìn)我的黑洞溫柔鄉(xiāng)。我有十幾幢別墅，而且每一個(gè)都養(yǎng)著“小蜜”。我怕光，更不敢走在大街上，“老鼠過街，人人喊打”嘛。我現(xiàn)在終于認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，就讓我用死來(lái)向人們賠罪吧!也給后來(lái)“鼠”作個(gè)懲戒?？梢粋€(gè)小時(shí)、兩個(gè)小時(shí)過去了，卻沒有人喊打，連看都沒人看我一眼!我慢慢地走著，等著死亡的降臨。我擋住了一個(gè)花枝招展的小姐，我想讓她大喊大叫，讓那些“英雄救美”的人把我打死，我摟著她的腰說：“我要非禮你!”那位小姐不但沒有喊，還拋我一個(gè)媚眼說：“看你這派頭，不是大款就是大官，我傍你。”往日聽起來(lái)甜蜜的話，今日聽起來(lái)競(jìng)?cè)绱说拇潭襾G開她，抱頭鼠竄，我想這就是她期望的吧!我跑遠(yuǎn)了，她還在不停地問“電話多少”。本文采用童話的形式，以老鼠為“自我認(rèn)識(shí)”的主體，顯示了人們期望的錯(cuò)位，諷刺了人們是非顛倒，將反常視為正常的麻木心態(tài)和不良世風(fēng)，語(yǔ)言幽默，立意深刻，引人深思。(3)巧說反話增幽默。

寫作時(shí)或正話反說，或假捧真罵，可使文章增添幽默感，平添有時(shí)候，文句有意蘊(yùn)就是文章語(yǔ)句具有思辨色彩，有哲理情趣?；蛴谜軐W(xué)觀點(diǎn)闡述自己對(duì)歷史人物或現(xiàn)實(shí)生活中某一現(xiàn)象的獨(dú)到見解，或由一則故事引發(fā)哲理思考。如2008年上海中考滿分作文《我眼中的色彩》的結(jié)尾：

黑暗，讓我學(xué)會(huì)在黑暗中獲得享受，從享受中獲得力量——堅(jiān)韌與頑強(qiáng)。獨(dú)享黑暗，不要以為黑色是悲傷失敗者的基調(diào)，黑暗更是聰明睿智者深思的雙眸。獨(dú)享黑暗，獨(dú)享黑暗的樂趣，獨(dú)享黑暗的精神，獨(dú)享黑暗的清新。考生的文章跳蕩著哲理的火花，考生嚴(yán)密的思辨躍然紙上。(4)巧寓哲理展思辨。

有時(shí)候，文句有意蘊(yùn)就是文章語(yǔ)句具有思辨色彩，有哲理情趣?；蛴镁钨p析一

那是你嗎?語(yǔ)文。大觀園的人情分離，桃園中的三結(jié)之義，西經(jīng)路上的紛紛糾葛，義聚于一堂的豪情壯志。因?yàn)槟阍谖倚睦?，我讀懂了無(wú)奈、團(tuán)結(jié)、勇敢、義氣!零落般的花就隨它去吧，葬!給它一個(gè)完整的家；天下就隨它分吧，戰(zhàn)!給它一個(gè)美好的涅桑；妖怪就隨他來(lái)吧，拼!給它一個(gè)痛苦的詮釋；安就隨他招吧，死!給它一個(gè)充實(shí)的輝煌。

(2008年江蘇省常州市中考滿分作文《你在我心里》)——考生有意識(shí)地營(yíng)造了一種奇美的氛圍，給人感覺如同桂花，不驚艷，但暗香縈繞，彌久不散精段賞析一那是你嗎?語(yǔ)文。大觀園的人情分離，桃園中追求，就是千年不變的至情，百代流傳的綺夢(mèng)；是沁人心脾、令人留連的田園風(fēng)光；是一個(gè)人、一個(gè)家、一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家奮斗不息的崇高理想。因?yàn)橛辛俗非?，才有了一個(gè)個(gè)古老而又美好的傳說；有了追求，才有了一座座綿延無(wú)邊、用血肉筑起的鋼鐵長(zhǎng)城；有了追求，才有了一尊尊屹立于天地之間、永不低頭的雕像。(2008年山東省淄博市中考滿分作文《追求》)——善用修辭手法，排比句一氣呵成，較好地詮釋了“追求”的內(nèi)涵。精段賞析二追求，就是千年不變的至情，百代流傳的綺夢(mèng)；是沁人心脾、令人留在山腰平坦處有一水渠，終日流淌著清澈見底的河水，水流到遠(yuǎn)處的小河里面，小河河面宛如明鏡一般，清晰地映出藍(lán)的天、白的云、紅的花、綠的樹。小河是活的，層層粼粼細(xì)波隨風(fēng)而起，伴著跳躍的陽(yáng)光，伴著我的心，在追逐，在玩耍，河中偶有小魚自由自在地游玩；小河是軟的，微風(fēng)吹過，波紋道道，像一幅迎風(fēng)飄舞的絲綢；小河是硬的，像一塊無(wú)瑕的翡翠，閃爍著美麗的光澤。(2008年山東省日照市中考滿分作文《我依然愛您》)一語(yǔ)言簡(jiǎn)樸、活脫、口語(yǔ)化，平實(shí)的語(yǔ)言恰到好處地表達(dá)了自己的思想。這些語(yǔ)言都是從生活中提煉出來(lái)的，生動(dòng)活潑，節(jié)奏明快，語(yǔ)短意豐，表現(xiàn)力強(qiáng)。精段賞析三在山腰平坦處有一水渠，終日流淌著清澈見底的河水，水流到遠(yuǎn)處的生命的顏色是什么?哥倫布說：是藍(lán)色，我的一生都與大海為伴，藍(lán)色，是包容，是博大。袁隆平說：是綠色，五十個(gè)春秋，我躬耕于隴畝，綠色，是奉獻(xiàn)，是希望。南丁格爾說：是白色，我披著一襲白衣呵護(hù)生傘，白色，是關(guān)愛，是責(zé)任。海倫凱勒說：是黑色，我在黑暗中勇敢地生活，黑色，是不屈，是奮發(fā)。列寧說：是紅色，我的一生都在為人類的解放事業(yè)而奮斗，紅色，是戰(zhàn)斗，是理想。其實(shí)，每一個(gè)人對(duì)色彩都有自己不同的見解，每一個(gè)人也都有自己的色彩。從出生那一刻起，我們就開始為生命涂色。(2008年上海市中考滿分作文《我眼中的色彩》)——以排比段的形式敘寫哥倫布等人的人生，“廣文義，壯氣勢(shì)”，體現(xiàn)了豐富的知識(shí)積累。恰到好處地運(yùn)用整句，整散結(jié)合，增強(qiáng)了文章的節(jié)奏感和韻律美。精段賞析四生命的顏色是什么?精段賞析四佳作欣賞一微笑容易海南考生世界上有一種不會(huì)凋謝的花朵，那就是微笑。它不分季節(jié)，不論南北，只要有人群的地方都會(huì)開放。越是高潔的心靈，微笑之花越美。我愛微笑，深深地迷戀上這種美麗的表情。因?yàn)?，永遠(yuǎn)微笑的人是快樂的，永遠(yuǎn)微笑的面孔是年輕的。把微笑帶給生活，猶如陽(yáng)光斜灑大地的安然，浪花沖刷礁石的激情……

留一個(gè)微笑給傷痛，傷痛會(huì)悄然溜走。因?yàn)樾闹幸咽M陽(yáng)光，它便無(wú)處駐足；留一個(gè)微笑給邪惡，它們就會(huì)瑟瑟發(fā)抖，因?yàn)樾皭鹤羁謶值木褪敲鎸?duì)真理的笑容；留一個(gè)微笑給善良，它會(huì)發(fā)揚(yáng)光大；留一個(gè)微笑給弱者，他會(huì)升起奮進(jìn)的風(fēng)帆……

懷著一顆赤誠(chéng)的心，將你最燦爛的微笑播撒在世間的每一個(gè)角落，充實(shí)生活的每一個(gè)空間，你的生命會(huì)因此而綻放出絢麗的花朵。微笑吧，你會(huì)發(fā)現(xiàn)這是多么高尚的美德。佳作欣賞一微笑容易

跌倒時(shí)，它給人們陽(yáng)光般的援助；迷惘時(shí)，它給人們波濤般的勇氣；失落時(shí)，它給人們清風(fēng)般的慰藉；沖動(dòng)時(shí)，它給人們天空般的胸襟……

它就像寒冷時(shí)的一輪太陽(yáng)，酷熱時(shí)的一陣清風(fēng)，饑餓時(shí)的一頓佳肴，干渴時(shí)的一場(chǎng)甘露……在人們需要時(shí)翩翩降臨。人生的樂趣莫過于微笑著面對(duì)一切，它源自于佛祖拈花的智慧。因?yàn)槲⑿?，佛教便有了無(wú)語(yǔ)的禪機(jī)，于是，微笑便成了一種態(tài)度，一種領(lǐng)悟，一種修行。只要你自信而不輕狂，悲傷而不頹廢，衰老而不僵化，青春而不搖滾。把微笑帶給生活，用微笑去點(diǎn)綴生命，就不用再苦苦尋覓快樂，乞求光陰的憐憫，再把它儲(chǔ)釀成一壇幸福的美酒，享用一生。若有人問我，什么最容易?我會(huì)輕松自如地對(duì)他說，當(dāng)然是微笑最容易了，因?yàn)?，它讓我無(wú)憂無(wú)慮沒有煩惱，它讓我笑著面對(duì)生活中的每一件大小事情，它讓我快樂地面對(duì)人生，使我的人生因此而變得更加燦爛，更加多彩。只要笑一笑，沒有什么事情過不去的。我會(huì)永遠(yuǎn)記住這句話。親愛的朋友，希望你也能記住它。跌倒時(shí)，它給人們陽(yáng)光般的援助；

本文以優(yōu)美的語(yǔ)言取勝。開篇以“花”喻微笑，又以“太陽(yáng)”、“清風(fēng)”、“佳肴”、“甘露”形象地道出微笑在人生路上對(duì)人的支撐、撫慰與滋養(yǎng)，比喻貼切，真實(shí)可感。文中運(yùn)用了大量排比，有段落之間的排比，有短語(yǔ)之間的排比，使得文氣酣暢，富有節(jié)奏感。全篇佳句比比皆是，辭藻優(yōu)美，寓深刻的人生哲理于優(yōu)美的文句之中，讀之令人如飲佳釀，回味無(wú)窮。本文以優(yōu)美的語(yǔ)言取勝。開篇以“花”喻微笑，又以“佳作欣賞二成功不容易海南考生

我是一棵蠟梅樹，生長(zhǎng)在一個(gè)叫勾踐的主人的園子里，媽媽說我今年就要開花了。聽別人說，我的主人是位皇帝，但我怎么看都不像。哪有皇帝是睡在柴草堆上的，而且每天要嘗苦膽的滋味。你看他又在嘗苦膽了。一天夜里主人來(lái)到我身旁，望了望我又看了看星光燦爛的夜空。并大喊一聲“我一定要復(fù)國(guó)!”我這一聽才確定站在我旁邊的這位原來(lái)真的是皇帝。日子一天天地過去，主人依舊每天睡茅草，嘗苦膽。那膽多苦啊，光看著我都毛骨悚然了，更別說嘗了，看著迎春花開了，桃花開了，而我呢?連芽都沒長(zhǎng)出來(lái)。我沒氣餒，承受著夏季烈日的曝曬，冬天里北風(fēng)的呼嘯，我都沒有向它們低頭，寒冷的冬天過去了，我的枝頭上一朵小花終于開了。我萬(wàn)分高興，而且園子里進(jìn)進(jìn)出出的人也越來(lái)越多，過了幾天花已開滿了枝頭，這時(shí)只見我的主人穿著盔甲帶領(lǐng)大軍出門了。那聲音越來(lái)越遠(yuǎn)，園子里只留下淡淡的清香。佳作欣賞二成功不容易

過了不久，我的主人回來(lái)了。只見他滿臉笑容，并且與旁邊的人有說有笑。這時(shí)我知道將軍們一定打了勝仗，復(fù)國(guó)成功了。而我雖然枝頭上的花凋落了，但我依然很開心，因?yàn)槲医?jīng)歷了長(zhǎng)久的磨難，也綻放了芳香。到了夜深人靜的時(shí)候，我再一次看到主人在嘗苦膽，我真想不明白，不是都已經(jīng)打了勝仗了嗎?為什么還這樣委屈自己?到了第二天主人來(lái)到我身邊，自言自語(yǔ)地說了好多話。我這一聽才恍然大悟，原來(lái)主人每天嘗苦膽是為了提醒自己不忘苦難。是的，我知道了成功不容易，不經(jīng)歷風(fēng)吹雨打，嘗點(diǎn)苦頭，不經(jīng)磨煉是很難成功的，只有付出才有回報(bào)。

如果說上篇文章以優(yōu)美的語(yǔ)言取勝，那么本文則是以平實(shí)的敘述語(yǔ)言見長(zhǎng)。全文以一棵梅花的自述，巧妙地將勾踐“臥薪嘗膽”最終復(fù)國(guó)的歷史故事與梅花歷經(jīng)坎坷最終綻放的生活歷程穿插比照，實(shí)與虛交換，時(shí)與空進(jìn)行交接，突現(xiàn)了主旨，揭示了成功的內(nèi)涵，匠心別具，令人深思。過了不久，我的主人回來(lái)了。只見他滿臉笑容，并且與旁邊(1)精心錘煉動(dòng)詞。(2)精心選用形容詞。(3)精心錘煉色彩詞。(4)適當(dāng)運(yùn)用口語(yǔ)。一、用詞貼切(1)排比句是一道亮麗的風(fēng)景。

(2)精彩的比喻句能為全文增色。

(3)擬人是使文章鮮活的重要手段。

(4)用名句使文章神采飛揚(yáng)

。

二、善用修辭手法三、文句要有表現(xiàn)力(1)巧鑄形象求新鮮。

(2)巧設(shè)懸念留空白。(3)巧說反話增幽默。

(4)巧寓哲理展思辨。

讓語(yǔ)文妙筆生花(1)精心錘煉動(dòng)詞。(2)精心選用形容詞。(3)精心錘煉有了堅(jiān)定的意志，就等于給雙腳添了一對(duì)翅膀。一個(gè)人的價(jià)值在于他的才華，而不在他的衣飾。生活就像海洋，只有意志堅(jiān)強(qiáng)的人，才能到達(dá)彼岸。讀一切好的書，就是和許多高尚的人說話。最聰明的人是最不愿浪費(fèi)時(shí)間的人。有了堅(jiān)定的意志，就等于給雙腳添了一對(duì)翅膀。讓語(yǔ)言妙筆生花

沒有嫻熟的語(yǔ)言技巧，如同沒有精良的手藝，難以把一塊用事實(shí)與思想凝聚的高級(jí)面料，縫織成一件得體的、漂亮的外衣。桃源縣漳江中學(xué)陳元祖讓語(yǔ)言妙筆生花沒有嫻熟的語(yǔ)言技巧，如同沒有精良實(shí)戰(zhàn)技法一、用詞貼切(1)精心錘煉動(dòng)詞。(2)精心選用形容詞。(3)精心錘煉色彩詞。(4)適當(dāng)運(yùn)用口語(yǔ)。實(shí)戰(zhàn)技法一、用詞貼切(1)精心錘煉動(dòng)詞。(2)精心選用形容(1)精心錘煉動(dòng)詞。

如魯迅的《從百草園到三味書屋》中的一段文字：

不必說碧綠的萊畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹；也不必說鳴蟬在樹葉間長(zhǎng)鳴，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子忽然從草叢間直竄向云霄里去了……

這里用詞貼切，蟬的“鳴”，黃蜂的“伏”，叫天子的“竄”，有動(dòng)有靜，用詞準(zhǔn)確而且生動(dòng)形象，讓讀者如臨其境。(1)精心錘煉動(dòng)詞。如魯迅的《從百草園到三味書(2)精心選用形容詞。

如果把作文喻為新娘，那么形容詞就是新娘化妝用的胭脂，能使作文這個(gè)新娘更加?jì)趁摹?/p>

比如朱自清在(春)中這樣寫春天的春鳥的歌唱：“鳥兒將窠巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來(lái)了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，與輕風(fēng)流水應(yīng)和著?！弊髡哂谩胺被廴~”“清脆”“宛轉(zhuǎn)”等形容詞，將春風(fēng)中的小鳥描寫得絕美動(dòng)人。(2)精心選用形容詞。如果把作文喻為新娘，(3)精心錘煉色彩詞。

描繪景物時(shí)講究色彩的組合、映襯，會(huì)使作品產(chǎn)生濃郁的畫意和鮮明的節(jié)奏。

杜甫《絕句》中的“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白騭上青天”，黃、翠、白、青四種顏色，點(diǎn)綴得錯(cuò)落有致，而且由點(diǎn)到線，向無(wú)限的空間延伸，構(gòu)成色調(diào)和諧、意境開闊的畫面，充滿著對(duì)春天的憧憬。(3)精心錘煉色彩詞。描繪景物時(shí)講究色彩的組合、映(4)適當(dāng)運(yùn)用口語(yǔ)。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用一些口語(yǔ)，可以彰顯生動(dòng)活潑之美。朱自清的散文《春》如寫草“園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的”；如寫花“你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒”，這些短句淺語(yǔ)都是從口語(yǔ)中來(lái)。從大意說，平易好懂，從修辭說，經(jīng)過作者的藝術(shù)加工之后，節(jié)奏明快，不平淡，有濃厚的抒情味。(4)適當(dāng)運(yùn)用口語(yǔ)。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用一些口語(yǔ)，可以彰顯生動(dòng)活潑之實(shí)戰(zhàn)技法二、善用修辭手法

巧用多種修辭手法，可以化抽象為具體，變枯燥為生動(dòng)，使語(yǔ)言表達(dá)文采斐然。

(1)排比句是一道亮麗的風(fēng)景。

(2)精彩的比喻句能為全文增色。

(3)擬人是使文章鮮活的重要手段。

(4)用名句使文章神采飛揚(yáng)

。

實(shí)戰(zhàn)技法二、善用修辭手法巧用多種修辭手法，可以化

無(wú)論是哪種文體，大量而恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用排比句，可以使文勢(shì)增強(qiáng)，如駿馬走坂，讀來(lái)神盈氣足。近幾年中考中有不少佳作，都注意用好排比句，有的甚至全篇綴滿排比，給人一種力扛干鈞、風(fēng)卷殘?jiān)浦?。例如：美麗是平凡的，平凡得讓你感覺不到她的存在；美麗是平淡的，平淡得只剩下溫馨的記憶；美麗又是平靜的，平靜得只有你費(fèi)盡心思才能激起她的漣漪。這里摘選的是2008年山東省青島市中考滿分作文《平凡》的首段；一組排比句，氣勢(shì)充沛，文情并茂，而且入題很快。這樣的文筆，充分顯示出作者扎實(shí)的語(yǔ)言功底。(1)排比句是一道亮麗的風(fēng)景。

無(wú)論是哪種文體，大量而恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用排比句，可以使文

比喻，被稱為語(yǔ)言藝術(shù)之花，它有助于說理和描寫，而且可以增加情趣，增添文采。例如：如果忘記是春天里消逝的冰層，那么銘記就是灼灼其華的桃花；如果忘記是夏季里落英繽紛的桃瓣，那么銘記就是映日別樣紅的荷花；如果忘記是秋季里已無(wú)擎雨蓋的荷花，那么銘記就是猶有傲霜枝的金，菊；如果忘記是冬季里比西風(fēng)更瘦的殘菊，那么銘記就是傲雪獨(dú)立、猶有暗香的雪梅!文章以“四季”開頭，多角度地對(duì)“忘記和銘記”進(jìn)行詠嘆與遐想，感悟與沉思，通過富有文采的比喻句，化虛為實(shí)，充分展示了“忘記和銘記”的豐富意蘊(yùn)，凝練的文字，生動(dòng)的形象，令人心悅誠(chéng)服。在這里，作者打開思維的“閘門”，一股清新的創(chuàng)新的活水汩汩流出，真是極具情韻。(2)精彩的比喻句能為全文增色。

比喻，被稱為語(yǔ)言藝術(shù)之花，它有助于說理和描寫，而且可

擬人，浸透著人的情懷，是人的思想向自然界和一切生物的真誠(chéng)輻射。它可以用來(lái)寫景狀物，使景物更為形象；可以表述哲理，使哲理與情思相融合；還可以反映人的現(xiàn)代意識(shí)。比如張曉風(fēng)《春之懷古》中的一段：春天必然是這樣的。從綠意內(nèi)斂的山頭，一把雪再也撐不住了，“撲哧”一聲，將冷臉笑成花面，一首漸漸然的歌便從云端唱到山麓，從山麓唱到低低的荒村，唱入籬落，唱入一只小鴨的黃蹼，唱入軟溶溶的春泥，軟如一床新翻的棉被的春泥。作者以擬人手法把春天的到來(lái)摹寫得有形、有聲、有色，使春天會(huì)笑、會(huì)唱、會(huì)行走，在我們面前展現(xiàn)了一幅生機(jī)盎然的春之圖。(3)擬人是使文章鮮活的重要手段。

擬人，浸透著人的情懷，是人的思想向自然界和一切生

“語(yǔ)文課程必須充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，弘揚(yáng)和培育民族精神，使學(xué)生受到優(yōu)秀文化的熏陶”。作文能否具有深厚的底蘊(yùn)，很大程度上取決于考生對(duì)民族文化借鑒、吸收的多少。如能合理借用名言警句，文章會(huì)顯得很有文學(xué)味。如2008年山東省泰安市中考作文《古酒》中的一段：我愛那“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的廬山瀑布；我愛那“蕩胸生層云，決眥入歸鳥”的泰山極頂；我愛那“奔流到海不復(fù)回”的黃河九曲；我愛那“兩岸猿聲啼不住”的長(zhǎng)江三峽；我愛那“秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)”的古樸塞北；我愛那“日出江花紅勝火”的秀麗江南。

作者將李白、杜甫、王昌齡、自居易的詩(shī)詞名句信手拈來(lái)，使文章意蘊(yùn)豐厚，哲理深刻，文采飛揚(yáng)，美不勝收。(4)用名句使文章神采飛揚(yáng)

。

“語(yǔ)文課程必須充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，弘揚(yáng)和培育民族精

在一篇文章中，需要綜合運(yùn)用多種修辭手法。表達(dá)能力強(qiáng)的考生，最好側(cè)重排比，兼用對(duì)偶、比喻、擬人、引用等其他修辭手法，從而獲得充沛暢達(dá)的氣勢(shì)。排比可以各式各樣，有短語(yǔ)的排比，也有單句、復(fù)句的排比，還有段落的排比，交錯(cuò)使用能各得其宜，各盡其妙?！颁伵拧币v究對(duì)事物、事理的“立體透視”，進(jìn)行多層面、多角度的認(rèn)知和剖析，避免單調(diào)重復(fù)。在一篇文章中，需要綜合運(yùn)用多種修辭手法。表達(dá)能實(shí)戰(zhàn)技法三、文句要有表現(xiàn)力

文句或蘊(yùn)蓄著深刻的哲理，或包含著歷史的反思，或夾雜著幾許幽默感，啟迪人思考，給人以教益。(1)巧鑄形象求新鮮。

(2)巧設(shè)懸念留空白。(3)巧說反話增幽默。

(4)巧寓哲理展思辨。

實(shí)戰(zhàn)技法三、文句要有表現(xiàn)力文句或蘊(yùn)蓄著深刻的哲《目同的地方不同的人》

愚公為了鄉(xiāng)親們未來(lái)的好日子，他自動(dòng)工以來(lái)，起早貪黑，風(fēng)雨無(wú)阻。而智叟也為自己的理想穿梭于山間，他掙錢的勁頭不比愚公移山的差。由于二人都是在山間工作，碰頭的機(jī)會(huì)也比較多。哎，你看他們不是聊上了嗎?

“傻瓜，多向我學(xué)學(xué)吧，掙那幫鄉(xiāng)巴佬的錢讓自己的日子紅紅火火，你這樣拼死拼活，對(duì)自己有多大好處?”

智叟用一種智者的口氣“教育”著愚公。

“為了咱的鄉(xiāng)親們，我顧不上自己的好生活。鄉(xiāng)親們來(lái)幫忙移山的也漸漸多了，我愈發(fā)覺得自己做的事情是對(duì)的?！庇薰苷J(rèn)真地說道。

“哦，還有，鄉(xiāng)親們對(duì)你的意見很大，有的甚至罵你貪得無(wú)厭，自私自利。作為同鄉(xiāng)，我奉勸你好好改改。”

“笨蛋!聰明人只會(huì)對(duì)自己好。”智叟駁道。

“對(duì)大家好，才算真正對(duì)自己好。”愚公沉穩(wěn)地說道。本文以《愚公移山》作為藍(lán)本，來(lái)一個(gè)故事新編，用現(xiàn)代意識(shí)對(duì)其加以改造、生發(fā)，賦予其新的內(nèi)容和新的意義，語(yǔ)句不落窠臼，表現(xiàn)力強(qiáng)。(1)巧鑄形象求新鮮。

《目同的地方不同的人》(1)巧鑄形象求新鮮。

有時(shí)候，文句有意蘊(yùn)就是留下藝術(shù)空白，讓讀者憑著自己的生活體驗(yàn)去加以補(bǔ)充、創(chuàng)造。一般多在文章的結(jié)尾處，或?yàn)楣适略O(shè)下幾種可能的結(jié)局，任憑讀者去想象；或?yàn)槿宋锏拿\(yùn)設(shè)置多種可能，任憑讀者去猜測(cè)；或宕開一筆，留個(gè)問號(hào)給讀者。如《水，流過歷史》留了個(gè)問號(hào)給讀者，啟發(fā)讀者與作者一起思索，余味雋永：

水，流過歷史，穿越了時(shí)光的沉淀，流淌出時(shí)代的變遷與更迭。我們面對(duì)著水，悼古懷今，從水中汲取靈性，激發(fā)斗志。那么，這水又將怎樣穿越今天，奔向未來(lái)?我們的子孫又將面對(duì)一個(gè)怎樣的世界?

水，流過歷史……(2)巧設(shè)懸念留空白。有時(shí)候，文句有意蘊(yùn)就是留下藝術(shù)空白，讓讀者憑著自

寫作時(shí)或正話反說，或假捧真罵，可使文章增添幽默感，平添雜文味。如《我是一只想死的“老鼠”》：

這些年，我愧對(duì)人類，把人們用血汗換來(lái)的糧食弄進(jìn)我的黑洞溫柔鄉(xiāng)。我有十幾幢別墅，而且每一個(gè)都養(yǎng)著“小蜜”。我怕光，更不敢走在大街上，“老鼠過街，人人喊打”嘛。我現(xiàn)在終于認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，就讓我用死來(lái)向人們賠罪吧!也給后來(lái)“鼠”作個(gè)懲戒。可一個(gè)小時(shí)、兩個(gè)小時(shí)過去了，卻沒有人喊打，連看都沒人看我一眼!我慢慢地走著，等著死亡的降臨。我擋住了一個(gè)花枝招展的小姐，我想讓她大喊大叫，讓那些“英雄救美”的人把我打死，我摟著她的腰說：“我要非禮你!”那位小姐不但沒有喊，還拋我一個(gè)媚眼說：“看你這派頭，不是大款就是大官，我傍你?！蓖章犉饋?lái)甜蜜的話，今日聽起來(lái)競(jìng)?cè)绱说拇潭?，我丟開她，抱頭鼠竄，我想這就是她期望的吧!我跑遠(yuǎn)了，她還在不停地問“電話多少”。本文采用童話的形式，以老鼠為“自我認(rèn)識(shí)”的主體，顯示了人們期望的錯(cuò)位，諷刺了人們是非顛倒，將反常視為正常的麻木心態(tài)和不良世風(fēng)，語(yǔ)言幽默，立意深刻，引人深思。(3)巧說反話增幽默。

寫作時(shí)或正話反說，或假捧真罵，可使文章增添幽默感，平添有時(shí)候，文句有意蘊(yùn)就是文章語(yǔ)句具有思辨色彩，有哲理情趣?；蛴谜軐W(xué)觀點(diǎn)闡述自己對(duì)歷史人物或現(xiàn)實(shí)生活中某一現(xiàn)象的獨(dú)到見解，或由一則故事引發(fā)哲理思考。如2008年上海中考滿分作文《我眼中的色彩》的結(jié)尾：

黑暗，讓我學(xué)會(huì)在黑暗中獲得享受，從享受中獲得力量——堅(jiān)韌與頑強(qiáng)。獨(dú)享黑暗，不要以為黑色是悲傷失敗者的基調(diào)，黑暗更是聰明睿智者深思的雙眸。獨(dú)享黑暗，獨(dú)享黑暗的樂趣，獨(dú)享黑暗的精神，獨(dú)享黑暗的清新?？忌奈恼绿幹芾淼幕鸹?，考生嚴(yán)密的思辨躍然紙上。(4)巧寓哲理展思辨。

有時(shí)候，文句有意蘊(yùn)就是文章語(yǔ)句具有思辨色彩，有哲理情趣?；蛴镁钨p析一

那是你嗎?語(yǔ)文。大觀園的人情分離，桃園中的三結(jié)之義，西經(jīng)路上的紛紛糾葛，義聚于一堂的豪情壯志。因?yàn)槟阍谖倚睦?，我讀懂了無(wú)奈、團(tuán)結(jié)、勇敢、義氣!零落般的花就隨它去吧，葬!給它一個(gè)完整的家；天下就隨它分吧，戰(zhàn)!給它一個(gè)美好的涅桑；妖怪就隨他來(lái)吧，拼!給它一個(gè)痛苦的詮釋；安就隨他招吧，死!給它一個(gè)充實(shí)的輝煌。

(2008年江蘇省常州市中考滿分作文《你在我心里》)——考生有意識(shí)地營(yíng)造了一種奇美的氛圍，給人感覺如同桂花，不驚艷，但暗香縈繞，彌久不散精段賞析一那是你嗎?語(yǔ)文。大觀園的人情分離，桃園中追求，就是千年不變的至情，百代流傳的綺夢(mèng)；是沁人心脾、令人留連的田園風(fēng)光；是一個(gè)人、一個(gè)家、一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家奮斗不息的崇高理想。因?yàn)橛辛俗非螅庞辛艘粋€(gè)個(gè)古老而又美好的傳說；有了追求，才有了一座座綿延無(wú)邊、用血肉筑起的鋼鐵長(zhǎng)城；有了追求，才有了一尊尊屹立于天地之間、永不低頭的雕像。(2008年山東省淄博市中考滿分作文《追求》)——善用修辭手法，排比句一氣呵成，較好地詮釋了“追求”的內(nèi)涵。精段賞析二追求，就是千年不變的至情，百代流傳的綺夢(mèng)；是沁人心脾、令人留在山腰平坦處有一水渠，終日流淌著清澈見底的河水，水流到遠(yuǎn)處的小河里面，小河河面宛如明鏡一般，清晰地映出藍(lán)的天、白的云、紅的花、綠的樹。小河是活的，層層粼粼細(xì)波隨風(fēng)而起，伴著跳躍的陽(yáng)光，伴著我的心，在追逐，在玩耍，河中偶有小魚自由自在地游玩；小河是軟的，微風(fēng)吹過，波紋道道，像一幅迎風(fēng)飄舞的絲綢；小河是硬的，像一塊無(wú)瑕的翡翠，閃爍著美麗的光澤。(2008年山東省日照市中考滿分作文《我依然愛您》)一語(yǔ)言簡(jiǎn)樸、活脫、口語(yǔ)化，平實(shí)的語(yǔ)言恰到好處地表達(dá)了自己的思想。這些語(yǔ)言都是從生活中提煉出來(lái)的，生動(dòng)活潑，節(jié)奏明快，語(yǔ)短意豐，表現(xiàn)力強(qiáng)。精段賞析三在山腰平坦處有一水渠，終日流淌著清澈見底的河水，水流到遠(yuǎn)處的生命的顏色是什么?哥倫布說：是藍(lán)色，我的一生都與大海為伴，藍(lán)色，是包容，是博大。袁隆平說：是綠色，五十個(gè)春秋，我躬耕于隴畝，綠色，是奉獻(xiàn)，是希望。南丁格爾說：是白色，我披著一襲白衣呵護(hù)生傘，白色，是關(guān)愛，是責(zé)任。海倫凱勒說：是黑色，我在黑暗中勇敢地生活，黑色，是不屈，是奮發(fā)。列寧說：是紅色，我的一生都在為人類的解放事業(yè)而奮斗，紅色，是戰(zhàn)斗，是理想。其實(shí)，每一個(gè)人對(duì)色彩都有自己不同的見解，每一個(gè)人也都有自己的色彩。從出生那一刻起，我們就開始為生命涂色。(2008年上海市中考滿分作文《我眼中的色彩》)——以排比段的形式敘寫哥倫布等人的人生，“廣文義，壯氣勢(shì)”，體現(xiàn)了豐富的知識(shí)積累。恰到好處地運(yùn)用整句，整散結(jié)合，增強(qiáng)了文章的節(jié)奏感和韻律美。精段賞析四生命的顏色是什么?精段賞析四佳作欣賞一微笑容易海南考生世界上有一種不會(huì)凋謝的花朵，那就是微笑。它不分季節(jié)，不論南北，只要有人群的地方都會(huì)開放。越是高潔的心靈，微笑之花越美。我愛微笑，深深地迷戀上這種美麗的表情。因?yàn)椋肋h(yuǎn)微笑的人是快樂的，永遠(yuǎn)微笑的面孔是年輕的。把微笑帶給生活，猶如陽(yáng)光斜灑大地的安然，浪花沖刷礁石的激情……

留一個(gè)微笑給傷痛，傷痛會(huì)悄然溜走。因?yàn)樾闹幸咽M陽(yáng)光，它便無(wú)處駐足；留一個(gè)微笑給邪惡，它們就會(huì)瑟瑟發(fā)抖，因?yàn)樾皭鹤羁謶值木褪敲鎸?duì)真理的笑容；留一個(gè)微笑給善良，它會(huì)發(fā)揚(yáng)光大；留一個(gè)微笑給弱者，他會(huì)升起奮進(jìn)的風(fēng)帆……

懷著一顆赤誠(chéng)的心，將你最燦爛的微笑播撒在世間的每一個(gè)角落，充實(shí)生活的每一個(gè)空間，你的生命會(huì)因此而綻放出絢麗的花朵。微笑吧，你會(huì)發(fā)現(xiàn)這是多么高尚的美德。佳作欣賞一微笑容易

跌倒時(shí)，它給人們陽(yáng)光般的援助；迷惘時(shí)，它給人們波濤般的勇氣；失落時(shí)，它給人們清風(fēng)般的慰藉；沖動(dòng)時(shí)，它給人們天空般的胸襟……

它就像寒冷時(shí)的一輪太陽(yáng)，酷熱時(shí)的一陣清風(fēng)，饑餓時(shí)的一頓佳肴，干渴時(shí)的一場(chǎng)甘露……在人們需要時(shí)翩翩降臨。人生的樂趣莫過于微笑著面對(duì)一切，它源自于佛祖拈花的智慧。因?yàn)槲⑿?，佛教便有了無(wú)語(yǔ)的禪機(jī)，于是，微笑便成了一種態(tài)度，一種領(lǐng)悟，一種修行。只要你自信而不輕狂，悲傷而不頹廢，衰老而不僵化，青春而不搖滾。把微笑帶給生活，用微笑去點(diǎn)綴生命，就不用再苦苦尋覓快樂，乞求光陰