石步小學(xué)備課要求

石步小學(xué)備課要求石步小學(xué)備課要求石步小學(xué)備課要求V:1.0精細(xì)整理，僅供參考石步小學(xué)備課要求日期：20xx年X月石步小學(xué)備課要求備課是教師教學(xué)態(tài)度和教學(xué)境界的體現(xiàn)，是提高教師教學(xué)能力和教學(xué)藝術(shù)的關(guān)鍵，是提高教學(xué)質(zhì)量的前提，所以要認(rèn)真?zhèn)浜谜n。為切實(shí)使教師提高課堂實(shí)效，在備課方面主要要求老師做好以下幾點(diǎn)：一、教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)的確定應(yīng)從以下三個(gè)方面考慮：1、認(rèn)知目標(biāo)，即知識(shí)技能的發(fā)展目標(biāo)；2、過(guò)程與方法目標(biāo)，即使學(xué)生認(rèn)真、積極地參與問(wèn)題的探索與解決、動(dòng)手操作、與人交流等學(xué)習(xí)活動(dòng)；3、情感目標(biāo)：即興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、較強(qiáng)的求知欲等非智力因素發(fā)展目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)的確定一定要面向全體，要關(guān)注個(gè)別學(xué)習(xí)上暫時(shí)有困難的學(xué)生。根據(jù)學(xué)生“最近發(fā)展區(qū)”制定明確、具體、可操作性強(qiáng)的當(dāng)前行為目標(biāo)，切忌大、空，不切實(shí)際。二、教學(xué)重難點(diǎn)從確立的目標(biāo)出發(fā)，認(rèn)真鉆研教材，分清每項(xiàng)具體內(nèi)容的主次，確定閃光點(diǎn)，放在突出地位。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，找準(zhǔn)疑點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。三、教學(xué)準(zhǔn)備為創(chuàng)設(shè)情境，保證教學(xué)效果，教師要根據(jù)現(xiàn)有條件，恰當(dāng)選用教具，合理運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，必要的演示、操作、實(shí)驗(yàn)，教師要提前試做，并依據(jù)教學(xué)活動(dòng)需要布置（檢查）學(xué)生準(zhǔn)備相應(yīng)的學(xué)具，以切實(shí)保證課堂教學(xué)的實(shí)際效果。要注重信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合。四、教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程是教案（導(dǎo)學(xué)案）的核心部分。青年教師教學(xué)過(guò)程務(wù)必詳盡，不要求程式化，教材不同，預(yù)設(shè)的教學(xué)內(nèi)容也不同，同時(shí)要充分體現(xiàn)現(xiàn)代化信息技術(shù)和各種教學(xué)材料的整合使用。在設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程時(shí)要重點(diǎn)突出以下幾方面。1、教學(xué)過(guò)程思路清晰，課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，教學(xué)密度合理，面向全體，體現(xiàn)差異，因材施教，發(fā)展個(gè)性。2、善于創(chuàng)設(shè)教與學(xué)情境，形成師生互動(dòng)，共同發(fā)展。既有教師活動(dòng)內(nèi)容、方式，又有學(xué)生活動(dòng)內(nèi)容、方式。3、注意“預(yù)設(shè)”與“生成”相結(jié)合，體現(xiàn)教師的教學(xué)機(jī)智。4、要有主要教學(xué)環(huán)節(jié)的安排和教學(xué)時(shí)間的預(yù)設(shè)。5、教學(xué)方法的設(shè)計(jì)和學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)要體現(xiàn)在教學(xué)環(huán)節(jié)之中。6、練習(xí)設(shè)計(jì)：每課時(shí)的作業(yè)設(shè)計(jì)要具體，注意形式多樣化，要有層次，具有思維性，創(chuàng)新性。7、板書設(shè)計(jì)：要做到巧妙、精煉、準(zhǔn)確、條理清楚。布局要合理、美觀，力求多樣化。8、教后反思：要重點(diǎn)寫自己教學(xué)過(guò)程的得與失，教后的體會(huì)與認(rèn)識(shí)，以及對(duì)教學(xué)效果的自我評(píng)價(jià)和原因分析。避免應(yīng)付式的空話、套話，要注重質(zhì)量。五、要注意的幾個(gè)問(wèn)題1、第一種問(wèn)題是滿堂灌。新老師總想在課堂上多講點(diǎn)，總覺(jué)得自己講得越多，學(xué)生也學(xué)得越多，結(jié)果一堂課下來(lái)，自己講得很累，但學(xué)生還是不知道這堂課究竟講了些什么。講的內(nèi)容過(guò)多，學(xué)生根本來(lái)不及歸納思考，昏昏沉沉的，一點(diǎn)要領(lǐng)都沒(méi)有，這叫“貪多嚼不爛，消化不良”。2、第二種問(wèn)題是照本宣科。有些老師把書背得滾瓜爛熟，一堂課幾乎把書本中的內(nèi)容，一字不漏地在課堂上背了一遍，這樣的課失去了上課的意義，老師功夫沒(méi)少下，效果就不必說(shuō)了，這叫“死記硬背，囫圇吞棗”。3、第三種問(wèn)題更為普遍，那就是不會(huì)掌握一堂課的時(shí)間。有時(shí)候30