5.1我們的情感世界課時訓練（含答案）

七年級道法下第五課第一課時我們的情感世界課時訓練一、單項選擇題1.當我們獨立完成某項任務，得到他人的承認和贊賞時，我們可以體驗到(）A．勝任感B．正義感C．責任感D．敬畏感2.人非草木，孰能無情。這里的“情”通常是指（）情緒B.情懷C.愛情D.情感3.情緒和情感都是對客觀事物與個人需要之間關系的體驗過程,是人對客觀事物是否符合自身需要而產生的態(tài)度體驗。對于情緒和情感的聯(lián)系,下列說法正確的是()A.情緒反應逐漸積累可能會產生情感 B.情緒是簡單的,情感是復雜的C.情感與我們的想象力、創(chuàng)造力相關 D.情緒相對穩(wěn)定,情感是短暫的4..圍繞“情緒與情感”,班級同學在微信群里展開了討論。下列觀點正確的是()①兩者緊密相關,又有區(qū)別②情緒是短暫的,情感是逐漸積累的③情緒是不穩(wěn)定的,情感相對穩(wěn)定④對某些人或事物的情緒可能產生某種情感A.①②③④ B.①②④ C.①③④ D.②③④5.“位卑未敢忘憂國,事定猶須待闔棺。”“僵臥孤村不自哀,尚思為國戍輪臺?！鄙鲜鲈娋浔磉_的情感是()A.愛國情感 B.責任感C.集體榮譽感 D.羞恥感6下列詩句所表達的情感與“勸君更盡一杯酒,西出陽關無故人”相同的是()A.少小離家老大回,鄉(xiāng)音無改鬢毛衰 B.長太息以掩涕兮,哀民生之多艱C.人生自古誰無死,留取丹心照汗青 D.寒雨連江夜入?yún)?平明送客楚山孤7.《心理學大辭典》認為:情感是人對客觀事物是否滿足自己的需求而產生的態(tài)度體驗。下列對情感的分類不正確的是()A.正面的體驗——愛的情感、信任感 B.負面的體驗——恐懼感、羞恥感C.正面和負面混雜的體驗——敬畏感 D.正面和負面混雜的體驗——失落感8.下列古詩中描述愛情這種情感的句子是(）A．怒發(fā)沖冠，憑欄處，瀟瀟雨歇B．卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂C．兩情若是久長時，又豈在朝朝暮暮D．桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情9.下列與“誰言寸草心，報得三春暉”表達的情感相同的詩句是(）A．海內存知己，天涯若比鄰B．春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干C．野火燒不盡，春風吹又生D．孝子之至，莫大乎尊親10.習近平在不同場合多次強調：“愛國，是人世間最深層、最持久的情感，是一個人立德之源，立功之本?！币韵旅栽娋潴w現(xiàn)了這一主題的是（）①茍利國家生死以，豈因禍福避趨之②歷覽前賢國與家，成由勤儉敗由奢③梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香④金甌已缺總須補，為國犧牲敢惜身A.①②B.①③C.①④D.②③11.小華因為遲到使自己所在的班級沒有得到流動紅旗。為此，他的內心應該產生（）A.自尊感B.羞愧感C.自豪感D.榮譽感12.《水滸傳》中有一則故事，李鬼冒充李逵打家劫舍，遇到真李逵時，李鬼垂淚謊稱家有母親需供養(yǎng)而換得李逵的寬恕。這說明（）A.流淚就能夠換得對方的同情B.情感影響著我們的判斷和選擇C.狹隘的生活經(jīng)驗容易導致偏執(zhí)的情感D.情緒決定情感13.俄羅斯科學家大腦研究所通過研究發(fā)現(xiàn)，在消極或者積極的情感刺激下，盡管大腦皮層興奮和工作的范圍不同，但都能激發(fā)大腦的創(chuàng)造力，強烈的情感刺激能夠影響創(chuàng)作的過程。這說明（）①情感與我們的想象力、創(chuàng)造力有關②擁有強烈情感的人，才能成為科學家③我們通過情感來體驗生命，體驗生活④豐富深刻的情感有助于我們更全面地觀察事物，探索未知A.①②B.③④C.①③D.①④14.“每個人都會有自己不同的情感天空色彩,誰能采擷最美麗的情感云朵,誰就可以擁抱屬于自己的快樂情感天空。這個人,一定常在幸福云海里飄游,渾身落滿光彩洋溢的笑容?！边@首詩啟示我們()①情感讓我們的內心世界更加豐富②情感是人最基本的精神需求③情感與我們的想象力、創(chuàng)造力有關④情感與情緒的表達方式是一樣的A.①②④ B.①②③ C.②③④ D.①③④15.天津市學生張正,從小熱愛電子知識,后來更是著迷于科技制作。他發(fā)現(xiàn)樓道延時燈的使用很麻煩,想發(fā)明一個延時兩用開關。于是上網(wǎng)搜集資料,反復試驗,最終成功。這說明()A.情感讓我們的內心世界更加豐富 B.只要熱愛發(fā)明創(chuàng)造就一定有成就C.情感與我們的想象力、創(chuàng)造力相關 D.情感與情緒緊密相關二、非選擇題16.閱讀材料,回答問題。期中考試結束了,小麗沒有考好,心情沮喪地回到家。媽媽得知情況后,開始不停地嘮叨,不是埋怨她做題太粗心,就是責怪她太愛看電視。小麗躲進自己的小屋,感到再也無法忍受了,真想和媽媽大吵一架!她眼噙著淚花,盯著桌上的電腦、牛奶,心潮澎湃:媽媽為了讓自己好好學習,花了兩個月的工資給她買來了電腦;天還沒有亮,媽媽就起床為她做早飯;生病時,媽媽整夜照顧她……小麗煩躁的心情慢慢平靜了下來,她開始理解媽媽了……材料體現(xiàn)了小麗的什么情緒與情感?(2分)它們之間有什么聯(lián)系與區(qū)別?(2)小麗的情緒、情感變化體現(xiàn)了教材中的哪些理論?17.閱讀材料，回答問題。小林和小李是同班同學。小林看到有高年級的同學欺負小李同學，感到十分憤怒。小張獨立地完成了本次比賽中最困難的任務，得到了同學們的贊賞。小李經(jīng)常參加公益活動，到敬老院去陪伴老人。（1）上述材料中，小林、小張和小李分別體驗到什么情感？（2）請簡要談談你對情感的理解。（3）在成長中，豐富的情感體驗有什么作用？1---15ADAAAADCDCBBDBC16.(1)①材料體現(xiàn)了小麗哀、怒的情緒以及對媽媽愛的情感。(②聯(lián)系:情感與情緒緊密相關,伴隨著情緒反應逐漸積累和發(fā)展。我們對某些人或者事物的情緒,隨著時間的推移形成比較穩(wěn)定的傾向,就可能產生某種情感。區(qū)別:情緒是短暫的、不穩(wěn)定的,會隨著情境的改變而變化;情感則是我們在生活中不斷強化、逐漸積累的,相對穩(wěn)定。(2)①學會合理地調節(jié)情緒,成為情緒的主人。②情感反映著我們對人和對事的態(tài)度、觀念,影響我們的判斷和選擇,驅使我們做出行動。③情感伴隨著我們的生活經(jīng)歷不斷積累、發(fā)展,這正是我們生命成長的體現(xiàn)。④學會孝敬父母,學會感恩。與父母發(fā)生愛的沖突時,要理解父母的良苦用心等。17.（1）小林、小張和小李分別體驗到了正義感、勝任感和責任感（2）①我們通過情感來體驗生命、體驗生活，情感讓我們的內心世界更加豐富。②情感與情緒既有聯(lián)系又有區(qū)別。情緒會隨著時間的推移形成比較穩(wěn)定的傾向，就可能產生某種情感，情感是生活中不斷強化、逐漸積累