小學(xué)語(yǔ)文人教六年級(jí)上冊(cè)宇宙生命之謎公開(kāi)課課件

浩渺的星空宇宙到底有什么秘密呢？

閱讀第3自然段，說(shuō)說(shuō)生命的存活需要哪幾個(gè)條件？

溫度、水分、大氣、光和熱品讀課文科學(xué)家首先對(duì)太陽(yáng)系除地球以外的其他行星進(jìn)行了分析。

根據(jù)生命存在的四個(gè)條件，科學(xué)家對(duì)哪些行星進(jìn)行了分析？結(jié)果如何？行星環(huán)境分析結(jié)論水星離太陽(yáng)最近，朝向太陽(yáng)的一面表面溫度達(dá)到300℃～400℃。不可能存在生命。品讀課文行星環(huán)境分析結(jié)論金星是一顆缺氧、缺水，有著濃厚云層的行星，太陽(yáng)輻射和云層造成的“溫室效應(yīng)”，使得金星表面溫度極高。不可能存在生命。品讀課文行星環(huán)境分析結(jié)論木星土星天王星海王星它們的表面溫度，一般都低于—140℃。不可能存在生命。品讀課文

看了這些分析之后，可以得出什么結(jié)論了呢？

太陽(yáng)系中唯一還可能存在生命的行星是火星。品讀課文

經(jīng)過(guò)大量論證后，作者得出了什么樣的結(jié)論？這證明，在探測(cè)器著陸的地區(qū)，火星表面沒(méi)有生命存在?？茖W(xué)家又提出，生命物質(zhì)是否會(huì)存在于火星的巖層之中呢？這有待進(jìn)一步研究。品讀課文品讀課文

詳細(xì)讀的部分，為了達(dá)到了閱讀目的，你采用了怎樣的閱讀方法？在與學(xué)習(xí)伙伴一起閱讀課文的過(guò)程中，你發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)伙伴運(yùn)用了哪些閱讀方法？品讀課文填寫下面表格的前兩項(xiàng)，梳理閱讀方法。閱讀內(nèi)容我運(yùn)用的閱讀方法學(xué)習(xí)伙伴運(yùn)用的閱讀方法第2自然段尋找中心句第3自然段圈畫關(guān)鍵詞第4自然段提取關(guān)鍵信息第8自然段搜集、查找資料讀一讀本課旁批和課后習(xí)題提到的方法，你的哪些方法和這些方法是相同的？哪些方法不一樣？品讀課文瀏覽課文的方法尋找中心句的方法品讀課文畫出關(guān)鍵詞方法提取關(guān)鍵信息的方法查找資料的方法“有目的地閱讀”常用方法：品讀課文瀏覽內(nèi)容法概括段意法比對(duì)篩選法勾畫中心法提取關(guān)鍵信息查找資料法拓展活動(dòng)火星一、根據(jù)課文選擇填空。1.天體存在生命必須具備以下哪些條件呢？（）（多選）A.適合生物生存的溫度B.必要的水分C.適當(dāng)成分的大氣D.有足夠的光和熱E.有四季更替ABCD隨堂練習(xí)2.火星和地球的相似之處是（）（多選）A.自轉(zhuǎn)周期大致相同B.晝夜長(zhǎng)短相近C.都有四季更替D.表面溫度相近E.都有磁場(chǎng)ABC隨堂練習(xí)二、判斷下列說(shuō)法的對(duì)錯(cuò)，對(duì)的打“√”，錯(cuò)

的打“?”。1.生命的存在離不開(kāi)適合的溫度、水分、

大氣、足夠的光和熱等條件。（）2.人類已經(jīng)在火星表面發(fā)現(xiàn)了生命存在。（）3.宇宙中不可能有生命存在。（）√××隨堂練習(xí)人類從未停止過(guò)對(duì)宇宙的探索，在