小學語文人教六年級上冊六年級上冊語文燈光｜部編版課件

燈光王愿堅詞語：郝副營長、挺進、、突擊、戰(zhàn)地、陷入、憧憬、阻擊、點燃、性命、千鈞一發(fā)、焦急、璀璨1、想一想課文為什么以“燈光”為題?2、課文講了一件什么事？3、多好啊！這句話在文中出現(xiàn)了幾次？把相關(guān)的句子畫出來想想你分別讀懂了什么？4、課文幾次寫到了“燈光”？是怎樣寫的？課文講了一件什么事？課文主要內(nèi)容：作者在天安門廣場的燈光下，回憶郝副營長為了照亮前進的道路，在戰(zhàn)斗中壯烈犧牲自己的故事。學習要求：“多好?。　边@句話在文中反復出現(xiàn)，分別是誰在什么情況下說的？他們在說這句話的時候，看到了什么，會想到些什么？清明節(jié)前的一個晚上，我又漫步在廣場上，忽然背后傳來一聲贊嘆：“多好啊！”這是誰說的？是在什么情況下說的？第一次出現(xiàn)是：第二自然段“游人發(fā)出感嘆”引出“廣場上千萬盞燈靜靜地照耀著天安門廣場周圍的宏偉建筑，使人心頭感到光明，感到溫暖?！睌M人修辭手法的運用，賦予了燈光強烈的感情色彩，含義深刻，耐人尋味為什么這燈光令“我”感到光明和溫暖？

作者漫步在祖國首都天安門廣場，在這和平、安詳?shù)沫h(huán)境里，看到祖國的建設(shè)突飛猛進，日新月異，心頭感到十分溫暖。第二次：第4自然段“書上有一幅插圖，畫的是一盞吊著的電燈，一個孩子正在燈下聚精會神地讀書。他注視著那幅圖，默默地沉思著。”“多好?。　彼谧匝宰哉Z。一句“多好啊！”說出了心中的什么感受？羨慕、渴望第三次：第7自然段“他又劃著一根火柴，點燃了煙，又望了一眼圖畫，深情地說：‘趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮和燈光底下學習，該多好啊！’他把頭靠胸墻上，望著漆黑的夜空，完全陷入對未來的憧憬里?！焙赂睜I長：“完全陷入對未來的憧憬里”，他在憧憬什么呢？

郝副營長的話道出了他的美好心愿，反映了他崇高的精神境界，他想的是祖國的下一代。希望能夠給他們創(chuàng)造一個優(yōu)越的學習條件。郝副營長所說的“多好?。　笔侵负⒆觽冊谶@光亮的燈下學習、生活是多么幸福啊！憧憬的內(nèi)容可能是：等革命勝利后，勞動人民將為建設(shè)祖國、為創(chuàng)造自己的幸福生活而辛勤工作，不再為資本家賣命，他們的子女將有可能在舒適的環(huán)境中讀書學習，不再像父輩那樣被剝奪上學的權(quán)利。他的愿望實現(xiàn)了么？

在后續(xù)部隊和突擊隊失去聯(lián)系的危機時刻，郝副營長用火柴點燃那本心愛的書，為后續(xù)部隊照亮了前進的路，可是，火光暴露了他自己，他被敵人的機槍打中了。

這位年輕的戰(zhàn)友不惜犧牲自己的生命為了孩子們能夠在電燈底下學習，他沒來得及見一見點燈。三個“多好啊”間的關(guān)系

第一次說這話是對天安門廣場燈光的贊嘆是引起我回憶的直接原因

第二次說這話的是郝副營長他看了書中的插圖后對圖上的孩子能在燈光下看書深感羨慕

第三次說這話的依然是郝副營長他心中充滿了對未來美好生活的向往和憧憬思考：課文中幾次描寫“燈光”，以“燈光”為題有什么更深層的含義？請同學們找出描寫“燈光”的句子。①廣場上千萬盞燈靜靜地照耀著天安門廣場周圍的宏偉建筑，使人心頭感到光明，感到溫暖。

②書上有一幅插圖，畫的是一盞吊著的電燈，一個孩子正在燈下聚精會神地讀書。③趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學習，該多好?。、苓@位年輕的戰(zhàn)友不惜自己的性命，為了讓孩子們能夠在電燈底下學習，他自己卻沒有來得及見一見電燈。⑤在天安門前璀璨的華燈下面，我又想起這位親愛的戰(zhàn)友來理解“燈光”的深刻含義？

“燈光”代表了我們現(xiàn)在的幸福生活，是郝副營長對美好生活的希望和向往，課文以“燈光”為線索，突出文章的中心，進一步贊揚了郝副營長為了我們今天的幸福生活而甘愿犧牲的獻身精神學習到目前同學們再次默讀課文，想一想：課文哪些地方是寫現(xiàn)在，哪些地方是寫往事的？

全文開頭和結(jié)尾寫的是現(xiàn)在，中間大部分寫的是往事。

這就是一種倒敘手法。首尾照應，結(jié)構(gòu)緊湊課文小結(jié)

每當夜幕降臨，我們都能在燈下學習生活