燈光教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)

燈光教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)這是燈光教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)，是優(yōu)秀的六年級(jí)上冊(cè)語文教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。燈光教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)第1篇一、教材分析：《燈光》是一篇凝聚著強(qiáng)烈的愛國主義激qing的文章。該文通過一件關(guān)于燈光的往事的回憶，歌頌了革命先烈的奉獻(xiàn)精神，說明了今天的幸福生活來之不易，提醒我們要建設(shè)好前輩們用鮮血和生命創(chuàng)建的偉大祖國。二、學(xué)情分析：文中所寫的戰(zhàn)爭年代與學(xué)生所處的和平環(huán)境相去甚遠(yuǎn)，學(xué)生知之甚少，可能無法體驗(yàn)當(dāng)時(shí)的處境，因此，課前要引導(dǎo)學(xué)生收集查找有關(guān)資料，教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生多讀課文，多感悟。三、教學(xué)目標(biāo)：1、讀懂課文，理解先烈對(duì)未來的美好憧憬和為此作出的貢獻(xiàn)，懂得今天的幸福生活來之不易，要倍加珍惜。2、了解作者由具體事物而產(chǎn)生的聯(lián)想，理解課文思想內(nèi)容。3、學(xué)習(xí)本課生字詞。4、有感情地朗讀課文。四、教學(xué)重點(diǎn)：從郝副營長在激戰(zhàn)前的神情和談話，理解先烈的寬廣胸懷和對(duì)未來的美好憧憬；從郝副營長在戰(zhàn)斗中舍身為后續(xù)部隊(duì)引路的壯舉，學(xué)習(xí)先烈的無私奉獻(xiàn)精神。五、教學(xué)難點(diǎn)：通過人物的語言、行動(dòng)、表情體會(huì)革命前輩的崇高品質(zhì)。六、課時(shí)安排：2課時(shí)七、教學(xué)過程：第二課時(shí)一、回顧引入1．今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《燈光》。2．師：作者王愿堅(jiān)向我們描述了一個(gè)與燈光相關(guān)的動(dòng)人故事，一位年僅二十二歲的戰(zhàn)斗英雄郝副營長，他有一個(gè)愿望（出示齊讀）“趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學(xué)習(xí)，該多好?。　倍?、精讀課文1、出示閱讀提示，學(xué)生按要求讀、畫。2、學(xué)習(xí)交流(一)學(xué)習(xí)第一次“多好??！”1、指名讀。師：他在贊嘆什么？2、師：讓我們?cè)賮砜纯催@廣場上的燈光，你有什么感受？3、這一句“多好??！”僅僅在贊嘆燈光嗎？他還在贊嘆什么？4、指導(dǎo)朗讀。過渡：一句“多好??！”，卻讓作者沉入了深深的回憶之中。讓我們把時(shí)光拉回到1947年初秋，再過半個(gè)小時(shí)，激烈的圍殲戰(zhàn)就要開始了“多好?。　痹俅卧谖覀兌呿懫?。此時(shí)，又在什么情況下寫到了“多好啊”？（二）學(xué)習(xí)第二次“多好?。　?、指名讀2、師：在什么樣的情況下，郝副營長自言自語地說出了“多好啊！”3、是啊，郝副營長注視著這幅插圖，看到一盞吊著的電燈，一個(gè)孩子正在燈下聚精會(huì)神地讀書。而他自己在什么樣的情況下讀書呢？3、想像郝副營長想到了什么？過渡：正是插圖上的電燈點(diǎn)燃了郝副營長心中的希望之燈，此時(shí)，在他的心中就有這樣一個(gè)愿望。（三）學(xué)習(xí)第三次“多好?。　?、師：郝副營長的話道出了他心中美好愿望，讀讀這句話，“多好啊”你又有什么新的體會(huì)？2、師：他把頭靠在胸墻上，望著漆黑的夜空，完全陷入了對(duì)未來的憧憬里。此時(shí)此刻，郝副營長會(huì)憧憬些什么呢？4、師：是嗎？老師在讀這段話的時(shí)候心里百感交集，我想用我的朗讀來表達(dá)我讀完這段話的感受。（師配樂朗讀）5、指名配樂朗讀。（四）學(xué)習(xí)“舍身取義”1、讓學(xué)生默讀課文的8-10段，劃出令自己感動(dòng)的句子，認(rèn)真讀一讀，并寫上批注。燈光教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)第2篇目標(biāo)1．正確、流利、有感情地朗讀課文。2．讀懂課文，理解革命先烈對(duì)未來的憧憬和為此作出的犧牲，懂得今天的幸福生活來之不易。教點(diǎn)學(xué)難重點(diǎn)體會(huì)郝副營長生前所說的話，從而感受今天生活來之不易。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件板書設(shè)計(jì)11、燈光舍生忘死毫無遺憾教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)個(gè)性化設(shè)計(jì)一、談話導(dǎo)入新課二、初讀課文，整體感知三、同學(xué)交流，讀寫結(jié)合四、領(lǐng)悟表達(dá)，課外拓展1．同學(xué)們你們?cè)谀囊娺^燈光？在燈光下你有何感受？2．今天我們學(xué)習(xí)一篇題為“燈光”的課文（板書課題）相信你讀后一定會(huì)對(duì)燈光有新的認(rèn)識(shí)。1．自由輕聲讀課文，要求做到正確、流利。2．指名讀課文，檢查讀書情況。3．默讀課文，思考：①課文講了一件怎樣的事？②“多好?。　边@句話在文中出現(xiàn)幾次？是誰在什么情況下說的？動(dòng)筆畫一畫有關(guān)語句，可在相關(guān)地方做簡單批注。1．圍繞自學(xué)內(nèi)容，同學(xué)間交流自己讀文章感受。（可從內(nèi)容上交流，也可從表達(dá)方法交流）讀好郝副營長的話。2．課件出示：郝副營長和我的對(duì)話，同學(xué)自讀、指讀，體會(huì)此時(shí)對(duì)“多好??！”這句話理解。3．教師依據(jù)學(xué)生匯報(bào)，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生，注意課堂動(dòng)態(tài)生成?！岸嗪冒　痹谖闹谐霈F(xiàn)三次，為了“多好啊”的幸福生活，郝副營長是怎么做的，畫一畫讀一讀有關(guān)句子，你從中體會(huì)到什么？（今天的幸福生活來之不易）4．讀完此文，我和同學(xué)們一樣深深被郝副營長那種為了讓孩子們能在燈光下學(xué)習(xí)而英雄獻(xiàn)身的精神深深感動(dòng)了，此時(shí)此刻你想對(duì)郝副營長或同學(xué)們說點(diǎn)什么呢？趕快拿起筆把它記錄在課文插圖旁。1．快速瀏覽課文，說說課文在表達(dá)上有什么特點(diǎn)？指生口答。板書課題，齊讀課題。學(xué)生自由讀課文。指生讀課文?；卮饐栴}。全班交流感受。找出相應(yīng)的對(duì)句子，理解、體會(huì)。生小練筆：此時(shí)此刻你想對(duì)郝副營長或同學(xué)們說點(diǎn)什么呢？指生總結(jié)。引導(dǎo)通讀全文，把學(xué)生的思考引向深入，奠定文章的感情基調(diào)。引導(dǎo)學(xué)生悟文章寫作方面的特色。(倒敘、前后照應(yīng))作業(yè)布置我們課下可閱讀王愿堅(jiān)短篇小說《七根火柴》《糧食的故事》。燈光教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)第3篇教學(xué)要求：《燈光》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)1、能按課后練習(xí)中的問題和文中的重點(diǎn)語句，有目的地邊讀邊思考，理解課文的思想內(nèi)容與語言表達(dá)方式。2、結(jié)合語言環(huán)境，運(yùn)用比較的方法，理解課文中部分詞句在表達(dá)意思及反映人物思想感情方面的意義。3、積累課后習(xí)題中指定掌握的詞語。4、有感情地朗讀課文；背誦課文的第6節(jié)——9節(jié)。教學(xué)重點(diǎn)：通過對(duì)人物言行、神態(tài)等描寫的分析，幫助學(xué)生體會(huì)郝副營長為了幸福的明天，寧愿犧牲自己生命的崇高品質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)：幫助學(xué)生理解郝副營長所“憧憬”的內(nèi)容與他的英雄壯舉及課文中心之間的聯(lián)系。教具準(zhǔn)備：小黑板教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)預(yù)習(xí)課文：讀通課文，自學(xué)生字詞，自學(xué)課后習(xí)題，抄寫詞語，家默。第二課時(shí)一、談話引入，揭示課題1．師述：每當(dāng)晚霞漸漸隱褪，帶走最后一抹陽光時(shí)，意味著夜幕已悄然降臨了。每逢此時(shí)，人們有的在燈光下歡聚一堂，敘說親情；有的在燈光下愉快地作一次書中散步；還有的.則徜徉于五彩繽紛的霓虹燈下的人流中，盡情地享受著休閑時(shí)光……燈光是人們夜色中的明珠，更是人們工作、生活中不可缺少的朋友。（徜徉——閑游；安閑自在地步行。）2．今天，我們要學(xué)習(xí)的第十三課《燈光》中講述了一個(gè)在解放戰(zhàn)爭時(shí)期，郝副營長憧憬燈光并為之獻(xiàn)身的感人故事。3．出示課題，齊讀二、檢查預(yù)習(xí)朗讀三、觀察插圖，理解課文2-5節(jié)1．請(qǐng)同學(xué)看插圖，默讀課文，找到文中描寫插圖的相應(yīng)內(nèi)容。2．指名讀文：生：大約一切準(zhǔn)備……憧憬里去了。3．自由朗讀，圖文對(duì)照，請(qǐng)你談?wù)勀憧炊俗x懂了什么？師抓要點(diǎn)，有機(jī)點(diǎn)撥。（郝副營長正深情地憧憬著）“憧憬”是什么意思？他憧憬什么？為什么郝副營長對(duì)燈光的憧憬是深情的？（“憧憬”是向往的意思。他向往著未來美好的生活，希望革命勝利后，大家都能用上電燈，孩子們能在明亮的電燈下學(xué)習(xí)。）4．文中哪些地方要讀出深情的語氣？自讀，指名讀。5．引讀，第二節(jié)中的第1、2句向我們交代了郝副營長是——（著名……經(jīng)驗(yàn)），他今晚的戰(zhàn)斗任務(wù)是——（由他……道路）6．齊讀第2-5節(jié)，注意讀出深情的語氣。三、默讀訓(xùn)練，理解課文6-10節(jié)1．過渡：郝副營長美好的憧憬實(shí)現(xiàn)了嗎？快速默讀第6-10節(jié)，哪一節(jié)中直接告訴了我們？2．齊讀第10節(jié)。3．師述，這位年輕的戰(zhàn)斗英雄，為了革命的勝利，為了祖國下一代能擁有良好的學(xué)習(xí)條件，獻(xiàn)出了寶貴的生命，自己卻沒來得及看到憧憬已久的電燈，這不能不說是一種遺憾。4．默讀回答問題：郝副營長從深情美好的憧憬到獻(xiàn)出22歲的年輕生命而未見成電燈，這期間發(fā)生了什么事情了呢？分小組自學(xué)課文出示：默讀回答問題。（1）突擊連的任務(wù)是什么？（2）戰(zhàn)斗打響后，后續(xù)部隊(duì)為什么和突擊隊(duì)失去了聯(lián)系？（3）郝副營長是怎樣犧牲的？出示：答題的方法與步驟。（1）理解題意（2）找出內(nèi)容（3）摘取要點(diǎn)（4）組句答題5．交流自學(xué)情況：第一題：突擊連的任務(wù)就是突破守軍的圍墻，為大部隊(duì)打開前進(jìn)的道路。第二題：戰(zhàn)斗打響后，因?yàn)橥黄瓶诔良帕耍罄m(xù)部隊(duì)在黑暗中找不到突破口而與突擊連失去了聯(lián)系。第三題：在這千鈞一發(fā)的時(shí)刻，郝副營長高舉起用火柴點(diǎn)燃了的書，為后續(xù)部隊(duì)照亮了前進(jìn)的道路，敵人被殲滅，他卻因暴露而犧牲。6．師述：是啊，我們年輕的戰(zhàn)斗英雄的壯舉令人欽佩不已。他用壯烈地犧牲換來了圍殲戰(zhàn)的勝利，自始至終沒有考慮個(gè)人的安危。他認(rèn)為自己為革命的勝利而犧牲是毫無遺憾的。7．選擇文章的中心出示小黑板，選擇文章中心，并說明理由：①歌頌了他熱愛生活的好品質(zhì)。（舍主取次）②刻畫了他在危急時(shí)刻，急中生智為大部隊(duì)燃書照明自己犧牲的感人事跡。（主要內(nèi)容）③歌頌了他為了戰(zhàn)斗的勝利，為了孩子們能有一個(gè)幸福的明天而不惜獻(xiàn)身的崇高品質(zhì)。（√）8．指導(dǎo)朗讀第6-8節(jié)英雄可歌可泣的事跡令人敬仰，現(xiàn)在老師和同學(xué)們－起配合有感情地朗讀第六至八節(jié)。（1）以記者的視角出發(fā)。第6節(jié)：半小時(shí)以后，記者剛回到——（團(tuán)指揮部……打響了），他看到了——（三發(fā)……天空），又聽到了——（震天……爆炸聲），知道——（圍墻……突破口）。正在這時(shí)，記者突然發(fā)現(xiàn)——（突破口沉寂了），原來是（后續(xù)……聯(lián)系）。第7節(jié)：在這危急的時(shí)刻，記者和整個(gè)團(tuán)指揮所有的人都——（焦急……望著），突然，記者看到——（黑暗……過去）。他又聽到（突破口……喊殺聲）。第8節(jié)：后來記者才知道——（在這……打中了）。（2）從郝副營長的視角出發(fā)。第6節(jié)：半個(gè)小時(shí)以后，戰(zhàn)斗打響了，郝副營長帶領(lǐng)部隊(duì)沖出了交通溝。隨著——（三發(fā)……突破口）。正在這時(shí)，郝副營長突然發(fā)現(xiàn)——（后續(xù)……聯(lián)系）。第7節(jié)：在這危急的時(shí)刻，郝副營長所處的那片黑暗里——（騰起……喊殺聲）。第8節(jié)：原來是他突然想起了口袋里的書，便——（劃著……的路）。也因?yàn)檫@光亮，他——（暴露……打中了）。四、總結(jié)郝副營長為了心目中美好而神圣的憧憬，不惜獻(xiàn)出了年輕而又寶貫的生命，卻沒來得及看到一眼他一直深情憧憬的燈光，這是多么令人遺憾啊。可他為革命勝利，不惜壯烈犧牲而又感到毫無遺憾，表現(xiàn)他舍生忘死的革命精神。每當(dāng)夜幕降臨，我們都能在燈下學(xué)習(xí)生活，又怎能忘記那些諸如本文主人公那樣的英雄們，我們應(yīng)該好好珍惜這來之不易的美好生活，并為之發(fā)憤圖強(qiáng)！燈光教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)第4篇教學(xué)要求：1、能按課后練習(xí)中的問題和文中的重點(diǎn)語句，有目的地邊讀邊思考，理解課文的思想內(nèi)容與語言表達(dá)方式。2、結(jié)合語言環(huán)境，運(yùn)用比較的方法，理解課文中部分詞句在表達(dá)意思及反映人物思想感情方面的意義。3、積累課后習(xí)題中指定掌握的詞語。4、有感情地朗讀課文；背誦課文的第6節(jié)——9節(jié)。教學(xué)重點(diǎn)：通過對(duì)人物言行、神態(tài)等描寫的分析，幫助學(xué)生體會(huì)郝副營長為了幸福的明天，寧愿犧牲自己生命的崇高品質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)：幫助學(xué)生理解郝副營長所“憧憬”的內(nèi)容與他的英雄壯舉及課文中心之間的聯(lián)系。教具準(zhǔn)備：小黑板教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)預(yù)習(xí)課文：讀通課文，自學(xué)生字詞，自學(xué)課后習(xí)題，抄寫詞語，家默。第二課時(shí)一、談話引入，揭示課題1．師述：每當(dāng)晚霞漸漸隱褪，帶走最后一抹陽光時(shí)，意味著夜幕已悄然降臨了。每逢此時(shí)，人們有的在燈光下歡聚一堂，敘說親情；有的在燈光下愉快地作一次書中散步；還有的則徜徉于五*繽紛的霓虹燈下的人流中，盡情地享受著休閑時(shí)光……燈光是人們夜*中的明珠，更是人們工作、生活中不可缺少的朋友。（徜徉——閑游；安閑自在地步行。）2．今天，我們要學(xué)習(xí)的第十三課《燈光》中講述了一個(gè)在解放戰(zhàn)爭時(shí)期，郝副營長憧憬燈光并為之獻(xiàn)身的感人故事。3．出示課題，齊讀二、檢查預(yù)習(xí)朗讀三、觀察*圖，理解課文2-5節(jié)1．請(qǐng)同學(xué)看*圖，默讀課文，找到文中描寫*圖的相應(yīng)內(nèi)容。2．指名讀文：生：大約一切準(zhǔn)備……憧憬里去了。3．自由朗讀，圖文對(duì)照，請(qǐng)你談?wù)勀憧炊俗x懂了什么？師抓要點(diǎn)，有機(jī)點(diǎn)撥。（郝副營長正深情地憧憬著）“憧憬”是什么意思？他憧憬什么？為什么郝副營長對(duì)燈光的憧憬是深情的？（“憧憬”是向往的意思。他向往著未來美好的生活，希望*勝利后，大家都能用上電燈，孩子們能在明亮的電燈下學(xué)習(xí)。）4．文中哪些地方要讀出深情的語氣？自讀，指名讀。5．引讀，第二節(jié)中的第1、2句向我們交代了郝副營長是——（著名……經(jīng)驗(yàn)），他今晚的戰(zhàn)斗任務(wù)是——（由他……道路）6．齊讀第2-5節(jié)，注意讀出深情的語氣。三、默讀訓(xùn)練，理解課文6-10節(jié)1．過渡：郝副營長美好的憧憬實(shí)現(xiàn)了嗎？快速默讀第6-10節(jié)，哪一節(jié)中直接告訴了我們？2．齊讀第10節(jié)。3．師述，這位年輕的戰(zhàn)斗英雄，為了*的勝利，為了祖國下一代能擁有良好的學(xué)習(xí)條件，獻(xiàn)出了寶貴的生命，自己卻沒來得及看到憧憬已久的電燈，這不能不說是一種遺憾。4．默讀回答問題：郝副營長從深情美好的憧憬到獻(xiàn)出22歲的年輕生命而未見成電燈，這期間發(fā)生了什么事情了呢？分小組自學(xué)課文出示：默讀回答問題。（1）突擊連的任務(wù)是什么？（2）戰(zhàn)斗打響后，后續(xù)部隊(duì)為什么和突擊隊(duì)失去了聯(lián)系？（3）郝副營長是怎樣犧牲的？出示：答題的方法與步驟。（1）理解題意（2）找出內(nèi)容（3）摘取要點(diǎn)（4）組句答題5．交流自學(xué)情況：第一題：突擊連的任務(wù)就是突破守*的圍墻，為大部隊(duì)打開前進(jìn)的道路。第二題：戰(zhàn)斗打響后，因?yàn)橥黄瓶诔良帕耍罄m(xù)部隊(duì)在黑暗中找不到突破口而與突擊連失去了聯(lián)系。第三題：在這千鈞一發(fā)的時(shí)刻，郝副營長高舉起用火柴點(diǎn)燃了的書，為后續(xù)部隊(duì)照亮了前進(jìn)的道路，敵人被殲滅，他卻因暴露而犧牲。6．師述：是啊，我們年輕的戰(zhàn)斗英雄的壯舉令人欽佩不已。他用壯烈地犧牲換來了圍殲戰(zhàn)的勝利，自始至終沒有考慮個(gè)人的安危。他認(rèn)為自己為*的勝利而犧牲是毫無遺憾的。7．選擇文章的中心出示小黑板，選擇文章中心，并說明理由：①歌頌了他熱愛生活的好品質(zhì)。（舍主取次）②刻畫了他在危急時(shí)刻，急中生智為大部隊(duì)燃書照明自己犧牲的感人事跡。（主要內(nèi)容）③歌頌了他為了戰(zhàn)斗的勝利，為了孩子們能有一個(gè)幸福的明天而不惜獻(xiàn)身的崇高品質(zhì)