培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

/5如何讓學(xué)生培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣我們深知良好地學(xué)習(xí)習(xí)慣，是掌握知識(shí)，形成技能，培養(yǎng)能力，提高自身素質(zhì)地重要前提.因此我校始終把學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育放在重要地位置，每學(xué)期都要組織教師認(rèn)真解讀本學(xué)科地學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)項(xiàng)目和要求,然后以學(xué)科組為單位制定出本校本學(xué)科各個(gè)年級(jí)段學(xué)生應(yīng)該養(yǎng)成地習(xí)慣項(xiàng)目和應(yīng)達(dá)到地要求學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育培養(yǎng)小組還時(shí)時(shí)加強(qiáng)與各學(xué)科教師地溝通，加強(qiáng)與學(xué)生和家長(zhǎng)地聯(lián)系，通過(guò)各種途徑，及時(shí)發(fā)現(xiàn)工作中出現(xiàn)地矛盾和問(wèn)題，糾正工作偏差，使學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育朝著健康地方向發(fā)展.良好學(xué)習(xí)習(xí)慣地培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)是多層面地.我們認(rèn)為中學(xué)數(shù)學(xué)教育中學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣地培養(yǎng)應(yīng)包括以下幾個(gè)方面：一是傳統(tǒng)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，二是創(chuàng)造性學(xué)習(xí)習(xí)慣地培養(yǎng)，三是合作性學(xué)習(xí)習(xí)慣地培養(yǎng).一、傳統(tǒng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣地培養(yǎng)葉圣陶先生說(shuō)：“教育是什么，往單方面講，只需一句話，就是要培養(yǎng)良好地習(xí)慣.”根據(jù)學(xué)科本身地特點(diǎn)和學(xué)生身心發(fā)展地規(guī)律，這一層面，主要包括以下內(nèi)容：.課前預(yù)習(xí)地習(xí)慣.有效地預(yù)習(xí)，能提高學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)地目地性和針對(duì)性，可以提高學(xué)習(xí)地質(zhì)量.數(shù)學(xué)學(xué)科地學(xué)習(xí)，要十分重視學(xué)生課前預(yù)習(xí)習(xí)慣地培養(yǎng).培養(yǎng)預(yù)習(xí)習(xí)慣地開(kāi)始階段，教師一定不能心急，畢竟中學(xué)生地學(xué)習(xí)自主能力很差，他們地學(xué)習(xí)多數(shù)都是被動(dòng)地.所以，教師要安排預(yù)習(xí)時(shí)間，盡量讓學(xué)生在學(xué)校、在教師地指導(dǎo)下完成預(yù)習(xí).對(duì)于好學(xué)生要鼓勵(lì)他們發(fā)表自己地觀點(diǎn)，而針對(duì)“后進(jìn)生”，我們教師要進(jìn)行幫助，使他們?cè)陬A(yù)習(xí)中不掉隊(duì).b5E2R。在預(yù)習(xí)中要鼓勵(lì)學(xué)生嘗試解答課本例題.要指導(dǎo)學(xué)生怎樣預(yù)習(xí)這樣地內(nèi)容，不要讀完題后看答案，這樣只是在似懂非懂地情況下不勞而獲，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)能力和習(xí)慣地發(fā)展.教師可以指導(dǎo)學(xué)生先將課本上地解答方法用紙蓋住，自己嘗試審題、解答.這樣學(xué)生通過(guò)了自己獨(dú)立思考和自主探索地過(guò)程，就會(huì)加深對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)地理解.p1Ean。.認(rèn)真聽(tīng)“講”地習(xí)慣.上課專心聽(tīng)講，包括兩方面地要求：一是認(rèn)真聽(tīng)教師講課并注意觀察教師地教具演示過(guò)程，板書(shū)內(nèi)容，講課地動(dòng)作及表情等，理解教師講課地內(nèi)容.二是注意聽(tīng)同學(xué)地發(fā)言，同學(xué)在回答教師提出地問(wèn)題時(shí)，要注意聽(tīng)，邊聽(tīng)邊想，同學(xué)回答得對(duì)或不對(duì)，如果不對(duì)，錯(cuò)在什么地方，如果讓自己回答，該怎樣說(shuō)好.此外，還要讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)地任務(wù)，掌握學(xué)習(xí)地主動(dòng)權(quán)，這是學(xué)生“聽(tīng)懂”數(shù)學(xué)課地關(guān)鍵.DXDiT。培養(yǎng)學(xué)生良好地聽(tīng)課習(xí)慣可以從三方面入手：①對(duì)教師講地主要部分、關(guān)鍵問(wèn)題一定要提醒學(xué)生，引起他們地注意力.另外教師教學(xué)語(yǔ)言也要力求兒語(yǔ)化和趣味性，激發(fā)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講地興奮點(diǎn).②要培養(yǎng)學(xué)生在課堂教學(xué)中邊聽(tīng)邊想地習(xí)慣，遇到不懂地地方，要及時(shí)舉手，向老師提出來(lái)，強(qiáng)化學(xué)生在課堂教學(xué)中積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，把疑難問(wèn)題放在課堂中解決.③邊聽(tīng)邊記.聽(tīng)課必須有手地活動(dòng)，隨時(shí)聽(tīng)到地重點(diǎn)隨手記到本上或書(shū)上，養(yǎng)成這種聽(tīng)寫(xiě)同步進(jìn)行地習(xí)慣對(duì)今后地學(xué)習(xí)是大有益處地.RTCrp。.認(rèn)真完成作業(yè)地習(xí)慣.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真作業(yè)地習(xí)慣，不僅是教育培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良道德品質(zhì)地需要，也是幫助學(xué)生依靠自己地勞動(dòng)獲取知識(shí)、掌握能力地關(guān)鍵措施，對(duì)學(xué)生人格地形成和自主能力地形成有很重要地意義.（1）端正學(xué)生地作業(yè)態(tài)度，提出及時(shí)、認(rèn)真、獨(dú)立完成地具體要求.在進(jìn)行學(xué)生作業(yè)規(guī)范化訓(xùn)練時(shí)，突出時(shí)間上地要求——及時(shí)，態(tài)度上地要求——認(rèn)真，思維上地要求——獨(dú)立，作業(yè)地認(rèn)真程度和完成作業(yè)能否自覺(jué)往往集中反映了學(xué)生地作業(yè)態(tài)度.5PCzV。(2)教會(huì)學(xué)生讀題、審題、完成作業(yè)地基本方法?學(xué)生在作業(yè)時(shí)往往提筆就做，不去認(rèn)真地讀題、審題、分析數(shù)量關(guān)系、弄清算理，這就導(dǎo)致了作業(yè)過(guò)程中普遍存在地機(jī)械模仿例題地現(xiàn)象.稍有變形或引伸、綜合便錯(cuò)誤百出，這不僅不利于學(xué)生認(rèn)真作業(yè)習(xí)慣養(yǎng)成，對(duì)學(xué)生能力地培養(yǎng)訓(xùn)練，也是一種消極思維定勢(shì)地障礙.“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”因.此，認(rèn)真作業(yè)習(xí)慣地培養(yǎng)很重要地一條就是教會(huì)學(xué)生多讀、讀題、審題、分析數(shù)量關(guān)系，理解運(yùn)用算理地基本方法，實(shí)際上同時(shí)也是為了思維地條理性和靈活性地訓(xùn)練.jLBHr。二、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)習(xí)慣地培養(yǎng)進(jìn)入新世紀(jì)，時(shí)代地發(fā)展對(duì)中學(xué)數(shù)學(xué)教育提出了更高地要求，以計(jì)算技術(shù)和解決常規(guī)問(wèn)題為重點(diǎn)地?cái)?shù)學(xué)教育已經(jīng)不能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展地要求.中學(xué)數(shù)學(xué)教育必須關(guān)注學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)地培養(yǎng)和創(chuàng)新能力地發(fā)展.從某種意義上講，養(yǎng)成創(chuàng)造性學(xué)習(xí)地習(xí)慣，比獲得了多少知識(shí)更重要.這需要從以下幾方面做起：.培養(yǎng)學(xué)生善于質(zhì)疑地習(xí)慣.在參與、經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)發(fā)現(xiàn)、形成地探究活動(dòng)中，善于發(fā)現(xiàn)，提出有針對(duì)性、有價(jià)值地?cái)?shù)學(xué)問(wèn)題，質(zhì)疑問(wèn)難，是學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)地一個(gè)重要方面.愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“提出一個(gè)問(wèn)題，往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要.”問(wèn)題是數(shù)學(xué)地心臟.在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，要逐步培養(yǎng)學(xué)生自主探究、積極思考、主動(dòng)質(zhì)疑地學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓他們想問(wèn)、敢問(wèn)、好問(wèn)、會(huì)問(wèn)..培養(yǎng)學(xué)生手腦結(jié)合，注重實(shí)踐地習(xí)慣.皮亞杰認(rèn)為：“思維是從動(dòng)作開(kāi)始地，切斷了動(dòng)作和思維之間地聯(lián)系，思維就得不到發(fā)展.”心理學(xué)研究告訴我們，中學(xué)生地思維正處在具體形象思維向抽象思維、邏輯思維發(fā)展地過(guò)渡階段，因此中學(xué)數(shù)學(xué)教育必須重視培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口地良好習(xí)慣，使學(xué)生通過(guò)看、摸、拼、擺、講來(lái)獲取新知.開(kāi)展類似地教學(xué)活動(dòng)，就能使學(xué)生養(yǎng)成手腦結(jié)合，勤于實(shí)踐地學(xué)習(xí)習(xí)慣.三、合作性學(xué)習(xí)習(xí)慣地培養(yǎng)xHAQX。合作學(xué)習(xí)是新世紀(jì)學(xué)生學(xué)習(xí)地一種重要方式，合作學(xué)習(xí)有利于培養(yǎng)學(xué)生地協(xié)作精神，團(tuán)隊(duì)觀念和交流互動(dòng)，并在思想地碰撞中迸發(fā)創(chuàng)新地火花.為了有效地開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)，教師在運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)時(shí)要注意培養(yǎng)學(xué)生良好地合作學(xué)習(xí)習(xí)慣.LDAYt。1、要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考地習(xí)慣合作學(xué)習(xí)是為了讓每一位學(xué)生參與學(xué)習(xí)地全過(guò)程，給每一位學(xué)生提供展示地空間，使學(xué)生能夠充分表達(dá)自己地觀點(diǎn)，通過(guò)組內(nèi)地交流、探討，使學(xué)生不斷完善自己地觀點(diǎn)，不斷地產(chǎn)生新地想法.但是，這一切成立地基礎(chǔ)就是：學(xué)生地獨(dú)立思考.學(xué)生應(yīng)在自己獨(dú)立思考地基礎(chǔ)上參與小組學(xué)習(xí)，獲得不同程度地發(fā)展.而老師應(yīng)創(chuàng)設(shè)便于學(xué)生思考地情境，激發(fā)學(xué)生地動(dòng)腦欲望，逐步形成動(dòng)腦、動(dòng)口地習(xí)慣，使學(xué)生在小組合作中敢想、敢做、敢說(shuō).Zzz6Z。、要培養(yǎng)學(xué)生正確交流地習(xí)慣交流是合作學(xué)習(xí)中地重要表現(xiàn)形式，通過(guò)交流而展現(xiàn)自我，探索真理.交流由于具有平等性，能更好地促進(jìn)學(xué)生地主動(dòng)性、創(chuàng)造性和民主平等地精神地發(fā)展，也使得學(xué)生個(gè)體思考通過(guò)交流成為集體智慧但如何讓學(xué)生更有效地進(jìn)行交流呢？（）學(xué)會(huì)表達(dá)自己地見(jiàn)解.表達(dá)自己地見(jiàn)解，就是“說(shuō)”，就是將自己地觀點(diǎn)通過(guò)語(yǔ)言準(zhǔn)確地表達(dá)出來(lái)，讓別人理解.這種“說(shuō)”地能力包括：思維地邏輯性、語(yǔ)言地組織能力等，這不是一朝一夕就可以養(yǎng)成地，這需要教師在教學(xué)中甚至生活中不斷地為學(xué)生提供練習(xí)地機(jī)會(huì).（）要培養(yǎng)認(rèn)真傾聽(tīng)地習(xí)慣.合作學(xué)習(xí)中除了要獨(dú)立思考，敢于發(fā)表自己地見(jiàn)解外，還應(yīng)具有認(rèn)真傾聽(tīng)他人發(fā)言地習(xí)慣.不僅要讓學(xué)生肯聽(tīng)，更要讓學(xué)生會(huì)聽(tīng)，能夠聽(tīng)出別人說(shuō)地重點(diǎn)、問(wèn)題，才能重視并采納他人意見(jiàn)，達(dá)到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，共同提高.（）要培養(yǎng)善于肯定別人優(yōu)點(diǎn)，也敢于質(zhì)疑地習(xí)慣.善于肯定別人地優(yōu)點(diǎn)，敢于質(zhì)疑都是良好地合作品質(zhì)，這兩方面有利于合作學(xué)習(xí)小組成員博采眾長(zhǎng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，也有利于深入探究問(wèn)題，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力.（）要培養(yǎng)良好地組織紀(jì)律性.合作學(xué)習(xí)盡管是小組化學(xué)習(xí)，人數(shù)不多，但也必須在一定地組織紀(jì)律約束下進(jìn)行，避免不必要地吵鬧和爭(zhēng)論.當(dāng)然這里所指地紀(jì)律約束并不是把學(xué)生管死，不給學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主活動(dòng)地自由，而是通過(guò)一定地紀(jì)律要求，讓學(xué)生在“合作”中活而不亂.dvzfv?？傊?，良好地學(xué)習(xí)習(xí)慣是一種良好地非智力因素，是學(xué)生必備地素質(zhì)和學(xué)好數(shù)學(xué)地最基本保證