工廠車間執(zhí)行力提升的培訓(xùn)教材課件

諾這名師如何提高車間執(zhí)行力唐綺四川華索自動(dòng)化信息工程有限公司找講師、公開課,上諾達(dá)名師網(wǎng),中國最大的培訓(xùn)平臺qy.thea諾這名師1諾這名師企業(yè)的基層單位是企業(yè)完成戰(zhàn)略目標(biāo)的根本所在,是企業(yè)發(fā)展的真正源動(dòng)力。車間執(zhí)行力的好壞,最直接的反映就是企業(yè)的戰(zhàn)斗力。下面就如何提高車間執(zhí)行力進(jìn)行分析和探討。找講師、公開課,上諾達(dá)名師網(wǎng),中國最大的培訓(xùn)平臺qy.thea諾這名師2諾這名師車間執(zhí)行力的實(shí)質(zhì)找講師、公開課,上諾達(dá)名師網(wǎng),中國最大的培訓(xùn)平臺qy.thea諾這名師3諾這名師·車間執(zhí)行力可分兩個(gè)層次理解,一是個(gè)人執(zhí)行力,另一個(gè)是組織執(zhí)行力。個(gè)人執(zhí)行力整體上表現(xiàn)為“執(zhí)行并完成任務(wù)的能力”,不同的人完成不同的任務(wù)需要不同的能力。個(gè)人執(zhí)行力嚴(yán)格來說它包含了任務(wù)分解力、時(shí)間規(guī)劃力、標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行力、崗位行動(dòng)力、過程控制力與結(jié)果評估力,這六種力實(shí)際上是六種職業(yè)執(zhí)行技能,對于企業(yè)中不同位置的個(gè)體所需要的技能要求不全一致找講師、公開課,上諾達(dá)名師網(wǎng),中國最大的培訓(xùn)平臺qy.thea諾這名師4諾這名師車間執(zhí)行力是組織行為,它不等于車間成員個(gè)人執(zhí)行力的簡單累加,它可以小于或遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于個(gè)人執(zhí)行力的累加,因?yàn)榻M織行為還包含了其它諸如信息傳遞、協(xié)調(diào)分工等特征。車間執(zhí)行力主要有方面因素合成:流程、技能、意愿。流程是指車間運(yùn)作流程,包括管理流程和業(yè)務(wù)流程;技能主要是車間成員的職業(yè)執(zhí)行技能,也就是個(gè)人執(zhí)行力的構(gòu)成技能;意愿是指企業(yè)員工工作的主動(dòng)性,所以車間執(zhí)行力的構(gòu)建基本可以分為三個(gè)層面,即:領(lǐng)導(dǎo)力、人力資源、組織管理機(jī)制。找講師、公開課,上諾達(dá)名師網(wǎng),中國最大的培訓(xùn)平臺qy.thea諾這名師5諾這名師車間執(zhí)行力存在的問題和原因找講師、公開課,上諾達(dá)名師網(wǎng),中國最大的培訓(xùn)平臺qy.thea諾這名師6諾這名師般對執(zhí)行的理解就是“貫徹落實(shí)”,對于命令或任務(wù)執(zhí)行的不完整,只是一味的認(rèn)為是下屬執(zhí)行不力,很少認(rèn)真分析執(zhí)行不徹底的真正原因。其實(shí)執(zhí)行不完整與命令、任務(wù)是否明確、組織執(zhí)行效率高低人員工作熱情高低、人文執(zhí)行環(huán)境好壞等都有關(guān),具體有如下幾方面:找講師、公開課,上諾達(dá)名師網(wǎng),中國最大的培訓(xùn)平臺qy.thea諾這名師7是執(zhí)行中存在“斷章取義”。對于上級下達(dá)的各務(wù)指令,申于溝通不到位而對在務(wù)理解不完整:在執(zhí)行檬多師時(shí)發(fā)現(xiàn)指令不正確或很難完成;認(rèn)為另外一種方法也許能吏cm好的完成任務(wù),沒有完全按上級指令做事等,使車間執(zhí)行出現(xiàn)偏差?！ざ枪ぷ髦斜疚恢髁x嚴(yán)重,消極執(zhí)行。工作中習(xí)慣以自我利益為中心,對于新要求、新任務(wù)用本位主義思考,沒有站只要觸及到自己利益就消極應(yīng)對,變相我行,結(jié)是在務(wù)執(zhí)行不完整。三是基層員工的執(zhí)行角色缺失。部分員工對工作缺乏強(qiáng)烈的責(zé)任感,沒有“要趕超他人”的意愿與自我要求。作中循規(guī)蹈矩、不愿創(chuàng)新、不愿改進(jìn)、不能合理充分利用現(xiàn)有的工作資源。另外,對于工作出現(xiàn)的錯(cuò)誤習(xí)慣“歸因于自己犯得錯(cuò)誤尋找借口。不能正視自己錯(cuò)誤的原因就不能提升執(zhí)行力。找講師、公開課,上諾達(dá)名師網(wǎng),中國最大的培訓(xùn)平臺qy.thea是執(zhí)行中存在“斷章取義”。對于上級下達(dá)的各8諾這名師生以上問題主要原因找講師、公開課,上諾達(dá)名師網(wǎng),中國最大的培訓(xùn)平臺qy.thea諾這名師9諾這名師指令不明確。通常對工作指令的傳達(dá)是通過電話或文件的形式,由于語言的描述或?qū)ξ淖掷斫獾牟町?存在信息沒有完整清晰傳遞給執(zhí)行層的現(xiàn)象,或執(zhí)行層沒有完全理解指示,導(dǎo)致變相執(zhí)行或折扣執(zhí)行。找講師、公開課,上諾達(dá)名師網(wǎng),中國最大的培訓(xùn)平臺qy.thea諾這名師10工廠車間執(zhí)行力提升的培訓(xùn)教材課件11工廠車間執(zhí)行力提升的培訓(xùn)教材課件12工廠車間執(zhí)行力提升的培訓(xùn)教材課件13工廠車間執(zhí)行力提升的培訓(xùn)教材課件14工廠車間執(zhí)行力提升的培訓(xùn)教材課件15工廠車間執(zhí)行力提升的培訓(xùn)教材課件16工廠車間執(zhí)行力提升的培訓(xùn)教材課件17工廠車間執(zhí)行力提升的培訓(xùn)教材課件18工廠車間執(zhí)行力提升的培訓(xùn)教材課件19工廠車間執(zhí)行力提升的培訓(xùn)教材課件20工廠車間執(zhí)行力提升的培訓(xùn)教材課件21工廠車間執(zhí)行力提升的培訓(xùn)教材課件22工廠車間執(zhí)行力提升的培訓(xùn)教材課件23工廠車間執(zhí)行力提升的培訓(xùn)教材課件24工廠車間執(zhí)行力提升的培訓(xùn)教材課件25工廠車間執(zhí)行力提升的培訓(xùn)教材課件26工廠車間執(zhí)行力提升的培訓(xùn)教材課件27工廠車間執(zhí)行力提升的培訓(xùn)教材課件28工廠車間執(zhí)行力提升的培訓(xùn)教材課件29諾這名師如何提高車間執(zhí)行力唐綺四川華索自動(dòng)化信息工程有限公司找講師、公開課,上諾達(dá)名師網(wǎng),中國最大的培訓(xùn)平臺qy.thea諾這名師30諾這名師企業(yè)的基層單位是企業(yè)完成戰(zhàn)略目標(biāo)的根本所在,是企業(yè)發(fā)展的真正源動(dòng)力。車間執(zhí)行力的好壞,最直接的反映就是企業(yè)的戰(zhàn)斗力。下面就如何提高車間執(zhí)行力進(jìn)行分析和探討。找講師、公開課,上諾達(dá)名師網(wǎng),中國最大的培訓(xùn)平臺qy.thea諾這名師31諾這名師車間執(zhí)行力的實(shí)質(zhì)找講師、公開課,上諾達(dá)名師網(wǎng),中國最大的培訓(xùn)平臺qy.thea諾這名師32諾這名師·車間執(zhí)行力可分兩個(gè)層次理解,一是個(gè)人執(zhí)行力,另一個(gè)是組織執(zhí)行力。個(gè)人執(zhí)行力整體上表現(xiàn)為“執(zhí)行并完成任務(wù)的能力”,不同的人完成不同的任務(wù)需要不同的能力。個(gè)人執(zhí)行力嚴(yán)格來說它包含了任務(wù)分解力、時(shí)間規(guī)劃力、標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行力、崗位行動(dòng)力、過程控制力與結(jié)果評估力,這六種力實(shí)際上是六種職業(yè)執(zhí)行技能,對于企業(yè)中不同位置的個(gè)體所需要的技能要求不全一致找講師、公開課,上諾達(dá)名師網(wǎng),中國最大的培訓(xùn)平臺qy.thea諾這名師33諾這名師車間執(zhí)行力是組織行為,它不等于車間成員個(gè)人執(zhí)行力的簡單累加,它可以小于或遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于個(gè)人執(zhí)行力的累加,因?yàn)榻M織行為還包含了其它諸如信息傳遞、協(xié)調(diào)分工等特征。車間執(zhí)行力主要有方面因素合成:流程、技能、意愿。流程是指車間運(yùn)作流程,包括管理流程和業(yè)務(wù)流程;技能主要是車間成員的職業(yè)執(zhí)行技能,也就是個(gè)人執(zhí)行力的構(gòu)成技能;意愿是指企業(yè)員工工作的主動(dòng)性,所以車間執(zhí)行力的構(gòu)建基本可以分為三個(gè)層面,即:領(lǐng)導(dǎo)力、人力資源、組織管理機(jī)制。找講師、公開課,上諾達(dá)名師網(wǎng),中國最大的培訓(xùn)平臺qy.thea諾這名師34諾這名師車間執(zhí)行力存在的問題和原因找講師、公開課,上諾達(dá)名師網(wǎng),中國最大的培訓(xùn)平臺qy.thea諾這名師35諾這名師般對執(zhí)行的理解就是“貫徹落實(shí)”,對于命令或任務(wù)執(zhí)行的不完整,只是一味的認(rèn)為是下屬執(zhí)行不力,很少認(rèn)真分析執(zhí)行不徹底的真正原因。其實(shí)執(zhí)行不完整與命令、任務(wù)是否明確、組織執(zhí)行效率高低人員工作熱情高低、人文執(zhí)行環(huán)境好壞等都有關(guān),具體有如下幾方面:找講師、公開課,上諾達(dá)名師網(wǎng),中國最大的培訓(xùn)平臺qy.thea諾這名師36是執(zhí)行中存在“斷章取義”。對于上級下達(dá)的各務(wù)指令,申于溝通不到位而對在務(wù)理解不完整:在執(zhí)行檬多師時(shí)發(fā)現(xiàn)指令不正確或很難完成;認(rèn)為另外一種方法也許能吏cm好的完成任務(wù),沒有完全按上級指令做事等,使車間執(zhí)行出現(xiàn)偏差?！ざ枪ぷ髦斜疚恢髁x嚴(yán)重,消極執(zhí)行。工作中習(xí)慣以自我利益為中心,對于新要求、新任務(wù)用本位主義思考,沒有站只要觸及到自己利益就消極應(yīng)對,變相我行,結(jié)是在務(wù)執(zhí)行不完整。三是基層員工的執(zhí)行角色缺失。部分員工對工作缺乏強(qiáng)烈的責(zé)任感,沒有“要趕超他人”的意愿與自我要求。作中循規(guī)蹈矩、不愿創(chuàng)新、不愿改進(jìn)、不能合理充分利用現(xiàn)有的工作資源。另外,對于工作出現(xiàn)的錯(cuò)誤習(xí)慣“歸因于自己犯得錯(cuò)誤尋找借口。不能正視自己錯(cuò)誤的原因就不能提升執(zhí)行力。找講師、公開課,上諾達(dá)名師網(wǎng),中國最大的培訓(xùn)平臺qy.thea是執(zhí)行中存在“斷章取義”。對于上級下達(dá)的各37諾這名師生以上問題主要原因找講師、公開課,上諾達(dá)名師網(wǎng),中國最大的培訓(xùn)平臺qy.thea諾這名師38諾這名師指令不明確。通常對工作指令的傳達(dá)是通過電話或文件的形式,由于語言的描述或?qū)ξ淖掷斫獾牟町?存在信息沒有完整清晰傳遞給執(zhí)行層的現(xiàn)象,或執(zhí)行層沒有完全理解指示,導(dǎo)致變相執(zhí)行或折扣執(zhí)行。找講師、公開課,上諾達(dá)名師網(wǎng),中國最大的培訓(xùn)平臺qy.thea諾這名師39工廠車間執(zhí)行力提升的培訓(xùn)教材課件40工廠車間執(zhí)行力提升的培訓(xùn)教材課件41工廠車間執(zhí)行力提升的培訓(xùn)教材課件42工廠車間執(zhí)行力提升的培訓(xùn)教材課件43工廠車間執(zhí)行力提升的培訓(xùn)教材課件44工廠車間執(zhí)行力提升的培訓(xùn)教材課件45工廠車間執(zhí)行力提升的培訓(xùn)教材課件46工廠車間執(zhí)行力提升的培訓(xùn)教材課件47工廠車間執(zhí)行力提升的培訓(xùn)教材課件48工廠