小學語文人教六年級上冊燈光-課件

王愿堅（1929-1991年）中國電影編劇、作家。主要作品有《黨費》《足跡》《路標》《媽媽》等；電影文學劇本《閃閃的紅星》（與陸柱國合寫）。整體感知

預習檢測：這篇文章，作者以什么事物的描寫為線索？

燈光默讀課文，課文主要寫了一件什么事？

講述了在解放戰(zhàn)爭時期，郝副營長憧憬燈光并為之獻身的感人故事。第一部分（第

自然段）：“我”漫步在天安門廣場,聽到“多好啊”的歡叫,引起了對往事的回憶。第二部分（第

自然段）：敘述關于燈光的往事。

第三部分（第

自然段）：“我”想起“往事”,抒發(fā)作者對戰(zhàn)友的緬懷之情。思考課文分為哪幾部分，根據(jù)每一部分的意思，小組討論全文的層次劃分。1-23-1112現(xiàn)在回憶現(xiàn)在默讀課文第1自然段，找出描寫“燈光”的句子，用筆勾畫出來，好好體會?；诱n堂燈多建筑宏偉壯大燈多規(guī)模雄偉壯大祖國建設突飛猛進感到光明感到溫暖思考：為什么看到這千萬盞燈感到溫暖？廣場上千萬盞燈靜靜地照耀著天安門廣場周圍的宏偉建筑，使人心頭感到光明，感到溫暖?！岸嗪冒?！”這句話在文中反復出現(xiàn)，分別是誰在什么情況下說的？他們在說這句話的時候，看到了什么，會想到些什么？讀課文第2—7自然段面對燈光，文中的人們發(fā)出了怎樣的感嘆？

清明節(jié)前的一個晚上，我又漫步在廣場上，忽然背后傳來一聲贊嘆：“多好?。　睘橛腥绱撕陚サ慕ㄖ械津湴?同時對新社會的美好生活發(fā)出感嘆。第一次郝副營長生前也曾經(jīng)這樣贊嘆過。

引出下文關于燈光的故事。第二次郝副營長對光明的向往書上有一幅插圖，畫的是一盞吊著的電燈，一個孩子正在燈下聚精會神地讀書。他注視著那幅圖，默默地沉思著?！岸嗪冒?！”他在自言自語。羨慕

他又劃著一根火柴，點燃了煙，又望了一眼圖畫，深情地說：“趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學習，該多好啊！”郝副營長希望下一代在電燈下學習，過上幸福生活。第三次這就是他在戰(zhàn)斗中能英勇獻身的偉大動力。

不是。不僅僅指孩子能在燈光下學習。還指郝副營長憧憬戰(zhàn)爭取得勝利后，孩子們有更優(yōu)越的學習環(huán)境，老百姓能過上更好的日子，祖國能繁榮富強。思考：“多好??！”僅僅是指在燈光下看書嗎？1、

郝副營長在戰(zhàn)斗的間隙，為什么借火柴的亮光，深情注視書上的一幅圖？

2、文中還有一處特殊的“燈光”，你發(fā)現(xiàn)到了嗎？（戰(zhàn)斗中，郝副營長在黑暗中點燃書本，照亮后續(xù)部隊前進的道路。）后續(xù)部隊遭到敵人炮火猛烈的阻擊，在黑暗里找不到突破口，和突擊連失去了聯(lián)系……在這千鈞一發(fā)的時刻，是郝副營長劃著了火柴，點燃了那本書，舉得高高的，為后續(xù)部隊照亮了前進的路?？墒牵鸸獗┞读怂约?，他被敵人的機槍打中了。

沒有實現(xiàn)。他生前沒見到電燈。革命先烈的無私奉獻精神，現(xiàn)在的生活來之不易。

這位年輕的戰(zhàn)友不惜自己的性命，為了讓孩子們能夠在電燈底下學習，他自己沒有來得及見一見電燈。此時此刻，你想對郝副營長說些什么？郝副營長，您雖然沒有見過電燈，但您的一顆心卻照耀著千千萬萬的人，您用自己年輕的生命換來了戰(zhàn)斗的勝利，您真勇敢，我敬佩您！

讀課文最后一個自然段，思考：最后一句話與第一自然段有什么關系？是對先烈最好的懷念。

在天安門前璀璨的華燈下面，我又想起這位親愛的戰(zhàn)友來。首尾呼應寄托了作者的哀思和愿望，不要忘記革命先烈。再讀課題，思考本文以《燈光》為題的深刻含義是什么？

“燈光”是一種幸福生活的代表，是郝副營長的理想，是他奮勇殺敵、英勇捐軀的動力，也是留在“我”靈魂深處的永遠的記憶。讓我們記住那些戰(zhàn)爭年代的英雄們！—黃繼光舍身堵?lián)屟?/p>

回顧課文內(nèi)容，想一想作者在寫作順序上有什么特別之處？課文開頭先介紹了現(xiàn)在的場景，又回憶了（），最后又回到現(xiàn)在的場景。1947年初秋，郝副營長英勇犧牲的事結果事件過程總結倒敘倒敘是根據(jù)表達的需要，把事件的結局或某個最重要、最突出的片段提文章的前邊，然后再從事件的開頭按事情原來的發(fā)展順序進行敘述的方法。倒敘好處

能增強文章的生動性,使文章產(chǎn)生懸念,更能引人入勝,吸引讀者,同時也可以避免敘述的平板和結構的單調。六十年照明燈變遷

新中國成立前，多數(shù)農(nóng)家點的是陶瓷制成的豆油燈后來有了煤油燈，瓶子口上扣一個鐵制圓蓋。當中嵌著細鐵管，管內(nèi)