小學(xué)語文人教六年級上冊習(xí)作多彩的活動(dòng)課件

習(xí)作：多彩的活動(dòng)本次習(xí)作有三點(diǎn)要求：

1、寫清楚活動(dòng)過程，把印象深刻的部分作為重點(diǎn)來寫.

2、寫活動(dòng)的場面時(shí)，既要關(guān)注整個(gè)場景,也要要注意同學(xué)的表現(xiàn),寫一寫他們的動(dòng)作、語言、神態(tài).

3、是要寫出活動(dòng)中的感受和體會。

4、寫完后讀給同學(xué)聽，根據(jù)他們的建議，用修改符號修改自己的習(xí)作。下面我們一起來欣賞《開國大典》中閱兵式的場面,說說作者是怎樣把場面寫具體的?123456789作家在寫人物表現(xiàn)時(shí),把人物的動(dòng)作、語言、神態(tài)進(jìn)行細(xì)化,進(jìn)行放大.細(xì)化到把一個(gè)動(dòng)作分解成幾個(gè)動(dòng)作,放大到關(guān)注人物的每一絲神態(tài)變化,這樣就可以把人物寫具體.像這樣有點(diǎn)有面的描寫,可以是場面的層次感及畫面感明顯增強(qiáng).請同學(xué)們使用點(diǎn)面結(jié)合的方法來寫一寫自己印象深刻的場面吧!

寫完后，將習(xí)作讀給同學(xué)聽，針對本次習(xí)作的要求，主要從以下幾個(gè)方面來反思習(xí)作中的問題：1.描寫時(shí)重點(diǎn)不突出，描寫不具體，讀后難以留下印象。2.在描寫場面時(shí)只注意了“面”，沒有關(guān)注“點(diǎn)”的描寫。3.忽略了對人物語言、動(dòng)作的描寫，以至于讀者無法感受到具體的人物特點(diǎn)。從這幾個(gè)角度進(jìn)行反思，根據(jù)小組同學(xué)的建議，用修改符號對自己的習(xí)作進(jìn)行修改。“一二三四，五六七八……”這是哪兒來的口號聲？原來是我們學(xué)校正在進(jìn)行廣播體操比賽。比賽地點(diǎn)就在學(xué)校操場上。看，操場上已經(jīng)坐滿了參加比賽的同學(xué)和觀看比賽的師生。難忘的廣播體操比賽①以設(shè)問句開頭，直接入題。②對比賽場地和參加活動(dòng)的人員做簡單介紹。①②主持人宣布比賽開始后，操場上立即響起了雷鳴般的掌聲。

先上場的是一年級的小朋友。只見他們身穿寶藍(lán)色的體操服，袖口和領(lǐng)口上都貼了一些銀光閃閃的銀片，在陽光的照耀下顯得可愛又俏皮。雖然他們有些動(dòng)作做得不規(guī)范，但他們每個(gè)人都是一絲不茍的，做得很認(rèn)真。他們的表現(xiàn)贏得了觀眾們熱烈的掌聲。

比賽進(jìn)行得很快，當(dāng)主持人說“請六年級（1）班做準(zhǔn)備”時(shí)，我立刻緊張起來，心好像跳到了嗓子眼，懷里像有一只小兔在亂跳。我轉(zhuǎn)頭看見旁邊的張?jiān)埔簿o張得手有些發(fā)抖，但我的同桌沈暢卻一副躍躍欲試的樣

③對一年級小朋友的整體比賽情況進(jìn)行描寫。③樣子，嘴里還直嚷著：“終于輪到我們上場啦！”

我正張望著，耳邊突然響起主持人的聲音：“請六年級（1）班上場！”我們便隨著領(lǐng)操員清脆的口號，排著整齊的隊(duì)形，雄赳赳氣昂昂地走上了場。開始時(shí)因?yàn)榫o張，我的動(dòng)作

④細(xì)致地刻畫了比賽前“我”的心理和另外兩名同學(xué)的表現(xiàn)，真實(shí)生動(dòng)。④做得不太規(guī)范，后來跟著音樂和口號，我漸漸找到了節(jié)奏。隨后，我盡量把動(dòng)作做好，手抬得平平的，腿伸得直直的……由于我們班同學(xué)服裝整齊，動(dòng)作一致，贏得了觀眾一陣陣的喝彩，班主任王老師也不停地給我們鼓掌。我們都開心極了。

⑤既有對比賽場面的整體描寫，也有對自己和他人動(dòng)作、語言、神態(tài)的細(xì)致描寫，做到了點(diǎn)面結(jié)合。⑤雖然最后我們只得了第三名，但我們都很高興，因?yàn)槲覀兠總€(gè)人都很努力。我期待下次廣播操比賽早日到來，我想我們一定能做得更好。⑥交代了比賽的結(jié)果，寫出了“我”比賽后的心情和感受。⑥描寫時(shí)是否重點(diǎn)突出？描寫場面時(shí)有沒有點(diǎn)面結(jié)合？有沒有對人物語言、動(dòng)作的具體描寫，使讀者感受到具體的人物特點(diǎn)？[習(xí)作互評]這篇習(xí)作按照比賽的順序，清楚地寫了一年級和本班廣播體操比賽的過程。既整體寫了