小學教師師德師風心得體會范本

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從某件事情上得到收獲以后，好好地寫一份心得體會，這樣就可以通過不斷總結，豐富我們的思想。你想好怎么寫心得體會了嗎？以下是我用心整理的小學教師師德師風心得體會范文，供大家參考借鑒，夢想可以扶助到有需要的摯友。

小學教師師德師風心得體會1

法國出名作家雨果曾說過：“花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是喜悅的，讓我們做葉的事業(yè)吧，由于葉的事業(yè)是平凡而謙遜的?！睂τ趶氖陆虒Чぷ鞯慕處焷碚f，提高師德師風，做一個好的教導工顯得特別重要。

一、有高尚人格，塑造美好心靈的才干

教師的一言一行，無時無刻不影響著學生，教導著學生。當我們用自己的行動給學生作出表率時，也同時給學生指領略行動的方向。作為教師，我們要嚴格要求自己，自覺遵守學校的規(guī)章制度，以身作那么，以德服人，以身立教，為學生樹立起楷模的形象。

一名稱職的教師要以對歷史、對社會、對家長、對學生高度負責的精神，努力做好教書育人過程中每個環(huán)節(jié)的工作。

教導的神圣還在于在我們塑造學生靈魂的同時，也在塑造自我的靈魂，并不斷提升自己的人生境界。這或許是其他任何職業(yè)所無法對比的。確實，在一個個鮮活的孩子面前，只有不斷地提高、完善自己，才能夠讓自己在“教師”這個稱號面前毫無愧色。

二、有春風化雨、言傳身教的技藝

我國近代教導家夏沔尊說：“教導之沒有情感，沒有愛，宛如池塘沒有水一樣，沒有水就不能稱其為池塘，沒有愛，就沒有教導。”這是對教師情感素質(zhì)的要求。教導不僅是認知過程，更是情感交流過程。

閱歷說明，情感可促使學生自覺采納教師的教化，養(yǎng)成良好的認知習慣，行為習慣。

其中喜歡學生是教師必備的道德情感。陶行知提倡“愛滿天下，”魯迅強調(diào)“教導植根于愛”，別林斯基那么認為“愛是教導的工具，也是鑒別教導的尺度。”

教師對學生的愛首先表現(xiàn)為對全體學生的崇敬、信任、理解、把愛灑向全體學生。

其次，要嚴愛結合，恩威并重，嚴格管理，嚴格要求，嚴而有格，嚴而有效。

三是在日常生活上對學生友善、和暖和關切。課后與學生交友，讓他們掏心里話，撲捉熱點。

三、有刻苦鉆研、嚴謹篤學的理念

要成為當今合格的教師，就務必樹立終生學習的理念，不斷更新充實自己的學識。蘇霍姆林斯基曾提出：“要給學生一杯水，教師需要有一桶水。”教師更理應是一條清澈的，不斷滾動的小溪，吸引著學生到你身邊來汲水。

一名優(yōu)秀的教師，除了務必純熟掌管專業(yè)學科學識和教材教法之外，還要“如饑似渴地學習新學識、新技能、新技術，拓寬學識視野，更新學識布局，不斷提高教學質(zhì)量和教書育人才干。要養(yǎng)成求真務實和嚴謹自律的治學態(tài)度，恪守學術道德，發(fā)揚優(yōu)良學風”。身體力行，以自己的光輝，自己的魅力來感召我們每一位學生。

四、有淡泊名利、堅守教導的信念

社會的進展和人性本身的弱點使人的物欲不斷膨脹，不斷膨脹的物欲必然帶來心理的不平衡，必然帶來精神的空虛，物質(zhì)和精神的落差。比克納的天職圖景：“是你沉重愉悅與外部世界沉重渴望之間相遇交融的圣地?！?/p>

多么令人敬仰，袁榕、斯霞、李吉林、于永正，賈志敏等老一輩教導家他們以從事教導為榮，將畢生的精力都無私奉獻在三尺講臺上，工作著、享受著；

王崧舟、竇桂梅等年輕的特級教師又何嘗不是這樣，贏得學生、同行的廣泛贊譽。

但反觀我們四周，有多少人懷抱著這樣的憧憬?。可踔劣谟腥烁试冈谶@樣頹廢的日子里，度過自己人生當中最美好的青春年華。甘愿成為毫無追求的人，淪為匠氣十足的人，日復一日，年復一年，習以為常，麻木倦怠。

既然選擇了作為一名教師，我們所做的一切就無關于名利。是的，我們的工資很微薄，我們責任是那么重，我們?nèi)蓊佉幻咳帐ス鉂?，我們的白發(fā)日日增多，既然選擇了，那我們就堅守吧，就為這結果一片凈土。

小學教師師德師風心得體會2

有人說，一個學生就是一首詩，一個心靈就是一個世界。愛學生就是要對每一個學生發(fā)自內(nèi)心的真愛，愛得深，愛得嚴。感動著他們的感動，痛楚著他們的痛楚，收獲著他們的收獲，告成著他們的告成，在學生心靈的沃土根植美好和理想。

（一）用親和之心架設教導之橋

我經(jīng)常這樣捫心自問：做一名優(yōu)秀的教師，最重要的到底是什么，美好的語言，廣博的學識，還是豐富的閱歷？終究，我察覺，這些都是一名優(yōu)秀教師不成或缺的優(yōu)秀品質(zhì)，但更重要的是有愛心，是穿越心靈的無私的真愛。

師愛，發(fā)自內(nèi)心深處的真愛，是師德的老師的關懷，關愛使他們感到舒暢、親切，一句恰如其分的贊揚和關切遠遠好過冷冰冰的指責，這就是親和力的作用。

教導是育人的偉業(yè)，用真心觸動他們的心弦，也同樣收獲他們真誠的愛。核心，它是熊熊的火炬，能點燃學生的理想；

它是指路的明燈，能照亮學生前進的路程“捧著一顆心來，不帶半根草去”，這心，就是為師者真誠的真心，如春風化雨，點點滴滴滋潤學子心田。，師德，決不是簡樸的說教，而是一種無私精神的表達，一種不息的師魂！

（二）用無私之心鋪就事業(yè)之路

教師對學生的愛理應是博大無私、寬廣無邊的，也是無微不至的。教師，可以感染同事，同心同德，齊心協(xié)力；

可以感染家長，樹立威信，真誠溝通；

可以感染學生，積極進取，勤奮努力；

我們更可以感動社會，愛崗敬業(yè)。

（三）用研究者之心搭建教學之梯

在學?！翱蒲信d校，進展”思想的引領下，成為研究者、作研究型教師成為我的事業(yè)追求。我專心鉆研，努力實踐，優(yōu)化課堂布局，提高課堂實效，

（四）言傳身教、嚴格要求是提高教學質(zhì)量的催化劑

中國古代教導家孔子曰：“其身正，不令而行；

其身不正，雖令不從。”教導實踐說明，教師的道德品質(zhì)、治學態(tài)度、工作作風、生活態(tài)度，乃至一言一行，都直接或間接地影響學生的心靈。

正由于言傳身教這種特殊的育人效用，使為人師表成為一種重要的教導手段和途徑。因此培養(yǎng)人才的素質(zhì)主要取決于教師的思想政治素質(zhì)和業(yè)務水平。

教師要在學生心目中樹立崇高的威信，首先務必具有淵博的學識和嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度。教師的言行對學生起著潛移默化的作用，有時簡樸的一句話會給學生留下終生難忘的印象。教師表示的不僅是豐富的科學學識、嚴謹?shù)慕虒W風范、解決問題的方式方法，而且還有教師的天性及心理素質(zhì)。

教師在課堂上的一言一行，學生盡收眼底，因而教師在課堂上所表現(xiàn)的優(yōu)良品質(zhì)會潛移默化地感染學生，在“教書”同時起著“育人”的良好作用。其次還要嚴以自律，嚴格要求，以身作那么，作身先士卒的垂范。

另外還要關切喜歡學生，課后傾聽學生的聲音做學生的良師益友。愛是人類的情感之一，情感就是人們對于客觀事物是否符合個人需要而產(chǎn)生的態(tài)度及心緒體驗，它在教導過程中具有巨大的作用。

（五）根據(jù)新時期學生的特點啟迪學生心靈

現(xiàn)在的學生到底有哪些特點？這是教師在教書育人過程中要留神的問題。教書育人的指導思想確定要突出時代性，適應培養(yǎng)現(xiàn)代化創(chuàng)辦所需要的人才。

教師在教學中要通過多種渠道掌管學生的思想動態(tài)，采取適合于學生心理特點的措施加以誘導，使學生堅韌樹立起正確的思想觀點，明確學習目的和任務。

針對學生的特點多開展一些健康有益的課外活動，把學生吸引到正面來，寓教導于各種活動之中。如經(jīng)常開展紀律法制教導，鞏固他們的紀律法制觀念，使他們懂得遵紀守法的道理。

教書和育人是精細聯(lián)系在一起的，這是人類社會教導過程中所共有的特征，也是教導規(guī)律的客觀要求。教學活動不是肆意性的，而是根據(jù)確定社會所確定的教導目的和任務的要求，教師按規(guī)定的教學內(nèi)容，有目的、有籌劃地傳授給學生，使學生掌管確定學識，形成確定的學識體系，成為確定社會所需要的人。

所以，教書只是手段，育人才是目的。教書和育人是精細聯(lián)系在一起的，這是一條最根本的教導規(guī)律。將教書和育人割裂，只顧教書，不管育人，這不僅是淡忘了自己的社會角色，缺乏職業(yè)道德，而且是對黨的教導方針和社會主義教師神圣職責的褻讀。

每個教師都要遵循教導規(guī)律，不僅要做好專業(yè)學識的傳播者，還要自覺當好正確政治方向的引導者和高尚心靈的塑造者，才不愧為合格的人民教師。

小學教師師德師風心得體會3

通過這一段時間的師德師風學習，我深刻熟悉到作為一名教師，務必具備怎樣的道德風范。教師的道德是教師的靈魂，師德是教師人格特征的直接表達。所以說，教師的道德素質(zhì)比教師的文化素質(zhì)更為重要。

我個人認為，要提高自身的師德修養(yǎng)，務必要從以下幾個方面下手：

一、愛崗敬業(yè)。

我們選擇了教導事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，努力創(chuàng)新。盡心盡責地完成每一項教學任務，不求最好，但求更好。

只有這樣學生才能受到老師的影響而努力學習，不斷進取。作為新時期的教師，我們務必知道愛生是立業(yè)之本，讀書是立生之本，每一位教師都要愛讀書、讀好書，我們的學習是為了更好的肩負起我們的責任，學習的目的是為了更好的生活。

教導要讓學生終身受益，而不是流失學習興趣。我們只有從內(nèi)心愛上這份職業(yè)，才不會叫苦叫累，學習讓我明白了，作為一名教師，我們要甘為人梯、樂于奉獻、靜下心來教書、潛下心來育人。

二、崇敬、關愛每一位學生。

每一位學生都渴望得到老師的理解和崇敬。我們要與學生對等相待，不能把學生當下級隨意呵斥。只有我們把學生看重了，學生得到老師的崇敬了，他們才會崇敬老師，容許學習這個老師所傳授的各種學識。我們要用師愛鑄就崇高的師魂，在教導中要做到嚴中有愛、愛中有嚴，假設我們把學生當成天使，那么我們就生活在天堂，相反，我們就會覺得自己生活在地獄。

三、努力進取。

作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的`更新自己的學識，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學生。假設自身散漫，怎能要求學生專心。要提高我們的自身素質(zhì)，這就要求我們年輕教師多聽取學生和老教師的各種觀法。并且自身不斷的學習，積極學習，不斷開發(fā)新教法。

努力使課堂教學實現(xiàn)樸實、高效、生動、獨特。在教學中我們要做到有效地備課，表達教師教學的聰慧，常規(guī)教學做到扎實有效。

四、以身作那么。

教師的言行對學生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學生均熱愛模仿，這將給學生成長帶來一生的影響。

因此，教師確定要時時刻刻為學生做出好的模范，凡要求學生要做到的，自己首先做到，堅持嚴于律己。教師要知道教導是一朵云吹動另一朵云，一棵樹搖動另一棵樹，一個心靈感動另一個心靈。我們要學會熱愛學生，熱愛和他們在一起，這樣才可以察覺他們的優(yōu)點，我覺得“言傳身教”才是最好的教導。

五、刻苦鉆研業(yè)務。

精通教學業(yè)務是教師之所以成為教師的關鍵。只有精通業(yè)務，才能將科學文化學識切實地傳授給學生，而不至于誤人子弟。

假設學生提出的問題教師總是不能切實地解答，教師在學生心中的威信就會逐步流失，學生對教師也沒有信仰可言，對教師任教的學科也不成能有學習興趣，當然也不成能學好這門課程，提高教導教學質(zhì)量也將成為一句空話，教師要提高教學業(yè)務水平，就務必自覺堅持學習和加入業(yè)務培訓，并在教學實踐中磨練和提高。

我們確定要與時俱進，孜孜不倦的學習，積極進取，開發(fā)新教法，并且要做到嚴謹治學，誨人不倦、精益求精。

六、加強學習、提升教師魅力。

在培養(yǎng)人的道德素質(zhì)中，最核心的一點就是要有一種奉獻的精神，一個人之所以能夠受到他人的稱贊和社會的褒獎，就是他具有能夠犧牲自己的利益，為他人和社會做出付出的品質(zhì)。我們理應對工作埋頭苦干、精益求精的態(tài)度；

對生活繁重奮斗、樂觀向上的作風；

對教導事業(yè)做出巨大的付出；

對待教書育人工作的神圣態(tài)度，真心實意，踏踏實實，自覺刻苦自我完善，打下良好的學識根基，構建完整的學識體系。教師是學生心目中的焦點和模范，務必努力學習，提高自我修養(yǎng)，成為學生心中的偶像和楷模。教師要重視提高自身修養(yǎng)，以自己的人格魅力、學術魅力和工作魅力感召和吸引學生，起良好的示范作用。

模范老師的閱歷報告我們：教師除了要修品，還要練功。要勇于改革和實踐，探索和創(chuàng)新。在學識經(jīng)濟迅猛進展的今天，教師任重道遠。

因此，我們要更新觀念，變教導者、傳授者為指導者、促進者、設計者、溝通者，以生為本，以情為主，崇敬學生愛學習、愛自由、愛喜悅的天性，相