小學(xué)語文人教四年級(jí)下冊(cè)《貓》教學(xué)課件

鄭振鐸福建省長(zhǎng)樂縣人，現(xiàn)代作家、學(xué)者、翻譯家。我國新文化運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者之一。新中國成立后，曾擔(dān)任中國科學(xué)院考古研究所所長(zhǎng)、全國作協(xié)理事等職。1958年10月率中國文化代表團(tuán)前往阿富汗等國進(jìn)行友好訪問時(shí)，因飛機(jī)失事不幸遇難。他的主要著作有《中國歷史參考圖譜》《中國俗文學(xué)史》《歐行日記》《海燕》《山中雜記》等。本文寫于1925年，是鄭振鐸從事文學(xué)創(chuàng)作的早期作品。他深受“五四”精神影響，在這一時(shí)期的作品中，表現(xiàn)出新思想、新觀念；表達(dá)出同情弱小無辜，譴責(zé)專制霸道；弘揚(yáng)公道、民主、博愛的思想。

作者簡(jiǎn)介鄭振鐸（1898—1958）·相稱紅綾詛罵污澀慫恿婢女蜷伏懲戒悵然識(shí)記字詞chènlíngzǔsèsǒngyǒngbìquánchéngchàng·········來歷外貌

性情家中地位

結(jié)局我的感情變化第一只貓

1-2段第二只貓

3-14段第三只貓

15-34段從隔壁要來舅舅家抱來的張嬸撿來的花白的毛，如帶著泥土的白雪球似的。渾身黃色毛色花白，不好看。很瘦,毛燒脫后，更難看。很活潑更有趣更活潑不活潑憂郁懶惰相伴的小侶寵物若有若無，大家不大注意它。病死

丟失屈死一縷酸辛悵然憤恨詛罵路人難過，良心受傷永不養(yǎng)貓來得可憐活得可憐去得可憐可憐的貓自由朗讀，思考:在第三只貓身上發(fā)生了什么事？涉及到幾個(gè)人物？他們都是如何對(duì)待貓的？重點(diǎn)品讀（15-34段）

卷宗[芙蓉鳥被害案]案發(fā)現(xiàn)場(chǎng)情況：犯罪嫌疑人：證據(jù)1、案發(fā)前的表現(xiàn)：2、案發(fā)后的表現(xiàn)：對(duì)犯罪嫌疑人的懲罰方式：鳥兒死了一只，一條腿被咬去，籠板上都是血。羽毛松散著，好像它曾跟它的敵人掙扎了許久。

第三只貓那只花白貓對(duì)于這一對(duì)黃鳥，似乎也特別注意，常常跳在桌上，對(duì)鳥籠凝望著。

它躺在露臺(tái)板上曬太陽，態(tài)度很安詳，嘴里好像還在吃著什么。

拿起樓門旁倚著的一根木棒，追過去打了一下，還以為懲戒得不夠。冤案似乎好像

冤案案件定性：案件反思：在這個(gè)冤案中，“我”錯(cuò)在哪里？你從這個(gè)事件中，得到什么啟示？啟示：無論做什么事情，千萬不要憑個(gè)人好惡、私心和偏見加以處置，否則就會(huì)出差錯(cuò)，造成無法補(bǔ)救的嚴(yán)重過失。案件真兇：黑貓閱讀訓(xùn)練1、“我”的什么過失使“我”的良心受傷了（用原文回答），表現(xiàn)了“我”怎樣的品格？2、第二只貓丟失時(shí)，作者寫道：“自此，我家好久不養(yǎng)貓。”第三只貓死后，作者寫道：“自此，我家永不養(yǎng)貓?！斌w會(huì)這兩句話的思想感情有什么不同？3、寫前兩只貓有什么作用？“我沒有判斷明白，便妄下斷語，冤苦了一只不能說話辯訴的動(dòng)物?！北憩F(xiàn)了“我”真誠、善良、知錯(cuò)就改的品格。第一句表達(dá)了失去所愛之物后內(nèi)心的氣憤，后一句抒發(fā)了自己傷害無辜后，內(nèi)心的內(nèi)疚悔恨之情。與第三只貓形成鮮明對(duì)比，襯托后者命運(yùn)的悲慘，更加突出“我”的過失之大，悔恨之深。通過學(xué)習(xí)本課，你有哪些收獲2、要善待生命、同情弱小，關(guān)愛動(dòng)物。1、凡事不能單憑印象，主觀臆斷，重要的是弄清事實(shí)。3、要自我完善，才不至于成為冤案的犧牲品。課堂總結(jié)4、面對(duì)缺乏正義的事，要勇于站出來制止，做一個(gè)正直的有社會(huì)責(zé)任感的人。課外拓展在生活中，你是不是也曾錯(cuò)怪別人或被別人誤解呢？