2022年松江區(qū)初三一模作文導(dǎo)寫：換了個角度(附文題詳解及范文展示)

2022年松江區(qū)初三一模作文導(dǎo)寫：換了個角度寫作（60分）題目：換了個角度要求：（1）600字以上（2）不透露個人信息（3）二、審題分析：1、“我”：隱含主語，以我為主，我是觀察事物、體味人生的主體，因而，“換了個角度”的行為人也應(yīng)是我哦；2、“換”：改變、替換、轉(zhuǎn)換。但其中包含了為何而換？換為什么？結(jié)果如何？這三個問題，這些問題的解答便是本題的關(guān)鍵，直接關(guān)系到內(nèi)容與中心的評分哦；3、“了”：注意?。。『苤匾。?！表示動作已經(jīng)完成，本文寫作重點并非換之前的猶豫不決，而是換了之后的全新感悟；4、“個”：本語境下具體指一個，限定素材數(shù)量，孩子們應(yīng)該不會在此犯錯；5、“角度”：我們每個人都有屬于自己的觀察、評判事物的角度，習(xí)慣上稱之為“世界觀”，少年時期對于事物有自己初步的表象上的認(rèn)知很正常，但實際經(jīng)歷此事，在具體的實踐之中，打破刻板印象，跳出信息繭房，得到對于事物本質(zhì)性的深入性的客觀認(rèn)知與體悟，乃是本文的核心主旨；6、此題目符合我之前的作文改革方向的預(yù)判，將辯證哲思引入敘事性的思考，引導(dǎo)學(xué)生多角度辯證地看待身邊存在的問題，答案不止一個?；蛟S理學(xué)會告訴你什么是對的，而文學(xué)會告訴你什么是好的、美的。三、選材立意：1、個人成長類：在自己所堅持的領(lǐng)域，付出很多，初步得到一些成就之后，可能陷入了發(fā)展的瓶頸期，于是慢慢地走入迷茫混沌之中，不知如何是好，這個時候，經(jīng)他人的指點或自己獨立的思考，從做此事的本身的細(xì)節(jié)當(dāng)中獲得感悟轉(zhuǎn)換思路，用別樣的方法，最終達(dá)到成功的突破，換了個角度看待問題解決問題，可以從這個角度去進(jìn)行詮釋。2、傳統(tǒng)文化類：可以運用欲揚先抑的手法，表現(xiàn)出自己之前對于某項傳統(tǒng)文化的代表領(lǐng)域的事物是持否定的態(tài)度的，而后在某一次偶然的機會下，實際的接觸到之后，或者身邊有從事該技藝的匠人。從他們的身上了解到其歷史發(fā)展以及存在現(xiàn)狀，或者是從業(yè)人員的執(zhí)著，堅守的精神，讓我們對傳統(tǒng)文化的代表事物有了別樣的觀點，換了個角度去看待這些古老文明的代表，也能發(fā)現(xiàn)它們身上具有的現(xiàn)代性意義，從而獲得成長感悟。四、范文展示：換了個角度“馬橋文化”“良渚文化”“ “返祖現(xiàn)象”……這些熟悉卻又陌生的詞，讓我們驚嘆于馬橋文化的博大精深。而這跨越千萬年靈魂的邂逅與感悟，不過是因為那一刻，換了個角度……暑假里，學(xué)校要求大家完成社會實踐作業(yè)。我因為只是單純地想要完成“任務(wù)”罷了，便隨同學(xué)去了馬橋文化展覽館，至于講解員的職責(zé)并未放在心上。年少的輕狂致使我只能看到自己愿意看到的事物，別無其他角度。來到了馬橋文化展覽館，我們領(lǐng)了志愿者掛牌，在馬橋文化展覽館開門前 1個時，我們互相充當(dāng)游客聽講，在這一過程中我的講解出現(xiàn)了很多問題，我面有愧色，正在此時，阿姨看出了我的難處，便再次細(xì)心地講解了一遍，這次“馬橋文化”的形象換了個角度，在我們每個人的眼前才逐漸清晰起來。我羞愧萬分地說道：“李阿姨，我錯了，不該不重視傳統(tǒng)文化?！崩畎⒁膛牧伺奈业募绨?，“孩子，這不怪你，我也在這年復(fù)一年，日復(fù)一日的講解中，這里的每一處古跡、每一件文物仿佛都煥發(fā)了色彩，有了別樣的生機，我開始謙恭地走近它們的故事之中，一晃十九年過去了?！彼p輕地拭去了眼角的淚滴說道。我醍醐灌頂，傳統(tǒng)乃是參差多態(tài)的世界，而正是因為有了李阿姨這樣一群文化的此刻，我不再以完成任務(wù)的視角去審視此事，而是從傳統(tǒng)文化傳播者的視角去敬畏歷史，尋溯文明。有游客來了！我班的學(xué)霸小路同學(xué)率先開講“……這，便是馬橋文化這個詞的釋義！”伴著那位同學(xué)鏗鏘有力的結(jié)束語，游客們走向了我這里。我一邊講解，一邊指向那些示意圖的圖片，讓大家圖音并茂，理解更加立體生動。隨著我的講解結(jié)束，我心滿意足。換了個角度，不但讓我們深切地體會到了馬橋那深厚的文化底蘊，了解到了上海的前世今生，而且