教師招聘考試題庫《小學(xué)教育教學(xué)知識(shí)與能力》考點(diǎn)特訓(xùn)(二)

教師招聘考試題庫《小學(xué)教育教學(xué)知識(shí)與能力》考點(diǎn)特訓(xùn)(20181、單選題 《學(xué)記》指出：“獨(dú)學(xué)而無友，則孤陋而寡聞”“相觀而善”，相互切磋。這就啟示我們?cè)诮虒W(xué)中要注意運(yùn)用( 的方法ABCD本題解釋:【答案】B。解析：“獨(dú)學(xué)而無友，則孤陋而寡聞”“相觀而善”體現(xiàn)的是合作學(xué)習(xí)，討論是合作學(xué)習(xí)的方式之一，與其他選項(xiàng)相比討論法恰當(dāng)，應(yīng)選B。2、單選題 進(jìn)行德育要循循善誘，以理服人，從提高學(xué)生認(rèn)識(shí)人手，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，使他們積極向上。這一原則是 A:導(dǎo)向原則B:疏導(dǎo)原則C:因材施教原則D:教育的一貫性原則參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：此題考查疏導(dǎo)原則的定義。疏導(dǎo)原則也就是循循善誘原則，是指進(jìn)行德育要循循善誘，以理服人，從提高學(xué)生認(rèn)識(shí)人手，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，使他們積極向上。3、單選題 下列關(guān)于復(fù)式教學(xué)敘述正確的是 A:復(fù)式教學(xué)就是單一年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的一種教學(xué)組織形式B:復(fù)式教學(xué)適用于學(xué)生多、教師少的情況下教學(xué)C:復(fù)式教學(xué)課堂教師的教學(xué)和學(xué)生的自學(xué)或做作業(yè)同時(shí)進(jìn)行D:復(fù)式教學(xué)情景下的學(xué)生的基本技能和自學(xué)能力相對(duì)較弱參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：復(fù)式教學(xué)是把兩個(gè)或兩個(gè)以上年級(jí)的學(xué)生編在一個(gè)班里，由一位教師分別用不同程度的教材，在同一節(jié)課里對(duì)不同年級(jí)的學(xué)生，采取直接教學(xué)和自動(dòng)作業(yè)交替的辦法進(jìn)行教學(xué)的組織形式。它可以節(jié)約師資力量，教室和教學(xué)設(shè)備等。復(fù)式教學(xué)是由于一定地區(qū)的教育條件和經(jīng)濟(jì)條件落后或不平衡而產(chǎn)生的，它利于普及教育。故選B。4、單選題 發(fā)揮教育合力必須注意三種教育形態(tài)的有機(jī)結(jié)合，這三種教育形態(tài)是( )。①家庭教育②學(xué)校教育③社會(huì)教育④自我教育 A:①②④B:C:D:本題解釋:【答案】C。解析：三種教育形態(tài)分別是家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育。5、單選題 通過教育，科學(xué)知識(shí)與技術(shù)被勞動(dòng)者所掌握，變成勞動(dòng)者的知識(shí)與技能，從而在生產(chǎn)中創(chuàng)造物質(zhì)財(cái)富，促進(jìn)生產(chǎn)力發(fā)展。這表明 A:教育是勞動(dòng)力再生產(chǎn)的手段B:教育是文化再生產(chǎn)的手段C:教育生產(chǎn)新的科學(xué)知識(shí)和技術(shù)手段D:教育傳遞科學(xué)知識(shí)參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：通過教育，可以使人掌握一定的知識(shí)、生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)和勞動(dòng)技能，把可能的勞動(dòng)力轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的勞動(dòng)力，從而形成新的勞動(dòng)力，提高勞動(dòng)生產(chǎn)率，促進(jìn)生產(chǎn)力發(fā)展。6、單選題 “西鄰有五子，一子樸，一子敏，一子盲，一子僂，一子跛，乃使樸者農(nóng)，敏者賈，盲者卜，僂者績(jī)，跛者紡?！边@體現(xiàn)的教學(xué)原則是 A:啟發(fā)性原則B:因材施教原則C:循序漸進(jìn)原則D:直觀性原則參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：這是《西鄰五子》中的原話，大意是：西鄰公有五個(gè)孩子，一個(gè)樸實(shí)，一個(gè)聰敏，一個(gè)肓人，一個(gè)駝背，一個(gè)跛腳。西鄰公讓樸實(shí)的務(wù)農(nóng)、聰敏的經(jīng)商、瞎眼的算命、駝背的搓麻、跛腳的紡紗。如此，大家各展其長(zhǎng)，各有所成，體現(xiàn)了因材施教的教學(xué)原則。7、單選題在學(xué)校教育過程中，家長(zhǎng)督促和檢查孩子完成作業(yè)，其承擔(dān)角色是教育的ABCD本題解釋:【答案】D。解析：在學(xué)校教育過程中，家長(zhǎng)監(jiān)督孩子完成學(xué)校里的作業(yè)屬于協(xié)助學(xué)校教育完成的范疇，是學(xué)校教育的支持者，故選D。8、單選題如果不注意眼部衛(wèi)生就容易患沙眼，在學(xué)校中預(yù)防沙眼的重點(diǎn)是A:不用臟手擦眼睛B:群防群治C:保持水源清潔D:搞好衛(wèi)生，做好一人一巾參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：預(yù)防沙眼的重點(diǎn)是做好群防群治。教師應(yīng)向兒童普及眼病的預(yù)防知識(shí)，并協(xié)助搞好學(xué)校衛(wèi)生，做到兒童一人一巾，毛巾用完后通風(fēng)晾干，不用臟手擦眼睛，并保持水源清潔及室內(nèi)通風(fēng)。9、單選題 引起并決定教育發(fā)展變化的最根本、最內(nèi)在的因素是A:社會(huì)生產(chǎn)力B:文化傳統(tǒng)C:社會(huì)制度D:科技水平參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：引起并決定教育發(fā)展變化的最根本、最內(nèi)在的因素是社會(huì)生產(chǎn)力。10、單選題()是通過擺事實(shí)、講道理，使學(xué)生提高認(rèn)識(shí)，形成正確觀點(diǎn)的方法。ABCD本題解釋:【答案】A。解析：說服法是通過擺事實(shí)、講道理，使學(xué)生提高認(rèn)識(shí)，形成正確觀點(diǎn)的方法。11、單選題 主張讓兒童順其自然地發(fā)展，甚至擺脫社會(huì)影響的法國(guó)教育家是 ABCD:洛克參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：主張讓兒童順其自然，甚至擺脫社會(huì)影響而發(fā)展的教育家是法國(guó)啟蒙思想家盧梭，他的教育思想集中體現(xiàn)在《愛彌兒》一書中。12、單選題 “是故學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。故曰教學(xué)相長(zhǎng)也”這句話出自于 A:大學(xué)BCD參考答案:C本題解釋:【答案】C。13、單選題 班主任工作的中心環(huán)節(jié)是 A:了解研究學(xué)生B:組織培養(yǎng)班集體CD參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：班主任工作的中心環(huán)節(jié)是組織培養(yǎng)班集體。14、單選題學(xué)習(xí)新信息對(duì)已有舊信息回憶的抑制作用叫A:前攝抑制BCD參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：前攝抑制：先學(xué)習(xí)的材料對(duì)后學(xué)習(xí)的材料的i只記和回憶起干擾作用。倒攝抑制：指后學(xué)習(xí)的材料對(duì)保持和回憶先學(xué)習(xí)的材料的干擾作用。消退抑制：是指條件反射由于沒有受到強(qiáng)化而發(fā)生的抑制。超限抑制：指當(dāng)刺激物過強(qiáng)、過多或作用時(shí)間過久時(shí)，神經(jīng)細(xì)胞不但不能引起興奮，反而會(huì)發(fā)生抑制。它能使神經(jīng)細(xì)胞免于因B。15、單選題 有人少年早慧，有人大器晚成，有人善于言辭，有人長(zhǎng)于數(shù)理運(yùn)算，上述現(xiàn)象表明，人的心理發(fā)展具有 A:順序性B:連續(xù)性CD本題解釋:【答案】D。解析：題中表明人的心理發(fā)展具有差異性。16、單選題 校園文化是影響學(xué)生發(fā)展的因素之一，在課堂類型上，它屬于 A:科學(xué)課程B:活動(dòng)課程C:隱性課程D:核心課程參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：隱性課程亦稱為潛在課程、自發(fā)課程，是學(xué)校情境中以間接的、內(nèi)隱的方式呈現(xiàn)的課程。如師生關(guān)系、校園文化、學(xué)風(fēng)C。17、單選題 李琳花了十分鐘就把《靜夜思》背下來了，然后他又繼續(xù)讀了5分鐘，這種促進(jìn)知識(shí)保持的方法屬于 A:深度加工B:運(yùn)用記憶術(shù)C:適當(dāng)過度學(xué)習(xí)D:機(jī)械識(shí)記參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：過度學(xué)習(xí)指學(xué)習(xí)達(dá)到剛好成誦以后的附加學(xué)習(xí)。深度加工指通過對(duì)要學(xué)習(xí)的新材料增加相關(guān)的信息來達(dá)到對(duì)新材料的理解和記憶的方法。記憶術(shù)指運(yùn)用聯(lián)想的方法對(duì)無意義的材料賦予某些人為意義以促進(jìn)知識(shí)保持的方法。18、單選題兒童心理發(fā)展存在關(guān)鍵期，這一概念由()首先提出。A:皮亞杰B:勞倫茲C:桑代克D:班杜拉參考答案:B本題解釋:【答案】B。19、單選題赫爾巴特指出：“我想不到有任何無教學(xué)的教育，正如在相反的方面，我不承認(rèn)有任何無教育的教學(xué)。”這說明了教學(xué)過程具有()特點(diǎn)。A:間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合B:掌握知識(shí)與發(fā)展智力相統(tǒng)一C:教學(xué)過程中知、情、意的統(tǒng)一D:教師主導(dǎo)作用與學(xué)生能動(dòng)作用相結(jié)合參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：這句話體現(xiàn)了教育性教學(xué)原則，即教學(xué)過程是知、情、意的統(tǒng)一。20、單選題目前我國(guó)小學(xué)開設(shè)的“語文”“數(shù)學(xué)”“英語”課程屬于A:活動(dòng)課程B:綜合課程C:學(xué)科課程D:融合課程參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：本題考査課程的類型。學(xué)科課程是單科形式，強(qiáng)調(diào)不同學(xué)科門類之間的相對(duì)獨(dú)立性，強(qiáng)調(diào)一門學(xué)科的邏輯體系的完整性，其課程的主導(dǎo)價(jià)值是使學(xué)生獲得邏輯嚴(yán)密和條理清晰的文化知識(shí)。21、單選題 我國(guó)中小學(xué)的語文教材中能夠選取唐詩、宋詞、元曲等名篇進(jìn)行學(xué)習(xí)，這體現(xiàn)了教育對(duì)文化發(fā)展的 A:傳遞和保存B:傳播和交流C:選擇和提升D:更新和創(chuàng)造參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：教育通過培養(yǎng)人來傳承文化，為特定社會(huì)服務(wù)，實(shí)現(xiàn)個(gè)體的社會(huì)化，這就決定了教育必須按照社會(huì)的要求和人的身心發(fā)展規(guī)律來選擇教育的內(nèi)容，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)文化的篩選、整理、傳遞、保存。22、單選題 “教育的主要目的，在最廣泛的意義上就是‘塑造人’，或者更確切地說，幫助兒童成為充分盛開的完善發(fā)展的人。其他目的如傳遞特定文明區(qū)域的文化遺產(chǎn)，為參與社會(huì)生活和成為優(yōu)良的公民做好準(zhǔn)備，以及履行整個(gè)社會(huì)的特定職能，完成家庭責(zé)任和謀生所需要的精神準(zhǔn)備，乃是一些推論，它們是重要的，但屬于第二位的目的。”這段話體現(xiàn)了( )的觀點(diǎn)。 A:個(gè)人本位論B:社會(huì)本位論C:教育無目的論D:教師中心論參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：強(qiáng)調(diào)教育目的在于幫助兒童發(fā)展，是個(gè)人本位論的觀點(diǎn)。23、單選題小明既想?yún)⒓友葜v比賽鍛煉自己，又怕自己講不好被人譏笑，他面臨的心理沖突是A:雙趨沖突B:雙避沖突C:趨避沖突D:雙重趨避沖突參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：趨避沖突是指對(duì)同一目的既有吸引力，又有排斥力的矛盾心理。24、單選題 預(yù)防齲齒最重要的措施是 A:保持口腔衛(wèi)生B:少吃糖C:少吃酸性食物D:加強(qiáng)營(yíng)養(yǎng)參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：預(yù)防齲齒的最佳辦法是保持口腔衛(wèi)生。25、單選題 “跳一跳，摘個(gè)桃”是因?yàn)閷W(xué)生存在 A:關(guān)鍵期BCD:平衡期本題解釋:【答案】C。解析：維果斯基認(rèn)為，兒童有兩種發(fā)展水平：一是兒童的現(xiàn)有水平，即由一定的巳經(jīng)完成的發(fā)展系統(tǒng)所形成的兒童心理機(jī)能的發(fā)展水平；二是即將達(dá)到的發(fā)展水平。這兩種水平之間的差異就是最近發(fā)展區(qū)，在平地上就是兒童現(xiàn)有水平，能夠到桃子的髙度是兒童即將達(dá)到的發(fā)展水平，高度差就是最近發(fā)展區(qū)。26、單選題個(gè)體在解決問題的過程中表現(xiàn)為搜集或綜合信息與知識(shí)，運(yùn)用邏輯規(guī)律，縮小解答范圍，直至找到唯一正確的解答的認(rèn)知方式稱為ABC:輻合型D本題解釋:【答案】C。解析：輻合型認(rèn)知方式是指?jìng)€(gè)體在解決問題過程中常表現(xiàn)出輻合思維的特征，表現(xiàn)為搜集和綜合信息與知識(shí)運(yùn)用邏輯規(guī)律，縮C。27、單選題甲同學(xué)打掃衛(wèi)生時(shí)打碎了一盤玻璃杯，乙同學(xué)偷吃時(shí)打碎了一個(gè)玻璃杯，處于他律道德階段的兒童會(huì)以為A:甲同學(xué)錯(cuò)誤大B:乙同學(xué)錯(cuò)誤大C:兩者都沒錯(cuò)D:兩者錯(cuò)誤一樣大參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：本題考查的是皮亞杰的兒童道德階段論。其中處于他律道德階段的兒童是以服從權(quán)威為主要特點(diǎn)的。此階段，兒童思維正在由前運(yùn)算思維向具體運(yùn)算思維過渡，以表象思維為主，思維具有刻板性，作判斷時(shí)只能運(yùn)用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)或尺度，反應(yīng)在道德判斷上的主要表現(xiàn)是單純以數(shù)量判斷錯(cuò)誤的大小。故選A。28、單選題—名小學(xué)生決心改掉上課遲到的缺點(diǎn)，但冬天一到，他又遲遲不肯起床，結(jié)果還是頻頻遲到，要對(duì)該生進(jìn)行教育，應(yīng)著重強(qiáng)化其A:道德情感B:道德意志C:道德行為D:道德認(rèn)識(shí)參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：道德意志是一個(gè)人自覺地調(diào)節(jié)行為，克服困難，以實(shí)現(xiàn)一定道德目的的心理過程，通常表現(xiàn)為一個(gè)人的信心、決心和恒心。29、單選題 “要盡量多的要求一個(gè)人，也要盡可能多的尊重一個(gè)人”所體現(xiàn)的德育原則是 A:從學(xué)生實(shí)際出發(fā)的原則B:知行統(tǒng)一的原則C:尊重、信任學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合的原則D:嚴(yán)格管理學(xué)生原則參考答案:C本題解釋:【答案】C.解析：“要盡量多的要求一個(gè)人，也要盡可能多的尊重一個(gè)人”是由馬卡連柯提出來的，所體現(xiàn)的德育原則是尊重、信任學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合的原則。30、單選題 當(dāng)有學(xué)生中暑時(shí)，下列選項(xiàng)中做法錯(cuò)誤的是 A:將病人搬到陰涼通風(fēng)處B:用浸濕的冷毛巾敷在頭部C:讓病人躺下，墊高頭部D:服用仁丹或十滴水等藥物參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：有人中暑時(shí)，首先將病人搬到陰涼通風(fēng)的地方，讓病人躺下，但頭部不要墊高。然后解開病人衣領(lǐng)，用浸濕的冷毛巾敷在其頭部，再服用一些仁丹或十滴水等藥物。31、單選題 關(guān)于學(xué)校文化，表述錯(cuò)誤的是 A:校園文化是學(xué)校文化的縮影BD:學(xué)校文化并非成員天然形成，而是共同習(xí)得的參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：學(xué)校的物質(zhì)文化是學(xué)校精神文化的物質(zhì)載體。32、單選題 班主任王老師經(jīng)常在班級(jí)管理的過程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，王老師進(jìn)行德育的途徑是 A:政治課和其他各科教學(xué)B:課外活動(dòng)與校外活動(dòng)C:勞動(dòng)D:班主任工作參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：班級(jí)管理是班主任工作的內(nèi)容之一，這體現(xiàn)了王老師是通過班主任工作對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育。33、單選題 人們根據(jù)已知的信息，利用熟悉的規(guī)則解決問題，從給予的信息中產(chǎn)生邏輯的結(jié)論是 A:聚合思維B:發(fā)散思維C:常規(guī)思維D:創(chuàng)造性思維參考答案:C本題解釋:【答案】C。34、單選題孔子主張學(xué)習(xí)過程應(yīng)包含四個(gè)基本環(huán)節(jié)，它們是A:導(dǎo)、學(xué)、習(xí)、行BCD參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：孔子主張學(xué)習(xí)過程包括學(xué)、思、習(xí)、行。35、單選題講完“體積的大小”后，張老師要求學(xué)生回家量一量日常用品的體積，這種教學(xué)方法是A:實(shí)物演示法B:實(shí)習(xí)作業(yè)法C:實(shí)驗(yàn)教學(xué)法D:實(shí)踐探究法參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：實(shí)習(xí)作業(yè)法是指根據(jù)教學(xué)任務(wù)要求，學(xué)生在教師指導(dǎo)下在校內(nèi)外一定場(chǎng)所運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際操作和其他活動(dòng)，以幫助學(xué)生掌握知識(shí)、形成技能技巧的方法。這種方法在自然學(xué)科的教學(xué)中占有重要的地位，如數(shù)學(xué)課的測(cè)量練習(xí)、生物課的植物栽培等。36、單選題“讓學(xué)校的每一面墻壁都開口說話”，這是充分運(yùn)用了下列德育方法中的A:陶冶教育B:榜樣示范C:實(shí)際鍛煉D:品德評(píng)價(jià)參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：陶冶教育法是利用環(huán)境和自身的教育因素，對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的熏陶和感染，使其在耳濡目染中受到感化的方法。37、單選題小明最近一個(gè)周的情緒一直不高，他的班主任王老師為了了解情況去小明家進(jìn)行家訪，這體現(xiàn)了教師勞動(dòng)的A:創(chuàng)造性B:長(zhǎng)期性C:示范性D:勞動(dòng)空間的廣延性參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：班主任老師進(jìn)入到學(xué)生家庭進(jìn)行家訪，這體現(xiàn)了勞動(dòng)空間由學(xué)校之內(nèi)延伸到了學(xué)校之外，是教師勞動(dòng)空間廣延性的表現(xiàn)。38、單選題 “雜施而不孫，則壞亂而不修?！彼w現(xiàn)的教學(xué)原則是 A:循序漸進(jìn)B:因材施教CD:啟發(fā)性本題解釋:【答案】A。解析：“雜施而不孫，則壞亂而不修”指施教者雜亂無章施教而不按順序進(jìn)行，打亂了章法，就不可收拾了，它符合的教學(xué)原則是循序漸進(jìn)教學(xué)原則。故選A。39、單選題 教育能夠把潛在的勞動(dòng)力轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的勞動(dòng)力，這體現(xiàn)了教育的什么功能？ A:經(jīng)濟(jì)功能B:育人功能C:政治功能D:文化功能參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：教育能夠把潛在的勞動(dòng)力轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的勞動(dòng)力，這是教育對(duì)生產(chǎn)力的促進(jìn)作用，體現(xiàn)了教育的經(jīng)濟(jì)功能。40、單選題著名生態(tài)學(xué)家、生物學(xué)家洛倫茲發(fā)現(xiàn)，剛出生的小鴨子會(huì)發(fā)生“印刻”，即模仿第一眼看到的動(dòng)物進(jìn)行學(xué)習(xí)。這一觀點(diǎn)支持了教育的A:神話起源說B:生物起源說C:勞動(dòng)起源說D:心理起源說參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：生物起源說認(rèn)為學(xué)習(xí)是動(dòng)物的生存本能，印刻的概念恰恰體現(xiàn)了動(dòng)物這一本能。41、單選題學(xué)生對(duì)背誦枯燥乏味的英文單詞沒興趣，但對(duì)學(xué)好外語后可以幫助考研或涉獵更多的外文資料感興趣，這種間接興趣會(huì)引起和維持其學(xué)習(xí)外語的A:無意注意B:不隨意注意C:有意注意D:有意后注意參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：有意注意又稱隨意注意，是有預(yù)先目的，必要時(shí)需要意志努力的注意。引起有意注意的條件：第一，明確活動(dòng)的目的和任務(wù)；第二，排除無關(guān)剌激的干擾；第三，培養(yǎng)對(duì)事物的間接興趣。間接興趣是指對(duì)活動(dòng)目的或活動(dòng)的最后結(jié)果的興趣。題目中的注意類型屬于有意注意。42、單選題在教育活動(dòng)中，教師負(fù)責(zé)組織、引導(dǎo)學(xué)生沿著正確的方向，采用科學(xué)的方法，獲得良好的發(fā)展，這句話的意思是說A:學(xué)生在教育活動(dòng)中是被動(dòng)的客體BC:要充分發(fā)揮教師在教育活動(dòng)中的主導(dǎo)作用D:教師在教育活動(dòng)中是不能起到主導(dǎo)作用參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：這句話體現(xiàn)了教師在教育活動(dòng)中的主導(dǎo)地位，因此，要充分發(fā)揮教師在教育活動(dòng)中的主導(dǎo)作用。43、單選題 基礎(chǔ)教育課程改革所倡導(dǎo)的研究性學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等教學(xué)方式，其主要理論依據(jù)是 ABCD:聯(lián)結(jié)主義學(xué)習(xí)理論參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：建構(gòu)主義在學(xué)習(xí)觀上強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的主動(dòng)建構(gòu)性、社會(huì)互動(dòng)性和情境性，其在教學(xué)上的意義是提倡研究性學(xué)習(xí)、直接教學(xué)、情境教學(xué)、合作學(xué)習(xí)。44、單選題 下列選項(xiàng)中，不屬于教師知識(shí)素養(yǎng)的是 A:政治理論修養(yǎng)BC:教育學(xué)、心理學(xué)知識(shí)D:管理科學(xué)知識(shí)一參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：教師的知識(shí)素養(yǎng)包括：政治理論修養(yǎng)，精深的專業(yè)知識(shí)，廣博的基礎(chǔ)知識(shí)和必須具備的教育科學(xué)知識(shí)，如系統(tǒng)的教育學(xué)、心理學(xué)知識(shí)以及管理科學(xué)知識(shí)等。教育科研能力屬于教師的綜合能力素養(yǎng)。45、單選題學(xué)生從道德上理解道德規(guī)范并不很難，但是要真正把這種要求轉(zhuǎn)化為個(gè)人的道德需要，形成道德信念，就必須經(jīng)過道德實(shí)踐的親身體驗(yàn)，其中轉(zhuǎn)化的“催化劑”是A:道德動(dòng)機(jī)B:道德評(píng)價(jià)C:道德行