小學(xué)語(yǔ)文人教六年級(jí)上冊(cè) 《在柏林》- 課件

《橋》《窮人》通過情節(jié)發(fā)展和環(huán)境描寫來(lái)刻畫人物形象。生活中的普通人，在面臨困境時(shí)所閃現(xiàn)的人性光輝。義務(wù)教育教科書六年級(jí)上冊(cè)第四單元14*在柏林【美】奧萊爾用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)表現(xiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)災(zāi)難，我會(huì)想到……戰(zhàn)爭(zhēng)給人民造成深重的苦難，帶來(lái)難以彌合的創(chuàng)傷。默讀課文，想想這篇小說是怎樣表現(xiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)災(zāi)難這一主題的。小說的結(jié)局出人意料，你怎樣理解“車廂里一片寂靜，靜得可怕？”學(xué)習(xí)提示：①②

默讀課文，想想課文寫了什么事，嘗試完成小說《在柏林》情節(jié)圖。一列火車駛出柏林車廂寂靜車廂平靜老婦數(shù)數(shù)婦人又?jǐn)?shù)姑娘嗤笑老頭掃視姑娘傻笑老兵解釋

1、默讀小說，我能在人物、環(huán)境和情節(jié)三要素方面，勾畫相關(guān)語(yǔ)句，抓住關(guān)鍵詞批注自己的感受。2、我能在小組內(nèi)交流我的感受。學(xué)習(xí)要求：這篇小說是怎么表現(xiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)災(zāi)難這一主題的？學(xué)法指導(dǎo)：我們剛剛失去了三個(gè)兒子，他們是在戰(zhàn)爭(zhēng)中死去的?，F(xiàn)在輪到我上前線了。走之前，我總得把他們的母親送進(jìn)瘋?cè)嗽喊?！車廂里一片寂靜，靜得可怕。我是這樣理解這句話的：我們剛剛失去了三個(gè)兒子，他們是在戰(zhàn)爭(zhēng)中死去的?，F(xiàn)在輪到我上前線了。走之前，我總得把他們的母親送進(jìn)瘋?cè)嗽喊。?/p>

車廂里一片寂靜，靜得可怕。

小說結(jié)局出人意料，這樣安排有什么妙處？雙休日，我去醫(yī)院看望一個(gè)朋友。

等公交車的人很多，我旁邊站著一老一小，從他們的談話中我了解到，是女兒陪父親去醫(yī)院看病，與我同路。

車來(lái)了，人們搶著上車。車上早就人滿為患，那父女倆只能站著。一個(gè)姑娘突然站了起來(lái)，微笑著對(duì)那位老人說：“大爺，您坐吧?！崩先苏f：“謝謝了，姑娘，我站站沒關(guān)系，你坐吧。”女兒竟然也謝絕了姑娘的好意，說他父親身體硬朗，而且只有幾站路，站一會(huì)兒就到了。

姑娘臉上有些尷尬，再次說：“您坐吧，大爺?！迸畠核坪踹€想說什么，老人拉了拉她的手說：“好，那就太謝謝你了?！弊屪墓媚锫冻隽诵θ荨?/p>

公交車突然剎車，老人緊皺著眉頭，好像在強(qiáng)忍著身體的不適，我心想，虧他沒有再客套，如果一直站著，也不知道要遭多少罪。

醫(yī)院很快到了。老人下車前向那位讓座的姑娘再次表示謝意。下車后，我聽到了這對(duì)父女的對(duì)話：

“爸，傷口疼了吧？”