5.1我們的情感世界課時(shí)訓(xùn)練（含答案）

七年級(jí)道法下第五課第一課時(shí)我們的情感世界課時(shí)訓(xùn)練一、單項(xiàng)選擇題1.當(dāng)我們獨(dú)立完成某項(xiàng)任務(wù)，得到他人的承認(rèn)和贊賞時(shí)，我們可以體驗(yàn)到(）A．勝任感B．正義感C．責(zé)任感D．敬畏感2.人非草木，孰能無(wú)情。這里的“情”通常是指（）情緒B.情懷C.愛(ài)情D.情感3.情緒和情感都是對(duì)客觀事物與個(gè)人需要之間關(guān)系的體驗(yàn)過(guò)程,是人對(duì)客觀事物是否符合自身需要而產(chǎn)生的態(tài)度體驗(yàn)。對(duì)于情緒和情感的聯(lián)系,下列說(shuō)法正確的是()A.情緒反應(yīng)逐漸積累可能會(huì)產(chǎn)生情感 B.情緒是簡(jiǎn)單的,情感是復(fù)雜的C.情感與我們的想象力、創(chuàng)造力相關(guān) D.情緒相對(duì)穩(wěn)定,情感是短暫的4..圍繞“情緒與情感”,班級(jí)同學(xué)在微信群里展開了討論。下列觀點(diǎn)正確的是()①兩者緊密相關(guān),又有區(qū)別②情緒是短暫的,情感是逐漸積累的③情緒是不穩(wěn)定的,情感相對(duì)穩(wěn)定④對(duì)某些人或事物的情緒可能產(chǎn)生某種情感A.①②③④ B.①②④ C.①③④ D.②③④5.“位卑未敢忘憂國(guó),事定猶須待闔棺?！薄敖┡P孤村不自哀,尚思為國(guó)戍輪臺(tái)?！鄙鲜鲈?shī)句表達(dá)的情感是()A.愛(ài)國(guó)情感 B.責(zé)任感C.集體榮譽(yù)感 D.羞恥感6下列詩(shī)句所表達(dá)的情感與“勸君更盡一杯酒,西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人”相同的是()A.少小離家老大回,鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰 B.長(zhǎng)太息以掩涕兮,哀民生之多艱C.人生自古誰(shuí)無(wú)死,留取丹心照汗青 D.寒雨連江夜入?yún)?平明送客楚山孤7.《心理學(xué)大辭典》認(rèn)為:情感是人對(duì)客觀事物是否滿足自己的需求而產(chǎn)生的態(tài)度體驗(yàn)。下列對(duì)情感的分類不正確的是()A.正面的體驗(yàn)——愛(ài)的情感、信任感 B.負(fù)面的體驗(yàn)——恐懼感、羞恥感C.正面和負(fù)面混雜的體驗(yàn)——敬畏感 D.正面和負(fù)面混雜的體驗(yàn)——失落感8.下列古詩(shī)中描述愛(ài)情這種情感的句子是(）A．怒發(fā)沖冠，憑欄處，瀟瀟雨歇B．卻看妻子愁何在，漫卷詩(shī)書喜欲狂C．兩情若是久長(zhǎng)時(shí)，又豈在朝朝暮暮D．桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情9.下列與“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”表達(dá)的情感相同的詩(shī)句是(）A．海內(nèi)存知己，天涯若比鄰B．春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干C．野火燒不盡，春風(fēng)吹又生D．孝子之至，莫大乎尊親10.習(xí)近平在不同場(chǎng)合多次強(qiáng)調(diào)：“愛(ài)國(guó)，是人世間最深層、最持久的情感，是一個(gè)人立德之源，立功之本?！币韵旅栽?shī)句體現(xiàn)了這一主題的是（）①茍利國(guó)家生死以，豈因禍福避趨之②歷覽前賢國(guó)與家，成由勤儉敗由奢③梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香④金甌已缺總須補(bǔ)，為國(guó)犧牲敢惜身A.①②B.①③C.①④D.②③11.小華因?yàn)檫t到使自己所在的班級(jí)沒(méi)有得到流動(dòng)紅旗。為此，他的內(nèi)心應(yīng)該產(chǎn)生（）A.自尊感B.羞愧感C.自豪感D.榮譽(yù)感12.《水滸傳》中有一則故事，李鬼冒充李逵打家劫舍，遇到真李逵時(shí)，李鬼垂淚謊稱家有母親需供養(yǎng)而換得李逵的寬恕。這說(shuō)明（）A.流淚就能夠換得對(duì)方的同情B.情感影響著我們的判斷和選擇C.狹隘的生活經(jīng)驗(yàn)容易導(dǎo)致偏執(zhí)的情感D.情緒決定情感13.俄羅斯科學(xué)家大腦研究所通過(guò)研究發(fā)現(xiàn)，在消極或者積極的情感刺激下，盡管大腦皮層興奮和工作的范圍不同，但都能激發(fā)大腦的創(chuàng)造力，強(qiáng)烈的情感刺激能夠影響創(chuàng)作的過(guò)程。這說(shuō)明（）①情感與我們的想象力、創(chuàng)造力有關(guān)②擁有強(qiáng)烈情感的人，才能成為科學(xué)家③我們通過(guò)情感來(lái)體驗(yàn)生命，體驗(yàn)生活④豐富深刻的情感有助于我們更全面地觀察事物，探索未知A.①②B.③④C.①③D.①④14.“每個(gè)人都會(huì)有自己不同的情感天空色彩,誰(shuí)能采擷最美麗的情感云朵,誰(shuí)就可以擁抱屬于自己的快樂(lè)情感天空。這個(gè)人,一定常在幸福云海里飄游,渾身落滿光彩洋溢的笑容?！边@首詩(shī)啟示我們()①情感讓我們的內(nèi)心世界更加豐富②情感是人最基本的精神需求③情感與我們的想象力、創(chuàng)造力有關(guān)④情感與情緒的表達(dá)方式是一樣的A.①②④ B.①②③ C.②③④ D.①③④15.天津市學(xué)生張正,從小熱愛(ài)電子知識(shí),后來(lái)更是著迷于科技制作。他發(fā)現(xiàn)樓道延時(shí)燈的使用很麻煩,想發(fā)明一個(gè)延時(shí)兩用開關(guān)。于是上網(wǎng)搜集資料,反復(fù)試驗(yàn),最終成功。這說(shuō)明()A.情感讓我們的內(nèi)心世界更加豐富 B.只要熱愛(ài)發(fā)明創(chuàng)造就一定有成就C.情感與我們的想象力、創(chuàng)造力相關(guān) D.情感與情緒緊密相關(guān)二、非選擇題16.閱讀材料,回答問(wèn)題。期中考試結(jié)束了,小麗沒(méi)有考好,心情沮喪地回到家。媽媽得知情況后,開始不停地嘮叨,不是埋怨她做題太粗心,就是責(zé)怪她太愛(ài)看電視。小麗躲進(jìn)自己的小屋,感到再也無(wú)法忍受了,真想和媽媽大吵一架!她眼噙著淚花,盯著桌上的電腦、牛奶,心潮澎湃:媽媽為了讓自己好好學(xué)習(xí),花了兩個(gè)月的工資給她買來(lái)了電腦;天還沒(méi)有亮,媽媽就起床為她做早飯;生病時(shí),媽媽整夜照顧她……小麗煩躁的心情慢慢平靜了下來(lái),她開始理解媽媽了……材料體現(xiàn)了小麗的什么情緒與情感?(2分)它們之間有什么聯(lián)系與區(qū)別?(2)小麗的情緒、情感變化體現(xiàn)了教材中的哪些理論?17.閱讀材料，回答問(wèn)題。小林和小李是同班同學(xué)。小林看到有高年級(jí)的同學(xué)欺負(fù)小李同學(xué)，感到十分憤怒。小張獨(dú)立地完成了本次比賽中最困難的任務(wù)，得到了同學(xué)們的贊賞。小李經(jīng)常參加公益活動(dòng)，到敬老院去陪伴老人。（1）上述材料中，小林、小張和小李分別體驗(yàn)到什么情感？（2）請(qǐng)簡(jiǎn)要談?wù)勀銓?duì)情感的理解。（3）在成長(zhǎng)中，豐富的情感體驗(yàn)有什么作用？1---15ADAAAADCDCBBDBC16.(1)①材料體現(xiàn)了小麗哀、怒的情緒以及對(duì)媽媽愛(ài)的情感。(②聯(lián)系:情感與情緒緊密相關(guān),伴隨著情緒反應(yīng)逐漸積累和發(fā)展。我們對(duì)某些人或者事物的情緒,隨著時(shí)間的推移形成比較穩(wěn)定的傾向,就可能產(chǎn)生某種情感。區(qū)別:情緒是短暫的、不穩(wěn)定的,會(huì)隨著情境的改變而變化;情感則是我們?cè)谏钪胁粩鄰?qiáng)化、逐漸積累的,相對(duì)穩(wěn)定。(2)①學(xué)會(huì)合理地調(diào)節(jié)情緒,成為情緒的主人。②情感反映著我們對(duì)人和對(duì)事的態(tài)度、觀念,影響我們的判斷和選擇,驅(qū)使我們做出行動(dòng)。③情感伴隨著我們的生活經(jīng)歷不斷積累、發(fā)展,這正是我們生命成長(zhǎng)的體現(xiàn)。④學(xué)會(huì)孝敬父母,學(xué)會(huì)感恩。與父母發(fā)生愛(ài)的沖突時(shí),要理解父母的良苦用心等。17.（1）小林、小張和小李分別體驗(yàn)到了正義感、勝任感和責(zé)任感（2）①我們通過(guò)情感來(lái)體驗(yàn)生命、體驗(yàn)生活，情感讓我們的內(nèi)心世界更加豐富。②情感與情緒既有聯(lián)系又有區(qū)別。情緒會(huì)隨著時(shí)間的推移形成比較穩(wěn)定的傾向，就可能產(chǎn)生某種情感，情感是生活中不斷強(qiáng)化、逐漸積累