小學(xué)語文人教六年級(jí)上冊 《窮人》 市賽獲獎(jiǎng)

13.窮人采石小學(xué)：李娜

用自己喜歡的方式讀課文9—11自然段，邊讀邊畫出桑娜忐忑不安地想什么？

桑娜臉色蒼白，神情激動(dòng)。她忐忑不安地想：“他會(huì)說什么呢？這是鬧著玩兒的嗎？自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來啦？……不，還沒來！……為什么把他們抱過來呀？……他會(huì)揍我的！那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好！”

“不,沒有人！上帝，我為什么要這樣做？……如今叫我怎么對他說呢？……”探究桑娜的“心理”如果桑娜把西蒙的兩個(gè)孩子抱過來，（）；如果桑娜不把西蒙的兩個(gè)孩子抱過來（）；桑娜想：寧可（），也要（）。探究桑娜“所想”

桑娜臉色蒼白，神情激動(dòng)。她忐忑不安地想：“他會(huì)說什么呢？這是鬧著玩兒的嗎？自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來啦？……不，還沒來！……為什么把他們抱過來呀？……他會(huì)揍我的！那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好！”

“不,沒有人！上帝，我為什么要這樣做？……如今叫我怎么對他說呢？……”

可以看出桑娜忐忑不安的心理，她看似猶豫不決，但是卻讓我們充分感受到生活帶給桑娜的壓力，感受到桑娜熱愛丈夫，同情孤兒，寧可自己吃苦也要幫助別人的美好心靈。探究桑娜的“心理”分角色朗讀12—27自然段，其他同學(xué)思考，漁夫得知西蒙死后怎么說的？將有關(guān)句子畫下來。

漁夫皺起眉頭，他的臉變得嚴(yán)肅、憂慮。“嗯，是個(gè)問題！”他搔搔后腦勺說，“嗯，你看怎么辦？得把他們抱過來，同死人呆在一起怎么行！哦，我們，我們總能熬過去的！快去！別等他們醒來?！睆闹锌梢钥闯鰸O夫堅(jiān)強(qiáng)的性格，寧可自己苦點(diǎn)，也要把孩子抱過來?？闯鰸O夫的偉大、善良。

屋外寒風(fēng)呼嘯，洶涌澎湃的海浪拍擊著海岸，濺起一陣陣?yán)嘶?。海上正起著風(fēng)暴，外面又黑又冷，這間漁家的小屋里卻溫暖而舒適。

地掃得干干凈凈，爐子里的火還沒有熄，餐具在隔板上閃閃發(fā)亮。掛著白色帳子的床上，五個(gè)孩子正在海風(fēng)的呼嘯聲中安靜地睡著。

環(huán)境描寫從中可以看出他們雖然窮卻非常勤勞。

但桑娜坐著一動(dòng)不動(dòng)。

“你怎么啦？不愿意嗎？你怎么啦，桑娜？”

“你瞧，他們在這里啦！”桑娜拉開了帳子。窮人桑娜：漁夫：忐忑不安催促桑娜心靈相通

偉大

善良探究窮人的“窮”從文中哪些地方可以看出他們是窮人？

從屋里的裝飾看出“窮”

從他們的吃、穿看出“窮”從桑娜和漁夫的忙碌看出“窮”

從西蒙死去的情景看出“窮”展開想象的翅膀，續(xù)寫：

漁夫和妻子桑娜收養(yǎng)了鄰居西蒙的兩個(gè)孤兒，以