腫瘤逃避機(jī)制課件

腫瘤逃避機(jī)制26、機(jī)遇對于有準(zhǔn)備的頭腦有特別的親和力。27、自信是人格的核心。28、目標(biāo)的堅(jiān)定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒有它，天才也會在矛盾無定的迷徑中，徒勞無功。--查士德斐爾爵士。29、困難就是機(jī)遇。--溫斯頓．丘吉爾。30、我奮斗，所以我快樂。--格林斯潘。腫瘤逃避機(jī)制腫瘤逃避機(jī)制26、機(jī)遇對于有準(zhǔn)備的頭腦有特別的親和力。27、自信是人格的核心。28、目標(biāo)的堅(jiān)定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒有它，天才也會在矛盾無定的迷徑中，徒勞無功。--查士德斐爾爵士。29、困難就是機(jī)遇。--溫斯頓．丘吉爾。30、我奮斗，所以我快樂。--格林斯潘。與醫(yī)學(xué)免疫學(xué)研究生腫瘤免疫講授:楊海波腫瘤免疫學(xué)(tumorimmunology):研究腫瘤及其相關(guān)分子的免疫原性、機(jī)體對腫瘤的免疫應(yīng)答、機(jī)體免疫功能與腫瘤發(fā)生、發(fā)展的相互關(guān)系以及腫瘤的免疫學(xué)診斷和免疫防治的科學(xué)“免疫監(jiān)視(immunosurveillance)學(xué)說:免疫系統(tǒng)可監(jiān)視腫瘤的發(fā)生并通過細(xì)胞免疫機(jī)制殺滅腫瘤,若免疫監(jiān)視功能低下則可能發(fā)生腫瘤。培養(yǎng)出符合社會需求的應(yīng)用型人才是中等職業(yè)教育的目標(biāo)所在。中職學(xué)校畢業(yè)生與大學(xué)畢業(yè)生相比，理論知識層面顯然有一定差距，較強(qiáng)的實(shí)踐動手能力就成為中職畢業(yè)生的就業(yè)競爭優(yōu)勢。而實(shí)踐教學(xué)的成功開展就是實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)的重要途徑。尤其在現(xiàn)今市場經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，對營銷人才的需求越來越注重其從事營銷實(shí)際工作的綜合職業(yè)能力，這就要求在市場營銷學(xué)科教學(xué)中重視實(shí)踐性教學(xué)，強(qiáng)調(diào)實(shí)際操作能力。為此，在作為與市場緊密相關(guān)的一門學(xué)科《市場營銷學(xué)》的教學(xué)中，注重實(shí)踐教學(xué)尤為重要。一、《市場營銷學(xué)》課程加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的重要意義《市場營銷學(xué)》是一門建立在經(jīng)濟(jì)學(xué)、行為學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)基礎(chǔ)之上的綜合性學(xué)科。學(xué)科的特點(diǎn)決定了教學(xué)過程中不能單純地采用純理論教學(xué)方法，實(shí)踐教學(xué)的運(yùn)用有著重要意義。（一）實(shí)踐教學(xué)能夠使學(xué)生得到技能操作與思維能力的真實(shí)訓(xùn)練職業(yè)教育的本質(zhì)應(yīng)當(dāng)是使學(xué)生學(xué)會如何學(xué)習(xí)和運(yùn)用專業(yè)的知識與技能，而不是單純地灌輸某種既定的、凝固的理論知識。在學(xué)科實(shí)踐教學(xué)中讓學(xué)生學(xué)會專業(yè)的思維方式，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地應(yīng)對理論和實(shí)踐的變化，以利于其靈活應(yīng)對將來在職業(yè)生涯中可能面臨的各種復(fù)雜專業(yè)實(shí)際問題，適應(yīng)社會的快速發(fā)展，而這些知識的獲取和能力的培養(yǎng)是難以在專業(yè)理論的課堂上實(shí)現(xiàn)的。（二）實(shí)踐教學(xué)有利于學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際能力的培養(yǎng)職業(yè)教育其實(shí)是就業(yè)教育，職業(yè)教育培養(yǎng)的是社會各方面所需要的實(shí)用型專門人才。通過實(shí)踐教學(xué)的開展，讓學(xué)生直接參與到真實(shí)的專業(yè)技能操作過程，使學(xué)生專業(yè)基本知識與綜合職業(yè)能力得到結(jié)合，用專業(yè)思維去觀察、分析實(shí)際的職業(yè)問題，將在課堂上所得到的書本理論知識與現(xiàn)實(shí)生活實(shí)際相結(jié)合，使實(shí)踐教學(xué)不僅成為學(xué)生了解、適應(yīng)社會的過程，而且更是一個(gè)促使學(xué)生掌握專業(yè)理論的內(nèi)在本質(zhì)及其規(guī)律，并檢驗(yàn)、反思理論的過程。（三）實(shí)踐教學(xué)的不斷探索、發(fā)展和完善還可以有效促進(jìn)專業(yè)理論教學(xué)的進(jìn)一步優(yōu)化和發(fā)展實(shí)踐教學(xué)不僅培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力，也進(jìn)一步鞏固提高其專業(yè)理論水平，更為重要的是實(shí)踐教學(xué)中所反饋的各種信息，正是職業(yè)實(shí)踐的變化和發(fā)展對專業(yè)理論教學(xué)提出的新的要求，它真實(shí)反映了現(xiàn)行專業(yè)理論教學(xué)與職業(yè)實(shí)踐存在的差距。因此通過對實(shí)踐教學(xué)的行動研究，可以對現(xiàn)行的專業(yè)理論教學(xué)的效果提出檢驗(yàn)，對發(fā)現(xiàn)的問題和不足隨時(shí)進(jìn)行調(diào)整，從而有效促進(jìn)專業(yè)教學(xué)方式、方法更貼近實(shí)際，促進(jìn)專業(yè)教師的綜合能力更進(jìn)一步提高。二、《市場營銷學(xué)》實(shí)踐教學(xué)模式構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)需要在時(shí)間、地點(diǎn)、人員配置、經(jīng)費(fèi)支持等方面作出具體安排。（一）聯(lián)合企業(yè)設(shè)目標(biāo)聘請營銷領(lǐng)域的專家學(xué)者共同組成專業(yè)指導(dǎo)委員會，把握行業(yè)需求和市場動態(tài)，研究專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)，以此確定市場營銷類課程實(shí)踐教學(xué)的目標(biāo)。（二）依托行業(yè)定期舉辦活動在教學(xué)活動的組織上，依托行業(yè)或企業(yè)的支持，定期舉辦營銷領(lǐng)域的成功人士與專家學(xué)者講座，由專職人員負(fù)責(zé)各方關(guān)系的協(xié)調(diào)工作，由專業(yè)教師擔(dān)任學(xué)生營銷體驗(yàn)的指導(dǎo)工作，從企業(yè)和學(xué)校兩方面保證教學(xué)實(shí)踐的順利進(jìn)行。（三）校內(nèi)模擬校內(nèi)模擬實(shí)踐活動主要包括創(chuàng)建實(shí)習(xí)場所，讓學(xué)生在實(shí)習(xí)場所里模擬解決實(shí)際問題。實(shí)習(xí)場所主要包括模擬交易會和ERP模擬。模擬交易是學(xué)生自主組織的模擬商品交易會的一種實(shí)踐活動，整個(gè)模擬交易會實(shí)行“案例分析”+“企業(yè)策劃”+“專業(yè)”+“英語”+“翻譯”的方式。學(xué)生自由組隊(duì)成立公司，模擬扮演銷售員、采購員和客商等角色，自由參與商品交易，最終通過對模擬公司的營銷成本、利潤計(jì)算等，評選出優(yōu)勝模擬公司。（四）校內(nèi)外實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)校內(nèi)外實(shí)踐環(huán)境，構(gòu)建實(shí)踐共同體，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐式學(xué)習(xí)。和校內(nèi)的勤工儉學(xué)基地聯(lián)系，讓學(xué)生參與活動，同時(shí)要求學(xué)生自主調(diào)研和論證，尋找新的勤工儉學(xué)方式和實(shí)踐場所。校內(nèi)實(shí)踐基地堅(jiān)持觀摩、實(shí)習(xí)和自主實(shí)踐相結(jié)合的原則，同時(shí)，在學(xué)校的支持下，建立校園周邊學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地，進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。教師與企業(yè)聯(lián)系，與單位簽訂合作協(xié)議，讓學(xué)生在企業(yè)單位進(jìn)行觀摩或?qū)嵙?xí)，通過觀察或參與來感受和理解知識。同時(shí)，與企業(yè)開展合作，建立實(shí)習(xí)和實(shí)踐基地，讓學(xué)生在一段時(shí)間內(nèi)在企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)，對校外實(shí)踐環(huán)境的建設(shè)堅(jiān)持實(shí)習(xí)體驗(yàn)與合作實(shí)踐的原則。（五）校企合作練能力與合作企業(yè)簽訂合作合同，共同完成一個(gè)完整的項(xiàng)目工作。具體做法如下：教師聯(lián)系合作單位，簽訂項(xiàng)目合作合同，將學(xué)生分為若干小組，分頭從事分工的各項(xiàng)工作，明確各人員在小組中的角色和作用，學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)課程內(nèi)容的同時(shí)，收集相應(yīng)資料并進(jìn)行市場調(diào)查，制定項(xiàng)目計(jì)劃，與企業(yè)共同進(jìn)行項(xiàng)目實(shí)踐，參與項(xiàng)目活動并在實(shí)際應(yīng)用中解決實(shí)際問題。企業(yè)對方案的運(yùn)行情況進(jìn)行打分，并提出在運(yùn)用中遇到的新問題，教師總結(jié)項(xiàng)目執(zhí)行結(jié)果，從而開始新的循環(huán)。三、結(jié)語《市場營銷學(xué)》實(shí)踐教學(xué)的目的是讓學(xué)生在動態(tài)的營銷實(shí)戰(zhàn)中，擴(kuò)展?fàn)I銷視野和營銷思維，獲取營銷經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生市場營銷能力和職業(yè)能力。畢竟，在課堂上沒有真實(shí)的環(huán)境和對象，因此開設(shè)各種層次的實(shí)訓(xùn)課程，讓學(xué)生接觸企業(yè)、了解市場，讓所學(xué)的理論知識在真實(shí)的情境中得到檢驗(yàn)，為學(xué)生今后就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。同時(shí)，通過實(shí)踐教學(xué)的開展也使中職學(xué)校的專業(yè)研究和人才培養(yǎng)更具有針對性和實(shí)用性，對于促進(jìn)專業(yè)建設(shè)、推動中職教育改革具有現(xiàn)實(shí)意義。隨著我綜合國力的顯著增強(qiáng)，隨著我政治、經(jīng)濟(jì)地位的迅速提升，隨著世界格局的錯綜復(fù)雜變化，隨著我軍與世界各國軍事外交的不斷深化，外訓(xùn)教學(xué)工作的重要性日益突顯。外訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量直接影響到外訓(xùn)作為窗口的形象，關(guān)系到大國外交這一深刻主題，毋庸置疑，外訓(xùn)教學(xué)不可低估的歷史和現(xiàn)實(shí)意義越來越彰顯。作為一名軍隊(duì)院校教育工作者，在系里的統(tǒng)一組織安排下實(shí)施了多次外訓(xùn)教學(xué)，通過實(shí)際教學(xué)工作深感外訓(xùn)和內(nèi)訓(xùn)畢竟不同，有其特殊性，必須適時(shí)總結(jié)以便提高課堂授課質(zhì)量效果，應(yīng)該說如何達(dá)到較為滿意的教學(xué)效果一直是筆者在關(guān)注和思考的問題。在目前的外訓(xùn)生源中，初級指揮軍官和士官的比例較大，他們作為外訓(xùn)對象的主體對于外訓(xùn)培養(yǎng)工作的成效考量起著重要支撐作用。本文結(jié)合目前教學(xué)實(shí)際，著眼于外訓(xùn)教學(xué)中的教學(xué)理念、教學(xué)原則、教學(xué)方法展開相關(guān)探討，旨在為軍隊(duì)院校外訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量的提高貢獻(xiàn)綿薄之力。1有的放矢，因材施教外訓(xùn)學(xué)員的國籍、年齡、文化程度、信仰、興趣的差異給外訓(xùn)教學(xué)工作增加了復(fù)雜性。筆者近期所施教的兩個(gè)班次17名學(xué)員來自10個(gè)國家，年齡23-51歲不等，文化程度為初中、高中、本科，分屬天主教、基督教、伊斯蘭教、佛教等多個(gè)宗教信仰，絕不能照搬照抄內(nèi)訓(xùn)教學(xué)模式、教學(xué)方法。在目前還不具備進(jìn)一步分類施教的條件下，必須課前了解掌握他們各自的學(xué)習(xí)需求、知識結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、工作經(jīng)歷等情況，綜合考慮，有針對性地安排教學(xué)內(nèi)容，選擇教學(xué)方法，確定教學(xué)難度；并充分考慮到外訓(xùn)學(xué)員學(xué)歷參差不齊、普遍偏低，施訓(xùn)課程中的原理教學(xué)內(nèi)容必須弱化（對于有需求的學(xué)員應(yīng)采取推薦閱讀、個(gè)別探討等方式），加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的投入力度，突出使用、維護(hù)、修理等內(nèi)容。事實(shí)上目前所實(shí)施的外訓(xùn)教學(xué)仍屬于初級任職教育范疇[1]，軍事職業(yè)教育的特點(diǎn)明顯，具有更強(qiáng)的崗位指向性，這些都需要教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變和教學(xué)方法的創(chuàng)新，突出實(shí)踐途徑。帶他們?nèi)?shí)驗(yàn)室，多看看有代表性的機(jī)械傳動鏈，多跑跑典型的電氣模擬線路，獲得更多的感性認(rèn)識是實(shí)現(xiàn)目前外訓(xùn)士官培養(yǎng)目標(biāo)的重要保障。2活躍氣氛，激發(fā)興趣營造活躍的課堂氛圍、激發(fā)外訓(xùn)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性無疑對于提高外訓(xùn)教學(xué)效果意義重大。其實(shí)教學(xué)的高境界不在于課堂上向?qū)W員傳授知識量的多少，而是通過課堂教學(xué)引發(fā)學(xué)員對某一門課程的興趣，從而在課下主動學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)。因此必須改變陳舊的灌輸式的教學(xué)方法，嘗試啟發(fā)引導(dǎo)式、暢所欲言式、研討式[2]教學(xué)法，鼓勵學(xué)員多闡述自己的見解、多提自己的疑惑。筆者執(zhí)教的也門籍士官W1352107生性活潑，喜歡提問，對課內(nèi)課外的事物常常表現(xiàn)出吃驚和好奇，相比較而言虛榮心更強(qiáng)。熟悉這些情況后，作為授課教員對他表現(xiàn)出更多的關(guān)注和信任，經(jīng)常表揚(yáng)他的“新”思路、“新”想法，鼓勵他另辟蹊徑的精神并樹立真正的自信，在筆者和他的共同努力下，自由、開放、活躍的課堂氛圍自然形成，平等、互信、友好的溝通交流環(huán)境悄然生成。這一刻我們成為良師益友，這一刻我們成為課堂上彼此的伙伴。于是不覺會問：這一課上好了下一課還會有問題嗎？這一課產(chǎn)生的疑惑下一課還會有理由不解決嗎？筆者很享受此刻的教學(xué)相長、探討融融！3板書媒體并茂，角色互換才妙采用黑板-粉筆的傳統(tǒng)教學(xué)方式邏輯性強(qiáng)、自由度大，但時(shí)效性差、圖形描繪受限、表達(dá)完整清晰不易。多媒體教學(xué)手段有著傳統(tǒng)教學(xué)所不可比擬的優(yōu)越性，形象、生動、圖文并茂，但完全采用多媒體教學(xué)也容易存在以下不足，如信息量過大、信息滯留時(shí)間短、印象不深（如觀電影）、不利于聯(lián)想記憶和認(rèn)知水平的提高。因此采用板書媒體兩者結(jié)合最好。當(dāng)外訓(xùn)學(xué)員對所修科目有一定了解，對教學(xué)內(nèi)容掌握到一定程度后，適時(shí)讓學(xué)員走上講臺，講講他們對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，講講他們的實(shí)踐體會和感想。如能聽到他們對學(xué)習(xí)內(nèi)容的延伸發(fā)揮則更是意外之喜（哪怕是個(gè)性的、不完全正確的發(fā)揮）。作為施教者，坐下來認(rèn)真傾聽不僅是一種態(tài)度，更是一種需求。要知道角色互換本身就是互動式教學(xué)的開展，有利于施教者展開思考，有利于重新走上講臺。同時(shí)，簡短點(diǎn)評也不是教員的特權(quán)，學(xué)員通過該環(huán)節(jié)的參與可以增強(qiáng)彼此間的交流，也有利于所討論問題的進(jìn)一步深入，最終有利于課程實(shí)施計(jì)劃的循聲漸進(jìn)。總之通過教學(xué)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，外訓(xùn)教學(xué)必須針對學(xué)員基礎(chǔ)不同、理解力不同、興趣愛好不同，多動腦筋、多想辦法、多設(shè)置實(shí)踐環(huán)節(jié)，才能共同進(jìn)步。還要與時(shí)俱進(jìn)，改變學(xué)員被動聽課、被動思維模式，充分調(diào)動他們的積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)進(jìn)一步豐富教學(xué)手段，增強(qiáng)學(xué)員參與意識，以期獲得最佳教學(xué)效果，更好地完成外訓(xùn)教學(xué)任務(wù)，播撒友誼之種，為重現(xiàn)友善的值得信任的大國形象出一份力。衷心祝愿軍隊(duì)院校外訓(xùn)教學(xué)工作更上一層樓。腫瘤逃避機(jī)制26、機(jī)遇對于有準(zhǔn)備的頭腦有特別的親和力。腫瘤逃1與醫(yī)學(xué)免疫學(xué)研究生腫瘤免疫講授:楊海波與醫(yī)學(xué)免疫學(xué)2腫瘤免疫學(xué)(tumorimmunology):研究腫瘤及其相關(guān)分子的免疫原性、機(jī)體對腫瘤的免疫應(yīng)答、機(jī)體免疫功能與腫瘤發(fā)生、發(fā)展的相互關(guān)系以及腫瘤的免疫學(xué)診斷和免疫防治的科學(xué)“免疫監(jiān)視(immunosurveillance)學(xué)說:免疫系統(tǒng)可監(jiān)視腫瘤的發(fā)生并通過細(xì)胞免疫機(jī)制殺滅腫瘤,若免疫監(jiān)視功能低下則可能發(fā)生腫瘤。腫瘤免疫學(xué)(tumorimmunology):3腫瘤逃避機(jī)體免疫攻擊的機(jī)制腫瘤逃避機(jī)體免疫攻擊的機(jī)制4一)腫瘤細(xì)胞缺乏激發(fā)機(jī)體免疫應(yīng)答所必需的成分1.腫瘤抗原的免疫原性弱及抗原調(diào)變(antigenmodulation)2.MHC抗原表達(dá)異常腫瘤細(xì)胞表面“抗原覆蓋”或被封閉(如唾液粘多糖或封閉因子)腫瘤抗原的加工、提呈發(fā)生障礙(LMP、TAP表達(dá))協(xié)同刺激分子及粘附分子表達(dá)下降一)腫瘤細(xì)胞缺乏激發(fā)機(jī)體免疫應(yīng)答所51.腫瘤抗原的免疫原性弱及抗原調(diào)變·腫瘤抗原免疫原性弱抗原調(diào)變:宿主對腫瘤抗原的免疫應(yīng)答導(dǎo)致腫瘤細(xì)胞表面抗原減少或丟失,進(jìn)而不被免疫系統(tǒng)識別與腫瘤的生長、轉(zhuǎn)移相關(guān)1.腫瘤抗原的免疫原性弱及抗原調(diào)變6EscapefromimmunosurveillanceNONOkilling/tumorantibodyellB7LackofcytokinestumorspecificcostimuliantigensNeo-antigenskapcclassIIMHCNOTHandTcactivationEscapefromimmunosurveillance7抗原調(diào)變細(xì)胞內(nèi)化作用抗原抗體復(fù)合物脫落抗原脫落非補(bǔ)體固定的抗腫瘤抗體封閉抗原調(diào)變82.MHC抗原表達(dá)異常MHCI類抗原表達(dá)降低或缺失CTL不識別實(shí)驗(yàn)中觀察到HLA-類抗原減少或消失的腫瘤患者預(yù)后較差,轉(zhuǎn)移率較高實(shí)驗(yàn)中用MHC-I類基因轉(zhuǎn)染細(xì)胞株,則其成瘤性及轉(zhuǎn)移率減低或消失2.MHC抗原表達(dá)異常9EscapefromimmunosurveillanceNoclassI4MHCNOTctumoractivationLackofcytokinesCD28costimuluiclassMHcTHcass‖|MHCTHactivationEscapefromimmunosurveillance10.腫瘤細(xì)胞表面“抗原覆蓋”或被封閉表面抗原可能被某些物質(zhì)覆蓋,如高水平的唾液粘多糖或腫瘤激活的凝聚系統(tǒng)血清中的“封閉因子”封閉抗原表位.腫瘤細(xì)胞表面“抗原覆蓋”或被封閉11腫瘤逃避機(jī)制課件12腫瘤逃避機(jī)制課件13腫瘤逃避機(jī)制課件14腫瘤逃避機(jī)制課件15腫瘤逃避機(jī)制課件16腫瘤逃避機(jī)制課件17腫瘤逃避機(jī)制課件18腫瘤逃避機(jī)制課件19腫瘤逃避機(jī)制課件20腫瘤逃避機(jī)制課件21腫瘤逃避機(jī)制課件22腫瘤逃避機(jī)制課件23腫瘤逃避機(jī)制課件24腫瘤逃避機(jī)制課件25腫瘤逃避機(jī)制課件26腫瘤逃避機(jī)制課件27腫瘤逃避機(jī)制課件28腫瘤逃避機(jī)制課件29謝謝你的閱讀知識就是財(cái)富豐富你的人生71、既然我已經(jīng)踏上這條道路，那么，任何東西都不應(yīng)妨礙我沿著這條路走下去?！档?/p>

72、家庭成為快樂的種子在外也不致成為障礙物但在旅行之際卻是夜間的伴侶。——西塞羅

73、堅(jiān)持意志偉大的事業(yè)需要始終不渝的精神?！鼱柼?/p>

74、路漫漫其修道遠(yuǎn)，吾將上下而求索?！?/p>

75、內(nèi)外相應(yīng)，言行相稱?！n非謝謝你的閱讀知識就是財(cái)富71、既然我已經(jīng)踏上這條道路，那么，30腫瘤逃避機(jī)制26、機(jī)遇對于有準(zhǔn)備的頭腦有特別的親和力。27、自信是人格的核心。28、目標(biāo)的堅(jiān)定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒有它，天才也會在矛盾無定的迷徑中，徒勞無功。--查士德斐爾爵士。29、困難就是機(jī)遇。--溫斯頓．丘吉爾。30、我奮斗，所以我快樂。--格林斯潘。腫瘤逃避機(jī)制腫瘤逃避機(jī)制26、機(jī)遇對于有準(zhǔn)備的頭腦有特別的親和力。27、自信是人格的核心。28、目標(biāo)的堅(jiān)定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒有它，天才也會在矛盾無定的迷徑中，徒勞無功。--查士德斐爾爵士。29、困難就是機(jī)遇。--溫斯頓．丘吉爾。30、我奮斗，所以我快樂。--格林斯潘。與醫(yī)學(xué)免疫學(xué)研究生腫瘤免疫講授:楊海波腫瘤免疫學(xué)(tumorimmunology):研究腫瘤及其相關(guān)分子的免疫原性、機(jī)體對腫瘤的免疫應(yīng)答、機(jī)體免疫功能與腫瘤發(fā)生、發(fā)展的相互關(guān)系以及腫瘤的免疫學(xué)診斷和免疫防治的科學(xué)“免疫監(jiān)視(immunosurveillance)學(xué)說:免疫系統(tǒng)可監(jiān)視腫瘤的發(fā)生并通過細(xì)胞免疫機(jī)制殺滅腫瘤,若免疫監(jiān)視功能低下則可能發(fā)生腫瘤。培養(yǎng)出符合社會需求的應(yīng)用型人才是中等職業(yè)教育的目標(biāo)所在。中職學(xué)校畢業(yè)生與大學(xué)畢業(yè)生相比，理論知識層面顯然有一定差距，較強(qiáng)的實(shí)踐動手能力就成為中職畢業(yè)生的就業(yè)競爭優(yōu)勢。而實(shí)踐教學(xué)的成功開展就是實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)的重要途徑。尤其在現(xiàn)今市場經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，對營銷人才的需求越來越注重其從事營銷實(shí)際工作的綜合職業(yè)能力，這就要求在市場營銷學(xué)科教學(xué)中重視實(shí)踐性教學(xué)，強(qiáng)調(diào)實(shí)際操作能力。為此，在作為與市場緊密相關(guān)的一門學(xué)科《市場營銷學(xué)》的教學(xué)中，注重實(shí)踐教學(xué)尤為重要。一、《市場營銷學(xué)》課程加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的重要意義《市場營銷學(xué)》是一門建立在經(jīng)濟(jì)學(xué)、行為學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)基礎(chǔ)之上的綜合性學(xué)科。學(xué)科的特點(diǎn)決定了教學(xué)過程中不能單純地采用純理論教學(xué)方法，實(shí)踐教學(xué)的運(yùn)用有著重要意義。（一）實(shí)踐教學(xué)能夠使學(xué)生得到技能操作與思維能力的真實(shí)訓(xùn)練職業(yè)教育的本質(zhì)應(yīng)當(dāng)是使學(xué)生學(xué)會如何學(xué)習(xí)和運(yùn)用專業(yè)的知識與技能，而不是單純地灌輸某種既定的、凝固的理論知識。在學(xué)科實(shí)踐教學(xué)中讓學(xué)生學(xué)會專業(yè)的思維方式，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地應(yīng)對理論和實(shí)踐的變化，以利于其靈活應(yīng)對將來在職業(yè)生涯中可能面臨的各種復(fù)雜專業(yè)實(shí)際問題，適應(yīng)社會的快速發(fā)展，而這些知識的獲取和能力的培養(yǎng)是難以在專業(yè)理論的課堂上實(shí)現(xiàn)的。（二）實(shí)踐教學(xué)有利于學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際能力的培養(yǎng)職業(yè)教育其實(shí)是就業(yè)教育，職業(yè)教育培養(yǎng)的是社會各方面所需要的實(shí)用型專門人才。通過實(shí)踐教學(xué)的開展，讓學(xué)生直接參與到真實(shí)的專業(yè)技能操作過程，使學(xué)生專業(yè)基本知識與綜合職業(yè)能力得到結(jié)合，用專業(yè)思維去觀察、分析實(shí)際的職業(yè)問題，將在課堂上所得到的書本理論知識與現(xiàn)實(shí)生活實(shí)際相結(jié)合，使實(shí)踐教學(xué)不僅成為學(xué)生了解、適應(yīng)社會的過程，而且更是一個(gè)促使學(xué)生掌握專業(yè)理論的內(nèi)在本質(zhì)及其規(guī)律，并檢驗(yàn)、反思理論的過程。（三）實(shí)踐教學(xué)的不斷探索、發(fā)展和完善還可以有效促進(jìn)專業(yè)理論教學(xué)的進(jìn)一步優(yōu)化和發(fā)展實(shí)踐教學(xué)不僅培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力，也進(jìn)一步鞏固提高其專業(yè)理論水平，更為重要的是實(shí)踐教學(xué)中所反饋的各種信息，正是職業(yè)實(shí)踐的變化和發(fā)展對專業(yè)理論教學(xué)提出的新的要求，它真實(shí)反映了現(xiàn)行專業(yè)理論教學(xué)與職業(yè)實(shí)踐存在的差距。因此通過對實(shí)踐教學(xué)的行動研究，可以對現(xiàn)行的專業(yè)理論教學(xué)的效果提出檢驗(yàn)，對發(fā)現(xiàn)的問題和不足隨時(shí)進(jìn)行調(diào)整，從而有效促進(jìn)專業(yè)教學(xué)方式、方法更貼近實(shí)際，促進(jìn)專業(yè)教師的綜合能力更進(jìn)一步提高。二、《市場營銷學(xué)》實(shí)踐教學(xué)模式構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)需要在時(shí)間、地點(diǎn)、人員配置、經(jīng)費(fèi)支持等方面作出具體安排。（一）聯(lián)合企業(yè)設(shè)目標(biāo)聘請營銷領(lǐng)域的專家學(xué)者共同組成專業(yè)指導(dǎo)委員會，把握行業(yè)需求和市場動態(tài)，研究專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)，以此確定市場營銷類課程實(shí)踐教學(xué)的目標(biāo)。（二）依托行業(yè)定期舉辦活動在教學(xué)活動的組織上，依托行業(yè)或企業(yè)的支持，定期舉辦營銷領(lǐng)域的成功人士與專家學(xué)者講座，由專職人員負(fù)責(zé)各方關(guān)系的協(xié)調(diào)工作，由專業(yè)教師擔(dān)任學(xué)生營銷體驗(yàn)的指導(dǎo)工作，從企業(yè)和學(xué)校兩方面保證教學(xué)實(shí)踐的順利進(jìn)行。（三）校內(nèi)模擬校內(nèi)模擬實(shí)踐活動主要包括創(chuàng)建實(shí)習(xí)場所，讓學(xué)生在實(shí)習(xí)場所里模擬解決實(shí)際問題。實(shí)習(xí)場所主要包括模擬交易會和ERP模擬。模擬交易是學(xué)生自主組織的模擬商品交易會的一種實(shí)踐活動，整個(gè)模擬交易會實(shí)行“案例分析”+“企業(yè)策劃”+“專業(yè)”+“英語”+“翻譯”的方式。學(xué)生自由組隊(duì)成立公司，模擬扮演銷售員、采購員和客商等角色，自由參與商品交易，最終通過對模擬公司的營銷成本、利潤計(jì)算等，評選出優(yōu)勝模擬公司。（四）校內(nèi)外實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)校內(nèi)外實(shí)踐環(huán)境，構(gòu)建實(shí)踐共同體，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐式學(xué)習(xí)。和校內(nèi)的勤工儉學(xué)基地聯(lián)系，讓學(xué)生參與活動，同時(shí)要求學(xué)生自主調(diào)研和論證，尋找新的勤工儉學(xué)方式和實(shí)踐場所。校內(nèi)實(shí)踐基地堅(jiān)持觀摩、實(shí)習(xí)和自主實(shí)踐相結(jié)合的原則，同時(shí)，在學(xué)校的支持下，建立校園周邊學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地，進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。教師與企業(yè)聯(lián)系，與單位簽訂合作協(xié)議，讓學(xué)生在企業(yè)單位進(jìn)行觀摩或?qū)嵙?xí)，通過觀察或參與來感受和理解知識。同時(shí)，與企業(yè)開展合作，建立實(shí)習(xí)和實(shí)踐基地，讓學(xué)生在一段時(shí)間內(nèi)在企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)，對校外實(shí)踐環(huán)境的建設(shè)堅(jiān)持實(shí)習(xí)體驗(yàn)與合作實(shí)踐的原則。（五）校企合作練能力與合作企業(yè)簽訂合作合同，共同完成一個(gè)完整的項(xiàng)目工作。具體做法如下：教師聯(lián)系合作單位，簽訂項(xiàng)目合作合同，將學(xué)生分為若干小組，分頭從事分工的各項(xiàng)工作，明確各人員在小組中的角色和作用，學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)課程內(nèi)容的同時(shí)，收集相應(yīng)資料并進(jìn)行市場調(diào)查，制定項(xiàng)目計(jì)劃，與企業(yè)共同進(jìn)行項(xiàng)目實(shí)踐，參與項(xiàng)目活動并在實(shí)際應(yīng)用中解決實(shí)際問題。企業(yè)對方案的運(yùn)行情況進(jìn)行打分，并提出在運(yùn)用中遇到的新問題，教師總結(jié)項(xiàng)目執(zhí)行結(jié)果，從而開始新的循環(huán)。三、結(jié)語《市場營銷學(xué)》實(shí)踐教學(xué)的目的是讓學(xué)生在動態(tài)的營銷實(shí)戰(zhàn)中，擴(kuò)展?fàn)I銷視野和營銷思維，獲取營銷經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生市場營銷能力和職業(yè)能力。畢竟，在課堂上沒有真實(shí)的環(huán)境和對象，因此開設(shè)各種層次的實(shí)訓(xùn)課程，讓學(xué)生接觸企業(yè)、了解市場，讓所學(xué)的理論知識在真實(shí)的情境中得到檢驗(yàn)，為學(xué)生今后就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。同時(shí)，通過實(shí)踐教學(xué)的開展也使中職學(xué)校的專業(yè)研究和人才培養(yǎng)更具有針對性和實(shí)用性，對于促進(jìn)專業(yè)建設(shè)、推動中職教育改革具有現(xiàn)實(shí)意義。隨著我綜合國力的顯著增強(qiáng)，隨著我政治、經(jīng)濟(jì)地位的迅速提升，隨著世界格局的錯綜復(fù)雜變化，隨著我軍與世界各國軍事外交的不斷深化，外訓(xùn)教學(xué)工作的重要性日益突顯。外訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量直接影響到外訓(xùn)作為窗口的形象，關(guān)系到大國外交這一深刻主題，毋庸置疑，外訓(xùn)教學(xué)不可低估的歷史和現(xiàn)實(shí)意義越來越彰顯。作為一名軍隊(duì)院校教育工作者，在系里的統(tǒng)一組織安排下實(shí)施了多次外訓(xùn)教學(xué)，通過實(shí)際教學(xué)工作深感外訓(xùn)和內(nèi)訓(xùn)畢竟不同，有其特殊性，必須適時(shí)總結(jié)以便提高課堂授課質(zhì)量效果，應(yīng)該說如何達(dá)到較為滿意的教學(xué)效果一直是筆者在關(guān)注和思考的問題。在目前的外訓(xùn)生源中，初級指揮軍官和士官的比例較大，他們作為外訓(xùn)對象的主體對于外訓(xùn)培養(yǎng)工作的成效考量起著重要支撐作用。本文結(jié)合目前教學(xué)實(shí)際，著眼于外訓(xùn)教學(xué)中的教學(xué)理念、教學(xué)原則、教學(xué)方法展開相關(guān)探討，旨在為軍隊(duì)院校外訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量的提高貢獻(xiàn)綿薄之力。1有的放矢，因材施教外訓(xùn)學(xué)員的國籍、年齡、文化程度、信仰、興趣的差異給外訓(xùn)教學(xué)工作增加了復(fù)雜性。筆者近期所施教的兩個(gè)班次17名學(xué)員來自10個(gè)國家，年齡23-51歲不等，文化程度為初中、高中、本科，分屬天主教、基督教、伊斯蘭教、佛教等多個(gè)宗教信仰，絕不能照搬照抄內(nèi)訓(xùn)教學(xué)模式、教學(xué)方法。在目前還不具備進(jìn)一步分類施教的條件下，必須課前了解掌握他們各自的學(xué)習(xí)需求、知識結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、工作經(jīng)歷等情況，綜合考慮，有針對性地安排教學(xué)內(nèi)容，選擇教學(xué)方法，確定教學(xué)難度；并充分考慮到外訓(xùn)學(xué)員學(xué)歷參差不齊、普遍偏低，施訓(xùn)課程中的原理教學(xué)內(nèi)容必須弱化（對于有需求的學(xué)員應(yīng)采取推薦閱讀、個(gè)別探討等方式），加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的投入力度，突出使用、維護(hù)、修理等內(nèi)容。事實(shí)上目前所實(shí)施的外訓(xùn)教學(xué)仍屬于初級任職教育范疇[1]，軍事職業(yè)教育的特點(diǎn)明顯，具有更強(qiáng)的崗位指向性，這些都需要教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變和教學(xué)方法的創(chuàng)新，突出實(shí)踐途徑。帶他們?nèi)?shí)驗(yàn)室，多看看有代表性的機(jī)械傳動鏈，多跑跑典型的電氣模擬線路，獲得更多的感性認(rèn)識是實(shí)現(xiàn)目前外訓(xùn)士官培養(yǎng)目標(biāo)的重要保障。2活躍氣氛，激發(fā)興趣營造活躍的課堂氛圍、激發(fā)外訓(xùn)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性無疑對于提高外訓(xùn)教學(xué)效果意義重大。其實(shí)教學(xué)的高境界不在于課堂上向?qū)W員傳授知識量的多少，而是通過課堂教學(xué)引發(fā)學(xué)員對某一門課程的興趣，從而在課下主動學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)。因此必須改變陳舊的灌輸式的教學(xué)方法，嘗試啟發(fā)引導(dǎo)式、暢所欲言式、研討式[2]教學(xué)法，鼓勵學(xué)員多闡述自己的見解、多提自己的疑惑。筆者執(zhí)教的也門籍士官W1352107生性活潑，喜歡提問，對課內(nèi)課外的事物常常表現(xiàn)出吃驚和好奇，相比較而言虛榮心更強(qiáng)。熟悉這些情況后，作為授課教員對他表現(xiàn)出更多的關(guān)注和信任，經(jīng)常表揚(yáng)他的“新”思路、“新”想法，鼓勵他另辟蹊徑的精神并樹立真正的自信，在筆者和他的共同努力下，自由、開放、活躍的課堂氛圍自然形成，平等、互信、友好的溝通交流環(huán)境悄然生成。這一刻我們成為良師益友，這一刻我們成為課堂上彼此的伙伴。于是不覺會問：這一課上好了下一課還會有問題嗎？這一課產(chǎn)生的疑惑下一課還會有理由不解決嗎？筆者很享受此刻的教學(xué)相長、探討融融！3板書媒體并茂，角色互換才妙采用黑板-粉筆的傳統(tǒng)教學(xué)方式邏輯性強(qiáng)、自由度大，但時(shí)效性差、圖形描繪受限、表達(dá)完整清晰不易。多媒體教學(xué)手段有著傳統(tǒng)教學(xué)所不可比擬的優(yōu)越性，形象、生動、圖文并茂，但完全采用多媒體教學(xué)也容易存在以下不足，如信息量過大、信息滯留時(shí)間短、印象不深（如觀電影）、不利于聯(lián)想記憶和認(rèn)知水平的提高。因此采用板書媒體兩者結(jié)合最好。當(dāng)外訓(xùn)學(xué)員對所修科目有一定了解，對教學(xué)內(nèi)容掌握到一定程度后，適時(shí)讓學(xué)員走上講臺，講講他們對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，講講他們的實(shí)踐體會和感想。如能聽到他們對學(xué)習(xí)內(nèi)容的延伸發(fā)揮則更是意外之喜（哪怕是個(gè)性的、不完全正確的發(fā)揮）。作為施教者，坐下來認(rèn)真傾聽不僅是一種態(tài)度，更是一種需求。要知道角色互換本身就是互動式教學(xué)的開展，有利于施教者展開思考，有利于重新走上講臺。同時(shí)，簡短點(diǎn)評也不是教員的特權(quán)，學(xué)員通過該環(huán)節(jié)的參與可以增強(qiáng)彼此間的交流，也有利于所討論問題的進(jìn)一步深入，最終有利于課程實(shí)施計(jì)劃的循聲漸進(jìn)?？傊ㄟ^教學(xué)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，外訓(xùn)教學(xué)必須針對學(xué)員基礎(chǔ)不同、理解力不同、興趣愛好不同，多動腦筋、多想辦法、多設(shè)置實(shí)踐環(huán)節(jié)，才能共同進(jìn)步。還要與時(shí)俱進(jìn)，改變學(xué)員被動聽課、被動思維模式，充分調(diào)動他們的積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)進(jìn)一步豐富教學(xué)手段，增強(qiáng)學(xué)員參與意識，以期獲得最佳教學(xué)效果，更好地完成外訓(xùn)教學(xué)任務(wù)，播撒友誼之種，為重現(xiàn)友善的值得信任的大國形象出一份力。衷心祝愿軍隊(duì)院校外訓(xùn)教學(xué)工作更上一層樓。腫瘤逃避機(jī)制26、機(jī)遇對于有準(zhǔn)備的頭腦有特別的親和力。腫瘤逃31與醫(yī)學(xué)免疫學(xué)研究生腫瘤免疫講授:楊海波與醫(yī)學(xué)免疫學(xué)32腫瘤免疫學(xué)(tumorimmunology):研究腫瘤及其相關(guān)分子的免疫原性、機(jī)體對腫瘤的免疫應(yīng)答、機(jī)體免疫功能與腫瘤發(fā)生、發(fā)展的相互關(guān)系以及腫瘤的免疫學(xué)診斷和免疫防治的科學(xué)“免疫監(jiān)視(immunosurveillance)學(xué)說:免疫系統(tǒng)可監(jiān)視腫瘤的發(fā)生并通過細(xì)胞免疫機(jī)制殺滅腫瘤,若免疫監(jiān)視功能低下則可能發(fā)生腫瘤。腫瘤免疫學(xué)(tumorimmunology):33腫瘤逃避機(jī)體免疫攻擊的機(jī)制腫瘤逃避機(jī)體免疫攻擊的機(jī)制34一)腫瘤細(xì)胞缺乏激發(fā)機(jī)體免疫應(yīng)答所必需的成分1.腫瘤抗原的免疫原性弱及抗原調(diào)變(antigenmodulation)2.MHC抗原表達(dá)異常腫瘤細(xì)胞表面“抗原覆蓋”或被封閉(如唾液粘多糖或封閉因子)腫瘤抗原的加工、提